音乐欣赏说课稿摇篮曲
摇篮曲说课稿11篇
摇篮曲说课稿11篇摇篮曲说课稿11篇作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。
说课稿应该怎么写呢？下面是小编收集整理的摇篮曲说课稿，希望能够帮助到大家。
摇篮曲说课稿1尊敬的各位评委、老师：大家好！我今天说课的内容是第五册第五课表演曲《唱给妈妈的摇篮曲》，通过对歌曲的分析，确定如下教学目标：一、教学目标1、知识目标：在了解歌曲内容及情感的基础上，引导学生以情带声，用正确的速度，柔美圆润的声音，完整、准确、深情地演唱歌曲；2、能力目标：通过感受歌曲宁静的气氛，进一步培养学生对音乐的感受力；通过情景表演，提高学生的表现力及与人合作的能力；3、情感目标：通过对歌词的理解，对旋律的感受，激发学生对妈妈的爱，并教育学生学会感恩，学会回报，从而使学生成长为“心中有爱”的人。
二、教材分析：《唱给妈妈的摇篮曲》是一首由四个乐句构成的一段体叙事性歌曲，2／4拍，徵调式，歌词寓意深刻，它通过一个平日生活的侧面，生动地描绘了孩子对妈妈的一片深情和孝顺之心，歌曲通过“八度大跳”、“切分节奏”的运用，营造了一种宁静的气氛，“MU”音的运用更是抒发了孩子对妈妈的热爱之情，使人有意犹未尽，余音绕梁之感。
三、教学重点难点：1、教学重点：指导学生通过深情的演唱来表现对妈妈的爱；2、教学难点：对学生音乐感受力及表现力的培养。
四、教学准备：与教学相关的多媒体课件、粘有银色月亮和星星的深蓝色窗帘，竖笛。
五、教学过程与方法：（一）组织教学：“亲爱的孩子们，请伸出你的双手，和老师一起捧起一颗“感恩的心”（教师演唱并带领学生做手语。
设计意图：这里的律动《感恩的心》高潮部分为整个的教学做一个情感的铺垫。
（二）导入新课：在导入新课这一环节上，我首先进行深情的道白：“孩子们，是谁把我们带到人间？是谁，用爱把我们温暖？是谁，哺育我们健康成长？是谁，给了我们温馨的家园？”学生会答：“是妈妈”。
紧接着播放多媒体课件《妈妈颂》，激起学生的情感共鸣，接下来进入对话：“孩子们，从出生到现在，妈妈为我们做过的太多太多，我们又能为妈妈做些什么呢？（学生会有很多的想法，在这里要及时的肯定和鼓励），“那有一个给妈妈唱摇篮曲的孩子，她又为妈妈做了些什么呢？”设计意图：在导入这一部分，我运用情境创设的方法唤起学生对妈妈的爱，我想，视觉和听觉的体验应该是最好的“激情”方式，而谈话法的运用又巧妙地为聆听设下了伏笔。
音乐欣赏说课稿摇篮曲
音乐欣赏说课稿：摇篮曲
一、教学目标
通过音乐欣赏活动，培养幼儿的音乐感知能力和情感表达能力。
提高幼儿对摇篮曲的认知和兴趣，培养他们的观察力和创造力。
引导幼儿进行与音乐相关的绘画和舞蹈活动，培养他们的艺术表达能力和合作意识。
二、教学重点
通过音乐欣赏活动，培养幼儿的音乐感知能力和情感表达能力。
提高幼儿对摇篮曲的认知和兴趣，培养他们的观察力和创造力。
三、教学准备
准备摇篮曲的音频或视频。
了解幼儿的音乐感知和情感表达需求，为教学活动做好准备。
准备与音乐相关的绘画和舞蹈活动。
四、教学过程
1. 导入
播放摇篮曲的音频或视频，引发幼儿对音乐的兴趣和好奇。
2. 音乐欣赏
引导幼儿一起欣赏摇篮曲，让他们感受音乐中表达的情感和意境。
通过活动，培养幼儿的音乐感知能力和情感表达能力。
3. 绘画创作
引导幼儿根据摇篮曲中的意象，进行绘画创作。
通过活动，培养幼儿的观察力和创造力。
4. 舞蹈表演
学习与摇篮曲相配的舞蹈动作，组织幼儿进行舞蹈表演。
通过活动，培养幼儿的艺术表达能力和合作意识。
五、教学延伸
可以组织幼儿进行其他与音乐相关的活动，如乐器演奏、音乐游戏等。
可以引导幼儿学习其他与音乐相关的知识，提供个性化的指导和支持。
大班音乐欣赏《摇篮曲》说课稿
大班音乐欣赏《摇篮曲》说课稿《大班音乐欣赏〈摇篮曲〉说课稿》一、说教材1. 教材地位和作用《摇篮曲》是一首经典的音乐作品，在幼儿音乐教育中具有重要的地位。
对于大班幼儿来说，这是一次接触不同音乐风格、感受音乐情感的良好机会。
它有助于培养幼儿的音乐感知能力、情感表达能力以及审美能力。
通过欣赏《摇篮曲》，幼儿能够初步理解音乐中所蕴含的轻柔、舒缓的情感，感受母亲对孩子深深的爱，同时也为幼儿今后学习更多类型的音乐作品奠定基础。
2. 教学目标(1) 认知目标幼儿能够识别《摇篮曲》的音乐风格，感知其轻柔、缓慢、优美的旋律特点。
(2) 技能目标发展幼儿的音乐感知能力，如能够分辨音乐中的节奏、音高变化；提高幼儿的音乐表现力，鼓励幼儿尝试用简单的动作表达对音乐的理解。
(3) 情感目标引导幼儿感受音乐中蕴含的母爱之情，激发幼儿对母亲的爱与感激。
3. 教学重难点(1) 教学重点①帮助幼儿理解《摇篮曲》的音乐风格和情感内涵。
通过让幼儿多次聆听音乐，教师结合生动的语言描述、简单的动作示范等方式，引导幼儿感受音乐中的轻柔、舒缓等特点，体会其中的母爱。
例如，在初次聆听时，教师可以轻声说：“小朋友们，闭上眼睛，想象一下，妈妈正轻轻地摇着摇篮，宝宝在里面甜甜地睡着呢。
”②引导幼儿感知《摇篮曲》的旋律特点，如节奏的缓慢、音高的起伏等。
教师可以通过节奏游戏、旋律线描绘等方式让幼儿直观地感受。
比如，用简单的拍手、跺脚等动作表示节奏，用画波浪线的方式表现旋律的起伏。
(2) 教学难点①如何让幼儿将对音乐的感知转化为情感体验，并准确地用自己的方式表达出来。
由于幼儿的情感体验和表达能力有限，可能难以深刻理解音乐中的母爱之情并进行恰当的表达。
教师需要通过多样化的教学手段，如故事讲述、角色扮演等，引导幼儿深入体验情感。
例如，讲述一个妈妈哄宝宝睡觉的故事，然后让幼儿扮演妈妈和宝宝，在音乐中进行表演。
②鼓励幼儿在欣赏音乐的基础上，进行创造性的表现。
幼儿可能会受到自身经验和想象力的限制，在创作性表现音乐时缺乏创意。
幼儿园说课稿：音乐欣赏摇篮曲
幼儿园说课稿：音乐欣赏摇篮曲
一、前言
小朋友们，今天我们要一起来听一首叫做《摇篮曲》的音乐，你们知道什么是摇篮曲吗？它是一种专门为婴儿编写的音乐，因为它的旋律柔和悠扬，可以很好地安抚孩子的情绪，让他们更容易入睡。
二、学习目标
1.了解什么是摇篮曲；
2.能够感受摇篮曲的情感表达；
3.培养孩子们对美好音乐的欣赏和理解能力。
三、导入（引言）
孩子们，你们喜欢听音乐吗？今天老师给你们带来了一首非常温柔、优美的摇篮曲——《摇篮曲》。
请大家注意聆听这首音乐，感受它传达的情感。
四、内容介绍
1. 音乐简介
《摇篮曲》是法国作曲家法兰西斯-波朗的经典之作，这首曲子的旋律轻盈、悦耳，使人内心平静，仿佛自己置身于一个温馨的小窝里。
这首曲子又称为《昨夜星辰玲珑》。
2. 歌曲展示
(播放音乐)
大家仔细聆听这首音乐，它的旋律轻柔悠扬，让人感觉非常舒服，仿佛可以抚平内心的不安。
3. 音乐影响
如何欣赏这首音乐呢？听这首音乐可以让人慢慢地进入梦乡，使内心得到放松和平静。
同时，这首曲子的旋律还可以让我们联想到蓝天白云、河流山岛和美好的童年。
4. 自由表达
孩子们，我们一起来用语言描述一下对这首曲子的感受吧！
（鼓励孩子们就自己聆听的感受进行表述）
五、教学反思
通过这次讲解，让孩子们了解了摇篮曲的概念和音乐风格，同时也希望他们能够更好地欣赏和理解这首经典之作，从而培养他们创造美的能力。
在以后的教学中，我们还应该继续推广摇篮曲这种温柔的音乐，为小朋友们创造更为舒适的音乐氛围，帮助他们更好地感受音乐、爱上音乐。
中班下册音乐说课稿摇篮曲说课稿教案范文
中班下册音乐说课稿摇篮曲说课稿教案范文一、教学内容本节课选自中班下册音乐教材第六章《摇篮曲》。
详细内容包括：理解摇篮曲的概念，学唱《摇篮曲》，感知摇篮曲的音乐特点，如旋律的流畅、节奏的舒缓等；了解摇篮曲背后的文化意义，培养幼儿对音乐的欣赏能力和表现力。
二、教学目标1. 能够理解并表述摇篮曲的概念，感受摇篮曲的音乐特点；2. 学会演唱《摇篮曲》，并能用轻柔的声音表现歌曲的情感；3. 通过摇篮曲的学习，培养幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
三、教学难点与重点重点：学唱《摇篮曲》，感知摇篮曲的音乐特点。
难点：用轻柔的声音表现歌曲的情感，理解摇篮曲的文化意义。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音乐播放器、歌词卡片、摇篮曲相关图片。
学具：小鼓、沙锤、小铃铛等打击乐器。
五、教学过程1. 导入：讲述一个关于摇篮曲的故事，引导幼儿关注摇篮曲的特点，激发兴趣。
2. 新课呈现：（1）播放《摇篮曲》，让幼儿感受歌曲的旋律和节奏，引导他们说出摇篮曲的特点；（2）教唱《摇篮曲》，注意引导幼儿用轻柔的声音演唱；（3）通过歌词卡片，帮助幼儿理解歌词内容，学习摇篮曲的歌词。
3. 实践活动：（1）分组进行打击乐器伴奏，让幼儿边唱边伴奏，感受音乐的韵律；（2）邀请幼儿上台表演，鼓励他们用动作表现摇篮曲的情感；4. 例题讲解：讲解一首摇篮曲的谱例，让幼儿了解音乐符号，提高音乐素养。
5. 随堂练习：让幼儿在钢琴伴奏下，演唱《摇篮曲》，注意音准和节奏。
六、板书设计1. 《摇篮曲》2. 歌词：歌词卡片展示3. 音乐符号：谱例展示七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家人演唱《摇篮曲》，并尝试用轻柔的声音表现歌曲情感。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果；2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿创作自己的摇篮曲，培养他们的创新意识；（2）开展家庭音乐活动，让幼儿在家庭中感受音乐的魅力，增进亲子关系。
大班音乐欣赏《摇篮曲》说课稿
大班音乐欣赏《摇篮曲》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我要说课的内容是大班音乐欣赏活动《摇篮曲》。
一、说教材《摇篮曲》是一首脍炙人口的经典儿童歌曲，旋律优美、节奏平稳，充满了母爱的温馨与宁静。
通过这首歌曲，孩子们不仅可以感受到音乐的美好，更能在音乐中体验到母亲对孩子深深的关爱，从而培养他们的感恩之心和对家庭亲情的理解，符合大班幼儿的认知发展特点和情感教育需求。
二、说目标1. 认知目标：让幼儿熟悉并能初步哼唱《摇篮曲》的主旋律，理解歌曲所表达的安静、祥和的情感。
2. 技能目标：通过肢体动作和乐器伴奏等方式，提高幼儿的音乐感知能力和表现能力。
3. 情感目标：引导幼儿体验歌曲中的亲子之情，懂得感恩父母，激发他们对家庭温暖的向往和珍惜。
三、说重难点重点在于引导幼儿理解和感受《摇篮曲》的音乐风格和情感内涵，能够通过听、唱、动等多种方式参与到音乐活动中来。
难点则在于如何通过音乐活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中体验并表达出歌曲中深沉的母爱，并借此提升他们的情感认知和社会性发展。
四、说教法与学法教法上，我将采用情境教学法，通过创设温馨的“哄宝宝入睡”场景，引导幼儿沉浸于音乐之中；同时结合示范教学、互动教学等方法，鼓励幼儿大胆模仿和创新表演。
学法上，倡导自主学习和合作学习，幼儿在听赏、跟唱、律动以及使用打击乐器伴奏的过程中，既能锻炼独立思考和解决问题的能力，又能学会与同伴间的协作配合。
五、说活动准备物质准备：《摇篮曲》音频、视频资料，适合幼儿使用的打击乐器，如手鼓、沙锤等；环境布置为温馨舒适的睡眠环境。
知识准备：事先向幼儿介绍关于摇篮曲的知识背景和意义。
六、说活动过程1. 导入环节：以讲故事的方式引入主题，引起幼儿的兴趣和关注。
2. 听赏环节：播放《摇篮曲》，引导幼儿闭眼聆听，用心感受音乐的情绪变化。
3. 学唱环节：教师示范演唱，幼儿跟唱，分段练习，逐渐掌握歌曲旋律。
4. 表现环节：鼓励幼儿用肢体语言或打击乐器进行即兴表演，展现自己对歌曲的理解。
摇篮曲 幼儿园摇篮曲说课稿优秀12篇
摇篮曲幼儿园摇篮曲说课稿优秀12篇幼儿园摇篮曲说课稿优秀12篇由作者为您收集整理，希望可以在摇篮曲方面对您有所帮助。
摇篮曲篇一教学目标1、指导学生唱会歌曲：节奏、音高及一字多音处准确无误。
2、指导学生唱好歌曲：通过不断学唱，能用多种形式（唱、奏、演、说）来表达对妈妈的爱。
懂得感恩及孝敬父母3、初步感受《摇篮曲》，让学生会用慢速体会歌词意境，并能用深情、轻柔的歌声演唱歌曲，感受歌中宁静、和谐、温馨的画面。
教学重点用深情、轻柔的情绪演唱《唱给妈妈的摇篮曲》，用歌声表达对妈妈的爱。
教学难点3—5的跳进，一字多音的准确歌唱。
教学准备教师：钢琴、多媒体、教具教学过程一、引入（设计意图：感受摇篮曲的音乐特点，为新歌建立一种认知概念）1、欣赏歌曲《摇篮曲》。
师放背景音乐《摇篮曲》（一段）：“今天老师为大家带来了一首非常好听的歌曲，请你一边仔细听一边随音乐做做动作。
2、了解摇篮曲的音乐特点。
“在这歌声中，你是怎样做的？”师请一生榜样并回答。
生：“轻轻拍。
”师：“哦，你是在轻轻的拍，用了轻柔的力度。
（板书：轻柔）我还看到有的同学是这样的……说明他的速度是……？对，很缓慢。
（板书：缓慢）那这首歌曲给你带来了怎样的感受？”生听歌曲做动作表现自己的感受。
生答：“很美、优雅、优美。
”（板书：优美）（设计意图：生用肢体动作表现出对歌曲的感受。
）（设计意图：生用动作表现对歌曲速度、力度、情绪的理解。
）3、听《摇篮曲》第二遍。
师带学生律动并启发：“让我们继续来体会歌曲的优美。
”生听歌曲。
“刚才我们听到的歌曲是作曲家舒伯特写的《摇篮曲》。
摇篮曲是夜晚时妈妈哄小宝宝睡觉的歌曲，它的音乐特点就是（生读）：优美，缓慢，轻柔。
”（师同时用动作和姿态来引导。
）（设计意图：了解摇篮曲的音乐特点）4、让孩子想象唱给妈妈的摇篮曲的音乐风格。
“孩子们，小时侯妈妈的摇篮曲伴随我们长大，我们今天也为妈妈唱一首摇篮曲，你会用怎样的情绪唱给妈妈听呢？”（生猜）“那请你带着这样的音乐特点来读读歌名。
中班下册音乐说课稿摇篮曲说课稿教案范文
中班下册音乐说课稿摇篮曲说课稿教案范文一、教学内容本次课程选自中班下册音乐教材第六章《宝宝的梦乡》，重点内容为学习经典摇篮曲《摇篮曲》。
详细内容包括歌曲的旋律、歌词学习，以及通过歌曲了解摇篮曲的特点与情感表达。
二、教学目标1. 让学生掌握《摇篮曲》的旋律和歌词，并能准确地演唱出来。
2. 通过学习摇篮曲，培养学生的音乐审美能力，感受摇篮曲的温馨与安宁。
3. 培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握《摇篮曲》的旋律和歌词，学会演唱。
难点：理解摇篮曲的温馨情感，通过演唱表达出来。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、录音机、歌词卡片、教学PPT。
2. 学具：小鼓、沙锤、小铃铛等简单打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师扮演妈妈，为学生创设一个温馨的睡前情境，引导学生安静下来，感受摇篮曲的温馨氛围。
2. 歌曲教学（10分钟）：a. 教师播放《摇篮曲》，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
b. 教师带领学生学习歌词，注意指导正确的发音和音调。
c. 分组练习，让学生互相纠正，共同进步。
3. 例题讲解（5分钟）：教师选取歌曲中一句具有代表性的歌词，进行示范演唱，并讲解其中的技巧和情感表达。
4. 随堂练习（5分钟）：学生自主练习歌曲，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 歌曲表演（10分钟）：a. 学生分组，每组选择一种打击乐器，为歌曲伴奏。
b. 教师引导学生注意歌曲的节奏和情感，进行表演。
六、板书设计1. 《摇篮曲》2. 歌词：以卡片形式呈现，方便学生观看和学习。
3. 歌曲结构：标注歌曲的段落，方便学生掌握。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长演唱《摇篮曲》，并尝试用简单的打击乐器为歌曲伴奏。
2. 答案：无固定答案，以学生的实际表现为准。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生搜集其他摇篮曲，了解其特点，拓展音乐视野。
同时，引导学生关注生活中的温馨时刻，学会用音乐表达情感。
幼儿园《摇篮曲》说课稿
幼儿园《摇篮曲》说课稿一、教学内容今天我将为大家说课的是幼儿园音乐课程《摇篮曲》。
本节课选自幼儿园音乐教材第二册，第四章。
歌曲《摇篮曲》是一首优美、动人的民歌，歌词简单、旋律优美，适合幼儿学习。
歌曲的教育意义在于培养幼儿的音乐欣赏能力，感受摇篮曲的优美旋律，同时培养幼儿的集体合作意识。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地唱出《摇篮曲》的旋律，理解歌曲的含义。
2. 通过学习《摇篮曲》，培养学生对音乐的欣赏能力，激发学生对民歌的兴趣。
3. 通过集体合作的方式，培养学生的团队协作精神，提高学生的集体荣誉感。
三、教学难点与重点重点：熟练掌握《摇篮曲》的旋律，能够流畅地演唱。
难点：理解歌曲的含义，培养音乐欣赏能力。
四、教具与学具准备教具：教学课件、电子琴、摇篮学具：歌谱、画笔、画纸五、教学过程1. 实践情景引入：教师播放《摇篮曲》的音频，让学生初步感受摇篮曲的优美旋律。
然后告诉学生，今天我们将要学习的就是这首《摇篮曲》。
2. 教学讲解：教师用电子琴弹奏《摇篮曲》的旋律，同时教学生跟唱。
在演唱过程中，教师对学生进行指导，使学生能够正确地演唱歌曲。
3. 分组练习：将学生分成若干小组，每组学生围成一个圈，相互之间用手拉手，模仿摇篮的动作。
每组学生轮流演唱《摇篮曲》，其他小组的学生进行欣赏。
4. 集体演唱：在分组练习的基础上，全班学生集体演唱《摇篮曲》。
教师对学生的演唱进行点评，指出需要改进的地方。
5. 歌曲欣赏：教师播放不同版本的《摇篮曲》，让学生进行欣赏，感受不同歌手演唱的风格。
6. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：《摇篮曲》优美旋律七、作业设计1. 请学生回家后，向家人介绍《摇篮曲》，并演唱给家人听。
2. 请学生思考，摇篮曲还可以用什么方式表现出来，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对《摇篮曲》的旋律掌握较好，能够流畅地演唱。
但在音乐欣赏方面，部分学生还缺乏深入的理解。
在今后的教学中，我将加强对学生的音乐欣赏教育，提高学生的音乐素养。
音乐欣赏说课稿：摇篮曲
音乐欣赏说课稿：摇篮曲一、引入大家好，今天我要为大家带来一首美妙动听的音乐作品——摇篮曲。
摇篮曲，顾名思义，是为了哄婴儿睡觉而作的音乐曲目，它温柔、优美、舒缓。
今天我们就一起来欣赏一下这首曲子。
二、音乐欣赏1.音乐风格介绍摇篮曲是一种简洁、温馨、舒缓的音乐风格，旨在帮助婴儿入眠。
摇篮曲多由钢琴、小提琴、大提琴、长笛、竖琴、木吉他等弦乐器以及人声合唱等组成。
2.婴儿对摇篮曲的反应调查数据显示，听摇篮曲有助于婴儿的身体健康和心理发展。
听到摇篮曲，婴儿会开心、放松，易于入眠。
这些有助于促进婴儿的生长和发育。
3.音乐作品欣赏接下来，我会播放一首非常经典的摇篮曲《幸福的黄昏》。
这是一首来自奥地利作曲家弗兰兹·舒伯特（Franz Schubert）的作品。
弗兰兹·舒伯特（Franz Schubert）是19世纪著名的维也纳古典音乐作曲家之一，他曾创作出大量的歌曲和钢琴曲，其中《幸福的黄昏》就是他最著名的摇篮曲之一。
让我们一起静静聆听这首美妙的曲子。
（播放音乐）4.音乐元素分析摇篮曲通常以慢速的节奏为主。
这首《幸福的黄昏》的节奏缓慢，音乐旋律柔美，渡过整首乐曲的各个部分。
这首曲子的旋律非常简单，没有复杂的音乐技巧。
单纯的旋律和和弦逐渐累加，似乎是在漂浮的梦境中完成的。
三、音乐欣赏之后的思考通过欣赏这首摇篮曲，我们可以感受到它带给人们的放松和温馨。
这种声音和旋律的组合可以缓解身体和心理压力，让我们感受到平静与安宁。
同时，我们还应该加强对这种音乐的学习和欣赏，逐渐提高自己的鉴赏能力。
音乐除了可以满足我们的娱乐需求外，还能够提高我们的审美能力，增强我们与生俱来的艺术细胞。
因此，我们不仅要欣赏和享受音乐带来的娱乐，还要理性地思考其中蕴含的深意。
四、结束语好了，今天关于摇篮曲的欣赏分享就到这里了。
通过学习和欣赏，我们对摇篮曲这种音乐风格有了较为深入的了解，并且我相信大家已经感受到其中蕴含的深意和美好。
幼儿园音乐欣赏《摇篮曲》说课稿
幼儿园音乐欣赏《摇篮曲》说课稿音乐是一门听觉艺术音乐形象是通过各种表现手段如旋律、节奏、速度等而塑造出来的下面是小编收集整理的幼儿园音乐欣赏《摇篮曲》说课稿希望对你有所帮助！一、教材分析今天我说课的课题是大班音乐欣赏摇篮曲这首歌曲有三段这是一首东北民歌曲调优美节奏缓慢歌曲有三段歌词其中渗透着妈妈对宝宝的无限疼爱和殷切希望教材所含的知识点是：摇篮曲的节奏特点及情绪色彩由于大班幼儿已经有了一定的欣赏音乐作品的基础能完全较为正确的来辨认音乐作品的情绪及节奏特点因此只有掌握了摇篮曲具有的缓慢轻柔的节奏特点优美抒情的情绪色彩才能更进一步了解作品表达的思想内容为教学地顺利开展做好铺垫准备这一知识点的掌握在整个知识结构中处于基础地位音乐教育是审美教育中的重要组成部分根据音乐教学的意义中所提到的：对幼儿来说音乐活动的意义决不应局限于音乐本身它同时也要有益于发展幼儿的智力和体力陶冶幼儿的情感、品格形成幼儿活泼开朗、积极向上的个性使幼儿身心健康的成长制定了三个教学目标1、在欣赏过程中感受到浓浓的母爱、享受到愉悦的情感体验2、发展幼儿的音乐理解力、想象力及表现力培养幼儿注意倾听的良好习惯3、引导幼儿了解摇篮曲的性质特点知道这是一首东北民歌启发幼儿运用语言、动作表达对歌曲内容的理解教学重点是：引导幼儿注意倾听正确理解歌曲的内容制订的依据是：音乐是一门听觉艺术音乐形象是通过各种表现手段如旋律、节奏、速度等而塑造出来的而音乐又是一门时间艺术是在时间中流动的稍不注意就会流失过去作为歌曲的欣赏幼儿可以借助于歌词来理解歌曲内容大班幼儿注意力的发展比较好也具有了一定的理解能力因此只有聚精会神地倾听正确理解歌曲的内容才能使幼儿与歌曲产生共鸣教学中的难点是：引导幼儿运用语言、动作表达情感体验与联想难点制定的依据是：欣赏音乐是一个由浅入深、由表及里、由感性到理性的认识过程幼儿的认知程度具有感性大大超过理性的特点因此在音乐感知的基础上产生情感体验及联想从而达到对作品的深入理解对幼儿来说及具挑战性就象一个跳一跳就够得到的果实借助于教师的引导帮助幼儿通过努力是可以完成的二、教学方法针对教材内容和分析依据纲要旳精神：音乐教育不是用说理旳方法而是通过幼儿对音乐旳审美感受陶冶情操丰富幼儿感情启迪幼儿智慧培养良好旳个性我主要运用了欣赏法、启发联想法和情绪感染法进行教学第一种欣赏法这是音乐欣赏教学不可缺少旳方法在欣赏法中又分为完整欣赏和分段欣赏两个层次整首欣赏其目旳就是保持作品旳完整不割裂给幼儿一种完整旳感受分段欣赏旳目旳是引导幼儿进一步深入地理解歌曲旳思想内容感受摇篮曲旳性质因此教学中旳第一遍欣赏是完整欣赏给幼儿初步旳音乐印象；然后再分段欣赏进行深入分析；最后再完整欣赏这是幼儿对摇篮曲更深层次旳理解与赏析在运用欣赏法时为幼儿创设安静温馨、有利于倾听旳教学环境借助于动感旳多媒体课件、教师声情并茂旳旳演唱在听觉和视觉上给幼儿积极旳刺激使幼儿对歌曲旳节奏、旋律和情绪有充分旳感受激发幼儿爱妈妈旳美好情感第二种启发联想法音乐是表现人们的思想反映社会现实生活的艺术它会给人以美的享受、思想感情的陶冶在美的享受中能使听众产生联想与想象这首摇篮曲表现出的优美、温柔的情绪妈妈对宝宝无限的疼爱与期望都会引发起幼儿的联想比如在完整欣赏后启发幼儿：你想想妈妈在唱着摇篮曲哄宝宝睡觉的时候脸上会有什么样的表情在分段欣赏时教师启发幼儿联想妈妈是怎样爱自己的从而与实际生活联系起来产生爱妈妈的情感在引导幼儿开展联想时我注意给幼儿提供自由表现的机会鼓励幼儿用不同的艺术形式如语言和动作大胆地表达自己的情感、理解和想象第三种情绪感染法因为音乐是一种表情的艺术很容易使幼儿受到情绪的感染它在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用在活动中除了欣赏录音外我特别注重让幼儿欣赏我的演唱因为通过声情并茂面带微笑的演唱和幼儿面对面能将歌曲柔美的情感和妈妈对宝宝的爱传递给每个幼儿引起他们感情上的共鸣另外在孩子安静欣赏录音时我会用温柔的目光注视每一个幼儿用轻柔的动作适时给予提示与幼儿之间进行无声的情感交流以上三种教学方法和多媒体技术在活动中交替使用、相互补充使教学活动动静交替注意发挥了音乐作品的情感教育功能重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向三、学法指导教学中我主要从两个方面进行学法指导一方面是引导幼儿养成注意倾听的良好习惯音乐是时间艺术要想获得良好的音乐欣赏效果注意力集中是先决条件只有认真地去倾听才能正确地感知作品的旋律、节奏、速度和表达的思想内容为使幼儿养成良好的倾听习惯我从两个方面进行了指导帮助：1、根据新纲要中幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和发展的这一指导思想我在活动中特别注意了创设与教育相适应的环境比如在导入部分用动感的多媒体课件美丽的夜空为背景运用大型软积木搭出颜色鲜艳的房子、花朵引导幼儿在环境中集中注意力进入美好情境让其心情放松没有任何压力的去欣赏2、在重复倾听的时候设计提问仔细听一听妈妈在摇篮曲中唱了些什么让幼儿带着问题有目的有针对性地去听第二方面的学法指导是引导幼儿初步学习怎样欣赏一首音乐作品的方法首先我采用了视听欣赏的形式帮助幼儿感受、理解和记住音乐视听欣赏的形式能调动起幼儿的各种感官让幼儿目有所见、耳有所闻在不知不觉中带着喜悦、好奇之心进入作品的美好境界之中其次由浅入深、由表及里的欣赏过程也在不断地暗示幼儿应从里入手从些方面去欣赏一首音乐作品另外利用与音乐相符的动作来感受理解和记住音乐的方法能激发幼儿的想象力让动作使音乐内容具体化、形象化结合自己的生活经验随音乐作模仿动作能加深幼儿对音乐的印象这样幼儿初步学习了欣赏的方法还会激发幼儿再次欣赏音乐作品的兴趣促进了其情感的发展陶冶了性情为幼儿今后独立思考、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础另外由于幼儿的知识水平、理解水平和实际生活经验都有所差异每个幼儿对音乐的感受、理解和通过音乐产生的联想也都不会一样在学法指导中我注意了让幼儿充分发表自己的看法用自己喜欢的方式来表达对作品的理解使其在活动中获得自主权说说自己的感受、听听别人的想法这样既有利于自我的发展又有利于幼儿间的相互学习；既丰富了自己的知识经验又富于音乐作品更丰富更丰满的思想内涵这也符合了纲要中以幼儿发展为本的教育理念四、教学程序教学程序大体分为三部分第一部分以音乐情景表演小白船导入课题在这里用了多媒体课件和软积木两种教具教师制作出动感的夜空美景课件作为背景再用大型软积木摆成各种可爱的房子、花朵、弯月亮的造型让孩子们乐在其中进行表演唱引导幼儿进入夜晚的美好情景教师同时运用描述性语言引起幼儿的注意：天黑了整个大地变得静悄悄的月亮姑娘来唱歌了星星来为他伴奏他们的歌声让静静的夜显得更美丽你听然后请幼儿边演唱边表演这样可以稳定幼儿的情绪以便进入摇篮曲的欣赏过程第二部分全面展开欣赏包含了三个环节第一个环节完整欣赏运用引导语：夜晚真美呀就在这时不知从那户人家的窗子里传出了优美的歌声仔细听接着大屏幕上出现了窗子的背景在这个背景下放录音伴奏教师进行演唱引导幼儿进行第一边完整欣赏（教师演唱）通过欣赏教师的演唱引导幼儿感受摇篮曲缓慢轻柔的节奏特点和优美抒情的情绪色彩接下来运用提问：这首摇篮曲有几段妈妈都唱了些什么进行第二遍完整欣赏运用了课件演示第二个环节分段欣赏这一环节要完成重难点的突破根据歌词将歌曲分为三段每一段都分别欣赏两遍在这一环节中我重点运用了启发联想法在提问上下功夫力求问得巧、问得妙设计了两种提问第一种是再现性提问如：歌曲中唱了些什么小宝宝做了一个什么梦一种是启发联想式提问如：你想想妈妈会怎样哄宝宝睡觉宝宝为什么会在梦中露出微笑用这样的提问激发幼儿的想象帮助幼儿理解三段歌词反应的三层意思除了用语言表述外每一段都引导幼儿进行动作表演比如第一段妈妈是抱着小宝宝轻轻的摇；第二段为了表达妈妈对宝宝的殷切希望会轻轻的拍拍宝宝抚摩宝宝；第三段看到宝宝睡梦中都露出了笑容妈妈会情不自禁的亲亲小宝宝层层深入引导幼儿体会歌曲中那浓浓的母爱充分发挥了音乐教育活动对幼儿德育的影响功能自然的将重难点一一突破第三个环节是情境表演孩子们每人抱一个宝宝通过扮演妈妈或爸爸以自己的亲身体验去表达对歌曲的理解和感受第三部分结束让幼儿在摇篮曲宁静温馨的意境中教师引导幼儿：看宝宝睡的多香啊让我们一起轻轻的把宝宝放到床上去吧教师和幼儿轻轻的走出活动室结束本次活动另外为了进一步巩固幼儿获得的各种情感体验、知识能力和学习方法我又设计了延伸活动请幼儿欣赏几首不同民族不同国家的摇篮曲组织美术活动为妈妈亲手制作爱心卡表达对妈妈的爱体现了各课教学的整和性在教学活动中我掌握好宏观调控调整控制好节奏速度在提问时注意根据问题的难易程度有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答当然在实际的教学活动中教师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制努力体现以幼儿发展为本的教育理念以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法如有不当之处请评委老师给予批评指正谢谢各位领导！。
摇篮曲说课稿12篇
摇篮曲说课稿摇篮曲说课稿12篇在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的摇篮曲说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
摇篮曲说课稿1一。
教材分析今天我说课的课题是大班音乐欣赏"摇篮曲"，这首歌曲有三段，这是一首东北民歌，曲调优美，节奏缓慢，歌曲有三段歌词其中渗透着妈妈对宝宝的无限疼爱和殷切希望。
教材所含的知识点是：摇篮曲的节奏特点及情绪色彩。
由于大班幼儿已经有了一定的欣赏音乐作品的基础，能完全较为正确的来辨认音乐作品的情绪及节奏特点。
因此只有掌握了摇篮曲具有的缓慢轻柔的节奏特点，优美抒情的情绪色彩。
才能更进一步了解作品表达的思想内容，为教学地顺利开展做好铺垫准备。
这一知识点的掌握在整个知识结构中处于基础地位，音乐教育是审美教育中的重要组成部分，根据音乐教学的意义中所提到的：对幼儿来说音乐活动的意义决不应局限于音乐本身，它同时也要有益于发展幼儿的智力和体力，陶冶幼儿的情感。
品格，形成幼儿活泼开朗。
积极向上的个性，使幼儿身心健康的成长。
制定了三个教学目标，1。
在欣赏过程中感受到浓浓的母爱。
享受到愉悦的情感体验。
2。
发展幼儿的音乐理解力。
想象力及表现力，培养幼儿注意倾听的良好习惯。
3。
引导幼儿了解摇篮曲的性质特点，知道这是一首东北民歌，启发幼儿运用语言。
动作表达对歌曲内容的理解。
教学重点是：引导幼儿注意倾听，正确理解歌曲的内容。
制订的依据是：音乐是一门听觉艺术，音乐形象是通过各种表现手段如旋律。
节奏。
速度等而塑造出来的。
而音乐又是一门时间艺术，是在时间中流动的，稍不注意就会流失过去，作为歌曲的欣赏幼儿可以借助于歌词来理解歌曲内容。
大班幼儿注意力的发展比较好，也具有了一定的理解能力，因此只有聚精会神地倾听正确理解歌曲的内容，才能使幼儿与歌曲产生共鸣。
教学中的难点是：引导幼儿运用语言。
动作表达情感体验与联想。
中班下册音乐说课稿摇篮曲说课稿教案范文
中班下册音乐说课稿摇篮曲说课稿教案范文一、教学内容本节课选自中班下册音乐教材的第五章《摇篮曲》。
详细内容包括：理解摇篮曲的概念、学习摇篮曲的歌词、掌握摇篮曲的旋律和节奏，以及通过模仿、创编等形式，培养幼儿的音乐表现力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿了解摇篮曲的特点，能正确区分摇篮曲与其他类型的音乐作品。
2. 学会演唱《摇篮曲》，并能用柔和的声音、舒缓的节奏表现歌曲的情感。
3. 培养幼儿的团队协作能力和音乐创造力。
三、教学难点与重点教学难点：掌握摇篮曲的节奏和旋律，用适当的情感演唱歌曲。
教学重点：理解摇篮曲的概念，学会演唱《摇篮曲》。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、歌词卡片、节奏棒、摇篮曲音乐CD。
学生准备：小鼓、沙锤、人手一份歌词。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放摇篮曲，让幼儿感受音乐的氛围，引导幼儿说出歌曲的特点。
教师模仿摇篮摆动的动作，让幼儿模仿，共同体验摇篮曲的节奏。
2. 歌曲学习（10分钟）教师带领幼儿学习歌词，逐句教唱，纠正发音。
教师弹奏钢琴，引导幼儿跟随旋律演唱歌曲。
3. 例题讲解（10分钟）教师挑选歌曲中的典型节奏，用节奏棒演示，让幼儿模仿。
教师讲解歌曲的节奏和旋律，引导幼儿学会用适当的情感演唱。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行歌曲演唱练习，教师巡回指导，纠正错误。
每组挑选代表进行展示，其他幼儿评价、鼓掌。
5. 创编活动（10分钟）教师引导幼儿用小鼓、沙锤等打击乐器为歌曲伴奏。
鼓励幼儿创编摇篮曲的动作，表现歌曲的情感。
全体幼儿一起演唱《摇篮曲》，展示学习成果。
六、板书设计1. 黑板左侧：摇篮曲歌词2. 黑板右侧：歌曲节奏和旋律示例七、作业设计1. 作业题目：回家后，请小朋友为爸爸妈妈演唱《摇篮曲》。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果良好，幼儿对摇篮曲的概念有了更深入的理解，能熟练演唱歌曲。
但在创编活动中，部分幼儿表现不够积极，需要教师在今后的教学中多加关注和引导。
大班音乐欣赏优秀说课稿《摇篮曲》
大班音乐欣赏优秀说课稿《摇篮曲》一、教材分析《摇篮曲》是一首优美动人的古典音乐作品，曲调轻柔悠扬，适合用来让学生放松心情，陶冶情操。
本音乐欣赏课旨在通过引导学生聆听、观察、感受音乐，培养学生的音乐欣赏能力和审美情感。
二、教学目标与要求1.了解《摇篮曲》的曲调和节奏特点。
2.能够用简单的语言描述《摇篮曲》给自己带来的感受。
3.提高学生对音乐的兴趣，培养学生的音乐欣赏能力。
4.培养学生的合作精神和团队意识。
三、教学重点与难点重点： 1. 引导学生倾听音乐，感受音乐的魅力。
2. 培养学生对音乐的细腻感受和审美能力。
难点：1. 让学生从音乐中产生情感共鸣。
2. 引导学生表达对音乐的个人感受。
四、教学准备1.播放《摇篮曲》音频。
2.准备简单的反馈问题或小组讨论题目。
3.准备相应的辅助教材和乐器，如小提琴、钢琴等。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）老师播放《摇篮曲》音频，让学生聆听，感受音乐的节奏和情感。
然后提出问题：“大家觉得这首《摇篮曲》给你们带来了什么感受？”第二步：学习（10分钟）组织学生分组讨论自己的感受，每组选择一名代表发言。
让学生说说自己对这首音乐的感觉，分享彼此的体会。
第三步：合作（15分钟）老师组织学生分组，每组选择一种乐器，让他们模仿《摇篮曲》的旋律，共同演奏出来。
通过合作演奏，让学生更好地感受音乐的魅力，培养团队精神。
第四步：总结（5分钟）老师总结本节课的学习内容，强调音乐对我们情感和心灵的影响，鼓励学生多多欣赏音乐，培养对美的感悟力。
六、课堂效果评价本节课旨在让学生通过音乐欣赏，开阔视野，陶冶情操。
通过学生的积极参与和合作，可以看出学生对音乐产生了浓厚的兴趣，提高了他们的音乐欣赏能力和审美情感。
希望学生能够在以后的学习中继续保持对音乐的热爱，不断提高自己的音乐素养。
四年级音乐-摇篮曲说课稿范文
四年级音乐-摇篮曲说课稿范文《四年级音乐摇篮曲说课稿范文》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是人教版四年级音乐下册的《摇篮曲》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《摇篮曲》是一首经典的儿童歌曲，旋律优美、舒缓，节奏平稳，具有很强的抒情性和安抚性。
这首歌以母亲的口吻，描绘了母亲哄孩子入睡的温馨场景，表达了母亲对孩子深深的爱。
通过学习这首歌曲，不仅能够让学生感受到音乐的美妙，还能培养学生的情感体验和审美能力。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识和技能，他们能够感知音乐的基本要素，如旋律、节奏、速度等。
同时，这个年龄段的学生开始对情感表达有了更深刻的理解和需求，对于母爱这样的主题也能够产生共鸣。
但是，他们在歌唱技巧和情感表达上还需要进一步的引导和训练。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够准确地演唱《摇篮曲》，掌握歌曲的节奏、旋律和音准，并且能够用轻柔、连贯的声音表现歌曲的情感。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱等教学方法，培养学生的音乐感知能力和表现能力，提高学生的音乐素养。
3、情感态度与价值观目标引导学生感受母亲的爱，激发学生对母亲的感恩之情，培养学生关爱他人的良好品质。
四、教学重难点1、教学重点准确地演唱歌曲，把握歌曲的节奏、旋律和音准，用轻柔、连贯的声音表现歌曲的情感。
2、教学难点歌曲中装饰音的演唱，以及如何引导学生将情感融入到歌曲的演唱中。
五、教法与学法1、教法在教学过程中，我将采用情境教学法、示范法、启发式教学法等多种教学方法相结合，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与到教学活动中来。
2、学法学生将通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，充分发挥自己的主观能动性，积极参与到音乐实践活动中，提高自己的音乐能力。
六、教学过程1、导入环节（1）播放一段轻柔的音乐，营造出温馨、宁静的氛围。
2024摇篮曲说课稿范文
2024摇篮曲说课稿范文今天我要给大家说的是《2024摇篮曲》这首音乐作品。
一、说教材1、《2024摇篮曲》是一首优美的音乐作品，属于古典音乐的范畴。
它是由著名作曲家某某创作的，曲风温婉动人，旋律优美动人，给人一种宁静宜人的感觉。
这首曲子广泛被用于音乐教育、舞蹈、电影等领域。
2、教学目标通过学习《2024摇篮曲》，希望学生能够：①欣赏优美的音乐作品，培养对音乐的兴趣和审美能力；②理解音乐的表达方式和情感传递；③通过合作演奏，培养团队合作和沟通能力。
3、教学重难点教学重点是让学生理解音乐的情感表达方式，能够准确演奏《2024摇篮曲》；教学难点是培养学生对音乐的感知和理解能力，能够准确诠释作曲家的意图。
二、说教法学法本节课采用的教法是情感教育法和启发式教育法。
学法是主动学习法和合作学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了音乐播放器、音乐乐谱、乐器等辅助教学工具。
同时，还准备了一些关于音乐欣赏和理解的问题，用于课堂的提问。
四、说教学过程1、引入新课我会通过播放《2024摇篮曲》的音乐片段来引入新课。
让学生先静静地听一段时间，然后让他们表达自己的感受和想法。
通过学生的回答，激发他们对音乐的兴趣和好奇心。
2、欣赏和分析我将带领学生一起欣赏整首《2024摇篮曲》，并对其中的节奏、旋律、乐器运用等进行分析和解读。
通过导师式的教学，让学生更深入地了解音乐的构成和表达方式。
3、乐器演奏为了培养学生的演奏能力和团队合作精神，我会让学生分成小组，在乐谱的指导下进行乐器演奏。
通过合作演奏，培养学生的团队合作和沟通能力。
4、小结和总结课堂结束前，我会给学生一些关于音乐欣赏和表达的问题，帮助他们回顾和总结所学知识。
同时，也可以让学生自由发挥，展示自己的音乐才华。
五、板书设计为了帮助学生更好地理解和记忆所学内容，我设计了以下板书：《2024摇篮曲》教学目标：1. 欣赏音乐的美，培养审美能力2. 理解音乐的情感表达方式3. 培养团队合作和沟通能力通过以上几方面的阐述，我相信学生能够更好地理解和欣赏《2024摇篮曲》这首音乐作品。
摇篮曲说课稿
摇篮曲说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《摇篮曲》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《摇篮曲》是一首经典的歌曲，具有浓郁的抒情风格和温馨的情感氛围。
这首歌曲旋律优美、节奏舒缓，非常适合幼儿倾听和演唱。
在教材中，《摇篮曲》的安排旨在引导幼儿感受音乐的美妙，培养幼儿的音乐感知能力和表现力，同时也能激发幼儿对母亲的热爱之情。
二、学情分析我所面对的是具体年龄段的幼儿，他们正处于认知发展的关键时期，对新鲜事物充满好奇心和探索欲望。
在音乐方面，幼儿已经具备了一定的倾听能力和初步的节奏感，但对于音乐的理解和表现还较为有限。
因此，在教学过程中，我会注重采用生动形象、富有趣味性的教学方法，引导幼儿积极参与音乐活动。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、引导幼儿感受《摇篮曲》优美、舒缓的旋律，理解歌曲所表达的情感。
2、鼓励幼儿用轻柔、连贯的声音演唱歌曲，尝试表现出歌曲中的温馨氛围。
3、培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿对母亲的感恩之情。
四、教学重难点教学重点：让幼儿感受歌曲的旋律和情感，并能够用轻柔、连贯的声音演唱。
教学难点：引导幼儿理解歌曲中蕴含的母爱，并通过演唱表现出来。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设温馨的睡眠情境，让幼儿在情境中感受歌曲的氛围。
2、示范法：通过教师的示范演唱，让幼儿更直观地了解歌曲的演唱方法。
3、游戏法：通过音乐游戏，激发幼儿的学习兴趣，巩固所学知识。
六、教学过程（一）导入部分我会播放一段轻柔的音乐，营造出安静、温馨的氛围，然后问幼儿：“小朋友们，你们在睡觉前，妈妈会为你们做些什么呢？”引发幼儿的回忆和讨论，从而引出今天的主题——摇篮曲。
（二）欣赏歌曲播放《摇篮曲》的音频，让幼儿安静地倾听。
在倾听过程中，引导幼儿感受歌曲的旋律、节奏和情感。
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音乐欣赏说课稿：摇篮曲一、教材分析今天我说课的课题是大班音乐欣赏“摇篮曲”，这首歌曲有三段，这是一首东北民歌，曲调优美，节奏缓慢，歌曲有三段歌词其中渗透着妈妈对宝宝的无限疼爱和殷切希望。
教材所含的知识点是：摇篮曲的节奏特点及情绪色彩。
由于大班幼儿已经有了一定的欣赏音乐作品的基础，能完全较为正确的来辨认音乐作品的情绪及节奏特点。
因此只有掌握了摇篮曲具有的缓慢轻柔的节奏特点，优美抒情的情绪色彩。
才能更进一步了解作品表达的思想内容，为教学地顺利开展做好铺垫准备。
这一知识点的掌握在整个知识结构中处于基础地位，音乐教育是审美教育中的重要组成部分，根据音乐教学的意义中所提到的：对幼儿来说音乐活动的意义决不应局限于音乐本身，它同时也要有益于发展幼儿的智力和体力，陶冶幼儿的情感、品格，形成幼儿活泼开朗、积极向上的个性，使幼儿身心健康的成长。
制定了三个教学目标，1、在欣赏过程中感受到浓浓的母爱、享受到愉悦的情感体验。
2、发展幼儿的音乐理解力、想象力及表现力，培养幼儿注意倾听的良好习惯。
3、引导幼儿了解摇篮曲的性质特点，知道这是一首东北民歌，启发幼儿运用语言、动作表达对歌曲内容的理解。
教学重点是：引导幼儿注意倾听，正确理解歌曲的内容。
制订的依据是：音乐是一门听觉艺术，音乐形象是通过各种表现手段如旋律、节奏、速度等而塑造出来的。
而音乐又是一门时间艺术，是在时间中流动的，稍不注意就会流失过去，作为歌曲的欣赏幼儿可以借助于歌词来理解歌曲内容。
大班幼儿注意力的发展比较好，也具有了一定的理解能力，因此只有聚精会神地倾听正确理解歌曲的内容，才能使幼儿与歌曲产生共鸣。
教学中的难点是：引导幼儿运用语言、动作表达情感体验与联想。
难点制定的依据是：欣赏音乐是一个由浅入深、由表及里、由感性到理性的认识过程。
幼儿的认知程度具有感性大大超过理性的特点。
因此在音乐感知的基础上，产生情感体验及联想从而达到对作品的深入理解，对幼儿来说及具挑战性，就象一个跳一跳就够得到的果实，借助于教师的引导帮助，幼儿通过努力是可以完成的。
二、教学方法针对教材内容和分析依据纲要的精神：音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好的个性。
我主要运用了欣赏法、启发联想法和情绪感染法进行教学。
第一种欣赏法，这是音乐欣赏教学不可缺少的方法。
在欣赏法中又分为完整欣赏和分段欣赏两个层次。
整首欣赏，其目的就是保持作品的完整不割裂，给幼儿一种完整的感受。
分段欣赏的目的是引导幼儿进一步深入地理解歌曲的思想内容，感受摇篮曲的性质。
因此教学中的第一遍欣赏是完整欣赏，给幼儿初步的音乐印象；然后再分段欣赏进行深入分析；最后再完整欣赏，这是幼儿对摇篮曲更深层次的理解与赏析。
在运用欣赏法时为幼儿创设安静温馨、有利于倾听的教学环境，借助于动感的多媒体课件、教师声情并茂的的演唱。
在听觉和视觉上给幼儿积极的刺激，使幼儿对歌曲的节奏、旋律和情绪有充分的感受，激发幼儿爱妈妈的美好情感。
第二种启发联想法，音乐是表现人们的思想，反映社会现实生活的艺术，它会给人以美的享受、思想感情的陶冶，在美的享受中能使听众产生联想与想象。
这首摇篮曲表现出的优美、温柔的情绪，妈妈对宝宝无限的疼爱与期望都会引发起幼儿的联想。
比如在完整欣赏后启发幼儿：“你想想妈妈在唱着摇篮曲哄宝宝睡觉的时候脸上会有什么样的表情？”。
在分段欣赏时教师启发幼儿联想妈妈是怎样爱自己的？从而与实际生活联系起来产生爱妈妈的情感。
在引导幼儿开展联想时我注意给幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式如语言和动作大胆地表达自己的情感、理解和想象。
第三种情绪感染法，因为音乐是一种表情的艺术，很容易使幼儿受到情绪的感染，它在引导幼儿欣赏歌曲的过程中起到了示范榜样的作用。
在活动中除了欣赏录音外，我特别注重让幼儿欣赏我的演唱，因为通过声情并茂，面带微笑的演唱，和幼儿面对面能将歌曲柔美的情感和妈妈对宝宝的爱传递给每个幼儿，引起他们感情上的共鸣。
另外在孩子安静欣赏录音时，我会用温柔的目光注视每一个幼儿，用轻柔的动作适时给予提示，与幼儿之间进行无声的情感交流。
以上三种教学方法和多媒体技术在活动中交替使用、相互补充，使教学活动动静交替。
注意发挥了音乐作品的情感教育功能，重视了幼儿活动过程中的情感体验和态度倾向。
三、学法指导教学中我主要从两个方面进行学法指导，一方面是引导幼儿养成注意倾听的良好习惯。
音乐是时间艺术，要想获得良好的音乐欣赏效果，注意力集中是先决条件，只有认真地去倾听才能正确地感知作品的旋律、节奏、速度和表达的思想内容。
为使幼儿养成良好的倾听习惯我从两个方面进行了指导帮助：1、根据新纲要中“幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和发展的”这一指导思想，我在活动中特别注意了创设与教育相适应的环境。
比如在导入部分，用动感的多媒体课件“美丽的夜空”为背景，运用大型软积木搭出颜色鲜艳的房子、花朵、3edu，引导幼儿在环境中集中注意力进入美好情境。
让其心情放松，没有任何压力的去欣赏。
2、在重复倾听的时候，设计提问“仔细听一听，妈妈在摇篮曲中唱了些什么？”让幼儿带着问题有目的有针对性地去听。
第二方面的学法指导是引导幼儿初步学习怎样欣赏一首音乐作品的方法。
首先，我采用了视听欣赏的形式帮助幼儿感受、理解和记住音乐，视听欣赏的形式能调动起幼儿的各种感官，让幼儿目有所见、耳有所闻，在不知不觉中带着喜悦、好奇之心进入作品的美好境界之中。
其次，由浅入深、由表及里的欣赏过程也在不断地暗示幼儿，应从哪里入手，从哪些方面去欣赏一首音乐作品。
另外，利用与音乐相符的动作来感受理解和记住音乐的方法能激发幼儿的想象力，让动作使音乐内容具体化、形象化。
结合自己的生活经验随音乐作模仿动作，能加深幼儿对音乐的印象。
这样，幼儿初步学习了欣赏的方法还会激发幼儿再次欣赏音乐作品的兴趣，促进了其情感的发展，陶冶了性情。
为幼儿今后独立思考、独立学习及良好的学习习惯的养成奠定了基础。
另外，由于幼儿的知识水平、理解水平和实际生活经验都有所差异，每个幼儿对音乐的感受、理解和通过音乐产生的联想也都不会一样。
在学法指导中我注意了让幼儿充分发表自己的看法，用自己喜欢的方式来表达对作品的理解，使其在活动中获得自主权。
说说自己的感受、听听别人的想法，这样既有利于自我的发展又有利于幼儿间的相互学习；既丰富了自己的知识经验又富于音乐作品更丰富更丰满的思想内涵。
这也符合了纲要中“以幼儿发展为本”的教育理念。
四、教学程序教学程序大体分为三部分，第一部分以音乐情景表演“小白船”导入课题。
在这里用了多媒体课件和软积木两种教具。
教师制作出动感的夜空美景课件作为背景，再用大型软积木摆成各种可爱的房子、花朵、弯月亮的造型，让孩子们乐在其中进行表演唱，引导幼儿进入夜晚的美好情景。
教师同时运用描述性语言引起幼儿的注意：“天黑了，整个大地变得静悄悄的，月亮姑娘来唱歌了，星星来为他伴奏，他们的歌声让静静的夜显得更美丽，你听--。
”然后请幼儿边演唱边表演，这样可以稳定幼儿的情绪，以便进入摇篮曲的欣赏过程。
第二部分全面展开欣赏，包含了三个环节。
第一个环节完整欣赏，运用引导语：“夜晚真美呀，就在这时不知从那户人家的窗子里传出了优美的歌声，仔细听--。
”接着大屏幕上出现了窗子的背景，在这个背景下放录音伴奏教师进行演唱引导幼儿进行第一边完整欣赏（教师演唱），通过欣赏教师的演唱，引导幼儿感受摇篮曲缓慢轻柔的节奏特点和优美抒情的情绪色彩。
接下来运用提问：“这首摇篮曲有几段？妈妈都唱了些什么？”进行第二遍完整欣赏，运用了课件演示。
第二个环节分段欣赏，这一环节要完成重难点的突破。
根据歌词将歌曲分为三段每一段都分别欣赏两遍。
在这一环节中我重点运用了启发联想法，在提问上下功夫，力求问得巧、问得妙。
设计了两种提问，第一种是再现性提问，如：“歌曲中唱了些什么？”“小宝宝做了一个什么梦？”一种是启发联想式提问，如：“你想想妈妈会怎样哄宝宝睡觉？”“宝宝为什么会在梦中露出微笑？”用这样的提问激发幼儿的想象，帮助幼儿理解三段歌词反应的三层意思。
除了用语言表述外，每一段都引导幼儿进行动作表演。
比如第一段妈妈是抱着小宝宝轻轻的摇；第二段为了表达妈妈对宝宝的殷切希望会轻轻的拍拍宝宝，抚摩宝宝；第三段看到宝宝睡梦中都露出了笑容，妈妈会情不自禁的亲亲小宝宝。
层层深入引导幼儿体会歌曲中那浓浓的母爱。
充分发挥了音乐教育活动对幼儿德育的影响功能，自然的将重难点一一突破。
第三个环节是情境表演，孩子们每人抱一个宝宝通过扮演妈妈或爸爸，以自己的亲身体验去表达对歌曲的理解和感受。
第三部分结束，让幼儿在摇篮曲宁静温馨的意境中，教师引导幼儿：“看宝宝睡的多香啊，让我们一起轻轻的把宝宝放到床上去吧。
”教师和幼儿轻轻的走出活动室结束本次活动。
另外，为了进一步巩固幼儿获得的各种情感体验、知识能力和学习方法我又设计了延伸活动，请幼儿欣赏几首不同民族不同国家的摇篮曲，组织美术活动为妈妈亲手制作“爱心卡”表达对妈妈的爱。
体现了各课教学的整和性。
在教学活动中我掌握好宏观调控，调整控制好节奏速度，在提问时，注意根据问题的难易程度，有针对性地选择不同能力和水平的幼儿回答。
当然，在实际的教学活动中，教师设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要根据幼儿的实际反应和接受能力及时调整，这就需要教师有良好的应变能力和灵活的教育机制，努力体现“以幼儿发展为本”的教育理念。