《呼风唤雨的世纪》教材理解
《呼风唤雨的世纪》说课稿
呼风唤雨的世纪说课稿各位评委老师：大家好一、教材分析我今天说课的内容是人教版小学四年级上册第29课呼风唤雨的世纪;这是第八单元“科技成就”部分的第一篇文章,是中国科学院院长路甬祥先生写的一篇科技类说明文,文章仅用了短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术的发展历程,展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景；文章唤起学生热爱科学,学习科学和探索科学的浓厚兴趣;二、学情分析中年级的学生好奇心强,求知欲日益增加,加上他们已经具有一定的知识储备,会搜集、阅读一定的资料,会借助工具书、联系上下文理解词语；所以对于普通文章的理解应该没有多大问题;但这是一篇科技类说明文,用词准确、语言简洁,教学时要引导学生在具体的句子中多加体会,从而把握文章的说明方法,提高阅读能力；了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,培养学生热爱科学的情感;三、教学目标根据文章和学生特点,我将本篇课文安排为两课时进行教学,这节课我主要介绍第二课时的内容;本节课结合课标要求和学生实际,设定教学目标为：1.品读课文,体会语言简洁,条理清楚的表达特点,能联系生活实际,谈出自己的阅读感受;2.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣;其中“了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化”是本节课的教学重点,“理解课文中一些含义深刻的词语和句子”是教学难点;四、教法、学法根据课标“重视启发式、讨论式教学”、“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”的理念,我主要采用情境教学、阅读感悟、多媒体辅助等方法进行教学；让学生在老师的引导下自主探究、合作学习;五、教学过程;本节课的教学我分为四个环节来进行,一复习旧知,导入新课；二指导精读,积淀感悟；三畅想未来、升华情感；四布置作业,拓展延伸;下面我就在这四个环节具体说一说：第一环节,让学生从回答问题中复习,引入新课;学生已读过课文,这里老师创设问题情境,请人回答”呼风唤雨的世纪指的是哪个世纪“是谁来呼风唤雨靠什么呼风唤雨”学生回答后又问“为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪”“体现在哪些地方”让我们继续学习课文——呼风唤雨的世纪,引入新课;设计意图：回顾了上节课的内容,激发了学生的求知欲,自然过渡到新课的学习;第二环节,指导精读,积淀感悟；让学生快速阅读第2自然段,了解句首两个设问句的作用,抓住关键词“发现”和“发明”来弄清最后一句“正是这些发发现和发明,使人类的生活大大改观,其改变的程度超过了人类历史上上百万年的总和;”的含义;然后学习第2、3自然段,这两个自然段是文章的重点段;抓住重点词句品味是难点;这一环节我设计了以下三个步骤进行教学：1.品读课文;学生进行自由朗读,边读边想：读了课文你知道了什么还有什么地方不理解2.交流感悟;学生读完后让他们在小组内交流阅读感受;3.全班讨论;根据学生讨论情况,我用课件出示重点问题：20世纪有哪些了不起的成就 20世纪使人类的生活发生怎样的变化学生交流,教师做引导;重点体会“农耕社会”“千里眼”和“顺风耳”的含义及句子“人们只能在神话生活中用“千里眼”和“顺风耳”和腾云驾雾的神仙,来寄托自己的美好愿望;”的意思;先让学生结合自己的知识说说“农耕社会”是个怎样的社会,神话中的“千里眼”和“顺风耳”“腾云驾雾”是什么样的本领,猜想一下古时候人们还有那些美好的愿望、幻想;然后结合课前搜集的资料,简单说说在近100年中人们有那些美好的愿望和幻想变成了现实;过渡、小结：20世纪,人类运用现代科学技术改变了自身的生活,这变化的速度是如此之快,范围是如此之大,内容是如此之多;引用文中的一句诗来形容是——师生一起说,课件出示：“忽如一夜春风来,千树万树梨花开;”让学生自读自悟,联系上下文体会出：20世纪,在整个人类上百万年的历史中是很短的,但是变化是很多、很大、很快的;深入了解路爷爷给我们介绍的例子第4自然段,选择自己了解到的、喜欢的例子,和同学交流现代科技的成就以及它给人类带来的便利,激发学生热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣;设计意图,在阅读教学中以读为本,把时间和主动权还给学生,让学生在读中自学,读中自悟,读中自得；学生在读书时联系已有生活经历,体会感悟,能更深入地理解课文；教师给学生足够多的时间讨论交流,让学生能够充分发展自己的见解,允许有不同意见,并鼓励创新,充分发挥学生的主体地位,调动学生的积极性;第三环节,畅想未来、升华情感;激情谈话,同学们,我们今天的生活,是过去的王公贵族想都不敢想的,这是何等的幸福啊,让我们齐读课文最后一段,感受科技的威力;学生读后重点理解“是科技使得我们这个时代不同于以往的任何时代”和“为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活”这两句话的意思;自由畅想、交流：在新的世纪里,科学技术还会创造怎样的奇迹还会改变怎样的生活设计意图：这两句是对第3、4自然段的总结,让学生在充分阅读的基础上说说“我们这个时代不同于以往的任何时代”体现在哪里,“为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活”体现在哪里,再次体会科技无穷的魅力；让学生畅想未来,进一步激发学生热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣;第四环节,布置作业,拓展延伸这篇课文用词准确、语言简洁,有很多好词好句,回去把它读给爸爸、妈妈听或别的长辈听,请他们说说科技发展带来的变化,再把他们说的写下来;设计意图：丰富学生知识,感受科技的发展给人们生活带来的变化,提高学生写作能力;六、板书设计呼风唤雨的世纪20世纪是一个呼风唤雨的世纪人类↙↖科技→发现和发明板书是教学过程的缩写,我力求用简短的文字,体现课文的内容,以便学生把握;。
呼风唤雨的世纪教材全解内容
呼风唤雨的世纪教材全解内容
《呼风唤雨的世纪》是一篇科技说明文，收录在人教四年级语文上册教材中。
这篇文章讲述了20世纪科学技术的发展给人们生活带来的巨大变化和美好
前景，激发了广大少年热爱科学、学习科学、探索科学的热情。
全文共五个自然段。
第一段开篇以毋庸置疑的口吻说明了一个事实：20世
纪是一个呼风唤雨的世纪。
作者运用神话故事中神仙道士“呼风唤雨”的本领比喻20世纪与以往的不同。
第二段写人类靠现代技术实现了“呼风唤雨”的梦想，科学技术的发展使人类的生活发生了翻天覆地的变化。
第三、四段，作者运用对比的方法，列举具体事例，巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义。
第五段总结全文，科学技术彻底改变了人类的生存方式，它将使人类的生活更加美好。
通过这篇课文的学习，学生可以了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感，提高阅读能力。
同时，学生还可以学习到文章的说明方法，如对比、举例等，提高阅读理解能力。
四年级语文上册说课稿：第2单元《7呼风唤雨的世纪》部编版
四年级语文上册说课稿：第2单元《7 呼风唤雨的世纪》部编版一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》这篇课文主要讲述了20世纪一百年间科学技术的发展给人类带来的巨大变化。
课文以简洁明了的语言，生动形象的描绘了科学家们通过不懈努力，实现呼风唤雨的奇迹。
本课旨在让学生了解科学技术的发展历程，认识到科技对人类生活的重大影响，培养学生的科技意识和创新精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于科学技术方面的知识也有一定的了解。
但他们对科技的发展历程和科学家们的辛勤努力的认识还有待提高。
因此，在教学过程中，我将以引导为主，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解20世纪一百年间科学技术的发展历程，认识科技对人类生活的重大影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会从课文中提取关键信息，培养阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、崇尚创新的情感态度，增强科技意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解20世纪一百年间科学技术的发展历程，认识科技对人类生活的重大影响。
2.教学难点：理解科学家们不懈努力、勇于创新的精神。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导相结合的方法，让学生在课堂上充分动起来。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等手段，生动形象地展示科学技术的发展历程，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示20世纪科学技术发展的图片，引导学生回顾过去，思考科技给人类生活带来的变化。
2.自主学习：让学生默读课文，找出描述科学技术发展的关键句子，并在课堂上进行分享。
3.合作探讨：分组讨论课文内容，引导学生从不同角度看待科技发展对人类生活的影响。
4.教师引导：通过提问、解答疑问等方式，引导学生深入理解课文内容，认识科学家们的不懈努力和创新精神。
5.拓展延伸：让学生结合自己的生活实际，谈谈自己对科技发展的看法和期待。
人教版部编本四年级上册《呼风唤雨的世纪》说课稿
人教版部编本四年级上册《呼风唤雨的世纪》说课稿一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》是人教版部编本四年级上册的一篇课文。
这篇课文主要介绍了20世纪一百年间科学技术的发展和人类在各个领域取得的巨大成就。
课文以“呼风唤雨”为线索，形象地揭示了科学技术是第一生产力，是推动社会发展的决定性因素。
通过这篇课文的学习，学生可以了解到科学技术的发展对人类生活的巨大影响，激发他们对科学技术的热爱和好奇心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于科学技术有一定的了解。
但他们对20世纪一百年间的科学技术发展可能了解不多，因此需要在课堂上进行引导和讲解。
同时，学生可能对一些专业术语和科技发展过程感到困惑，需要教师在教学过程中进行解释和阐述。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解20世纪一百年间科学技术的发展和人类在各个领域取得的巨大成就，认识到科学技术是第一生产力，是推动社会发展的决定性因素。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生自主学习的能力，提高他们的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学技术的热爱和好奇心，培养他们积极向上的科学精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解20世纪一百年间科学技术的发展和人类在各个领域取得的巨大成就。
2.教学难点：理解科学技术是第一生产力，是推动社会发展的决定性因素。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用自主学习、合作学习、探究学习等教学方法，引导学生通过阅读课文、讨论交流、小组合作等方式，掌握课文内容，提高他们的阅读理解能力。
同时，我将利用多媒体教学手段，如图片、视频等，生动形象地展示科学技术的发展过程，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示20世纪的科技发展图片，引导学生思考：20世纪科学技术的发展给人类带来了哪些变化？2.自读课文：让学生自主阅读课文，了解20世纪一百年间科学技术的发展和人类在各个领域取得的巨大成就。
3.讨论交流：分组讨论，让学生分享自己了解到的科技发展成果，互相交流学习。
【精选】部编版四年级上册语文第二单元第7课《呼风唤雨的世纪》知识点+课文讲解
【精选】部编版四年级上册语文第二单元第7课《呼风唤雨的世纪》知识点+课文讲解一、我会写唤huàn（唤醒、叫唤、呼唤）纪jì（世纪、纪念、纪年）技jì（技艺、技术、口技）改gǎi（改正、修改、改变）程chéng（程度、日程、方程）超chāo（超过、超越、超额）亿yì（亿万、百亿、十亿）核hé（核能、核心、核潜艇）奥ào（深奥、奥妙、奥运会）益yì（益处、益鸟、日益增长）联lián（联系、联合、联结）质zhì（物质、体质、本质）哲zhé（哲理、哲人、哲学）任rèn（任何、任凭、担任）善shàn（改善、善心、善良）二、我会认获huò（获得、荣获、收获）赖lài（依赖、无赖、抵赖）潜qián（潜入、潜力、潜水艇）索suǒ（探索、收索、思索）舶bó（船舶、巨舶、舶来品）兰lán（兰花、木兰、吊兰）三、多音字便biàn（方便）pián（大腹便便）的dí（的确）dì（目的）dī（的士）de（我的）晕yūn (摔晕)yùn (晕船)四、近义词改观──改善依赖──依靠探索──探究依然──仍然回顾──回忆愿望──希望洞察──明察探索──探究舒适──舒服改变──改善慢吞吞──慢腾腾出乎意料──突如其来五、反义词紧密──松散舒适──难受依赖——独立出乎意料——意料之中六、理解词语呼风唤雨：使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然或左右某种局面。
依赖：依靠某种人或事物而不能自立或自给。
腾云驾雾：传说中指利用法术乘云雾飞行寄托：把理想、希望、感情等放在(某人身上或某种事物上)。
愿望：希望将来能达到某种目的的想法。
幻想：以社会或个人的理想和愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象。
归跟到底：归结到根本上。
《呼风唤雨的世纪》教学设计及反思
《呼风唤雨的世纪》教案设计及反思一、设计思想深入文本要以激发学生的参与热情为依托。
只有参与才能有更深的体验，更真切的感受，更丰富的收获．参与的态度越积极，对文本的认识就越深刻。
在《呼风唤雨的世纪》这一课中，注重学生与文本的对话，学中创设丰富的教案环境，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力。
同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。
二、教材分析世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
三、学情分析二十一世纪是一个科学飞速发展的年代，学生的思维也更加的活跃，对于未来的世界，学生更加充满好奇，通过本课的学习，学生掌握有关的科学常识，提高阅读能力和阅读速度。
激发学生学习、探索自然科学的兴趣，了解说明文的一般叙述方法。
第二课时一、教案目标、有感情地朗读课文，体会课文语言简洁、条理清楚地表达特点，能联系生活实际，谈谈自己的阅读感受；、了解世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣。
、学习课文中运用的举例子、作比较的说明方法二、重点难点、重点：了解世纪科学技术给人类带来得巨大变化。
、难点：理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
三、教案策略与手段教案方法与手段：联系生活实际，通过展开丰富想象，并运用多媒体课件及相关补充资料，激发学生学习的兴趣和愿望。
学习方式：本课给学生充分的发展空间，适当的采用小组合作探究的学习方式，教师给予必要的引导，让学生的思维活跃起来，让他们进行充分的交流探讨。
四、课前准备课件、搜集世纪科学技术发展成就的相关资料五、教案过程第一个环节：谈收获导入通过上节课的学习，你有什么收获？这里我预设几个学生会谈到的地方：（）、出示本课词语，让学生邀请自己小组的小伙伴一起来读词语。
部编人教版四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》说课稿
部编人教版四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》说课稿一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》是人教版四年级语文上册的一篇课文。
这篇课文通过讲述一个神奇的故事，让学生了解到人类在科学技术的帮助下，可以做到一些看似不可能的事情。
课文内容富有想象力，语言优美，易于学生理解。
本文旨在培养学生的阅读兴趣，提高学生的想象力和语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对科学技术有一定的认知。
但在想象力和创新思维方面还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们发挥想象，积极参与课堂讨论，提高他们的创新思维能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生丰富的想象力，提高他们的语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能感受到科学技术的神奇，激发他们对科学的热爱和探索欲望。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：发挥想象力，理解人类利用科学技术呼风唤雨的神奇过程。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受课文所描述的神奇世界。
2.启发式教学法：教师引导学生提出问题，激发学生的思考，培养他们的创新思维。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高他们的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过设置情境，引导学生进入课文所描述的世界，激发学生的兴趣。
2.自主学习：学生自读课文，理解大意，掌握生字词。
3.课堂讨论：教师提出问题，引导学生发挥想象力，进行课堂讨论。
4.小组合作：学生分组讨论，共同完成学习任务。
5.成果展示：各小组展示学习成果，分享心得体会。
6.总结提升：教师对课堂学习进行总结，引导学生思考科学技术的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：呼风唤雨的世纪科学技术——> 呼风唤雨八. 说教学评价1.学生朗读课文的情况：检查学生是否能够正确地朗读课文，理解课文大意。
呼风唤雨的世纪 说课稿
呼风唤雨的世纪说课稿一、说教材本课是高中语文选修课《传统文化与现代社会》中的篇目，主要讲述了中国古代神话中的“呼风唤雨”的故事。
通过阅读这个故事，学生可以了解中国古代神话传说中的力量和神奇，并从中思考传统文化与现代社会的关系。
二、说教学目标1.知识与技能目标：通过阅读与探究故事《呼风唤雨的世纪》，学生能够理解神话故事的特点，了解其中蕴含的哲学思想和文化内涵。
2.过程与方法目标：通过合作探究小组讨论、课堂展示等方式，培养学生的合作探究能力和交流表达能力。
3.情感与价值目标：通过对神话故事的学习，培养学生对传统文化的尊重和热爱，提高他们的审美意识和文化素养。
三、说教学重难点1.教学重点：让学生理解神话故事的特点，把握其中的人物形象和情节发展。
2.教学难点：通过阅读神话故事，发现其中所包含的哲学思想和文化内涵。
四、说教学过程1.导入新课通过展示几张描绘神话世界的图片，引起学生的兴趣，激发他们对神话故事的探究欲望。
2.呈现故事以小组合作的形式，让学生分角色朗读故事，并讨论故事中的人物形象、情节发展等问题。
3.挖掘哲学思想引导学生思考故事中所表达的哲学思想，例如：“力量是否永恒？”、“人与自然的关系如何体现？”等问题。
通过小组讨论和展示，收集学生的观点和解读，展示多元化的解释。
4.理解文化内涵指导学生注意故事中所反应的中国古代文化特点，如封建社会的等级观念、中华民族的民族精神等，引导学生思考如何将这些特点与现代社会相结合，发挥传统文化的积极作用。
5.拓展活动要求学生运用自己的想象力，创作一篇简短的神话故事，通过展示和评议，培养学生的创造力和表达能力。
六、说板书板书上呈现课题：“呼风唤雨的世纪”七、说黑板运用根据教学过程中的需要，及时记录学生的发言和讨论结果。
八、说教学设计本节课主要以学生为主体，以合作探究和展示为主要教学形式，旨在培养学生的独立思考和团队合作能力。
通过学习神话故事，引导他们思考中国传统文化与现代社会的关系，激发他们对传统文化的兴趣和热爱。
小学四年级语文上册(部编版)第 2 单元第 7 课《呼风唤雨的世纪》重点知识归纳
小学四年级语文上册（部编版）第 2 单元第7 课《呼风唤雨的世纪》重点知识归纳引言：在小学四年级语文上册（部编版）电子课本中，《呼风唤雨的世纪》带领我们领略了科技的神奇魅力。
这篇课文不仅是我们学习语文知识的重要内容，也是一份宝贵的复习资料。
让我们一同深入探究这篇课文，挖掘其中的重点知识。
一、课文基本信息1.写作背景：20 世纪是科学技术飞速发展的时代，人类在众多领域取得了重大突破。
作者以此为背景，创作了这篇文章，旨在让人们认识到科技对人类生活的巨大影响。
2.主题：本文通过介绍20 世纪科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化，激发人们热爱科学、学习科学和探索科学的热情。
3.文学体裁：说明文。
4.作者信息：路甬祥，中国科学院院士、中国工程院院士。
二、主要内容和中心思想主要内容：课文讲述了20 世纪一百年间科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。
中心思想：赞颂了科学技术的伟大力量，表达了作者对科技发展的赞叹和对未来的美好憧憬。
三、重点字词1.生字读音、写法、词义：●唤（huàn）：左右结构，部首是“口”。
词义：呼叫，喊。
●纪（jì）：左右结构，部首是“纟”。
词义：记载。
●技（jì）：左右结构，部首是“扌”。
词义：才能，手艺。
●改（gǎi）：左右结构，部首是“攵”。
词义：变更，更换。
●程（chéng）：左右结构，部首是“禾”。
词义：进展，限度。
●超（chāo）：半包围结构，部首是“走”。
词义：越过，高出。
●亿（yì）：左右结构，部首是“亻”。
词义：数目，一万万。
●核（hé）：左右结构，部首是“木”。
词义：果实中坚硬并包含果仁的部分。
●奥（ào）：上下结构，部首是“大”。
词义：含义深，不易理解。
2.多音字：●奇：qí（奇妙）、jī（奇数）。
3.近义词：●依赖—依靠。
●洞察—观察。
●改善—改进。
人教部编版四年级上册语文《呼风唤雨的世纪》说课稿及教学反思
人教部编版四年级上册语文《呼风唤雨的世纪》说课稿及教学反思一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》是人教部编版四年级上册语文教材中的一篇课文。
这篇课文通过讲述一个神奇的故事，让学生了解和感受20世纪伟大科学家们为人类作出的巨大贡献，以及科学技术给人类生活带来的巨大变化。
课文语言生动，富有想象力，易于学生理解。
本节课的教学目标是帮助学生理解课文内容，体会科学技术的重要性，激发学生对科学的热爱和向往。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对科学技术有一定的了解。
但部分学生可能对课文中的专业术语理解有困难，需要教师在教学中给予引导。
此外，学生对科学家们的奋斗历程和奉献精神了解不多，需要在教学中进行补充。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解20世纪的科技发展成就；学会本课的生字词，会用“呼风唤雨”造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生阅读理解和写作能力；培养学生热爱科学、崇尚科学家优秀品质。
3.情感态度与价值观：感受科学技术给人类生活带来的巨大变化，培养学生对科学的热爱和向往，激发学生努力学习科学文化的热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文主要内容，了解20世纪的科技发展成就；学会本课的生字词，会用“呼风唤雨”造句。
2.教学难点：理解课文中的专业术语，如“原子能”、“宇航员”等；引导学生感受科学家们的奉献精神，培养学生热爱科学的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、教师引导相结合的方法，让学生在阅读中感悟，在实践中提高。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、生字词卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：以一个科学小故事导入，激发学生对科学的兴趣，引出本课课题。
2.自读课文：让学生自由朗读课文，感受课文语言的生动和想象力，让学生初步理解课文内容。
《呼风唤雨的世纪》小学语文教案设计
《呼风唤雨的世纪》小学语文教案设计《呼风唤雨的世纪》教案设计一、教材分析《呼风唤雨的世纪》是小学语文四年级上册第七单元的一篇精读课文。
这篇课文讲述了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
在本单元中，这篇课文具有重要的地位。
本单元围绕“科学技术”这一主题，旨在让学生了解科学技术的发展对人类生活的影响。
《呼风唤雨的世纪》通过具体的事例和生动的描述，为学生打开了一扇了解现代科技的窗口，同时也为后面学习其他有关科技的课文奠定了基础。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对周围的事物充满好奇心，也初步接触过一些简单的科学知识。
然而，他们对于20世纪这样一个较长时间段内科学技术的巨大变革缺乏全面而深刻的认识，对于文中一些较为抽象的表述，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”在文中的含义理解起来可能会有困难。
此外，在体会科学技术给人类生活带来的巨大变化时，可能难以从多个角度进行深入思考。
三、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握文中的生字词。
- 能结合课文内容，理解“呼风唤雨”“世纪”“发现”“发明”等词语的含义。
2. 过程与方法目标- 通过对重点语句的研读，学生能够学会从具体的事例中体会科学技术发展的迅猛，培养学生的阅读理解能力。
- 引导学生搜集资料，了解20世纪的其他科学技术成就，培养学生搜集和处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生热爱科学、学习科学和探索科学的兴趣，让学生感受到科学技术的神奇力量。
四、教学重难点1. 教学重点- 理解课文内容，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。
- 体会文中的重点语句，如“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”的含义。
- 掌握文中出现的生字词，如“唤”“纪”“技”等字的读音和写法，理解“依赖”“改观”等词语的意思。
部编版四年级语文上册第二单元《呼风唤雨的世纪》优秀说课稿
部编版四年级语文上册第二单元《呼风唤雨的世纪》优秀说课稿一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》这篇课文主要描述了20世纪一百年间科学技术的飞速发展，以及给人类带来的巨大变化。
课文通过具体的实例，让学生了解到科学家们是如何通过自己的智慧和努力，实现呼风唤雨的奇迹。
这篇课文内容丰富，语言生动，富有感染力，适合四年级的学生阅读。
在教材中，本文旨在让学生了解科学技术的发展，激发他们对科学的热爱和好奇心，培养他们的创新精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对于新鲜事物充满好奇，求知欲强。
但是，对于科学技术的发展和变化，他们可能还缺乏一定的认识。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过阅读、讨论、思考，深入理解课文内容，感受科学技术的无穷魅力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解20世纪科学技术的飞速发展，认识科学家们是如何通过自己的智慧和努力，实现呼风唤雨的奇迹。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、思考，提高学生理解课文的能力，培养他们的创新精神。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，鼓励他们敢于想象，勇于创新。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解20世纪科学技术的飞速发展，感受科学家们的智慧和创新精神。
2.教学难点：理解课文中的具体实例，体会科学技术给人类带来的巨大变化。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用启发式教学法、讨论法、朗读法等多种教学方法，引导学生主动参与学习，培养他们的思维能力和创新能力。
同时，利用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示20世纪科技成果的图片，引导学生回顾已学的科学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会课文的语言魅力。
3.讲解课文：针对课文中的重点、难点，进行详细讲解，引导学生深入理解科学技术的发展和变化。
4.讨论交流：学生进行小组讨论，分享彼此对课文内容的理解和感悟，培养他们的合作意识。
《呼风唤雨的世纪》 说课稿
《呼风唤雨的世纪》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是四年级上册第七单元的一篇精读课文《呼风唤雨的世纪》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《呼风唤雨的世纪》是一篇科普说明文。
作者路甬祥用简洁的语言介绍了 20 世纪一百年间科学技术的飞速发展，展示了科学技术的神奇力量和给人类生活带来的巨大变化。
这篇课文结构清晰，语言生动，是培养学生阅读能力和科学素养的好材料。
课文开篇点明了 20 世纪是一个呼风唤雨的世纪，接着通过具体的事例和对比，阐述了科学技术在人类生活中的巨大作用，最后展望了未来科技的发展前景。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于科普说明文这种文体还比较陌生。
他们对科学技术充满好奇，但对科技发展的历程和影响缺乏系统的认识。
因此，在教学中，要引导学生通过自主阅读、合作探究等方式，理解课文内容，感受科学技术的魅力。
基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、认识“唤、技”等 12 个生字，会写“唤、纪”等 15 个字，会写“呼风唤雨、世纪”等 27 个词语。
2、能给问题列出清单，筛选出对理解课文最有帮助的问题。
3、能借助问题清单理解课文内容，体会课文语言简洁、条理清楚的表达特点。
4、能联系生活实际，谈谈自己对科学技术发展的感受。
四、教学重难点教学重点：能给问题列出清单，筛选出对理解课文最有帮助的问题，并借助问题清单理解课文内容。
教学难点：体会课文语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈谈自己对科学技术发展的感受。
五、教法与学法教法：在教学中，我将采用情境教学法、问题引导法、朗读感悟法等教学方法，引导学生自主学习、合作探究，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
学法：学生将通过自主学习、合作交流、朗读感悟、圈点批注等学习方法，理解课文内容，感受科学技术的魅力。
《呼风唤雨的世纪》说课稿
《呼风唤雨的世纪》说课稿《呼风唤雨的世纪》说课稿篇一尊敬的各位评委老师：你们好!今天，我向大家展示的说课内容是人教版小学语文四年级上册第八组“科技成就”中的课文《呼风唤雨的世纪》，如何使学生学懂并学好这篇课文，把作者要传达出的信息灌注到每位学生的心里呢?下面，我就从教材理解、教学目标、教学策略及教法学法、教学流程以及教学板书五个板块进行说课。
第一板块、我来说说自己对教材的理解：我觉得这是一篇说明性很强的课文，文章蕴含的信息量较大，语句简洁而不乏生动，贴近学生的实际，可读性非常强。
课文指出20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，能让学生深切地感受到科学技术给人类带来的巨大变化，唤起学生热爱科学，学习科学，探索科学的浓厚兴趣。
科技类的文章重视的是在学生阅读的过程中能获得一定得知识，或懂得一定的道理道理。
学生在学完上组偏向记叙和抒情类课文之后，对此类新鲜的文章形式充满了好奇心。
且科技发展的日新月异与他们的生活实际密切相关，相信他们对本课的学习会抱有浓厚的兴趣。
因此在第二板块中，我基于以上对教材的理解和学生的实际情况，制定了诸如：会写本课的生字词;有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚地表达特点，能联系生活实际，谈谈自己的阅读感受;了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化等教学目标。
由于这是一篇科普类的说明性文章，因此，让学生了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化是本课的教学重点，理解课文中一些含义深刻的词语和句子是本课的教学难点。
这篇课文我准备分两个课时进行教学，第一课时的教学目标大致是对课文新的生字词的掌握;反复朗读课文，整体感知课文大意;体会为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪，重点学习课文1.2自然段。
《语文课程标准》指出：“阅读教学要珍视学生的独特感受、体验和理解，发挥学生在阅读中的积极性、自主性。
”依据新课标和文本的特点，我来着重讲讲第二课时的教学设计，我将教学目标定为以下几点：1.有感情地朗读课文，体会课文语言简洁、条理清楚地表达特点，能联系生活实际，谈谈自己的阅读感受;2.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣。
部编版四年级语文上册第7课《呼风唤雨的世纪》教案及反思(教案)
部编版四年级语文上册第7课《呼风唤雨的世纪》教案及反思（教案）一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》这篇课文主要介绍了20世纪一百年间科学技术的巨大变化和伟大成就。
课文以“呼风唤雨”这个形象的比喻，展示了科学技术在现代社会中的重要作用。
本文语言优美，富有诗意，易于学生理解和接受。
通过学习本文，学生可以了解科学技术的发展对人类社会的影响，培养他们对科学的热爱和好奇心。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于科学技术方面的知识也有一定的了解。
但是，对于20世纪一百年间的科学技术发展，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解课文中所提到的科技成果，并激发他们对科学的热爱和好奇心。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解20世纪一百年间科学技术的巨大变化和伟大成就。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，学生能够提高自己的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到科学技术的发展对人类社会的影响，培养他们对科学的热爱和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，了解20世纪一百年间科学技术的巨大变化和伟大成就。
2.难点：学生能够理解课文中所提到的科技成果，并激发他们对科学的热爱和好奇心。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的情境中感受科学技术的发展对人类社会的影响。
2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，提高他们的阅读理解能力。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生共同探讨科学技术的发展，培养他们的合作意识。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文中所提到的科技成果。
2.视频：准备相关的科技发展视频，让学生更直观地了解科学技术的发展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生思考：什么是“呼风唤雨”？让学生联系生活实际，理解“呼风唤雨”的意思。
然后引出本课的主题，即20世纪一百年间科学技术的巨大变化和伟大成就。
部编四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》优质课说课稿
部编四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》优质课说课稿一. 教材分析《呼风唤雨的世纪》这篇课文主要描述了20世纪一百年间科学技术的飞速发展，以及给人类带来的巨大变化。
课文以丰富的内容和生动的笔触，展现了科技进步对人类生活的深刻影响，使学生感受到科技的力量。
本文语言优美，富有文学色彩，适合四年级学生的阅读水平。
通过学习本文，学生可以了解科技发展的历程，认识到科技对人类的重要性，从而激发他们对科学的热爱和探索精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对科学技术有一定的认识。
但是，对于20世纪科技发展的具体历程，他们可能了解不多。
因此，在教学过程中，我将以引导学生了解科技发展历程、认识到科技对人类的重要性为主要目标，通过生动的教学手段和教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解20世纪科技发展的历程，认识科技对人类的重要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和探索精神，培养他们积极向上的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：了解20世纪科技发展的历程，认识科技对人类的重要性。
2.教学难点：引导学生深刻理解科技发展对人类生活的影响，激发他们对科学的热爱和探索精神。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、教师引导的教学方法，让学生在阅读中获取信息，提高阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，生动展示科技发展的历程，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示20世纪科技发展的图片，引导学生回顾科技给人类带来的变化，激发他们的学习兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，了解科技发展的历程，感受科技的力量。
3.合作探究：分组讨论课文内容，引导学生从不同角度分析科技发展对人类的影响，提高他们的思维能力。
《呼风唤雨的世纪》教材理解
<呼风唤雨的世纪>教材理解一、教材解读1 课文简说 .20世纪是科学技术空前辉煌的世纪 ,文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术开展历程 ,展示了科学技术的飞速开展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景 ,唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣 .课文开篇气势恢宏 ,第|一段只有一句话 ,以毋庸置疑的口吻说明了一个事实：20世纪是一个呼风唤雨的世纪 .作者借神话故事中神仙道士运用法力 "呼风唤雨〞的本领比喻20世纪与以往的不同 .第2自然段 ,课文连续运用两个设问句 ,强有力地说明 ,正是人类利用现代科学技术不断地 "发现〞和 "创造〞 ,才使神话中的 "呼风唤雨〞变为现实 ,使人类的生活得到了大大的改观 ,其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和 ,说明了科学技术对改变人类生活的现实意义 .第3、4自然段是文章的重点段 .作者运用比照的方法 ,列举具体事例巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义：没有科学技术 ,人类只能顺从自然 .人们生活在一个日出而作、日落而息的 "农耕社会〞 ,只能在神话中 "寄托自己的美好愿望〞；但是拥有了科学技术 ,人类就能改造自然 ,改变自己的生活方式 .上天入地、咫尺天涯已不再是神话 ,现代科学技术把广博的地球浓缩成了小小的 "地球村〞 , "科学在改变着人类的精神文化生活 ,也在改变着人类的物质生活〞 .可见科学技术对改变人类生活的作用十分巨大 .第5自然段中 ,作者引用英国数学家、哲学家伯特兰·罗素的名言 ,点明文章的主旨：科学技术彻底改变了人类的生存方式 ,它将使人类的生活更加美好 .选编这篇课文的意图 ,一是学习文章的说明方法 ,提高阅读能力；二是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化 ,培养热爱科学的情感 .本课教学的重点是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化 ,教学的难点是理解课文中一些含义深刻的词语和句子 .2 词句解析 .(1 )20世纪是一个呼风唤雨的世纪 ."呼风唤雨〞在词典中解释为 "使刮风下雨 ,原指神仙道士的法力 ,现在比喻能够支配自然〞 ,在课文中比喻人类在利用自然方面取得了重大突破 ,不再像从前那样受到自然条件的严格限制 .(2 )正是这些发现和创造 ,使人类的生活大大改观 ,其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和 ."发现〞和 "创造〞 ,从字面看 ,两者很相近 ,但仔细推敲 ,却有不同 . "发现〞是指人们利用现代科学技术 ,经过研究探索 ,看到或找到了一些前人不了解的事物或规律； "创造〞那么是指创造出的新事物或新方法 . "发现〞的是本来存在的但我们不了解的事物或规律； "创造〞的是本来不存在的事物 ,是新的创造 .如 ,本组后面的三篇课文中讲到的电脑、太空育种是前所未有的新创造 ,而恐龙飞向蓝天演化成鸟儿 ,就是新发现 .这句话概括地说明了现代科学技术对人类生活的巨大影响 .(3 )人们只能在神话中用 "千里眼〞 "顺风耳〞和腾云驾雾的神仙 ,来寄托自己的美好愿望 ."千里眼〞 "顺风耳〞 ,在旧小说中指能看得很远和听得很远的人 .古典小说<西游记>中曾出现这两个人物 ,他们是玉帝的得力耳目 .孙悟空闹东海、搅地府后 ,事达天庭 ,玉帝询问 "妖猴〞来历 ,班中闪出千里眼、顺风耳 ,将 "妖猴〞的来历奏明 .这两个词在课文中是指人们想象中的超脱自然的能力 .在科技不兴旺的年代 ,人们只能用这种方式来寄托自己的美好愿望 .(4 )20世纪的成就 ,真可以用 "忽如一夜春风来 ,千树万树梨花开〞来形容 . "忽如一夜春风来 ,千树万树梨花开〞出自盛唐边塞诗人岑参的<白雪歌送武判官归京> ,诗句形容纷纷大雪好似梨花开放 ,原意是用来形容北国边塞异常寒冷 .后来这句诗经常被人引用 ,用来形容某些生机竞发的事物或者蓬勃向上的形势 .课文中引用这句古诗 ,表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大 ,是人们始料未及的 ,给人们带来了意想不到的惊喜 .二、教学目标1 认识5个生字 ,会写12个生字 .正确读写 "呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、梦想、洞察、原子核、程控、因特网、联系、哲学家、归根到底〞等词语 .2 有感情地朗读课文 ,体会语言简洁、条理清楚的表达特点 ,能联系生活实际 ,谈出自己的阅读感受 .3 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化 ,激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣 .三、教学建议1 20世纪有许多伟大的科技创造和创造 ,课前可以布置学生搜集、阅读有关20世纪重大科技创造的文字和图片资料 .2 教学可以从解题入手 ,借助工具书理解 "呼风唤雨〞和 "世纪〞的意思 . "呼风唤雨〞可以引申为 "能够支配自然〞 .事实证明 ,人类是不能够随意支配自然的 ,那只是人们的一种主观愿望 .我们只能依据客观条件 ,运用现代科学技术 ,顺应自然 ,利用自然 ,改造自然 ,最||终到达人与自然的和谐统一 .人类无论是现在还是将来都不能够随心所欲地支配自然 .课文是借用这个形象化的说法说明20世纪科学技术的迅猛开展 .接着让学生初读课文 ,把课文读正确、读流利 ,其间穿插生字的认读 ,力求使学生从整体上了解课文内容 ,理清课文的思路 .初读课文后 ,可以让学生就文中不理解的词句相互质疑、解疑 ,培养学生发现问题、解决问题和合作学习的能力 .课文的第3、4自然段是文章的重点段 ,作者用比较的方法 ,结合具体的实例 ,用简短、生动的语言介绍了科学技术从无到有的开展历程 ,是学生学习语言、学习表达方法的好材料 .教学这两段要以学生的读、说等实践活动为主 ,引导学生围绕 "20世纪前后 ,人们的生活有什么不一样〞这一问题展开讨论 .可以让学生结合已有的知识储藏说说 "农耕社会〞是个怎样的社会 ,神话中的 "千里眼〞 "顺风耳〞和 "腾云驾雾〞是什么样的本领 ,猜想一下古时候的人们还有哪些美好的愿望、梦想 .然后结合自己课前搜集的资料 ,说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和梦想变为了现实 .第3自然段的最||后一句 ,作者引用的诗句 "忽如一夜春风来 ,千树万树梨花开〞作为承上启下的过渡句 ,说明了现代科技开展的成就之大 ,范围之广 .这层意思要让学生结合诗句的意思自读自悟 ,教师不要包办代替 .第4自然段可以让学生先读读书中的例子 ,再选择自己了解到的、感兴趣的例子 ,和同学交流现代科学技术的成就及其给人类生活带来的便利 .第5自然段要重点理解 "是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代〞和"科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活〞这两句话的意思 .这两句话是对上文的概括和总结 .教学时 ,可以在学生充分阅读理解第3、4自然段的根底上 ,自己说一说 "我们这个时代不同于以往的任何时代〞表达在哪里 , "科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活〞表达在哪里 .课文的最||后一句话要让学生在充分朗读的根底上自由地畅想、交流：在新的世纪里 ,科学技术还会创造怎样的奇迹 ?还会怎样改变我们的生活 ?使学生在自由交流中激发起热爱科学的情感和学习科学、探索科学的兴趣 .3 对于科技类课文 ,不仅要通过各种教学手段帮助学生理解课文内容 ,还要引导学生体会这类课文用词准确、语言简洁等表达方面的特点 .如 ,教材中提示学生注意体会 "发现〞与 "创造〞有什么区别 ,教学时可以先让学生谈谈自己的理解 ,再查阅工具书 ,区分两个词语字面的意思 ,然后结合上下文的语言环境具体理解词语在文中的含义 ,体会用词的准确 .教师还可以让学生自由交流自己认为用得好的词语或写得好的句子 ,在细细品味中体会课文表达上的特点 .4 本课要求认识的字中 ,有的字容易读错 ,应加以指导 .如 , "哲〞是翘舌音 , "潜〞读qián ,不能读成qiǎn .本课要求会写的字较多 ,要引导学生运用多种方法记住字形 ,如 ,比较记忆 "幻〞和 "幼〞、 "懒〞和 "赖〞 ,利用形声字的特点记忆 "程、驾、控、哲〞等字 .学生能把生字写正确、写美观以后 ,应提供时机在词语或句子中运用生字 ,以稳固生字 ,到达会写会用的目的 .5 课后的小练笔是对课文内容的延伸拓展 ,目的是使学生丰富知识 ,感受现代科学技术的开展给人们生活带来的变化 .课后 ,让学生先把课文读给家长听 ,请家长谈谈生活中的具体感受 ,再把家长说的写下来 .。
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《呼风唤雨的世纪》教材理解
一、教材解读
1 课文简说。
20世纪是科学技术空前辉煌的世纪，文章的作者仅用短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
课文开篇气势恢宏，第一段只有一句话，以毋庸置疑的口吻说明了一个事实：20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
作者借神话故事中神仙道士运用法力“呼风唤雨”的本领比喻20世纪与以往的不同。
第2自然段，课文连续运用两个设问句，强有力地说明，正是人类利用现代科学技术不断地“发现”和“发明”，才使神话中的“呼风唤雨”变为现实，使人类的生活得到了大大的改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和，阐明了科学技术对改变人类生活的现实意义。
第3、4自然段是文章的重点段。
作者运用对比的方法，列举具体事例巧妙地揭示了科学技术对人类生活的意义：没有科学技术，人类只能顺从自然。
人们生活在一个日出而作、日落而息的“农耕社会”，只能在神话中“寄托自己的美好愿望”；但是拥有了科学技术，人类就能改造自然，改变自己的生活方式。
上天入地、咫尺天涯已不再是神话，现代科学技术把广博的地球浓缩成了小小的“地球村”，“科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活”。
可见科学技术对改变人类生活的作用十分巨大。
第5自然段中，作者引用英国数学家、哲学家伯特兰·罗素的名言，点明文章的主旨：科学技术彻底改变了人类的生存方式，它将使人类的生活更加美好。
选编这篇课文的意图，一是学习文章的说明方法，提高阅读能力；二是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，培养热爱科学的情感。
本课教学的重点是了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，教学的难点是理解课文中一些含义深刻的词语和句子。
2 词句解析。
（1）20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
“呼风唤雨”在词典中解释为“使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现在比喻能够支配自然”，在课文中比喻人类在利用自然方面取得了重大突破，不再像从前那样受到自然条件的严格限制。
（2）正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。
“发现”和“发明”，从字面看，两者很相近，但仔细推敲，却有不同。
“发现”是指人们利用现代科学技术，经过研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或规律；“发明”则是指创造出的新事物或新方法。
“发现”的是本来存在的但我们不了解的事物或规律；“发明”的是本来不存在的事物，是新的创造。
如，本组后面的三篇课文中讲到的电脑、太空育种是前所未有的新创造，而恐龙飞向蓝天演化成鸟儿，就是新发现。
这句话概括地说明了现代科学技术对人类生活的巨大影响。
（3）人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。
“千里眼”“顺风耳”，在旧小说中指能看得很远和听得很远的人。
古典小说《西游记》中曾出现这两个人物，他们是玉帝的得力耳目。
孙悟空闹东海、搅地府后，事达天庭，玉帝询问“妖猴”来历，班中闪出千里眼、顺风耳，将“妖猴”的来历奏明。
这两个词在课文中是指人们想象中的超脱自然的能力。
在科技不发达的年代，人们只能用这种方式来寄托自己的美好愿望。
（4）20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自盛唐边塞诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》，诗句形容纷纷大雪好似梨花开放，原意是用来形容北国边塞异常寒冷。
后来这句诗经常被人引用，用来形容某些生机竞发的事物或者蓬勃向上的形势。
课文中引用这句古诗，表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。
二、教学目标
1 认识5个生字，会写12个生字。
正确读写“呼风唤雨、出乎意料、改观、程度、依赖、农耕社会、腾云驾雾、寄托、幻想、洞察、原子核、程控电话、因特网、联系、哲学家、归根到底”等词语。
2 有感情地朗读课文，体会语言简洁、条理清楚的表达特点，能联系生活实际，谈出自己的阅读感受。
3 了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
三、教学建议
1 20世纪有许多伟大的科技发明和创造，课前可以布置学生搜集、阅读有关20世纪重大科技发明的文字和图片资料。
2 教学可以从解题入手，借助工具书理解“呼风唤雨”和“世纪”的意思。
“呼风唤雨”可以引申为“能够支配自然”。
事实证明，人类是不能够随意支配自然的，那只是人们的一种主观愿望。
我们只能依据客观条件，运用现代科学技术，顺应自然，利用自然，改造自然，最终达到人与自然的和谐统一。
人类无论是现在还是将来都不能够随心所欲地支配自然。
课文是借用这个形象化的说法表明20世纪科学技术的迅猛发展。
接着让学生初读课文，把课文读正确、读流利，其间穿插生字的认读，力求使学生从整体上了解课文内容，理清课文的思路。
初读课文后，可以让学生就文中不理解的词句相互质疑、解疑，培养学生发现问题、解决问题和合作学习的能力。
课文的第3、4自然段是文章的重点段，作者用比较的方法，结合具体的实例，用简短、生动的语言介绍了科学技术从无到有的发展历程，是学生学习语言、学习表达方法的好材料。
教学这两段要以学生的读、说等实践活动为主，引导学生围绕“20世纪前后，人们的生活有什么不一样”这一问题展开讨论。
可以让学生结合已有的知识储备说说“农耕社会”是个怎样的社会，神话中的“千里眼”“顺风耳”和“腾云驾雾”是什么样的本领，猜想一下古时候的人们还有哪些美好的愿望、幻想。
然后结合自己课前搜集的资料，说说在近一百年中人们有哪些美好的愿望和幻想变为了现实。
第3自然段的最后一句，作者引用的诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”作为承上启下的过渡句，说明了现代科技发展的成就之大，范围之广。
这层意思要让学生结合诗句的意思自读自悟，教师不要包办代替。
第4自然段可以让学生先读读书中的例子，再选择自己了解到的、感兴趣的例子，和同学交流现代科学技术的成就及其给人类生活带来的便利。
第5自然段要重点理解“是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代”和“科
学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活”这两句话的意思。
这两句话是对上文的概括和总结。
教学时，可以在学生充分阅读理解第3、4自然段的基础上，自己说一说“我们这个时代不同于以往的任何时代”体现在哪里，“科学正在为人类创造着比以往任何时代都要美好的生活”体现在哪里。
课文的最后一句话要让学生在充分朗读的基础上自由地畅想、交流：在新的世纪里，科学技术还会创造怎样的奇迹？还会怎样改变我们的生活？使学生在自由交流中激发起热爱科学的情感和学习科学、探索科学的兴趣。
3 对于科技类课文，不仅要通过各种教学手段帮助学生理解课文内容，还要引导学生体会这类课文用词准确、语言简洁等表达方面的特点。
如，教材中提示学生注意体会“发现”与“发明”有什么区别，教学时可以先让学生谈谈自己的理解，再查阅工具书，区分两个词语字面的意思，然后结合上下文的语言环境具体理解词语在文中的含义，体会用词的准确。
教师还可以让学生自由交流自己认为用得好的词语或写得好的句子，在细细品味中体会课文表达上的特点。
4 本课要求认识的字中，有的字容易读错，应加以指导。
如，“哲”是翘舌音，“潜”读qián，不能读成qiǎn。
本课要求会写的字较多，要引导学生运用多种方法记住字形，如，比较记忆“幻”和“幼”、“懒”和“赖”，利用形声字的特点记忆“程、驾、控、哲”等字。
学生能把生字写正确、写美观以后，应提供机会在词语或句子中运用生字，以巩固生字，达到会写会用的目的。
5 课后的小练笔是对课文内容的延伸拓展，目的是使学生丰富知识，感受现代科学技术的发展给人们生活带来的变化。
课后，让学生先把课文读给家长听，请家长谈谈生活中的具体感受，再把家长说的写下来。