七年级生物上册单细胞生物新版新人教版
最新人教版生物七年级上册第四节《单细胞生物》习题课件
(1)含好氧的草履虫较多的液滴应从培养液的表__(填“表”或“底”) 层吸取。
(2)用滴管在1、2号载玻片的两个液滴之间轻轻地画一下，目的是_C_。 A．刺激草履虫 B．给草履虫供氧 C．连通两个液滴 D．杀死草履虫
(3)用镊子夹取一点某物质，放在2号载玻片右侧液滴的边缘，迅速 观察两液滴中的草履虫的变化(1号载玻片起对照作用)。可能观察到的 现象及相应结论是(以下三空填“有害”“有利”或“既不有利也不有 害”)：
①若左侧液滴中草履虫都向右侧液滴运动， 则该物质对草履虫是 有利 刺激。 ②若右侧液滴中草履虫都向左侧液滴运动， 则该物质对草履虫是 有害 刺激。
③若左右两侧液滴中草履虫运动趋势不明显，则该物质对草履虫的 刺激 既不有利也不有害 。
(4)由此可以得出的结论是： 生物受到外界刺激作出反应：趋向有利刺激，逃避有害刺激。
衣藻 单细胞生物，生活在淡水中。细胞呈卵形或球形，有细胞壁、细胞质 和细胞核；细胞质里有一个杯状的叶绿体。细胞前部偏左侧的地方有 能感光的眼点。衣藻细胞的前端有两根鞭毛，能摆动，因而可在水中
自由游动。
课堂小结
1.同学们，今天你学到了什么呀？ 和同桌说说有什么收获。
2.师生共同总结反思学习情况。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
(3)由图乙肌肉细胞构成的组织具有 收缩和舒张 功能。
(4)生物体的形态结构与功能主要是由[②] 细胞核 中的遗传物质决 定的。
(3)用镊子夹取一点某物质，放在2号载玻片右侧液滴的边缘，迅速 观察两液滴中的草履虫的变化(1号载玻片起对照作用)。可能观察到的 现象及相应结论是(以下三空填“有害”“有利”或“既不有利也不 有害”)：
再见！
新人教版七年级生物《单细胞生物》精品课件
新人教版七年级生物《单细胞生物》精品课件一、教学内容本节课选自新人教版七年级生物上册，第三章《生物圈中的其他生物》的第三节《单细胞生物》。
主要内容包括单细胞生物的概念、特点、结构和生活习性等。
详细内容涉及教材第5658页，重点讨论草履虫、酵母菌、衣藻等单细胞生物的结构和功能。
二、教学目标1. 了解单细胞生物的定义、特点及在生物圈中的作用。
2. 掌握草履虫、酵母菌、衣藻等单细胞生物的结构和功能。
3. 培养观察、思考和动手操作能力，激发探究生物世界的兴趣。
三、教学难点与重点重点：单细胞生物的定义、特点及草履虫、酵母菌、衣藻的结构和功能。
难点：单细胞生物的生活习性和其在生物圈中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、草履虫培养液、酵母菌、衣藻等。
2. 学具：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、记录本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示显微镜下的草履虫、酵母菌、衣藻等单细胞生物，让学生观察并提问。
2. 讲解单细胞生物的概念、特点，引导学生了解其在生物圈中的作用。
3. 举例讲解草履虫、酵母菌、衣藻的结构和功能，结合显微镜观察，让学生加深理解。
4. 随堂练习：让学生绘制草履虫、酵母菌、衣藻的结构图，并在课堂上进行展示和讨论。
5. 小组讨论：探讨单细胞生物的生活习性和应用价值。
六、板书设计1. 单细胞生物的概念、特点2. 草履虫、酵母菌、衣藻的结构和功能3. 单细胞生物的生活习性和应用价值七、作业设计（1）单细胞生物的定义和特点是什么？（2）草履虫、酵母菌、衣藻的结构和功能有哪些？（3）简述单细胞生物的生活习性和应用价值。
答案：（1）单细胞生物是由一个细胞构成的生物，具有个体微小、结构简单、生活习性多样等特点。
（2）草履虫：纤毛摆动，进行运动；口沟取食；食物泡消化食物；伸缩泡和收集管排出废物。
酵母菌：单细胞真菌，能进行发酵作用，产生二氧化碳和酒精。
衣藻：叶绿体进行光合作用，鞭毛进行运动。
生物人教版七年级(上册)2.2.4单细胞生物教学(2024版新教材)
学习目标
1.说明单细胞生物可以独立完成生命活动。 2.举例说出单细胞生物与人类生活的关系。 3.使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作 技能。
新课导入
一滴水，晶莹透亮，肉眼看上 去，里面什么也没有，把它放到 显微镜下，嘿，真是大开眼界！ 看，有的像闪光的“表带”，有 的像细长的“大头针”、扁平的 “圆盘”，甚至像精致的“铁 锚”……令人眼花缭乱。
教材习题
3. 生物体对外界的刺激都能作出一定的反应。虽然草履虫的结构 很简单，但是它对外界的有利刺激或有害刺激能够作出反应。下 图中甲、乙表示两块载玻片，分别在载玻片两端各滴一滴草履虫 培养液，并使两滴培养液连通。当在两块载玻片右侧培养液的边 缘分别放一小粒食盐和一滴肉汁时，分析可能出现的现象以及出 现这种现象的原因，你能从中得出什么结论?
教材习题
( 1 )在甲、乙下方的( )内用箭头表示草履虫移动的方向。 ( 2 )出现不同现象的原因是:
甲 ________________________ 乙________________________ ( 3 )结论是:________________________
教材习题
答案：(1)甲(←) 乙(→) (2)甲：食盐对于草履虫来说是有害刺激，所以在有食盐一 侧的草履虫要逃离，移动到没有食盐的培养液滴中去；乙： 肉汁对于草履虫来说是有利刺激，所以在没有肉汁一侧的 草履虫会移动到有肉汁的培养液滴中去。 (3)草履虫是一个生物体，能够对外界的刺激作出反应。
A.保护
B.呼吸
C.排泄
D.消化
教材习题
1. 判断下列说法是否正确。正确的画“√"，错误的画“x"。
( 1 )草履虫具有比较复杂的结构，这是细胞分裂和分化的结果。
七年级生物上册 第二单元 第二 章 第4节 单细胞生物教案 （新版）新人教版
课前布置导学案任务，要求学生按照导学案道学问题的指导熟悉课本。
熟悉多媒体的使用。
教学过程
三个阶段
学习内容
教师行为
期望学生行为
我的做法
自主学习阶段
1、温故：
（1）由______构成的、能行使一定功能的结构单位，叫做器官。
（2）由共同完成的一种或几种_________的多个器官。
（3）植物体的营养器官和繁殖器官的生长是______。
教学目标
1、知识目标：①描述观察到的草履虫的外形和运动，和应激性现象
②应用教材图片资料，识别草履虫的细部结构，把握草履虫的结构与生命活动之间的内在联系，认同单细胞生物可以独立完成生命活动。
③依据生物的六大特征，认同草履虫是生物
2、技能目标：①提高制作及观察临时装片的能力
②通过科学探究活动，培养学生的观察能力、实验能力、思维能力、自学能力及语言表达能力等。
《单细胞生物》
教材分析
《单细胞生物》是初中生物七年级上册第二单元第二章第4节的教学内容。本节课主要从细胞的角度去探讨构成生物体的几种形式，而单细胞生物就是其中重要的一个内容。本节课教材安排了实验，学生通过实验观察草履虫的运动和外形，了解单细胞生物的存在和运动，然后探讨草履虫的生理功能和活动，最后又介绍了单细胞生物与人类的关系。通过本节课的学习，使学生认识到单个细胞同样可以构成生物体，并独立完成生物体全部的生命活动 。
（4）细胞→______→______→_______→人体。
2、《单细胞生物体》基础知识问题：
（1）什么样的生物属于单细胞生物？
（2）为什么说草履虫是单细胞生物？
（3）说一说草履虫的形态结构。
（4）单细胞动物与人类的关系。
新人教版七年级生物《单细胞生物》精品课件
新人教版七年级生物《单细胞生物》精品课件一、教学内容本节课选自新人教版七年级生物上册第三章第一节《单细胞生物》。
主要内容为：单细胞生物的种类、形态结构和生活习性；单细胞生物的营养方式、生殖方式和生态意义。
二、教学目标1. 了解单细胞生物的种类、形态结构和生活习性，认识到单细胞生物在生物界的重要地位。
2. 掌握单细胞生物的营养方式、生殖方式及其与人类生活的关系。
3. 培养学生的观察、思考和动手操作能力，激发他们对生物学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：单细胞生物的种类、形态结构、生活习性和生态意义。
难点：单细胞生物的营养方式、生殖方式及其与人类生活的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、幻灯片、单细胞生物模型。
2. 学具：显微镜、载玻片、盖玻片、吸管、纱布、培养皿、显微镜玻片。
五、教学过程1. 导入：通过展示显微镜下的草履虫，引发学生对单细胞生物的好奇心。
2. 新课导入：介绍单细胞生物的种类、形态结构和生活习性。
（1）展示酵母菌、草履虫、衣藻等单细胞生物的图片，引导学生观察它们的形态结构。
（2）讲解单细胞生物的生活习性，如草履虫的摄食、运动和繁殖。
3. 讲解单细胞生物的营养方式、生殖方式及其与人类生活的关系。
（1）介绍单细胞生物的营养方式，如自养、异养等。
（2）讲解单细胞生物的生殖方式，如分裂生殖、孢子生殖等。
（3）联系实际，说明单细胞生物在人类生活中的作用，如发酵、污水处理等。
4. 实践操作：观察草履虫的形态结构和运动。
（1）分组进行观察，指导学生使用显微镜。
（2）观察草履虫的形态结构，描述其特点。
（3）观察草履虫的运动，探讨其运动原理。
5. 随堂练习：完成教材课后练习题。
六、板书设计1. 单细胞生物的种类、形态结构和生活习性2. 单细胞生物的营养方式、生殖方式3. 单细胞生物与人类生活的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）简述单细胞生物的种类、形态结构和生活习性。
（2）解释单细胞生物的营养方式、生殖方式。
七年级生物上册 第二单元 第二章 第四节《单细胞生物》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七
《单细胞生物》教案一、教学目标：1. 说明单细胞生物可以独立完成各项生命活动。
2. 举例说出单细胞生物与人类的关系。
3. 熟练临时装片的制作及显微镜的使用，在显微镜下能观察到草履虫的运动及形态结构。
二、教学重点、难点:重点：说明单细胞生物可以独立完成各项生命活动。
难点：在显微镜下能观察到草履虫的运动及形态结构。
三、教学准备：教师准备：多媒体课件。
学生准备：临时装片的制作及显微镜的使用。
四、教学过程：单细胞生物与人类的关系生命活动：纤毛——运动（草履虫依靠表膜上纤毛的摆在水中旋转前进）。
表膜——呼吸。
口沟——取食。
食物泡——消化食物和吸收营养的功能。
伸缩泡、收集管——排泄废物的功能。
生殖方式——分裂生殖。
有利方面：喇叭虫、太阳虫、钟虫是鱼类的饵料。
草履虫主要食物是细菌和单细胞藻类。
一只草履虫每天大约能吃掉4.3万个细菌，因而对污水有一定的净化作用。
有害方面：疟原虫、痢疾内变形虫等，能侵入人体，危害健康；某些单细胞生物如赤潮藻大量繁殖形成赤潮，危害渔业等。
了解草履虫的形态结构、生命活动。
说明草履虫是由一个细胞构成的。
认识到单细胞生物与人类的关系。
建立保护环境的意识。
产生探究的意识。
使学生产生要珍惜生命，要爱护自然的意识。
课堂小结引导学生整理本节课的主要内容，尝试独立完成知识结构图：达标练习右图示草履虫的结构，据图回答下列问题：（1）草履虫靠［ ］的摆动，在水中旋转前进。
（2）排出食物残渣的结构是［ ］。
（3）［ ］和［ ］能把体内多余的水分和废物收集起来并排出体外。
（4）含有遗传信息的结构是［ ］。
（5）能进行呼吸的结构是［ ］。
（6）某同学在做“观察草履虫”的实验时，发现在草履虫的体内有一些浅绿色的结构是［ ］，请你推测出现浅绿色结构的原因：。
（1）[6] 纤毛 （2）[5]胞肛 （3）[2]收集管， [1]伸缩泡（4）[3]细胞核 （5）[7]表膜 （6）[9]食物泡，食物中的微小浮游植物五、板书设计：第四节 单细胞生物6 7 8 9 5123。
1.2.2单细胞生物课件-2024--2025学年人教版生物七年级上册
拓展
赤潮 当人类的生活污水
和工业废水超量排入海水中,会 引起一些单细胞动物(如裸甲腰 鞭虫、夜光虫）大量繁殖。由于 它们的身体颜色发红，当它们密 集在一起时，可以使海水变色， 称为赤潮
拓展
利 天然饵料
草履虫净化污水
疟原虫等危害人体健康 赤潮危害渔业
分解动植物遗体 食品加工
单细胞生物与 人类的关系
食品变质
害
小结
常见种类
单细胞生物
小球藻 酵母菌 硅藻 草履虫 变形虫 衣藻 大肠杆菌 眼虫等
衣藻细胞结构及作用 草履虫细胞结构及作用
草履虫能够趋利避害
练习
(1)纤毛 (2)表膜 (3)食物泡 (4)伸缩泡 (5)细胞核 (6)生殖方式
A.内含遗传物质 B.消化食物和吸收营养 C.运动 D.分裂生殖 E.呼吸和排泄
第一单元 生物体的结构层次
第二章 生物体的组成
第二节 单细胞生物
教学目标：
1.单细胞生物的细胞结构有什么特点？ 2.举例说明单细胞生物可以独立完成各种生 命活动 3.举例说明单细胞生物能够对环境变化产生 反应
01
单细胞生物由 一个细胞构成
常见的单细胞生物
酵母菌
草履虫 衣藻
眼虫
变形虫
1.常见的单细胞生物的分布:广泛分布于淡水、海水、土壤、岩石等
草履虫的生殖方式
细胞 分裂
变形虫
（运动, 围住食物完成摄食）
细胞膜的任何 部位都可形成 临时性的伪足
眼虫
02
单细胞生物能够对 环境变化产生反应
分析讨论
草履虫遇到环境 变化时有什么样的 趋性？
趋利避害
草履虫对环境刺激的反应
尝试探究：草履虫对盐刺激的反应 （1）提出问题：草履虫对盐刺激会做出什么反应？ （2）作出假设：草履虫会躲避盐的刺激。 （3）实验 （4）得出结论：草履虫能够趋利避害，适应环境 （5）表达交流
七年级生物上册第2单元第2章第4节《单细胞生物》教案(新版)新人教版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是七年级生物上册第2单元第2章第4节《单细胞生物》。教材内容主要包括单细胞生物的定义、种类、生活习性和对人类生活的影响。具体内容有：
1. 单细胞生物的定义：介绍单细胞生物是由单个细胞组成的生物体，能完成各种生命活动。
拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
- 《微生物的世界》：介绍微生物的种类、特点和作用，引导学生深入了解微生物在自然界中的重要性。
- 《单细胞生物的奇妙世界》：通过图文并茂的方式，展示单细胞生物的形态和生活习性，激发学生对单细胞生物的兴趣。
- 《单细胞生物与人类生活的关系》：介绍单细胞生物在医药、食品、环保等方面的应用，让学生了解单细胞生物对人类生活的影响。
8. 辅导资料：为不同层次的学生提供相应的辅导资料，以满足他们的学习需求。确保辅导资料与教材内容相匹配，有助于学生的复习和巩固。
9. 安全提示：如果实验涉及有毒有害物质，需要提前向学生讲解安全注意事项，确保实验过程中学生的安全。
10. 教学评价工具：准备一份针对本节课的教学评价工具，以便对学生的学习成果ห้องสมุดไป่ตู้行评估。评价工具应包括对学生的知识掌握、能力培养和素质提升等方面的评估。
在知识方面，学生对单细胞生物的了解有限，对单细胞生物的结构、功能和生活习性认识不足。因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、实验等途径，深入了解单细胞生物的特点。
在能力方面，学生的观察、分析、推理等能力有待提高。因此，在教学过程中，需要设计富有挑战性的探究活动，激发学生思考，培养学生的科学思维。
在素质方面，学生可能存在对生态环境关注不足、关爱生物意识淡薄等问题。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的社会责任感和关爱生物、保护生态环境的意识。
新人教版七年级生物上册第四节单细胞生物课件
2.1 教法分析
工作回顾 教学背景
教学分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学效果
1
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2
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3
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虫
变形虫
变形虫是单细胞动 物，生活在清水池塘或 在水流缓慢藻类较多的 浅水中。它体表的任何 部位都可形成突起，称 为伪足。
教师说课公开课模板
| 信息话教学 | 公开课 | 示范课 | 说课微课 |
说课过程
Lessons Process
1 教学背景 2 教学分析 3 学法分析
4 教学过程 5 板书设计 6 教学效果
C 好部位是（
）
Ａ培养液的中层 Ｂ培养液的任意部分
Ｃ培养液的表层 Ｄ培养液的下层
B ２、草履虫在水中是怎样运动的（ ）
Ａ利用鞭毛摆动做螺旋运动 Ｂ利用纤毛摆动做螺旋运动 Ｃ利用鞭毛摆动做直线运动
Ｄ利用纤毛摆动做直线运动
2、草履虫生活在（D ）
A海水中 B人体中 C土壤中 D池塘或水沟
3、草履虫体内多余的水分和废物的排出是通过（ B）
或者通过复制
学生情况
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或者通过复制
解决对策
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人教版(2024新板)七年级生物上册第一单元第三章第四节《单细胞生物》优质课件
实验探究 实验•探究：观察草履虫并探究其趋性
实验目的 ①观察草履虫的外形及运动。 ②探究草履虫的趋性。
材料用具 草履虫培养液、肉汁、清水、食盐粒、少许棉花纤维、牙签、 滴管、载玻片、盖玻片、放大镜、显微镜等。
放在培养液中央：食盐向两端扩散，造成实验失败。 ② 在设计实验时，各个实验组之间除刺激源不同外，其他条件都应保持 一致。想一想这样做的原因。 控制单一变量原则，减小误差。
实验探究
探究草履虫对外界刺激做出反应
实验探究
讨论
①草履虫只有一个细胞，它具有生物的哪些特征? ②根据你的探究结果，说一说草履虫对外界刺激作出了什么反应。 ③草履虫是怎样生活的? 根据上面的实验结果，谈谈你的看法。
人教版（2024新板） 年级生物上册第一单元第三章
第四节《单细胞生物》
第四节 单细胞生物
人教版（2024）七年级
学习目标
通过本节学习，你将知道： 1. 单细胞生物是怎样完成生命活动的？ 2.单细胞生物与人类的生活有什么关系？
想一想
眼虫是由一个细胞构成的生 物体，常常生活在水沟、池沼或溪流 之中。将眼虫放在显微镜下观察，可 以看到如右图所示的结构。
有害
进食 消化 排出残渣 呼吸 排出废物 分裂繁殖 趋利避害
练习与应用
1.下列单细胞生物中，能自己制造有机物的是（ D ）
A.大肠杆菌
B.酵母菌
C.变形虫
D.衣藻
练习与应用
2．下列关于单细胞生物的叙述中，正确的是（ C ）
A．身体由一个或多个细胞构成 B．单细胞生物不能独立完成呼吸、生殖等各种生命活动 C．单细胞生物能趋利避害，适应环境 D．单细胞生物只生活在淡水中
人教版生物七年级上册1.3.4《单细胞生物》课件
食盐（不利刺激）
∷
结论： 1、草履虫能够对外界的刺激作出反应。 2、草履虫趋向有利刺激逃避有害刺激。
（应激性）
观察草履虫
从表层吸一滴培养液， 放几丝棉花纤维，限制草履虫运动过快，便于观察
单细胞 草履虫的结构 生物
常见单细胞生物
单细胞生物与 人类的关系
有利：鱼类的天然饵料、净化污水
有害
3、小明把碳素墨水滴了少许到草履虫培养液中，几分钟后，制成的临 时装片在显微镜下观察，发现有些草履虫的某结构被染成了黑色，这
种结构的名称是（C ）
A．细胞核 B．液泡 C．食物泡 D．伸缩泡
4.某同学滴了少许红墨水到草履虫培养液中，数分钟后，
在显微镜下观察，发现有些草履虫的某些结构被染成
红色，该结构是( C )
3分钟，结合教材，合作完成下面问题。 1.草履虫有哪些结构？各结构有怎样的功能？
成果展示，答疑解难
不能消化的食物残
渣，从胞肛排出。 胞⑧肛
消化食物
食物⑦泡
细菌和浮游植物 口⑥沟
由口沟进入体内
纤毛①
草履虫靠纤毛的摆 动在水中旋转前进
形态：像倒转的草鞋底
前端
后端
⑤ 细胞质
③大核 ④小核
细胞核
表②膜
氧的进入、二氧化 碳的排出通过表膜
A．细胞核
B．液泡
C．食物泡
D．伸缩泡
5．下列不属于单细胞生物与人类关系的是( C ) A．作为鱼类的天然饵料 B．危害人的健康 C．形成煤炭 D．形成赤潮
6. (原创题)一只草履虫每小时大约能够形成60个食物泡
，每个食物泡中大约含有30个细菌，因此，一只草履
虫每天大约能够吞食43 000个细菌。这说明草履虫能
七年级生物上册2.2.4《单细胞生物》教学设计(新版)新人教版
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：布置有关单细胞生物的练习题，巩固所学知识。
- 提供拓展资源：推荐学生阅读关于单细胞生物的科普文章。
- 反馈作业情况：批改作业，提供反馈意见。
学生活动：
- 完成作业：学生独立完成作业，巩固课堂所学。
- 拓展学习：学生查阅推荐文章，拓宽知识面。
D. 玫瑰花
答案：D
2. 例题2：
题目：请简述草履虫的生活习性。
答案：草履虫是一种单细胞生物，它通过吞噬作用摄取营养，进行有氧呼吸，通过胞吐作用排出废物。它可以进行无性繁殖，通过二分裂方式进行繁殖。草履虫可以进行趋利避害，对光照、食物等刺激作出反应。
3. 例题3：
题目：请举例说明单细胞生物在自然界中的作用和意义。
七年级生物上册 2.2.4《单细胞生物》教学设计 （新版）新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容为七年级生物上册2.2.4《单细胞生物》。课程内容包括单细胞生物的定义、特点、生活习性和代表性生物等。通过本节课的学习，使学生了解和掌握单细胞生物的相关知识，培养学生的观察和思考能力。
其次，在课中，我通过实验操作和小组讨论，让学生在实践中掌握单细胞生物的特点和生命活动。在这个过程中，我发现有些学生在实验操作中遇到了困难，例如在制作临时装片时，他们不知道如何正确地使用显微镜。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对实验操作的示范和指导，确保每个学生都能够掌握正确的实验操作方法。
最后，在课后，我布置了相关的作业，以巩固学生在课堂上学到的知识。然而，我发现部分学生对于作业的完成情况并不理想，这可能是因为我没有提供足够的反馈和指导。因此，我计划在今后的教学中，加强对作业的批改和反馈，及时给予学生指导和帮助，提高他们的学习效果。
七年级生物上册2.2.4《单细胞生物》教案1(新版)新人教版
- 细胞器：线粒体、内质网、高尔基体、溶酶体等
③ 单细胞生物的生活习性与生态作用
- 重点知识点：单细胞生物的营养方式、呼吸方式、繁殖方式，及其在物质循环和能量流动中的重要作用。
- 关键词：生活习性、生态作用、营养方式、呼吸方式、繁殖方式、物质循环、能量流动。
- 板书设计：
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有生物课本第二章第四节《单细胞生物》的相关内容。
2. 辅助材料：准备草履虫、酵母菌等单细胞生物的图片、结构示意图、生态作用图表以及相关视频资料，以便直观展示单细胞生物的特点。
3. 实验器材：准备显微镜、载玻片、培养皿、草履虫培养液等，确保实验器材的完整性和安全性。
- 草履虫可以通过纤毛运动在水中游动。（ ）
- 问答题：简要回答下列关于单细胞生物的问题。
- 单细胞生物的生活习性有哪些？
- 单细胞生物在生态系统中有哪些作用？
- 绘图题：绘制草履虫的结构示意图，并标注其主要结构。
2. 作业反馈：
- 对于填空题，重点检查学生是否掌握了单细胞生物的定义、分类、结构特点和生活习性等基本知识。
4. 实践题：
- 观察草履虫的运动方式的实验设计：准备草履虫培养液、显微镜、载玻片等实验材料。将草履虫培养液滴在载玻片上，用显微镜观察草履虫的运动方式。预期结果：草履虫通过纤毛的摆动在水中游动。
- 观察酵母菌的发酵作用的实验设计：准备酵母菌培养液、葡萄糖溶液、试管等实验材料。将酵母菌培养液与葡萄糖溶液混合，观察试管内气体的产生。预期结果：酵母菌通过发酵作用产生二氧化碳气体。
七年级生物上册 2.2.4《单细胞生物》教案1 （新版）新人教版
课题：
科目：
2024年人教版七年级上册生物单细胞生物课件
2024年人教版七年级上册生物单细胞生物课件一、教学内容本节课选自2024年人教版七年级上册生物第3章第1节“单细胞生物”。
主要内容为单细胞生物的定义、特点、分类以及其在自然界中的作用。
详细内容包括：1. 单细胞生物的定义及特点2. 常见的单细胞生物：草履虫、眼虫、衣藻、酵母菌等3. 单细胞生物的生活环境及适应能力4. 单细胞生物在生态系统中的作用二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握单细胞生物的定义、特点、分类及作用。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析生物现象的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生对生物学的好奇心，增强学生对大自然的敬畏之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：单细胞生物的分类及作用。
2. 教学重点：单细胞生物的定义、特点及观察方法。
四、教具与学具准备1. 教具：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、培养皿、放大镜等。
2. 学具：显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、记录本等。
五、教学过程1. 导入：通过展示单细胞生物的图片，引发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：讲解单细胞生物的定义、特点，引导学生了解单细胞生物的分类。
3. 实践情景引入：分发显微镜及载玻片，指导学生观察草履虫、眼虫等单细胞生物。
4. 例题讲解：针对单细胞生物的分类、作用等知识点，进行例题讲解。
5. 随堂练习：布置有关单细胞生物的分类、特点等练习题，检查学生对知识点的掌握。
六、板书设计1. 单细胞生物的定义、特点2. 常见的单细胞生物3. 单细胞生物的分类4. 单细胞生物在自然界中的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述单细胞生物的定义及特点。
（2）列举三种常见的单细胞生物，并说明其生活环境。
（3）论述单细胞生物在生态系统中的作用。
答案：（1）单细胞生物是由单个细胞组成的生物，具有个体微小、结构简单、生命活动单一等特点。
（2）草履虫、眼虫、衣藻等；生活环境：水域、湿润土壤、动植物体表等。
（3）单细胞生物在生态系统中具有分解有机物、参与光合作用、作为食物链中的一环等作用。
单细胞生物课件(共23张PPT)人教版生物七年级上册
随堂练习
8. （安徽合肥包河期中）单细胞生物虽然个体微小，但是与人类的生活有着密切关系。下列说法错误的是 （ ）A. 痢疾内变形虫可使人患疟疾B. 某些单细胞生物大量繁殖可形成赤潮C. 某些变形虫能侵入人体，危害健康D. 许多单细胞生物是鱼类的天然饵料
A
随堂练习
9. 赤潮是海洋生态系统中的一种异常现象。下列有关赤潮的说法错误的是 （ ）A. 蓝细菌大量繁殖时能引发赤潮B. 赤潮会使鱼类和其他浮游生物大量死亡C. 赤潮的形成主要与含氮、含磷有机物的大量排放有关D. 赤潮是与人类活动无关的自然现象
D
同学们再见！
授课老师：课件创作组
时间：2024年考）在草履虫培养液中添加少许菠菜汁，吸取培养液制成临时装片，在显微镜下观察发现草履虫体内某结构呈绿色，该结构最可能是 （ ）A. 食物泡B. 伸缩泡C. 液泡D. 细胞核
第一单元 生物和细胞
第四节 单细胞生物
新课引入
新课讲授
随堂练习
课堂小结
第三章 从细胞到生物体
学习目标
1.熟悉单细胞生物是怎样完成生命活动的。2.掌握草履虫的结构。3.了解单细胞生物与人类的关系。
新课引入
新课讲授
单细胞生物：肉眼难以看见，身体只有一个细胞的生物体。如酵母菌、变形虫、大肠杆菌、草履虫、衣藻、眼虫等。
探究草履虫的趋性
趋性：动物接近或离开刺激源的定向运动，有利于动物适应环境。
实验分析：对于草履虫来说，食盐是不利刺激，而肉汁是有利刺激。草履虫会避开食盐，游到有肉汁的培养液液滴中，这就是草履虫的趋性。
新课讲授
草履虫的生殖
草履虫通过分裂产生新个体。
新课讲授
有益方面
许多单细胞浮游生物为鱼类提供饵料
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倒转的草鞋底状，因此得名草履虫
2.草履虫是怎样运动的？遇到障碍时， 它怎样躲避？
旋转运动，遇到棉花纤维后，会后退
探究：草履虫对刺激的反应。
阅读教材P69练习3： 提出问题：草履虫对外界刺激能否产生反应？ 作出假设：草履虫对外界刺激产生反应。
得出结论：草履虫能趋向有利刺激，逃避有害刺激。
（排泄）
收集管 伸缩泡
细胞核
小核 大核
细胞质
（排遗）胞肛
纤毛（运动） 表膜（呼吸） 口沟（取食） 食物泡（消化）
草履虫的结构示意图
分裂生殖：
（排泄）
收集管 伸缩泡
细胞核
小核 大核
细胞质
（排遗）胞肛
纤毛（运动） 表膜（呼吸）细胞膜 口沟（取食） 食物泡（消化）
（4）要想清楚地观察纤毛，视野应该调节亮些还是暗些？ 暗些
1. 材料用具：
草履虫培养液，显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，放大镜，少 许棉花纤维。
2. 方法步骤：
从表层吸一滴培养液 （表层氧气多）
用肉眼和放大镜观察 （个体微小）
放棉花纤维 （限制运动）
用低倍镜观察
调暗视野
（形态、运动） （看清纤毛）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
思考：
7. 细胞核 生殖遗传
有利 8.细胞质
与人类关系
有害
草履虫的结构示意图
有利方面：
（1）鱼类饵料
喇叭虫
太阳虫
钟虫
（2）净化污水 一只草履虫每天大约能吃掉4.3万个细菌
有害方面：
（1）危害健康
疟原虫
痢疾内变形虫
（2）引起赤潮
常见种类 形态 倒转的草鞋
1. 纤毛 运动 2. 表膜 呼吸
草履虫
3. 口沟 摄食
单
4. 食物泡 消化
细 胞 生 物
结构及 5. 胞肛 排出食物残渣 作用 6. 伸缩泡、收集管 收集排出废物
身体只有一个细胞的生物，称为单细胞生物。
酵母菌
草履虫 衣藻
眼虫
变形虫
大肠杆菌
根据实验“观察草履虫”，思考回答：
（1）从培养液的何处取草履虫，为什么？ 培养液的表层，因为表层氧气丰富，有利于呼吸。
（2）若想进一步观察草履虫的形态和运动，应借助什么仪器观察？ 显微镜
（3）为了限制草履虫运动过快，应采取的措施是什么？ 放几丝棉花纤维