高考作文指导：以人为本,以德为先导写(附：审题指导及范文点评)
才德并重,以德为先作文800字
才德并重,以德为先作文800字东汉哲学家王充说过：“德不优者，不能怀远；才不大者，不能博见。
”此语意为品德不优秀的人，不会胸怀远大理想；才能不高超的人，不会拥有广博的见识。
所以，只有德才兼备，才是我们的心中所向。
常言道，做人德为先。
《三国演义》中的刘备既无地盘也无兵力，为什么受人拥戴？因为大家认为他是仁义之君；而曹操一句“宁可我负天下人，不可天下人负我”，让大家对他侧目而视，也是因为他缺乏做人的起码道德。
写下“近乡情更怯，不敢问来人”的宋之问是唐代大诗人，律诗的奠基人之一。
从古至今，没有人能否认宋之问是一位大才子。
然而，这位大才子的品行却令人不敢恭维。
“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，这一千古名句是宋之问的外甥刘希夷所写，为了抢夺诗句的冠名权，他竟派人将自己的外甥杀害。
在仕途上，宋之问也是个见风使舵的投机者，他凭借歌颂功德来巴结权贵，有时不惜卖友求荣。
最后，唐玄宗直接下令将其赐死，这位德行卑劣的大才子得到了他应有的下场。
所以，立业先立德，做事先做人。
德如良玉，是一个人安身立命，为人处世的根本保证。
当然，光有德也不行，还必须有才。
白居易曾在《答友问》中将才能比作利剑。
的确如此，才能是一个人建功立业，有所作为的'必要条件。
春秋五霸之一的宋襄公，很有仁德之心。
因而在两国对垒时大发仁心，讲究礼节，耽误战机，终惨遭覆灭。
在作战之时，他不懂机不可失，空有仁义之德，少了为帅之才。
所以德行重要，但要是缺少才能，人也很难有作为。
“德”必须驭“才”，“才”必须从“德”。
德才兼备，才能成大器。
钱学森的一生便是最好的例子。
他出生于中国内忧外患，被人宰割的时代。
钱学森为了挽救危亡中的祖国，赴美留学求取知识，学成后又克服重重困难返回祖国，为新中国建设作出了重大贡献，被誉为“中国航天之父”“中国导弹之父”。
据《三国志蜀书先主传》记载，刘备曾在临终前对他的儿子说，惟贤惟德，能服于人。
如今时代在召唤，我们作为青年一代，要应胸怀祖国，奋发努力，成为国家需要的人才，为中华民族复兴贡献自己的力量。
2019高考作文题目预测及范文：育人以德为先
2019高考作文题目预测及范文：育人以德为先立意：①我们要学会基本人格、基本道德、基本情感的养成。
②学会尊重生命的存在，知晓生命的不可重复性。
人不应无端地剥夺生命，即使是非常低级的生命。
③对人的尊重，对宇宙的敬畏，成长为有人性的人。
④做人是一切技能的前提条件和根本。
⑤知识要为人类的文明进步服务。
材料作文的写作：1.写议论文：(1)选择某一角度，从材料中概括出写作的论题或论点。
(2)作文中最好出现材料。
(3)提供的材料可以作为写作中的论据。
(4)对材料要进行概述;不能照抄材料。
2.写记叙文：(1)从材料中概括出写作的中心。
(2)围绕中心，拟定文章的标题。
(3)紧扣中心或题目写作，防止跑题或偏离中心。
(4)文章的开头、中间、结尾要扣题目(中心)，点题目(中心)。
(5)文章中一般不需要出现材料。
本题即此审题，写作即可。
【范文】育人以德为先“育人”的目的在于有较高的思想道德修养, 就是要让学生学会做人,懂得做人的道理,从小树立正确的世界观、价值观和人生观;从小就养成自尊、自强、积极进取、诚实守信、宽厚善良、为人正直、助人为乐、孝亲敬长、勤劳节俭、富有责任感的优良美德;从小就成为一个学会学习、学会思考、学会做事、学会生存、学会创造的人。
而“成才”的目的在于业务技能的锤炼,就是要让学生从小夯实业务知识,掌握专业技能,增强业务能力,在实践的磨练中,在优胜劣汰的经济大潮中有生存能力,能创造财富。
育人与成才到底孰轻孰重呢?陈毅元帅曾经说过:一个空军飞行员,如果开不好飞机,那总不好吧;然而,飞机开得再好,开到敌人那边去了,反过来打自己的国家,那就很糟了。
这段话极为深入浅出。
它告诉我们,一个人无能,固然不好;无德,就更不好;才高而德缺,是灾难。
教育究竟为了什么?这位二战中纳粹集中营的幸存者提出的问题值得深思。
教育不是为了培养科学家、艺术家、政治家、经济学家，最重要的是培养人。
成人比成才更重要。
成人是头等重要的事,人性是教育的精髓和根本。
高考作文备考：名师指导高考作文升格写作3篇(附：升格点评)
高考作文备考：名师指导高考作文升格写作3篇（附：升格点评）立德树人，吾辈自强国自盛（2020年高考作文预测及范文升格点评）阅读下面的材料，按照要求写一篇文章（60分）【2020年考前终极预测之立德树人】“百行以德为首”，国无德不兴，人无德不立。
中华民族几千年历史有着尊重道德的文化传统。
然而在今天，我们听到“缺德”这个词的频率要比赞美德行的词的频率高。
“德“仿佛成了教科书上干枯的文字，成了离人们很遥远的历史中的印象。
理想社会也应是道德社会，我们不能让道德与我们渐行渐远。
关于坚守道德，遵守社会公德，你是怎么看的？学校召开一次立德与树人报告会，请你写一篇发言稿。
学校召开一次立德与树人报告会，请你写一篇倡议书。
学校举办一次立德与树人征文比赛，请你写一篇征文。
要求：结合材料内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
【升格作文】立德树人，吾辈自强国自盛尊敬的老师，亲爱的同学们：大家下午好！今天，我演讲的题目和是：《立德树人并举，我辈自强国盛》。
当家长教育孩子只顾好好学习，要学“聪明一点，教室内便多了一份宁静，世间却多了一份冷漠；当家长教育孩子到外面要讲道德，少几个看热闹的人群，多几双援手时，你是否觉得自己真的进步许多。
因为你听从父母建言，尊重别人，德来了人，自然做好了。
在我看来，没有人不愿意自己成为一个被人赞美之人，讲究道德，学会做人，不会成为我们前路沉重的负担，反而让我们走的更远，成为优秀的青年。
因此，立德树人并举。
百善孝为先，百行德为首。
古人言：“国无德不兴，家无德不旺，人无德不立。
”一个人立德做人，对于兴国与旺家是多么重要！尊道重德的文化传统在中华文化几千年的历史长河中，贯穿始终。
曾子杀猎，讲究诚信立德；商鞅立木求信，立德施信。
可见，立德是立身之本，更是治国之道；身不立，无诚无信；国不信，不能治，事理皆然，同理可证。
以人为本是立德县体体现。
以人为本,以德为先,以诚为重, 以和为贵1500字
以人为本,以德为先,以诚为重, 以和为贵1500字以人为本以德为先——浅谈学校德育工作的体会及做法长期以来，学校工作千头万绪，但归根到底始终都是执行党的教育方针，履行“教书育人的”的天职。
“师者，传道授业解惑也。
”故此，神圣的职责，赋予了我们既要教书又要育人的重任。
育人先育德，德育为本，而德育又是行为习惯、品行的一个综合。
俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒。
”因此，要造就一个德、智、体、美、劳全面发展的学生，的确需要我们广大教育工作者兢兢业业，努力工作，下面就学校德育工作浅谈一下我们的一些体会及做法。
一、“严”。
严要求，严管理。
成立由学校领导主抓，副校长任组长的德育工作领导小组，每学年的开学之初，就制订出全年的工作计划，将德育工作放到重要的议事日程来抓，健全各方面的制度及纪律，我们制订了《学校德育工作要求及制度》、《教师、学生在校一日工作、学习要求》、《德育工作奖惩条例》等等，对德育工作做到常抓不懈，责任到人，有计划、有内容、有实施、有总结，齐抓共管，形成“学校——德育工作小组——个人”的目标管理网络。
二、“勤”。
勤工作、勤督促、勤检查。
小学生正处在少年儿童时期，对各方面的适应极不稳定，在平时学习、劳动中需要老师们在“勤”字上下功夫，因此，我们要求教师要认真上好品德课，上好专题班会课及社会活动实践课。
坚持周一升国旗活动，坚持上好每天的晨会，坚持班风、班纪、卫生工作的给分评比活动，红领巾广播站坚持每天中午将当天的评比结果、好人好事及时报道，同时，坚持每个学期聘请公安、司法、交通等有关人员到校上法制、纪律、交通安全专题课2——3次，以此促进学校德育工作的实施及开展。
三、“细”。
在德育工作中，我们做到形式多样，方法灵活，我们成立了“红领巾广播站”，定期、定量报道有关德育工作的情况，值日教师则带领值日学生进行班风、班纪、卫生劳动的检查评比，他们做到又分又合，既集体评分，又个别检查。
例如：早读课，不但要检查学生的朗读情况，又要检查少先队员佩带红领巾的情况，课间休息有无追逐打闹的现象，平时有无乱丢纸屑、垃圾等坏习惯，有无习惯使用文明、礼貌用语，上学、放学有无遵守路队纪律，是否注意交通安全等等，同时，各班级对照学校的纪律制度制订相应班务公约，实行校务、班务公开。
立德为先的高考优秀作文
立德为先的高考优秀作文立德为先的高考作文1在2045年，人类因为拥有了更多的高科技产品，从而变得更加无礼、懒散，就连在语言和心理上也产生了变化，变得更加不守信。
因此，我和一些好朋友打算筹钱一起开办一个“道德法庭”。
经过不停地找关系、送豪礼(当时的“官风”很差)，我们才找到了一块好地方，开始着手建造法庭。
在建造法庭的这两年半的时间内，我们分配了职务：小黄当书记员，翔翔、坤坤当法警，我当法官。
并开始一起认真钻研《道德经》、《孟子》、《庄子》。
就这样，转眼间，两年半的时间便这样过去了。
一个法庭便拔地而起。
新建好的法庭外观像一座教堂，而里面则富丽堂皇，就像是用宝石、金子做的。
我们将所有办公的所需用品都搬了进去，法院便开始开庭审理案件。
一天，我正在看书，突然，一位女士闯了进来。
还没等我说话，她便向我倾诉起了她的痛处：“法官大人，我的孩子只有4岁，她本该拥有美好的童年。
可是，就在上个月，就因吃了连我也不知道里面含有‘三聚氰胺’的毒奶粉，她便中了毒，送到医院里急救，医生说肾脏功能会衰竭，急得我团团转，只好来找你。
”我知道了她是来控诉那些生产毒奶粉的不良商家，而且我也痛恨在心。
于是，我接下了这个案件。
第二天一大早，我便开庭审案。
我首先质问被告说：“被告，你居心不良，竟敢拿一个个小孩子的性命开玩笑，罪不可赦!并且违反《道德自然法》第159条法则，判你有期徒刑10年，你可认罪?”被告见事情败露，只好认罪，被两位法警带进了监狱。
从此，我因为开了一家道德法庭而声名远扬，每天都有数不清的案件等着我处理，比如说什么因为吃了转基因而身体畸形，因为吃了带有瘦肉精的猪肉而身体疾病多发等等的案件，我应接不暇。
目的是为民除害、秉公无私!立德为先的高考作文2我们上了大巴，开始了神奇的欧洲之旅。
车子上了高速公路，据说德国的高速公路是不限速的，这可是一大优点，随着时间的推移，高速公路上的车子也渐渐地多了起来，Peter在一层滔滔不绝地讲着关于德国的事，对于我们来说，他的中文可真是不咋地，但是对于一个德国人来说真的讲的不错了，我们在车上说着笑话，好不热闹。
高考作文指导：以人为本,以德为先导写(附：审题指导及范文点评)
高考作文指导：以人为本，以德为先导写（附：审题指导及范文点评）文题呈现阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一位纳粹集中营的幸存者，当上了美国一所中学的校长，每当一位新教师来到学校，他就会交给那位教师一封信，信中写道：“亲爱的老师，我亲眼看到人类不应该见到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造;儿童被学识渊博的医生毒死;幼儿被训练有素的护士杀害。
看到这一切，我怀疑：教育究竟是为了什么？”你认为在接受教育的过程中，最重要的是学到什么呢？要求：请综合材料内容及含意作文;选好角度，自定立意，明确文体，自拟题目;不要套作，不得抄袭。
解题分析这次写作属于新材料作文，同学们要全面理解材料。
本则材料内容比较容易理解、把握。
根据材料要求“你认为在接受教育过程中，最重要的是什么”，并结合材料一个纳粹集中营的幸存者给他的每一位新教师的一封信的内容，同学们能快速把握材料的主旨：我们接受教育，不仅是为了“高学历”“高智商”，更重要的是为了获得基本的人格、基本的道德，我们应该学会尊重生命。
正如著名教育家陶行知先生所说：“教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人，他们所要造的是真善美的活人。
”此则材料要求同学们结合自身思考、体验，谈一谈“你认为在接受教育过程中，最重要的是什么”？具有鲜明的时代特色，有新意，设计巧妙，同学们既是接受教育者，也是将来的“教育者”，易于同学们展开联想和思考，更好地体现思辨性及看待事物的深刻性。
佳作一学习之道，立德为本◎田梓澄陶行知曾经说过：“教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人，他们所要造的是真善美的活人。
”我认为，我们接受教育，不仅仅是为了学习知识，更是为了树立良好的品德，塑造健全的价值观。
古时，学子们的启蒙读物《弟子规》以培养善、孝、德为先，对学生进行思想道德教育，让学生先学做人，后成栋梁。
然而在纳粹集中营中，学有专长的工程师建造毒气室，学识渊博的医生将儿童毒死，训练有素的护士杀害无辜的幼儿。
高考作文模拟写作：”德才兼备”导写及范文
高考作文模拟写作：”德才兼备”导写及范文作文题目阅读下面的材料,根据要求写作。
(60分)《资治通鉴》中说过:“君子挟才以为善,小人挟才以为恶。
”因此,《资治通鉴》中又说:“才者,德之资也;德者,才之帅也。
”当代作家周国平也说:“有德无才者,其善多为小善,谓之平庸。
无德无才者,其恶多为小恶,谓之狠琐。
有才有德者,其善多为大善,谓之高尚。
有才无德者,其恶多为大恶,谓之邪恶。
”作为担当民族复兴大任的时代新人,以上材料对我们颇具启示意义。
请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
【写作指导】“君子扶才以为善，小人换才以为是指君子在拥有才能之后，会帮助他人做一些善事，造福一方百姓，而小人在获得才能时，却是想方设法地伤害别人以谋求自己的私利。
才者，德之资也：德者，才之帅也是说才能是德行的凭借，德行是才能的统帅，三则引言讨论德与才之间的关系，强调德才兼备的重要性，根据材料，可以明确写作的核心词是才德，写作的导向为：要做德才兼备的君了，不能做有才无德的小人，写作时要注意担当民族复兴大任的时代新人的写作身份，德与才要符合新时代的特点。
参考立意：德才兼备，君子风范才华诚可贵，品德价更高德以载才，德以覆才才德并重，相得益影等等。
范文展示德才兼备，德字当先“君子挟才以为善，小人挟才以为恶。
挟才以为善者，善无不至矣；挟才以为恶者，恶亦无不至矣”出自北宋司马光的《资治通鉴》，意思是说，君子凭着自己的才能做好事，小人仗着自己的才能做坏事。
凭着才能做好事，善行就没有做不到的；仗着才能做坏事，恶行也没有做不到的。
“才者，德之资也；德者，才之帅也。
”德是才的统帅，决定着才发挥作用的方向；才是德的支撑，影响着德的作用范围。
德与才二者相辅相成，互相依赖，互为补充。
但是，与才相比，德始终是第一位的。
但丁曾说过：“道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。
高考作文模拟导写：德才兼备,方为人才(附文题详解及范文)
高考作文模拟导写：德才兼备，方为人才文题阅读下面的材料，根据要求写作。
才者，德之资也：德者，才之帅也。
夫才与德异，而世俗莫之能辨，通谓之贤，此其所以失人也。
自古以来，国之乱臣，家之败子，才有余而德缺乏，以至于颠覆者多矣！故为国为家者苟能审于才德之分，而知所先后，又何失人之足患哉！——司马光《资治通鉴》以上的材料给了你哪些启示，你对德与才的关系有怎样的思辨和权衡？请结合材料写一篇文章，表达你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
文题详解审题：这是一道任务驱动型作文题。
写作时首先要分析材料的含义。
通过分析，可以发现，本材料的话题核心为“德与才”，立意行文，应注重分析二者的辩证关系。
首先，应明确“德” “才”的内涵外延。
“德”即道德，可细化为“勤奋上进、自强不息、勇敢顽强、轻财重义、尊老爱幼、爱家卫国”等传统美德，“遵守公共秩序、保护公共财物、讲究互谅互让”等社会公德，以及各行各业所应遵守的职业道德。
“才”即才能、才华，包括“知识与能力”两个方面，有学能致用、用那么见效、于事有益的“正才”，也有学不能用、用也不及正理、于正事无补的所谓“歪才”。
其次，要正确认识二者之间的关系。
资，是辅助的意思，帅，是统领的意思，才是德的辅助，德是才的统帅。
任何一个民族或国家都把人的道德看成是第一位的，当然也希望多出现有才之人。
所以我们的一般认识是：有才能会令人羡慕，有道德会让人尊敬，德才兼备那么会使人崇拜。
再者，应将二者关系认识得尽可能全面。
德是做人的根本，才是立身的依托；德是成事的基础，才是成事的保证：德才兼备就是人才，有德无才尚为好人，有才无德便是小人，无德无才谓之庸人或无赖。
行文构思时，可由概述材料提出论点，然后从以下三方面论述：有德无才，成仁而不全人也；有才无德，枉为人也；德才兼备，为人之大成者。
写作时既可以大量引用名言来论证，也适合举例或者正反比照论证。
2024届高考作文写作指导：修身立德,润泽天下
高考作文写作指导：修身立德，润泽天下写作要求：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。
日本有一种文化，叫做“不给别人添麻烦’的文化，比如不小心把水洒在了地铁座位上，即使下一站就要下车，也要想办法擦干净，这样下一位乘客就不会觉得麻烦。
教养，就是要让别人舒服。
这就是教养的简单道理。
被尊为“华人管理教育第一人“的余世维教授在《管理思维》课中讲过一个案例。
他说他有一个习惯，每次要离开酒店，他都会把床铺整理一下，把摊在桌面上的东西整理好，尽量把房间恢复成进来时的样子。
这样进来清扫的阿姨会对住过的客人刮目相看。
身不修则德不立，德不立而能化成于家者盖寡矣，而况于天下乎。
--武则天上面几则材料，引发你怎样的感悟和联想? 请就此写一篇不少于 800 字的议论文或记叙文。
要求:自选角度，确定立意，自拟标题。
除诗歌外，文体不限。
不要套作，不得抄袭不少于 800 字。
写作分析：一、考题分析：这篇作文的核心内容围绕日本的“不给别人添麻烦”的文化和余世维教授的案例，以及对于教养的理解展开。
考生需要深入分析这种文化现象对社会的影响，以及在管理思维中的体现。
同时，可以探讨这种文化背后的价值观念，以及对个体和社会的积极影响。
二、审题立意：以“文明礼仪的力量：从‘不给别人添麻烦’看教养与管理”为主题，通过分析日本文化和余世维教授的案例，探讨文明礼仪对于个体和社会的积极作用，以及这种理念在管理思维中的应用。
三、构思要点：●文明礼仪的核心观念：解释日本文化中“不给别人添麻烦”的理念，强调这种观念的核心是为了让他人感到舒适，体现了一种尊重和关爱。
●教养与社会和谐：探讨教养在个体和社会层面的作用，阐述遵循文明礼仪的行为如何促进社会的和谐发展。
●余世维教授的案例分析：介绍余世维教授在管理思维课中的案例，分析他整理酒店房间的习惯如何展现出一种高度的教养和责任心。
●管理中的文明礼仪：探讨在管理领域中，遵循文明礼仪的原则如何影响团队的协作和企业的形象，强调这种理念在领导力中的重要性。
立德树人是高考作文范文
立德树人是高考作文范文立德树人是高考作文范文1000字立德树人是教育的根本任务，也是高考的宗旨。
高考是中国教育中的重要节点，决定着一个学生的命运，也影响着社会的发展。
那么，我们应该如何理解立德树人，如何在高考中体现立德树人的宗旨呢？首先，立德是培养学生健康人格的基础。
在高考中，我们应该注重学生成长过程的全面发展，不仅要培养学生的学术能力，还要关注他们的道德品质、创新能力和社会责任感等非学术方面的素养。
通过引导学生注重道德修养，培养他们的正直品质，让他们树立正确的价值观和人生观，成为有德有才的人才。
这样的人才不仅能够在高考中取得好成绩，更能够为社会的发展做出贡献。
其次，立德是培养学生创新能力的关键。
高考强调的是学生的应试能力，但应试能力并不等于创新能力。
在高考中，我们应该注重培养学生的创新思维和实践能力，让他们具备独立思考、解决问题的能力，培养他们的创造力和创业精神。
只有这样，学生才能在竞争激烈的社会中立于不败之地，为国家的创新发展做出贡献。
最后，立德是培养学生社会责任感的重要途径。
在培养学生的同时，我们应该注重培养他们的社会责任感和公民意识，引导他们关注社会问题，主动参与社会实践。
通过开展社会实践活动，让学生感受社会的变革和发展，增强他们的社会责任意识和民族责任感。
只有这样，学生才能成为有担当的人才，为社会的发展贡献自己的力量。
综上所述，立德树人是高考的宗旨，也是教育的根本任务。
在高考中，我们应该注重学生成长过程的全面发展，培养学生的道德品质、创新能力和社会责任感，让他们成为有德有才的人才，为社会的发展做出贡献。
只有以立德树人为宗旨，我们才能培养出真正的人才，推动社会进步。
高考模拟作文“德行合一”导写及范文
高考模拟作文“德行合一”导写及范文【原题呈现】23.阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。
——荀子若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。
——蔡元培手脑双全，是创造教育的目的。
——陶行知要求:围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题:不要套作，不得抄袭，不少于800字。
【审题指导】第一句：“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。
”出自《荀子·修身》，意思是：即使是再近的路，不走也不能到达。
即使再小的事，不去做也不可能完成。
这句话告诉我们，任何一项事业都要靠实践去完成。
成功的路就在自己的脚下，如果不能脚踏实地去走，永远沉浸在美妙的幻想中，那只会一事无成。
所以这句话的关键词为“行“为”，也就是强调笃行、实干。
第二句：“若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶。
”是蔡元培的一句名言，意思是如果一个人没有道德，即使身强体壮，聪明绝顶，也只会助长罪恶。
其实就是有才无德对社会危害大的意思。
这句话强调的是“德”的重要性，做人要德才兼备，以德为先。
第三句：“手脑双全，是创造教育的目的。
”出自陶行知先生《创造的教育》一文，他认为“行是知之始，知是行之成”，手和脑在一块儿干，是创造教育的开始，而创造教育的目的是培养“手脑双全”的人。
此句强调的是只有行知合一，从实践中获得真知，才能培养出具有创造力的人才。
题干中要求考生“围绕材料内容及含义，选好角度，确定立意”，如果单向理解某一则材料并侧重于某则材料而进行写作，显然消减了材料的整体性。
因此，最佳角度是综合三则材料内容立意：三则材料，其实是在告诉考生一个人成功需要的三个条件：立德为核心，同时要脚踏实地实干，巧干，即手脑双全、手脑并用。
如果从三句话的出处来说，蔡元培、陶行知都是著名的教育家，所以也可以谈教育要培养什么样的人。
教育的目的是立德树人：用实干抵达目的，用道德塑造灵魂，用行动落实知识等。
立意角度参考：（1）为人以德为先，做事知行合一；（2）既要立大德，亦要务实干；（3）修身治国，德行兼备；（4）德行合一，正道直行；等等。
高考作文写作专题素材解读：立德树人
高考作文写作专题素材解读：立德树人解剖热点立德树人的重点是：德育为先，以人为本，正面教育，引导激励；以社会主义核心价值体系促进学生成长；促进青少年学会劳动、学会感恩、学会助人、学会自律；培育青少年健康人格、美好心灵，担当时代使命和责任等。
立德树人，培养“明戴德、贵诚信、尊传统、知敬畏”的道德意识，培养社会主义合格建设者和可靠接班人。
这些应该在高考作文中得以体现。
备考技法立德树人，立意高远以“立德树人、服务选拔、导向教学”为核心立场与基本功能的高考，形成了“一体四层四翼”的严密体系，将习近平新时代中国特色社会主义思想与立德树人结合起来，鼓励考生写出富有青少年蓬勃朝气的考场佳作。
我们先看看作文如何命题，再从中探索规律，提高语文素养。
立德树人审题得法明方向综观历年高考作文题，考生在审题时能够把握好方向，从立德树人的角度进行思考，基本不会偏离题意。
一、爱国为先，民族自豪习近平总书记在十九大报告中指出，要培育和践行社会主义核心价值观，社会主义核心价值观强调“爱国、敬业、诚信、友善”。
爱国是高考作文永恒的主题。
全国卷Ⅰ高考作文题给了考生12个关键词，要求考生向外国朋友介绍中国。
教育部考试中心专家张开明确指出，本题将“正确认识世界和中国发展大势”“正确认识中国特色和国际比较”作为落实立德树人的着力点和落脚点，突出高考的思想性和育人功能。
本题的最大成功其实就在于引导考生热爱祖国，培养考生的民族自豪感。
与之相应的是北京卷作文题，要求考生以“共和国，我为你拍照”为题写篇记叙文。
弘扬以爱国主义为核心的民族精神，已经成为近年来的高考作文主旋律。
此前北京卷作文题就曾聚焦以岳飞、林则徐、张自忠、邓稼先等为代表的古今中华英雄，要求考生以“假如我与心中的英雄生活一天”为题进行写作。
这其实就是要求考生理解英雄人物不朽的精神价值，突出民族精神。
考生应该充分展开想象，既描绘出英雄人物的历史风貌，又表达出当代青年的真情实感，赞颂英雄，学习英雄，增强民族自豪感，增强民族自信心。
高考作文模拟导写：关于“德和才”(附文题详解及范文展示)
高考作文模拟导写：关于“德和才”阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》全文发布，一场前所未有的“双减”之战迅即席卷全国。
随着“双减”政策落地，民众逐渐认识到，“双减”目的是为了培养德才兼备，全面发展的高质量人才。
材料二：2021年10月21日晚，著名钢琴家李云迪，因涉嫌嫖娼被北京朝阳警方行拘。
这一事件引发舆论震动，并不断发酵，对于他的惩罚正纷至沓来。
究其原因，只能说，做人德为先的人生准则被他抛诸脑后。
李云迪事件，包括不久前连续爆出的当红明星丑闻给所有艺人敲响了警钟，也给所有立世之人敲响了警钟。
颜值不是挡箭牌，才艺也不是护身符。
做事先做人，千万别失德。
材料三：疫情，仍在被关注。
2021年10月31日，甘肃3名17岁学生确诊，他们的流调轨迹，让全网都红了眼。
流调显示，他们均曾参加核酸采样志愿服务至凌晨，有人甚至是通宵。
他们还只是孩子，但疫情到来，这群才17岁的学生，奋不顾身地投入到时代的洪流中，成了灾难前挺身而出的年轻人。
他们有担当、有勇气、有热血，挑起了时代的脊梁。
请根据上述材料，联系现实，阐释你对“德和才”的看法和理由，要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
不少于800字。
解析本题考查学生写作的能力。
审题：本题为任务驱动型作文。
材料一提供大背景，“双减”目的是为了培养德才兼备，全面发展的高质量人才。
材料二讲人物事件。
反面材料。
李云迪有才失德，德不配才。
材料三讲学生事件。
正面材料，年轻人，有德有才，德才兼备，德高于才。
学生需通读三则材料，在把握三则材料内容指向命题意旨的基础上去展开个人对“德与才”的看法和理由。
本题重在考查学生的思辨写作能力，写作过程中重在论述德与才的思辨关系，不宜偏颇一方论利弊，或者单纯喊口号倡做法。
行文结构需清晰呈现出德与才的关系：德与才是对立又统一的关系。
德为人之本高三作文
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高考作文指导：以人为本，以德为先导写（附：审题指导及范文点评）
文题呈现
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一位纳粹集中营的幸存者，当上了美国一所中学的校长，每当一位新教师来到学校，他就会交给那位教师一封信，信中写道：“亲爱的老师，我亲眼看到人类不应该见到的情景：毒气室由学有专长的工程师建造;儿童被学识渊博的医生毒死;幼儿被训练有素的护士杀害。
看到这一切，我怀疑：教育究竟是为了什么？”
你认为在接受教育的过程中，最重要的是学到什么呢？
要求：请综合材料内容及含意作文;选好角度，自定立意，明确文体，自拟题目;不要套作，不得抄袭。
解题分析
这次写作属于新材料作文，同学们要全面理解材料。
本则材料内容比较容易理解、把握。
根据材料要求“你认为在接受教育过程中，最重要的是什么”，并结合材料一个纳粹集中营的幸存者给他的每一位新教师的一封信的内容，同学们能快速把握材料的主旨：我们接受教育，不仅是为了“高学历”“高智商”，更重要的是为了获得基本的人格、基本的道德，我们应该学会尊重生命。
正如著名教育家陶行知先生所说：“教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人，他们所要造的是真善美的活人。
”
此则材料要求同学们结合自身思考、体验，谈一谈“你认为在接受教育过程中，最重要的是什么”？具有鲜明的时代特色，有新意，设计巧妙，同学们既是接受教育者，也是将来的“教育者”，易于同学们展开联想和思考，更好地体现思辨性及看待事物的深刻性。
佳作一
学习之道，立德为本
田梓澄
陶行知曾经说过：“教育者不是造神，不是造石像，不是造爱人，他们所要造的是真善美的活人。
”我认为，我们接受教育，不仅仅是为了学习知识，更是为了树立良好的品德，塑造健全的价值观。
古时，学子们的启蒙读物《弟子规》以培养善、孝、德为先，对学生进行思想道德教育，让学生先学做人，后成栋梁。
然而在纳粹集中营中，学有专长的工程师建造毒气室，学识渊博的医生将儿童毒死，训练有素的护士杀害无辜的幼儿。
才高而德缺，这值得人们深思。
我们接受教育，不仅仅是为了成为工程师、科学家、医生，最重要的是提升自己的道德修养。
成人比成才更重要。
人性是我们存在的重要意义。
而提升自己的道德修养，需要我们在接受教育的过程中吸收精髓。
孔子说：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁。
行有余力，则以学文。
”自古以来，求学者，皆是以修身为本，如《大学》中说：“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。
其本乱而末治者，否矣。
其
所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。
”意思是，上自国家元首，下至平民百姓，人人都要以修养品性为根本。
若这个根本被扰乱了，家庭、家族、国家、天下要治理好是不可能的。
作为新时代的学生，我们在接受教育时，不能仅仅拘泥于学习书本上的知识，更应该在学习的过程中立德修身，逐渐形成正确的世界观、价值观，传承中华美德。
现如今，我国致力并提倡学生“德智体美劳”全面发展，呼吁我们践行社会主义核心价值观，五育并举，相辅相成。
“立德树人”一直是学习的根本、成才的基石。
有才无德者，人生的大厦将会崩塌。
北大学子犯下弑母的罪行，伊利诺伊大学优秀助教杀害中国留学生……这些惨绝人寰的事件说明什么？这些人仅仅学习理论知识，却没有去培养自己的品德;仅仅注重学历和分数，不注重自己的内心修养，从而导致情感道德缺失，不懂得敬畏生命，这样的人怎么能算是栋梁之才呢？
学识固然重要，但比起学识，树立良好品德，塑造健全的价值观念更为重要。
倘若只注重学识，则是本末倒置。
我们在接受教育的过程中，最重要的是培养自己的品德。
德才兼备，才是真正的人才。
点评
作者开篇便提出自己的观点：“我们接受教育，不仅仅是为了学习知识，更是为了树立良好的品德，塑造健全的价值观念”。
观点明确，作者明确地回应了材料中提出的“在接受教育的过程中，最重要的是学到什么”这一任务驱动。
在论证过程中，作者主要从“为什么要提升自己的道德
修养”“培养良好品德，树立正确价值观的重要性及意义”展开。
引经据典，论证有力，很好地完成了议论文提出问题、分析问题、解决问题这一结构，使文章结构清晰，层次分明，富有深度。
整篇文章很好地体现了作者的思辨性，在生活中，作者既能把眼光放在关注社会事件上，又能对社会事件有自己的理解和思考，值得大家借鉴。
佳作二
以人为本，以德为先
祖诗琪
考试能筛掉学渣但不能筛掉人渣。
在教育全面普及的当下，许多“高智商犯罪”“高学历犯罪”等社会事件逐渐暴露出来。
美国章莹颖案、北大才子弑母案等事件，让我们惊悚地发现：在证书、奖状、文凭的背后，隐藏的居然是如此不堪的灵魂和人性。
这些现象不得不让人反思——教育究竟是为了什么？著名教育家陶行知先生说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”也就是说，教育的根本目的就是让人成为一个真正的人。
对于一名学生来说，接受教育的过程中，最重要的就是学会做一个真正的人，有人性、有德行的人。
教育的核心不是别的，就是德育，这是尤为关键的。
抛弃德育而只注重学习成绩方面的教育这种做法在根本上就是舍本逐末。
青少年的教育关系到民族的发展和国家的命运，在接受教育的过程中，我们要学会基本的人性和馨香的美德。
韩愈在《师说》中有言：“古之
学者必有师。
师者，所以传道受业解惑也。
”老师每一次的点拨和耐心教导，并非只是学业上的解惑，老师孜孜不倦的教育精神也同样传递给了学生。
上品之学不仅在于学问，更在于精神与品格的传递。
我们在接受教育的过程中更应该从老师身上学到德行。
德行是教育的精髓和根本，是人类文明之大道、立身处世之根基，所以说教育应是灵魂的教育，学习是塑造灵魂的过程。
“教学，说到底，是人类的精神和生命在一种文明层面上的代代递交。
”在精神文明高度发展的今天，我们更应该注重人性和品德的教育，受教育并不只是为了学习书本上的知识，更重要的是让我们接受老师传授给我们的德行和人性，成为更好的自己。
近代著名教育家蔡元培说过：“教育者，养成人性之事业也。
”教育并非简单地向孩子灌输书本知识，而是对孩子独立人格、创造能力的培养和引导。
只有这样，孩子才能自主地去吸收有益的知识，学习必要的技能，独立地决定自己的人生道路，最终成为一个自尊自强的人。
所以受教育者在接受教育的過程中，最重要的是学习教育者之精髓。
以人为本，以德为先，始终有着面对一丛野菊花而怦然心动的情怀，在教育过程中学会接受人类传送生命的气息，如此，方能在教育的路途上行稳致远。
点评
这篇文章始终紧扣材料主题。
首段列举“高智商犯罪”“高学历犯罪”的社会事件，揭示出抛弃道德的教育模式给自身及社会带来的毒害，引
发读者的思考，随后作者结合自身谈“学生”“青少年”在接受教育的过程中应该学到什么，及学到这些的意义是什么，可谓层层递进、有理有据。
第六段，作者更进一步，引用著名教育家蔡元培先生的话，告诉我们现在及将来的“教育者”应该负有的责任与担当，从而自然得出受教育者“最重要的是学习教育者之精髓”这一结论。
整篇文章不仅多处引用名人名言，而且最难能可贵的是，作者将平时的学习和阅读很好地运用到文章中，如《师说》的巧妙引入，做到了学以致用，也充分地体现了作者的理性思辨能力。