42直线、射线、线段431角.docx

合集下载

《线段、射线和直线》线和角

《线段、射线和直线》线和角

目录•线的认识•角的概念•线和角的关系•线和角的运算•应用案例分析线的认识01定义线段是指一个点与另一个点之间的连线,两点之间线段最短。

02性质线段是直的,有两个端点,不可延伸。

03表示方法用两个端点的大写字母表示,如线段AB或线段BA。

定义01射线是指从一个点出发向一个方向延伸的直线,只有一个端点。

02性质射线是直的,只有一个端点,可以向一个方向无限延伸。

表示方法03用端点和延伸方向的大写字母表示,如射线OA或射线a。

性质直线是直的,没有端点,可以向两个方向无限延伸。

定义直线是指没有端点,向两个方向无限延伸的直线。

表示方法用两个大写字母表示,如直线AB或直线CD。

角的概念动态定义角可以看作是由一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形。

静态定义具有公共端点的两条射线组成的图形叫做角,这个公共端点叫做角的顶点。

角的定义01角的顶点处只有一个角时,才能这样表示:如∠AOB或∠O。

02顶点处有多个角时,只能用大写字母表示:如∠AOB,∠BOC,∠COD。

03用射线上的字母或者顶点上的字母来表示角:如∠AOB或∠BOA。

角的表示方法如果两个角的和是一个直角,那么这两个角叫做互为余角,其中一个角叫做另一个角的余角。

互为余角互为补角等角如果两个角的和是一个平角,那么这两个角叫做互为补角,其中一个角叫做另一个角的补角。

如果两个角相等,那么它们是等角。

030201角的关系线和角的关系线段与角的关系线段是两点之间的直线距离,而角是由两条射线或线段相交而形成的。

因此,线段和角之间存在一定的关系。

角平分线线段将角分成两个相等的部分,该线段称为角的平分线。

角的平分线将角分为两个相等的部分,其中每个部分都是直角的一半。

线段与角的度数线段与角的度数没有直接的关系,但是可以通过测量角度来了解线段与角之间的关系。

例如,如果一个角的角度为45度,则连接该角的两条射线之间的线段长度等于该角的正弦值。

射线和角的关系01射线是直线的一部分,它可以有一个端点并沿一个方向无限延伸。

小学人教四年级数学4.2 线段、射线、直线

小学人教四年级数学4.2  线段、射线、直线

A. B.
C.
n
沧水铺花亭子学校
说一说你学到了什么? 理解线段、射线和直线含义以及 它们的表示方法
沧水铺花亭子学校
结束语
成功=艰苦劳动+正确的方法+少说空话。 ———— 爱因斯坦
沧水铺花亭子学校
沧水铺花亭子学校
绷紧的琴弦、人行横道都可以近 似地看做线段。
将线段向一个方向无限延长就形 成了射线。
将线段向两个方向无限延长就形 成了直线。
沧水铺花亭子学校
请你说一说
日常生活中还有哪些物体可以近 似地看作线段、射线和直线?
沧水铺花亭子学校
线段的表示:
(1)用表示端点的两个 大写字母表示
A
B
线段 AB(或 BA)
...
EO F
射线有两个特征:(1)只有一个端点; (2)向一个方向无限延伸。
只要两条射线的端点和方向中有一个不同, 它们就不是同一条射线。
沧水铺花亭子学校
1.如图:请用两种方
m
n

式分别表示图中的两
条直线。
A.
O
.
B
2.如图:点A,B,C在直线n上。
(1)图中共有几条线段?
(2)图中共有几条射线?
a
(2)用一个小写的字母 表示
线段 a
注意:
①表示线段的两个字母没有顺序性,如:线段BA 与线段AB表示的是同一条线段.
②表示线段时,在字母的前面一定要写上“线段” 两字.
沧水铺花亭子学校
射线的表示:
O
A
1)用两个大写字母表示
射线OA
(其中一个是端点,另一个是射线上的任意一点)
2)用一个小写字母表示
a 射线a
沧水铺花亭子学校

认识线段直线射线角-完整版课件

认识线段直线射线角-完整版课件



A 射线AB B
把线段向一端无限延伸,就得到一条射线。
射线的特点 :
射线是直的
,有一个端点
,能向一端无限延伸 不可以测量。
射线可以用端,点和射线上的另一点来表示
从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。

顶点 . 1 边 角通常用符号“∠”来表示, 上面的的角可以记作“∠ 1”。
线段、射线可以看作直线的一部分 角的表示方法中蕴含着符号化思想 ,用符号化的语言来描述数学内容 ,体现了数学的简约性。
3 角的度量
线段、直线、射线、角
线段
线段的特点 :
A
B 线段AB
线段是直的
,有两个பைடு நூலகம்点
,不能向两端延伸,可以测量
。 可以用字母来表示线段。
l
A 直线AB B
直线l
把线段向两端无限延伸,就得到一条直线。
直线的特点 :
直线是直的
,没有端点,
能向两端无限延伸 不可以测量。
直线除了可以用“直,线AB”表示 还可以用小写字母表示

42直线,射线,线段(1)

42直线,射线,线段(1)

课题:4.2直线,射线,线段(1)(第1课时)主备人:李世兴第 1 个教案总第个教案教学任务分析教学目标知识技能1,了解直线的概念.2,掌握直线的表示方法,直线的公理和相交直线的概念.3,使学生熟悉简单的几何语句,并能画出正确的图形表示几何语句.教学思考两直线相交为什么只有一个交点?解决问题通过实验法解决直线公理的理解;通过逆向思维解决两直线相交为什么只有一个交点的疑点.情感态度辩证的唯物主义认识直线公理。

重点直线的表示方法,直线的公理及相交线.难点两直线相交为什么只有一个交点的理解,直线公理的理解。

教具准备投影仪,三角板教学过程设计教师活动设计学生活动设计一、创设情境,引出课题问题:投影仪显示本章开始的正十二面体的模型,学生观察这一复杂图形中有哪些是我们认识的简单图形?演示:投影从正十二面体的模型中分离出某一部分,即线段、角.引出课题:要掌握比较复杂的图形知识,需要从较简单的图形学起.本章我们就学习最简单的图形知识,即线段和角的知识,也就是我们从复杂图形中分离出来的两个图形.在这个基础上,以后我们再学习相交线、三角形、四边形等等.探究新知1.直线的概念师:对于直线,我们并不陌生,小学就已经认识了它,你能否根据自己的理解,说出几种日常生活中“直线”形象的例子吗?演示:学生发言的同时,教师利用电脑显示一些实例,如:黑板、书本、笔直公路等等.然后变换抽象成一直线.师:我们在代数中,常用一条特殊的直线,你知道吗?师小结:同学们回答得都很好,几何中的“直线”是向两方无限延伸的,我们可以用直尺画直线,但画出的只是直线的一部分.2.直线的表示方法(学生会很快找出线段和角.)学生有小学的基础,会很快说出一些实际例子,如:黑板边缘、书本边缘、拉直的线、笔直的公路等等.教师要调动学生学习的积极性,引导学生展开想像的翅膀,充分发挥他们的想像力.学生活动:学生阅对于直线的表示方法很简单,教师直接告诉学生,学生也会理解.但记忆不一定深,这种采取让学生自己阅读的方法,一是培养学生看书的习惯;二是培养学生的阅读能力,使学生爱看书且会看书.自己学到的知识要比教师直接告诉的记忆深刻得多.用字母表示图形,小学没有介绍,现在学生初步接触,所以教师这里要补充说明点的表示方法.同时指出:以后学习中,常用字母表示几何图形,便于说明与研究.3.点和直线的位置找一个学生在黑板上画一直线,另一个学生在黑板上找一点.然后,引导全体学生讨论:平面上一条直线和一个点会有几种位置关系呢?师生共同总结:(1)点在直线上,如图,叙述方法:点在直线上,或直线经过点.(2)点在直线外,如图,叙述方法:点在直线外,或直线不经过点.在点和直线的位置关系中,要注意几何语言的训练.点在直线上和点在直线外,各有两种不同的叙述方法,要反复练习,以培养他们几何语言的表达能力.4.直线的公理实验尝试:用一个铁钉把木条钉在小黑板上,让学生转动木条,并观察现象.教师在木条上加上一个钉子,再让学生转动,并观察现象.提出问题:以上实验你认为说明了什么道理?老师小结:经过一点有无数条直线,经过两点有一条直线,并且只有一条直线.同时板书公理内容.体验证实:教师小结后让学生在练习本上分别经过一点和两点画直线.(1)学生通过实验,对直线公理有认识,但欲言之而不能,或虽能表达出意思但不严密.此时离不开教师的引导,教师一定要强调几何语言的严密性和准确性.向学生们讲清“有且只有”的两层含义.第一个“有”说明的是存在性,过两点有直线存在.“只有”说明的是惟一性,经过两点的直线不会多,只有一条.如果把直线公理说成是:“经过两点有一条直线”就是错误的了.(2)公理得出后,让学生再次动手验证,使学生体会到公理的科学性,培养学生对待事物的科学态度,也便于学生对公理的记忆.读课本第128页第四自然段,总结直线的表示方法.(学生会回想起数轴的概念,规定了原点、正方向和单位长度的直线.)学生活动:学生分组讨论,相互纠正或补充.学生回答(3)通过教师指导下的实验活动,激发了学生的学习兴趣,培养了学生勇于探索的精神,提高独立分析问题解决问题的能力.解决问题:通过学生间的相互讨论、教师补充等手段,使学生了解直线公理的应用,如:木匠怎样在木料上画线;植树时怎样能使树坑排列整齐等等通过公理在日常生活中的应用举例,使学生明白科学来源于生活并服务于生活的道理.只有现在好好学习,积累本领,长大后才能更好地报效祖国.并体会从实践到理论,再回到实践的认识过程.5.相交线师:根据直线公理,过两点有几条直线?师:反过来,两条不同的直线可能同时经过两个点吗?师:两条不同的直线不可能同时过两个点,也就是说,两条不同的直线不能有两个公共点,当然,也不能有更多的公共点.因此,我们得出一个新概念;如图,直线和直线相交于点,点是直线和直线的交点.【教法说明】两直线相交为什么只有一个交点,是本节课的难点.从公理入手提出问题,再反过来考虑,这种逆向思维的方法使学生易于理解,突破难点,问题得以解决.三、总结、扩展以提问的形式,归纳出以下知识点:(学生会答出:有且只有一条.)(学生容易答出:不能)课堂作业:练习(出示投影1)1.问答题(1)经过一点能否画直线?能画几条?(2)经过两点能否画直线?能画几条?(3)只用直线上的一个点来表示直线是否可以?用直线上的两个点表示直线呢?2.读出下列语句,并按照这些语句画图(1)直线经过点.(2)点在直线外.(3)经过点的三条直线.(4)直线与相交于点.(5)直线经过、、三点,点在点与点之间.(6)是直线外一点,过点有一直线与直线相交于点.板书设计:4.2直线1,公理:经过两点有一条直线,并且只有一条直线.简言之,过两点有且只有一条直线.2,如果两条直线有一个交点,我们叫这两条直线相交.这个公共点叫做它们的交点,这两条直线叫相交直线.家庭作业:1,预习下一课内容2,补充:按照下面的图形说出几何语句.(1)(2)课后反思:。

新人教版四年级上册数学线段-直线-射线和角

新人教版四年级上册数学线段-直线-射线和角
线段 直线 射线
广州市三学苑网络科技有限公司
有只虫子从一个山洞到别一个山洞寻找食物, 有五条路可走,可是走哪一条路最短呢?可怜的 小虫子犯愁了,谁能帮帮它呢?
1
起点
23
4
5
终点
这条线是直的!
线段
端点
端点
一根拉紧的线,紧绷的弦, 都可以看作线段。
线段两个要素:直的、有两 个端点。
为了表述方便,可以用字 母来表示线段,如线段AB.
线段
直线 射线 线段
射线、线段都是直线的一部分。
概念 名称 线段
射线
线段、射线、直线的区别
图形 表示方法
A B 线段AB
a
(线段BA)
线段a
OA • • 射线OA
延伸方向 端点 能否 个数 度量
不向任何 一方延伸
两个 能
向一方 一个 不能 无限延伸
直线
AB
••
直线AB (直线BA)
a 直线a
向两方 无限延伸 无
1、角的大小与两条边的长短无关。 2、角的大小与两边叉开的大小有关,叉开 大、角就大,叉开小、角就小。
神奇夺宝之旅
准备好了吗?开始吧!
火眼金睛 下面哪些是线段,哪些是直线,哪些是射线。
(1)
(2)
(3) (4) (5) (6)
线段: (3) 直线: (1) (5) 射线: (2) (6)
第一关
明辨是非
不能
广州市三学苑网络科技有限公司
判断哪些是直线、线段和射线?
(1) (4)
(7)
(2)
(3)
(5)
(6)
(8)
(9)
从一点出发能画 ( 无数 )条射线.

《线段、直线、射线和角》ppt课件

 《线段、直线、射线和角》ppt课件
使学生进一步认识线段,认识射线与直线,了解线段、射 线和直线的区别;进一步认识角,理解角的含义,能有角的符 号表示角。
使学生感受从一点出发可以画无数条射线,经过一 点可以画无数条直线,体会两点决定一条直线的道理。
通过画一画,比一比,想一想,说一说等活动, 使学生经历分析归纳的过程,培养分析问题和解决问 题的能力。
o
过一点可以画无数 条直线,过两点只能画 一条直线。
2、经过两点A、B,能不能画直线?能画几条?
A B
过一点可以画 多少条射线呢?
角的组成
从一点引出的两条射线可以组成角。
顶点


1
记作:∠1 读作:角一
角的分类
锐角
直角
Hale Waihona Puke 钝角数一数,下图中各有几个角?
打一线的名称
1、自学书38、39页。想一 想:线段、直线、射线各自有什 么特征。
2、生活中,你在哪里见过这 些线?
在生活中的射线和直线
制作身份证
怎样用数学符号表示直线、线段、射线?
线段、直线和射线的区别:
下面的图形,哪些是线段?哪些是直线?哪些是射线?



线段
直线
射线 ④


可以画多少条直线? 1、过一点O,能画直线吗?能画几条?

线段、直线、射线和角

线段、直线、射线和角
学以致用
他们的说法对吗?

×

课件PPT
学以致用
选一选



课件PPT
猜谜语
有始有终( )
线段
有始无终 ( )
射线
无始无终 ( )
直线
课堂小结
1.线段有两个端点,长度有限,不能延伸;射线有一个端点,可以向一端无限延伸;直线没有端点,可以向两端无限延伸。
还能画吗?
你有什么发现?
A
从一点出发可以画无数条射线。
探索新知
课件PPT
过一点O,能画直线吗?
O
经过一点, 可以画无数条直线。
能画几条?
探索新知
课件PPT
经过两点A.B,能画直线吗?
A
经过两点, 只能画一条直线。
B
能画几条?
探索新知
课件PPT
学以致用
下面哪些是线段,哪些是射线,哪些是直线?
线 段
直 线
没有端点
直直的
无限长
直线有什么特点?
把线段向两端无限延长, 就得到一条直线。
探索新知
A
B
叫做: 直线AB或直线BA
m
直线 m
探索新知
课件PPT
名称
图示
端点个数
长度
线段
射线
直线
两个
一个

有限长
无限长
无限长
射线、直线和线段相比,有什么不同?
探索新知
请你从A点出发画一条射线。
角通常用符号“∠”来表示。
2.从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。这一点是角的顶点,这两条射线是角的边。角有一个顶点和两条边,角的两边可以无限延伸。

线段直线射线和角.(最全版)PTT文档

线段直线射线和角.(最全版)PTT文档

(1)
(2)
一、认识线段、射线和直线
线段、直线和射线的区别
一、认识线段、射线和直线
(3)
(4)
(5) (6)
(7)
二、认识角
边 顶点

从一点引出两条射线所组成的图 形叫做角。
二、认识角
数一数,图中有几个角?
一.我会填空。 (1)线段有( 两)个端点。 (2)把(线段)向两端无限延伸就得到一条直线,直线没有端 点。
能否测量长 度
线段、直线和射线的区别
图形
名称
线段
端点个数 延伸情况 能否测量 长度
两个端点 不能延伸 能测量长 度
直线
没有端点
向两端无 限延伸
不能测量 长度
射线
一个端点
向一端无 限延伸
不能测量 长度
一、认识线段、射线和直线
下面的图形,哪些是直线?哪些是射
线?哪些是线段 线段、直线和射线的区别

线段、直线和射线的区别
A
B
射线AB
一、认识线段、射线和直线
一、认识线段、射线和直线
直线、射线与线段有什么 区别?
线段、直线和射线的区别
直线、射线与线段有什么区别?
一(、4)认像识手线电段筒、、图射探线形照和灯直等线射出来的光线名,称都可以看作( 端)点,射个线数可以向( )延无伸限延情伸况。
(2)把( )向两端无限延伸就得到一条直线,直线没有端点。 一、认识线段、直线和射线 一、认识线段、射线和直线 线段、直线和射线的区别 从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。 一、认识线段、射线和直线 数一数,图中有几个角? 从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。 把线段向一端无限延伸,就得到一条射线。 一、认识线段、直线和射线 一、认识线段、直线和射线 (1)线段有( )个端点。 一、认识线段、直线和射线 把线段向两端无限延伸,就得到一条直线。 线段、直线和射线的区别

42直线、射线、线段角.doc

42直线、射线、线段角.doc

直线、射线、线段(基础)知识讲解1・下列说法中,正确的是()A.射线0A与射线A0是同一条射线B.线段AB与线段BA是同一条线段C.过一点只能画一条直线D.三条直线两两相交,必有三个交点2.以下说法中正确的是()A.延长线段AB到CB.延长射线ABC.直线AB的端点Z—是AD.延长射线0A到C3.如图所示,请分别指出图中的线段、射线和直线的条数,并把它们分别表示出來.A B C类型三、有关条数及长度的计算1・如图,A、B、C、D为平面内任意三点都不在同一条直线上的四点, 那么过其中两点,可画出_______ 条直线.举一反三:2•如图所示,已知线段AB上有三个定点C、D、E.(1)图屮共有几条线段?⑵如果在线段CD上增加一点,则增加了几条线段?你能从中发现什么规律吗?3•如图所示,AB=40,点C为AB的中点,点D为CB上的一点,点E 是BD的中点,HEB = 5,求CD的长.1 1 9 1 QA C DEB4、已知:B. C是线段AD上两点,且AB: BC: CD=2: 4: 3, M是AD的中点,CD=6cm,求线段MC的长。

I I ____________ | ______ | ________________ |5.线段AB=12・6cm,点C在BA的延长线上,AC=3.6cm, M是BC中点,则AM的长是多少?[片N IC A M B4. 3.1角的概念和度量【知能点分类训练】知能点1角的概念与角的表示方法1.下列关于角的说法正确的是().A.两条対线组成的图形叫做角;B.延长一个角的两边;C.角的两边是射线,所以角不可以度量;D.角的大小与这个角的两边长短无关2.如图所示,能用ZAOB, ZO, Z1三种方法表示同一个角的图形是()・3.如图所示,图中能用一个大写字母表示的角是________________________ ;以A为顶点的角有________________________ 个,它们分别是.4.从一个钝角的顶点,在它的内部引5条互不和同的射线,则该图中共有角的个数是().A. 28 B・ 21 C・ 15 D・ 6知能点2平角与周角的概念1.下列各角中,是钝角的是().A.丄周角B. ?周角C. ?平角D.丄平角4 3 3 42•下列关于平角、周角的说法正确的是().A.平角是一条直线B.周角是一条射线C.反向延长射线0A,就形成一个平角D.两个锐角的和不一定小于平角3. 一天24小时屮,时钟的分针和时针共组合成_________ 次平角,______ 次周角.知能点3角的度量1.已知Za=18° 18/ ,二18.18。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

4.2直线.射线、线段一、选择题1.下列说法错误的是()A.平面内过一点有且只有一-条直线与已知直线垂直B.两点之间的所有连线中,线段最短C.经过两点有只只有一条直线D.过一点有J1只有一条直线与已知直线平行2.平而上的三条总线最多可将平而分成()部分A . 3 B. 6 C . 7 D. 93.如果A BC三点在同一肓线上,且线段AB=4CM, BO2CM,那么AC两点Z间的距离为()A . 2CM B. 6CM C. 2 或6CM D.无法确定4•下列说法正确的是()A.延长直线AB到C;B.延长射线0A到C;C.平角是一条直线;D.延长线段AB到C5.如果你想将一根细木条固定在墙上,至少需要几个钉子()A.—个B.两个C.三个D.无数个6.点P在线段EF上,现有四个等式①PE二PF;②PE冷EF;③*EF=2PE;④2PE=EF;其中能表示点P 是EF 中点的有()可能在直线AB外1.若线段AB=a, C是线段AB上的任意一点,M、N 分别是AC和CB的中点,则MN二 ____ .2.经过1点可作 _______ 条直线;如果有3个点, 经过其中任意两点作直线,可以作______ 条直练经过四点最多能确定__________ 条直线o3.图中共有线段条。

4.如图,学生要去博物馆参观,从学校A处到博物馆B处的路径共有⑴、⑵、⑶ 三条,为了节约吋间,尽快从A处赶到B处,假设行走的速度不变,你认为应该走第________ 条线路(只填番号)最快, 理由是___________________6・直线上8点可以形成_______ 条线段;若n个点町以形成_____ 条线段。

点,N是CD通过观察可以发现:第4个图形中,火柴杆有______ 根,第n个图形中,火柴杆冇________ 根.9.•在直线/上顺次取A、B、C三点,使得AB二5 cm, BC=3cm,如果0是线段AC的中点,那么线段OR 的长度是()A. 2 cmB. 0. 5 cmC. 1. 5 cmD. 1 cm10.如果AB=8, AC二5, BC=3,则()A.点C在线段AB上B.点B在线段AB的延长线上C.点C在直线AB外D.点C可能在直线AB±,也10.已知:A、B、C三点在一条玄线上,且线段AB二15cm, BC=5cm,则线段AC二____ 。

三、解答题1.读句子,画图形:⑴直线/与两条射线Q4, 03分别交于点C,点A. 4个B. 3个C. 2个D. 1个7.如图所示,从A地到达B 地,最短的路线是().A.A->C->E->BB.A-^F-^E-^BC.A-D—E—BD.A->C->G->E->B8••如右图所示,B、C是线7 .如图,点C . . . . . 是线段AB上一 A DC E B 点,点D、E分别是线段AC、BC的中点.如果AB=a, AD=b,其中a> 2b ,那么段AD上任意两点,M 是AB的中A M B C N D第8题CE= _______ o8 .如图,若CB = 4cm,DB 二7 cm,且D 是AC的中点,则AC = _________ADC B第8题9 .下面由火柴杆拼出的一列图形中,第n个图形由几根火柴组成.(4分)中点,若MN=a, BC=b, 则线段AD的长是()1N=4 AB AC= ________ A DA. 2(a・b)B. 2tz- bC. a + b I), a- b 5.若AB=BC=CD 那么AD 二D.⑵作射线OA,在OA上截取点D, E ,使4. 3.1角的概念和度量1已知O 是直线AB 上的一点,OC 是一条射线, 则ZAOC 与上BOC 的关系是(). A. ZAOC —定大于ZBOCB. ZAOC — 定小于ZBOCC. ZA0C —定等于ZB0CD. 以上三种情况都有可能. 2.若 Zl = 25°12\ Z2 = 25.12°,Z3 = 25.2°,则 下列结论正确的是( )•A. Z1 = Z3B. Z2 = Z33.如图所示一只蚂蚁在A 处,想到C 处的最短路线是请画出简图,并说明理由。

4. 观察图①,由点A 和点B 可确定_条直线; 观察图②,由不在同一直线上的三点A 、B 和C 最 多能确定—条直线;(1)动手画一画图③屮经过A 、B 、C 、D 四点的所 有直线,最多共可作 ____ 条直线;(2 )在同一平面内任三点不在同一直线的五个点 授多能确定 ____ 条直线、n 个点522)最多能确定 条直线。

C. Z1 = Z2D. Z1 = Z2 = Z33. (1)如图1,以O 为顶点的角共有几个? (2) 如图1,在直线1上共有儿条线段?(3) 角的个数与线段的条数有怎样的数量关系?(4) 如图2,以O 为顶点的角共有几个? 4. 已知ZAOC = 120。

,0M 是ZAOC 的平分线,则ZAOM = _______________ ° , OM 是ZAOC 的三等分 线,则 ZAOM = ____________________ ° OM 是 ZAOC 的 四等分线,贝 _____________________ ° .5. 若 ZAOC = 120° f ZBOC = 60°,贝i]ZAOB= ______________ ° .6. 如图己知ZAOB = 40° , 0M 平分ZAOB ,则(3)若 ZAOB = a , ZAOC = 0,求 ZM0W 的5. 如图,点C 在线段AB 上,AC = 8 cm, CB = 6 cm, 点、M 、N 分别是AC 、BC 的中点。

(1)求线段MN 的长;(2 )若C 为线段AB 上任一点,满足 AB + CB =acm ,其它条件不变,你能猜想MN 的 长度吗?并说明理由。

(3)若C 在线段AB 的延长线上,H.满足 AC-CB =bcm, M. N 分别为AC 、BC 的中点,你 能猜想M\•的长度吗?谙画出图形,写出你的结论, 并说明理由。

A MC~NBOD = DE .2•线段AD 二6cm,线段AOBD 二4cm , E 、F 分別是线 段AB 、CD 中点,求EF 。

ZA0M = ______________ ,(1) 若已知ZA(?C = 100°, ON 平分ZAOC,则ZAON 的度数 为?(2) 求ZMO7V 的度数?度数?7.在正方形ABCD 中,E 为DC 边上 的一点,沿线段BF 对折后的图形如 图所示,若ZABF 比ZEBF 大15° , 则ZEBF 的度数是( ).A. 15°B. 20°C. 25°D. 30°& 已知ZAOB = 1()0°, OC平分ZAOB f过点O 做射线OD,使ZCOD = 30°.求ZAOD的度数.14.已知一个角的2倍恰好等于这个角的补角的丄,4 则这个角为等于 ________ .15.甲从0点出发,沿北偏西30。

的方向走了50加到达A点,乙也从0点出发,沿南偏东35。

方向走9.如图,AB是一条直线,OC是ZAOD的平分线,OE 在ZBOD内,ZDOE= F1 D「一ZBOD, ZCOE=72°f求\ZEOB的度数. 人一〜-----------O B口的北偏西43。

45‘方向.(1)求ZBOC的度数;(2)求ZAOB的度数10.如图甲所示,ZAOB, ZC0D都是肓角.(1)试猜想ZA0D与ZC0B在数量上是相等,互余, 还是互补的关系,你能用推理的方法说明你的猜想是否合理吗?(2)当ZC0D绕点0旋转到图乙的位置时,你原來的猜想还成立B f/吗?十」甲乙17.如图16, OB是ZAOC内部的一条射线,把三角板的60。

角的顶点放在点O处,转动三角板,当三角板的OD边平分ZAOB时,三角板的另一边OE也正好平分ZBOC.请判断ZAOC的度数,并说明理由.11.如图所示已知点A、B、C在同一条直线上,0M 平分ZAOB. ON平分ZBOC,则图屮互补的角有哪些?互余的角有哪些?12.如图8 , Zl = 20° , cZAOC = 90°, B、0、D 三点在同一条直线上,则ZDOC的LrT^B度数为______ •厂^ '13.如图9,把一个长方形纸片按AB折叠后,若Z1 = 50° ,则Z2的度数为___________ .18.(1) 1点20分时,时钟的时针与分针的夹角是儿度?2点15分时,时钟的时针与分针的夹角乂是几度?(2)从1点15分到1点35分,时钟的分针与时针各转过了多大角度?(3)时钟的分针从4点整的位置起,按顺时针方向旋转多少度时才能与时针重合?15.如图所示,己知Za和ZB (Z a >Z P ),求作:(1) Za+ZP; (2) Za-ZP.了80加,到达B点,则ZAOB的度数为一16.如图,甲、乙、丙三艘伦船从港口O出发,当分别行驶到A,B, C处时,经测量,甲船位于港口的北偏东43。

45'方向,乙船位于港口的北偏东76。

35'方向,内船位于港B东=165° +75' +80"=165° +76z +20" =166° 16’ 20"(4) 175° 16/ 30" -47° 30'三6+4° 12’ 50" X3 =175° 16’ 30" -330' 4-6+12° 36’ 150" =175° 16’ 30" -7° -55z +12° 38' 30〃 =187° 54’ 60" -7° 55'=180° 17. (1) 30°(2) 50°60° 角度不变.(点拨:放大镜只有把图形放大,但不能把角度放大)18. 3 个角,ZABC, Zl, Z2. 19. (1) 3 45 36 (2) 225.613536(3)75.14. 解:•・•分针每分钟走1小格,时针每分钟走丄12小格.・・・1点20分时,时针与分针的夹角是[20-1 360°(5+—X20) ]X^-=80° .12 60 2点15分时,时针与分针的夹角是[15- 1360° (10+—X15) ] X -------------- =22. 5° ・1260(2)从1点15分到1点35分,时钟的分针共 走了 20小格.时针转过的角度是右X12。

相关文档
最新文档