精编高三期中考试后家长会课件11

人脑和人心一样，朝着被赞赏的方向走。
他山之石，可以攻玉
我打小就不是一个规规矩矩安分守己的“乖孩子”，无论挨哪 个老师，他们都觉得我只是底层渣滓，少了我，班级均分可以 上升多少分，久而久之，我便习惯了这种眼光，也因而得到了 另一个称谓——“厚脸皮”。我知道，我本不是他们眼中的那种 人，我也不想终日被批评指责惩罚，但我却有些麻木。从幼儿 园、初中、小学到高中，我从来没有得到过奖状。也许成熟过 头，我反而觉得那奖状如同过家家一般，幼稚得可笑，也因此 毫不在乎。若是换作别的家长，想必早已大声斥责乃至棍棒教 育了吧。幸甚至哉，我有一对在别人看来是“烂父母”的好父 母。他们一直没有放弃我，他们一直在鼓励我。记得初三那年， 下半学期，当班主任指着我的桌子质问我：“你这种人还能考 上高中吗？”只是高中，他认为我必是辍学打工之人。我觉得， 我已成为了我讨厌的那种人，回家后只能委屈的流泪。第二日 早上，桌上放着一封母亲写给我的信，我慢慢读完后发现，原 来我错了，一直都有两个人在背后默默支持我，从不间断，我 没有理由去放弃。从那日起的一个月内，我追上了与别人三年 的差距。如今，我又走向人生的岔路口。这一次，我会放手一 搏。因为我知道，我不能辜负两颗真诚的心。 ——48号
真诚建议：
• 2.正确定位：
• 清楚地知道自己孩子的成绩现状， • 然后与孩子一起制定合理的短期奋斗目标。
• 为孩子建立一个高三成长日记， • 记录的他每一次成绩、下一次目标 • 与他一起总结，并记录下成功经验和失败教训 • 经常与孩子一起回看记录，可以明确前行的方向
真诚建议：
• 3.淡定地面对成绩起落：
孩子希望您这样做：
• 我需要的是考得不好时，应告诉我，没关 系，还有机会呢；考得好时，请鼓励我 “你真厉害，太棒了！”——3号
• 我希望能够在失意时鼓励而不苛责，自我 反省；得意时，有所贬抑；不要过分担心 或是高兴，而是始终相信着。——8号
• 其实我也知道你们在我考的不好的时候尽 量不提及分数，但你们的忧虑都写在了脸 上，我看了更难受。我希望你们可以用更 为积极的情绪来影响我。——6号
倾听孩子的心声
二、关于家长心态
孩子不喜欢您这样做：
• 我的实力也就南理工有希望啊，你虽然嘴 上不说，但弦外之音就是如此，我也很不 舒服啊。——35号
• 你不要正取省中的，最后考个二本，也丢 人的。 ——15号
• 我知道，家长之间攀比心理很严重，不过 我还是希望你们少拿我和别人比较，我觉 得这没必要。因为我只要知道自己发挥如 何，而不是去管其他人的分数高低。—— 19号
• 2.正确定位：
• 清楚地知道自己孩子的成绩现状， • 然后与孩子一起制定合理的短期奋斗目标。
针对期中考试班级情况，找准定位
109 117.2 145 85.8 98 294.8 342
前15 95 129 91 312
物理：A89；B65；C41。 化学：A77; B58; C39。
真诚建议：
• 1.明确考试的意义： • 从来都不是分数 • 而是在于发现问题，找出知识盲点，然后解
决问题，有针对性地训练，将盲点变为亮点。 正如裴婷说“高考前的考试都是沿途的风景， 其价值在于自我检测，调整方向。”
看轻分数，重视错题。与孩子一起分析错 题，并督促他及时针对错题加强训练。
真诚建议：
前30 93 117 88 294
前45 87 107 80 276
1、293分以上的同学有资格填报一本， 300分至293分的同学最终会上二本。
2、269分以上的人有资格填报二本， 269分至273分的同学可能无缘二本。
3.物化一B一C的同学最终会无缘一本。 物化双C或有D将失去填报二本的资格。
您的孩子长大了：
• 如果不好好学习，我会觉得对不起我妈，她的 压力太大了 。——陈园园
• 若不努力，我对不起家长的期望；若不拼搏， 我对不起自己的未来。从今天开始，我会一改 以往，万事以学习为重，抛下此阶段不该考虑 的东西，为自己为你们而拼的。——王盈睿
• 其实不用你们说，我也知道自己该好好学习了， 留给自己的时间不多了。——陈聪
和孩子一起高考 做孩子坚实后盾
——倾听孩子心声，做一个优秀的考生家长
高三（9）班第一次全体家长会
备战高考，学生与试卷最亲、与老师 最亲、与家长最亲。
距离高考还有六个月的时间
我们没有彷徨、喘息、出错的时间，任 何一点细节小事不能怠慢！
倾听孩子的心声
一、关于考试成绩
孩子不喜欢您这样做：
• 我真的很讨厌父母那种因分数的变化而阴晴 不定的脸色，让我分外受挫，我无法不在乎 他们的一言一行，甚至一个表情。——11号
真诚建议：
• 调整心态，平视孩子，既不仰视，更不俯视。 • 仰视态度：过于娇惯孩子。所有人围着他转，满
足他一切要求甚至是无理的，孩子不能干一点家 务，家里没有一点声响……诸如此类，只会使孩 子更焦虑，压力更大。 • 俯视态度：看不到孩子的优点，只盯着分数和名 次。“我看你考重点是没希望了”、“就你这样， 考个二本就不错了”。 • 家庭教育专家说：你想毁掉孩子很容易，只需要 每天对他说你很笨就可以了。
• 成绩升降很正常，不能因为一时的前进抑或 后退对我忽热情忽冷淡。只用成绩评判人的 是路人甲、路人乙做的事。——49号
孩子不喜欢您这样做：
• 每次我考得不好时，你们的脸上都会写着 “就考这么点”，考好了就是“应该的，这 才是你的水平”。——3号
• 最近数学考试成绩不理想，但我不希望您， 因此对我丧失信心，给我带来额外的压力， 向您诉苦是希望寻求安慰，而不是指责和更 大的压力。——4号
您的孩子长大了：
• 或许在你们眼中，我比别的孩子要笨，别 人的孩子总比自己要优秀。或许这次考试 的失利会让你们失望，甚至会让你们痛心， 但是我想说我努力过，或许是努力的不够， 但是我想请你们相信，时间能够证明一切。 我会更加努力，证明自己并不比别人差， 你们的孩子一样十分优秀。
——徐涛
看了这些，您是否感到安慰，是否可以更 放心些呢？
• 不能只看分数，而要关注试题的难度，班级 的整体情况，孩子考试心态。
• 考好了，肯定他前一阶段努力的同时，更要 警告 “转头的瞬间成绩便会滑落”，并要 找好新的竞争对手；成绩下滑了，孩子表现 出懦弱、犹豫、挫折时，你的激励就需要特 别顽强；孩子发誓了：“即使你知道他做不 到，你也要相信他。但是过后要时刻盯住他、 要求他。”