《海燕》教案

《海燕》教案

盱眙县第二中学秦奋

【教学目标】

一、知识与能力：

1.了解作者及写作背景。

2.学习课文中的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解象征意义，学习对比、衬托手法，感悟“海燕”的形象特征。

4.了解散文诗的特点。

二、过程与方法：

引导学生反复诵读课文，让学生进入情景。结合写作背景，理解课文内容，学习课文的写作方法，体会作者表达的思想感情。

三、情感、态度与价值观：

1.学习无产阶级革命先驱敢于斗争的大无畏精神，为实现社会主义强国的中国梦而努力奋斗。

2.培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。

【教学重点】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解象征意义，学习对比、衬托手法，感悟“海燕”“海鸥”“海鸭”“企鹅”等形象特征。

【教学难点】

理解象征意义。

【教学方法】

朗读—品味—合作—探究。

【教具准备】

多媒体

【教学课时】

2课时

【课前准备】

学生预习

【教学过程】

第一课时

【教学目标】

一、知识与能力：

1.了解作者及写作背景。

2.学习课文中的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理清课文脉络。

4.理解象征意义。

二、过程与方法：

引导学生反复诵读课文，让学生进入情景。结合写作背景，理解课文内容，品味语言，感悟形象。

三、情感、态度与价值观：

1.学习无产阶级革命先驱敢于斗争的大无畏精神，为实现社会主义强国的中国梦而努力奋斗。

2.培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。

【教学重点】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理清课文脉络。

3.理解象征意义。

【教学难点】

理解象征意义。

一、导入新课

师：同学们，你们见过海燕吗？（出示图片）这就是海燕。海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。因此，在俄文里，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意。前苏联伟大的作家高尔基曾经写过一篇著名的散文诗，题目就叫《海燕》。这节课，我们一起学习这篇课文。（板书课题及作者）

二、明确目标

（师：首先我们一起来看一下本节课的学习目标，请大家齐读学习目标。）（出示目标）

1.了解作者及写作背景。

2.学习课文中的生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理清课文脉络。

4.理解象征手法。

三、简介作者及写作背景

（师：同学们了解作者高尔基吗？我想请一位同学来介绍一下作者。下面我们一起走进作者，了解高尔基。）（出示作者简介）

高尔基（1868--1936）：前苏联伟大的无产阶级文学家、诗人，社会主义现实主义文学奠基人。他出生于木工家庭，当过学徒、码头工、面包师傅等。他曾流浪俄国各地，体验过世间冷暖，阅历丰富，为他后来的写作奠定了基础。

代表作有：散文诗《海燕》，长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。

（师：散文诗《海燕》是在什么情况下创作的呢？我们一起了解写作背景。）（出示写作背景）

《海燕》是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》的结尾部分，原题为“海燕之歌”。那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇统治的根基。高尔基塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗。这是一篇无产阶级革命战斗的檄文与颂歌。这篇作品一经发表，便在俄国大地上产生巨大反响，它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播，一时间成为最受欢迎、最富有宣传性和号召力的“传单”。

（师：在了解了作者和写作背景之后，我们再来学习课文中的生字词。）四、学习生字词

给下列加横线的字词注音，并对照书下注释、查字词典理解词语意思。

呻吟（）蠢笨（）胆怯（）

翡翠（）掠起（）蜿蜒（）

（师：请同学们把这些词语齐读两遍。下面先听老师来朗读课文，请同学们仔细听，注意字音，语调和语速的变化。）

五、诵读课文，整体感知

（一）诵读课文

1.教师配乐朗诵，学生听读，要求学生仔细听，注意字音，语调和语速的变化。

（师：这是一首激情澎湃、斗志昂扬的散文诗，我们在朗读时应该读出

激情和斗志。接下来请同学们自读课文，要求：读准字音，注意语调和语速的变化。）

2.学生自由朗读课文，要求：读准字音，注意语调和语速的变化。

3.指名分自然段朗读课文，（第一个同学读1——6自然段；第二个同学读7——11自然段；第三个同学读12——16自然段。）教师点评、指导。

（师：下面我们来分组朗读课文，按照我刚才提出的要求，比一比哪一组读得最好。）

4.分组朗读课文。

（师：我们集体配乐朗读课文，要求做到：准确、流利、有感情。）

5.播放音乐，集体朗读。

（二）理清脉络

（师：古人云：书读百遍其义自现。）

再读课文，思考、讨论：课文以暴风雨逐渐逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为哪几个场景？请分别用简洁的语言概括出来。

学生讨论后，明确：

可分三个场景：

暴风雨将要来临，海燕高傲地飞翔，渴望暴风雨的到来。（第1——6自然段）

暴风雨逼近之时，海燕搏击风浪，迎接暴风雨的到来。（第7——11自然段）

暴风雨即临之时，海燕以胜利的预言家的姿态呼唤暴风雨的到来。（第12——16自然段）

六、品味语言，感悟形象