学校如何帮助大学生提高面试成功率
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３．把 握 好“度 ”， 打 动 考 官 。 这 里 的“度 ”是 指 言 谈 的 火 候， 有的学生急功近利， 急于表现自己， 或自以为很了不 起， 在不知不觉中， 就云里雾里， 飘飘然。其实谦虚是我们 中华民族传统美德， 也是大家都能接受得了的， 刚步入社 会的学生尤其要注意这个问题。
面试是求职中一个重要环节， 而面试成功也是面试者 综合素质能力的体现。学校帮助学生培养高超的面试能 力， 正确认识自我， 树立良好的就业心态， 掌握较好的面试 技巧， 就能使学生在以后的求职生涯中更好地把握机会， 增加面试成功率。
岗位， 是每一个学校职业指导老师都在深思的问题。我院
正有所感悟， 有所体验， 让他们自己把握住机会。
近三年的就业率均在 ９０％上， 得到了社会的认可，学校因此
我们通常通过五个步骤来模拟训练， 以提高学生的面
而 受 益 匪 浅 。就 成 功 经 验 而 言 ，我 们 认 为 帮 助 大 学 生 提 高 面
ＥＭＰＬＯＹＭＥＮＴ ＆ ＥＮＴＥＲＰＲＩＳＥ 就业与创业
学校如何帮助大学生提高面试成功率
刘南槐
面对日益窘迫的就业环境， 面对僧多粥少的就业岗位，
学 校 职 业 指 导 师 作 为 学 生 职 业 生 涯 的 指 导 人 、引 导 者 ，
如何帮助学生在激烈的竟争中脱颖而出， 找到适合自己的
不但要传授求职方面的知识， 更重要的是要让学生自己真
张、胆怯， 甚至是无知， 导致发挥失常， 影响面试成功率。
投简历、翻阅简历， 根据 学 生 应 聘 的 意 向 ， 然 后 有 针 对 性 地
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
移相范围： Φ＝ ２Φ１
Ｒ ＝ ０ 时， Φ＝ １８０°
Ｒ ＝ １５ｋΩ时， Φ＝ ０．８°
三 、学 校 帮 助 学 生 培 养 良 好 的 职 业 素 质 ， 给 主 考 官 留 下美好的印象
素质是一个人的内在素养， 是一个人综合水平和道德 修 养 的 表 现 ， 往 往 外 化 为 人 的 外 在 形 象 ， 从 气 质 、服 饰 、礼
仪、言谈举止、为人处事 中 体 现 出 来 。 而 职 业 素 质 ， 更 是 作 为一个职业人应该具备的 素 养 ， 如 工 作 能 力 、职 业 道 德 、行 为修养、对企业的忠诚度等。作为一个大学生， 在面试时就 要表现出这一素养， 给面试官留下美好的印象， 为以后的 面 试 扫 清 障 碍 ， 这 在 心 理 学 上 也 称“晕 轮 效 应 ”， 当 然 这 不 是一朝一夕就能够演练出来的， 而是平时修行的结果， 所 谓水到渠成， 因此平时学生要多加强这方面的修养。现在 许多学生追求时髦， 把自己打扮得花里胡俏， 而失去学生 清 纯 、自 然 、朴 实 的 那 一 面 ； 或 把 自 己 弄 得 稀 奇 古 怪 的 ， 而 失 去 富 有 朝 气 、稳 重 成 熟 的 一 面 ， 并 且 因 此 浪 费 很 多 的 就 业机会。
二 、学 校 要 帮 助 学 生 充 分 认 识 就 业 形 势 ， 正 确 认 识 自 我， 树立良好的就业心态
１．认清就业形势。随着大中专院校扩招， 每年都有大量 的毕业生走向社会， 国企改革下岗分流， 农村剩余劳动力 转移“三峰”叠加， 每年 都 有 近 二 千 万 有 劳 动 能 力 的 人 在 寻 找 就 业 岗 位 ， 而 按 我 国 ＧＤＰ 每 年 增 加 ８％算 ， 每 增 加 一 个 ＧＤＰ 百分点只相应拉动增加 ８０～１００ 万就业岗位， 可以说 就 业 压 力 相 当 大 。２００６ 年 全 国 仅 大 学 毕 业 生 就 有 ４１０ 多 万， ２００７ 年将达 ５００ 多万。大学生就业的形势相当严峻。虽 然这几年沿海地区出 现 过“民 工 荒 ”， 但 对 于 大 专 院 校 的 毕 业生来说就业岗位已趋饱和。如果我们的学生坐井观天， 错估形势， 盲目乐观， 那么就会丧失一些就业机会， 给就业 带来很大的困难。
１．捉摸考官心态， 巧妙回答考官的问题。一般考官出的 题 目 都 与 公 司 的 企 业 文 化 、企 业 制 度 、工 作 岗 位 、工 作 能 力 、就 业 心 态 等 方 面 有 关 ， 如 果 学 生 能 从 这 方 面 作 深 入 细 致了解， 充分揣摸考官的心态， 再回答问题，一般来说应当 会使考官满意。例如： 我们是一个财经类学校， 很多单位到 我 院 招 聘 时 都 提 及 一 个 问 题 ， 你 认 为 财 会 人 员“最 应 具 备 的品质是什么”， 财会人员 一 般 掌 握 着 单 位 的 钱 、财 、物 、核 心商业秘密， 单位一般要求工作人员具备高尚的思想品 德 、遵 纪 守 法 、忠 于 公 司 、细 心 细 致 ， 如 果 学 生 从 这 方 面 加 以阐述， 老板一定会满意。
试能力。第一， 传授有关 面 试 的 知 识 ， 对 面 试 技 巧 、面 试 礼
试成功率是关键。
仪、面试心态等进行讲解 ， 使 学 生 对 这 方 面 知 识 有 所 了 解 、
一 、学 校 加 强 职 业 指 导 ， 经 常 有 针 对 性 地 训 练 学 生 面
准备。第二， 模拟真实的招聘场面， 对学生进行操作练习，
１．正 确 选 择 参 考 相 量 。 根 据 电 路 的 结 构 而 定 ， 可 以 从串联和并联的基本特点有所启发， 串联结构电路找
电流， 并联结构电路找总电压， 这是正确作出相量图
的保证。
２．注意各相量的关系。同一相量图上， 相同参数的相量
长短要大致符合它们的数值关系， 不同参数的相量可以不
考虑数值关系， 但必须准确体现相位关系， 这是保证作出
职 业 ２００７ ０４
就业与创业 ＥＭＰＬＯＹＭＥＮＴ ＆ ＥＮＴＥＲＰＲＩＳＥ
面试， 这样才能有的放矢， 逐渐提高。第四， 模拟面试时， 用 摄像机把整个面试情景拍摄下来， 通过重放， 然后与面试 者进行交谈、探讨、讲评， 使学生的感触进一步加深。第五， 找一些资料、画面让学生 以 招 聘 官 的 身 份 ， 让 他 进 行 分 析 、 讲评， 增深印象和加强理解。通过这些实践练习， 提高学生 面试能力。
的相量图准确， 能帮助分析求解的必要条件。
此外， 还要注意 交 流 电 路 的 性 质 ， 这 就 是“交 流 电 路 的
总电压为各部分电压的相量和， 总电流为各支路电流的相
量 和 ”。 这 是 它 与 直 流 电 路 的 本 质 区 别 。
图６ 由 于 Ｒ 可 变 ， 故 ùＲ 和 ùＣ 都 可 变 ， 但 始 终 满 足 ＵＲ２＋ ＵＣ２＝ Ｕ２， 故： ＵＲ 和 ＵＣ 始终在以 Ｕ 为直径的圆周上变化。 又： ùａｂ＝ ùＲ１－ ùＣ 利 用 相 量 平 移 ， 可 得 ： Ｕａｂ 始 终 为 圆 的 半 径 ， 故 Ｕａｂ＝ １１０Ｖ
（ 作者单位： 湖南省衡阳财经工业职业技术学院）
７８ ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ 职业 ２００７ ０４
２．不卑不亢， 巧妙地推销自己。每个公司都希望能够录 取优秀的适应自己公司的人才， 因此， 面试时学生一定要 巧妙、含蓄地推销自己， 把 自 己 的 特 点 、特 长 展 露 出 来 。 例 如： 学生电脑操作水平高， 可以设计一份精美的独具匠心 的推荐表打动考官。学生字写得好， 可以手工眷写一份推 荐表给考官。学生专业水平高， 有些问题可以从专业方面 进行阐述， 让考官感受到 他 的 才 华 、能 力 ， 增 加 面 试 成 功 的 机率。
试， 提高学生面试能力
因为只有真实的面试， 才能反映出学生存在的问题和实际
学生面试不成功的原因有很多， 但有相当一部分学生
能力。我们通常在学生不知情的情况下， 通知学生来面试，
并不是能力不行， 素质不高， 而是对面试没什么经验， 紧
面试后对他们的面试情况 作 讲 解 、讲 评 、分 析 。 第 三 ， 通 过
教学无定法， 最终目的是让学生掌握获取知识的
Βιβλιοθήκη Baidu
能力。作为教育工作者， 只要起到适时引导的作用， 善
于运用基础课程中的知识来解决实际问题， 对教材难
点作深入浅出的分析， 给学生以分析问题和解决问题
的思路， 就定能让学生在提高学习兴趣的同时获取求
知方法。
（ 作者单位： 江苏省海安职业教育中心）
７ ７ Ｏ ＣＣＵＰ ＡＴＩＯ Ｎ
求： （１）Ｕａｂ； （２）电路的移相范围。 解： 以 ù为参考相量， 作相量图如图 ６：
电路恰当运用相量图法不失为一种蹊径， 可以省去其他方 法求解过程中所必须的语言分析过程， 简洁明了地体现解 题思路， 这中间的关键环节是正确地画出相量图， 笔者认 为， 要能将此法运用得当， 必须注意到以下两点：
３．树立良好 的 心 态 。 市 场 经 济 是 一 把 无 形 的 尺 子， 每 个 人 都 要 根 据 自 身 的 实 力 、市 场 行 情 、以 及 市 场 上 的 稀 缺 程度给自己一个合理的定位。因此， 学生不要幻想一出去 就 能 找 到 高 工 资 、好 职 位 、很 轻 松 的 工 作 ， 天 上 不 会 掉 下 馅饼， 也没有免费的午餐， 更重要的是资本的本质是逐利 性 。 很 多 同 学 就 是 被 面 试 人 员 提 出 的 低 工 资 、高 强 度 、压 力 大 、从 基 层 做 起 的 工 作 吓 跑 了 。 其 实 ， 没 有 哪 个 企 业 阻 止员工拿高薪， 问题是员工必须让老板意识到你值得发 高薪， 也没有那个企业阻止员工做好职位， 问题是员工必 须让老板意识到你能胜任这一职位。前不久， 一个工厂到 我院招聘储备干部， 有几个同学面试基本上都过关了， 可 他们听说前面几个月要到工厂一线去实习， 就都傻了眼， 不 干 了 。反 过 来 还 责 怪 老 师 ， 说 老 师 骗 他 。其 实 ， 不 了 解 工 厂 的 运 作 、管 理 、产 品 等 ， 又 怎 么 去 做 管 理 工 作 呢 ？ 现 在 我 们 的 教 育 存 在 一 个 很 大 的 误 区 ， 认 为 只 有 做 管 理 、做 技 术 才是成功， 而对一些高素质的一线员工认可度不高。一位 大 学 教 授 曾 经 感 叹 ：“现 在 的 大 学 教 育 就 是 把 大 学 生 培 养 成 不 是 劳 动 者 ”。
四 、学 校 培 养 学 生 良 好 的 沟 通 能 力 ， 让 学 生 充 分 展 现 自我， 打动考官
面 试 是 供 需 双 方 相 互 了 解 的 过 程 ， 它 是 以 观 察 、了 解 为主要手段， 而获得被测试者素质及相关的信息。考官从 学生的言谈举止中捕捉到他需要的信息， 获取他需要的资 料， 而面试者则通过自己的言语打动考官， 获得考官的信 任， 使自己被录用。
故该电路的移相范围为 ０．８°～１８０°之间。
本题要领： （１）作出图示的半圆为关键；
（２）熟 练 为 掌 握 相 量 的 平 移 和 加 减 运 算 。
二 、解 题 注 意 事 项
通过上述几个电路的分析， 可以看出， 对于一些典型
图５ 图 ５ 电路中， Ｕ＝ ２２０Ｖ ， Ｒ １＝ １０Ω， Ｒ ＝ ０～１５ｋΩ连续可 调 ， Ｃ＝ １５．９ｕＦ， ｆ ＝ ５０Ｈｚ。
２．正确认识自我。学生就业前， 学校要根据学生的性格 特 征 、兴 趣 爱 好 、学 识 水 平 、工 作 能 力 等 ， 对 学 生 作 一 个 系 统 的 评 价 、分 析 ， 使 学 生 能 够 清 楚 地 认 识 到 我 目 前 能 够 干 什么？ 适合干什么？ 避免学生面试中的盲目性， 好高骛远， 以便有针对性地去面试， 提高面试成功率。而现在有的学 生面试直奔主管、经理而去， 结果可想而知。
面试是求职中一个重要环节， 而面试成功也是面试者 综合素质能力的体现。学校帮助学生培养高超的面试能 力， 正确认识自我， 树立良好的就业心态， 掌握较好的面试 技巧， 就能使学生在以后的求职生涯中更好地把握机会， 增加面试成功率。
岗位， 是每一个学校职业指导老师都在深思的问题。我院
正有所感悟， 有所体验， 让他们自己把握住机会。
近三年的就业率均在 ９０％上， 得到了社会的认可，学校因此
我们通常通过五个步骤来模拟训练， 以提高学生的面
而 受 益 匪 浅 。就 成 功 经 验 而 言 ，我 们 认 为 帮 助 大 学 生 提 高 面
ＥＭＰＬＯＹＭＥＮＴ ＆ ＥＮＴＥＲＰＲＩＳＥ 就业与创业
学校如何帮助大学生提高面试成功率
刘南槐
面对日益窘迫的就业环境， 面对僧多粥少的就业岗位，
学 校 职 业 指 导 师 作 为 学 生 职 业 生 涯 的 指 导 人 、引 导 者 ，
如何帮助学生在激烈的竟争中脱颖而出， 找到适合自己的
不但要传授求职方面的知识， 更重要的是要让学生自己真
张、胆怯， 甚至是无知， 导致发挥失常， 影响面试成功率。
投简历、翻阅简历， 根据 学 生 应 聘 的 意 向 ， 然 后 有 针 对 性 地
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
移相范围： Φ＝ ２Φ１
Ｒ ＝ ０ 时， Φ＝ １８０°
Ｒ ＝ １５ｋΩ时， Φ＝ ０．８°
三 、学 校 帮 助 学 生 培 养 良 好 的 职 业 素 质 ， 给 主 考 官 留 下美好的印象
素质是一个人的内在素养， 是一个人综合水平和道德 修 养 的 表 现 ， 往 往 外 化 为 人 的 外 在 形 象 ， 从 气 质 、服 饰 、礼
仪、言谈举止、为人处事 中 体 现 出 来 。 而 职 业 素 质 ， 更 是 作 为一个职业人应该具备的 素 养 ， 如 工 作 能 力 、职 业 道 德 、行 为修养、对企业的忠诚度等。作为一个大学生， 在面试时就 要表现出这一素养， 给面试官留下美好的印象， 为以后的 面 试 扫 清 障 碍 ， 这 在 心 理 学 上 也 称“晕 轮 效 应 ”， 当 然 这 不 是一朝一夕就能够演练出来的， 而是平时修行的结果， 所 谓水到渠成， 因此平时学生要多加强这方面的修养。现在 许多学生追求时髦， 把自己打扮得花里胡俏， 而失去学生 清 纯 、自 然 、朴 实 的 那 一 面 ； 或 把 自 己 弄 得 稀 奇 古 怪 的 ， 而 失 去 富 有 朝 气 、稳 重 成 熟 的 一 面 ， 并 且 因 此 浪 费 很 多 的 就 业机会。
二 、学 校 要 帮 助 学 生 充 分 认 识 就 业 形 势 ， 正 确 认 识 自 我， 树立良好的就业心态
１．认清就业形势。随着大中专院校扩招， 每年都有大量 的毕业生走向社会， 国企改革下岗分流， 农村剩余劳动力 转移“三峰”叠加， 每年 都 有 近 二 千 万 有 劳 动 能 力 的 人 在 寻 找 就 业 岗 位 ， 而 按 我 国 ＧＤＰ 每 年 增 加 ８％算 ， 每 增 加 一 个 ＧＤＰ 百分点只相应拉动增加 ８０～１００ 万就业岗位， 可以说 就 业 压 力 相 当 大 。２００６ 年 全 国 仅 大 学 毕 业 生 就 有 ４１０ 多 万， ２００７ 年将达 ５００ 多万。大学生就业的形势相当严峻。虽 然这几年沿海地区出 现 过“民 工 荒 ”， 但 对 于 大 专 院 校 的 毕 业生来说就业岗位已趋饱和。如果我们的学生坐井观天， 错估形势， 盲目乐观， 那么就会丧失一些就业机会， 给就业 带来很大的困难。
１．捉摸考官心态， 巧妙回答考官的问题。一般考官出的 题 目 都 与 公 司 的 企 业 文 化 、企 业 制 度 、工 作 岗 位 、工 作 能 力 、就 业 心 态 等 方 面 有 关 ， 如 果 学 生 能 从 这 方 面 作 深 入 细 致了解， 充分揣摸考官的心态， 再回答问题，一般来说应当 会使考官满意。例如： 我们是一个财经类学校， 很多单位到 我 院 招 聘 时 都 提 及 一 个 问 题 ， 你 认 为 财 会 人 员“最 应 具 备 的品质是什么”， 财会人员 一 般 掌 握 着 单 位 的 钱 、财 、物 、核 心商业秘密， 单位一般要求工作人员具备高尚的思想品 德 、遵 纪 守 法 、忠 于 公 司 、细 心 细 致 ， 如 果 学 生 从 这 方 面 加 以阐述， 老板一定会满意。
试能力。第一， 传授有关 面 试 的 知 识 ， 对 面 试 技 巧 、面 试 礼
试成功率是关键。
仪、面试心态等进行讲解 ， 使 学 生 对 这 方 面 知 识 有 所 了 解 、
一 、学 校 加 强 职 业 指 导 ， 经 常 有 针 对 性 地 训 练 学 生 面
准备。第二， 模拟真实的招聘场面， 对学生进行操作练习，
１．正 确 选 择 参 考 相 量 。 根 据 电 路 的 结 构 而 定 ， 可 以 从串联和并联的基本特点有所启发， 串联结构电路找
电流， 并联结构电路找总电压， 这是正确作出相量图
的保证。
２．注意各相量的关系。同一相量图上， 相同参数的相量
长短要大致符合它们的数值关系， 不同参数的相量可以不
考虑数值关系， 但必须准确体现相位关系， 这是保证作出
职 业 ２００７ ０４
就业与创业 ＥＭＰＬＯＹＭＥＮＴ ＆ ＥＮＴＥＲＰＲＩＳＥ
面试， 这样才能有的放矢， 逐渐提高。第四， 模拟面试时， 用 摄像机把整个面试情景拍摄下来， 通过重放， 然后与面试 者进行交谈、探讨、讲评， 使学生的感触进一步加深。第五， 找一些资料、画面让学生 以 招 聘 官 的 身 份 ， 让 他 进 行 分 析 、 讲评， 增深印象和加强理解。通过这些实践练习， 提高学生 面试能力。
的相量图准确， 能帮助分析求解的必要条件。
此外， 还要注意 交 流 电 路 的 性 质 ， 这 就 是“交 流 电 路 的
总电压为各部分电压的相量和， 总电流为各支路电流的相
量 和 ”。 这 是 它 与 直 流 电 路 的 本 质 区 别 。
图６ 由 于 Ｒ 可 变 ， 故 ùＲ 和 ùＣ 都 可 变 ， 但 始 终 满 足 ＵＲ２＋ ＵＣ２＝ Ｕ２， 故： ＵＲ 和 ＵＣ 始终在以 Ｕ 为直径的圆周上变化。 又： ùａｂ＝ ùＲ１－ ùＣ 利 用 相 量 平 移 ， 可 得 ： Ｕａｂ 始 终 为 圆 的 半 径 ， 故 Ｕａｂ＝ １１０Ｖ
（ 作者单位： 湖南省衡阳财经工业职业技术学院）
７８ ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ 职业 ２００７ ０４
２．不卑不亢， 巧妙地推销自己。每个公司都希望能够录 取优秀的适应自己公司的人才， 因此， 面试时学生一定要 巧妙、含蓄地推销自己， 把 自 己 的 特 点 、特 长 展 露 出 来 。 例 如： 学生电脑操作水平高， 可以设计一份精美的独具匠心 的推荐表打动考官。学生字写得好， 可以手工眷写一份推 荐表给考官。学生专业水平高， 有些问题可以从专业方面 进行阐述， 让考官感受到 他 的 才 华 、能 力 ， 增 加 面 试 成 功 的 机率。
试， 提高学生面试能力
因为只有真实的面试， 才能反映出学生存在的问题和实际
学生面试不成功的原因有很多， 但有相当一部分学生
能力。我们通常在学生不知情的情况下， 通知学生来面试，
并不是能力不行， 素质不高， 而是对面试没什么经验， 紧
面试后对他们的面试情况 作 讲 解 、讲 评 、分 析 。 第 三 ， 通 过
教学无定法， 最终目的是让学生掌握获取知识的
Βιβλιοθήκη Baidu
能力。作为教育工作者， 只要起到适时引导的作用， 善
于运用基础课程中的知识来解决实际问题， 对教材难
点作深入浅出的分析， 给学生以分析问题和解决问题
的思路， 就定能让学生在提高学习兴趣的同时获取求
知方法。
（ 作者单位： 江苏省海安职业教育中心）
７ ７ Ｏ ＣＣＵＰ ＡＴＩＯ Ｎ
求： （１）Ｕａｂ； （２）电路的移相范围。 解： 以 ù为参考相量， 作相量图如图 ６：
电路恰当运用相量图法不失为一种蹊径， 可以省去其他方 法求解过程中所必须的语言分析过程， 简洁明了地体现解 题思路， 这中间的关键环节是正确地画出相量图， 笔者认 为， 要能将此法运用得当， 必须注意到以下两点：
３．树立良好 的 心 态 。 市 场 经 济 是 一 把 无 形 的 尺 子， 每 个 人 都 要 根 据 自 身 的 实 力 、市 场 行 情 、以 及 市 场 上 的 稀 缺 程度给自己一个合理的定位。因此， 学生不要幻想一出去 就 能 找 到 高 工 资 、好 职 位 、很 轻 松 的 工 作 ， 天 上 不 会 掉 下 馅饼， 也没有免费的午餐， 更重要的是资本的本质是逐利 性 。 很 多 同 学 就 是 被 面 试 人 员 提 出 的 低 工 资 、高 强 度 、压 力 大 、从 基 层 做 起 的 工 作 吓 跑 了 。 其 实 ， 没 有 哪 个 企 业 阻 止员工拿高薪， 问题是员工必须让老板意识到你值得发 高薪， 也没有那个企业阻止员工做好职位， 问题是员工必 须让老板意识到你能胜任这一职位。前不久， 一个工厂到 我院招聘储备干部， 有几个同学面试基本上都过关了， 可 他们听说前面几个月要到工厂一线去实习， 就都傻了眼， 不 干 了 。反 过 来 还 责 怪 老 师 ， 说 老 师 骗 他 。其 实 ， 不 了 解 工 厂 的 运 作 、管 理 、产 品 等 ， 又 怎 么 去 做 管 理 工 作 呢 ？ 现 在 我 们 的 教 育 存 在 一 个 很 大 的 误 区 ， 认 为 只 有 做 管 理 、做 技 术 才是成功， 而对一些高素质的一线员工认可度不高。一位 大 学 教 授 曾 经 感 叹 ：“现 在 的 大 学 教 育 就 是 把 大 学 生 培 养 成 不 是 劳 动 者 ”。
四 、学 校 培 养 学 生 良 好 的 沟 通 能 力 ， 让 学 生 充 分 展 现 自我， 打动考官
面 试 是 供 需 双 方 相 互 了 解 的 过 程 ， 它 是 以 观 察 、了 解 为主要手段， 而获得被测试者素质及相关的信息。考官从 学生的言谈举止中捕捉到他需要的信息， 获取他需要的资 料， 而面试者则通过自己的言语打动考官， 获得考官的信 任， 使自己被录用。
故该电路的移相范围为 ０．８°～１８０°之间。
本题要领： （１）作出图示的半圆为关键；
（２）熟 练 为 掌 握 相 量 的 平 移 和 加 减 运 算 。
二 、解 题 注 意 事 项
通过上述几个电路的分析， 可以看出， 对于一些典型
图５ 图 ５ 电路中， Ｕ＝ ２２０Ｖ ， Ｒ １＝ １０Ω， Ｒ ＝ ０～１５ｋΩ连续可 调 ， Ｃ＝ １５．９ｕＦ， ｆ ＝ ５０Ｈｚ。
２．正确认识自我。学生就业前， 学校要根据学生的性格 特 征 、兴 趣 爱 好 、学 识 水 平 、工 作 能 力 等 ， 对 学 生 作 一 个 系 统 的 评 价 、分 析 ， 使 学 生 能 够 清 楚 地 认 识 到 我 目 前 能 够 干 什么？ 适合干什么？ 避免学生面试中的盲目性， 好高骛远， 以便有针对性地去面试， 提高面试成功率。而现在有的学 生面试直奔主管、经理而去， 结果可想而知。