三年级美术上册《线的表现力》
湘美版三年级上册美术《第五课 线的表现力 》教学设计 (6)
湘美版三年级上册美术《第五课线的表现力》教学设计 (6)一. 教材分析《第五课线的表现力》是湘美版三年级上册美术教材中的一课。
本课主要让学生通过观察、分析、实践，了解线条的基本特征和表现力，学会运用线条描绘物象，培养学生的审美观察能力和绘画技巧。
教材内容丰富，包括线条的种类、线条的表现力、线条的运用等方面，通过学习，使学生能够灵活运用线条进行创作。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的绘画基础，对线条有初步的认识。
他们在生活中对各种线条有了一定的观察和体验，但对线条的表现力及其在绘画中的应用还需进一步引导和培养。
本课内容贴近学生生活，能激发他们的学习兴趣，提高他们对美术的热爱。
三. 教学目标1.让学生了解线条的基本特征和表现力，掌握线条的运用方法。
2.培养学生观察、分析、实践的能力，提高他们的绘画技巧。
3.培养学生的审美观察能力，提高他们的艺术素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解线条的基本特征和表现力，学会运用线条描绘物象。
2.教学难点：如何引导学生运用线条表现物象的质感和空间感。
五. 教学方法1.讲授法：讲解线条的基本特征、种类和表现力。
2.示范法：教师示范线条的运用方法，引导学生进行实践。
3.互动法：学生之间相互交流、讨论，分享线条运用的经验。
4.欣赏法：学生欣赏优秀作品，提高他们的审美观察能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画工具（如铅笔、橡皮、画纸等）。
3.优秀作品欣赏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示优秀作品，引导学生关注作品中的线条，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解线条的基本特征、种类和表现力，让学生了解线条的多样性。
3.操练（10分钟）教师示范线条的运用方法，如如何用线条描绘物象的轮廓、质感和空间感。
学生在教师的指导下，进行线条练习，掌握线条的运用技巧。
4.巩固（10分钟）学生分组进行讨论，分享彼此在练习中的心得体会，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出拓展任务，如运用线条表现自己的情绪、故事等。
三年级上册美术课件-第五课 线的表现力 ︳湘美版(2014秋) (共44张PPT)
学学怎样让线排列更漂亮? 让画面更漂亮！
点与线的组合 线与线的组合 有规律的组合
有疏有密 过多过杂
多样
单一
整齐
凌乱
美丽线条组织 的小秘密！
主页
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评选标准： 1.线条组织有规律、有疏密、有变化。 2.画面表现的既美观又有趣。
主页
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线条不仅能变出美丽的画面， 还有很多特殊的本领呢!
湘美版小学三年级上册
丰都名山街道中心小学
执教： 冯小梅
对比这两组线条，它们给你的感受有什么不同？
曲线 交叉线
主页
你看到了什么线？
你看到了什么线？
你看到了什么线？
线的种类：直线 曲线 长线 短线 粗线 细线
克利 《奔流》
梵高《星空》
坐在柳条椅上的朵拉.马尔 毕加索
苗族蜡染图案
同学
湘美版三年级上册美术《第五课线的表现力》说课稿(5)
湘美版三年级上册美术《第五课线的表现力》说课稿 (5)一. 教材分析《第五课线的表现力》是湘美版三年级上册美术的一节课。
本节课通过线的粗细、长短、曲直等变化，让学生感受线的表现力，培养学生的创新意识和审美能力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合引导学生探索、发现、创造。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对线条有了一定的认识。
但在线的表现力方面，部分学生可能还停留在较简单的层面，对线的粗细、长短、曲直等变化运用不够熟练。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，提高全体学生的审美素质。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解线的粗细、长短、曲直等变化，学会运用这些变化表现物体的质感、空间感和运动感。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践、总结等环节，培养学生的审美观察能力和创新思维能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的热爱，培养学生积极参与美术活动的兴趣，提高学生的审美素质。
四. 说教学重难点1.教学重点：线的粗细、长短、曲直等变化及其在作品中的运用。
2.教学难点：如何运用线的变化表现物体的质感、空间感和运动感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、对比教学法等，引导学生主动探究、发现、创造。
2.教学手段：运用多媒体课件、范画作品、绘画工具等，为学生提供丰富的视觉和动手体验。
六. 说教学过程1.导入新课：以一幅线条变化丰富的画作导入，激发学生的兴趣，引导学生发现线的魅力。
2.理论知识：讲解线的粗细、长短、曲直等变化，让学生了解这些变化如何表现物体的质感、空间感和运动感。
3.实践操作：分为两个环节：（1）线的变化练习：学生分组进行线的变化练习，教师巡回指导，纠正错误，鼓励创新。
（2）创作作品：学生运用线的变化创作一幅具有表现力的画作，教师适时给予鼓励和指导。
4.作品欣赏与总结：学生展示作品，相互欣赏、交流，教师总结课堂教学，强调线的表现力的重要性。
三年级上册美术《线的表现力》教案
三年级上册美术《线的表现力》教案师：同学们，你们能感受到这些线条给你们带来的不同情感吗？比如，曲线给你们的感觉是什么？直线呢？折线呢？生：曲线感觉柔和，直线感觉刚硬，折线感觉有点锐利。
师：非常好！这些线条不仅可以表现出物体的形状，还可以表达出情感和气息。
我们可以通过运用不同的线条来表现出不同的情感和气息。
下面我们就来看看如何用线条进行表现。
三、线条的表现方法（20分钟）1.线的粗细、长短、弯曲程度的变化师：同学们，我们可以通过线条的粗细、长短、弯曲程度等来表现出不同的情感和气息。
比如，这条线是细细的，弯曲的，给你们的感觉是什么？生：感觉像是一条小河弯弯曲曲的。
师：非常好！那如果是这条线呢？（画出一条粗粗的、笔直的线）生：感觉像是一条铁路线，很硬朗。
师：非常好！你们已经掌握了线条的一些表现方法，接下来我们来尝试一下。
2.用线条表现物体的形状和情感师：现在，我给大家展示一张图片，你们可以用线条来表现出这个物体的形状和情感。
（展示一张图片）生齐画，老师巡视师：非常好！你们用线条表现出了这个物体的形状和情感。
接下来，我们来尝试一下自己创作。
3.自由创作师：现在，我给大家几分钟时间，你们可以自由发挥，用线条来表现出自己感兴趣的故事情节，要求表现出线的疏密变化又有秩序。
生自由创作，老师巡视四、展示作品，总结课程（9分钟）1.展示作品师：同学们，现在我们来展示一下自己的作品，看看大家是如何用线条来表现故事情节的。
生齐展示自己的作品2.总结课程师：今天我们研究了线的表现力，通过找线游戏、观察自然物和人造物中的线、体验线的情感性、研究线条的表现方法，最后自由创作表现出自己感兴趣的故事情节。
通过今天的研究，你们掌握了线条的一些表现方法，也提高了自己的创造性思维能力和审美能力。
___: What feelings did the different lines give us just now?Group n and recording。
湘美版美术三年级上册《5. 线的表现力》教学设计2
湘美版美术三年级上册《5. 线的表现力》教学设计2一. 教材分析《5. 线的表现力》是湘美版美术三年级上册的一课，主要让学生通过观察、实践，了解线条的不同特性和表现力，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容主要包括线条的种类、线条的表现力以及如何运用线条进行创作。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的线条表现能力，对线条有了一定的认识。
但部分学生可能对线条的表现力理解不够深入，需要通过实践活动进一步感受和理解。
三. 教学目标1.让学生了解线条的不同特性和表现力。
2.培养学生运用线条进行创作的能力。
3.培养学生的审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.重点：了解线条的种类和表现力。
2.难点：如何运用线条进行创作，表现出独特的视觉效果。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察线条的种类和特点，理解线条的表现力。
2.实践法：让学生通过动手实践，运用线条进行创作。
3.启发式教学：引导学生思考和探索，激发学生的创造力和想象力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、彩笔等绘画工具。
3.图片、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的线条作品，引导学生关注线条的表现力。
提问：你们觉得这些作品有什么特点？线条可以表现什么？2.呈现（10分钟）介绍线条的种类，如直线、曲线、粗线、细线等，并展示相应的作品，让学生观察和理解线条的特点和表现力。
3.操练（10分钟）让学生动手实践，用线条进行创作。
可以让学生自由发挥，也可以给定主题进行创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）展示学生的作品，让学生互相欣赏和评价。
教师总结学生的优点和不足，再次强调线条的表现力。
5.拓展（10分钟）让学生尝试用不同的线条和颜色进行创作，或者尝试不同的画纸材质，进一步探索线条的表现力。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调线条的表现力。
提问：你们学会了什么？还有什么问题？7.家庭作业（5分钟）让学生完成一幅线条作品，可以自由发挥，也可以参照课堂上的作品进行创作。
湘美版三年级上册美术《第五课 线的表现力 》教学设计 (2)
湘美版三年级上册美术《第五课线的表现力》教学设计 (2)一. 教材分析《第五课线的表现力》是湘美版三年级上册美术教材的一课。
本课主要让学生通过观察、实践，了解和掌握线条的不同特点和表现力，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了多种线条表现的案例，如直线、曲线、粗线、细线等，以及线条组合成的简单图形。
通过本课的学习，学生将能够运用线条表现出自己的情感和想象。
二. 学情分析三年级的学生在生活中已经对线条有了一定的认识，他们在绘画作品中也会运用线条表现事物。
但学生对线条的表现力的理解和运用还不够深入，本课的教学重点是让学生通过观察、实践，发现和感受线条的变化和表现力，提高他们的审美能力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握线条的不同特点和表现力。
2.培养学生运用线条表现情感和想象的能力。
3.提高学生的审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过观察、实践，发现和感受线条的变化和表现力。
2.教学难点：如何引导学生运用线条表现出自己的情感和想象。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受线条的表现力。
2.案例分析法：分析教材中的案例，让学生了解线条的不同特点和表现力。
3.引导发现法：引导学生观察、发现线条的变化，培养他们的审美能力。
六. 教学准备1.教材：《湘美版三年级上册美术》2.画纸、画笔、颜料等绘画工具3.相关图片和视频素材七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅由线条构成的画作，引导学生关注线条，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生观察和分析线条的不同特点和表现力。
引导学生发现线条的变化，如直线、曲线、粗线、细线等。
3.操练（10分钟）学生分组进行线条创作，尝试运用不同的线条表现情感和想象。
教师巡回指导，给予学生建议和帮助。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价。
学生在欣赏中学习，提高自己的审美能力。
湘美版美术三年级上册《5.线的表现力》说课稿2
湘美版美术三年级上册《5. 线的表现力》说课稿2一. 教材分析《5. 线的表现力》是湘美版美术三年级上册的一课。
这一课主要让学生了解和掌握线条的不同特性和表现力，通过观察、实践和创作，让学生发现线条的变化和组合可以产生丰富的视觉效果。
教材中提供了多种线条变化的示例，以及一些名画的欣赏，帮助学生更好地理解线条的表现力。
二. 学情分析三年级的学生已经有一定的绘画基础，对线条有一定的认识和了解。
但他们对于线条的表现力可能还没有深入的理解。
因此，在教学过程中，我将会从简单到复杂，逐步引导学生发现和理解线条的表现力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解线条的不同特性和表现力，能够运用线条的变化来创作作品。
2.过程与方法目标：通过观察、实践和创作，学生能够发现线条的变化和组合可以产生丰富的视觉效果。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术的兴趣和热情，培养学生创新和观察的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解线条的不同特性和表现力，能够运用线条的变化来创作作品。
2.教学难点：学生能够独立思考，发现和创造线条的新组合和表现形式。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：我将会采用观察、实践、讨论和创作的方法来进行教学。
2.教学手段：我会使用多媒体课件、示例画作和绘画工具来进行教学。
六. 说教学过程1.导入：我会通过展示一些名画的图片，让学生观察和讨论这些画作中线条的变化和组合，激发学生对线条表现力的兴趣。
2.讲解：我会讲解线条的不同特性和表现力，提供一些线条变化的示例，让学生观察和理解。
3.实践：学生会分组进行实践，尝试不同的线条变化和组合，创作出自己的作品。
4.展示与讨论：学生将会展示自己的作品，其他学生和老师会进行评价和讨论，共同发现和欣赏线条的表现力。
5.总结：我会对学生的作品和表现进行总结和点评，强调线条变化的重要性和创作的自由度。
七. 说板书设计板书设计将会包括线条的不同特性和表现力，以及一些示例和学生的作品。
湘美版美术三年级上册《5.线的表现力》说课稿1
湘美版美术三年级上册《5. 线的表现力》说课稿1一. 教材分析《5. 线的表现力》是湘美版美术三年级上册的一课，主要是让学生通过观察、实践、探索等方法，了解和掌握线条在绘画中的表现力。
教材从简单的线条入手，让学生通过不同的线条组合，表现出各种形象和情感。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和创新能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对线条有一定的认识和了解。
但是，他们对线条的表现力可能还没有深入的理解。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过实践，体验线条的不同特点，从而提高他们的观察能力和创新能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解线条的表现力，并能够运用线条表现出各种形象和情感。
2.过程与方法目标：学生通过观察、实践、探索等方法，提高观察能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观目标：学生对美术学科产生浓厚的兴趣，培养积极的学习态度和良好的审美观。
四. 说教学重难点教学重点：学生能够了解线条的表现力，并能够运用线条表现出各种形象和情感。
教学难点：学生对线条的表现力的深入理解和运用。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用观察法、实践法、引导法等教学方法。
同时，我还将运用多媒体课件、线条标本、绘画工具等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握线条的表现力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示线条标本和多媒体课件，引导学生观察线条的特点，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解线条的表现力，让学生了解线条的不同特点和运用。
3.实践：学生进行线条创作，教师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。
5.总结：总结本节课的学习内容，引导学生思考和反思。
七. 说板书设计板书设计将包括线条的表现力、线条的特点、线条的运用等内容，通过板书，帮助学生更好地理解和掌握线条的表现力。
八. 说教学评价教学评价将采用学生自评、互评、教师评价等方式进行。
湘美版三年级上册美术《第五课线的表现力》说课稿(2)
湘美版三年级上册美术《第五课线的表现力》说课稿 (2)一. 教材分析《第五课线的表现力》是湘美版三年级上册美术教材中的一课。
本课主要让学生通过观察、分析、实践，了解线条在美术作品中的表现力，学会运用线条来表达自己的情感和思想。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生感受线条的魅力，同时，教材还设置了多个实践环节，让学生在动手实践中掌握线条的表现力。
二. 学情分析三年级的学生已经具有一定的美术基础，对线条有简单的认识。
他们在之前的学习中，已经接触过各种线条，如直线、曲线、折线等，并能运用线条进行简单的绘画。
然而，对于线条的表现力，学生可能还没有深入的理解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从新的角度去观察、分析线条，发现线条背后的情感和思想。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解线条的表现力，学会运用线条表达自己的情感和思想。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践，提高学生的审美能力和创作能力。
3.情感、态度与价值观目标：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解线条的表现力，学会运用线条表达情感和思想。
2.教学难点：如何引导学生发现线条背后的情感和思想，提高学生的创作能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、总结的教学方法，引导学生主动探索、发现、创造。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、案例等教学资源，为学生提供丰富的视觉体验。
六. 说教学过程1.导入：以一组线条作品导入，让学生初步感受线条的表现力。
2.新课讲解：讲解线条的种类、特点和表现力，分析线条背后的情感和思想。
3.实践环节：分为两个部分：a.让学生用线条描绘自己的情感和思想，可以是抽象的、具象的或半抽象的。
b.让学生相互欣赏、评价，选出具有表现力的作品进行展示。
4.总结与拓展：总结本课所学内容，引导学生发现生活中的线条，运用线条表现生活中的美。
七. 说板书设计板书设计如下：线条的表现力1.线条的种类2.线条的特点3.线条背后的情感和思想4.运用线条表达自己的情感和思想八. 说教学评价1.学生对线条表现力的理解程度。
湘美版三年级上册美术《第五课 线的表现力 》教学设计 (4)
湘美版三年级上册美术《第五课线的表现力》教学设计 (4)一. 教材分析《第五课线的表现力》是湘美版三年级上册美术课程的一节重要内容。
本节课主要让学生通过观察、实践，了解和掌握线条的不同特点和表现力，培养学生的审美能力和创新能力。
教材中提供了多种线条表现的案例，如直线、曲线、粗线、细线等，以及线条的组合和运用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有了一定的认识。
但学生在运用线条表现物体和表达情感方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生观察、实践，激发学生的创新意识，提高学生对线条表现力的理解和运用。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握线条的不同特点和表现力。
2.培养学生对美术的审美能力和创新能力。
3.培养学生合作学习、积极参与的精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和掌握线条的不同特点和表现力。
2.难点：如何引导学生运用线条表现物体和表达情感。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解线条的表现力。
2.引导法：教师引导学生观察、实践，激发学生的创新意识。
3.合作学习：学生分组进行创作，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、彩笔等绘画工具。
3.相关线条表现的图片或作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示线条表现的图片或作品，引导学生关注线条的特点和表现力，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的学习目标，让学生明确学习任务。
然后，教师通过示范，展示如何运用线条表现物体和表达情感。
3.操练（10分钟）学生分组进行创作，尝试运用线条表现物体和表达情感。
教师巡回指导，解答学生的疑问，给予鼓励和表扬。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家共同欣赏和评价。
学生之间互相学习，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创新意识，尝试用线条表现更多的物体和情感。
学生自由创作，展示自己的创新能力。
“线的表现力”教学设计及反思
教学·现场“线的表现力”教学设计及反思文|王建春线条不仅是构成美术作品的基本元素之一，更是表达情感、塑造形象的重要手段。
在湘美版小学美术教材中，“线的表现力”是三年级上册的一个重要内容，旨在培养学生的观察能力、审美能力和创造能力。
本文将以该教学内容为例，探讨小学美术教学中线的运用策略，旨在通过实际教学，让学生掌握线的表现方法，理解线的情感表达，培养学生的审美能力和创造力。
下面是具体的教学过程。
一、教学设计【教学目标】1.认识线，了解线的表现形式和特点，掌握线的表现方法。
2.通过观察、分析、实践，学生能够运用线表现生活中的事物和情感，提高绘画技能。
3.学生能够欣赏生活中的美好事物，感受线的表现力和艺术魅力，激发对美术的兴趣和热爱。
4.通过观察、分析和创作，了解线的表现形式和作用，掌握运用线表现物体形象的方法。
具体包括以下几个方面：（1）掌握线条的表现方法，能够运用不同的线条表现物体的形态和质感。
（2）理解线条的情感表达，能够运用线表达自己的情感和思想。
（3）培养学生的审美能力和创造力。
【学情分析】小学三年级学生具备一定的美术基础和观察能力，对色彩、构图、造型等有一定的认识。
部分学生具有一定的创意和想象力，但在表现力和情感表达方面还需要加强。
【教学重难点】教学重点：通过找线、比线等教学方法，总结线的种类，运用所学线的知识表现生活中的物体和场景，基本掌握线描的技能。
教学难点：充分认识利用线表现情感的方法，合理地排列、组织、运用线。
【教学方法】观察法：引导学生观察生活中的事物，发现线的表现形式和特点。
示范法：教师示范如何运用线表现生活中的事物和情感，让学生直观地了解不同线的表现方法和情感表达，帮助学生掌握基本的绘画技能。
实践法：学生通过实践操作，运用线表现生活中的物体和场景，提高绘画技能。
小组合作：将学生分小组，让学生通过合作讨论、交流，共同探索线的表现方法和技巧，发挥想象力和创造力。
多媒体教学：利用多媒体展示不同风格、不同国家的线的作品，开阔学生的视野。
湘版美术三年级上册《线的表现力》教学设计
湘版美术三年级上册5.线的表现力(活动二)一、尝试表现1.上节课我们讲到了线条是有感情的，线条会说话的，（点击课件），看到这两条线你感受到什么？（舒缓使人平静、安逸、舒心；激昂振奋、活力。
）2.你会用线条画什么？新石器时代的古人也会用线条画画，他们的线条画在了陶罐上。
今天我们追随古人的脚步也来装扮陶罐。
（板书课题）请同学说说陶罐的组成部分:罐口、颈、腹部、底部、双耳。
欣赏五种类型陶罐，下面给1分钟，每种陶罐有什么特点？组员回答。
3.请每位学生试着在一张白纸上画一个坛罐。
（要求：对称、流畅的绘画尝试)二.作品欣赏授课1,引导学生欣赏我国彩陶的外形及纹样。
在遥远新石器时代，距今7000年的时候，我们的祖先不仅可以用泥土和烈火制作陶器，还会绘制出艳丽的线条装扮陶器。
不同地区和时代的彩陶具有各自的风格特点,（看课件）大致可分为半坡型、庙底沟型、马家窑型、半山型、马厂型等几个主要类型。
彩陶的纹样取材广泛,以几何纹样最为多见,如旋涡纹、云纹、菱形纹、绳索纹等，还绘有人面、鱼、鹿、植物等花纹。
2,出示陶罐实物图片,进一步欣赏线条组织的纹样连续着环绕罐身。
环绕在陶罐上的纹样，平面呈现的时候，我们看到的是弧线。
三、师添画过渡:陶罐上的纹样以点线面的形式呈现，怎么让点线面用在你的画中呢?下面老师来示范一下，运用点线面装饰陶罐。
1.2.画纹样的方法:方法一用各种点、线、形重复排列或交又、交错排列; 方法二需要将大面积空间分割,罐体上的横线应该是弧线，接着教师在提前准备的半成品上，再用点、线、面添画纹样进行装饰。
3在纹样装饰中,我们可以多欣赏一些自然界和生活中的线状组合的图片充分感受线的节奏与韵律美,以不同的线和不同的形排列组合表现重复的美。
四、学生作业教师指导1.作业要求:用线描的方式画一画坛坛罐罐。
2,学生作业,教师指导。
五、展示评析课堂总结学生自主介绍自己的作品,谈感受，教师对课堂、作业效果简要评述。
彩陶是中国文化的根，绘画的源，它的图案之多样，题材之丰富，花纹之精美，构思之灵妙，是史前任何一种远古文化所不可比拟的，它丰富多姿的图案构成了典丽、古朴、大器、浑厚的艺术风格。
湘美版美术三年级上册《5. 线的表现力》教学设计1
湘美版美术三年级上册《5. 线的表现力》教学设计1一. 教材分析《5. 线的表现力》是湘美版美术三年级上册的一课，通过本课的学习，让学生了解和掌握线条的基本知识，以及线条在绘画中的表现力。
教材以生活中的线条为主题，引导学生发现和感受线条的美，培养学生的观察能力和表现能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对线条有一定的认识，但还不够系统和深入。
学生的观察能力和表现能力有待提高，需要通过本课的学习，进一步引导学生发现和感受线条的美，培养学生的观察能力和表现能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：了解线条的基本知识，掌握线条的表现力，能够运用线条进行绘画创作。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践，提高学生的观察能力和表现能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对线条美的感知，激发学生对美术的热爱和创作热情。
四. 教学重难点1.教学重点：线条的基本知识，线条的表现力。
2.教学难点：如何运用线条进行绘画创作，表现出线条的美。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生观察和感受线条的美。
2.示范教学法：教师示范线条的绘画技巧，引导学生模仿和实践。
3.互动教学法：学生之间相互交流、讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
六. 教学准备1.教材、课件、教学图片等教学资源。
2.绘画工具和材料，如铅笔、橡皮、画纸、水彩等。
3.投影仪、电脑、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示生活中常见的线条图片，引导学生观察和发现线条的存在，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件介绍线条的基本知识和线条的表现力，如直线、曲线、粗线、细线等，并展示优秀的线条绘画作品，让学生感受线条的美。
3.操练（15分钟）教师示范线条的绘画技巧，如如何运用线条表现形状、空间、质感等，引导学生进行模仿和实践。
学生在画纸上进行线条绘画创作，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的绘画作品，相互交流、讨论，分享创作心得。
美术教学竞赛《线的表现力》教案
美术教学竞赛《线的表现力》教案《美术教学竞赛《线的表现力》教案》这是优秀的教学设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！三年级美术上册《线的表现力》教学设计一、教学目标：(1)通过视察，相识不同的线条类型，记住不同线条的特点，体会线条的美感。
(2)初步尝试用线条添画的方法，娴熟利用长短、粗细、曲直不同的线条通过排列组合完成一幅画。
(3)造就学生的视察实力、发觉实力以及动手绘画实力，激发学生酷爱生活的情感。
二、教学重点：相识线的不同种类，如直线和曲线，了解并运用线条。
三、教学难点：尝试用线条通过排列组合的方法进展花朵添画。
四、课时支配：一课时五、教学内容：活动一六、教学打算：PPT、图片、马克笔、彩笔、画纸、礼物袋七、教学过程：〔一〕、激趣导入，引入课题。
小挚友们，你们今日可真有精神，为了嘉奖你们，教师给你们打算了一份礼物，(拿出礼物袋)想不想知道是什么礼物呢?(依次请几个学生从礼物袋中拿出礼物)哪个小挚友情愿为大家取出第一份礼物?请把手伸进袋子里先摸一摸，然后大声的告知大家是什么?(学生说出答案，拿出礼物，师借机引导：是什么样的线?是一条长长的直线是一条很粗的线等等)这些长长短短、粗粗细细、曲曲直直的线在小挚友们的手中展示着它漂亮的形态。
其实啊，关于线还有更多的隐私呢，你们想知道吗?咱们今日就一起走进线的世界，揭开线的隐私，了解线的表现力。
(板书课题：线的表现力)〔二〕、发觉线条，感知线条。
1、找线条，相识线条。
在线的世界里有两大家族，他们就是直线家族和曲线家族。
(贴直线曲线)每个家族的成员可都不少，而且个个身怀本事，有奇妙的力气，不信你就看，(贴花朵的图片)这是一朵全部由线条勾画出的花，你能从这朵花上找到直线和曲线并把它们送回各自的家吗?(生从花中找不同的线条，师示范引导：它是什么样子的呢?你能用手给大家展示一下线条的形态吗?)2、跟着学生的发觉，师范画各种不同的线条。
3、领会漂亮的线条添画。
湘美版三年级上册美术《第五课线的表现力》说课稿
湘美版三年级上册美术《第五课线的表现力》说课稿一. 教材分析《第五课线的表现力》是湘美版三年级上册美术的一节课。
本节课通过线的运用，让学生了解线的表现力，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容主要包括线的种类、线的特点、线的运用等方面。
通过本节课的学习，学生能够掌握线的不同表现力，运用线进行创作，提高美术素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对线条有一定的认识。
但部分学生可能对线的运用和表现力还不够熟练，需要在本节课中进一步引导和培养。
此外，学生的审美观念和创造力也有所差异，教师需要关注每个学生的个体差异，激发他们的创作潜能。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解线的种类、特点和表现力，学会运用线进行创作。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高他们对线条美的感知和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.重点：线的种类、特点和表现力的理解与运用。
2.难点：如何运用线表现出独特的审美效果和创造力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、讨论、启发式教学法等。
2.教学手段：多媒体课件、美术作品、绘画工具等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示线条构成的美术作品，引导学生关注线的魅力，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：介绍线的种类、特点和表现力，让学生了解线的基本知识。
3.实践：学生分组进行线的表现力实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.讨论：学生展示自己的作品，互相评价，讨论线的运用和表现力。
5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调线的运用和表现力的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括线的种类、线的特点、线的表现力等方面，通过简洁明了的板书，帮助学生巩固知识点。
八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行评价，反思学习过程中的收获和不足。
2.同伴评价：学生之间互相评价，促进相互学习和进步。
3.教师评价：教师对学生的作品和表现进行评价，给予肯定和指导。
美术课堂中《线的表现力》教学案例
美术课堂中《线的表现力》教学案例一、教学内容本课《线的表现力》是湘教版三年级上册第5课，属于造型与表现类型。
一课中三个活动里的第二个活动----《坛坛罐罐》。
二、教学方法引导、观察、提问、实践、小组合作等方法。
提前准备PPT课件、教材，教师装饰好的罐子。
运用多媒体课件让学生欣赏生活中的线条和了解罐子，用示范引导学生在作品当中的基本步骤和方法以及最后用互知互评的交流让学生看到别人的长处和自己的短处，扬长避短。
三、教学分析德国艺术家保罗•克利有句名言“用一根线条去散步”，线条是最基本的造型语汇。
线可以分为直线和曲线两种。
直线有水平线、垂直线、斜线等；曲线有波浪线、螺旋线、弧线等。
线的表现力极其丰富：水平线有广阔、宁静感；垂直线有升腾、挺拔感；斜线有危急或空间变化的感觉；短线水平排列则产生跳跃急促的的节奏感；流动的曲线使人感到柔和、轻巧、优美，给人轻快愉悦的感觉。
线的粗细、刚柔、滑涩、虚实、疏密等变化产生不同的美感，课本中的图片向我们展示了自然界中神奇的线条：生涩、古朴的线产生稚拙美；斑马身上黑白相间的自然曲线产生韵律美和装饰美；钢构的大桥和建筑简括、挺拔，有一种力度美；缀满露珠的蜘蛛网飘逸连绵、纤细雅拙；线是他们绘画当中最基本的语言，活动一是用看到的自然现象强调视觉感受到的长短、粗细、曲直、疏密的线；而活动二把自然中的线转移到人们密切的生活中，那就是“彩陶”，通过彩陶身上规律的花纹让我们的学生了解并掌握线的综合运用，从而把感性升华到理性；紧接着活动三就是把规律中的线合理组织到自己或周围人物发式上去。
所以本活动二即是独立的一课也是一个承前启后的环节课，教学中应该注重学生知识的获得。
由于我校农村学生偏多，对线的认识不够充足于是我把活动一和活动二结合在一起，先让他们了解线的形态以及各种各样的组合方式，并运用到罐子上进行装饰。
通过本课教学，使学生认识到线条的表现力，学习观察、欣赏画面的方法，进而体会、认识到线条这种造型语言的魅力。
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《线的表现力》教学设计
一、教学目标：
（1）联系生活观察、感受、发现各种各样的线条，记住不同线条的特点，体会其美感。
（2）初步尝试线造型的方法，用不同的美丽的线条完成一幅自己喜欢的画面。
（3）培养学生的观察能力、发现能力，激发学生热爱生活的情感。
二、教学重点
发现、认识线的不同种类。
三、教学难点
能用不同的线表现自己喜欢的事物。
四、教学过程
（一）、情景导入，质疑激趣。
师：在我们的生活中有着许许多多的线条，你有没有发现什么线条，请大家仔细观察。
（线和我们的生活是紧密结合在一起的，那么除了这些，你还知道生活中有那些关于线的自然到人工的景物？看看老师身上有没有呢？在看看周围。
）比如我们的手掌，一起看看。
（伸手示意学生观察）手掌上的线条都一样吗？对，我们的掌纹是由许多长短、曲直、粗细、疏密不同的线，通过特定的排列组合而形成的。
线是有生命的，每一根线条都有自己的语言，你信吗？
总结：线的世界是变幻无穷的，线是有自己语言的，线还有许多秘密你想知道吗？让我们一起走进线的世界，揭开线的秘密。
板书题目：线的表现力
（二）、欣赏感知，了解线条。
1、出示课件，自然界和生活中的线。
欣赏大自然美景，找到排列组合的规律。
2、学生欣赏感知。
我们一起来认识一下线条？在线的世界里有两大家族，它们是直线和曲线。
2、比较线条：（点击课件中的“了解线条”展示）
师：（看完后提问）你发现这些线条有什么不同？
生发现：曲直不同粗细不同疏密不同长短不同
板书：
曲直↘
粗细→排列组合
疏密→
长短↗
师总结：刚才欣赏的画面是由许多线条进行了排列和组合而成的。
（三）、尝试绘画，试一试。
师：现在大家初步了解了线，我来试一试。
1、试着画一画各种不同的线，体验。
2、作业展示。
欣赏同学们的线，总结哪些线条可以表现什么样的情感。
3、同学互相评价，看看自己线条和同桌有什么不同。
（四）、欣赏画家笔下的线，学生笔下的线。
（作品）
1、小结：画家在画画的时候心情一定很舒畅，快乐，像牵着一条线去散步。
2、画线指导。
启发学生的感知
提问：各种不同线条给你的感觉、特点？
如果你来装饰你会怎么画这个物体呢？
五、作业部分师
大家在后面看到的罐子就是我们下节课要画的对象，请回家收集有关这些坛坛罐罐的资料。
1、绘画指导（拿出导课时画的简笔画进行装饰）教师强调：下笔大胆、构图饱满、线条流畅
2、学生在作业过程中要巡视指导
3、由于学生作业速度不同，有完成的作品可以对全体学生进行展示，并进行评价（自评、师评、生生互评）
指导评价：小医生大小合适吗？线条流畅吗？装饰适当吗？（太密，太少）六，课后延伸，了解线条的运用。
师：即将要下课了，我们先停下手中的画笔，一起欣赏一下线条在生活中的神奇，和它发挥的无穷作用吧，你会发现多多….(课件展示)。