部编人教版初中《道德与法治》教材解读
部编版初中七年级道德与法治教材分析
部编版七年级道德与法治教材分析乐雅学校曹守明本年度我们使用了部编版七年级道德与法治教材，为更好的开展教育教学活动，我参加了“义务教育新教材（七年级道德与法治新教材）的网络培训”。
我认真观看了教育部朱之文副部长的视频讲话，听了教育专家的讲座，学习了人教版初中政治课标修订教材总体介绍（七年级），受益不浅、感受颇深。
现就学习主要内容与广大师生分享，以促进我们的教育教学工作。
一、人教版课标教材特点1、突出背景，强调本质，注重应用，使学生感到学习是自然的，水到渠成的，使教材具有“亲和力”2、改进教材呈现方式，以恰时恰点的问题引导教学活动，体现学习方式的转变3、强调基础性，坚持“四基”不动摇，为学生终身发展打好基础4、重视思想方法，立足学生发展，提高教科书的“思想性”5、加强不同领域内容之间的联系，突出教科书的联系性6、体现政治学科的科学价值和文化内涵，反映政治学科在其它科学和文化进步中的作用7、积极探索政治课程与信息技术的整合，适当体现信息技术的应用8、体现层次性和选择性，将配套教材作为教材建设的有机组成部分二、课程性质变化主要体现有两个方面：1、以学生生活为基础；2、以学生思想品德发展为根本目的。
三、对新课标的重要修改有：1、彰显生命教育主体；2、突出法制教育；3、强化公民意识教育；4、加强媒体素质教育；5、增加“了解文化的多样性和丰富性”，尊重不同文化；6、新增“要求学生增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力”；7、增加“增加知道人生而平等”；8、补充“了解不同劳动和职业的特点及其独特价值”“工匠精神”；9、增加“体会承担社会责任”；10、重视代际间的双向互动和共同成长。
四、教材修订的实际做法1、调整结构、增减内容，构建符合教学逻辑和学生心理的教科书体系合理的结构体系是教科书育人的载体，通过教科书的体系结构，学生可以看到政治思想是如何构成的，浩如烟海的政治知识是如何被选择和组织起来的。
因此，教科书的体系结构构建，体现了教科书的育人价值。
(新)部编人教版初中《道德与法治》教材解读
立志，“相关链接”中引用《格言联璧》的一段话：“志之所趋,无 远勿届,穷山距海,不能限也。志之所向,无坚不入,锐兵精甲,不能御 也。”接着，正文直接引用“功崇惟志，业广惟勤”，勉励学生不 仅要立志，更要勤奋，不断地努力。 内容。例如，在探讨“学习”这一话题时，把“学习”的繁体字用 说文解字的方式呈现出来，引发学生兴趣，然后从《礼记·月令》 中对“学习”的论述开始，展开话题，引导学生思考学习的内涵。
• 2.如果说学生収展素养是学校育人的价值表达，那么学科核心素养就是课程育人的
（四） 《道德与法治》总体设计
• 以初中学生生活经验为依据，以青春生命在与他人、与集体、与社
会、与国家以及全球关系中的自我发展为线索，以培养社会主义合 格公民为中心，遵循生活逻辑，整合道德、心理、法律及国情方面 的知识领域，凝练三年六册教材各个单元的学习主题，统筹安排各 年级教育。
学校生活和社会生活紧密联系；将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想方法、 思维方式的掌握融为一体。
（二） 《道德与法治》教材编写理念
1.社会主义核心价值观引领
• 本册教材以社会主义核心价值观为价值引领，并将之贯穿始终。在具体落实上，将爱
国、敬业、诚信、友善这些公民个人层面的价值准则有机渗透其中。如：
4.科学遵循育人规律
• 学生道德与法治水平的发展，从观念认识、体验内化到践行反思相
融合、循环，是一个复杂的过程，为此，教材以栏目来精心搭建教 和学的脚手架，通过设计与青少年生活贴近并喜爱的活动，在讨论 与分享中达成共识。
（三）《道德与法治》教材根本意义和价值
• 1. 必须明确课程作为思想政治教育“主渠道”的“立德”功能： • 教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵
人教部编版九年级道德与法治新教材解读
备。 ➢ 未来，我们要热爱本职工作，积极履行工作职责，爱岗敬
业。
2021/1/16
第七课 从这里出发
➢ 回望初中阶段，我们通过努力，在知识、能力、品格等多方面 获得许多收获，并不断认识自我、超越自我。
2021/1/16
圆梦 大舞 共台 圆 中 国 梦 自信 中国 人
中国梦实现机遇 怎样实现中国梦
自信的理由 如何自信
坚持党的领导 走中国道路 弘扬中国精神 凝聚中国力量
对国家的认同 新理对论文化的底气
对发展人信心 道路、理念、 制度、文化自信
中华民族 共同体
各民族共同 发展
民族大 家庭
港澳繁 荣稳定
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第三课 与世界紧相连
➢中国积极参与全球治理，致力于成为世界和平的建设者、全球发展 的贡献者、国际秩序的维护者； ➢中国在参与全球治理中积极贡献智慧，同时，在承担国际责任中积 累经验、增长智慧； ➢在与世界的深度互动中，中国在经济、文化、全球治理观等多方面 均产生了越来越大的影响 ➢在与世界的深度互动中，我们要学习和借鉴人类文明的一切优秀成 果，推动中华文明的发展与世界文明的进步；
聚
法
治
厉行法治的内涵
共
识 厉行
厉行法治内容
法治
厉行法治的要求
民主思想
民主制度
本质特征 基本特点 具体形式 政治制度
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民主追求
新型 民主
行使民 主权利
增强民 主意识
民主
参与民主 生活
认识法治
法治 国家
法治
法治
部编人教版初中《道德与法治》教材介绍
新教材编写启动
• 2012年3月18日，受教育部委托，编写工作 正式启动。 • 自始至终由教育部相关部门直接领导。 • 中央领导直接关怀指导。 • 中央有关部委办及相关专家多次严格审查。 • 教育学、政治学、法学、伦理学、心理学、 哲学等领域重要学者鼎力相助和支持。 • 学科教研员和一线教师的大力配合。
变化一 变化二
强调“以初中学生生活为基础” 明确 “以引导和促进初中学生 思想品德发展为根本目的”
一些重要修改：
• 彰显生命教育主题（内容和条目，由过 去的一条增至三条）。 • 突出法治教育（课标内容点增加，进而 采取专册的安排）。 • 强化公民意识教育（透过法治教育、公 共生活、公共精神教育进行）。 • 加强媒体素养教育。
新课标解读 与 新教材介绍
提纲
一、课标修订与新教材编写启动
二、教材编写原则及总体设计
三、教材呈现方式及其意图
一、课标修订与新教材编写启动
2006年 • 思想品德 课标修订 组成立 2011年4月 • 课标修订 稿基本定 稿
2007年底 • 形成课标 初步修订 稿
2011年11月 • 新课标由国 务院批准正 式颁布
我
自己
国家和 社会
我
他人和 集体
世界
(三）教材框架
七年级上册
成长的节拍
友谊的天空
友谊与 成长同行 交友的智慧
师长情谊
生命的思考
中学时代
师生之间
探问生命
人教版《道德与法治》七年级上册教材解读(共89张PPT)
课程标准的依据
• 第二课： • 依据课程标准相应部分是：“成长中的我”
中的“认识自我”。具体对应的内容是： “正确对待学习压力、克服厌学情绪和过 度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成 就动机”“主动锻炼个性心理品质，磨炼 意志，陶冶情操，形成良好的学习习惯和 生活态度”。
课程标准的依据
• 第三课：
《道德与法治》教材解读
三、新教材内容的分析 （七年级上册）
七年级上册教材介绍
我是一个生命，我在进行一场生命的 旅行。中学生活会有怎样的风景？
我是一个生命，我的成长需要见证与陪伴。 我和伙伴的友谊真的能地久天长吗？我能和 老师、父母成为真正的朋友吗？
我是一个生命，我喜欢探索。我的 生命从哪儿来，到哪里去？生命可 以永恒吗？生命的意义在哪里？
思考点
七年级上册教材介绍
（三）教材内容分析
P17探究与分享 每个人都要学习吗？长大还需要学习吗？
where
困惑点
What
学习
who
n
时间上 空间上 内容上 形式上 。。。
七年级上册教材介绍
（三）教材内容分析
生命馈赠的礼物 努力，就有改变
学习即生活 学习，给生命添加养料
理性面对他人评价 接纳自己的不完美
七年级上册教材介绍
（三）教材内容分析
第一单元 成长的节拍
单元导语
第一课 中学时代
中学序曲
第二课 学习新天地
学习伴成长
第三课 发现自己
认识自己
少年有梦
享受学习
做更好的自己
七年级上册教材介绍
（三）教材内容分析
关注学情，从学 生的问题出发
• 问题点 • 兴趣点 • 引领点 • 思考点 • 价值点 • 困惑点
部编人教版《道德与法治》八年级上册教材介绍和编写意图
二、教材亮点
（三）以法治意识为指向，突出法治教育，让 学生更好地理解“法治让生活更美好”
2.注重学生“在社会中成长”与不断深化的 社会认识的统一。
一、特点说明
（一）注重逻辑，关照教学内容的完整呈现
3.注重作为获益者的社会成员和作为奉献者和担当者 的社会成员的统一。
一、特点说明
（二）与时俱进，强化总体国家安全观教育
1.将维护国家利益列为 一个单元，专门设置国 家利益和总体国家安全 观的教学内容。
➢ 主动融入绚丽多彩的社会生活，树立积极的生活态 度，学会互助关爱、合作共享，承担起我们作为社 会成员的责任。（行为）
三、内容结构
第一课 丰富的社会生活
➢ 我与社会 ➢ 在社会中成长
三、内容结构
第一课 丰富的社会生活
➢ 我与社会 • 感受社会生活（绚丽多彩、错综复杂） • 我们都是社会的一员（社会的有机组成部分、 在社会关系中确定身份）
三、内容结构
第三单元 勇担社会责任
➢ 勇于承担社会责任是一种价值追求，更是一种 精神境界。（认识）
➢ 增强责任感和责任心，自觉自愿地承担责任， 在服务他人、奉献社会的过程中收获快乐、健 康成长，谱写绚丽多彩的青春篇章。（行为）
三、内容结构
第六课 责任与角色同在
➢ 我对谁负责 谁对我负责 ➢ 做负责任的人
三、内容结构
第五课 做守法的公民
➢ 预防犯罪 • 了解罪与罚（刑法、犯罪、刑罚） • 加强自我防范（远离犯罪、杜绝不良行 为、依法自律）
人教版《道德与法治》七年级上册教材解读(共89张PPT)
2、突出实践性
一是通过设置“方法与技能”栏目，提供可 操作性的行为策略，指引学生“怎么做”
二是设置“拓展空间”栏目通过让学生亲身 参与各类社会实践活动
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实践性特点 如，在“家的意味”中，从“家 规”“家训”以及家庭文化中的“孝”等方 面，特别探讨了“中国人的‘家’”，体味 中华文化深厚的韵味和丰富的内涵，同时又 渗透有关孝亲敬长的法律规定，将道德和法 律有机融合。 同时，教材注重过程和实践，改变简单 告知对与错的方式，走向双向平等的交流与 开放的对话，通过实践整合情感态度价值观、 能力和知识目标。
通过“对话”“指引”等方面功能让 教师和学生在课堂教学上会产生共鸣
这样的教学，容易触动学生情感，老 师加以指导就会让学生形成正确的人生观、 价值观，道德观，完成“教”与“学”的 统一。
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《道德与法治》教材解读
三、新教材内容的分析 （七年级上册）
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七年级上册教材介绍
我是一个生命，我在进行一场生命的 旅行。中学生活会有怎样的风景？
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（一）课标修订工作遵循两个原则
完善标准 原则
• 保持大结构不变，注重局部 调整，精益求精。
与时俱进 原则
• 紧跟时代发展的步伐，强调 以社会主义核心价值观为引
领，充分体现以人为本，为
学生成长服务。
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学科逻辑
（二）基于课标的修改
生活逻辑
社会变迁 科技发展 青少年成长的需要
更生活化地选择教学内容组织教学活动
•
社会：自由 平等 公正 法治
•
个人： 爱国 敬业 诚信 友善
• 2、突出实践性
• 3、凸显生命教育
• 4、教材体现教师“教”和学生“学”的统一
部编人教版七年级上册道德与法治第七课《亲情之爱》教材解读
第七课亲情之爱（教材解读）一、本课在单元中的地位第七课《亲情之爱》是部编教材中与父母交往内容。
是青少年学会与他人积极交往的一个重要方面，是初中学生人际交往的拓展与延伸。
二、本课内容及内容之间关系本课内容共三框内容，其中包括第一框“家的意味”、第二框“爱在家人间”、第三框“让家更美好”，这三框内容是层层递进的关系。
第一框引导学生“知”家。
通过对家庭功能和中国人的“家”的认识，让学生明白“家”对于我们每一个人都具有独特意义和价值，激发学生对于家深刻的热爱之情。
这一框关键如何激发学生对于家深刻的热爱之情?需要教师考虑采用何种教学手段让学生认同中国的家庭文化及让学生体验感悟到家对于我们每一个人都具有独特意义和价值。
只有学生对家家有热爱之情才会去爱家。
会为第二框作铺垫。
第二框引导学生“爱”（即情、意）家。
这一框关键引导学生寻找家庭之爱、辨证全面认识家庭之爱、学会如何表达爱。
通过这框的学习，目的是让学生明白，爱是一种能力，在家庭中学会爱并学会用正确的方式爱。
本人认为这一框学生有话讲，可以说说出了学生的心声，但教师要考虑课堂上让学生以何种方式展示他们的碰撞故事?不能让课堂变成学生的投诉大会。
这里很多学生只是看到表象，甚至个别学生家庭的特殊情况出现否认家庭没有亲情之说。
所以教师必须在课堂上要引导学生去认识表象背后的原因，在明理的基础上才能导行。
在学生通过第二框的学习知道了如何去爱“家”的基础上进入第三框的学习。
第三框引导学生“建”美好家（即行）。
通过课前调查课堂展示得出现代家庭的特点，探讨如何共建共享家庭美德构建和谐家庭。
最终达到知情意行合一。
三、本学科核心素养在这一课中的体现本课中显示的学科核心素养有政治认同，例如第一框中需要学生认同中华文化中中国的家庭文化。
同时也蕴含着法治意识，例如第一框中让学生明白孝亲敬长不仅是传统美德也是每个中国公民的法定义务。
还蕴含了科学精神，例如第二框中需要学生辩证地看待亲情的存在。