苏教版四年级下册数学教学课件-亿以内数的读法和写法
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苏教版四年级数学下册《2.2 亿以内数的读法和写法》课件
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万
个
万
个
这个数是由600 个万和4000个 一组成的……
这个数是由308 个万和7个一组 成的……
每级末尾的0都不读，其他数位有
一个0或连续几个0，都只读一个“零”。
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亿以内数的读法和写法
先说出下面各数是由多少个万和多少个一组成 的，再写一写、读一读。
万
个
万
个
万
个
（ 50055000 ）
（ 5500500 ）
亿苏以教内版数的数读学法和四写年法级 下册
2 认识多位数
亿以内数的读法和写法
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
亿以内数的读法和写法
情境导入
万
个
5239个万和5239个
一组成的数读作：
五千二百三十九万
五千二百三十九。
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亿以内数的读法和写法
探究新知 先说说下面各数是由多少个万和多
少个一组成的，再写一写、读一读。
（4）读三个“零”的八位数
80800808,80080808……
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亿以内数的读法和写法
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.读含有万级和个级的数时，先读万级的数， 加个“万”，再读个级的数。
2.每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或 者连续几个0，都只读一个“零”。
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亿以内数的读法和写法
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
（ 50500050 ）
在这三个数中，万级上的 数有什么不同？个级呢？
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亿以内数的读法和写法
同步练习
课堂练习
1.说出下面各数的组成，再读一读。
万
个
万
个
这个数是由600 个万和4000个 一组成的……
这个数是由308 个万和7个一组 成的……
每级末尾的0都不读，其他数位有
一个0或连续几个0，都只读一个“零”。
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亿以内数的读法和写法
先说出下面各数是由多少个万和多少个一组成 的，再写一写、读一读。
万
个
万
个
万
个
（ 50055000 ）
（ 5500500 ）
亿苏以教内版数的数读学法和四写年法级 下册
2 认识多位数
亿以内数的读法和写法
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
亿以内数的读法和写法
情境导入
万
个
5239个万和5239个
一组成的数读作：
五千二百三十九万
五千二百三十九。
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亿以内数的读法和写法
探究新知 先说说下面各数是由多少个万和多
少个一组成的，再写一写、读一读。
（4）读三个“零”的八位数
80800808,80080808……
返回
亿以内数的读法和写法
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.读含有万级和个级的数时，先读万级的数， 加个“万”，再读个级的数。
2.每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或 者连续几个0，都只读一个“零”。
返回
亿以内数的读法和写法
课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
（ 50500050 ）
在这三个数中，万级上的 数有什么不同？个级呢？
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亿以内数的读法和写法
同步练习
课堂练习
1.说出下面各数的组成，再读一读。
亿以内的数的读法与写法-PPT精选
10个千是（万），10个万是（十万），10个十万是（百万 ）， 10个百万是（千万 ）10个千万是（亿）。 亿 千万 百万 十万 万 千 百 十 个 10 10 10 10 10 10 10 10
例1 读出下面各数
千 百 十 万 千 百 十个 万 万 万 位 位 位 位位 位位位
2 04 06 0 0 读作：二万四千六百 6 4 0 07 0 0 0 读作：六百四十万七千 1 0 0 3 0 0 4 0 读作：三万零四十
99864<101010 356000<360000 小结：
比较数的大小：①分两类进行比较； ②从左边第一位开始比较。
谢谢
小问号？
含有两级数的写法
１．末尾是“万”字的数 这种数的写法是：先写出“万”字前的数，再在这个数的后面加上４
个０ 如三百二十万，先写３２０，再在３２０后面加上４个０，即３２０
００００
２．中间有“零”字的数 这种数的写法是：“零”字左右的数位相差多少位，就写几个０ 如七千零五，“零”字的左边是千位，右边是个位，中间差２位（百
王老师：对，你会读吗? 小 明：没问题！341419读作三十四万一千四百一十九， 52334读作五万二千三百三十四。王老师，我读的没错吧? 王老师：真不错！
2．零到哪里去了?
数学活动课上，王老师出了一道题目：用00123 这五个数字按下面的要求写出五位数。 (1)所有的0都不读；(2)读一个0；(3)读两个0 。 同学们立刻拿起了笔，在草稿本上写了起来。 同学们，你会做吗?
一千 零 三万 零 四十
含有两级的数的写法
• 先写万级，再写个级。 • 哪一位上一个单位也没有，就在那一
位上写0。
例1 写出 六十九万七千六百一十三
例1 读出下面各数
千 百 十 万 千 百 十个 万 万 万 位 位 位 位位 位位位
2 04 06 0 0 读作：二万四千六百 6 4 0 07 0 0 0 读作：六百四十万七千 1 0 0 3 0 0 4 0 读作：三万零四十
99864<101010 356000<360000 小结：
比较数的大小：①分两类进行比较； ②从左边第一位开始比较。
谢谢
小问号？
含有两级数的写法
１．末尾是“万”字的数 这种数的写法是：先写出“万”字前的数，再在这个数的后面加上４
个０ 如三百二十万，先写３２０，再在３２０后面加上４个０，即３２０
００００
２．中间有“零”字的数 这种数的写法是：“零”字左右的数位相差多少位，就写几个０ 如七千零五，“零”字的左边是千位，右边是个位，中间差２位（百
王老师：对，你会读吗? 小 明：没问题！341419读作三十四万一千四百一十九， 52334读作五万二千三百三十四。王老师，我读的没错吧? 王老师：真不错！
2．零到哪里去了?
数学活动课上，王老师出了一道题目：用00123 这五个数字按下面的要求写出五位数。 (1)所有的0都不读；(2)读一个0；(3)读两个0 。 同学们立刻拿起了笔，在草稿本上写了起来。 同学们，你会做吗?
一千 零 三万 零 四十
含有两级的数的写法
• 先写万级，再写个级。 • 哪一位上一个单位也没有，就在那一
位上写0。
例1 写出 六十九万七千六百一十三
苏教版四年级数学下册 《认识亿以内的数》说课课件
三、说教学重难点
教学重点
掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法 。
教学难点
理解亿以内数所表示的含义。
四、说学情
四年级学生的思维已经开始由具体形象思维过度到抽象思维,对周 围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识 事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材 打下了良好的基础。大部分学生学习习惯好，对旧知掌握较好，并初 步具备了运用所学知识解决实际问题的能力，但是学生的心理特征及 思维发展不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时， 更要注重针对学生的个性差异进行因材施教。
4.认识数位顺序表。 （1）学习“数位”。 师：请同学们将课本第11页的数位顺序表补充完整。 （出示数位顺序表） 教师适时讲解：在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定 的顺序排列起来，它们所占的位置叫作数位。
（2）学习数位分级。 明确：为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数规律 ，即从右边起，每四个数位是一级。个位、十位、百位、千位是 个级，表示多少个“一”；万位、十万位、百万位、千万位是万 级，表示多少个“万”。
对于有道理的说法就要给予肯定并逐步引导学生使用规范语言叙 述。 【设计意图:结合具体实例,引导学生自觉认识并寻找和新知识的 结合点。让学生自愿学习新知识,也更容易掌握新知识】
板块三、课堂练习
1. 用6、7、8、9和三个0组成一个最小的七位数，并且这个数一个
0也不读，这个数是（ ），省略万位后面的尾数是（ ）。
5.教学例2。 师:你能说出老师在算盘上表示的数是由多少个万和多少个一组 成的吗?并写出这个数。(课件出示:教材第12页例2题) 生:这个数是由5239个万和5239个一组成的,对着算盘上的数位 写出来是52395239。
新版苏教版四年级数学下册 第2课时 亿以内数的认识 课件.ppt
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千 亿
百 亿
十
千 百十
亿 亿万 万万
万千百
十个
10个一亿是十亿
千 亿
第 二 单元
认识多位数
第 2 课时 亿以内数的认识
学习目标
1.认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千 亿”，学会整亿数的读法和写法。
2.知道亿级各个计数单位的名称和相邻两个单 位之间的关系，掌握整数的数位顺序表，理解十 进制计数法和分级的方法。
复习导入
写出下列各数
七万八千六百三十 7 8630
八十五万一千 80 1000
读作：
1 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0 一百亿四千万二千
读作：
400305000000
四千零三亿零五 百万
比亿大的数该怎样读？
多位数的读法法则
1、从高位起，一级一级地往下读．
2、读亿级或万级的数时，要按照个级 的数的读法来读，再在后面加上“亿”字 或“万”字．
3、每级末尾的0都不读．其他数位有 一个0或连续有几个0都只读一个“零”．
二十六万零四百 26 0400
三百六十万二千360 2000
十万零五 10 0005 六千零八十万零七十
6080 0070
情境导入
幅图中，你了解了哪些信息？
你有哪些问题？
二亿、二十一亿和八百一十四亿各是 多少？怎样写呢？
探索新知
一千万一千万地数,10个一千万是: 10个一千万是一亿
水泥 二十一亿吨 是多少?怎么写？
千 亿
百 亿
十
千 百十
亿 亿万 万万
万千百
十个
10个一亿是十亿
千 亿
第 二 单元
认识多位数
第 2 课时 亿以内数的认识
学习目标
1.认识计数单位“亿”“十亿”“百亿”“千 亿”，学会整亿数的读法和写法。
2.知道亿级各个计数单位的名称和相邻两个单 位之间的关系，掌握整数的数位顺序表，理解十 进制计数法和分级的方法。
复习导入
写出下列各数
七万八千六百三十 7 8630
八十五万一千 80 1000
读作：
1 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0 一百亿四千万二千
读作：
400305000000
四千零三亿零五 百万
比亿大的数该怎样读？
多位数的读法法则
1、从高位起，一级一级地往下读．
2、读亿级或万级的数时，要按照个级 的数的读法来读，再在后面加上“亿”字 或“万”字．
3、每级末尾的0都不读．其他数位有 一个0或连续有几个0都只读一个“零”．
二十六万零四百 26 0400
三百六十万二千360 2000
十万零五 10 0005 六千零八十万零七十
6080 0070
情境导入
幅图中，你了解了哪些信息？
你有哪些问题？
二亿、二十一亿和八百一十四亿各是 多少？怎样写呢？
探索新知
一千万一千万地数,10个一千万是: 10个一千万是一亿
水泥 二十一亿吨 是多少?怎么写？
苏教版数学四年级下册 第2单元亿以内数的读写 课件
（2）写出下列横线上的数。 ①我国的领土面积约九百六十万平 方千米。 ②中国国家图书馆累计藏书约二千 一百六十万零九百册。
归纳总结谈收获
通过本课的学习，你对亿以内数的读写 又有什么新的认识？有什么收获？ 还有哪些 疑问？
课后作业
一千万 张
大约1000米 大山的高度
总结
1.先读万级，再读个级。
2.万级的数，要按照个级的数的读法来读再在后 面加上一个“万”字； 3.每级末尾不管有几个零，都不读，其他数位有一 个0或连续几个0，都只读一个“零”。
拓展升华巩固提高
选数——在5070050、30070000、1908000 这三个数中，读一个零的数是（ ），读 两个零的数是（ ），一个零都不读的数是 （）
2.2 亿以内数的读写
苏教版四年级 下册
这个数是由（5239）个万和（5239 ）个一组成的？
5239 52 39
读作：五千二百三十九万五千二百三十九
写出下面各数
读出下面各数
一张
很薄很薄
一万 张
大约1米 比课桌高一点
十万 张
大约10米 三Βιβλιοθήκη 楼的高度一百万 张大约100米 三十层的大厦
组数——用两个8、两个6、三个0组成符 合要求的七位数 一个零都不读的数： 只读一个零的数： 两个零都读的数：
自我完善课堂检测
下面的数该怎样读呢？
35627
420042
2523800 2500600
6205000 13023510
先分级，比较 容易读。
（1）读一读。 ①2014年中国科技馆接待观众1900803人次。 ②地球赤道周长约为40075700米。 ③永乐大钟上铸了230184个汉字，是世界 上汉字最多的大钟。
苏教版四年级数学下册第二单元第2课时 亿级数的认识.ppt
Step
03
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第四节
教学过程
输入你的文本 根据你所需的内容输入你想要的文本 点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容，此为概念图解，
请根据您的具体内容酌情修改。
MARK 03 PRESENTATION
水泥 二十一亿吨 是多少?怎么写？
千 百十 亿 千 百十 亿 亿亿 万 万万
万千百
十个
210000 0 0 0 0
二十一亿是21个亿
布三百五十四亿米 是多少?怎么写？
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4、回答下面问题
A、从个位起，第几位是万位？第几位是亿位？
答：从个位起，第五位是万位，第九位是亿位。
B、万位的右边一位是什么位？左边一位呢？
答：万位的右边一位是千位，左边一位是十万位。
C、500030002中、“5”“3”“2”各表示的意义。
答： “5” 表示五个亿；“3”表示三个万； “2”表示两个一。
四千零七十亿
C、3500
三千五百
3500 0000
三千五百万
3500 0000 0000
三千五百亿
2、读岀下面各数
73︱0000︱0000 读作：七十三亿 108︱5000︱0000 读作：一百零八亿五千万 10︱0020︱0000 读作：十亿零二十万 342︱5800︱6000 读作：三百四十二亿五千八百万六千 5︱0400︱3000 读作：五亿零四百万三千
苏教版四年级下册数学课件第2单元3 认识整亿数(共17张PPT)
13000000002500000000003900300000000三亿五百亿九千零三亿4二千零二十九5二千零二十九万6二千零二十九亿202920290000202900000000知识点2
江苏版-四年级-下
第2单元
3 认识整亿数
67×12= 804 54×78= 4212 960÷16= 60
(5)二千零二十九万 20290000
(6)二千零二十九亿 202900000000
知识点2:千亿以内的数位顺序表 2.我会填。 (1)亿级的计数单位从大到小依次是(千亿 )、(百亿)、 (十亿)、( 亿 )。 (2)与百亿位相邻的两个数位是( 十亿位 )和(千亿位)。
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/42021/11/42021/11/411/4/2021 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/11/42021/11/4November 4, 2021 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/11/42021/11/42021/11/42021/11/4
11.在80600,86000,80006,80606,80660,80066中, 哪些数一个零都不读?哪些数只读一个零?哪些数读 出两个零?
江苏版-四年级-下
第2单元
3 认识整亿数
67×12= 804 54×78= 4212 960÷16= 60
(5)二千零二十九万 20290000
(6)二千零二十九亿 202900000000
知识点2:千亿以内的数位顺序表 2.我会填。 (1)亿级的计数单位从大到小依次是(千亿 )、(百亿)、 (十亿)、( 亿 )。 (2)与百亿位相邻的两个数位是( 十亿位 )和(千亿位)。
•1、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •2、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 •3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 •4、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 •5、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。 •6、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之失败。2021年11月2021/11/42021/11/42021/11/411/4/2021 •7、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。2021/11/42021/11/4November 4, 2021 •8、教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。2021/11/42021/11/42021/11/42021/11/4
11.在80600,86000,80006,80606,80660,80066中, 哪些数一个零都不读?哪些数只读一个零?哪些数读 出两个零?
2020春苏教版四年级数学下册课件-第2单元-第2课时 亿以内数的认识(二)
亿以内数的认识（二）教学目标：1.掌握含有两级数的读法，能正确地读出亿以内的多位数。
2.掌握含有两级数的写法，能正确地写出亿以内的多位数。
3.通过具体的教学情境，加深学生对大数的感受，进一步发展学生的数感。
教学重点：含有两级数的写法和读法。
教学难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。
课前准备：课件。
教学过程：一、谈话引入课件出示以下题目：1.说说下面各数是由多少个万组成的。
4250000 3040000 105000002.写一写。
三千零二十四万四百万六十五万3.读一读。
30050000 5060000 170000师：上节课，我们学习的都是整万的多位数，今天我们将一起来学习含有两级的多位数。
（板书课题）二、交流共享1.课件出示例题2第一幅算盘图。
（1）认识含有两级的数。
提问：算盘图上拨出的这个数是几位数？含有哪几级？每个数位上的数各是多少？学生交流后得出：算盘图上拨出的这个数是八位数；含有两级，分别是个级和万级；个位上是9，十位上是3，百位上是2，千位上是5，万位上是9，十万位上是3，百万位上是2，千万位上是5。
追问：个级的计数单位是什么？万级的计数单位是什么？这个数由几个万和几个一组成？先让学生独立思考，然后同桌交流，最后组织全班汇报。
得出结论：个级的计数单位是“一”，万级的计数单位是“万”，这个数由5239个万和5239个一组成。
再问：万级上的“5239”和个级上的“5239”有什么区别？引导学生交流得出：虽然数字相同，但表示的意义不同：万级上的“5239”表示5239个万，个级上的“5239”表示5239个一。
（2）学习含有两级数的写法。
让学生根据算盘中每个数位上的珠子进行写数。
展示学生写出的数，并组织交流，说说自己是怎么想的。
交流写含有两级数的方法。
引导学生通过交流得出：写含有两级的数时，先写万级上的数，再写各级上的数。
（3）学习含有两级数的读法。
先让学生分别读出“52390000”和“5239”这两个数。
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2.每级末尾的0都不读，其他数位有一个0或 者连续几个0，都只读一个“零”。
课后作业
1.从教一组 成的……
每级末尾的0都不读，其他数位有
一个0或连续几个0，都只读一个“零”。
先说出下面各数是由多少个万和多少个一组成 的，再写一写、读一读。
万
个
万
个
万
个
（ 50055000 ）
（ 5500500 ）
（ 50500050 ）
在这三个数中，万级上的 数有什么不同？个级呢？
同步练习
课堂练习
1.说出下面各数的组成，再读一读。 （1）28053900 读作：二千八百零五万三千九百
（2）467008
读作：四十六万七千零八
（3）9001000 读作：九百万一千
（4）50500500 读作：五千零五十万零五百
同步练习
2.先说说这个数由多少个万和多少个一组成，再写一 写、读一读。
5005个万
5000个一
写作：50055000
千 百十 万 千 百 万 万万
十个
读作：五千零五万五千
同步练习
3.
杭州湾跨海大桥全长 36000米
读作：三万六千米
2.
地球赤道周长大约是 40075700米
读作：四千零七万五千七百米
4.4个0和4个8组成的数 （1）一个“零”都不读的八位数
88008800,80008880,88880000……
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2 认识多位数
亿以内数的读法和写法
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
万
个
5239个万和5239个
一组成的数读作：
五千二百三十九万
五千二百三十九。
探究新知 先说说下面各数是由多少个万和多
少个一组成的，再写一写、读一读。
万
个
万
个
这个数是由600 个万和4000个 一组成的……
（2）只读一个“零”的八位数
80808800,80088800,88088000……
（3）读两个“零”的八位数
80808080,80088080,80088008……
（4）读三个“零”的八位数
80800808,80080808……
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.读含有万级和个级的数时，先读万级的数， 加个“万”，再读个级的数。
课后作业
1.从教一组 成的……
每级末尾的0都不读，其他数位有
一个0或连续几个0，都只读一个“零”。
先说出下面各数是由多少个万和多少个一组成 的，再写一写、读一读。
万
个
万
个
万
个
（ 50055000 ）
（ 5500500 ）
（ 50500050 ）
在这三个数中，万级上的 数有什么不同？个级呢？
同步练习
课堂练习
1.说出下面各数的组成，再读一读。 （1）28053900 读作：二千八百零五万三千九百
（2）467008
读作：四十六万七千零八
（3）9001000 读作：九百万一千
（4）50500500 读作：五千零五十万零五百
同步练习
2.先说说这个数由多少个万和多少个一组成，再写一 写、读一读。
5005个万
5000个一
写作：50055000
千 百十 万 千 百 万 万万
十个
读作：五千零五万五千
同步练习
3.
杭州湾跨海大桥全长 36000米
读作：三万六千米
2.
地球赤道周长大约是 40075700米
读作：四千零七万五千七百米
4.4个0和4个8组成的数 （1）一个“零”都不读的八位数
88008800,80008880,88880000……
苏教版 数学 四年级 下册
2 认识多位数
亿以内数的读法和写法
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
万
个
5239个万和5239个
一组成的数读作：
五千二百三十九万
五千二百三十九。
探究新知 先说说下面各数是由多少个万和多
少个一组成的，再写一写、读一读。
万
个
万
个
这个数是由600 个万和4000个 一组成的……
（2）只读一个“零”的八位数
80808800,80088800,88088000……
（3）读两个“零”的八位数
80808080,80088080,80088008……
（4）读三个“零”的八位数
80800808,80080808……
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.读含有万级和个级的数时，先读万级的数， 加个“万”，再读个级的数。