高中语文 句子仿写

1．仿照下面的实例，自选话题，另写三个句子，要求所写句子形成排比，句式与示例相同。

工作是等不来的，有无机会，看你怎么争取；业绩是要不来的，有无成效，看你怎么努力；前途是盼不来的，有无出路，看你怎么奋斗。

答：__________________________________________________________________ 解析仿写的三个句子，要前后相联，共同表达一个完整的意思，内容积极健康。注意例句形式“……是……，有无……，看你……”，要形成排比；内容上有选择的表达意味，“工作”“业绩”“前途”有递进。

答案(示例)技艺是捡不来的，有无水平，看你怎么锻炼；成就是抢不来的，有无功业，看你怎么勤奋；荣耀是哭不来的，有无地位，看你怎么拼搏。

爱情是买不来的，有无真心，看你怎么灌溉；幸福是购不到的，可否如意，看你怎么呵护；永恒是唤不出的，能否长久，看你如何浇铸。

2．对“幸福”的理解因人而异。请仿照示例，将下面作品中两个人物的话补写完整，表达人物对“幸福”的理解。要求：①符合人物的思想性格。②句式相近，每句话补写的字数不超过30字。

示例：

《守财奴》中的葛朗台说：我的幸福就是金子，守住金库的钥匙，就守住了我的幸福。

(1)《项链》中的玛蒂尔德说：我的幸福就是____________________________

(2)《荷花淀》中的水生说：我的幸福就是______________________________

解析试题比较新颖。素材取材于课本，很好地解决了回归课本的问题。这种情境型与扩展型仿写，关键是不能脱离课本中相关人物的性格，开放程度小些。答案(示例)(1)(玛蒂尔德说：我的幸福就是)钻石项链，拥有了钻石项链，就拥有了我的幸福。

(2)(水生说：我的幸福就是)家乡白洋淀，保卫了白洋淀，就保卫了我的幸福。

3．以“雅量”“气质”“人缘”为话题，仿照段首句句型写一段话，要求使用顶真格。

当一个人拥有了一分雅量，便拥有了一分气质；

_________________________________________________________________。

答案(示例)拥有了一分气质，便多了一分人缘；拥有了一分人缘，他便拥有了美丽丰富的人生

4．根据下列要求，仿写句子。

因为有黑夜，我们才珍惜白天的阳光；因为有阴霾，我们才珍惜晴朗的开阔；因为有孤单，我们才会读懂欢聚热闹；因为有相思，我们才感动于瞬间的相见；________________________________________________________________。

生活中，你一定有这样的亲身经历，请以“因为……才……”为思考原点，仿写两个句子。

答案(示例)因为有失败，我们才珍惜成功；因为有缺陷，我们才珍惜完美。5．下面是国际友人斯诺和姚克联名为鲁迅写的挽联的上联，试根据自己所学的知识，补出下联。

上联：译著尚未成书，惊闻殒星，中国何人领呐喊。

下联：______________________________________。

答案(示例)先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨

历史是一所包罗万象的博物馆，你尽可以闲庭信步，放眼沧海桑田、风云雷电。7．仿照下面示例，按要求写一段文字。

示例：如果是在古代，我可能是一个赶考的人，我可能会遇见一个轻衣罗衫的女子，她家就在驿馆的旁边，曾倚门，回首嗅一枝青梅，我会把诗题上墙壁，或者写在宣纸上。

如果是在古代，你可能是一个正在做什么的人呢？漂泊江湖的游子，还是被贬谪流放的官员？是寄情山林的隐士，还是执手相看的离人？

请你从上一段中选择一种角色，恰当化用古诗文(可回忆教材中学过的诗词文

章)，写一段文字；不必完全仿照例句的句式。

如果是在古代，我可能是一个____________________________________________ 答案(示例一)(如果是在古代，我可能是一个)游子，我可能在仰看那枯藤老树上的昏鸦，也可能正投宿在小桥流水边的人家。当然，我也可能正牵瘦马行走在西风古道上。我有充足的时间，为每一段路程填一首诗。

(示例二)(如果在古代，我可能是一个)离人，寒蝉凄切，长亭正晚，我可能正与柳七郎执手话别于江畔，想明晨醒来，我该在另一段晓风之中残月之下的杨柳岸。8．请以下列成语为上联，也用成语写出下联。结构要相对，意义大体要相合，平仄不作要求。(任选两题)

(1)塞翁失马，______________________________________________。

(2)雪中送炭，_____________________________________________。

(3)破釜沉舟，_____________________________________________。

答案(1)(示例)叶公好龙(女娲补天、夸父逐日、完璧归赵、愚公移山、八仙过海)(主谓)

(2)(示例)锦上添花(雾里看花、纸上谈兵)(偏正)

(3)(示例)卧薪尝胆(厉兵秣马、乘风破浪)(并列，写成“连动”也可以)

9．下面是上个世纪一家五代人的姓名，请参照第一代示例，用简洁的语言，归纳出后四代各自命名的用意，并概括它们共同反映的社会文化现象。

示例：曾祖父一代(世纪初)：李守仁、李守义、李守信

用意：对传统道德价值的信奉和坚守。

(1)祖父一代(二三十年代)：李有金、李有银、李有财

用意：______________________________________________

(2)父亲一代(四五十年代)：李翻身、李解放、李建国

用意：________________________________________________

(3)儿女一代(六七十年代)：李运动、李文革、李红卫

用意：________________________________________________

(4)孙子孙女一代(八九十年代)：李约翰、李安娜、李丽莎

用意：_________________________________________________

(5)共同反映的社会文化现象：____________________________