欣赏《春天的故事》《东方之珠》

欣赏《春天的故事》《东方之珠》

一、教学目标：

1、通过欣赏《春天的故事》《东方之珠》，让学生体验歌曲的内在情感，感受音乐表现的意境，并在听辨、思考、交流、探讨的过程中，理解作品的情感内涵。

2、感受歌曲情绪的变化，了解领唱与合唱在塑造音乐艺术形象方面发挥的作用。

3、了解中国的历史，并能够用歌声表达热爱祖国的思想感情。

二、教学过程：

1、导入：请学生看歌词，并分组讨论，用什么样的语气情感来讲述这个故事（播放《春天的故事》伴奏音乐）

2、完整聆听《春天的故事》

（1）初次完整聆听。

歌曲的情绪是怎样的（赞美的、歌颂的）歌曲中的“老人”是指谁（邓小平，改革开放和现代化建设的总设计师）“圈”在哪里（中国最早的四个经济特区：深圳、珠海、汕头、厦门）“春天”指的是什么（改革开放的“春天”指改革开放开始的时候）（2）再次聆听。

歌曲的结构和演唱形式是怎样的（引子+A+B+尾声、合唱）

（3）分段聆听《春天的故事》。

（4）最后完整聆听《春天的故事》，让学生不带任何问题，带着自己对音乐的理解展开丰富的想象，进一步感受、理解音乐。3、初次完整聆听《东方之珠》

（1）我们听完了《春天的故事》，老师还带来了一首表现我们祖国的不断强大和繁荣发展的歌曲。

（2）东方之珠指的是哪里（中国香港）

（3）歌曲表达了怎样的意境和情绪

（4）再次完整聆听《东方之珠》，说一说歌曲的曲式是怎样的（A+B+A）

（5）拓展欣赏《童年》《明天会更好》片段，介绍作者罗大佑，让学生感受到大陆、香港同为一家人的亲切感。

4、教师小结