大班区域活动—我生活的周围
大班综合活动我们周围的环境教案
大班综合活动《我们周围的环境》教案一、活动目标1. 了解我们周围的环境，知道环境保护的重要性。
2. 培养幼儿爱护环境、保护资源的意识。
3. 发展幼儿的观察力、想象力及表达能力。
4. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、活动准备1. 物质准备：图片、视频、环境破坏的案例等。
2. 经验准备：幼儿有简单的环境保护经验。
三、活动重难点1. 活动重点：了解环境保护的基本知识，培养环保意识。
2. 活动难点：学会从自身做起，养成环保习惯。
四、活动过程1. 主题导入：引导幼儿观察周围环境，谈谈对环境的认识。
2. 知识讲解：通过图片、视频等展示环境破坏的案例，让幼儿了解环境保护的重要性。
3. 小组讨论：分组讨论如何保护环境，引导幼儿提出具体可行的建议。
4. 实践环节：组织幼儿进行环保实践活动，如捡拾垃圾、节约用水等。
5. 总结反思：让幼儿谈谈在活动中的收获，引导幼儿树立环保意识。
五、活动延伸1. 家园共育：鼓励幼儿回家后与家长一起进行环保活动，如节约用电、分类垃圾等。
2. 环境日主题活动：结合世界环境日，组织幼儿开展更深入的环保活动。
3. 环境教育课程：将环境保护融入幼儿园日常教学中，培养幼儿的环保素养。
注意事项：1. 活动过程中，注重激发幼儿的兴趣，以幼儿为主体，教师为主导。
2. 针对幼儿的年龄特点，活动内容要具体、有趣，易于理解。
3. 活动结束后，及时对幼儿进行评价和反馈，促进幼儿的成长。
六、活动评价1. 幼儿在活动中的参与程度，观察幼儿是否积极参与讨论和实践活动。
2. 幼儿对环境保护知识的掌握程度，通过提问等方式了解幼儿对环境保护的理解。
3. 幼儿在实践活动中的表现，如是否节约用水、捡拾垃圾等。
七、活动反思1. 教师在活动中的引导作用，是否能够激发幼儿的兴趣，引导幼儿积极参与。
2. 活动内容是否适合幼儿的年龄特点，是否能够引起幼儿的共鸣。
3. 活动过程是否顺利，是否达到活动目标。
八、活动拓展1. 组织幼儿参观环保设施，如垃圾处理场、污水处理厂等，让幼儿了解环保工作的具体操作。
大班主题活动二：我生活的周围
主题二：我生活的周围（预实施时间：3 ——6周）一、主题价值说明：我们生活的社会是由不同年龄、性别、能力、文化、国籍的人所组成的大家庭。
在这个社会群体中，彼此息息相关。
幼儿也是社会群体中的一员，让幼儿在共同生活中认识自己，关心周围的人、事、物，形成与他人合作、对社会亲近的态度，学习初步的人际交往，体验并理解基本的社会行为规则与规范，学习自律并且懂得尊重他人，显得尤为重要。
“我生活的周围”这一主题的教育价值在于让幼儿在游戏、学习、娱乐等多种活动形态中，关注周围环境的变化发展，初步确立保护环境的意识，关心、热爱生活，学着理解他人和感恩，习得社会的行为规范。
二、主题目标：1．有意识的观察周边环境，能用清楚的语言或其他方式表现家周围的环境。
2．在共同生活中认识自己，关心周围人、事、物，亲近社会，热爱生活，与人合作，学习初步的人际交往。
3．知道生活中的基本社会行为规则与规范，学会自律，懂得尊重别人。
4．了解生活中常见的交通标志的含义，并愿意遵守。
5．了解邮局及邮局工作人员的工作特点，初步了解邮票的基本组成和用途。
6．能围绕我们周围的交通、公共设施等内容，与同伴用较连贯的语言积极、主动地进行交流，乐意表达自己真实的情感。
7．养成良好的上课、游戏、盥洗、午睡、进餐等的习惯。
三、主题活动一览表：(上午：2数学2语言1美术1音乐1体育1健康1社会1科学下午: 1阅读1礼仪1园本1美术)四、主题区域活动一览表语言：小猫进城第三周周一音乐：建筑之歌第三周周一数学：到朋友家做客（一）第三周周二美术：看看我们的城市第三周周二社会：我居住的地方第三周周三语言：快乐的小屋第三周周三健康：会变的情绪第三周周四数学：到朋友家做客（二）第三周周四科学：桥的发展第三周周五园本：各行各业的妈妈第三周周五语言：傻小熊进城第四周周一音乐：不再麻烦好妈妈第四周周一语言：新房子和老房子第四周周二社会：有用的邮局第四周周三美术：我设计的邮票第四周周四健康：硬硬的壳、香香的肉第四周周四数学：奇妙的图形第四周周四科学：骨骼大透视第四周周五园本：猜猜我有多爱你第四周周五语言：动物网吧第五周周一音乐：数高楼第五周周一数学：分饼干第五周周二美术：我设计的自动售货机第五周周二园本：节日贺卡第五周周三语言：我被亲了好几下第五周周三健康：谁的床铺最整齐第五周周四数学：我家中的数字第五周周四科学：神奇的纸第五周周五社会：我的爸爸妈妈第五周周五语言：小姑娘的小花帽第六周周一音乐:快乐的哆来咪第六周周一数学：小兔子认识时间第六周周二美术：共撑一把伞第六周周二社会：去吃自助餐第六周周三语言：捉迷藏第六周周三健康：我长大了第六周周四数学：认识人民币第六周周四科学：饲养蚕宝宝第六周周五园本：摇篮第六周周五。
主题计划我们居住的地方(大班)预设两周主题教案
主题计划我们居住的地方（大班）预设两周主题教案一、第一周：认识我们的家园活动目标：1. 了解自己居住的城市、乡村的特点。
2. 学会用绘画、摄影等方式记录我们的家园。
3. 培养学生热爱家乡的情感。
教学内容：1. 引导学生观察自己居住的环境，了解城市和乡村的不同。
2. 学生通过绘画、摄影等方式记录下自己喜欢的景物。
3. 组织学生进行作品分享，让学生介绍自己的作品。
教学活动：1. 组织学生走出教室，观察周围环境，记录下自己喜欢的景物。
2. 学生回到教室，将自己的作品展示给大家，并介绍自己的作品。
3. 教师引导学生互相欣赏、评价，共同提高。
二、第二周：探索我们的社区活动目标：1. 认识社区的公共场所和设施。
2. 学会与社区居民沟通交流。
3. 培养学生关心社区、服务社区的意识。
教学内容：1. 引导学生了解社区的基本设施和公共场所，如超市、医院、学校等。
2. 学生分组进行实践活动，到社区进行实地考察，与社区居民交流。
3. 学生回到教室，分享自己的考察成果。
教学活动：1. 教师组织学生进行社区实地考察，引导学生关注社区的公共场所和设施。
2. 学生分组进行实践活动，与社区居民进行交流，了解社区的基本情况。
3. 学生回到教室，将自己的考察成果进行分享，大家共同讨论。
三、第三周：了解我们的地球活动目标：1. 认识地球的基本面貌，了解地球上的各种自然景观。
2. 学会保护地球，关爱环境的意识。
3. 培养学生热爱地球，珍惜资源的情感。
教学内容：1. 引导学生了解地球的基本面貌，如陆地、海洋、山脉、河流等。
2. 学生通过观察图片、视频等方式，了解地球上的各种自然景观。
3. 教师引导学生思考如何保护地球，关爱环境。
教学活动：1. 教师展示地球的图片和视频，引导学生了解地球的基本面貌和各种自然景观。
2. 学生分组讨论如何保护地球，关爱环境。
3. 学生将自己的想法进行分享，大家共同制定保护地球的计划。
四、第四周：探索我们的家园——城市活动目标：1. 了解城市的历史、文化、建筑特点。
幼儿园教案我生活的周围
幼儿园教案：我生活的周围一、教学目标通过本次教学，幼儿应能够： 1. 了解自己生活的周围环境； 2. 观察和描述与自己生活相关的事物； 3. 培养对生活环境的保护意识； 4. 培养对周围环境的感恩心情。
二、教学内容1.生活环境的观察和描述；2.周围环境的保护与改善；3.感恩生活的心情。
三、教学准备•PPT幻灯片：用于介绍生活环境和相关事物的图片；•学习材料：包括纸、铅笔等。
四、教学步骤与内容步骤1：导入新知识（10分钟）•回顾上节课所学的幼儿园周边环境；•引导幼儿思考，我生活的周围有哪些事物？步骤2：生活环境观察与描述（20分钟）1.教师通过PPT幻灯片展示各种与幼儿生活相关的事物图片，如家、学校、公园、超市等；2.引导幼儿观察图片，让他们描述自己生活的周围环境，比如家里有哪些房间？学校里有哪些场所？公园里有哪些设施？3.教师帮助幼儿扩展描述，引导幼儿思考周围环境中的人与事物之间的关系。
步骤3：周围环境的保护与改善（30分钟）1.引导幼儿思考周围环境的保护和改善的重要性；2.分发学习材料，让幼儿绘制自己生活的周围环境；3.引导幼儿思考如何保护周围环境，可以通过节约用水、垃圾分类、植树造林等方式；4.教师与幼儿共同制定一份保护周围环境的小计划，鼓励幼儿在家庭中实践。
步骤4：感恩生活的心情（10分钟）1.通过故事、歌曲、图片等形式，引导幼儿感悟生活中的美好；2.让幼儿说出一些他们生活中值得感恩的事情；3.引导幼儿认识到身边的人和事对他们的帮助和关爱。
五、教学延伸1.配合家长，组织观察家庭环境的活动，引导幼儿观察与描述；2.组织幼儿参观社区环境，了解社区服务设施；3.播放相关的动画或纪录片，引导幼儿对环境保护的重视。
六、教学反思通过这节课的教学，幼儿对自己生活的周围环境有了更深入的认识，并了解到生活环境的保护与改善的重要性。
同时，他们也培养了感恩生活的心情，学会感激周围的人和事。
在教学延伸环节中，通过家庭和社区的参与，加深了幼儿对周围环境的理解和关注。
幼儿园主题教案：我生活的地方(大班)
幼儿园主题教案：我生活的地方（大班）幼儿园大班主题教案：我生活的地方主题目标：1. 引导幼儿了解自己生活的地方，增强对家乡的热爱。
2. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
3. 鼓励幼儿与同伴合作，增进友谊。
活动准备：1. 家长协助幼儿收集有关家乡的资料，如图片、照片、文字等。
2. 教师准备一些当地的风景、名胜、特产等图片和视频资料。
3. 准备一些游戏材料，如拼图、画笔、纸张等。
活动过程：1. 导入：教师引导幼儿进入主题，提问：“小朋友们，你们知道我们生活的地方是哪里吗？”引导幼儿说出“家乡”的概念。
2. 主题讲解：教师通过展示图片、视频等资料，向幼儿介绍家乡的风景、名胜、特产等，引导幼儿了解自己生活的地方。
3. 分组讨论：将幼儿分成若干小组，让他们互相交流自己收集的资料，分享自己对于家乡的了解和感受。
4. 动手制作：教师引导幼儿利用准备好的材料，制作关于家乡的作品，如拼图、绘画、手工等。
5. 分享交流：每个幼儿展示自己的作品，分享自己制作的过程和感受，教师给予鼓励和指导。
6. 结束活动：教师总结本次活动，强调主题的重要性，希望幼儿能够更加关注自己生活的地方，增强对家乡的热爱。
活动总结：本次活动通过引导幼儿了解自己生活的地方，增强对家乡的热爱，同时培养了幼儿的观察能力和表达能力，也促进了幼儿之间的交流和合作。
在活动中，幼儿们积极参与，认真听取教师的讲解，互相交流自己的感受和想法，取得了较好的效果。
反思：在活动中，教师发现有些幼儿对于家乡的概念还不够清晰，需要加强前期的引导和讲解。
同时，教师在准备活动时，可以更加注重幼儿的参与度和兴趣，激发幼儿的创造力和想象力。
在未来的活动中，教师可以根据实际情况调整活动内容和方式，让幼儿在愉快的氛围中学习和成长。
大班我生活的周围主题课程审议
大班我生活的周围主题课程审议一、引言大班我生活的周围主题课程是为了帮助学生更全面地了解和认识他们生活周围的环境而设计的一门课程。
通过该课程的学习，学生可以深入探索并对比他们所在的社区、城市或乡村与其他地方的不同之处。
本文将从多个角度分析该主题课程的意义、教学目标、课程内容和评估方式等方面进行审议。
二、意义生活的周围主题课程有助于学生开拓视野、拓展知识面和培养社会认知能力。
通过深入学习和研究生活周围的环境，学生可以增加对社会、经济、文化和自然环境的理解，从而培养他们综合素质的发展。
此外，学生还可以通过与同学合作、参加实地考察等形式，提高他们的团队合作和实践能力。
三、教学目标1.帮助学生了解自己所在地区的社会、经济和文化特点。
2.培养学生的观察、研究和分析能力。
3.提高学生的地理、历史和环境科学知识。
4.培养学生的合作和实践能力。
四、课程内容在大班我生活的周围主题课程中，可以涵盖以下内容：1. 家庭与社区•家庭的组成和功能•城市与乡村的差异•社区的特点和资源2. 城市规划与交通•城市的规划与发展•不同交通方式的优缺点•城市交通拥堵的原因和解决方案3. 自然环境与生态系统•自然资源的保护和利用•不同地区的气候和生态系统特点•环境污染对人类和动植物的影响4. 文化与传统•不同地区的文化和传统习俗•文化交流的重要性•文化多样性与社会和谐发展五、教学方法为了达到教学目标，可以采用以下教学方法：1.课堂讲授：教师通过讲解和示范，帮助学生了解课程内容和相关知识。
2.实地考察：带领学生走出校园，参观社区、城市或乡村，亲身体验和观察生活周围的环境。
3.小组讨论：组织学生进行小组活动，探讨不同地区的异同之处，培养他们的合作和团队合作能力。
4.课外作业：布置学生进行有关生活周围的环境的调查、观察和研究，提高他们的自主学习和研究能力。
六、评估方式为了全面评估学生的学习成果，可以采用以下评估方式：1.成绩评定：通过课堂表现、小组讨论和作业完成情况综合评定学生的成绩。
大班综合活动教案：我们周围的环境
幼儿教育：________ 大班综合活动教案：我们周围的环境教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共6 页大班综合活动教案：我们周围的环境【教学目标】通过幼儿对周围环境的调查和交流及在教师的引导下，了解我们的周围有污染的环境和优美的环境，知道环境污染后对人类地球产生的危害。
激发幼儿的环保意识。
【教学准备】1、教师和家长带幼儿参观我们周围的环境，在观察和已有经验的基础上把自己喜欢的优美环境和自己不喜欢的污染环境进行记录（每位幼儿各一份）。
记录表如下：“我们周围的环境”幼儿观察记录表1在什么地方（有文字或图画表示）看到什么样的环境（有图画或照片表示）“我们周围的环境”幼儿观察记录表2在什么地方（有文字或图画表示）看到什么样的环境（有图画或照片表示）2、教师自己的调查记录——多媒体课件（课件1：垃圾污染，课件2：水污染，课件3：空气污染，课件4：噪音污染，课件5：丹阳的城市风光和乡村风光）3、场地上画两个大圈，里面分别贴上字母A和B。
4、教师准备一些五角星，5道AB猜题目。
5、两块泡沫板，上面分别贴着娃娃脸（一个是难过的娃娃脸，一个是笑的娃娃脸）6、多媒体和视频展示台。
第 2 页共 6 页7、幼儿人手准备纸和水彩笔【教学过程】一、幼儿交流调查表，介绍自己的感性经验。
1、幼儿自由交流：师：我们小朋友们真能干！最近对我们周围的生活环境进行了调查，还把调查的情况进行了记录，现在就请小朋友把你的调查表拿出来，然后向你周围的朋友介绍一下：你在什么地方，看到什么样的环境？2、个别交流：刚才小朋友向你周围的朋友进行了介绍，谁愿意到上面来大声地向全班小朋友和老师介绍呢？（分别请出3位幼儿把调查表放在视频展示台上进行介绍）3、调查表分类：师：小朋友！调查表也和小朋友一样也要回家，那下面就请大家把你的调查表分别送回家去，送的时候看好家中的标记。
大班主题活动教案《我生活的地方》
《我生活的地方》一、主题活动目标：1. 让幼儿了解自己生活的环境，培养幼儿对家乡的热爱之情。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
3. 提高幼儿的审美意识和动手能力。
二、主题活动内容：1. 家乡的自然环境：气候、地形、植物等。
2. 家乡的人文环境：建筑、历史、文化等。
3. 家乡的特色：美食、手工艺、旅游资源等。
三、主题活动步骤：1. 引入：通过图片或故事引导幼儿谈论自己生活的环境。
2. 探究：分组进行探究，每组选择一个主题进行深入了解。
3. 展示：每组展示自己的探究成果，其他组进行评价。
4. 总结：引导幼儿总结自己生活的环境的特色和优势。
四、教学资源准备：1. 图片、故事、视频等教学素材。
2. 调查表、画纸、彩笔等手工材料。
3. 展示板、展架等展示用品。
五、教学评价：1. 幼儿对家乡的认知程度和热爱之情。
2. 幼儿在探究过程中的观察力、表达力和合作精神。
3. 幼儿在展示和总结过程中的表现。
六、教学活动一：家乡的自然环境1. 目的：让幼儿了解自己家乡的气候、地形、植物等自然环境特点。
2. 内容：通过图片、视频等素材，让幼儿观察和描述家乡的气候、地形、植物等。
3. 方法：观察、讨论、绘画等。
4. 过程：a. 展示家乡的气候图片，让幼儿观察并描述。
b. 展示家乡的地形图片，让幼儿观察并描述。
c. 展示家乡的植物图片，让幼儿观察并描述。
d. 引导幼儿讨论家乡的自然环境对人们生活的影响。
5. 作业：让幼儿回家后，观察和描述家乡的自然环境特点，并与家长分享。
七、教学活动二：家乡的人文环境1. 目的：让幼儿了解自己家乡的建筑、历史、文化等人文环境特点。
2. 内容：通过图片、视频等素材，让幼儿观察和描述家乡的建筑、历史、文化等。
3. 方法：观察、讨论、绘画等。
4. 过程：a. 展示家乡的建筑图片，让幼儿观察并描述。
b. 展示家乡的历史图片，让幼儿观察并描述。
c. 展示家乡的文化图片，让幼儿观察并描述。
d. 引导幼儿讨论家乡的人文环境对人们生活的影响。
大班主题活动教案《我生活的地方》
《我生活的地方》一、主题活动目标：1. 让幼儿了解自己生活的地方的基本情况，如地理位置、气候特点等。
2. 培养幼儿对生活环境的观察力、表达力和创造力。
3. 增强幼儿的归属感和自豪感，培养他们爱护环境的意识。
二、主题活动内容：1. 主题导入：通过图片、视频等形式，让幼儿对自己生活的地方有一个初步的了解。
2. 活动一：认识家乡的地理位置、面积、人口等基本信息。
3. 活动二：了解家乡的气候特点，如季节变化、温度、降水等。
4. 活动三：探索家乡的自然环境，如山脉、河流、动植物等。
5. 活动四：了解家乡的人文景观，如历史文化、著名景点、民俗风情等。
三、主题活动过程：1. 主题导入：教师通过图片、视频等形式，引导幼儿对自己生活的地方产生兴趣，激发他们的探究欲望。
2. 活动一：教师向幼儿介绍家乡的地理位置、面积、人口等基本信息，让幼儿对家乡有一个初步的认识。
3. 活动二：教师带领幼儿了解家乡的气候特点，通过观察、体验、记录等方式，让幼儿对家乡的气候有更深入的了解。
4. 活动三：教师组织幼儿进行户外活动，探索家乡的自然环境，如山脉、河流、动植物等，让幼儿亲身体验家乡的自然之美。
5. 活动四：教师向幼儿介绍家乡的人文景观，如历史文化、著名景点、民俗风情等，让幼儿感受家乡的人文魅力。
四、主题活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解主题活动内容，鼓励家长参与幼儿的探究活动，如带领幼儿参观家乡的著名景点等。
2. 环境创设：教师组织幼儿参与环境创设，将主题活动内容融入幼儿园的环境中，如制作家乡特色的手工、绘画等。
3. 区域活动：教师可以根据主题内容，设计相关的区域活动，如地理角、气候角、自然角等，让幼儿在游戏中进一步了解家乡。
五、主题活动评价：1. 过程性评价：教师关注幼儿在主题活动过程中的参与程度、观察力、表达力等，及时给予指导和鼓励。
2. 作品评价：教师对幼儿在主题活动中的作品进行评价，如绘画、手工等，了解幼儿对主题内容的掌握程度。
大班主题活动教案《我生活的地方》
《我生活的地方》一、主题活动目标：1. 了解自己生活的地方的基本情况，如地理位置、气候特点等。
2. 培养幼儿对家乡的热爱之情，增强幼儿的归属感。
3. 通过观察、探究和实践，提高幼儿的观察力、思考力和动手能力。
二、主题活动内容：1. 第一节：我的家乡在哪里目标：让幼儿了解自己家乡的地理位置，能简单描述家乡的位置。
活动：通过地图或者图片，让幼儿指认自己的家乡，并简单介绍家乡的位置。
2. 第二节：家乡的气候目标：让幼儿了解家乡的气候特点，能描述家乡的天气状况。
活动：观察家乡的天气变化，记录一段时间内的天气情况，让幼儿描述家乡的气候特点。
3. 第三节：家乡的特色文化目标：让幼儿了解家乡的特色文化，增强幼儿对家乡文化的认同感。
活动：介绍家乡的特色文化，如民俗、传统节日等，让幼儿参与其中，感受家乡文化的魅力。
4. 第四节：家乡的自然环境目标：让幼儿了解家乡的自然环境，培养幼儿爱护环境的意识。
活动：观察家乡的自然环境，了解家乡的植物、动物等，让幼儿参与环保活动，如植树、捡垃圾等。
5. 第五节：家乡的发展目标：让幼儿了解家乡的发展变化，培养幼儿关注社会发展的意识。
活动：通过图片或视频，展示家乡的发展变化，让幼儿谈谈对家乡发展的看法。
三、教学活动设计：1. 导入：通过图片或歌曲，引出主题活动，激发幼儿对家乡的兴趣。
2. 主体活动：按照主题活动内容，设计相关的教学活动，如讨论、观察、实践等。
3. 总结活动：让幼儿分享自己在活动中的收获，增强幼儿对家乡的了解和热爱。
四、教学评价：1. 评价幼儿对家乡的基本情况的了解程度。
2. 评价幼儿对家乡气候、特色文化、自然环境和发展的认识。
3. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，如观察力、思考力和动手能力。
五、教学资源：1. 地图或图片：用于让幼儿指认家乡的位置。
2. 天气记录表：用于记录家乡的天气情况。
3. 相关文化活动的材料：如民俗活动用品、环保活动工具等。
4. 展示家乡发展变化的图片或视频。
幼儿园大班认识我周边环境教案
幼儿园大班认识我周边环境教案
课程目标：
1. 让幼儿了解自己的居住地点和周边环境；
2. 帮助幼儿认识自己生活中的各种事物以及如何利用周围的资源；
3. 引导幼儿关爱和保护周围的环境。
教学重点：认识自己居住地点和周边环境
教学难点：如何引导幼儿关注和保护周围的环境
教学准备：
1. 大班教室的平面图；
2. 定义居住地点和周边环境的图片；
3. 各种不同场景的图片。
教学过程：
一、课前热身
1. 手舞足蹈
2. 模仿各种动物的动作
3. 唱儿歌
二、导入新知
1. 展示大班教室的平面图，询问幼儿：这是什么？
2. 展示不同城市地图，并解释居住地点和周边环境的含义。
3. 让幼儿回答自己的居住地址和周边环境。
三、讲解主要内容
1. 利用图片和小故事向幼儿介绍生活中的各种事物，如公园、超市、医院、店铺、酒店等。
2. 引导幼儿认识自己周围的环境资源，并告诉他们如何使用和保护环境。
四、巩固与拓展
1. 观看短片：《环保小卫士》，了解垃圾分类知识。
2. 让幼儿演练如何正确地分类垃圾。
3. 利用图片让幼儿说出周围环境中所存在的问题，如乱倒垃圾、乱涂鸦等，并让幼儿提出保护环境的好方法。
4. 小组讨论或拍摄环保宣传广告，推广环保知识。
五、课堂总结
1. 让幼儿复述今天的主要内容。
2. 对幼儿积极表现进行肯定。
教学反思：
1. 教师要尽可能描述图画的细节，带动孩子的语言表达能力。
2. 教师要给孩子提供大量的场景来熟练运用自己的知识。
3. 教师可设计互动小游戏来调动幼儿的学习兴趣。
大班主题活动教案《我生活的地方》
《我生活的地方》一、活动目标：1. 让幼儿了解自己生活的地方的基本情况，如地理位置、气候特点等。
2. 培养幼儿对生活环境的热爱和保护意识。
3. 提高幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
二、活动准备：1. 图片、视频等资料，用于展示不同地方的特色。
2. 地图册，供幼儿查阅。
3. 画纸、彩笔等绘画工具，供幼儿绘制自己生活的地方。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示不同地方的图片、视频等资料，引导幼儿观察并发表自己的看法。
2. 基本知识讲解：教师简要介绍自己生活的地方的地理位置、气候特点等基本信息。
3. 小组讨论：幼儿分组讨论自己生活的地方的特点，如景观、美食、文化等。
4. 绘制地图：教师引导幼儿在画纸上绘制自己生活的地方，鼓励幼儿发挥想象力，添加色彩。
5. 展示与分享：幼儿展示自己绘制的地图，并分享自己生活的地方的特色。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中对自己生活地方的了解程度，鼓励家长参与活动。
2. 社区实践：组织幼儿进行社区实践活动，如参观当地景点、了解当地文化等，让幼儿更深入地了解自己生活的地方。
3. 环境教育：开展环保主题活动，培养幼儿保护环境的意识。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对生活地方的了解程度。
2. 关注幼儿在绘制地图过程中的表现，如观察能力、表达能力、合作意识等。
3. 收集家长反馈，了解家园共育的效果。
4. 通过社区实践活动，评估幼儿对生活地方的了解程度及环保意识。
六、活动内容：1. 学习地方方言：让幼儿学习自己生活地方的语言，增强对家乡的认同感。
2. 地方艺术欣赏：欣赏地方戏剧、舞蹈等艺术形式，了解地方文化。
3. 地方特色美食制作：学习制作地方特色美食，培养幼儿的动手能力。
七、教学方法：1. 情景教学：通过设置情景，让幼儿学说地方方言。
2. 欣赏教学：组织幼儿观看地方戏剧、舞蹈等表演，让幼儿感受地方艺术魅力。
3. 实践教学：组织幼儿参与地方特色美食的制作过程，培养幼儿的实践能力。
大班我们周围的环境教案
大班我们周围的环境教案一、教案背景在大班学生的日常生活中，了解和关注周围的环境是非常重要的。
通过对周围环境的观察和了解，可以培养学生的环保意识和责任感，促进学生的全面发展。
本教案旨在通过一系列的活动和游戏，让学生深入了解他们所处的环境，并培养积极的环境保护观念。
二、教学目标1.让学生认识到大自然的美丽和重要性。
2.培养学生对周围环境的观察力和好奇心。
3.培养学生的环保意识和责任感。
4.提高学生的语言表达能力和团队合作能力。
三、教学准备1.收集一些周围环境的图片或者卡片。
2.准备一些游戏和活动的道具，如环保小志愿者证书、环保手套、垃圾分类图示等。
3.安排好教室和活动场所的布置。
四、教学内容活动一：观察周围的环境1.学生站在教室窗前，观察周围的环境。
2.引导学生观察周围的自然景观、建筑物、交通等，让他们注意到环境中的细节和变化。
3.学生回到教室，用纸和铅笔绘制他们观察到的环境特点。
活动二：环保小勇士1.给每位学生发放环保小志愿者证书。
2.向学生介绍环保小勇士的概念和作用，鼓励他们积极参与环保活动。
3.分组进行垃圾分类教学，让每个小组成为环保小分队，负责推动垃圾分类工作。
4.学生制作环保口号和海报，宣传环保意识。
活动三：环保游戏1.进行环保足迹游戏，让学生在教室或者操场上体验如何减少碳足迹。
2.分发环保手套和垃圾袋，带领学生进行环境清理活动。
3.进行垃圾分类竞赛，学生根据垃圾分类图示，快速将指定物品分类到相应的容器中。
活动四：环保故事阅读1.选择一些与环保主题相关的绘本故事，给学生讲述或者让学生自己阅读。
2.引导学生讨论故事中传递的环保意义和正确的环保行为。
五、教学方式1.教师引导和讲解。
2.小组合作学习和讨论。
3.故事阅读和互动。
六、教学评估1.对学生的观察和反馈。
2.学生的作品和口头表达。
3.学生的参与度和合作情况。
七、教学延伸1.组织学生参观当地的公园或者自然保护区，让他们近距离感受大自然的美丽和脆弱性。
幼儿园大班主题活动教案《我生活的地方》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
《大班主题活动教案《我生活的地方》含反思》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班主题活动教案《我生活的地方》含反思！一、教学目标：1.知道上海自从改革开放以来，取得了巨大的成就。
2.知道可以通过多种途径学习，在课堂内尝试使用电脑获取知识。
3.激发学生热爱上海，建设杨浦的热情。
二、教学重点：了解改革开放以来上海取得的巨大成就。
三、教学难点：1、使用电脑，查找相关资料。
2、通过对比，知道上海市政府花大力气，使城市建设取得了巨大成就。
四、分类要求：A类学生：1、能使用电脑，查找相关资料。
2、师述：我们生活在中国的那一个城市呢？（B类学生回答）师：谁能在地图上找到上海在哪里？（在你们面前的电脑上找一找，点击后中国地图变为上海市地图，请一位B类学生上来。
）师：我们生活在那个区呢？（B类学生说，学生点击后上海市地图变为杨浦区地图）师：瞧，这里就是我们学校所在的街道，有谁知道自己的家属于那个街道？自己在面前的电脑上，找一找。
师：很多同学都找到了自己居住的地方，那么今天我们就来了解一下我们生活的地方。
3、出示课题，并板书：我生活的地方二、新授：（一）了解改革开放以来自己家的变化：1、师：改革开放以来，上海市人民政府为建设上海，改善全市人民的生活条件作了大量工作，取得了很大的成绩，你们家发生了那些变化呢？在课前邹老师为大家设计了一个调查表，接下来就听听大家的调查结果。
（A类学生带好调查表到前面，可以通过一方面来介绍，也可以通过多方面来介绍，使用投影仪。
大班社会活动我的区域我做主教案【含教学反思】
大班社会活动：我的区域我做主
教学目标
1.能够理解和认同“我的区域我做主”的社会活动主题。
2.能够表达自己对自己生活区域的认知和感受。
3.能够合作设计和实施小区/社区环境改善措施。
教学准备
•课件：PPT或视频材料介绍“我的区域我做主”主题。
•环境资源：学生所在的社区/小区环境资料、读物书籍等。
•物资准备：画纸、颜料、画笔、装饰小物等。
教学内容
活动1：学习认知自己的生活区域
1.观看相关的生活区域介绍视频。
2.扫描所住小区/社区周边景点，找出共性和差异。
3.学生分享自己对所在生活区域的认知和感受。
注意事项：
•教师要引导学生发现自己所在小区/社区的特点和优点。
•教师要让学生认识到对改善自己生活环境的能动性。
活动2：社会实践——小区/社区环境改善
1.学生组织成小组，提出改善小区/社区环境的方案。
2.学生利用课余时间实施环境改善措施。
3.学生分享改善的成果和心得。
注意事项：
•教师需要对学生的方案进行审核和指导，确保行动安全有效。
教学反思
通过这次“我的区域我做主”主题的社会活动，学生不仅增强了对所在生活区域的认知和感受，更重要的是通过实践行动，发现了自我价值，同时也展现了环保意识和社会责任感。
在此过程中，教师要尽可能鼓励学生尝试、实践，培养学生自觉意识和自主发展能力，以此启迪他们的创新精神和非凡智慧。
大班综合活动教案：我们周围的环境
大班综合活动教案：我们周围的环境课程名称：大班综合活动主题：我们周围的环境一、课程目标：1. 让学生了解和认识他们周围的环境。
2. 培养学生对环境的保护意识。
3. 培养学生的观察和表达能力。
4. 培养学生的团队合作能力。
二、教学准备：1. 图书馆或互联网上关于环境的图片和资料。
2. 布置好的教室环境，展示学生作品的墙壁。
3. 一些环保工具：垃圾桶、回收箱等。
4. 一些环境保护小游戏的道具。
三、教学步骤：1. 导入（10分钟）- 引导学生讨论他们周围的环境，如学校、家、公园等。
- 展示图片或用幻灯片让学生了解其他地方的环境，例如海洋、森林、草原等。
2. 探索（20分钟）- 带领学生在校园内进行环境探索，如校园里的植物、花草、小动物等。
- 鼓励学生观察并记录下来，可以用相机拍照或笔记。
- 引导学生注意他们所观察到的环境问题，如纸张和塑料垃圾的随意丢弃等。
3. 分组活动（30分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个环境问题作为研究对象。
- 让学生一起讨论、写下问题，并找出解决问题的方法。
- 每个小组制作一张海报，展示他们的研究结果和解决方案。
4. 环保小游戏（20分钟）- 设计一些环保小游戏，如垃圾分类、回收等。
- 准备相应道具，让学生参与游戏并学习环保知识。
5. 总结（10分钟）- 回顾学生所学的环境问题和解决方案。
- 引导学生思考如何保护自己周围的环境。
- 鼓励学生分享自己的环境保护想法和行动。
四、延伸活动：1. 家庭作业：让学生回家观察家庭环境，并讨论如何改善家庭环境。
2. 小组展示：让每个小组选择自己的方式展示他们研究的环境问题和解决方案。
3. 制作环境保护手册：学生可以合作制作一本环境保护手册，包括他们研究的环境问题和解决方案。
五、评价方法：1. 教师观察学生的参与程度和对环境问题的理解。
2. 学生展示和报告的评价。
3. 学生参与小组活动和游戏的评价。
六、教学反思：通过本课程，学生通过观察和参与小组活动，增加了对自己周围环境的了解，并培养了对环境保护的意识。
主题计划我们居住的地方(大班)预设两周主题教案
主题计划我们居住的地方（大班）预设两周主题教案第一周：一、主题活动名称：我们的社区活动目标：1. 了解自己生活的社区环境，知道社区的组成和功能。
2. 培养幼儿对社区的热爱和保护意识。
3. 发展幼儿的观察力、表达力和合作精神。
活动内容：1. 参观社区，认识社区的各个部分，如：居民区、商业区、学校、医院等。
2. 观察社区中的设施和环境，了解它们的作用和重要性。
3. 开展社区环境保护活动，如：垃圾分类、绿化种植等。
4. 邀请社区工作者来园讲解，让幼儿更深入地了解社区工作。
二、主题活动名称：我们的房屋活动目标：1. 认识不同的房屋类型及其特点。
2. 了解房屋的结构和功能。
3. 培养幼儿的观察力和想象力。
活动内容：1. 观察周围的房屋，了解它们的类型和特点。
2. 参观样板房，了解房屋的结构和功能。
3. 开展房屋设计活动，让幼儿发挥想象力，设计自己理想的房屋。
三、主题活动名称：我们的邻居1. 培养幼儿与他人交往的能力，学会礼貌待人。
2. 增进幼儿对不同职业的认识和尊重。
3. 发展幼儿的观察力和表达能力。
活动内容：1. 学习与邻居打招呼，培养幼儿的社交礼仪。
2. 观察邻居的职业特点，了解他们的日常工作。
3. 开展“邻居访问”活动，让幼儿向邻居询问问题，锻炼表达能力。
四、主题活动名称：我们的交通活动目标：1. 认识不同的交通方式及其特点。
2. 了解交通规则，培养幼儿的安全意识。
3. 发展幼儿的观察力和思维能力。
活动内容：1. 观察周围的交通方式，了解它们的特点和作用。
2. 学习交通规则，如：红灯停、绿灯行等。
3. 开展交通模拟活动，让幼儿实际操作，巩固交通规则。
五、主题活动名称：我们的休闲娱乐活动目标：1. 了解不同的休闲娱乐活动及其作用。
2. 培养幼儿的兴趣爱好，提高生活质量。
3. 发展幼儿的观察力和表达能力。
1. 观察周围人群的休闲娱乐活动，了解它们的特点。
2. 邀请家长来园讲解他们的兴趣爱好，让幼儿感受不同娱乐活动的魅力。
大班主题我们周围的环境教案
大班主题我们周围的环境教案大班主题我们周围的环境教案「篇一」活动设计背景在大班下学期，为了引导幼儿懂得合理安排时间、利用时间，养成良好的作息习惯，以便与小学生活相衔接，我在“我要上小学”主题活动中设计、组织了集体数学教育活动“我们的一天”。
活动目标1.认识时钟，能区分时针和分针，学会看整点。
2.体会制作时钟的乐趣，提高幼儿动手操作能力。
3.探索、发现生活中的多样性及特征。
4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点重点：学会看整点。
难点：制作时钟。
活动准备1.自制种类不同大钟面三个(能拨动时针和分针)，真钟一个。
2.幼儿操作材料：1-12数字、纸制空白钟面、时针、分针(数量与幼儿人数一样)。
3.幼儿一日生活活动记录卡：7点钟起床、8点做早操、9点集体教学活动、10点户外活动、11点吃午餐、12点休息、3点起床、4点区域活动、5点放学回家。
活动过程一、猜谜语，引出时钟(谜语：会说没有嘴，会走没有腿，它会告诉你，什么时候睡，什么时候起。
)二、制作钟面、交流经验、熟悉钟面1.教师提供纸制空白钟面、数字1-12、指针等，让幼儿制作一个钟面。
2.幼儿讨论:钟面上到底有什么?有数字,那么数字有几个,怎么排列?有针,那么有几根针,是一样的吗?3.教师引出从钟面而来得词语”顺时针”。
“游戏中、日常生活中人们常说的‘按顺时针顺序下棋’就是从钟面的排列顺序引出的。
”4.讨论总结：钟面上的秘密(认识钟面)。
三、认识整点1.教师出示“早晨7点钟起床”的记录，请三名幼儿尝试拨钟。
提问：究竟谁拨得对?幼儿充分讨论后，教师拿真钟拨到7点钟，让幼儿观察、比较。
2.教师一一出示幼儿一日生活记录卡，让幼儿播出相应时间。
3.总结：认识时钟在生活中的实际意义。
教学反思在认识时钟的活动中，以往我们的教学方法往往是这样的：教师拿出一面钟，让幼儿看看上面有什么。
在幼儿回答的基础上，教师小结。
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大班区域活动—我生活的周围一、主题教育价值我们生活的社会是人与环境形成的关系总和，社会中的人、事、物彼此息息相关。
幼儿是社会群体中的一员，让幼儿在共同生活中认识自己，关心周围的人、事、物，形成与他人合作、对社会亲近的态度，学习初步的人际交往，体验并理解基本的社会行为规则与规范，逐步学习自律并懂得尊重他人，显得尤为重要。
《指南》明确指出：“幼儿的学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。
”本区域活动紧密结合《我生活的周围》这一主题，从幼儿实际生活出发，通过直接感知、实际操作、亲身体验的方式紧密围绕幼儿生活周围的人、事、物开展区域设计与区域活动，帮助幼儿了解生活的周围，满足他们对周围环境的好奇心，使他们能主动关注周围环境的变化发展，初步树立保护环境的意识，懂得关心、热爱生活，体验人际亲情，学着理解他人和感恩，自觉习得社会行为规范。
二、班级幼儿特点分析5-6岁幼儿的社会生活开始从家庭转向社区，活动范围扩大的同时，社会认知能力也明显提高。
他们开始关注自己生活周围的各种事物，开始具备一定的逻辑思维和发散性思维能力。
本班幼儿从小班起就开始自主参与区域活动，积累了较为丰富的活动经验。
现阶段班级幼儿在区域活动中表现出较强的自主性，如：在活动前会做计划；活动后会积极分享，表达自己的观点；经常会提出一些活动需求及建议（材料投放、区域设置、活动规则等）。
三、班级基本条件分析班级环境及空间分析：所在班级为教寝室分开，外设走廊，寝室的幼儿床为“抽屉式拉伸床”，所以有一定的空间开展区域活动。
结合主题活动内容及班级空间现状，设置“固定性区域”和“开放性区域”，根据与幼儿的沟通、讨论，开设语言区、科学区、美工区、表演区、建构区、生活区、运动区。
语言区和科学区设置在相对安静、光线充足的地方；美工区设置在离水源较近的位置；表演区、建构区作为开放性区域设置在寝室，幼儿根据活动的需要自主进行开放性设置；运动区设置于走廊（天雨）或操场（天晴）。
固定性区域：“美工区”“语言区”“科学区（包括自然角）”。
开放性区域：幼儿活动时可以自主设置“建构区”“表演区”“生活区”“运动区”或其他区域（上图设置的“区域材料放置”为这几个区材料摆放位置）。
生活周围环境分析：我园位于xxxxx，自然环境依山傍水，社会环境书韵飘香。
因此，在开展此主题区域活动时，可充分利用周边社区资源，引导幼儿参观、学习、探索，并将其延伸到区域活动中，通过操作、体验等活动形式进一步激发幼儿对周围环境的关注、对生活的热爱。
四、班级主题区域活动内容和材料语言区（子区域预设：听赏区、阅读区、讲述区、图书制作区）1. 听赏区大班幼儿有了较强的自主性，且能较熟练地操作现代电子设备，因此听赏区的创设可以为幼儿“自主学习”提供更多的支持，促进幼儿语言发展。
此区设置在相对安静且封闭一些的地方，以便幼儿安静地倾听和欣赏故事、儿歌。
结合主题教学活动《快乐小屋》将诗歌的录音带或课件投放到该区中供幼儿自主学习。
另外，利用“闹钟”和“图示”来提醒幼儿观看时间，引导幼儿保护视力。
主题材料：诗歌“快乐的小屋”、散文“家是什么地方”等CD或者课件；适合大班幼儿倾听的故事、儿歌等。
听赏设备：录音机（建议带录音功能和耳麦，废旧手机也可以）、点读笔、台式电脑、平板电脑、小闹钟。
2. 阅读区此区的设置需考虑教室光线相对明亮的地方，另外，可以增加软垫、靠枕，为幼儿营造舒适温馨的阅读环境。
结合主题教学活动《傻小熊进城》，将其制作成活页阅读图片投放至该区中，供幼儿自主阅读。
主题材料：资源包幼儿读物1中的“我居住的地方”“快乐的小屋”“小猫进城”等；适合大班年龄段幼儿阅读的图书、绘本（如“父与子漫画”）；亲子自制旅行手册等。
辅助材料：软垫、靠枕、阅读“倡议书”、好书推荐单。
3. 讲述区主题区域活动前结合“我的爸爸妈妈”教学活动进行拓展延伸，开展“社会职业大调查”，让幼儿在清楚爸爸妈妈职业的基础上，进一步了解生活周围人的不同职业，以此激发幼儿亲社会行为；观察搜集生活周围的环境（可采取绘画记录、拍照等形式）资料自主讲述；设置“手偶剧场”“皮影剧场”，幼儿可讲述自己阅读过的故事、听到过的感兴趣的事情、创作的小剧本，一方面可以起到巩固学习和创造性学习的作用，另一方面可以增强语言表达能力和表达自信。
主题材料：结合主题语言活动“我的爸爸妈妈”“我居住的地方”开展延伸活动。
将“社会职业大调查”调查表投放到讲述区，供幼儿自由讲述；将幼儿父母、班级老师、同伴、幼儿园园长妈妈、保健医生、厨师等幼儿所共同熟悉的人员照片打印成扑克牌大小，供幼儿玩“你说我猜”的讲述游戏；也可以请幼儿和家长共同收集家乡小吃特产及幼儿居住地的图片，投放到讲述区，引导幼儿自由或结伴讲述；将资源包中的诗歌“快乐的小屋”、散文“家是什么地方”等制作成图谱、手偶、皮影投放到该区中。
辅助材料：“皮影剧场”“手偶剧场”等讲述类小展台。
4. 图书制作区幼儿有了“前书写”经验，喜欢用写写画画的方式记录自己生活中的事情，且已经了解了图书的基本组成结构（封面/扉页/封底），加之大班上学期有了“自制图书”的基础，孩子们在此区的制作会更加得心应手。
教师可鼓励幼儿将自己生活周围的趣事、区域游戏、远足故事等制作成图书。
主题材料：生活周围的图片（幼儿园、岳麓山、湖南大学、长沙）分盒装放，为幼儿自制图书提供素材支持；提供低结构图书制作材料（不同材质的制作纸张、画笔等）。
辅助材料：如纸张（封面纸张可相对硬一点）、装订材料（订书机、订书针、打孔机、装订线）、笔、双面胶等。
(美工区)（子区域预设：手工区、绘画区、欣赏区）1. 手工区大班幼儿相对中、小班幼儿来说小手肌肉发展相对完善，对精细动作的追求也越来越高，在此区提供剪刀、胶棒、各种纸张等工具材料供幼儿进行手工创作无疑是对他们“表现与创造”的最大支持。
如：结合主题手工活动《会走的马》，将操作材料投放至该区中，幼儿制作后教师过塑还可以投放至语言区的讲演区供幼儿做表演道具。
主题材料：资源包中的彩纸、扭扭棒、彩色小棒、绳子，以及供幼儿开展与主题相关手工游戏的材料，如“多样的房子”“捏面人”等。
辅助材料：如剪刀、胶棒、双面胶、透明胶、超轻粘土、废旧纸筒等低结构材料，岳麓山的松果、落叶等季节性材料，提供作品展示架供幼儿呈现作品。
2. 绘画区此阶段的幼儿积累了一定作画经验，喜欢利用不同材料的工具进行创作，各种形式的绘画活动能激发幼儿更强的创作的兴趣。
结合主题教学活动《会说话的标志》拓展延伸，幼儿可以在该区中自主设计“生活中的标志”。
此区创设在离水源较近的位置，方便幼儿调颜料、清洗绘画工具。
主题材料：资源包中的宣纸、幼儿绘画操作卡“多样的房子”“跳舞的人”等，供幼儿在区域活动时进行自主创作交流。
辅助材料：如硬壳绘画本人手一本（编上学号，幼儿餐后、自主活动、外出远足写生时作画很方便），不同材质的画笔（水彩笔、油画棒、排刷、描线笔等）、画纸（白纸、水粉纸、刮画纸、彩色卡纸）。
3. 欣赏区此区可以与幼儿绘画、手工作品相结合，以“壁挂”“桌面展台”“高空悬挂”“现代信息”等多元化方式呈现，在带给幼儿美的感受的同时，增强幼儿的成就感，激发幼儿与同伴分享交流的欲望。
如：结合主题艺术活动将“星月夜”“向日葵”“齐白石·虾”“徐悲鸿·马”悬挂在欣赏墙。
主题材料：投放生活周围的风光画、特色建筑、幼儿作品等，供幼儿欣赏。
如：岳麓山、岳麓书院、湖大校园等图片或视频资料，投放时考虑季节特征。
辅助材料：如平板电脑、图片、不同展示架（呈现幼儿作品）。
科学区（子区域预设：观察探索区、实验操作区、认知学习区）1. 观察探索区此区与班级自然角相结合，根据主题《我生活的周围》当季季节特点以及周边地理环境进行创设，此阶段适宜投放与春季相关的种植植物和养殖动物，供幼儿种养、观察。
另外，室内桌面结合主题拓展延伸，制作“小侦探--这是谁的指纹”等材料。
主题材料：资源包中幼儿与家长共同制作的自制种子列车（如：空油壶、洗手液瓶、大矿泉水瓶，最好是透明的容器，便于幼儿观察），动植物标本，引导幼儿收集生活周围的树叶进行观察、比较、记录。
室内桌面观察探索材料“这是谁的指纹”“谁能在水中立起来”。
辅助材料：如尺子、放大镜、松土工具、水壶、记录表、记录笔等。
2. 实验操作区该区应主要考虑能让幼儿动手操作性的材料，让幼儿在直接感知、实际操作中激发探究兴趣，建构知识经验。
如：结合主题科学活动《幼儿园的周围》开展自主测量活动，学习目测和利用工具测量的方法。
主题材料：结合资源包中“我生活周围的标志”制作磁铁迷宫；将“桥”这一活动的原理进行拓展，提供不同材料的纸供幼儿进行纸桥承重探索活动；绳子、木棒、尺子等测量材料。
辅助材料：如磁铁、回形针、滴管、电池、小灯泡、电线等材料及相关的实验操作流程图、记录笔和纸，供幼儿进行实验操作及记录。
3. 认知学习区该区更多的是“数学”学习材料，主要从“数”“量”“形”“时”“空”方面为幼儿提供学习支持。
如：结合主题数学活动《回家的路》开展拓展延伸，并与表演区的座位编排相结合，进一步巩固对横竖坐标轴的认识。
主题材料：投放资源包中的小数棒、数字卡、图形卡（如操作卡“我分，我分，我再分”“快乐游戏”“回家的路”）以及磁性印章、变化多多七巧板等，供幼儿自主学习；投放“破译密码”材料，将幼儿生活周围常用电话（119、120、110、班级老师电话等）巧设成图形密码，幼儿可破译并记录下来。
辅助材料：1-10的扑克牌、飞行棋等，供幼儿自主游戏。
表演区（子区域预设：角色扮演区、艺术表演区）1. 角色扮演区结合《我生活周围》主题，带领幼儿参观幼儿园周边设施，引导幼儿观察，以此积累生活经验，在区域活动中根据幼儿园周边环境自主创设超市、银行、快递站等。
主题材料：仿真人民币、幼儿存折、商品等材料（将其放置在整理箱中，幼儿游戏时自主取出），供幼儿游戏；鼓励幼儿找替代物进行游戏。
2. 艺术表演区该区域为开放性区域，幼儿活动时可结合寝室的“一体机”或者活动舞台背景，帮助幼儿在该区丰富表演经验，增强自信，构建观众经验（文明、有序），形成角色意识。
主题材料：提供多种服装、教学CD、幼儿熟悉的打击乐器、动物头饰、录音机、话筒、发饰等装扮材料，供幼儿进行音乐或故事、戏剧、动画表演。
如：结合主题音乐活动投放“打击乐--水果恰恰恰”“韵律--理发师”“诗歌--快乐的小屋”等图谱。
建构区（子区域预设：桌面造型区、大型拼搭区）1. 桌面造型区发展小手肌肉的灵活性；提升理解图纸能力与建构造型能力。
主题材料：资源包中的扭扭棒、游戏棒、绳子；各类积塑、积木；“乐高积木”的拼装及说明步骤图（此材料应幼儿需求提供）。
2. 大型拼搭区在大型拼搭建构中提升构图设计（绘制图纸）、合作能力；学习围合、搭高、连接、组合等建构技能。