高一政治神奇的货币
最新高一政治神奇的货币教案三篇
高一政治神奇的货币教案三篇篇一一、教学目标1.知识目标(1)识记货币的本质和基本职能，价格、纸币、常用的信用工具、外汇和汇率的含义。
(2)理解物物交换的困难和货币产生的必然性。
(3)初步运用所学知识，联系现实生活中人们对货币的看法，说明应当如何正确对待金钱。
(4)运用初步掌握的信用工具的知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用。
2.能力目标(1)通过梳理货币产生的历史，剖析货币产生的必然性，培养学生的比较、归纳能力。
(2)通过从具体生活现象分析货币的本质和职能，培养学生抽象概括的能力。
(3)通过对通货膨胀和通货紧缩的现象分析，培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标通过理解货币的本质和作用，使学生逐步形成与市场经济相适应的的商品货币观念，理性看待金钱的力量，树立正确的金钱观。
二、教学内容和课时安排教学内容：第一课神奇的货币课时安排：3～4课时知识结构：三、教学重点难点教学重点：货币的本质及其基本职能;纸币。
教学难点：货币的本质;纸币和货币的区别;外汇和汇率。
四、教学设计情景导入学生活动教学内容设计意图图片展示：火爆车展场面。
各类车型，多个价位。
李先生要买一辆五十万左右的标致车，如何付款?列举常见的付款方式。
从学生身边生活现象出发，引出对货币知识的关注和理解。
场景再现：如果李先生生活在古代，他能享用的交通工具不可能是汽车，可能是马、车、轿子等，如何得到?1.学生头脑风暴，发挥想象力。
(老师引导：自己饲养制作，交易市场交换得到)2.描述古代的买卖场景。
(影视剧、小说中的描述也可)商品的含义。
货币的多种形态。
认知商品是用来交换的劳动产品。
从简单的物物交换到扩大的物物交换再到以一般等价物为媒介的交换，最后引出货币产生的必然性。
说明货币的产生是商品交换发展到一定阶段的产物。
货币的本质是一般等价物。
随着生产力的发展，货币形态也在不断发展。
历史回顾：用图片展示各历史时期的货币形态。
高一政治神奇的货币
注意： 货币流通规律
爱护人民币、电子货币
通货紧缩：
A、表现: 物价持续下跌
B、实质： 社会总需求﹤社会总供给
C、原因： 宏观经济环境的变化，由卖方市场转变为买方
市场引起，另处，也可能是货币供应增长乏力、金 融危机等引发 D、危害：
短期人们生活有好处，长期导致生产下降、市场 萎缩、企业利润率降低、生产投资减少、失业增加、 收入下降 E、解决办法：
采取积极的财政政策和稳健的货币政策，加大投 资力度，扩大内需，调整出口结构，努力扩大出口。
区别 含义不同 产生不同 属性不同
联 系
货币
纸币
货币是从商品中分离出来,固 由国家(或某些地区)发行 定地充当一般等价物的商品 的,强制使用的价值符号.
在商品交换的发展过程中, 从一般商品中分离出来的.
在货币充当流通手段 的职能中产生的.
人民币升值 后对我国有 哪些影响?
３、保持人民币稳定：
1、对内保持物价总水平稳定 2、对外保持人民币实际有效汇率稳定 3、对实现扩大就业，经济增长和国际 收支平衡，促进国民经济持续快速健康 发展有重要意义。
第一讲 神奇的货币
一、揭开货币的神秘面纱
１、商品
含义 基本属性
需 要 产生
使用价值(有用性） 价值
A、流通手段职能 C、贮藏手段职能
B、价值尺度职能 D、支付手段职能
3、纸币之所以能购买到一定数量的商品，
是因为（
）
A、纸币是国家发行的 B、纸币是劳动产品，也有价值和使用价值 C、纸币就是货币 D、纸币代表货币执行流通手段的职能
４、西气东输工程的实施，将使华东地区的
人们都能用上天然气。目前，不少地区已完
（3）商品——货币——商品
高一政治第一课神奇的货币_讲课课件
1元 = 2 元 纸币 升 值 物价下跌 购买力 上升
影响企业生产和投资的积极性，导致市场销售不振；
就业困难、失业增加，对经济的长远发展和人民的长远利益不利。
越少
社会总供给＞ 社会总需求
通货紧缩
根本方法：调整产业结构，扩大内需。
刺激总需求，给经济升温
增发国债、 减 税、降低 税率 —— 增 支、 实行 宽松的货币政策 ——降低存贷款利率、 降低存款准备金率
资信状况良好的客户
（3）我们能在任何地方都使用银行信用卡吗？
银行信用 限消费场所： 持卡人只能在发卡银行指定的消费场所消费 卡的限制 限办理机构：只能在指定的营业机构存取现金或转帐。
（3）优点 ①集存款、取款、借款、消费、结算、查询为一体 （功能齐全）
②能减少现金的使用，简化收款手续，方便购物消费（高效简单）
由付款单位开出，收款人凭票到银行支取现金。 现金支票： （2）分类：转帐支票： 付款单位开出支票后，收款单位凭此票到银行把这 笔钱转入自己的帐户。
划分依据：是否支取现金。 现金支票是支取现金； 转账支票只能用于转账，不能提取现金。
2、货币具有价值尺度的原因： 货币本身是商品，也具有价值
3、价格的含义： 通过一定数量的货币表现出来的商品价值，叫做价格。
判断：一切商品的价值都表现为价格（
解析：只有当货币产生以后，一切商品的价值都表现为价格。
4、价值尺度职能的实现方式： 只需要观念的货币（即标价）， 不需要现实的货币
×
）
探究P6上虚框
流通手段和商品流通具有不同的含义。 “流通手段”强调的是货币在交换中的作用； “商品流通”强调的是商品如何进行交换。
（4）流通手段职能的实现方式：必须是现实的货币，而 不能是观念上的货币。
高一政治经济生活神奇的货币-人教版必修一精品PPT课件
探究一：什么是商品？
在日常生活中，我们经常到农贸 市场购买粮食、蔬菜、水果、到 商店购买油、盐、酱、醋，衣服 、鞋帽、文化用品。这些需要购 买的物品都是商品。
上述不同种类的商品有什么共同 特征？ ❖都是用于交换的劳动产品
母亲亲手为你织的毛衣是不是商 品？为什么？
❖不是，因为它不是用于交换
商品
1.商品 W
2.商品的含义:用于交换的劳动产品
3.必须具备的条件：
1.
必须是劳动产品。不是劳动产品一定不是商品。
2.必须用于交换。不用于交换的劳动产品一定不是商品 ，交换是商品的基本特征
3.凡是商品都有使用价值。但有使用价值的东西不一定 是商品。
4.商品一定离不开流通领域，一旦进入消费领域就成为 消费品.
（1）这个过程，有没有看到真实的货币？ 没有
（2）货币在这里起了什么作用？ 衡量商品价值的大小(价值尺度)
（3）5毛一斤表示的是什么？ 表明商品的价格
(1)货币具有价值尺度的基本职能
含义：用以表现和衡量其他一切商品价值 大小的职能。
原因： 货币本身是商品，具有价值。 单位： 元、磅、马克……
“货币名称”不等于“货币单位”
货币充当商品交 换媒介的职能
表现形式
观念上的货币
现实货币
其
他
货币之所以具有该职 能，是因为货币也是 商品，也有价值
商品流通：以货币为 媒介的商品交换。 其公式为：商品—货
价值与价格的关系：价 值是价格 的基础，价格
币—商品（W-G-W）
是价值的货币表现
A、一件衣服标价100元
（价值尺度）
B、小王用5元钱买一支钢笔
思考： 商品有什么基本属性（特点）
高一政治神奇的货币知识点总结
高一政治神奇的货币知识点总结神奇的货币是高中政治必修一经济生活的知识，关于高一政治神奇的货币有哪些知识点需要记忆的呢?下面是店铺为大家整理的高一政治神奇的货币知识点，希望对大家有所帮助!高一政治神奇的货币知识点总结一1、商品〖含义〗用于交换的劳动产品商品必须同时具备两个条件：其一，商品必须是劳动产品;其二，必须用于交换〖属性〗商品的基本属性是价值和使用价值。
我们购买商品时总是从物美价廉的角度来衡量，“物美”是从使用价值角度考虑的;“价廉”是从价值角度考虑的。
物美价廉就是指性价比。
〖使用价值和价值的关系〗二者是对立统一的关系。
(1)对立关系。
使用价值和价值是商品的两种基本属性。
商品能够满足人们某种需要的属性是商品的使用价值;凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值。
使用价值使商品交换成为必要，价值使交换成为可能。
生产者与购买者不能兼得使用价值和价值。
(2)统一关系。
商品是使用价值和价值的统一体，二者缺一不可。
使用价值是商品价值的物质承担者，价值是商品的本质属性，没有价值的东西不是商品。
〖例题〗福州至厦门高速铁路客运专线(动车)开通后，福州的张先生和李先生在“乘坐动车还是汽车前往厦门”的讨论中，张先生说.我会选择动车，虽然它的价格高一些，但速度快，用时少。
李先生说，我会选择汽车，虽然它的速度没有动车快，但价格低。
由此可见( )A. 商品价格的高低受供求关系影响B. 商品价格的高低反映商品质量的优劣C. 人们选择商品关注的是商品的有用性D. 人们选择商品关注的是使用价值与价值的统一解析：无论是张先生还是李先生的选择，作为消费者而言，动车与汽车同为交通工具，人们根据自己消费水平，进行取舍，体现了消费者力图实现商品的使用价值和价值的统一。
材料不能体现供求影响价格，A排除;价格高低与商品质量没有必然的联系，B排除;C不符合题意，汽车与动车对人都是有用的，排除。
故本题选D。
2、货币〖含义〗从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
高一政治神奇的货币的教案
高一政治神奇的货币的教案日常生活中，人们的衣食住行都离不开货币。
本章从学生最熟悉的商品、货币入手，让学生初步认识货币的产生、本质、基本职能、纸币、信用工具、外汇等经济现象及相关经济知识。
下面是店铺为大家整理的高一政治《神奇的货币》教案，希望对大家有所帮助!高一政治《神奇的货币》教案（1）全章概述本章从学生最熟悉的商品、货币入手，让学生初步认识货币的产生、本质、基本职能、纸币、信用工具、外汇等经济现象及相关经济知识。
让学生通过感受生活提高认识、分析经济现象的能力。
在教学过程中，要引导学生注意学习和领会政治学研究问题的思想和方法，这对今后的学习是十分重要和有益的。
本章可分为2个框题一、揭开货币的神秘面纱二、信用工具和外汇新课标要求分析货币在商品交换中的作用及其基本职能;解释几种常见的信用工具的用途;理解金钱在现代经济生活中的意义。
新课程学习1.1 揭开货币的神秘面纱新课标要求(一)知识目标1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。
2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。
3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。
(二)能力目标1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。
2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。
(三)情感、态度与价值观目标确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。
教学重点理解货币的本质及其基本职能、纸币。
教学难点纸币。
教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
教学建议本框题是经济生活的入口课，涉及的新概念、新原理较多，知识容量较大，学生理解起来有比较大的难度，建议用2课时时间学习。
教学过程(一)引入新课教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱。
高一政治必修一经济生活第一课神奇的货币知识点总结概况
二.信用工具和外汇 1、信用工具 （1）两种结算方式 （2）信用卡的含义及其优点 （3）支票的含义及其分类 2.外汇 （1）外汇的含义 （2）汇率的含义 （3）保持人民币币值基本稳定的意义
第一课神奇的货币 一.解开货币神秘的面纱 （1）商品的含义 （2）商品的基本属性 （3）货币的本质 （4）贵金属金银的优点 （5）货币的含义 2.货币的基本职能 （1）价值尺度的含义：（观念上的货币） （2）流通手段的含义：（现实的货币） 区分商品流通流通手段职能之间的区别。 （3）货币的其它职能：贮藏手段，支付手段， 世界货币
高一政治神奇的货币教案三篇
【导语】⽇常⽣活中，⼈们的⾐⾷住⾏都离不开货币。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教学⽬标 1.知识⽬标 (1)识记货币的本质和基本职能，价格、纸币、常⽤的信⽤⼯具、外汇和汇率的含义。
(2)理解物物交换的困难和货币产⽣的必然性。
(3)初步运⽤所学知识，联系现实⽣活中⼈们对货币的看法，说明应当如何正确对待⾦钱。
(4)运⽤初步掌握的信⽤⼯具的知识，联系实际谈谈信⽤⼯具在现代经济⽣活中的作⽤。
2.能⼒⽬标 (1)通过梳理货币产⽣的历史，剖析货币产⽣的必然性，培养学⽣的⽐较、归纳能⼒。
(2)通过从具体⽣活现象分析货币的本质和职能，培养学⽣抽象概括的能⼒。
(3)通过对通货膨胀和通货紧缩的现象分析，培养学⽣透过现象看本质，运⽤基本原理分析现实问题的能⼒。
3.情感、态度与价值观⽬标 通过理解货币的本质和作⽤，使学⽣逐步形成与市场经济相适应的的商品货币观念，理性看待⾦钱的⼒量，树⽴正确的⾦钱观。
⼆、教学内容和课时安排 教学内容：第⼀课 神奇的货币 课时安排：3～4课时 知识结构： 三、教学重点难点 教学重点：货币的本质及其基本职能;纸币。
教学难点：货币的本质;纸币和货币的区别;外汇和汇率。
四、教学设计 情景导⼊学⽣活动教学内容设计意图 图⽚展⽰：⽕爆车展场⾯。
各类车型，多个价位。
李先⽣要买⼀辆五⼗万左右的标致车，如何付款?列举常见的付款⽅式。
从学⽣⾝边⽣活现象出发，引出对货币知识的关注和理解。
场景再现：如果李先⽣⽣活在古代，他能享⽤的交通⼯具不可能是汽车，可能是马、车、轿⼦等，如何得到?1.学⽣头脑风暴，发挥想象⼒。
(⽼师引导：⾃⼰饲养制作，交易市场交换得到) 2.描述古代的买卖场景。
(影视剧、⼩说中的描述也可)商品的含义。
货币的多种形态。
认知商品是⽤来交换的劳动产品。
从简单的物物交换到扩⼤的物物交换再到以⼀般等价物为媒介的交换，最后引出货币产⽣的必然性。
说明货币的产⽣是商品交换发展到⼀定阶段的产物。
高一政治知识点：神奇的货币知识点
高一政治知识点：神奇的货币知识点神奇的货币1.什么是商品?它有哪两个基本属性?商品是用于交换的劳动产品。
基本属性：都能满足人们的某种需要，用于交换;都凝结了一定量的人类劳动，都是劳动产品。
2.如何理解商品的使用价值与价值是统一对立的关系?统一：两个属性相互依存①使用价值是商品的物质承担者，没有使用价值就无法形成价值;②离开价值的使用价值是不存有的对立：任何人都无法同时拥有商品的价值与使用价值①对生产者来说，要想得到商品的价值就必须让渡使用价值②对消费者来说，要想得到商品的使用价值就要付出价值3.货币的本质和基本职能是什么?货币的本质是一般等价物货币的基本职能有价值尺度和流通手段4.商品——商品与商品——货币——商品两个不同公式的区别。
5.流通中所需要的金属货币量取决于哪些因素?流通中所需要的金属货币量受货币流通规律支配。
在一定时期内，流通中所需要的货币量同商品价格总额成正比，同货币流通速度成反比6.为什么说纸币发行量过多或过少都是不好的?如果纸币发行过多，就可能引起纸币贬值，物价上涨的现象，即通货膨胀的发生;如果纸币发行过少，则会引起物价下跌，社会需求不足，可能引起通货紧缩的发生7.什么是通货膨胀与通货紧缩?有什么危害?如何使用货币政策与财政政策?通货膨胀，是指纸币贬值、物价上涨的现象。
通货紧缩，表现为社会需求不足、物价水平下跌，通常伴随经济衰退出现。
8.汇票与支票的区别和联系?项目支票汇票不同点含义不同由出票人签发，委托办理支票存款业务的银行在见票时无条件支付确定的金额给收款人或持票人的一种票据由出票人签发，委托付款人在见票时或指定时期，无条件支付确定的金额给收款人或持票人的一种票据形式不同转账支票和现金支票电汇和信汇使用范围不同作为支票形式之一的转帐支票适用于办理同城转账结算主要用于外埠结算相同点同为一种票据，都是当前我国经济往来结算中经常使用的信用工具，都要求见票人无条件付款，其使用都能减少和避免现金交易所带来的诸多麻烦，有利于市场经济的发展9.如何准确对待货币?第一，贷币并不神秘，它的本质是一般等价物，任何社会只要存有贷币，贷币都具有一般等价物的功能。
高一政治神奇的货币
第一课神奇的货币课标与教学要求1.课程标准的要求分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释几种常见的信用工具的用途；理解金钱在现代经济生活中的意义。
教学要求2.了解商品的含义及基本属性。
理解货币的概念、本质及其在商品交换中的作用。
理解货币的两个基本职能。
了解货币的其他职能。
了解纸币产生的原因。
纸币的含义、优点及发行规律。
了解货币流通公式、通货膨胀、通货紧缩。
理解信用卡的含义、功能及优点。
了解支票的含义、类型及在使用上的特点。
了解外汇和汇率。
理解保持人民币币值稳定的意义。
理解金钱在现代经济生活中的意义，树立正确的金钱观。
教材分析揭开货币的神秘面纱教材梳理1.）知识结构1（．商品和货币的关系商品交换的发展过程与一般等价物的产生货币的本质货币的含义与本质揭开货价值尺度币的流通手段货币的基本职能神货币的其他职能秘面纱纸币的优点及含义纸币的发行规律纸币通货膨胀和通货紧缩）重点、难点与误区分析（2①货币的本质准确地理解货币的本质，是把握本课知识的基础和关键，是联结本课其他知识的纽带，这既是本课的重点，也是难点。
要准确理解货币的本质，需要掌握以下几点：一个商品充当表现其他商品价值的材料关和它相交换，在商品交换中，“等价物”的含义：首先要理解我们就说这种商品是等价物。
合理引出“一般等价物”19世纪初某山村上演的商品交换的一幕，接着引导学生阅读教材第4页上的。
（在“一般等价物”含义中突出“一般”的两层含义，一是它在市场上可以和“一的出现的必然性和它的含义切”商品交换。
二是它可以表现“一切”商品的价值。
这时突出两个“一切”很必要。
）最后分析货币与一般等价物的关系。
只有当贵金属金银固定地充当一般等价物时，货币才出现了。
一般说来，充当货币的商品必然具有四个方面的特征：价值大；易于分割；易于保存；便于携带。
要突出马克思的名言“金银天然不是货币，但货币天然是金银”，从货币发展的历史和金银具有的优点两个角度分析这句话的意思。
高一政治必修一知识点神奇的货币
高一政治必修一知识点神奇的货币第一课神奇的货币1．商品的含义：用于描述交换的劳动产品。
属性：使用价值和价值是商品的两个基本属性，商品是使用价值和价值的统一体。
优质优价、货真价实、物美价廉等说明了商品是使用价值分立和价值的统一。
2．商品与其他劳动产品的比较：异：①前者用于交换；后者不用于交换；②前者有价值，后者没有价值；③前者是历史范畴，后者是社会范畴。
联系：①与其都是劳动产品②都有使用价值③二者在一定条件下可以转化。
3．货币的是从甘当商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。
货币的本质是一般等价物。
货币的基本要素职能有价值尺度（观念中的货币）和流通手段（现实中的货币）。
其他手段：贮藏手段职能、支付手段职能和世界货币。
3．纸币：①含义：是国家（或某些地区）发行、强制使用的价值符号。
纸币的面值（面额）≠纸币的购买力（纸币代表的价值，或者一般来说能购买商品的工业产品能力）国家可以规定纸币的面值，但不能决定纸币的购买力。
②特点：制作成本低，易于保管、携带和运输，避免纸币在流通中损害。
4．流通不锈钢中所需要的金属货币量取决于哪些因素？流通中所需要的金属货币量受规律支配。
在一定时期内，流通中所需要的货币量同商品价格总额（=商品数量*商品价格）成正比，同货币流通加速度成反比如果纸币首次发行过多，就可能引起纸币贬值，物价上涨的现象，即通货膨胀的发生；如果纸币发行过少，则会引起物价下跌，社会需求不足，可能已引起通货紧缩的发生5．什么通缩是通货膨胀与通货紧缩？如何运用财政政策与货币政策财政政策？通货膨胀，是指纸币贬值、物价上涨的现象。
要减少货币的发行，减少财政支出，增加税收。
通货紧缩，表现为社会需求欠缺、物价水平下跌，通常伴随经济衰退显现出来。
要增加货币的面世，增加财政支出，减少税收。
（“通货”就是指流通中的分币。
）6．结算：核算一定同样时期各项经济收支往来情况。
分为现金结算和转帐结算。
7．常见的信用工具：信用卡和支票。
高中一年级政治第一课 神奇的货币PPT课件
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第一阶段：偶然的物物交换
等价物 能够表现其他商品价值大小的商品
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第二阶段：扩大的物物交换
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第三阶段： 一般等价物为媒介的交换
一般等价物 从其他商品中分离出来， 可以直接和其它一切商品 相交换并表现其它一切商 品价值的商品
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3.货币的基本职能
货币的职能是货币本质的体现，指货 币在人民的经济生活中所起的作用。
(1)货币具有价值尺度的基本职能
含义：用以表现和衡量其他一切商品价值 大小的职能。
原因：货币本身是商品，具有价值。
注意：充当价值尺度职能时，不需要现 实的货币，只需要观念上的货币
价值 决定 价格
反映 28
❖商品价格的高低，一般地说与商品本 身价值大小成正比。
(3)纸币发行量以流通中所需要的货币量为限度。
流通中所需要 的金属货币量
商品价格总额 货币流通速度
(4)爱护人民币，打击假币违法行为
完好的铸币
不足值的货币
流通中磨损
铸币的名义含量≠实际的含量
预示
某种东西 代替 足值的货币
执行
流通手段的职能
纸币产生
纸币是随着商品交 换的发展，在铸币 的基础上产生的
行量为
亿元。而这一年实际发行了16000
亿元，这时的1元钱相当于
元，这会引
起。
（A ）
A．8000 0.5 纸币贬值
B．4000 0.5 购买力降低
C．8000 2 通货膨胀
D．4000 2 购买力提高
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7、我们要做到不在人民币上乱 写乱画，不揉搓、毁坏人民币， 这是因为 ( D )
20070905高一政治(神奇的货币)38页PPT文档
课堂小结： 货币的产生发展过程（商品）
货币的本质 货币的本质（一般等价物）
揭 开 货 币
货币的职能
价值尺度
基本职能 流通手段
贮藏手段
的
一般职能 支付手段
神 秘 面 纱
世界货币
纸币的产生过程 纸币的产生及其本质 纸币的含义
纸币的本质（价值符号）
正确对待人民币
电子货币
谢谢你的阅读
知识就是财富 丰富你的人生
经济——就是指在一定的
生产关系资料所有制基础 上进行的生产、交换、分 配、消费等活动，以及在 这些活动中结成的人与人 之间的关系。
第一单元 生活与消费 第一课 神奇的货币
一、揭开货币的神秘面纱
1.什么是商品 2.货币的产生与本质 3.货币ຫໍສະໝຸດ 职能 4.纸币的产生、含义和发行规律
1.什么是商品
－ 是用于交换的劳动产品
注意：货币执行流通手段职能时，只能用现
实的货币，不能用观念上的货币。
？ 货币能够与一切商品相交换，表现其他 一切商品的价值。那么，是不是意味着流通 中的货币越多越好呢？
提示： 商品流通中实际需要的货币量是受货币流通
规律支配的，在一定时期内，流通中所需要的货币量 同商品价格总额成正比，同货币流通速度成反比。
流通中 所需要 的金属 货币量
商品价格总额
待售商 品数量
×
商品价 格水平
=
=
货币流通次数
货币流通次数
（3）、货币的一般职能
A。贮藏手段 一般说来，此时的货币应 是足值的金属货币（如金银条块等）。
B。支付手段 货币执行支付手段的职能 是随着商品赊帐买卖的产生而出现的。货币可 用于支付债务、地租、利息、税款、工资等。
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学点4：纸币及其发行量
①含义：由国家（或某些地区）发行的，强制使用的价值 符号。（注意：货币本身是商品、有价值；而纸币本身不 是商品、没有价值，只是价值符号。） ②职能：代替纸币行使流通手段和支付手段的职能。 ③发行：流通货币量的公式：商品价格总额（待售商品数 量×价格水平）/货币流通次数。
教学ppt
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【例3】：合肥市某单位职工小王花了18万元首付款买
了一套34万元的现房，贷款16万元分期付款，其中的18
万元、34万元和16万元分别执行货币的
职能
（）
A.支付手段、价值尺度、支付手段
B.流通手段、价值尺度、支付手段
C.价值尺度、流通手段、流通手段
D.支付手段、价值尺度、流通手段
教学ppt
①价值是指凝结在商品中无差别的人类劳动；在生活 中通常表现为价格。使用价值是指商品能够满足人们某 种需要的属性；在生活中通常理解为商品的质量、性能、 用途等。
②使用价值和价值是商品的两个基本属性，缺一不可。 （前者是自然属性是商品特有的属 性。有使用价值的东西不一定有价值，不一定是商品。
树立正确的金钱观
教学ppt
2
【课标导学】
（一）商品
1、含义
商品是用于
。
2、基本属性
（1）使用价值
含义：使用价值是指
。
（2）价值
含义：商品的价值就是指
。
商品交换实质上是
。
（二）货币
1、货币的产生：
货币是 发展到一定阶段的产物，货币的出现要比商品晚得多。新 课 标 第
一
2、货币的含义
货币是从 中分离出来， 地充当 的 。
力 • ③综合认识货币职能的能力④正确判断、识别有关商品和货币的经济现象的
能力 • ⑤联系人们对待货币的不同看法，说明应当如何对待金钱的能力 • 3、情感、态度与价值观目标 • ①商品是天生的平等派，增强平等意识 • ②增强爱护人民币的情感和辨别假币假钞的意识，增强法治意识 • ③确立与市场经济相适应的商品货币观念，认识货币在经济生活中的作用，
• 4.货币在执行流通手段职能时，货币是（• ）C
•
A.代表商品的价格
B.价值不变的商品
•
C.现实的货币
D.观念的货币
教学ppt
10
学点3：货币的基本职能
（1）基本职能： ①价值尺度 含义：货币具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的 职能。 特点：执行这个职能只需要观念上的货币。 ②流通手段 含义：货币充当商品交换的媒介的职能就叫流通手段。 特点：货币执行这个职能必须用现实的货币。 （2）其它职能：此外，货币还有支付手段、贮藏手段、 世界货币等重要职能。（但不是基本职能）
第一课：《神奇的货币》
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高一政治导学案
《经济生活》第一课 神奇的货币 第一课时 揭开货币的神秘面纱
• 【学习目标】 • 1、知识目标：①知道商品的含义②了解由物物交换到以货币为媒介交换的必
然性 • ③知道价值和使用价值是商品的基本属性④理解货币的本质 • ⑤理解货币价值尺度和流通手段两个基本职能⑥理解纸币的含义及其优点 • ⑦知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度 • 2、能力目标： • ①透过现象认识商品、货币的本质的能力②历史地看待货币产生和发展的能
• C.一般等价物具有固定性
• D.一般等价物能充当交换的媒介 • 3.“商品—货币—商品”，这个公式说明• （A ）
• ①在商品流通中货币充当商品交换的媒介 ②买和卖两种行为在同一 时间和空间中进行
• ③货币具有流通手段的职能 ④货币具有价值尺度的职能
• A.①③④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①②③④
3、货币的本质是
。
一般等价物的含义：
4、货币的职能
（1）含义：货币在经济生活中所起的 ，它是
的体现。
（2）根源：在于货币的 。
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（3）基本职能
①价值尺度
A．含义：货币所具有的
其他一切商品
的职能。
B．计量单位：
C．价格的含义：通过一定数量的 表现出来的
。
D．特点：
货币执行价值尺度职能时，并不需要 货币，只需要 的货币。
（1）发行规律：
•
。
• (2）回忆 ：货币流通规律公式：
• 5、通货膨胀与通货紧缩
• 【合作探究】
• 1．【思考】一件物品要成为商品，必须具备什么条件？
• 2．【判断】金银天然不是货币，但货币天然是金银。
•
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学点1：商品的使用价值和价值
（1）商品的含义：用于交换的劳动产品。 （2）商品的基本属性：价值和使用价值。
②流通手段
含义：货币充当
的职能。
B．商品流通的含义、公式及对生产者的启示：
含义：以 为媒介的 。
公式：
启示：
C．特点：
作为流通手段的货币必须用 的货币，不能用
的货币。
（4）其他职能： 、 、
5、货币流通规律：
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• 三）纸币
• 1、产生
•
。
• 2、含义
。
• 纸币是
。
• 3、纸币的优点
•
• 4、纸币发行规律
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• 1．商品交换的本质是（ ）
• A．物与物相交换的关系
B.使用价值的交换关系
• C．商品生产者互相交换劳动的关系 D.不同使用价值的交换关系
• 2.从货币的产生看，一般等价物是货币生产过程中的必然现象，这是 因为（• B）
• A.扩大的物物交换，使商品交换越来越困难
• B.它能表现其他商品的价值
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学点2：货币的产生与本质
①货币的含义：从商品中分离出来固定地充当一般等价 物的商品。 ②货币产生过程：
偶然的物物交换 → 扩大的物物交换 → 一般等价物为 媒介 → （金银固定充当）货币产生。 ③货币的本质：是一般等价物。
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【例2】：“夫珠玉金银，饥不可食，寒不可衣”，但 人们还是喜欢金银。这表明金银作为货币 A．从起源看，是和商品同时产生的 B．从作用看，是财富的唯一象征 C．从本质看，是固定充当一般等价物的商品 D．从职能看，具有价值尺度、贮藏手段两种基本职能
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【例1】：（09联考）据新华网消息，动画片《喜羊羊与 灰太狼》走红后，各网站竞相推出《喜羊羊与灰太狼》的 下载铃音，一般为2元每首。下载的彩铃是……（ ） A．商品，因为它既是劳动产品，又用于交换 B．非商品，因为它尽管是劳动产品，但没有用于交换 C．商品，因为既有使用价值，又能满足不同人的需要 D．非商品，因为它尽管有使用价值，但没有价值