主谓一致讲解教案
主谓一致教案
主谓一致教案
一、教案背景：
主谓一致是英语语法中的一个重要概念，指的是谓语动词与主语在数上保持一致。
正确掌握主谓一致规则能有效提高学生的语法水平，使他们运用英语更加准确、流利。
本教案旨在帮助学生理解主谓一致规则并能够正确运用于日常交流中。
二、教学目标：
1. 学生能够理解什么是主谓一致；
2. 学生能够根据主语和谓语动词的数确定谓语动词的形式；
3. 学生能够在口头和书面表达中正确运用主谓一致规则。
三、教学准备：
1. 教师准备相关的练习题、教学参考材料等；
2. 学生准备纸和笔。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师可以通过提问的方式来引入主谓一致这一概念，例如：
“在英语中，主谓要保持一致，你知道什么是主谓一致吗？”引导
学生思考并回答。
2. 概念讲解（10分钟）
教师简要解释主谓一致的概念，强调主语和谓语动词在数上要
保持一致，即如果主语是单数，则谓语动词也要用单数形式；如果
主语是复数，则谓语动词也要用复数形式。
教师可以通过示例句子
来说明这一规则。
3. 规则解析（15分钟）
教师列举一些常见的主谓一致规则，并解释与学生讨论，例如：（1）当主语是第三人称单数时，谓语动词要加上-s或-es，如：She walks to school every day.
（2）当主语是第一人称或第二人称时，谓语动词保持原形，如：I like ice cream.
（3）当主语是复数时，谓语动词保持原形，如：They play soccer on weekends.。
主谓一致教案
主谓一致是谓语和主语在人称和数上保持一致。
主谓一致一般遵循三条原则：语法一致原则，意义一致原则和就近一致原则。
一、语法一致的原则1. 以单数名词或代词，动词不定式短语作主语时，谓语动词要用单数; 主语为复数时，谓语用复数，例如：【典型例题】Mike a driver. He drives a taxi around the city every day.A. be B. am C. is D. are2. 由and或both……and连接的并列成分作主语时，谓语动词用复数。
例如：【典型例题】Tom and I middle school students.A. is B. am C. are D. was注：但并列主语如果指的是同一人，同一事物或同一概念，谓语动词用单数。
例如：3. 由and连接的并列单数主语之前如果分别由each, every修饰时，其谓语动词要用单数形式。
例如：4. 主语是单数时，尽管后面跟有but ,except, besides, with 等介词短语，谓语动词仍用单数。
例如：5. 一些只有复数形式的名词，如people, police, cattle, clothes等作主语时，谓语动词要用复数。
例如：6. 由each, some, any, no, every 构成的复合代词作主语时，谓语动词都用单数。
例如：7. 由两部分构成的物体的名词，如glasses, shoes, trousers, chopsticks, scissors 等作主语时，谓语动词用复数。
例如：Where are my shoes? I can’t find . 我的鞋在哪？我找不到。
如果这类名词前用了a pair of等，则往往用作单数，谓语动词的单复数形式往往取决于pair的单复数形式。
例如：注意：a number of the number of【典型例题】Look! There _______ playing with the tourists on Yinhe Square.A. are a number of deerB. are a number of deersC. is a number of deerD. is a number of deers二、意义一致的原则意义一致的原则指主语形式上为单数，但意义上为复数，因此谓语动词用复数形式；或主语形式上为复数，但表示单数意义，这时谓语动词用单数形式。
主谓一致教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
主谓一致教案一、教学目标1. 理解主谓一致的概念和规则。
2. 能够正确运用主谓一致的规则，使主语和谓语在人称和数上保持一致。
3. 初步掌握主谓一致在句子中的应用。
二、教学内容1. 主谓一致的概念和规则。
2. 主谓一致的例子和练习。
3. 主谓一致在句子中的应用。
三、教学过程1. 导入教师可以通过提问来引起学生的兴趣，如：你们知道主谓一致是什么意思吗？举个例子来说明主谓一致的规则。
2. 讲解a. 通过讲解主谓一致的概念和规则来引导学生理解。
主谓一致是指主语和谓语在人称和数上保持一致，即单数主语使用单数谓语，复数主语使用复数谓语。
b. 举例说明主谓一致的规则。
例如：- Singular subject + singular verb: She goes to school every day.- Plural subject + plural verb: They play basketball on weekends.3. 练习a. 让学生自己思考并完成一些主谓一致的练习题，如填空题、改错题等。
b. 教师可以提供一些例子，让学生判断主谓是否一致，并给出答案和解释。
例如：The dog barks / bark every night.（barks）4. 拓展应用a. 让学生通过完成一些综合句子的写作来应用主谓一致的规则。
b. 学生可以与同学一起合作讨论，互相纠错和改进。
5. 总结和小结教师对本节课的内容进行总结，并强调主谓一致的重要性和正确运用的方法。
四、课堂练习1. 单项选择1. After school, he usually ____ a bike.A. ridesB. rideC. ridingD. to ride2. My parents _____ in the garden every weekend.A. worksB. workC. workingD. to work2. 改错题阅读下列句子，判断是否存在主谓一致错误，如果有错误，请改正之。
小学语文教案：语法运用——主谓一致
小学语文教案：语法运用——主谓一致一、主谓一致的基本概念及意义主谓一致是语法中一个重要的概念，它指的是句子中的主语和谓语在人称和数上保持一致。
换言之，当句子的主语为单数时，谓语也应使用单数形式；反之，当主语为复数时，谓语则使用复数形式。
主谓一致是正确表达句子意思、避免歧义的重要原则，在培养学生正确书写和组织语言表达习惯方面具有重要作用。
二、初步理解主谓一致原则在了解并理解主谓一致原则前，我们需要明确简单句中主语和谓语的概念及特点。
简单句由两个基本成分组成：主语用来说明句子说话的对象；而谓语则表示动作或状态。
根据这个基本结构，在运用这些词汇时就必须保持主、述二者之间数量关系上的协调。
举例来说：1. 单数主语与谓语：- "The cat is sleeping."（这只猫正在睡觉。
）- "My brother goes to school every day."（我弟弟每天上学。
）2. 复数主语与谓语：- "The cats are playing in the garden."（这些猫正在花园里玩耍。
）- "My brothers like to play soccer."（我的兄弟喜欢踢足球。
）按照基本的主谓一致原则，学生应该根据句子中的主语和其对应的谓语来判断使用单数还是复数形式，以保持数量上的一致。
三、常见情况下的主谓一致1. 复合主语：在有多个并列主语（由连词"and"连接）构成的句子中，要求谓语保持与这些主语在人称和数上都保持一致。
例如：- "Lucy and Tom are going to the park."（露西和汤姆要去公园。
）2. 带有"or"和"either...or..." 的句子：当一个句子中有带有"or"或者是“either...or...”时，需要根据最靠近谓语动词的那个名词短语决定其单复数形式。
主谓一致教案
主谓一致教案主题：主谓一致教学案教学目标：1. 学生能够理解主谓一致的概念。
2. 学生能够正确判断主谓是否一致。
3. 学生能够正确使用主谓一致的规则。
教学重点：1. 主谓一致的概念理解。
2. 主谓一致的规则应用。
教学难点：学生能够灵活运用主谓一致的规则。
教学准备：1. ppt课件。
2. 打印的练习题。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入主谓一致的概念并提问，例如："当我们谈到主谓一致时，我们在谈论什么呢？"。
2. 学生回答后，解释主谓一致的概念。
步骤二：知识讲解（10分钟）1. 利用ppt课件讲解主谓一致的规则和例子，例如："当主语是单数时，谓语动词也要是单数形式"。
2. 强调需要注意的例外情况，例如："当主语是复数且表达一体的团体时，谓语动词可以用单数形式"。
步骤三：示范与练习（15分钟）1. 在黑板上写出几个句子，让学生判断主谓是否一致，然后解释他们的判断。
2. 分发练习题，让学生在课堂上完成，然后相互交换纠正。
步骤四：总结与评价（5分钟）1. 回顾主谓一致的规则，并强调需要注意的地方。
2. 鼓励学生在实际写作和口语表达中注意主谓一致的错误。
步骤五：作业布置（5分钟）1. 布置练习题作为课后作业，要求学生完成剩下的题目。
2. 课堂上遗留的问题可以让学生在家里复习后提问或直接向老师请教。
教学评价：1. 学生能够准确理解和解释主谓一致的概念。
2. 学生能够正确判断主谓是否一致。
3. 学生能够正确运用主谓一致的规则。
4. 学生能够在写作和口语表达中避免主谓一致的错误。
中考英语语法主谓一致讲解教案
中考英语语法主谓一致讲解教案中考英语语法主谓一致讲解教案一、考点分析主谓一致在中考考查的比较多，通常出现在选择题里，分值为1-2 分。
二、专题详解◆◆【知识梳理】定义：在英语中，句子的主语和谓语动词要保持数上的一致关系，叫主谓一致。
这种关系通常要遵循下面三条原则：语法一致原则，意义一致原则，邻近原则。
种类：1．语法形式上的一致主语为单数形式，谓语动词用单数形式；主语为复数形式，谓语动词也用复数形式。
The number of the students present is 200.Jane and Mary look alike.2．意义上一致1）主语形式虽为单数，但意义为复数，谓语动词用复数。
如：The crowd were shouting.单数形式代表复数内容的词有：people, police, cattle 等。
2）主语形式为复数，而意义上却是单数，谓语动词用单数。
The news was so surprising.形复意单的单词有news 和一些以ics 结尾的学科名称，如physics，politics, economics3．就近原则即谓语动词的单、复数形式取决于最靠近它的词语。
如用连词or，either ?or, neither ?not,not only ?but als等o连接的并列主语，如果一个是单数，一个是复数，谓语动词与靠近它的主语Either your students or Mr. Wang knows this.◆◆【重点讲解】邻近原则（一）就前一致: （即谓语动词与前面的中心词一致）名词 A ++ 名词 B ，这样的结构做主语，谓语动词仅与 A 一致。
1) _____________________________________ .Mary, together with her parents,( like)basketball.2) ___________________________________ .The teacher as well as her students (be) fond of popular music very much.3) ________________________ . All but Tom (pass) the exam4) ________________________________ .He, rather than you, (win the game)（二）就后一致: （即谓语动词与后面的中心词一致）+ 名词作主语时，谓语动词取决于后面名词的数1) _____________________________________ .One third of the students in our class (be) boys.2) ________________________________________ .Seventy percent of the surface of the earth ___________________________________________ (be) covered with / by water.3) _________________________________ .Half of the money (use) by Tom.4) .Some students are studying in the classroom, while the rest ____ enjoying the performances.(三) 就近一致：or ?either ??or ??neither?.no ?not??but连接的词作主语，谓语动词与最邻近的主语一致1) _____ . (be) you or he to attend tomorrow ' sm eeting?2) ____________________ .Either you or he (be) the winner.3) ______________________________ .Neither Mary nor her parents (go) in for rockmusic.4) _________ .There (be) a pen and some books on the table.◆◆【难点讲解】1. 集合名词如family, team, class, group, population 作主语, 如果作为一个整体看待, 谓语用单数. 如果指集体里每一个成员,谓语用复数.1) ______________ .Our class a big one.Our class ______ fond of music.2) __________________________ . The population of China far larger than that ofJapan.Eighty percent of the population in China _________ farmers3) __________________ . What we need hard work.What we need _____ suitable materials.4) ____________. Such what he told me.Such ________ his words.5) _________________ . The following his advice on learning English.The following ______ some tips to learn English2. 单复数同形的词如sheep, deer, Chinese, Japanese, means方（法,手段）, works （著作, 工厂）作主语, 谓语动词应根据上下文取决单复数.1).Every means ____ been tried to solve the problem.All means ______ been tried to solve the problem.2).There _____( be) a newly- built chemical works.3. 一些总是以复数出现, 成双成对的事物如trousers, shoes,glasses, gloves 等如果单独出现, 谓语用复数,如果前面有a / this / that pair of 修饰, 谓语用单数.1).The trousers ________ (be) mine.This pair of trousers ___ ( be)mine.2). Apples of this kind ______ (sell) well.This kind of apples _____ (sell) well.3) _______________________ . A number of people (own) cars now.The number of people who own cars _______________ (increase)every year.4) ______________________ . A singer and dancer (have) been invited to the party.A singer and a dancer ______ (have) been invited to the party.5) ________________________________ . Tom is one of the worker who (be) fired by thecompany last week.Tom is the only one of the workers who ________ (be) fired by the company lastweek需要注意的特殊情况：1．表示时间、重量、数目、价格、长度、数学运算等的词或词组作主语时，尽管它们是复数形式，但如果把这些复数形式的词或词组看作是一个整体，谓语动词就用单数形式。
高中英语主谓一致讲解学习教案
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第三页，编辑于星期三：六点 五十三分。
原则
1. 语法一致原则
2. 意义一致原则 3. 就近一致原则
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第四页，编辑于星期三：六点 五十三分。
语法详解：
所谓主谓一致是指主语和谓语动词之 间,即主语的人称和单复数形式决定着谓语
如果指两个或两个以上不同的人或事物的时候,谓 语动词用复数。
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(2) 但如果连接两个以上的名词指的是同 一个人或物, 或者指同一概念的时候, 谓语要用单数。
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The singer and dancer____ goising to give us a performance.
desk.
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语法一致
(5) 不定代词each, either, neither, another, the other
等作主语通常用____谓语单动数词;
其中, each of + 复数代词，谓语动用_____单。数复数代 词+each，谓语动词用_____复__数。如
Each of us ___h_a_s_a dictionary.
We each ____h_a_v_e__a dictionary.
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第十页，编辑于星期三：六点 五十三分。
（6）不定式（短语），动名词（短语）或从句
作主语时，谓语动词用_____单__数，如： 1.Serving the people ____i_s my great happiness. 2. When we’ll go out for an outing __ha_s__b_ee_n____ decided.
小学语文教案：引导学生正确运用主谓一致
小学语文教案：引导学生正确运用主谓一致引导学生正确运用主谓一致是小学语文教学中的重要任务之一。
主谓一致是指主语和谓语在人称、数、时态等方面保持一致。
在句子中，主语起到命令、说明或者询问的作用，而谓语则是对主语所指的动作或者状态的陈述。
主谓一致的准确运用对语言表达的准确性和通顺性具有重要影响。
本教案将介绍和讲解如何引导小学生正确运用主谓一致的方法和技巧。
一、教学目标：1. 理解主谓一致的概念和作用；2. 学会正确辨认主谓一致的错误；3. 掌握常见的主谓一致规则；4. 能够运用所学规则，正确运用主谓一致。
二、教学步骤：1. 导入：通过给出一些例句，让学生观察并分析句子中主谓的一致性。
- 例句1：小明喜欢吃水果。
(正确)- 例句2：小明喜欢吃水果们。
(错误)- 例句3：小猫们喜欢吃鱼。
(正确)- 例句4：小猫们喜欢吃鱼了。
(错误)通过这些例句，引导学生发现句子中主语和谓语的一致性对于语句的正确性有着重要作用。
2. 定义主谓一致：解释主谓一致的概念，即主语和谓语在人称、数、时态方面保持一致。
提醒学生在构建句子时要注意主语和谓语的一致性。
3. 规则讲解：- 人称一致：人称包括第一人称、第二人称和第三人称。
主谓之间的人称要保持一致。
- 数一致：主谓之间的单复数要保持一致。
- 时态一致：主谓之间的时态要保持一致。
通过一些简单的例子，讲解和重点强调这些规则。
4. 练习：- 例句1：我（喜欢/喜欢们）吃冰淇淋。
- 例句2：小明（跑/跑了）到校园门口。
- 例句3：他（是/是们）一个好学生。
通过这些练习，让学生运用所学规则，确定正确的主谓搭配。
5. 提高练习：- 例句1：我们（是/是们）同学。
- 例句2：这些书（属于/属于们）我们班。
- 例句3：小鸟（飞/飞了）到了天空。
通过这些稍微复杂一些的例句，考察学生对主谓一致的理解和灵活运用。
6. 拓展练习：- 例句1：他们（喜欢/喜欢们）看电影。
- 例句2：我的朋友（写/写了）一封信给我。
主谓一致教案模板 主谓一致教案初中
主谓一致教案模板主谓一致教案初中主题：主谓一致教学学段：初中字数：2000字一、教学目标1. 知识目标：学生理解主语与谓语在人称和数量上的一致关系，并能正确运用主谓一致的规则。
2. 能力目标：学生能够正确辨认主谓不一致的错误，并能够运用所学规则改正错误。
3. 情感目标：培养学生对语法规则的兴趣，提高对语言表达的敏感性和准确性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生辨认主谓一致错误的能力，并能够正确运用所学规则改正错误。
2. 教学难点：提高学生理解主谓一致规则的准确性和灵活运用能力。
三、教学过程1. 导入（10分钟）通过一段简短的对话或说明教师与学生之间的主谓一致，引入主谓一致的概念。
2. 探究与讲解（30分钟）（1）对主谓一致的规则进行讲解和解释，包括人称和数量上的一致原则。
（2）通过示例句子的展示，让学生观察并分析主谓一致的情况。
3. 整合与练习（30分钟）（1）学生在课本上或练习册上完成一些主谓一致的练习题，巩固所学规则。
（2）学生在小组内进行主谓一致的讨论，找出句子中的错误并改正。
4. 拓展与运用（30分钟）（1）教师出示一些实际生活中的图片或情境，让学生口头表达，并运用所学规则讲解主谓一致的原则。
（2）学生在小组内完成一些情景对话的练习，要求使用主谓一致的正确形式。
5. 归纳与总结（10分钟）让学生回顾与总结所学的主谓一致的规则和思路，简洁明了地归纳主谓一致的原则。
6. 反馈与评价（10分钟）（1）学生交换作业，互相批改和评价。
（2）教师对学生的表现进行综合评价，同时将学生的评价和建议记录下来。
四、课堂作业1. 完成课堂练习册上的相关练习题；2. 小组合作完成一篇短文，要求使用主谓一致的正确形式。
五、板书设计主谓一致规则：1. 单数主语+单数谓语动词2. 复数主语+复数谓语动词3. 主语是第三人称单数时，要加-s六、教学反思主谓一致作为英语语法中的重要内容之一，对学生的语言表达能力和语感培养非常重要。
主谓一致规则教案
高考英语主谓一致基础语法讲解及对应练习:主谓一致(1)教学重点：理解主谓一致原则，并灵活用于句子中。
教学难点：☆主谓一致是指:1) 语法形式上要一致,即单复数形式与谓语要一致。
2) 意义上要一致,即主语意义上的单复数要与谓语的单复数形例如: There is much water in the thermos.但当不可数名词前有表示数量的复数名词时,谓语动词用复数形式。
例如: Ten thousand tons of coal were produced last year.并列结构作主语时谓语用复数,例如:Reading and writing are very important. 读写很重要。
注意:当主语由and连结时,如果它表示一个单一的概念,即指同一人或同一物时,谓语动词用单数,and 此时连接的两个词前只有一个冠词。
例如:The iron and steel industry is very important to our life. 钢铁工业对我们的生活有重要意义。
典型例题The singer and composer ___ asked to make a speech at the Oscar Award ceremony.A. isB. wasC. areD. were答案B. 注: 先从时态上考虑。
这是过去发生的事情应用过去时,先排除A.,C。
本题易误选D,因为The League secretary and monitor 好象是两个人,但仔细辨别,monitor 前没有the,在英语中,当一人兼数职时只在第一个职务前加定冠词。
后面的职务用and 相连。
这样本题主语为一个人,所以应选B。
主谓一致中的靠近原则1)当there be 句型的主语是一系列事物时,谓语应与最邻近的主语保持一致。
例如:There is a pen, a knife and several books on the desk. 桌上有一支笔、一把小刀和几本书。
主谓一致教案
主谓一致教案一、教学目标1.理解主谓一致的概念和重要性；2.掌握主谓一致的基本规则；3.能够正确运用主谓一致的规则进行语言表达。
二、教学内容1.主谓一致的概念；2.主谓一致的基本规则；3.主谓一致的常见错误。
三、教学过程1. 导入新知识教师可以通过提问的方式引入主谓一致的概念，例如：•你们在写作文的时候，有没有遇到过这样的问题：明明是单数主语，但是却用了复数动词，或者反过来？•你们知道这种错误叫什么吗？它会对语言表达产生什么影响？通过这样的提问，可以引导学生思考主谓一致的概念和重要性。
2. 讲解主谓一致的基本规则教师可以通过以下步骤讲解主谓一致的基本规则：•首先，要明确主谓一致的基本原则：主语和谓语在人称和数上要保持一致。
•其次，要注意单数主语和复数主语的区别。
单数主语要用单数动词，复数主语要用复数动词。
•最后，要注意特殊情况，例如复合主语、连接词和不定代词等。
3. 练习主谓一致的基本规则教师可以通过以下练习帮助学生掌握主谓一致的基本规则：•给出一些句子，让学生判断其中的主谓是否一致，并纠正错误的句子。
•让学生自己造句，练习主谓一致的规则。
4. 指出主谓一致的常见错误教师可以通过以下方式指出主谓一致的常见错误：•给出一些常见的错误句子，让学生找出其中的错误，并纠正。
•让学生自己找出自己写作中的主谓一致错误，并进行改正。
四、教学反思主谓一致是语言表达中非常重要的一点，它关系到语言的准确性和流畅性。
在教学中，我通过提问、讲解、练习和指出错误等方式，帮助学生掌握了主谓一致的基本规则和常见错误。
在教学过程中，我发现学生对于主谓一致的概念和重要性有了更深入的理解，也能够更加准确地运用主谓一致的规则进行语言表达。
在今后的教学中，我还需要不断总结经验，不断改进教学方法，帮助学生更好地掌握语言表达的技巧。
语法专项讲解主谓一致学习教学设计人教版九年级英语全册
九年级语法《语法专项讲解：主谓一致》学习教学设计一、设计说明
本次教学设计重点是让学生掌握主谓一致用法的各种现象。
首先，在教学设计的过程中，授课应以学生为主，尽可能让学生去做、去发现问题、去解决问题，这样学生才能真正掌握所学知识，这需要老师正确的引导，同时也要求语言规范。
引导时，要注意语言严谨、自然、通俗，学生便于接受。
再者，要充分体现多媒体和信息技术在教学过程中的应用，利用图片、视频等方式让学生能够对抽象的概念在语言环境中理解吸收。
其次，在授课过程中多注意结构的严谨，知识的衔接，层次化以及学生的实际情况，切勿操之过急。
最后，语法的讲解要注意讲练结合，练习题的选择一定要注意基础性，在基础之上进行拔高，以便不同层次学生都可以各取所需。
让学生在自己观察发现的基础上，老师做总结，然后学生练习，减少听懂了，题不会做的现象。
二、教学设计。
初三英语人教版主谓一致教案
初三英语人教版主谓一致教案一、教学目标：1.了解什么是主谓一致。
2.掌握主谓一致的基本规则。
3.能够正确运用主谓一致的规则完成相关练习。
二、教学重点与难点：1.主谓一致的基本规则。
2.正确运用主谓一致的规则。
三、教学过程：Step 1 导入新知1.通过呈现一段有主谓不一致的句子，引发学生对主谓一致问题的思考，并引出主谓一致的概念。
2.通过提问，让学生回忆一些主谓一致的例句，加深对主谓一致的理解。
Step 2 规则解释1.通过多个例句引导学生总结主谓一致的基本规则：主谓一致是指主语和谓语在人称和数上要相互对应。
2.解释第一人称，第二人称，第三人称以及单数和复数形式在主谓一致中的运用规则。
Step 3 练习巩固1.设计一系列的练习题目，让学生快速判断主谓是否一致，并做出正确的回答。
2.组织学生进行小组活动，互相检查彼此完成的练习，及时纠正错误。
3.全班共同讨论和解析练习题目的答案，确保学生对主谓一致的掌握。
Step 4 拓展应用1.设计情景对话，让学生根据所给的情境，编写对话，并确保主谓一致的正确运用。
2.组织学生进行角色扮演，模拟对话情境，加深对主谓一致的理解和运用。
Step 5 总结归纳1.引导学生回顾本节课所学的内容，总结主谓一致的基本规则和运用方法。
2.提醒学生注意主谓一致的重要性，并鼓励他们在以后的写作中正确运用主谓一致的规则。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对主谓一致的概念有了更加清晰的认识，能够准确判断和运用主谓一致的规则。
通过多种形式的练习，让学生在实际操作中不断巩固和提高对主谓一致的掌握。
通过角色扮演和情景对话的活动，培养学生的语言表达和交流能力。
同时，教师能够根据学生的实际情况对教学内容和形式进行调整，确保教学效果的最大化。
通过本节课的学习，学生们对英语语法知识的理解和运用能力有了明显提高。
以上就是初三英语人教版主谓一致教案的内容。
希望对您有所帮助！。
完整版)主谓一致讲解教案
完整版)主谓一致讲解教案主谓一致讲解教案授课时间：2012年1月4日授课内容：主谓一致授课重难点：授课重点：主谓一致的三个原则：语法一致、意义一致、就近一致原则授课难点：主谓一致常考题型授课过程：Step I 引入通过三个例句引入主谓一致的概念：1.我是一名学生。
2.他们是学生。
3.她是一名老师。
可以看出，主语不同，谓语动词的形式也不同。
因此，主谓一致指谓语动词的人称和数随着主语的人称和数的变化而变化。
Step II 讲解一、主谓一致遵循三个原则：语法一致、意义一致、就近一致原则。
我们分别对每个原则中的每一项进行讲解，并举出例句与学生互动。
1.语法一致原则：指主语是单数形式，谓语动词用单数形式，主语是复数形式，谓语也用复数形式。
例如：XXX是一个好学生。
XXX经常在操场上踢足球。
2.意义一致原则：指主语形式上为单数，但意义为复数，因此谓语动词用复数形式；或主语形式上为复数，但表示单数意义，这时谓语动词用单数形式。
例如：我的家人正在吃午饭。
这本书20美元太贵了。
3.就近一致原则：指谓语动词用单数形式还是用复数形式，取决于最靠近它的主语。
例如：不仅老师喜欢踢足球，而且他的学生也喜欢踢足球。
课桌上有一支钢笔和一些书。
4.就远一致原则：指谓语动词用单数形式还是用复数形式，取决于离它远的主语。
另外，当主语部分含有with、together with、along with、as well as、besides、except、but、like等介词或介词短语时，谓语动词用单数形式；但“名词+as well as+名词”时，谓语动词一般应与第一个名词一致。
XXX and his XXX。
XXX XXX.Both the students and the teacher were present at the meeting.Grammar Agreement Principle:1.When a singular noun (pronoun) or XXX is the subject。
初中主谓一致的简单教案
初中主谓一致的简单教案教学目标：1. 理解主谓一致的概念和重要性。
2. 掌握主谓一致的三个基本原则：语法一致原则、意义一致原则和就近一致原则。
3. 能够正确运用主谓一致规则，使句子表达清晰、准确。
教学内容：1. 主谓一致的概念和重要性。
2. 主谓一致的三个基本原则。
3. 主谓一致的练习和应用。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍主谓一致的概念和重要性。
2. 引导学生意识到主谓一致在英语句子中的关键作用。
二、讲解主谓一致的三个基本原则（15分钟）1. 语法一致原则：主语和谓语在语法形式上要保持一致。
- 单数主语对应单数谓语。
- 复数主语对应复数谓语。
2. 意义一致原则：主语和谓语在意义上要保持一致。
- 表示单数意义的主语对应单数谓语。
- 表示复数意义的主语对应复数谓语。
3. 就近一致原则：谓语动词应与最近的主语在人称和数上保持一致。
三、主谓一致的练习（20分钟）1. 进行一些主谓一致的练习题，让学生运用所学的原则。
2. 引导学生通过观察和分析句子，确定主语和谓语的一致性。
3. 提供一些错误的句子，让学生找出并纠正主谓不一致的错误。
四、主谓一致的应用（10分钟）1. 让学生练习编写一些句子，注意主谓一致的运用。
2. 鼓励学生运用主谓一致的规则，使句子表达清晰、准确。
五、总结和复习（5分钟）1. 对本节课的主谓一致教学进行总结。
2. 强调主谓一致在英语写作和口语表达中的重要性。
教学评估：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对主谓一致的理解和应用能力。
2. 观察学生在口语表达和写作中的主谓一致运用情况，及时进行指导和纠正。
教学资源：1. PPT或黑板，用于展示主谓一致的规则和例子。
2. 主谓一致练习题，用于巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解主谓一致的概念和重要性，以及主谓一致的三个基本原则，帮助学生理解和掌握主谓一致的规则。
通过练习和应用，学生能够更好地运用主谓一致的规则，使句子表达清晰、准确。
初中主谓一致教案教案
初中主谓一致教案教案教学目标：1. 掌握主谓一致的三原则：语法一致原则、意义一致原则和就近一致原则。
2. 能够正确运用单数和复数形式的谓语动词与主语保持一致。
3. 在写作和口语表达中运用主谓一致的规则。
教学重点：1. 主谓一致的三原则。
2. 单数和复数形式的谓语动词的使用。
教学难点：1. 理解并运用就近一致原则。
2. 辨别复杂主语中的谓语动词形式。
教学准备：1. PPT课件。
2. 相关练习题。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的英语语法知识，如名词、动词、代词等。
2. 提问学生：句子由哪些部分组成？主语和谓语的作用是什么？Step 2：新课讲解（15分钟）1. 讲解主谓一致的概念：主谓一致指句子的谓语动词与其主语在人称和数上必须保持一致。
2. 介绍主谓一致的三原则：a) 语法一致原则：主语是单数形式时，谓语动词也用单数形式；主语是复数形式时，谓语动词也用复数形式。
b) 意义一致原则：根据主语的意义选择合适的谓语动词形式。
c) 就近一致原则：当主语由多个成分组成时，谓语动词应与最靠近它的成分在人称和数上保持一致。
3. 举例说明单数和复数形式的谓语动词的使用。
Step 3：课堂练习（15分钟）1. 学生分组进行练习，根据主语的人称和数选择合适的谓语动词形式。
2. 教师选取部分练习进行讲解和反馈。
Step 4：案例分析（10分钟）1. 教师展示一些复杂的主语句子，让学生判断谓语动词的形式是否正确。
2. 学生分小组讨论，分析句子中的主谓一致原则。
3. 教师总结并讲解特殊情况。
Step 5：互动环节（10分钟）1. 学生进行角色扮演，用所学的主谓一致知识进行对话。
2. 教师选取部分学生进行点评和指导。
Step 6：总结与作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调主谓一致的重要性。
2. 布置作业：让学生运用主谓一致的知识写一篇小短文，注意句子的一致性。
教学反思：本节课通过讲解主谓一致的概念和原则，让学生掌握了单数和复数形式的谓语动词的使用。
主谓一致教案
主谓一致教案主题：主谓一致的概念和规则引言：主谓一致是语法中的基本规则之一，它要求主语与谓语在人称和数上保持一致。
正确的主谓一致可以使句子更加清晰，避免歧义和语法错误。
本教案将介绍主谓一致的概念和规则，并提供练习来帮助学生巩固所学内容。
一、主谓一致的基本概念主谓一致指的是句子中的主语与谓语在人称和数上保持一致。
主谓一致是英语语法中的基本规则，它能够帮助我们准确表达意思，避免语法错误。
二、主谓一致的规则1. 当主语为单数第三人称（he、she、it、单数名词）时，谓语动词要用单数形式。
例如：He sings every day.（他每天都唱歌。
）2. 当主语为复数（they、we、you、复数名词）时，谓语动词要用复数形式。
例如：They play basketball every week.（他们每周打篮球。
）3. 当主语由单数和复数组成时，谓语动词的形式取决于靠近谓语动词的主语。
例如：The dog and the cats are sleeping.（狗和猫正在睡觉。
）4. 当主语为不可数名词时，谓语动词需要用单数形式。
例如：The water is cold.（水很凉。
）5. 当主语以及同位语（位于名词后面，对主语进行解释或说明的词语）指的是同一个事物时，谓语动词要与同位语的数保持一致。
例如：My favorite food is noodles.（我最喜欢的食物是面条。
）三、练习题1. The girl ______ (play/plays) the piano every day.2. They ______ (is/are) going to the park tomorrow.3. This book ______ (belong/belongs) to me.4. My brother and I _____ (like/likes) to watch movies.5. Tom ______ (has/have) a cat and a dog.答案：1. plays2. are3. belongs4. like5. has四、扩展练习请将下列句子中的动词正确地与主语保持一致。
主谓一致初中英语教案
主谓一致初中英语教案【篇一：主谓一致公开课教案】主谓一致授课教案教师：柴学生：12高考电子时间：2015年 1 月 9 日第三课【篇二：教案初三主谓一致】初三英语主谓一致段店中学徐小梅【教学目标】（teaching aim.）掌握主谓一致的原则。
（grasp the consistent rules of subject and predicate .）【教学难点】teaching difficult point掌握主谓一致应注意的几个问题。
(grasp a few problems of consistent the rules of subject and predicate)【教学重点】（teaching important points ）1．语法形式上的一致。
(grammar consistent)主语为单数形式，谓语动词用单数形式：主语为复数形式，谓语动词用复数形式。
2．意义上一致。
(the meaning consistent)(1)主语形式虽为单数，但意义为复数，谓语动词用复数。
单数形式表示复数意义的词有people, police, audience等。
3．就近原则 ( according to the rules of nearest word)谓语动词的单、复数取决于最靠近它的主语，如there be句型或用连词either...or...，neither...nor...,not only...but also等。
4．要注意的几个问题。
( pay attention to a few problems)(1)class, family, team, country, school等集合名词作主语时，如果指整体，用单数；如果指每个成员，用复数。
如：his family are watching tv in the sitting room.his family is very big.(2)trousers, shoes, glasses, socks, stockings, scissors单独作主语时，谓语动词用复数，但当它们与a pair of或pairs of连用时，谓语动词与pair的数保持一致。
(完整版)英语主谓一致经典教案
主谓一致教学目的：让学生掌握主谓一致概念以及主谓一致的三个原则：语法一致原则、意义一致原则和就近原则，通过判断主谓一致该遵循哪个原则，培养学生的分析判断能力。
教学重点：主谓一致的几个考点。
教学难点：1、遵循就近原则的几个固定句型结构2、关于many a 与more than one的主谓一致问题3、关于one of 的主谓一致问题教学过程：一、考情分析主谓一致基本每年都会考，主要靠点集中在语法一致，意义一致和就近一致上面。
还要注意（the）one of + 复数名词+ who/that/which 引导的定语从句的谓语的单复数。
很多学因缺乏相应的语句结构基础知识，故在讲课前须让学生明白句间结构的组成和主谓一致的概念含义。
句子是按照一定的语法规律组成的，表达一个完整的意义。
一个句子一般由两部分构成，即主语部分和谓语部分，这两部分也叫做句子的主要成分。
句子的次要成分包括宾语，定语，状语，表语、同位语等。
英语句子有长在短，有简有繁，从现象看，似乎千变万化，难以捉摸，但从实质看，可以发现其内在联系，找出其共同规律。
英语句子的基本结构可以归纳成五种基本句型及其扩大、组合、省略或倒装。
掌握这五种基本句型，是掌握各种英语句子结构的基础。
英语五种基本句型列式如下：基本句型一：ＳＶ（主＋谓）基本句型二：ＳＶＰ（主＋谓＋表）基本句型三：ＳＶＯ（主＋谓＋宾）基本句型四：ＳＶO Ｏ（主＋谓＋间宾＋直宾）基本句型五：ＳＶＯＣ（主＋谓＋宾＋宾补）主语(subject) 是一个句子的主题( theme)，是句子所述说的主体、对象。
它的位置一般在一句之首。
可用作主语的有一个单词、短语、从句乃至句子。
谓语(predicate) 或谓语动词(predicate verb)是对主语加以陈述，表示主语的行为或状态，其位置一般在主语之后。
谓语由简单动词或动词短语（助动词或情态动词＋主要动词）构成。
表语的功能是表述主语的特征、状态、身份等。
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主谓一致讲解教案一、授课时间：2012年1月4日二、授课内容：语法点主谓一致讲解三、授课重难点：1、授课重点：主谓一致三原则：语法一致；意义一致；就近一致原则2、授课难点：主谓一致常考题型四：授课过程Step I课程引入由三个例句导入主谓一致的概念1.1 am a stude nt.2.They are stude nts.3.She is a teacher.我们可以看出主语不同，谓语动词的形式就不同主谓一致：谓语动词的人称和数随着主语的人称和数的变化而变化。
Step II 讲述一、主谓一致遵循三个原则：语法一致；意义一致；就近一致原则分别对每个原则中的每一项进行讲解，并且举出例句，和学生互动。
1. 语法一致原则：指主语是单数形式，谓语动词用单数形式，主语是复数形式，谓语也用复数形式。
Tomis a good stude nt. 汤姆是个好学生。
They often play football on the playground. 他们经常在操场上踢足球。
2. 意义一致：指主语形式上为单数，但意义为复数，因此谓语动词用复数形式；或主语形式上为复数，但表示单数意义，这是谓语动词用单数形式。
My family are havi ng lunch now.我们一家人现在正吃午饭。
Twenty dollars is too expensive for the book.这本书20美元太贵了。
3、就近一致：指谓语动词用单数形式还是用复数形式，取决于最靠近他的主语。
例如: Not only the teacher but also his stude nts like play ing football.不仅老师喜欢踢足球，而且他的学生也喜欢踢足球。
There is a pen and some books on the desk.4.就远一致：指谓语动词用单数形式还是用复数形式，取决于离他远的主语。
9.当主课桌上有一支钢笔和一些书。
2语部分含有with ，together with ，along with ，as well as，besides ，except，but，like 等介词或介词短语时，谓语动词用单数形式；但“名词+as well as+ 名词”时，谓语动词一般应与第一个名词一致。
Mike with his father has bee n to En gla nd. 迈克同他的父亲去过英格兰。
Mike,like his brother, enjoys playi ng football 迈克像他的哥哥一样喜欢踢足球。
The stude nts as well as the teacher were prese nt at the meeti ng.二、主谓一致细致讲解（一）语法一致原则：1. 单数名词（代词），不可数名词作主语时，谓语用单数形式，复数名词（代词）作主语，谓语用复数形式。
The desk is Tom s. 这张桌子是汤姆的。
Some water is in the bottle. 一些水在瓶子里。
The students are playing football on the playground.这些学生正在操场上踢足球。
2. 由and或both...and 连接的两个可数名词或不可数名词做主语时，谓语动一般用复数。
Tom and mike are good frien ds.Both bread and butter are sold out.Meat and rice are my favourite food.3. 不定代词somebody, some one, someth ing, an ybody, anything, everybody,every one, everyth ing, no body, no one, nothing 作主语，谓语动词用单数。
Is every one here today. 今天大家至U齐了吗?Something is wrong with him. 他有毛病。
Nobody was in. 没有人在家。
4. each, either, n either, ano ther, the other Each of them has an English dictionary.作主语，谓语动词用单数。
他们每人都有一本英语词典。
Neither answer is correct. 两个答案都不正确。
4.就远一致：指谓语动词用单数形式还是用复数形式，取决于离他远的主语。
9.当主尤其注意主语是each/every+单数名词+an d(each/every)+ 单数名词时，谓语动词用单数。
Each boy and each girl has got a seat. 每个男孩和女孩都有一个座位。
Every man and every woman is at work. 每个男人和女人都在工作。
5. a number of +名词复数，动词要用复数形式；.而the number of +复数名词作主语，谓语动词用单数。
(重点)A number of trees are cut down.The number of the students is over eight hundred.6. “ a lot of,lots of,plenty of ,most of + 名词”作主语，谓语动词的单复数形式取决于所加的名词。
Ple nty of the water was polluted.A lot of stude nts pass the exam.7. 某些只有复数的名词如trousers,shoes,gloves,glasses 等作主语时，谓语动词用复数;但是由"a pair of + 此类复数名词”作主语，谓语动词用单数；由"pairs of + 此类复数名词”作主语，谓语动词用复数；The shoes are for you.A pair of glasses is lying on the table.Fiftee n pairs of shoes are made every day.8. 动词不定式，动名词作主语时，谓语动词用单数形式。
To see is to believe 眼见为实。
Doing eye exercises is good for your eyes.做眼睛保健操对你的眼睛十分有益。
9. 在定语从句中，关系代词that, who,which 等作主语时，其谓语动词的数与先行词保持一致.This is the man who wants to see you.The girls who are coming soon are my students.10. 由what引导的主语从句，主句谓语动词一般用单数形式，但如果表示复数意义，主句谓语动词则用复数形式。
What we need now is time.4What he left me are only some old books.（二）意义一致:1. 由and 连接的两个单数名词作主语时，一般用复数形式，但and 所连接的并列主语是同一个人，事物，或概念时，谓语动词用单数。
这两种情况区分如下： a/the+单数名词+and+单数名词，指的是同一个人或物；a/the+单数名词+an d+a/the+单数名词，指两个人或物。
The writer and teacher is comi ng. 那位作家兼教师来了。
（作家和教师指同一个人 ）The writer and the teacherare comi ng.作家和老师来了。
（作家和老师是两个人 ）2. 表示时间，价格，重量，数目，长度，数学运算等的词或短语作主语时，这些通常作一 个整体概念，谓语用单数形式。
例如:Two mon ths is a long holiday. Twenty pounds isn 't so heavy. 2 03. people,police 等集体名词作主语，谓语动词用复数形式。
People here are very friendly. 这儿的人很友好。
4. family,class,group,team等集体名词作主语，若指一个整体时，谓语动词用单数形式，若指一个具体成员时，谓语动词复数形式。
（难点）His family isn 't large. 他家的人不多。
My family all like watching TV.我们一家人都喜欢看电视。
5. 以一s 结尾的名词本身不表示复数意义，谓语通常用单数形式，如 news, maths,physics 等，No news is good news.没有消息就是好消息。
Maths is very popular in our class在我们班数学很受欢迎。
6. none 作主语时，谓语动词多用复数形式，但作为单数看待时，谓语动词用单数形式，取决于后面所接的名词。
None of the advice was accepted. None of the children of the family are interested in art.7.some,a ny,all,more,most,the rest of , 分数或百分数作主语时，谓语动词要与它们指代的名词保持一致。
Two thirds of the applesremain green.两个月是一个长假。
英镑并不太重。
Ten miles isnt a long distanee. 1 0英里并不是一段很长的距离。
Five minus four is one.减4等于1。
Three fifths of the money was spe nt on clothes.8. the+形容词表示一类人时，谓语动词用复数形式，表示抽象概念时，用单数形式The poor are very happy,but the rich are sad.The beautiful lives forever. 美是永存的。
9. the+姓氏表示一家人时，谓语动词用复数形式。
The Whites are watch ing TV.（三）邻近一致原则（就近原则）1、由or, either,or, ，neither,nor,, not only,but also,, not,but,,接两个名词或代词作主语时，根据就近原则决定谓语动词形式。
（重点）Either my wife or I am going.Neither you, nor I, nor anyone else knows the an swer.Not only you but also he is ready to leave.2•以here , there开关的句子，若主语在两个或两个以上，谓语动词通常与临近的主语致There is a book and three pens on the desk.There are three pens and a book on the desk.Here are some books and paper for you.Here is a letter for you.Step III 练习1. Either Jane or Steve n ____ watch ing TV now.A. wereB. isC. wasD. are2. Two days _____ eno ugh for me to finish the work, I n eed a third day.A. isn ' tB. isC. are ' tD. are3. —How many less ons do you usually haver a day?—Six less ons a day. And each of the n ___ 45 minu tes.A. lastB. lastsC. haveD. are4. Neither Lip ing nor I ______ a basketball player.A. amB. isC. beD. are5. There _____ many new words in less on on e,It is very easy.A. isB. aren ' tC. isn ' tD. are6. The nu mber of the stude nts in our school __ 1200.A. isB. areC. hasD. have7. Maths ______ m y favourite subject.A. beB. isC. amD. are8. The boy with the two dogs ____ w he n the earthquake rocked the city.A. were sleep ingB. is sleep ingC. was sleep ingD. are asle9. Every one except Tom and Joh n ____ there whe n the meet ing bega n.A. areB. isC. wereD. was10. That place is not in teresti ng at all, __ of us wants to go there.A. NeitherB. BothC. AllD. SomeStep IV 总结1. 主谓一致的概念2. 主谓一致的三个原则3. 主谓一致的常考题型Step V作业主谓一致练习题1. The old ___ well looked after by the gover nment in China.A. isB. areC. has bee nD. was2. The secretary and man ager ___ very busy now.A. isB. areC. wasD. were3. Both the secretary and the man ager ___ agreed to atte nd the meeti ng.A. hasB. haveC. areD. was4. Tom as well as two of his classmates ____ in vited to the party.A. wasB. wereC. have bee nD. had bee n5. Either you or I ____ going to the teachers ‘ office after class.A. amB. isC. areD. will6. Most of his spare time ___ spe nt in readi ng.A. areB. wereC. wasD. have bee n。