现代产品设计的色彩搭配

现代产品设计色彩搭配

教材分析：

本节课是“设计应用”学习领域教学的一个内容，又是色彩教学系列单元的一个重要组成部分。学生通过内容的学习，将进一步尝试运用所学知识与技能参与色彩搭配的实践活动。同时《现代产品设计的色彩搭配》是为学生学习和了解现代产品设计色彩搭配的基本要求、配色规律而设立的，目的是指导学生了解和学习“现代产品设计的色彩搭配”知识和进行各种实践活动。在本课教学中，要在巩固已学过的色彩知识的基础上，分析现代产品设计中色彩的搭配方法、色彩的整体效果，强调现代产品设计中色彩搭配的重要性

在教学中，从学生的生活实际出发，引导他们通过学习现代产品设计的色彩搭配，关注设计，喜爱艺术，热爱生活，在教学中从美学和以人为本，随类赋彩的角度出发，唤起学生对设计美好生活的向往，用自己的双手去创造更美好的生活，让学生意识到，选择一种设计其实就是选择一种生活方式，因此在引导学生设计出有品味的现代产品的色彩同时，提醒他们设计是人心灵深处文化底蕴的外在表现，本节课有着很强的时代特征，进行现代产品的设计更需要把握时代命脉，做到与时俱进

教学目标：

1．学生通过了解现代产品设计色彩搭配的基本规律，尝试运用不同的色彩秩序，设计自己喜爱的现代产品。

2．了解“以人为本，随类赋彩”的设计思想，发展创新意识和创造能力，提高对生活中的现代产品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。

课型：设计应用课

重点：

1．现代产品设计中色彩搭配的方法。

2．现代产品设计的色彩搭配原则是“以人为本，随类赋彩”。难点：如何灵活运用色彩搭配的方法，设计出以人为本，随类赋彩的现代产品。

教具：自作课件

学具：彩色铅笔、水粉颜料、水粉笔、勾线笔、铅笔、橡皮等。

教学设计：

1．课前要求学生调查铅笔在市场上的营销情况，根据调查结果分析、并写出产品销售原因。此举在重视开发学生的潜在探究能力的同时，又充分调动了他们的积极性。他们在收集汇总的参与过程中，通过分析、比较、探究、发现：什么样的产品受欢迎？写产品说明的同时，会进一步考虑产品的色彩、功能等因素，从而和本节课的目标相吻合，达到了自主学习、探究的目的。

2．师生互动讲授新课：利用提问――回答的形式，学生自己发现、总结，完成本课重点，加深记忆。

3．评价方式增加学生的参与性，小组评价表，充分发扬民主性评价，通过展示――提高――提出改进方案，让评价成为既是学习内容的延伸，又是锻炼学生审美评价能力的手段。

教学过程：

一、组织教学：

检查落实课前准备情况。

二、导入新课：

创设教学情景，激发兴趣。

同学们，课前老师布置给大家一项任务——调查铅笔的色彩对销售的影响，大家完成了吗？

美国流行色彩研究中心也有一项调查，人们在挑选商品时存在一个“7秒钟定律”，面对琳琅满目的商品，人们只需7秒钟就可以确定对这些商品是否感兴趣，在这短暂而关键的7秒钟内，色彩的作用占到67%，成为决定人们对商品好恶的重要因素，可见视觉色彩形成了人对商品的第一印象。引出课题──现代产品设计的色彩搭配。

三、讲授新课：

（一）、现代产品设计的概念

（二）、现代产品设计中色彩搭配的基本方法及原则

师生互动：通过图片分析──提出问题──回答问题──解决问题等一系列自主探究形式，完成总结。

1．欣赏现代产品的色彩搭配（配图）

2．提问：这三组各用了哪几种色彩搭配的规律？这样的色彩搭配有什么样的视觉感受？

同类色搭配单纯、柔和、静谧、含蓄

邻近色搭配丰富、雅致、和谐、耐看

对比色搭配热烈、明快、醒目、冲突随着人们审美要求的不断提高，设计的产品要在市场上畅销，还需要灵活的运用色彩搭配，才能满足人们精神上的需求。

3．提问：一件成功的设计产品的色彩能否引起消费者的情感共鸣，思想上的互动，除了要考虑使用功能和审美功能以外，还要考虑哪些因素？

教师总结：色彩搭配还要考虑消费对象、年龄、性别、文化等因素。举例：喜之郎水晶之恋《六色果冻篇》：不同的情感选择不同的产品

雪碧：青春、活力的象征

男女服装：不同的性别对色彩的喜好不同

文化底蕴：不同的文化选择不同的色彩搭配

4．教师总结现代产品设计色彩搭配的方法及原则：

方法：灵活运用色彩的特性，结合同类色、邻近色、对比色搭配，进行设计。

原则：从产品的使用功能和审美功能、消费群、年龄、性别、文化等考虑，以人为本，随类赋彩。

四、秀一秀自己喜爱的产品并说明色彩在产品中的应用