计算机软件技术类本科论文

计算机软件技术类本科论文软件技术实践教学质量思考【摘要】高素质、高质量的专业人才，对社会企业快速发展起着决定性作用。

高校软件技术的专业实践教学尤为重要。

高质量的实践教学才能培养出高质量的软件技术人才。

如何拥有好的高质量的实践教学效果，是目前最困扰高校软件专业教师的问题。

在软件技术实践教学中，教师自身素质的高低，教师专业技能的高低，教师课堂的把控能力以及教师运用教学方法的能力，都决定实践课堂的教学质量。

【关键字】软件技术;实践教学;教学质量;教学方法0引言未来的经济繁荣、社会和谐都有赖于人们的良好教育。

高素质、高质量的专业人才的培养，对社会的发展起着决定性作用，没有专业技术性人才的支撑，社会的发展就会停滞不前，所以专业技术性人才在整个社会体系中显得尤为重要。

高校实行的是专业性很强的高等教育，高等教育是大学、文理学院、理工学院和师范学院等机构所提供的各种类型的教育，包括专修科教育、本科教育和研究生教育。

也就是说，高等教育，培养出来的是专业方向很强的高等技术性人才。

目前，我国受到社会对高等教育强烈需求的影响和高等教育改革潮流的有力驱动，高等教育已非常清晰的展现在人们面前，那么人们对高等教育的教学效果和教学质量就尤为关注。

对于软件技术专业，要培养出能适应社会，能满足社会的软件专业人才，高质量的实践教学是重要的途径。

高校软件技术专业之间的竞争也愈加激烈，对于软件技术专业，提高专业技能的教学，提高教师的教学能力，提高课堂教学和实践教学的质量，是专业发展的重中之重。

在这种优胜劣汰的形势下，如何推进软件专业教学改革，提高专业教育的质量，更好的为社会服务，是该专业亟需解决的问题。

实践教学的质量起着关键性作用。

1软件技术专业教师自身的责任心和耐心教师既是知识种子的传播者，又是文明之树的培育者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。

教师在工作中需要足够的耐心和责任心。

教师的责任心和耐心是体现平凡而严谨的教学生活中的，一个人要干好自己的本职工作，就要有高度的责任感，教师的责任心不是表现给别人看的，而是让自己无愧于教师身份的!教师作为“人类灵魂的工程师”，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。

教师的责任心和耐心是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。

因此，教师要胜任教育工作首先自身应具备良好的职业责任心和耐心，其中包括“爱岗、敬业、严谨、奉献”，要有个人的职业操守。

“教书育人”首先要“育己”，只有自身成为一个道德高尚、有着美好情操、真正从感情上关心学生的老师，才能赢得师生的尊重，才能胜任教书育人的工作。

责任心和耐心是教师品德的核心。

责任心和耐心对任何人来说都是不可推卸的，对教师的尤为重要。

然而，教师对于自己所承担的责任意识和自觉的程度是不同的，在对待教学和学生，有的教师忠于职守、尽职尽责，有的教师却消极怠工、得过且过，这其中就反映出了教师的工作责任心的强弱。

很显然，教师养成了高度的责任心和耐心，对学校，对同事，对学生都是非常有利的。

责任心和耐心的强弱，能够反映一个教师的品德优劣，也能反映一个教室是否高尚的人格。

2软件技术专业教师自身专业知识和实践能力教师不仅应是“传道、授业、解惑”的严师，而且更应是拓展心灵智慧的人师。

教师除了具有很高的责任心和耐心，还应该提高自身的知识结构与专业素质，要有丰厚的专业知识和专业能力。

高校教师，不仅要求对自己所教学科的专业知识有深入透彻的了解，还要了解学科的知识架构体系、发展方向，还应该知道学科专业知识在社会企业的应用实践和扩展引用，以及如何将这些信息传递给学生。

这就要求软件技术专业实践教师在专业领域的学习要持续不断、日积月累。

2.1实践指导教师要加强自身学习，潜心于教学，积极进行教育教学研究，不懈地追求新知识和教学的新境界。

面对新课程，面对新专业知识，要不畏缩的去探究和学习，将自己对知识的理解进行转化，转化成如何能让学生轻松的接受并掌握应用的信息。

“三人行，必有我师。

”多向其他教师请教和沟通。

2.2实践指导教师在教学过程中，逻辑思维要清晰，对所教授的知识的结构体系要熟悉和准确，讲解要简练、通俗和生动，有启发性和感染力。

所以教师讲解语言表达能力，是教师教学的最重要的基本功。

如果表达不善，即使自身对专业知识非常的熟知，逻辑思维再强，也很难教好学生，让学生很好的掌握知识。

对专业知识要足够的准确，不能含糊，模棱两可。

在实践教学中，对学生在实践中遇到的问题，要有足够的耐心去讲解，让学生真正做到学以致用。

2.3实践指导加强沟通，注重教学效果，灵活应用教学技巧和教学方法。

教学的目的在于取得良好的教学效果，而教学效果评价的主体是学生。

教学方法是实现教学目的和完成教学任务的手段，不同的教学目的和任务，要求运用不同的教学方法。

任何教学方法都是为一定的教学目的和任务服务的。

教师必须注意选用与教学目的和任务相适应并能实现教学目的和任务的教学方法。

教学目的和任务是通过教学内容来实现的，教学内容的性质和特点不同，就应选用不同的教学方法。

只有选用的教学方法与教学内容的性质和特点相符合，才能使教学内容发挥出更大的效益。

否则只会适得其反。

教学对象的年龄、性别、经历、气质、性格、思维类型、审美情趣等的不同，也对教学方法提出不同的要求。

只有选用与此相适应的教学方法，才能真正有效地提高教学对象的知识能力和思想水平，促进其健康向上的发展。

教师自身的素养条件和驾驭能力，直接关系到选用的教学方法能否发挥其应有的作用。

教师应对自身素养及所具备的条件实事求是地进行分析，根据其特点和条件选用恰当的教学方法，以扬长避短。

哪怕别人行之有效的方法，也不可盲目照搬，这样才能确保教学方法运用自如。

每种教学方法都具有不同的特点与功能，教师应认清各种教学方法的优缺点，把握其适应性和局限性，或有所侧重地使用，或进行优化组合，不可盲目地选用教学方法。

教学方法的选择与使用，体现着教师的智慧，标志着其教学艺术水平的高低。

3实践教学指导教师课堂组织管理能力课堂组织管理能力是指教师对课堂教学中各种要素进行调控，使教学得以顺利进行的能力。

而教师要想对课堂教学进行有效的组织与管理，就必须有按照教学设计实施教学方案的能力，有序实施、营造课堂学习气氛、调动学生积极参与教学和控制课堂教学的节奏。

课堂教学是一个双向活动过程，应营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习氛围。

教与学必须有一个和谐课堂步骤，形成一个完整的教学步骤来实施素质教育，使学生学得积极主动，真正成为课堂学习的主人。

达到有效教学，创设情境，形成问题，使学生愿学。

情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境、最浓的情导入新课，形成问题。

要完全的掌控课堂，教师要认真研究教材，吃透教材是教师进行有效课堂教学的立足点。

除了教学的重点，难点的把握，教师还应该考虑到教材的重组与知识的延伸;仔细推敲教学方法，多种教学方法灵活综合应用;有针对性的设计课堂教学案列和实践练习。

教师在整个教学过程中，时刻做好学生学习活动的组织者、合作者、引导者和鼓励者。

4结束语高质量的实践课堂教学是有效的。

有效的实践教学是建立在教师高度的责任心和耐心上的;有效的实践教学应引导学生积极、主动地参与;有效的实践教学应使教师与学生、学生与学生之间保持有效的互动;有效的实践教学应该使学习者形成对知识的真正理解。

教师要时刻提高自己的责任心和耐心，保持对教育工作的严谨态度，真正把教育教学工作当作事业，而非职业。

教师要有用自己丰富知识和智慧去完成自身所肩负的使命的责任感和完成使命后的成就感、自豪感。

只有这样，高质量的实践教学才有质量，培养出来的学生才能掌握专业技能而为社会所需要。

参考文献：[1]黄光阳.管理学科教学质量管理及评价体系研究.经济管理出版社,20212.41-58[2]王德胜.实践中的反思-首都师范大学教学质量与教学改革研究文集七.1-1.首都师范大学.20211.117-128[3]刘志国.高等职业院校战略管理研究.01-01.高等教育出版社,20214.17-18[4]郭卉.高校自我评估与教学质量改进.华中科技大学教育科学研究院,2021年03期[5]刘小强.高等教育教学质量建设的新方向———高等教育教学质量建设的微观深层研究.江西师范大学高教研究室.2021年10期软件技术专业实训基地创建实训基地不仅是为高职教育提供实践教学的重要处所，也是实现高职教育人才培养目标的重要保障.如何合理建设并充分利用好实训基地这个实践平台，是研究的首要问题.1软件技术专业实训基地建设思路1.1校内实训基地建设思路1设立专业实训室.在建立校内实训室时，经费是首要考虑的问题，在有限经费条件下，可以根据专业特点及专业班级人数来设置实训室的功能与数量，也可以与计算机其他专业共用实训室，来达到控制成本，提高利用率的效果.如软件技术专业计算机类课程分为计算机基础课、专业基础课和专业核心课.对于计算机基础课与专业基础课可以和计算机类其他专业共用实训室，针对专业核心课程可以成立软件开发测试等实训室.在规划软件开发测试等实训室数量时，要充分考虑软件专业各年级的班级数量及专业课程设置要求与特点.计算机软件技术专业课程教学一般都采用理论实训一体化的教学模式，学期教学中会有整周的阶段性专业技能训练，要做到正常课程教学与阶段性实训不冲突，要有一定的实训室冗余.在规划实训室规模时，可以考虑专业学生班级人数成立大小不等的实训室.2成立软件工作室.利用校内实训室的条件，创建软件工作室.软件工作室的成员由校内的专业教师和校外周边地区软件企业的兼职教师，及来自计算机专业的对软件设计与开发感兴趣的学生组成.软件工作室可以承接一定的软件项目，在专兼职教师带领下，与学生共同完成承接的项目.在完成项目的过程中，不但可以提高教师的实践教学能力，还可以进一步锻炼学生的专业素质能力和团队合作能力.1.2校外实训基地建设思路校外实训基地是对校内实训基地设备、场所和功能缺陷的有效补充，能有效缓解学校实训基地建设所需经费和空间不足的矛盾.在建设校外实训基地时，可以选择与企业合作的方式，将学生送到企业进行顶岗实习.实习期间，在学生自愿的情况下，企业可以有偿或无偿对学生在软件项目开发整个流程及团队合作进行短期培训，使学生能更好地适应岗位，并为企业及学生双方创造更多价值.2软件技术专业实训基地建设成效2.1校内实训基地建设情况根据专业实际需求，在满足教学实践教学要求的前提下，在学院原有实训设备的基础上，重新整合并更新了软件技术专业实训基地，成立了计算机应用实训室、计算机组装维护实训室、Java开发实训室、.NET开发实训室、软件测试实训室、软件综合项目实训室和项目开发实训室软件工作室.为了使实训基地发挥其作用，有序的开展各项实习实训活动，制定了完善的实训室管理制度，在实训基地管理上还配备了专门的实训室管理教师与学生.教师负责实训室软件环境运行维护，学生负责实训室的日常管理，如实训室卫生的打扫及实训室开关门，在教师的带领下参与实训室软硬件的维护管理等工作.利用校内实训室资源成立了一个软件工作室，为了营造更真实的软件开发实践情境，更好地维护工作室的运营，工作室成员可以争取更多的软件设计客户，为学生提供更多的实践机会.为了争取更多的客户，工作室既要向企业展示自身的优势，如较强的技术实力等.在争取客户过程中，为工作室的员工提供了更多与企业进一步接触的机会，为学生提供更多就业机会，也为企业招收优秀的软件技术人员提供了便利.2.2校外实训基地建设情况软件技术专业与北大青鸟签订了合作协议，成立了青鸟软件技术专业，由我院和北大青鸟共同研究专业课程体系，共同为学生联系对口的实习岗位.在学习期间，由北大青鸟企业教师对学生进行专业、职业培训，并带领学生参与到一些项目的开发中来，提高了学生的实践能力.在与北大青鸟的合作中，学生每年都可以参加北大青鸟组织的院校赛，并设立了奖金，充分调动了学生学习的积极性及参加比赛的热情.3结束语软件技术专业实训基地的建立是培养具有创新意识、创造能力及应用型人才的实践场所，是提高教学质量的重要途径，是培养学生职业能力、提高职业技能水平和提升职业素质的基础保障，也是职业教育的必由之路.软件技术服务业营改增税负影响【摘要】1994年我国推行营业税改收增值税来调整国内工商营业税收模式、推动经济结构性减税、转变市场经济发展形式。