教科版小学科学五年级下册科学《制作一个一分钟计时器》教学设计
教科版五年级科学《 时间的测量 制作一个一分钟计时器》公开课教案_13
《制作一个一分钟计时器》教学设计【教材简析】本课是教科版五年级下册“时间的测量”单元的第八课。
通过前几课的学习，学生已经在探究制作计时工具的实践过程中，了解了人类计时仪器的发展。
关于摆钟，学生已经知道了摆具有等时性，摆的摆动快慢与摆长有关，且能制作每分钟摆动60次的摆，初步意识到事物是运动变化的，事物的运动变化是有一定规律的。
本课教学分两部分内容，从观察摆钟开始，学生在认识了摆钟的主要部件后，通过观看摆锤与齿轮操作器联合工作的视频和亲自动手组装摆钟，理解摆钟的工作原理。
随后，通过调节摆长制作一个一分钟只需摆30次的简易摆钟。
在不断地调整、测量直至精确的过程中体验研究计时工具带来的乐趣，认识到科学必须与技术结合起来才能更好地造福人类。
【学生分析】学生已经对摆钟进行了三课时的探究，了解了摆具有等时性；可以调整摆绳的长度和摆长来控制摆动的速度。
在第七课制作了一个一分钟摆动60次的摆，这样的摆计时很短，而且会因为受到各种因素的影响产生比较大的误差，比如摆锤会因为受到重力的作用而慢慢停下来。
真正的摆钟是如何让指针以一定的快慢转动的？基于此，学生进入本课的学习。
【教学目标】科学概念：机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。
过程与方法：观察摆钟内部构造；制作一个计时一分钟的简易摆钟。
情感态度与价值观：进一步体会到探究摆钟计时的乐趣；感受到科学与技术结合带给人类的进步。
【教学重点】制作一个计时一分钟的简易摆钟。
【教学难点】认识摆钟的内部结构，理解摆锤与齿轮操纵器的联合工作原理。
【教学准备】学生：齿轮操作器模型、钩码、细绳、秒表；教师：学生材料一份、课件【教学过程】课前，向学生展示日晷（太阳钟）、沙漏、水钟、一炷香、摆、垂体钟摆等计时工具。
一、梳理计时仪器的发展同学们，在刚才的展台上，我们陈列了几种古代的计时工具，它们是如何被发明的呢?我们来看一段视频。
这么多计时工具。
计时最准确的是哪种？（摆钟）摆钟最核心部分是有一个来回摆动的摆。
教科版五年级科学下册第三单元《3.8制作一个一分钟计时器》说课稿
教科版五年级科学下册第三单元《3.8制作一个一分钟计时器》说课稿一. 教材分析《教科版五年级科学下册第三单元》的第八课是《制作一个一分钟计时器》。
本课的内容主要是让学生通过动手制作一分钟计时器，培养学生的动手能力，让学生在制作过程中感受时间的长短，提高对时间概念的理解。
教材中提供了多种制作一分钟计时器的方法，让学生自由选择，充分发挥学生的想象力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的动手能力和创造力，他们对于时间概念有一定的理解，但是对于一分钟的长短可能还没有直观的感受。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过动手制作计时器，感受一分钟的长短，提高他们对时间概念的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解一分钟的长短，通过动手制作一分钟计时器，提高学生的动手能力和创造力。
2.过程与方法：学生在制作计时器的过程中，提高观察力、思考力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，培养学生的团队合作精神，让学生明白时间的重要性，养成良好的时间管理习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解一分钟的长短，通过动手制作一分钟计时器，提高学生的动手能力和创造力。
2.教学难点：学生在制作计时器的过程中，如何准确地感受一分钟的长短，如何解决制作过程中遇到的问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、动手操作法、小组合作法、讨论法等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的动手能力和创造力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学道具、计时器等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握一分钟的长短。
六. 说教学过程1.导入：通过问题驱动，引导学生思考一分钟的长短，激发学生的学习兴趣。
2.探究：学生分组讨论，思考如何制作一分钟计时器，教师给予适当的引导和帮助。
3.制作：学生动手制作计时器，教师巡回指导，解答学生的问题。
4.展示：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
5.总结：教师总结学生的制作过程和心得体会，引导学生理解一分钟的长短，提高对时间概念的理解。
教科版科学五年级下册3.8《制作一个一分钟计时器》教案
教科版科学五年级下册3.8《制作一个一分钟计时器》教案一. 教材分析《制作一个一分钟计时器》这一课是教科版科学五年级下册的一部分。
通过这一课的学习，学生将了解和掌握一分钟计时器的工作原理和制作方法。
教材通过图文并茂的方式，引导学生探究、实践，从而培养学生的动手操作能力和科学思维。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识和动手操作能力，对周围的事物充满好奇心，乐于探究。
但在制作计时器方面，可能存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.了解一分钟计时器的工作原理。
2.学会制作一分钟计时器。
3.培养学生的动手操作能力和科学思维。
四. 教学重难点1.教学重点：一分钟计时器的工作原理和制作方法。
2.教学难点：制作过程中的操作技巧和故障排除。
五. 教学方法1.探究式学习：引导学生通过观察、思考、讨论，自主探索一分钟计时器的工作原理和制作方法。
2.动手实践：让学生亲自动手制作一分钟计时器，提高学生的实践操作能力。
3.小组合作：学生分组进行制作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：一分钟计时器模型、制作材料（如纸杯、吸管、橡皮泥等）。
2.学具：每个学生准备一套制作材料。
3.教学课件：一分钟计时器的工作原理和制作过程的图片或视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一分钟计时器模型，引发学生的兴趣，引导学生思考：一分钟计时器是如何工作的？为什么需要一分钟计时器？2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现一分钟计时器的工作原理和制作过程，让学生初步了解一分钟计时器的工作原理，并明确制作步骤。
3.操练（10分钟）学生分组进行制作，教师巡回指导。
在此过程中，教师要注意观察学生的操作，及时给予指导和帮助，确保每个学生都能掌握制作方法。
4.巩固（5分钟）学生将自己的计时器进行展示，讲解制作过程中的心得体会，以及其他学生在制作过程中遇到的问题和解决方法。
5.拓展（5分钟）教师提出一些拓展问题，如：如何改进计时器？还可以制作哪些类型的计时器？引导学生进行思考和讨论。
小学科学五年级下册《制作一个一分钟计时器》教案范文
小学科学五年级下册《制作一个一分钟计时器》教案范文学校科学五班级下册《制作一个一分钟计时器》教案范文【教学目标】科学概念：1、热的不良导体，可以减慢物体热量的散失。
2、空气是一种热的不良导体。
过程与方法：1、依据热传递的原理设计制作保温杯。
2、讨论哪种保温方法保温效果较好。
情感、立场、价值观：激发设计讨论保温杯的爱好，能不断进行尝试和创新。
【教学重点】经受佷据热传递的原理设计保温杯的活动过程。
【教学难点】经受讨论哪种保温方式保温效果好的活动过程【教学预备】为每组预备：不锈钢杯、陶瓷杯、塑料杯；热水、温度计；不同材料的杯子数个，相同材料的杯子五个，配套的盖子；泡沫塑料、毛巾、记录表。
【教学过程】一、哪种杯中的水会凉得慢一些1、今日老带来这么多杯子，知道这些杯子分别是用什么材料制成的吗?2、假如在杯中倒入同样多的，相同温度的热水，你们觉得哪个杯子中热水会凉得慢一些?3、同学做出推想，并说出理由。
4、观测试验，沟通汇报：用手捂在不?材料石子的杯壁上有什么不同的感觉?什么缘由引起的?〔可让同学进行小组争论，发表各自的想法。
假如同学能用热的良导体和热的不良导体进行说明，是我们所期望的，假设同学有困难，老师可让他们阅读资料库中的有关资料。
〕5、小结：热的良导体吸热快散热也快，所以水温降得快；热的不良导体吸热慢，散热也慢，所以水温降得慢。
二、争论怎样使杯中的水凉得慢一些1、你们有什么好方法让杯中的热水凉得慢一些?2、小组争论：使热水凉得慢的方法。
3、小组沟通，老师板书。
4、你们认为那种保温方法最好?5、同学试验。
〔应保证同学在活动中有充分的时间，试验前，老师引导同学通过争论明的确验中应留意的事项：哪些变量需要保持相同，如倒入杯内的水量和温度；什么时候测水温；至少需要几个温度计；温度计的原始温度是不相同等相关因素。
〕6、沟通试验结果。
三、做一个保温杯1、利用提供的材料，小组争论制作保温杯的方法。
2、沟通各组制作保温杯的方法，并争论试验中应留意的事项。
最新教科版五年级科学下册《制作一个一分钟计时器》教学设计
8.制作一个一分钟计时器【教材简析】“时间的测量”这一学习主题让学生在认识和“创造”（制作）各种计时工具的原理和实践过程中，了解人类计时仪器的发展史，感受人类对“时间”的认知发展过程，从而加深对科学知识与工程技术关系的理解。
《制作一个一分钟计时器》是学习主题的最后一课，注重制作简易摆钟的同时，对整个学习主题有一个回顾和提升。
教材教学内容分为两部分，第一部分：观察齿轮操纵器。
学生通过观察齿轮操纵器，探究垂体摆钟的工作原理。
第二部分：制作一个一分钟计时器。
教材的设计意在让学生感受机械工程设计制作的魅力。
而现有的唯一教具（由“杭州新地科教器材有限公司”研发）在设计时存在一定缺陷：1、齿轮齿数是34个；2、线逆时针绕（指针逆时针转）计时器才能正常运行，不符合实际。
如果渗透工程设计的理念，研发出不同材料的新教具，使用时除了了解结构原理，还需注意：1、齿轮操纵器与齿轮的距离需要精密计算；2、长针与短针的距离需要精密计算；3、齿轮转动方向；4、摆锤与垂体的重量比；5、计时器放置角度是否水平等。
五年级学生很难在一节课时间里突破这些难点，制作出一个精准的一分钟摆锤计时器。
【学情分析】通过前几课的学习，学生已经知道了太阳东升西落有规律，可以利用日晷计时；水流有一定的速度，可以借助水钟计时；摆的摆动快慢与摆长有关，且能制作每分钟摆动60次的摆，事物有规律的变化可以帮助我们计时。
但是时钟通常都是用指针计时，更直观地展示时间变化。
一分钟摆动60次的摆如何转化成指针的转动呢？整节课就是围绕着这个问题展开，让学生在任务驱动下，亲身经历一个科学探究过程，通过制作一个一分钟摆锤计时器，体会到制作精准计时器的不易。
【教学目标】科学概念目标了解机械摆钟的工作原理：即摆锤摆动带动齿轮操纵器，齿轮操纵器控制齿轮，同时垂体又在为齿轮产生动力。
科学探究目标通过制作一分钟摆锤计时器，了解机械摆钟的工作原理科学态度目标通过了解机械钟表的原理，感受工程设计的魅力。
小学科学：制作一个一分钟计时器教学设计
小学科学：制作一个一分钟计时器教学设计《制作一个一分钟计时器》教学设计绍兴嵊州市剡山小学王芳教材分析《制作一个一分钟计时器》是教科版五年级下册“时间的测量”这一单元的第八课。
通过前几课的学习，学生已经认识了机械摆钟，知道了摆具有等时性，摆的摆动快慢与摆长有关，且能制作每分钟摆动30次的摆，初步意识到事物是运动变化的，事物的运动变化是有一定规律的。
本课教学分两部分内容，从观察摆钟开始，旨在让学生认识摆钟的几个主要部件，接着先通过观看摆锤与齿轮操作器联合工作的视频、再通过亲自动手组装摆钟，从而理解摆钟是怎样利用摆锤与齿轮操纵器来完成计时工作的。
随后，学生根据组装好的摆钟制作一个一分钟只需摆30次的简易摆钟。
通过调节摆长，并对自己制作的摆钟一分钟摆动的次数进行测量，直至精确，从而体验研究计时工具带来的乐趣，认识到科学必须与技术结合起来才能更好地造福人类。
教学目标科学概念:机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。
过程与方法:观察摆钟内部构造;制作一个计时一分钟的简易摆钟。
情感态度与价值观:进一步体会到探究摆钟计时的乐趣;感受到科学与技术结合带给人类的进步。
教学重点、难点重点:认识摆钟的内部结构，理解其工作原理。
难点:制作一个计时一分钟摆动30次的简易摆钟。
教学准备课件、每个小组一个齿轮、齿轮操纵器、摆锤、支轴、垂体、绳子、固定夹、支架、钟面、指针、螺帽、秒表等。
教学过程一、直接引入1(出示机械摆钟图片。
请看，从图片中你观察到了摆钟的哪些主要部件,2(小结。
刚才我们看到了摆钟的主要部件，摆锤和垂体是怎样工作的呢,让我们一起来看看摆钟的内部结构吧～二、理解摆钟工作原理1(播放摆钟工作的视频。
2(你看到了摆钟是怎样工作的,3(出示示意图。
逐一介绍垂体、摆锤、齿轮、齿轮操纵器、支轴 4(出示模型，教师演示组装。
将它们组装起来试试看，好吗,想不想自己也来试一试,我们先来看看温馨提示:温馨提示:1(操作过程中要注意安全。
教科版科学五下3.8《制作一个一分钟计时器》教案
教科版科学五下3.8《制作一个一分钟计时器》教案一. 教材分析《制作一个一分钟计时器》这一课是教科版五年级下册科学教材的一部分。
通过这一课的学习，学生将掌握制作一分钟计时器的基本方法，培养动手操作能力和创新能力。
教材以学生为主体，注重引导学生自主探究，提高学生的科学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的动手操作能力和探究能力，对于科学实验充满兴趣。
但在制作计时器方面，部分学生可能还缺乏相关经验，需要教师在教学中给予引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握制作一分钟计时器的基本方法。
2.培养学生的动手操作能力和创新能力。
3.提高学生的科学素养，激发学生对科学的热爱。
四. 教学重难点1.制作一分钟计时器的基本方法。
2.如何在制作过程中进行调整和优化。
五. 教学方法1.演示法：教师通过演示制作过程，引导学生了解制作方法。
2.探究法：学生分组讨论，合作完成制作任务。
3.引导法：教师引导学生思考问题，培养学生解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备制作一分钟计时器所需的材料：如钟表、计时器、电线等。
2.提前为学生分组，确保每组都有足够的材料。
3.准备相关教学课件和教案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的科学实验引入课题，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生展示一分钟计时器的制作过程，并讲解相关原理。
3.操练（15分钟）学生分组进行制作，教师巡回指导。
在此过程中，教师要注意观察学生的操作，及时给予帮助和指导。
4.巩固（10分钟）学生完成制作后，教师学生进行展示和分享，让学生总结制作过程中的经验和教训。
5.拓展（10分钟）教师提出一些改进和优化计时器制作的问题，引导学生进行思考和讨论。
6.小结（5分钟）教师对本次课程进行总结，强调制作计时器的重要性和注意事项。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，尝试对制作的计时器进行改进和优化，并撰写实验报告。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，方便学生理解和记忆。
教科版小学科学五年级下册科学《3.8制作一个一分钟计时器》教案
制作一个一分钟计时器教学目标科学概念:机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。
过程与方法:1、通过对水钟的知识迁移,观看视频及实物模型,思考机械摆钟每个组成结构的作用,了解摆钟内部构造及其工作原理。
2、通过体验建立和使用模型的过程,学会逐步改进建立模型的方法,学会如何制作一个计时一分钟的简易摆钟。
3、通过观看3D打印机打印的过程以及使用3D打印技术解决科学实践过程中的难题,进一步体会在科学与实践中要把知识与技术更好地结合起来,让技术为探究实践所用。
情感、态度、价值观:1、进一步体会到探究摆钟计时的乐趣。
2、感受到科学与技术结合带给人类的进步。
3、能有效地参与科学实践和科学论述,培养科学实践的兴趣。
重点难点教学重点:认识摆钟的内部结构,理解其工作原理。
教学难点:制作一个计时一分钟的简易摆钟。
教学过程教学目标科学概念:机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。
过程与方法:1、通过对水钟的知识迁移,观看视频及实物模型,思考机械摆钟每个组成结构的作用,了解摆钟内部构造及其工作原理。
2、通过体验建立和使用模型的过程,学会逐步改进建立模型的方法,学会如何制作一个计时一分钟的简易摆钟。
情感、态度、价值观:1、进一步体会到探究摆钟计时的乐趣。
2、感受到科学与技术结合带给人类的进步。
3、能有效地参与科学实践和科学论述,培养科学实践的兴趣。
学时重点认识摆钟的内部结构,理解其工作原理。
学时难点通过体验建立和使用模型的过程,学会逐步改进建立模型的方法,学会如何制作一个计时一分钟的简易摆钟。
教学活动活动1【导入】一、旧知导入分析受水型水钟的工作原理。
活动2【讲授】二、知识迁移对照受水型水钟,思考如何转化摆的动力,从而带动齿轮转动。
(猜想)活动3【活动】三、观察机械摆钟的内部构造1、通过观看视频验证刚才的猜想,了解机械摆钟的内部构造。
2、认识各部分组成结构的名称,思考、分析每个部分的作用。
3、简易摆钟模型展示,学生观察实物模型。
教科小学科学下《3.8、制作一个一分钟计时器》word教案(1)
制作一个一分钟计时器【教学目标】科学概念：机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。
过程与方法：观察摆钟内部构造；制作一个计时一分钟的简易摆钟。
情感、态度、价值观：进一步体会到探究摆钟计时的乐趣；感受到科学与技术结合带给人类的进步。
【教学重点】认识摆钟的内部结构，理解其工作原理。
【教学难点】制作一个计时一分钟的简易摆钟。
【教学准备】摆钟内部结构示意图或录象片段、学生自带制作材料。
【教学过程】一、引入：1.通过近几节课的学习，我们已经知道了摆具有等时性，我们还知道了通过控制摆长，可以控制摆的快慢。
那么摆钟又是怎样把摆的这个特性应用进去，制造出摆钟的呢？2.设计时钟的要诀在于让指针以一定的快慢移动，几世纪以来的时钟都是利用摆锤控制与齿轮相连的指针运转的。
摆钟的摆锤是怎样带动指针一直以相同的快慢移动的？二、观察摆钟齿轮操纵器：1.带着上面的问题，自学课本P64——65内容。
2.交流自学成果。
3.师指出摆钟的几个重要部件：摆锤、垂体、齿轮操纵器、齿轮。
并结合插图引导学生发现这些部件在摆钟工作时是怎样运动的？4.要求学生进行描述。
小组内描述到独立描述。
5.播放收集到的相关录象资料，加深学生理解。
三、制作一个一分钟计时器：1.看了摆钟的内部结构，知道了摆钟的工作原理后，我们也来做一个简易摆钟吧。
揭题：制作一个一分钟计时器。
2.引导思考：摆锤只需要摆动30次，摆钟就是一分钟，也就是60秒。
这是为什么呢？3.用自带卡纸等其他材料进行仿制。
4.请成功的小组进行展示。
不能完成的可后继续完成。
板书设计：做一个一分钟计时器摆钟的主要部件：摆锤、垂体、齿轮操纵器、齿轮等每分钟摆动30次时钟走60秒。
教科版五年级科学下册第三单元《3.8制作一个一分钟计时器》教案
教科版五年级科学下册第三单元《3.8制作一个一分钟计时器》教案一. 教材分析《制作一个一分钟计时器》这一课是教科版五年级科学下册第三单元的一节活动课。
通过这一节课，学生将学习如何使用简单的材料制作一个能够计数一分钟的计时器。
教材提供了丰富的探究活动，引导学生通过动手操作、观察和思考，体验科学探究的过程，培养学生的创新精神和实践能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对科学探究充满了好奇和热情。
在之前的学习中，学生已经掌握了简单的科学实验技能，能够进行观察、操作和思考。
然而，对于制作一个计时器，他们可能还没有相关的经验，因此需要在教师的引导下，逐步掌握制作方法。
三. 教学目标1.让学生通过动手制作计时器，体验科学探究的过程，培养创新精神和实践能力。
2.让学生掌握制作计时器的基本方法，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：制作计时器的基本方法。
2.教学难点：如何使计时器能够准确计数一分钟。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、思考和动手操作，自主探究制作计时器的方法。
2.采用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.教师引导，学生主体，充分发挥学生的积极性和主动性。
六. 教学准备1.准备制作计时器所需的材料：纸杯、棉线、珠子、胶带等。
2.准备计时器模板，以便学生参考制作。
3.准备教学课件，辅助讲解和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个问题引入课题：“你们知道一分钟有多长吗？我们如何才能准确地计数一分钟呢？”激发学生的思考和兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示一个已经制作好的计时器，让学生观察并描述其结构和功能。
引导学生思考如何制作一个计时器。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，每组设计一个计时器的制作方案。
然后，学生在教师的指导下，动手制作计时器。
五年级下册科学教案第三单元第8课制作一个一分钟计时器教科版
科目版本小学科学教科版五年级下册章节课名第三单元第8课制作一个一分钟计时器学习目标科学知识目标1. 通过观察摆钟的内部结构，知道机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。
2. 理解摆钟的工作原理。
科学探究目标学习制作一个计时一分钟的简易摆钟。
科学态度目标进一步体会到探究摆钟计时的乐趣，感受到科学与技术结合带给人类的进步。
重难点通过观察摆钟的内部结构，知道机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的具体环节设计教学环节页码内容1.教师上课1.情景导入 1.1 1.情景导入通过近几节课的学习，我们已经知道了摆具有等时性，我们还知道了通过控制摆长，可以控制摆的快慢。
那么摆钟又是怎样把摆的这个特性应用进去，制造出摆钟呢？1.2 1.情景导入设计时钟的要诀在于让指针以一定的快慢移动，几世纪以来的时钟都是用摆锤控制与齿轮相连的指针运转的。
2.探索新知 1.3 2.探索新知摆钟的摆锤是怎样带动指针一直以相同的快慢转动的？我们试着观察摆钟齿轮操纵器来找答案吧！1.42.探索新知垂体时钟是利用下垂物的重力来转动齿轮，当垂体所受的重力转动齿轮时，摆锤与齿轮操纵器会联合工作，控制转动的规律。
1.52.探索新知让我们来认识一下摆钟的内部结构。
（如下图所示）1.62.探索新知摆钟齿轮操纵器两端各有倒钩，可以卡在齿轮中间，以便控制齿轮的转动。
而齿轮操纵器又与摆锤相连。
当摆锤来回摆动时，总会松开其中一端的操纵器，让它可以跳过一个齿。
这样，摆锤每摆动一次，操纵器就可以控制一个齿，如此一个接一个有规律地使齿轮转动，同时带动指针转动。
1.72.探索新知摆锤与齿轮操纵器是如何运作的？让我们来看看下面这个视频。
1.82.探索新知通过观看视频，我们发现：摆锤在最右边时，长针部分的操纵器倒钩会卡住齿轮。
1.92.探索新知摆锤摆到最左边时，长针部分的操纵器倒钩会松开，垂体的拉力会让齿轮往前滑动一齿，短针部分的操纵器倒钩随即卡住，不让它继续转动。
1.102.探索新知知道了摆钟的计时原理，我们也来做一个简单的摆钟吧！制作一个一分钟的计时器，我们需要哪些部件呢？1.112.探索新知我们需要一个每分钟正好摆动60次的摆、齿轮操纵器、齿轮和垂体。
教科版科学五年级下册3.8《制作一个一分钟计时器》说课稿
教科版科学五年级下册3.8《制作一个一分钟计时器》说课稿一. 教材分析《制作一个一分钟计时器》这一课是教科版科学五年级下册中的一节实践活动课。
通过这一课的学习，学生将了解到一分钟计时器的工作原理，学习一些简单的制作技巧，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
教材中提供了详细的制作步骤和一些建议，同时也鼓励学生发挥自己的创意，制作出独特的一分钟计时器。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于一些简单的机械原理和制作技巧有一定的了解。
同时，他们也具备了较强的动手操作能力和团队协作能力。
然而，由于学生的个体差异，他们的动手能力和认知水平不尽相同。
因此，在教学过程中，我需要关注每一个学生的学习情况，给予他们适当的指导和支持。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解一分钟计时器的工作原理，掌握一些简单的制作技巧，制作出一个一分钟计时器。
2.过程与方法：学生通过动手操作，培养自己的动手能力和团队协作能力。
3.情感态度价值观：学生能够感受到科学的乐趣，培养对科学的热爱和探索精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解一分钟计时器的工作原理，掌握一些简单的制作技巧，制作出一个一分钟计时器。
2.教学难点：学生在制作过程中，如何正确安装和调试计时器，使其能够正常工作。
五. 说教学方法与手段在这一课的教学过程中，我将采用讲授法、示范法、小组合作法等教学方法。
同时，我还会利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的科学小实验，引发学生对一分钟计时器的兴趣，激发他们的学习动机。
2.讲解：讲解一分钟计时器的工作原理和制作技巧，让学生了解制作过程。
3.示范：进行一次示范制作，让学生跟随步骤进行操作。
4.制作：学生分组进行制作，教师巡回指导，解答学生的问题。
5.展示：学生展示自己制作的一分钟计时器，分享制作过程中的心得体会。
6.总结：对学生的制作过程进行评价，总结制作过程中的优点和不足，给予建议。
教科小学科学五年级下册《3.8、制作一个一分钟计时器》教案(1)
制作一个一分钟计时器【教学目标】科学概念：机械摆钟是摆锤与齿轮操纵器联合工作的。
过程与方法：观察摆钟内部构造；制作一个计时一分钟的简易摆钟。
情感、态度、价值观：进一步体会到探究摆钟计时的乐趣；感受到科学与技术结合带给人类的进步。
【教学重点】认识摆钟的内部结构，理解其工作原理。
【教学难点】制作一个计时一分钟的简易摆钟。
【教学准备】摆钟内部结构示意图或录象片段、学生自带制作材料。
【教学过程】一、引入：1.通过近几节课的学习，我们已经知道了摆具有等时性，我们还知道了通过控制摆长，可以控制摆的快慢。
那么摆钟又是怎样把摆的这个特性应用进去，制造出摆钟的呢？2.设计时钟的要诀在于让指针以一定的快慢移动，几世纪以来的时钟都是利用摆锤控制与齿轮相连的指针运转的。
摆钟的摆锤是怎样带动指针一直以相同的快慢移动的？二、观察摆钟齿轮操纵器：1.带着上面的问题，自学课本P64——65内容。
2.交流自学成果。
3.师指出摆钟的几个重要部件：摆锤、垂体、齿轮操纵器、齿轮。
并结合插图引导学生发现这些部件在摆钟工作时是怎样运动的？4.要求学生进行描述。
小组内描述到独立描述。
5.播放收集到的相关录象资料，加深学生理解。
三、制作一个一分钟计时器：1.看了摆钟的内部结构，知道了摆钟的工作原理后，我们也来做一个简易摆钟吧。
揭题：制作一个一分钟计时器。
2.引导思考：摆锤只需要摆动30次，摆钟就是一分钟，也就是60秒。
这是为什么呢？3.用自带卡纸等其他材料进行仿制。
4.请成功的小组进行展示。
不能完成的可后继续完成。
板书设计：做一个一分钟计时器摆钟的主要部件：摆锤、垂体、齿轮操纵器、齿轮等每分钟摆动30次时钟走60秒。
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教科版科学五年级下册第三单元《时间的测量》
第8课《制作一个一分钟计时器》教学设计【教学目标】
科学概念：
了解机械摆钟的工作原理：即摆锤摆动带动齿轮操纵器，齿轮操纵器控制齿轮，同时垂体又在为齿轮产生动力。
过程与方法：
通过制作一分钟摆锤计时器，了解机械摆钟的工作原理。
情感、态度与价值观：
1.通过了解机械钟表的原理，感受工程设计的魅力。
2.认识人类研究和发展计时器的伟大历程，感受人类在计时技术上坚持不懈的追求和进步。
3.在体验研究计时器带来的乐趣和收获的同时，认识到科学知识必须与工程技术结合才能更好地发挥作用。
【教学重难点】
重点：制作一个一分钟计时器，探究摆锤计时器的原理。
难点：制作一个一分钟计时器。
【教学准备】
小组材料：硬鞋盒一个、塑料笔盖两个、锥子一个、铁钉两个、榔头、强力双面胶若干、502一瓶、木条两根、棉线若干、螺母两个等。
【教学过程】
一、复习引入
师：上节课，我们制作了一个一分钟摆动60次的钟摆。
复习提问：怎样调节钟摆的摆动快慢？
生（预测）：将易拉罐底部薄片在木杆上上下移动，调节摆长的长短。
师：要把这个钟摆做成摆钟，你们觉得还需要什么？
生（预测）：我觉得还需要钟面，装上时针和分针。
师：钟摆的摆动怎样转化成指针的转动呢？
生（预测）：装齿轮。
师：你能具体说说嘛？
生（预测）：我觉得至少需要两个齿轮，一个齿轮和另外一个齿轮契合，装上时分
针，钟摆的摆动带动另外一个齿轮的转动，另外一个齿轮再带动这个齿轮的转动。
师：你回答得很不错。
这节课，我们用摆制作一个一分钟计时器，一起来解开摆钟内部的秘密。
板书课题：制作一个一分钟的计时器。
二、探究活动一：观察摆钟齿轮操纵器
1.结构
师出示垂体时钟的简易模型（图片）：
垂体时钟是利用下垂物的重力转动齿轮，当垂体所受的重力转动齿轮时，摆锤与齿轮操纵器会联合工作，控制转动的规律。
师生结合书本资料，一起认识模型的结构：
2.工作原理：
①摆锤在最右边时，长针部分的操纵器倒钩会卡住齿轮。
②摆锤摆到最左边时，长针部分的操纵器倒钩会松开，垂体的拉力会让齿轮往前
滑动一齿，短针部分的操纵器倒钩随即卡住，不让它继续转动。
③当摆锤又摆回最右边时，齿轮又前进一齿，同时操纵器长针部分的倒钩又卡住
齿轮。
（齿与齿之间是一格，长、短针能使齿轮每次只能前进一格。
部分学生可能会混淆格数和齿数，教师可以适当引导。
）
2.练习
摆锤
短针
垂体
齿轮
长针
齿轮操纵器
下图中的器械是垂体时钟的简易模型，请按要求回答下列问题。
（1）请在图中写出各部分的名称。
（2）倒钩可以控制齿轮上的齿，一次转动（一）个齿。
（3）齿轮由（垂体）控制，钟表内的齿轮与指针可以被连带牵动。
三、探究活动二：制作一个一分钟计时器
师：我们已经知道了垂体时钟的简易结构和基本的工作原理，我们利用这个原理来制作一个自己的一分钟计时器。
师出示材料1：硬鞋盒。
提出问题：硬鞋盒制作成什么？
生观察讨论。
（预设：硬鞋盒制作成齿轮和齿轮操纵器。
）
师引导学生制作齿轮：
①用圆规画一个圆（直径自己定）；②用圆规在第一个圆内再画一个圆；③分齿数；（举例：分30个齿，每个齿对应的度数是12°。
格数也是
30个。
）④剪下齿轮。
师引导学生制作齿轮操纵器：根据齿轮的大小裁剪合适大小的齿轮操纵器倒钩。
师出示材料：塑料笔盖两个、锥子一个、铁钉两个、榔头、强力双面胶若干、502一瓶、木条两根。
师引导学生制作齿轮轴：
①用锥子把塑料笔盖打孔；②用胶水把打孔的笔盖固定在齿轮的背面；③用铁钉将
短针
齿轮操纵器
垂体
摆锤
齿轮安装在木条上。
师引导学生制作齿轮操纵器轴：
①用锥子把塑料笔盖打孔；②用胶水把打孔的笔盖固定在齿轮操纵器的背面；③用铁钉将一根木条与齿轮操纵器的轴相连，并将它们固定在木条上，使操纵器和齿轮相契合。
（引导：木条制作什么？——摆锤的的摆杆）
师出示材料：易拉罐底部一个、棉线若干、螺母两个。
师引导学生制作摆锤和垂体。
（垂体放置的位置：取一定长度的棉线，一端系住两个螺母，一端系住齿轮的轴）。
生调试自己制作的计时器雏形，让其能够自由转动；调节摆锤的位置，让它在一分钟内摆动30次。
四、课后挑战
在齿轮中间安装一个指针和钟面，标出时间刻度。
（课堂中没有完成制作的小组，教师引导其在课后完成）
五、拓展
生阅读资料：1583 年，意大利物理学家和天文学家伽利略发现了摆的等时性。
1656 年，荷兰物理学家和天文学家惠更斯利用摆的等时性原理发明了摆钟，后经不断改进，沿用至今。
根据用途和要求，可将摆钟制成座钟、挂钟、落地钟、子母钟的母钟、天文钟等。
摆钟的报时方式通常为机械打点报时，也有用电子扩音报时的。
20 世纪 50 年代初，精确度更高的石英钟取代了摆钟。
师提出问题：如今：报时最精确的是什么钟？（预设：原子钟）
六、板书设计
制作一分钟计时器
一分钟计时器：齿轮、齿轮操纵器（长针和短针）、摆锤、垂体
教科版。