培智实用语文第八册教案(全册)
上海培智卢湾区实用语文第八册《生日》教案
6、PPT课件出示许愿树、许愿墙、许愿瓶等向学生讲解许愿的意思。
7、PPT课件出示南南许完愿后，睁开眼睛看到什么？请一名同学读课文的第三自然段。读后请学生回答，学生回答后，让学生感受场景，向学生进行感恩父母的教育，同学们感受一下一家三口围坐在一起为孩子过生日，南南感受到父母的爱，这是多么幸福的一家人啊！我们可以说这是相亲相爱的一家人。播放歌曲《相亲相爱的一家人》请同学和老师齐唱。
用动态的生日用品图片更能吸引学生的注意力。智障学生对欢快的音乐声感兴趣，让学生听平时听过的生日歌，更能抓住学生的心，拉近与学生的距离。充分调动学生的视觉和听觉及触觉等感官。
1、用PPT课件出示课文内容的图片，便于学生理解课文内容，将枯燥的学变为感兴趣，更能抓住学生的注意力，激发学习兴趣。
2、用投影仪将课文放大，通过看图更能加深对课文的理解。
本教学内容所在单元的主题是“自我介绍”。本单元的两篇课文《生肖》、《生日》除了要让学生学会一些生词、短语和句子外，最重要的是要通过课文的学习，让学生学会自我介绍、学习过生日、如何待人接物、如何与人相处。由浅入深、由高到低，最大限度地补偿智障学生的缺陷，挖掘其潜能，帮助他们生存于社会，适应社会生活，成为一名半自立于社会或自立于社会的人。
四、实践应用：
1、情景剧：（同学的生日）
请同学们到前面来，假如今天是邓哲毓同学的生日，老师和同学们为他过个生日好吗？组织大家围坐一起，老师旁白。老师假装为他送上一个蛋糕，我们先为他送一句生日祝福。请每名同学说一句，说完后老师指导。送完祝福后请大家送生日礼物，大家说说自己都送给他什么礼物。老师假装点着蜡烛，请邓哲毓同学许愿，这时请大家为他唱生日歌，再请他说说自己许了什么愿望。最后，邓哲毓假装吹蜡烛，切蛋糕。
培智第八册第7课教案
第七课（5课时）一、教学内容1、唱唱：《小红花》2、练练：歌表演3、听听：《祖国爱我，我爱祖国》二、教学目的1、指导学生用亲切、连贯的声音演唱歌曲《小红花》，并通过歌表演进一步感受歌曲形象。
教育学生“从小就听党的话”。
2、听赏歌曲《祖国爱我，我爱祖国》，让学生感受进行曲雄壮有力的风格，教育学生热爱自己的祖国。
三、教学步骤（一）唱唱：《小红花》1、根据歌词内容绘成彩色挂图（图上有红花、太阳、小朋友、党旗），想学生简单讲解歌词。
2、根据学生实际情况将这首歌定为B调。
3、指导学生把衬词“啦”唱得轻巧而有弹性，不可拖拉或唱成“X XXX X”或“33 32 | 1 -|”。
4、指导学生用亲切、连贯的声音演唱歌曲，用中速演唱，防止学生越唱越快。
（二）练练1、先读谱再跟着老师边唱边拍手。
（1）先读谱。
读谱前先让学生找出带高音点的音，再在音阶图上找到其位置。
然后跟着老师按节奏读谱。
（2）再跟着老师唱。
先在音阶图上跟着老师唱唱音高，再跟着老师唱谱，然后随琴唱谱。
（3）按节奏拍手。
先用“da”读节奏再跟着老师拍手，或边读“da”边拍手。
（4）边唱边拍手。
先学生唱老师拍手，教师弹琴学生拍手；然后进行综合练习。
2、边唱歌曲《小红花》边用右手按四二拍指挥图式划拍。
（1）让学生站稳，保持住身体的重心。
（2）右手划拍点要到位，拍点是指这一拍线条的最低点。
（3）用比较柔和的指挥动作来指挥。
3、用打击乐器为歌曲《小红花》伴奏。
（1）先让学生边读“da”边拍手的方法来训练“X X|X -|”的节奏型。
（2）学生学会后分别用打击乐器进行练习。
铃鼓敲击二分音符时用摇奏的办法来处理；碰钟敲击二分音符的动作是：第一拍敲，第二拍双手左、右摊开，表示延伸一拍。
4、边唱歌曲《小红花》边做动作。
（1）让学生参照书中的动作照片，鼓励他们自编动作，并及时给予指导。
（2）启发学生的内在感情，让学生在理解歌曲内容的基础上有感情地表演。
（3）动作说明：第一段：1-2小节：双脚小八字站立；双手经胸前交叉向两侧打开。
培智实用语文第八册教案全册
培智实用语文第八册教案全册精品文档培智实用语文第八册教案（全册）（辅读学校使用上海教育出版社）1、我们的眼睛教学目的要求：A组生：正确认读、书写“巾”（巾字旁）及4个生字“睛、帕、读、到”，并能组词；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；背诵课文。
B组生：正确认读“巾”（巾字旁）及4个生字“睛、帕、读、到”；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；能把课文读通顺。
C组生：正确指读“巾”（巾字旁）及1个以上生字“睛、帕、读、到”；认真倾听同学用自己的语言对眼睛的了解及保护眼睛的方法，尝试跟说；乐意跟读课文。
教学重点：1.认识部首“巾”2.理解课文句子意思。
教学难点：用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法。
教具准备：小黑板、生字卡片、眼睛图片课时安排：四课时第一课时教学内容：认读、书写“眼睛”，了解“眼睛”，学句子“我们都有一双明亮的眼睛。
”教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。
（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：（猜一猜）精品文档．精品文档上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
（眼睛）二、学习名词“眼睛”1.出示眼睛图片。
看图片，说名词“眼睛”，发准字音。
2.图文对照，认读生字卡片上的“眼睛”。
3.在课文中寻找“眼睛”。
4.游戏识记生字词。
游戏一：师“眼睛在哪里呀？”生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏二：生上台“眼睛在哪里呀？”台下学生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏三：开火车、摘果子、钓鱼等。
（以下课堂教学中常用，不一一列举）三、学习课文第一句话。
1.说句子：眼睛长在哪儿？我们有几只眼睛？2.教师随机板书：“一双”——两只，引导学生在生活中寻找如：一双鞋、一双脚、一双手、一双眼睛等。
读准说好“一双眼睛”。
3.我们的眼睛是怎样的？引导学生说出“大大的、圆圆的、亮亮的、明亮的”等，板书“明亮的”，读准说好“明亮的眼睛”；解释明亮的眼睛：看什么都能看很清楚。
培智学校实用语文四年级第七册第八册全册教案
培智学校实用语文四年级第七册第八册全册教案
启智《实用语文》第七册
教案
教学内容第1课反义词第课时
教学目标知识与技能在老师的指导下能说出两个意思相反的词，能
认读课文。
学会生字“轻”，能正确书写。
并
能组词，说句子。
情感态度与价值观了解“轻”的意义，知道讲文明，不在楼道里跑跳、喧哗，要轻声漫步。
教学重
点、难点
学会“轻”的音、形、义。
学情分析本班有两人属于中度智障，有一定的学习能力。
其他学生均属重度智障。
其中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。
三人认
读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把
手指导。
一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。
教具、学
具准备
投影仪、生字卡片、组字卡片
语文备课教案。
8、 四季的花
作业：
1、 想想练练 1、2题 2、 A类生背诵课文，把知道的四季的花 告诉同伴。B类学生朗读课文。 3、 到自己家或者所在社区，看看有哪些 花，回学校告诉老师和同学。
什么花儿春季开？迎春花儿春季开。
什么花儿夏季开？池塘的荷花夏季开。
什么花儿秋季开？各种菊花秋季开。
什么花儿冬季开？腊梅花儿冬季开。
8、四季的花
什么花儿春季开？迎春花儿春季开。
什么花儿夏季开？池塘的荷花夏季开。 什么花儿秋季开？各种菊花秋季开。
什么花儿冬季开？腊梅花儿冬季开。
花儿种类许许多，一年四季开不败。
1、填空 冬季
，腊梅花开了。
秋季 春季
，菊花开了。
夏季
，荷花开了。
，
迎春花开了。
2、学了四季的花，请同学们说说你喜欢哪个季节的 什么花？
3、游戏练习：请把和四季有关系的好朋友放到它们喜 欢的季节里去。
课堂小结：
这节课，我们了解了很多四季开 的花，有了各种花的装扮，世界才 变得更美丽。同学们要爱惜花草， 不要随意摘花。
培智实用语文第八册
8、四季的花
四季 冬季
夏季
菊花
种类 春季 迎春花
池塘 什么 各种
许多
迎春花
荷花
菊花
腊梅花
什么花儿春季开？迎春花儿春季开。
什么花儿夏季开？池塘的荷花夏季开。 什么花儿秋季开？各种菊花秋季开。
什么花儿冬季开？腊梅花儿冬季开。
花儿种类许许多，一年四季开不败。
培智学校八年级实用语文教案
培智学校八年级实用语文教案教案标题：培智学校八年级实用语文教案教案概述：本教案旨在培养八年级学生的语文实用能力，通过多种实际语境的练习和互动活动，提高学生的阅读、写作、口语和思维表达能力。
教案设计具有循序渐进、因材施教的特点，能够满足学生的学习需求。
教案步骤：第一步：导入 (5分钟)为了激发学生学习语文的兴趣，可以使用以下导入方式之一：1. 通过一段有趣的小故事或图片让学生猜测主题。
2. 观看一个与主题相关的短视频并进行讨论。
3. 提出一个有趣的问题，引起学生思考和讨论。
第二步：知识讲解 (15分钟)根据学生的学习进度和掌握程度，选择适合的语文知识进行讲解，如以下几个例子：1. 介绍八种常见修辞手法，并通过实例让学生理解并运用。
2. 讲解句子成分，并辅以例句分析，以提高学生对句子结构的理解能力。
3. 教授写作技巧，例如如何运用修辞手法和句子成分使文章更加生动有趣。
第三步：互动练习 (20分钟)通过各种练习和活动形式，帮助学生巩固所学知识：1. 阅读理解练习：选择一篇有趣的短文或文章，让学生进行阅读理解，并在口头或书面形式上回答相关问题。
2. 口语互动：组织学生进行角色扮演活动，让他们运用所学知识进行对话或讲述故事。
3. 写作练习：给学生提供一个话题，让他们自由写作，并互相交换作文进行修改和改进。
第四步：巩固与拓展 (15分钟)为了巩固所学内容并拓宽学生的知识面，可以进行以下教学活动：1. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享对某一话题的观点和想法，并展示给全班。
2. 课外阅读推荐：向学生推荐一些优秀的学习资源，如书籍、电影或综艺节目，鼓励学生拓展语文学习的范围。
3. 选派小组发表试讲：在下一节课中，选派一到两个小组进行试讲，提高学生的演讲和表达能力。
第五步：总结与反思 (5分钟)让学生进行简短的总结并进行自我反思，例如：1. 总结本节课所学的重要知识点和技能。
2. 讨论学生在学习和实践过程中遇到的难题和困惑，并提供解决方案。
实用语文学本第八册教案(1)
实用语文学本第八册教案第一单元第1课教学内容：新年贺卡教学要求：1、学习课文，理解课文的意思，把语句读流利、正确、清楚。
2、学习生字“元、旦、他、乐、体、习”，知道汉字的结构，掌握正确的书写顺序，能仿写或描红；3、正确认读词语，学会组词，能正确地听辨字词；4、能正确朗读课文。
教学重点：1、理解课文的意思；2、学写生字，学说句子。
教学难点：书写生字，根据课文内容把句子说完整。
教学方法：讲授法、演示法、谈话法、练习法教学课时：4课时1教学内容：学词学句教学要求：1、看图理解图意，理解课文的意思；2、学习课文和字词。
教学过程：一、指导看图，理解课文1、图上画的是什么？2、出示各种类型的贺卡，讲解贺卡的意义。
3、出示课文，带读。
4、根据课文内容回答：这是一张什么贺卡？贺卡是谁写给谁的？贺卡上写了些什么祝福语？二、学词语和课文1、看图学习词语：元旦快乐身体学习2、齐读词语，指名读词。
3、朗读句子（1）一月一日是元旦，是新的一年的开始。
（2）新年快乐！万事如意！身体健康！学习进步！4、老师带读课文，跟读课文。
5、出示贺卡，结合课文内容讲解贺卡的书写格式。
三、教学生写一张贺卡。
四、作业A类学生熟读课文，B类学生读会课文。
2教学内容：学习生字“元、旦、他”教学要求：认识汉字“元、旦、他”教学过程：一、复习1、读词语：卡片左上方空格2、指名读课文。
二、学习生字“元、旦、他”1、出示课文，圈画出“元、旦、他”，问学生念什么。
2、教学生念“元、旦、他”，引导学生组词元（元月）（元旦）旦（元旦）（旦夕）他（他们）（他的）3、教学生写“元、旦、他”（1）出示“元、旦、他”的卡片（2）讲解“元、旦、他”的结构、写法、笔顺（3）学生齐书空“元、旦、他”（4）数笔画，说笔画名称4、学生自己练习描写“元、旦、他”，师指导。
三、课堂练习学生描写生字“元、旦、他”，师指导。
四、布置作业A类学生书写生字“元、旦、他”，抄写词语“元旦”B类学生描写生字“元、旦、他”3教学内容：学习生字“乐、体、习”教学要求：认识汉字“乐、体、习”；学写汉字“乐、体、习”教学过程：一、复习1、齐读课文。
培智语文第八册生肖教案
本班轻度智障学生3人，学习能力稍强；中度智障学生7人，有一定的学习能力，其中5人具有较好的认字、识字能力，及语言表达能力；重度肢体残疾1人，学习能力稍强，但发音障碍严重；5名重度智障学生，认读字音、识记字形、写字能力都很差。
语言积累及语言表达能力的提高，阅读理解能力的提高和借助拼音矫正发音缺陷，是本学期的重点和难点。
教学目的要求：A组生：正确认读、书写“牛、虎、龙、羊”4个生字，并能组词；用较流利地语言说出自己的属相，出生年月。
B组生：正确认读“牛、虎、龙、羊”4个生字，在提示下能说出自己的属相，出生年月。
C组生：正确指读“牛、虎、龙、羊”4个生字，认真倾听同学的回答，在提示下能说出自己的属相或出生年月。
教学重点：1.认识部首“虍”“虫”，正确认读、书写“牛、虎、龙、羊”4个生字2. 用较流利地语言说出自己的属相，出生年月。
教学难点：用较流利地语言说出自己的属相，出生年月。
教具准备：小黑板、生字卡片、课件、通过问家长，知道并记住自己的生肖和出生年月。
（教师准备一份全体学生户籍名册）课时安排：三课时第一课时教学内容：认读、书写“牛、虎”，认识部首“虍”、读准“生肖”的字音；学习句子“我属（），今年（）岁。
”教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。
（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：《十二生肖歌》一个人，有一个，每家都有好几个，数起来12个，小朋友猜猜是什么？小老鼠排第一，个头不大真神气。
老牛第二，虎第三兔子第四跑得欢龙第五、蛇第六马是老七不落后羊第八，猴第九十是公鸡跟着走狗排十一，汪汪叫，老猪最后来报到。
猜一猜，想一想，十二生肖不一样到底你属哪一个，爸爸妈妈对你讲二、激趣导入：1.同学们，你们喜欢动物吗？喜欢哪些动物？2.同学们，这些动物有些是我们的生肖。
（板书生肖）指导读准生肖（肖第四声）3. 出示课文生肖图，按“鼠——猪”的顺序认识各个生肖。
培智实用语文第八册教案全册
精品文档培智实用语文第八册教案（全册）（辅读学校使用上海教育出版社）1、我们的眼睛教学目的要求：A组生：正确认读、书写“巾”（巾字旁）及4个生字“睛、帕、读、到”，并能组词；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；背诵课文。
B组生：正确认读“巾”（巾字旁）及4个生字“睛、帕、读、到”；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；能把课文读通顺。
C组生：正确指读“巾”（巾字旁）及1个以上生字“睛、帕、读、到”；认真倾听同学用自己的语言对眼睛的了解及保护眼睛的方法，尝试跟说；乐意跟读课文。
教学重点：1.认识部首“巾”2.理解课文句子意思。
教学难点：用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法。
教具准备：小黑板、生字卡片、眼睛图片课时安排：四课时第一课时教学内容：认读、书写“眼睛”，了解“眼睛”，学句子“我们都有一双明亮的眼睛。
”教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。
（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：（猜一猜）精品文档．精品文档上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
（眼睛）二、学习名词“眼睛”1.出示眼睛图片。
看图片，说名词“眼睛”，发准字音。
2.图文对照，认读生字卡片上的“眼睛”。
3.在课文中寻找“眼睛”。
4.游戏识记生字词。
游戏一：师“眼睛在哪里呀？”生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏二：生上台“眼睛在哪里呀？”台下学生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏三：开火车、摘果子、钓鱼等。
（以下课堂教学中常用，不一一列举）三、学习课文第一句话。
1.说句子：眼睛长在哪儿？我们有几只眼睛？2.教师随机板书：“一双”——两只，引导学生在生活中寻找如：一双鞋、一双脚、一双手、一双眼睛等。
读准说好“一双眼睛”。
3.我们的眼睛是怎样的？引导学生说出“大大的、圆圆的、亮亮的、明亮的”等，板书“明亮的”，读准说好“明亮的眼睛”；解释明亮的眼睛：看什么都能看很清楚。
培智第八册第6课教案
第六课（5课时）一、教学内容1、唱唱：《贝壳之歌》2、练练：音乐游戏3、听听：《赛龙夺锦》二、教学目的1、通过学唱《贝壳之歌》，使学生初步感受荷兰儿童歌曲的风格，培养学生热爱大自然的情趣。
2、通过音乐游戏《找找谁是领头人》，培养学生的模仿能力、观察能力和判断能力。
3、通过听赏《赛龙夺锦》，使学生初步感受广东音乐的风格，激发学生热爱民族音乐的感情。
三、教学步骤（一）唱唱：《贝壳之歌》1、出示贝壳实物帮助学生理解歌词内容，引起学生的联想。
2、帮助学生找出第二、三乐句的异同点。
让学生听琴后慢速“4 654”与“3 54 3”之间的小二度，等学会后再进行整首歌曲的教唱；用手势加以提示，让学生唱准“2 1 2 | 3 5 - |”中的二分音符，“2 1 7． | 1 – 0 |”中的小二度进行及弱拍休止。
3、指导学生用亲切的声音，较慢的速度演唱歌曲，在没两小节处标上呼吸记号，提醒学生注意换气。
4、用边唱歌曲边拍手、拍腿的形式，使学生感受四三拍歌曲的韵律。
5、让学生知道这是一首四三拍的外国儿童歌曲。
（二）练练1、跟着老师拍手（1）让学生先跟着老师用“da”读节奏，在读的过程中感受X X=X；第四小节读作“X - -”后面两个“a”表示读“da”后延伸两拍“a”。
（2）用“da”读熟节奏后再拍手，重点练习第四小节“X - -”，即拍一次手后双手合掌向前点两下，表示再延伸两拍。
（3）第二小节与第一小节区别在第二拍上，提醒学生用一拍的时值拍两次手。
（4）把这条练习与学唱歌曲的第一乐句结合起来进行。
2、音乐游戏——《找找谁是领头人》（1）游戏开始前，让学生随音乐跟老师做一些学过的律动动作。
（2）讲清游戏规则和注意事项，强调两点：a、领头人要避开猜者的眼睛，不动声色地迅速变换动作；b、圈上学生既要精神集中快速跟上领头人的动作，又不得用眼睛紧盯着领头人。
（3）先选择表现能力和反映能力较强的学生做领头人；对做领头人有困难的学生，帮助设计几个动作。
人教版培智四年级下第八册生活语文教案
(问路)教学设计(小雪花)教学设计(语言训练4、综合练习4)教学设计(元宵节)教学设计板书设计元宵节时间：正月十月习俗：逛灯会家庭辅学完成语文练习题教学反思(植树)教学设计三、分层导学A层学生独立改对错题，并能适当帮助B层和C层的同学；B层学生少量辅助/口头提示改对错题；C层学生在辅助下改对错题。
四、练习固学学生改错，老师巡回指导。
第二课时一、点名激学1.让学生们坐好之后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”，等所有学生站好后，老师和学生相互问好。
2.老师让一位学生帮老师点名点名。
3.老师问学生今天是几月几日，星期几，天气怎么样。
学生回答后老师在黑板上写：几月几日，星期几。
4.播放老师同学植树的视频，并提问:视频中老师和同学们在干什么?出示课题。
范读课题。
二、讲授示学完成课堂练习三、分层导学A层学生独立完成练习，B层学生少量辅助/口头提示/降低难度完成练习；C层学生在辅助下完成练习。
四、练习固学学生完成练习，老师巡回指导。
板书设计植树家庭辅学完成作业单教学反思(交通安全很重要)教学设计学提出批评并扣掉一个小太阳。
3.展示一位同学的优秀作业。
4.学习委员发作业，同学们拿到自己的作业看看哪里有错。
5.评讲作业。
五、分层导学A层学生独立改对错题，并能适当帮助B层和C层的同学；B层学生少量辅助/口头提示改对错题；C层学生在辅助下改对错题。
六、练习固学学生改错，老师巡回指导。
第二课时一、点名激学1、让学生们坐好之后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”，等所有学生站好后，老师和学生相互问好。
2、老师让一位学生帮老师点名点名。
3、老师问学生今天是几月几日，星期几，天气怎么样。
学生回答后老师在黑板上(语文小天地一)教学设计第二课时一、点名激学1、让学生们坐好之后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”，等所有学生站好后，老师和学生相互问好。
2、老师让一位学生帮老师点名点名。
3、老师问学生今天是几月几日，星期几，天气怎么样。
培智语文第八册《四季》教案及反思
培智语文第八册《四季》教案及反思——在语文课堂中对智障学生进行语言训练班级：培智四年级主讲人：魏树林教学目标：（一）知识与语言发展A组同学：能分辨课文中的图片属于哪个季节的景色，说出季节，掌握正确词句发音方法，能认读词语，较流利朗读课文中的句子，基本理解并说出季节不同气候不同、景色不同。
能用语言表达春夏秋冬不同的景物。
B组同学：能在老师的帮助下跟读课文中的句子。
（二）过程与方法重点：本课的重点是通过观察课文图片来学习学习课文中的句子,了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。
难点：本课的难点是让学生理解季节在变换难点突破方法：通过老师引导，学生观察事物和图片来突破难点。
老师先让学生说身边熟悉的事物，再让学生观察图片，概括出图片上的内容来说话。
这样就引导学生逐步从具体到抽象，从简单到复杂，循序渐进地学习，从而达到难点突破的目的。
（三）情感态度与价值观培养学生观察能力，培养学生的审美能力和对大自然的感情。
教具准备：幻灯片。
课文复印内容。
四、教学过程：（一）创设情境，导题激趣请同学们认真听下面的诵读，想一想，说说诵读中都说了那几个季节？师播放《四季》朗诵。
草芽尖尖，他对小鸟说“我是春天。
”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。
”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。
”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我是冬天。
”师：同学们刚才的一段话分别那几个季节的景色？生回答，师：四季中的春夏秋冬我们每年都要经历，带着对四季的感觉，我们来学习另一篇关于四季的课文。
师出示幻灯领读《四季》春、夏、秋、冬。
请同学们看着这边的黑板，师板书四季春、夏、秋、冬。
我们来看一下课文描述了四季的那些景物。
，请同学们看着下面的四句话，听老师是怎样读的，下面跟着老师一起读。
出示第三张幻灯下面谁把第一句话读一下。
师你的声音就像春天里的小鸟。
春天来了，天气变暖了，柳树绿了。
春天里天气发生了什么变化，柳树发生了什么变化？春天里还有什么美丽的景色，带着这个问题请同学们认真的看认真的听。
实用语文第八册教案
适用语文第八册教课方案【篇一：人教版语文第八册全册教课方案及教课反省】1.《古诗词三首》教课方案教课目的：1.读懂三首古诗，感悟每首诗中描述的独到风景，领会表现手法。
2.能用自己的话说出诗句意思，并由此想象画面。
3.会认读本课中“螺”“谙”等生字，会写“亭”“庭”“潭”“螺”“谙”5个生字，理解“闲”“厌”“和”“谙”等词在诗句中的意思。
4.有感情地朗诵、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
5.收集、背诵其余描绘山川风光的古诗。
重难点：1.感悟诗中描绘的风景，想象美好画面。
2.有感情地朗诵、背诵三首诗，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
预习：1.自学生字，读熟三首诗。
2.借助说明试讲诗意，画出有疑问的地方。
3.收集其余描绘山川风光的古诗。
课时：2—3课时第一课时教课目的：掌握生字词，读熟三首诗，理解粗心。
教课过程：一、讲话引入：假期里，好多同学都出去旅行了，祖国名山大川的壮丽风光必定在你脑海中留下了深刻印象。
你能用简要的话语介绍你所看到的名山大川吗?今日，我们还要从三首古诗中感觉一下古代大诗人笔下的山山川水是什么样的。
二、读课题，指名读三首古诗。
（检查经过预习对课文熟习的状况）三、指名认读生字，提示应注意的地方。
亭庭——指导读准后鼻音谙——暗：差别音、形、意四、分组学习1.读熟三首诗2.借助说明在组内试讲每首诗粗心。
3.交流预习中的疑问，组内解疑。
五、班内交流报告小组学习状况。
六、作业：1.抄录生字。
2.读、背三首诗。
第二课时教课目的：经过想象，进一步感觉每首诗所表现的美好心境及表达方法，背诵、默写。
教课过程：一、吟诵、理解〈独坐敬亭山〉1.议：诗中除了敬亭山还提到哪些事物，分别是什么样的？鸟：多、高飞无影云：少（孤）慢慢飘走（闲）——睁开想象，用自己的话描述画面2.在诗人笔下，万物仿佛都与人相通，是有感情的，请你从诗中找出这样的词句。
闲、相看两不厌——领会诗中拟人的表现手法。
3.教师简介写作背景，让学生大略认识诗中寄寓的感情。
培智实用语文第八册教案(全册)
培智实用语文第八册教案（全册）（辅读学校使用上海教育出版社）1、我们的眼睛教学目的要求：A组生：正确认读、书写“巾”（巾字旁）及4个生字“睛、帕、读、到”，并能组词；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；背诵课文。
B组生：正确认读“巾”（巾字旁）及4个生字“睛、帕、读、到”；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；能把课文读通顺。
C组生：正确指读“巾”（巾字旁）及1个以上生字“睛、帕、读、到”；认真倾听同学用自己的语言对眼睛的了解及保护眼睛的方法，尝试跟说；乐意跟读课文。
教学重点：1.认识部首“巾”2.理解课文句子意思。
教学难点：用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法。
教具准备：小黑板、生字卡片、眼睛图片课时安排：四课时第一课时教学内容：认读、书写“眼睛”，了解“眼睛”，学句子“我们都有一双明亮的眼睛。
”教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。
（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：（猜一猜）上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
（眼睛）二、学习名词“眼睛”1.出示眼睛图片。
看图片，说名词“眼睛”，发准字音。
2.图文对照，认读生字卡片上的“眼睛”。
3.在课文中寻找“眼睛”。
4.游戏识记生字词。
游戏一：师“眼睛在哪里呀？”生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏二：生上台“眼睛在哪里呀？”台下学生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏三：开火车、摘果子、钓鱼等。
（以下课堂教学中常用，不一一列举）三、学习课文第一句话。
1.说句子：眼睛长在哪儿？我们有几只眼睛？2.教师随机板书：“一双”——两只，引导学生在生活中寻找如：一双鞋、一双脚、一双手、一双眼睛等。
读准说好“一双眼睛”。
3.我们的眼睛是怎样的？引导学生说出“大大的、圆圆的、亮亮的、明亮的”等，板书“明亮的”，读准说好“明亮的眼睛”；解释明亮的眼睛：看什么都能看很清楚。
实用语文学本第八册教案(4)
实用语文学本第八册教案（4）第10课教学内容：公园教学要求：1、学习课文，理解课文的意思，把语句读流利、正确、清楚。
2、学习生字“如、认、识、近”，知道汉字的结构，掌握正确的书写顺序，能仿写或描红；3、正确认读词语，学会组词，能正确地听辨字词；4、知道不同公园有不同的侧重点，了解公园是人们休闲娱乐的场所之一。
5、能正确朗读课文，做到不添字、不漏字。
教学重点：1、理解课文的意思；2、学写生字，学说句子。
教学难点：书写生字，根据课文内容把句子说完整。
教学方法：讲授法、演示法、谈话法、练习法教学课时：5课时1教学内容：学词学句教学要求：1、看图理解图意，理解课文的意思；2、学习课文和字词。
教学过程：一、指导看图，理解课文1、图上画的是什么地方？2、出示课文，带读。
3、根据课文内容回答：如果想认识动物，可以去哪里？如果想观赏植物，可以去哪里？如果要体验惊险刺激的游戏，可以去哪里？如果想散散步，可以去哪里？二、学词语和课文1、看图学习词语：公园如果认识动物园植物园游乐园附近社区公园1、齐读词语，指名读词。
2、出示不同公园的图片，进一步讲解，帮助学生加深对课文的理解。
4、指导学生朗读句子如果想认识动物，可以去动物园或野生动物园；如果想观赏植物，可以去植物园；如果要体验惊险刺激的游戏，可以去游乐园；如果你只是想散散步，可以去家附近的社区公园。
5、学生说一说：自己去过哪些公园，跟谁一起去的？6、老师带读课文，跟读课文。
7、指名认读课文，根据不同的学生程度作不同的指导。
三、教育学生有机会多到公园去玩，认识更多的事物。
四、作业A类学生熟读课文，B类学生读会课文。
2教学内容：学习生字“如、认”教学要求：认识汉字“如、认”教学过程：一、复习1、读词语：时间现在把关2、指名读课文。
二、学习生字“如、认”1、出示课文，圈画出“如、认”，问学生念什么。
2、教学生念“如、认”，引导学生组词如（如果）（比如）认（认识）（认真）3、教学生写“如、认”（1（2（3）学生齐书空“如、认”（4）数笔画，说笔画名称。
培智学校语文教案模板(精选8篇)_培智语文教案模板
码：左右结构。新授“石”字旁，写时注意左窄右宽。 3、理解词义，扩词。 街道：两边有房屋的，比较宽阔的街道。 门牌：是固定在门上表示路名或号码的标志，实物观看。 码：表示数目的符号。 漂亮：美丽、好看的意思。 五、课堂练习。抄写生字。 第二课时 一、复习。 1、抽读生字词。 2、朗读课文。 二、学词学句。 1、在学句时随机出现“长庆路”、“漂亮”二词，结合学句 和说话来理解词义。 2、朗读课文，说说共有几句话。 （1） 长庆路是一条怎样的街道？（齐读第一句）。 （2） 这所学校在哪里？门牌号码是多少？（齐读第二句， 指名读）（3） 指名观察图，由图上可以觉得这所学校怎样？（指 名读第三句） （4） 用“很”练习说话。 很——这朵花很漂亮。 我们的学校很漂亮。 池塘里的水很清。 教室的地板很干净。 很。
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2、说校名、班级、老师：让学生说出我是特殊教育学校培智 一年级的学生，我的老师是______________。
3、熟悉学校的作息制度、正常上下学； 4、教育学生在学校要注意安全，遵守纪律，讲卫生懂礼貌。 三、巩固练习： 指名学生回答新学期我们要注意什么 四、小结： 第二课时 教学目标： 1.复习古诗； 2.复习笔画； 教学重点：复习笔 画 教学准备：图片 教学过程： 一、课前准备： 1、师生问好 2、课前礼仪训练； 二、导入： 假期已经结束了，看看同学们把我们学过的知识忘记没有。 三、新授： 1、复习古诗、手指操：画、草、春晓、山村、咏鹅、静夜思 等 8 首古诗和 4 首手指操。 2、复习巩固一年级所学的笔画，正确认读。 3、通过教师指读，学生认读，集体朗读等方法，逐个练习笔 画的发音，纠正部分学生的错误发音。
四、1.花脸虎懂得了什么？它懂得了打喷嚏时候要捂住嘴巴， 照顾别人的感受。
培智实用语文第八册《打电话》教学设计
1.能认读4个生字，并模仿书写“想”字。（C生跟读，书写心字底）
2.通过图片的辨认和打电话的过程，感知小东和小青在说什么事。
过程与方法
1.通过图片和角色表演，使学生分辨课文中的人物，并能模拟打电话。
2.通过师生互动、动作模拟、语言对白，学习打电话。
2.拓展延伸：给爸爸打个电话，告诉他明天早上接你回家。
倾听并回答，认识道理。
明确拓展内容，现场模拟
知道打电话的礼貌，问好、再见
倾听
板பைடு நூலகம்设计
第15课打电话
有礼貌：请问、你好、你有空吗
时间、地点、事情
分层作业设计
A生：1.读课文三遍。2.写生字：“把”各两排，并组词两个。3.口语交流作业：告诉妈妈小东想找小青做什么，时间、地点、事情分别是怎样的？模拟打电话的情景。
参与角色表演，并评价同伴的表演。
认读生字。
说结构、说部首，并口头组词。
参与情境表演，懂得欣赏，为大家的表演鼓掌。
认读生字，指出部首。
仔细倾听和观看，并能为大家的表演主动鼓掌。
A生说部首，C生指认部首，跟着书空、描红。
全面发展
全文小结，拓展延伸
1.师小结：同学们，今天我们学习了小东给小青打电话的故事，明白了什么呢？（打电话要有礼貌，打电话要把事情说清楚）以后大家在生活中，遇到事情需要打电话时，一定要记住这两点哦。
“下午一点钟，我在中山路、局门路口等你。”
“好，我们下午见！”
2.教师带读，把各句子读通顺。理解字义：“碰头—见面”
3.说一说：读了课文，你知道了什么？
引导学生知道他们有礼貌：“请问、你好、你有空吗？下午见！”等；
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培智实用语文第八册教案(全册)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN培智实用语文第八册教案（全册）（辅读学校使用上海教育出版社）1、我们的眼睛教学目的要求：A组生：正确认读、书写“巾”（巾字旁）及4个生字“睛、帕、读、到”，并能组词；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；背诵课文。
B组生：正确认读“巾”（巾字旁）及4个生字“睛、帕、读、到”；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；能把课文读通顺。
C组生：正确指读“巾”（巾字旁）及1个以上生字“睛、帕、读、到”；认真倾听同学用自己的语言对眼睛的了解及保护眼睛的方法，尝试跟说；乐意跟读课文。
教学重点：1.认识部首“巾”2.理解课文句子意思。
教学难点：用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法。
教具准备：小黑板、生字卡片、眼睛图片课时安排：四课时第一课时教学内容：认读、书写“眼睛”，了解“眼睛”，学句子“我们都有一双明亮的眼睛。
”教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。
（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：（猜一猜）上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
（眼睛）二、学习名词“眼睛”1.出示眼睛图片。
看图片，说名词“眼睛”，发准字音。
2.图文对照，认读生字卡片上的“眼睛”。
3.在课文中寻找“眼睛”。
4.游戏识记生字词。
游戏一：师“眼睛在哪里呀”生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏二：生上台“眼睛在哪里呀”台下学生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏三：开火车、摘果子、钓鱼等。
（以下课堂教学中常用，不一一列举）三、学习课文第一句话。
1.说句子：眼睛长在哪儿我们有几只眼睛2.教师随机板书：“一双”——两只，引导学生在生活中寻找如：一双鞋、一双脚、一双手、一双眼睛等。
读准说好“一双眼睛”。
3.我们的眼睛是怎样的？引导学生说出“大大的、圆圆的、亮亮的、明亮的”等，板书“明亮的”，读准说好“明亮的眼睛”；解释明亮的眼睛：看什么都能看很清楚。
实践体会：模糊的玻璃片，挡在学生眼前，发现东西模糊了；把戴眼镜同学的眼镜摘下，世界变模糊了。
4.学说句子：“我们都有一双明亮的眼睛。
”重点读准“都有”。
用比较准确、有感情的声音响亮读出句子，把句子读清楚。
5.对答训练：师：“谁有有一双明亮的眼睛。
”生齐答：“我们都有一双明亮的眼睛。
”个别训练、同桌训练、结对子训练。
四、指导书写生字“眼睛”。
1.换部首方法：复习“很”字，把“彳”换成“目”，指导笔画书写。
“加一加”方法：“青”加上“目”字旁，成为“睛”。
带有“青”的字有：请、清、晴等。
2.分析两个生字都是左右结构，都是“目”字旁。
“青”的5个横要写得紧凑些。
3.学生书写，教师巡视指导。
五、巩固练习1.熟练朗读课文第一句，2.书写生字：眼（双眼、千里眼）睛（眼睛、火眼金睛）。
第二课时教学内容：认读、书写“帕”，学习用眼卫生，学句子“平时，我们要注意用眼卫生，不用脏手揉眼睛，不用脏手帕擦眼睛。
”教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。
（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：（猜一猜）上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
（眼睛）二、学习名词“手帕”1.出示实物“手帕”，读准说好“手帕”的读音。
2.说词语：干净的手帕、漂亮的手帕、小小的手帕、脏手帕3.说句子：干净的手帕可以用来擦鼻涕；手帕可以用来擦脸、擦眼睛。
说明：（现在经常用面巾纸代替手帕，便捷、卫生。
但一定要挑选好的面巾纸。
）三、学句子。
1.谈话：“眼睛是心灵的窗户，我们要爱护眼睛。
”怎样爱护呢？出示句子：“平时，我们要注意用眼卫生，不用脏手揉眼睛，不用脏手帕擦眼睛。
”2.带领学生读句子：教师带读、学生跟读、分小组朗读。
3.引导学生理解：脏手不揉眼睛，脏手帕不擦眼睛。
眼睛是比较敏感的器官，细菌和细小的物体都会使眼睛受到伤害。
四、生字“帕”教学。
1.A组生认读“帕”字，BC组生指读“帕”，认读“巾”字旁。
2.用加一加的方法记住：巾+白=帕。
指导书写左窄右宽的帕字。
学生书写，教师巡视指导。
3.组词：手帕五、巩固练习1.熟练朗读课文第二句，2.书写生字：手、帕。
第三课时教学内容：认读、书写“读、到”二个生字，学句子“读书、写字要做到‘二要二不要’。
”教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。
（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：（猜一猜）上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
（眼睛）二、听听写写。
1.听老师读，写出听到的部首。
巾、目、讠、刂2.听老师读，用“√”指出听到的词语。
（读书写字）（明亮注意）三、学习句子“读书、写字要做到‘二要二不要’。
”1.教师引读：生适当跟读。
我们都有一双明亮的眼睛，平时，我们要注意用眼卫生，不用脏手揉眼睛，不用脏手帕擦眼睛。
2.出示句子“读书、写字要做到“二要二不要。
”带领学生读准确句子。
3.引导学生谈一谈，：二要，要怎样二不要，不要怎样4.根据学生的作答，教师总结补充：二要：姿势要端正，连续看书写字一小时左右要休息片刻或向远处眺望一会儿。
二不要：不要在光线太暗或直射阳光下看书、写字。
不要躺着、走路或乘车时看书。
5.采用多种方法朗读课文。
四、生字“读、到”教学。
1.A组生认读“读、到”字，BC组生指读“读、到”。
2.学生用自己的方法记忆生字。
3.指导书写左窄右宽的“读、到”字。
学生书写，教师巡视指导。
4.组词：读书、读写。
做到、学到。
五、巩固练习。
1.熟练朗读课文.2.书写生字：读到。
第四课时教学内容：拓展练习一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。
（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：（猜一猜）上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
（眼睛）3.大声朗读课文。
二.给下面的字加上部首，再组词。
例：青——（睛）（眼睛）月——（）（）与——（）（）子——（）（）白——（）（）引导学生想一想，与“青、与、子、白”相关的字有哪些？再引导学生填写。
三.读一读，写一写。
我们卫生读书做到（带读、指名读、比赛读相结合，BC组生会跟读。
）四.读句子。
（1）你有一双明亮的眼睛吗？（2）我有一双明亮的眼睛。
（指导学生学会问句，同桌互问互答）五、拓展记忆：一双（眼睛）一双手、一双鞋。
2、眼睛永远亮晶晶教学目的要求：A组生：正确认读、书写5个生字“永、远、宝、石、双”，并能组词；背诵课文。
B组生：正确认读5个生字“永、远、宝、石、双”；能把课文读通顺。
C组生：正确指读21个以上生字；认真倾听同学朗诵课文，尝试跟说；乐意跟读课文。
教学重点：1. 认读、书写5个生字“永、远、宝、石、双”。
2.理解课文句子意思、背诵课文。
教学难点：说一说课文里说眼睛像什么教具准备：小黑板、生字卡片课时安排：三课时第一课时教学内容：学习“宝、石”2个生字，学习课文第一句。
教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。
（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：（猜一猜）上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
（眼睛）二、认识宝石、学习宝石1.导入：我们的眼睛像葡萄，同时又像什么呢？2.出示课件，欣赏“满天的星星”“宝石”图片。
3.说一说：宝石是怎样的星星是怎样的让学生说好：星星、宝石两个词。
4.出示生字卡片：宝石。
引导学生认读、读准“宝石”。
尝试组词：宝：宝石、宝贝。
石：石头、石块。
三、新授学习句子。
1.出示句子：“像宝石，像星星，我有一双好眼睛。
”2.理解“像”：两样东西有类似的（共同的）地方。
方言解释。
3.读句子：带读，跟读、指名读。
4.引导学生想象：“像葡萄，像玛瑙，我有一双好眼睛。
”四、学习书写生字“宝石”1.A组生说说“宝”的字形，记住“石”为独体字。
2.指导书写生字。
3.学生书写，教师巡视指导。
五、巩固练习1.熟读第一句。
(A组生要会背）2.书写“宝石”。
（A组生要给生字组词。
）第二课时教学内容：学习生字“双”，学习课文第二句话，能用自己的语言说说我们的眼睛能干什么吗？教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。
（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：《爱护眼睛》读书写字坐端正，眼睛离桌一尺遥；走路坐车和躺着，千万不要把书瞧；眼保健操天天做，一日两次不可少。
二、复习生字、学习“双”字1.认读词语：宝石、眼睛、手帕、星星、2.书空听写。
3.学习生字“双”，读准字音（翘舌音、后鼻音）.了解字义：两个成一双。
（引导学生观察补充：一双（眼睛）一双手、一双鞋等。
组词：一双、双眼、成双成对4.观察字的特点——两个又。
5.教师板演指导书写：两个又字紧靠在一起，第一个又的“捺”改为“长点”。
教师巡视，指导学生书写。
三、学习句子“能望远来能看近，样样东西看得清。
”1.导入：“像宝石，像星星，我有一双好眼睛。
”谁来说说，眼睛可以干什么？2.学生自由说一说。
教师随机小结：我们有一双好眼睛，就“能望远来能看近，样样东西看得清。
”3.出示句子：“能望远来能看近，样样东西看得清。
”指导学生朗读。
理解句子的意思。
4.户外观察，帮助理解：看远山、树木；看近处的教学楼；看墙上的字。
全部都看得清楚。
5.回归课堂：认读句子。
四、巩固练习1.熟读课文第一、二句。
(A组生要会背）2.书写“双”字2行（A组生要给生字组词），抄写一双眼睛、一双手、一双鞋2遍。
第三课时教学内容：学习“永、远”2个生字，学习课文第三句；完成课后练习。
教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。
（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：《爱护眼睛》读书写字坐端正，眼睛离桌一尺遥；走路坐车和躺着，千万不要把书瞧；眼保健操天天做，一日两次不可少。
二、新授1.导入：通过两节课的学习，我们知道了我们的眼睛像（宝石、像星星），多漂亮啊，我们有一双（好眼睛），能（望远来能看近，样样东西看得清）。
2.说一说，我们该怎样保护眼睛呢？学生回答：（提醒上篇课文的内容）3.出示句子：我们要把眼睛保护好，眼睛才可以永远亮晶晶。
4.学习生字：“永、远”读准字音：提醒“远”撮口音。
“远”半包围结构：先写“元”再写“辶”。
“永”一个字包含了我们汉字的6个笔画，教师一笔一画先板演，再指导书空。
5.组词：永：永远、永久远：远处、永远、很远6.读词语：亮晶晶。