识字一《对韵歌》
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识字一《对韵歌》 ppt课件
识字一《对韵歌》
短竖略斜， 横中线起 笔，落笔 要比竖折 低。
1.认识笔画：撇折
识字一《对韵歌》
2.书空笔顺
识字一《对韵歌》
3.观察笔画在田字格中的位置
识字一《对韵歌》
4.三点提示法：
短横长横向 上斜
撇折，撇要 斜，折向上
识字一《对韵歌》
点轻起笔 重落笔
部编一年级新教材 第一单元 识字 第4课《对韵歌》 第二课
识字一《对韵歌》
特征性环节一：复习字词
识字一《对韵歌》
对
识字一《对韵歌》
云 对
识字一《对韵歌》
云雨 对
识字一《对韵歌》
云 雨风 对
识字一《对韵歌》
云 雨风
对
花
识字一《对韵歌》
云 雨风
对
花
鸟
识字一《对韵歌》
云 雨风
对
花
鸟
虫
识字一《对韵歌》
猜谜语：
风来它就躲，雨来它带头， 晴天穿白衫，阴天穿黑衣， 身体像棉花，逍遥满天游。
识字一《对韵歌》
特征性环节三： 写字
识字一《对韵歌》
1.认识笔画：提
识字一《对韵歌》
2.书空笔顺
识字一《对韵歌》
3.观察笔画在田字格中的位置
识字一《对韵歌上
竖在中线， 腰挺直
识字一《对韵歌》
特征性环节四：看看 想想 读读 说说
识字一《对韵歌》
想想 说说
识字一《对韵歌》
云
识字一《对韵歌》
猜谜语：
风来它就躲，雨来它带头， 晴天穿白衫，阴天穿黑衣， 身体像棉花，逍遥满天游。
找找谜语中出现在《对韵歌》里的生字 吧！
识字一《对韵歌》
识字《对韵歌》PPT
云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。
通过读，我们发现， 对韵歌读起来可以快， 可以慢，可以重，也可 以轻，这就是读书的抑 扬顿挫，这样才能读出 书中的味道。
课堂小练
我会连。
云雨
花
鸟
虫
课堂小练
填空。 天对（ 红对（
地） 绿）
日对（月
）
ห้องสมุดไป่ตู้
大对（小
）
拓展延伸
除了书上的对子，你还知道哪些对子呢？ 河对汉，绿对红。塞北对关西。 晨对午，夏对冬。山亭对水榭。 泉对石，干对枝。吹竹对弹丝。
花草
窗花
雪花
课文讲解
鸟
鸟类是人类的朋友。
鸵鸟
蜂鸟
鸟巢
课文讲解
虫
毛毛 虫
青蛙专吃害虫。
甲虫
七星瓢 虫
课文讲解
云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。
无论单字对还是双字对， 它们字数相等，读起来朗朗 上口，这就是韵文。
把对应的事物名称读得 略重一点儿，“对”字轻读。
归纳总结
对云雨风花鸟ng虫
我会写
虫6画
云 4画
山 3画
课文讲解
对
你要你说的对，我就听你的。
对虾
对比
对称
课文讲解
云
天上的云朵有时犹如薄薄的棉花。
云朵
乌云
云霞
课文讲解
雨
农民伯伯冒雨抢收麦子。
雨伞
雨衣
暴雨
课文讲解
风
春风吹来，小朋友们都来到田野里放风筝。
风车
风筝
风帆
课文讲解
花
爷爷在院子里种了很多好看的花。
识字《对韵歌》
对韵歌在文化交流中的作用
传承中华文化
对韵歌作为中华文化的一部分，具有传承和弘扬中华文化 的使命。通过推广对韵歌，可以让更多人了解和喜爱中华 文化。
促进文化交流
对韵歌具有跨地域、跨文化的特点，可以作为不同地区、 不同文化之间交流的桥梁。通过学习和传播对韵歌，可以 增进彼此之间的了解和友谊。
推动文化创新
背景
对韵歌作为中国传统文化的一部分，体现了古人对语言艺术的追求和智慧，是 中国文化宝库中的重要组成部分。
对韵歌的特色和亮点
特色
对韵歌以简洁明快、朗朗上口、对仗工整、意境深远等特点著称，是中华文化中 的瑰宝之一。
Hale Waihona Puke 亮点对韵歌在语言艺术上有着很高的要求，需要对仗工整、音韵和谐、意境深远，而 且往往蕴含着深刻的人生哲理和思想内涵。
舞蹈演绎，可以展现出其独特的舞蹈风格和艺术魅力。
03
戏剧艺术价值
对韵歌中的故事情节和人物形象等元素可以作为戏剧创作的素材。通过
对对韵歌的改编和演绎，可以展现出其独特的戏剧风格和艺术魅力。
01
对韵歌的相关作品与评价
对韵歌相关的文化作品
《对韵歌》是识字教育的经典教材之一，广泛应用于 幼儿教育领域。
与《对韵歌》相关的文化作品包括绘本、动画、儿歌 等，旨在帮助幼儿更好地理解和记忆对韵歌的内容。
《对韵歌》通过教授基本的字词和语法结构，帮助儿 童逐步掌握语言表达能力，为以后的阅读和写作打下 坚实的基础。
感谢您的观看
THANKS
传承传统文化
对韵歌是传统文化的瑰宝，学 习对韵歌可以传承和弘扬中华
传统文化。
提高艺术鉴赏能力
对韵歌具有独特的艺术形式和表现 手法，学习对韵歌可以提高艺术鉴 赏能力和审美水平。
统编语文_一年级上第一单元教学课件识字《对韵歌》
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的对仗游戏。学生两两配对，创作自己的对韵句子，并朗读出来。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和对韵句子的创作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“对韵歌在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
3.文化传承与理解：学生能够感悟到中国传统文化的韵味，了解对韵歌在传统文化中的地位，培养对中国传统文化的尊重和热爱。
4.审美鉴赏与创造：通过对《对韵歌》的朗读与赏析，学生能够感受诗歌的音韵美，提高审美情趣，激发对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-正确认读生字：日、月、水、火、山、石、田、禾、竹、木，并理解其基本含义。
-学会书写汉字：一、二、三、四、五。
-朗读并理解课文《对韵歌》的内容，感受其节奏与韵律。
-掌握基本的词语：上下、左右、前后、多少，并能够正确运用。
-通过学习《对韵歌》，培养学生对自然事物的观察与认知能力。
举例解释：
-生字学习是基础，如“日”代表太阳，“月”代表月亮，通过图片和生活实际联系，加深学生对字义的理解。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字的认读和书写，以及对韵歌节奏的把握这两个重点。对于难点部分，我会通过图片、动作和实际物品举例，帮助学生理解字义和韵律。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与对韵歌相关的实际问题，如“你能找到生活中的哪些对仗词语？”
举例解释：
-韵律感可以通过拍手、跳舞等身体动作来帮助学生感受，如用拍手的方式模拟诗歌的节奏。
-汉字书写的难点可以通过动画演示、教师示范等方式来突破，让学生直观地看到笔画的顺序和书写过程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和对韵句子的创作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“对韵歌在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
3.文化传承与理解：学生能够感悟到中国传统文化的韵味，了解对韵歌在传统文化中的地位，培养对中国传统文化的尊重和热爱。
4.审美鉴赏与创造：通过对《对韵歌》的朗读与赏析，学生能够感受诗歌的音韵美，提高审美情趣，激发对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-正确认读生字：日、月、水、火、山、石、田、禾、竹、木，并理解其基本含义。
-学会书写汉字：一、二、三、四、五。
-朗读并理解课文《对韵歌》的内容，感受其节奏与韵律。
-掌握基本的词语：上下、左右、前后、多少，并能够正确运用。
-通过学习《对韵歌》，培养学生对自然事物的观察与认知能力。
举例解释：
-生字学习是基础，如“日”代表太阳，“月”代表月亮，通过图片和生活实际联系，加深学生对字义的理解。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字的认读和书写，以及对韵歌节奏的把握这两个重点。对于难点部分，我会通过图片、动作和实际物品举例，帮助学生理解字义和韵律。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与对韵歌相关的实际问题，如“你能找到生活中的哪些对仗词语？”
举例解释：
-韵律感可以通过拍手、跳舞等身体动作来帮助学生感受，如用拍手的方式模拟诗歌的节奏。
-汉字书写的难点可以通过动画演示、教师示范等方式来突破，让学生直观地看到笔画的顺序和书写过程。
部编人教版一年级语文上册识字5《对韵歌》教学课件
山 清/对/水 秀， 柳 绿/对/桃 红。
云对雨
雪 对风
云对雨，雪对风。 云、雨、雪、风都是自然现象。
花 对树
对鸟 虫
花对树，鸟对虫。 花和树是植物，鸟和虫是动物。
你知道哪些植物和动物？
山清 对 水秀
对 桃红 柳绿
山清对水秀，柳绿对桃红。
找一找句子中的事物。
山水柳桃
看图找对子
山
清
云 yún
结构： 独体字
部首： 云
书写指导：上横短，下横长，撇折从下横 的中点起笔。
山 shān
结构： 独体字
部首： 山
书写指导：中间的竖最长，竖折的竖段最 短，第三画的竖下端略出头。 竖向笔画之间等距。
课文解读
认真读课文，找一 找文中描写了哪几种自 然现象？你能想象出这 些画面吗？
云 对 雨，雪 对 风。 花 对 树，鸟 对 虫。
大风 台风
巧记：外面是“几”不知道，里面住个小“x”号。
花朵 红花
巧记：“七”人（亻）头上戴草帽（艹）。
小鸟 鸟语花香
巧记：鸡－又=鸟
易 错
字音：读“虫”和“山”时舌尖要翘起。
提
示 字形：“山”第一笔是“丨”。
课文天地 对、雨、雪、风。
花对树，鸟对虫。这里提到的是自然景物，有花、树、鸟、虫。
云朵 白云
字义：由微小的水滴或冰晶聚集形成的、在空中漂浮的成团的物体。 造句 ：我多想飞到云彩上去看看啊！
山头 高山
字义： ① 地面上由土石构成的高起的部分。 ② 山墙，房屋两头的墙。 造句 ： 春天来了，妈妈带我去爬山。
我会认
不对 对齐
巧记：树前无木。
下雨 小雨
巧记：市里点点滴滴，市前一点不见。
云对雨
雪 对风
云对雨，雪对风。 云、雨、雪、风都是自然现象。
花 对树
对鸟 虫
花对树，鸟对虫。 花和树是植物，鸟和虫是动物。
你知道哪些植物和动物？
山清 对 水秀
对 桃红 柳绿
山清对水秀，柳绿对桃红。
找一找句子中的事物。
山水柳桃
看图找对子
山
清
云 yún
结构： 独体字
部首： 云
书写指导：上横短，下横长，撇折从下横 的中点起笔。
山 shān
结构： 独体字
部首： 山
书写指导：中间的竖最长，竖折的竖段最 短，第三画的竖下端略出头。 竖向笔画之间等距。
课文解读
认真读课文，找一 找文中描写了哪几种自 然现象？你能想象出这 些画面吗？
云 对 雨，雪 对 风。 花 对 树，鸟 对 虫。
大风 台风
巧记：外面是“几”不知道，里面住个小“x”号。
花朵 红花
巧记：“七”人（亻）头上戴草帽（艹）。
小鸟 鸟语花香
巧记：鸡－又=鸟
易 错
字音：读“虫”和“山”时舌尖要翘起。
提
示 字形：“山”第一笔是“丨”。
课文天地 对、雨、雪、风。
花对树，鸟对虫。这里提到的是自然景物，有花、树、鸟、虫。
云朵 白云
字义：由微小的水滴或冰晶聚集形成的、在空中漂浮的成团的物体。 造句 ：我多想飞到云彩上去看看啊！
山头 高山
字义： ① 地面上由土石构成的高起的部分。 ② 山墙，房屋两头的墙。 造句 ： 春天来了，妈妈带我去爬山。
我会认
不对 对齐
巧记：树前无木。
下雨 小雨
巧记：市里点点滴滴，市前一点不见。
部编 一年级 语文 上册 第一单元 识字 对韵歌
教育部组织编写 一年级 | 上册
第一单元 · 识字
对韵歌
教育部组织编写 一年级 | 上册
学习目标
1.认识“对、云、雨、风”等8个生字，
会写“虫、云、山”3个字，认识笔画“
、
、
”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.体会韵文和词句的意境，感受大自然之美。
教育部组织编写 一年级 | 上册
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
fēnɡ
教育部组织编写 一年级 | 上册
huā
花
huā duǒ 花朵
教育部组织编写 一年级 | 上册
niǎo
鸟
xiǎo niǎo 小 鸟
教育部组织编写 一年级 | 上册
描写自然景象的词语
táo hónɡ liǔ lǜ shān qīnɡ shuǐ xiù
tiān ɡāo yún dàn
桃红柳绿
课文讲解
雪
yún duì yǔ xuě duì fēnɡ
云对雨，雪对风。
教育部组织编写 一年级 | 上册
huā duì shù niǎo duì chónɡ
花对树，鸟对虫。
教育部组织编写 一年级 | 上册
山清对水秀，柳绿对桃红。
shān qīnɡ duì shuǐ xiù
liǔ lǜ duì táo hónɡ
教育部组织编写 一年级 | 上册
chónɡ
虫
教育部组织编写 一年级 | 上册
云
yún
教育部组织编写 一年级 | 上册
shān
山
教育部组织编写 一年级 | 上册
对
duìcuò 对错
duì
教育部组织编写 一年级 | 上册
雨
第一单元 · 识字
对韵歌
教育部组织编写 一年级 | 上册
学习目标
1.认识“对、云、雨、风”等8个生字，
会写“虫、云、山”3个字，认识笔画“
、
、
”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.体会韵文和词句的意境，感受大自然之美。
教育部组织编写 一年级 | 上册
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
fēnɡ
教育部组织编写 一年级 | 上册
huā
花
huā duǒ 花朵
教育部组织编写 一年级 | 上册
niǎo
鸟
xiǎo niǎo 小 鸟
教育部组织编写 一年级 | 上册
描写自然景象的词语
táo hónɡ liǔ lǜ shān qīnɡ shuǐ xiù
tiān ɡāo yún dàn
桃红柳绿
课文讲解
雪
yún duì yǔ xuě duì fēnɡ
云对雨，雪对风。
教育部组织编写 一年级 | 上册
huā duì shù niǎo duì chónɡ
花对树，鸟对虫。
教育部组织编写 一年级 | 上册
山清对水秀，柳绿对桃红。
shān qīnɡ duì shuǐ xiù
liǔ lǜ duì táo hónɡ
教育部组织编写 一年级 | 上册
chónɡ
虫
教育部组织编写 一年级 | 上册
云
yún
教育部组织编写 一年级 | 上册
shān
山
教育部组织编写 一年级 | 上册
对
duìcuò 对错
duì
教育部组织编写 一年级 | 上册
雨
部编版一年级语文上册识字第5课《对韵歌》课本知识点
生字组词：
对：对手、对方、对面、对错、面对、不对
雨：大雨、小雨、下雨、雨水、雨伞、雨衣
风：大风、风雨、风车、风衣、春风、秋风
花：开花、花朵、红花、花草、花儿、火花
鸟：鸟儿、飞鸟、小鸟、水鸟
形近字
虫：虫子、百足之虫
中：中间、目中无人
云：白云、乌云密布
去：去处、来龙去脉
对韵歌例子：
远对近古对今
明对暗早对晚
有对无出对入
宽对窄买对卖
南对北首对尾
西对东始对终
积累词语
山清水秀 柳绿桃红
《对韵歌》同步练习带答案
一、看图写汉字。
（ ）
二、给下列字注音。
苹（ ）南（ ）瓜（ ）
风（ ）北（ ）果（ ）
三、组词。
苹（ ）地（ ）南（ ）李（ ）
瓜（ ）风（ ）北（ ）果（ ）
四、填空。
晴对（ ） 暑对（ ） （ ）（ ）对山川
《对韵歌》知识点
要求会读的字：
对（duì） 云（yún） 雨（yǔ） 风（fēng）
花（huā） 鸟（niǎo） 虫（chóng）
要求会写的字：
虫、云、山
教学重难点
1．复习所学的声母及带调单韵母。
2．巩固所学的字母以及用两拼法拼读音节。
3．读通课文，认识8个字，学习新笔画“横折斜勾”，会写“风”字。
鱼虫对（ ）（ ） （ ）（ ）对平原
五、阅读短文。
对韵歌
葡萄架,苹果园,李苦对瓜甜。
风习习,雨绵绵,地北对天南。
1.用“____”划出儿歌中的水果。
2．在儿歌中找出三对反义词。
（ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ）
《对韵歌》参考答案
一、日 月 云 雨 电 风
对：对手、对方、对面、对错、面对、不对
雨：大雨、小雨、下雨、雨水、雨伞、雨衣
风：大风、风雨、风车、风衣、春风、秋风
花：开花、花朵、红花、花草、花儿、火花
鸟：鸟儿、飞鸟、小鸟、水鸟
形近字
虫：虫子、百足之虫
中：中间、目中无人
云：白云、乌云密布
去：去处、来龙去脉
对韵歌例子：
远对近古对今
明对暗早对晚
有对无出对入
宽对窄买对卖
南对北首对尾
西对东始对终
积累词语
山清水秀 柳绿桃红
《对韵歌》同步练习带答案
一、看图写汉字。
（ ）
二、给下列字注音。
苹（ ）南（ ）瓜（ ）
风（ ）北（ ）果（ ）
三、组词。
苹（ ）地（ ）南（ ）李（ ）
瓜（ ）风（ ）北（ ）果（ ）
四、填空。
晴对（ ） 暑对（ ） （ ）（ ）对山川
《对韵歌》知识点
要求会读的字：
对（duì） 云（yún） 雨（yǔ） 风（fēng）
花（huā） 鸟（niǎo） 虫（chóng）
要求会写的字：
虫、云、山
教学重难点
1．复习所学的声母及带调单韵母。
2．巩固所学的字母以及用两拼法拼读音节。
3．读通课文，认识8个字，学习新笔画“横折斜勾”，会写“风”字。
鱼虫对（ ）（ ） （ ）（ ）对平原
五、阅读短文。
对韵歌
葡萄架,苹果园,李苦对瓜甜。
风习习,雨绵绵,地北对天南。
1.用“____”划出儿歌中的水果。
2．在儿歌中找出三对反义词。
（ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ）
《对韵歌》参考答案
一、日 月 云 雨 电 风
部编版小学语文一年级-上册-识字《对韵歌》(教案)
部编版小学语文一年级上册-识字《对韵歌》（教案）一、教材分析《对韵歌》是小学语文一年级上册的识字教材之一，属于第二单元“儿歌儿诗”中的内容。
本教材是一首儿歌，全文共四句，每句都是五个字，并且每句末尾的两个字都是押韵的，是一首既有趣味性，又有助于学生巩固押韵能力的识字教材。
通过本教材的学习，可以培养学生的押韵能力和对诗歌的感知力。
二、教学目标1.要求学生能够较准确地读出教材中的每个字，掌握正确的发音和运用。
2.要求学生能够理解教材中每个字的含义，并能够结合上下文进行理解。
3.要求学生在押韵时能够敏捷地判断韵脚，掌握正确的押韵方法，并在写作时运用到押韵的技巧中。
三、教学重难点重点：培养学生的押韵能力，融入多种教学方法进行识字教学。
难点：提高学生的押韵认知能力，使学生在语感和韵感上有所提升。
四、教学方法和手段采用课件、教学演示、同步阅读、语音纠正、口头测试与游戏等多种形式，提高学生的识字能力和押韵意识。
五、教学过程1.口语练习教师出示教材，首先要求学生读出教材的标题，并让学生自己朗读儿歌，检验学生的朗读语言准确性，以纠正读音错误。
在此过程中，教师应该调动学生的兴趣，让学生发挥主动性，进行发音练习。
2.讲授韵脚的认知在学生读诗过程中，教师要谈到韵脚的认知和分类，让学生学习和掌握什么是韵脚。
并采用多个形式进行阐述和概括，以让学生通过不同的途径来掌握知识点。
3.品读诗意为了让学生更好地理解儿歌，教师需要通过多次朗读和诠释，让学生对儿歌的意义有更多的感受，同时让学生学会品读儿歌，从而提高学生的语感和韵感。
4.练习押韵讲解韵脚以后，可以引导学生进行押韵练习，使学生能够更快地掌握押韵的基本要素，学会如何在写诗和写作文时进行押韵，引导学生更好地理解和掌握韵脚和韵律的特准能。
5.加强巩固教师在本次课程中也要设计一些拓展活动，让学生在更广泛的应用场景中加强巩固课程中所学内容。
通过在互动游戏和其他课程中的应用，让学生对所学知识产生深入理解，提高学生在创作上的水平。
识字《对韵歌》 人教【部编版】一年级上册语文教案
识字《对韵歌》人教部编版一年级上册语文教案一、课程背景本教案是针对人教部编版一年级上册语文课程中的《对韵歌》这一课文设计的教学方案。
《对韵歌》是一首简单易学的儿歌，通过学唱这首歌，可以帮助学生掌握一些基础的汉字并提高他们的语感和韵律感。
二、教学目标1.能够认读以下6个汉字：月、鸟、云、花、草、树2.能够听懂并口头朗读课文《对韵歌》3.能够理解和掌握课文中的韵律和语感4.能够体会课文的情感内涵三、教学过程1. 热身活动老师可以让学生进行一些与歌曲相关的动作练习，比如一起拍节奏、跟着节奏跳舞等，以此来引起学生的注意和兴趣。
2. 引入新课让学生先听一遍《对韵歌》的原唱或播放音频，让学生感受歌曲的节奏和韵律。
然后再和学生一起看课本上的歌词，逐个教授新学汉字的读音和意义。
可以通过与身边的事物或图片的对应来帮助学生理解和记忆汉字。
3. 学唱歌曲让学生跟着老师唱一遍歌曲，再让学生跟着音乐一遍一遍地练习，直到掌握歌曲的节奏、韵律和歌词。
4. 分组表演将学生分成若干个小组，让每个小组轮流表演《对韵歌》。
可以让学生在表演中展示他们对歌曲的理解和表达能力，同时加深学生对汉字和语文的印象。
5. 回顾总结老师可以与学生一起回顾本课所学的汉字、歌曲和语感等内容，让学生加深对本课知识点的印象，并在教学过程中帮助他们发现问题和解决问题。
四、教学评价通过本节课的教学，可以对学生的汉字认读能力、语感和韵律感、表达能力等进行评价。
可以通过观察学生表演、听取学生的口头表述、组织一些针对性的测试等方式进行教学评价。
五、教学注意事项1.语音语调要准确，讲解清晰2.热身活动要有趣味性和互动性3.学唱歌曲要注意节奏和韵律4.分组表演要尊重学生的表达方式，鼓励他们有自己的创意和想法5.回顾总结要让学生参与，让他们自主发掘问题并提出解决方案。
相关主题
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对
。
山清对水秀，
柳绿对桃红。
一主教材识字一《对韵歌》 填课文
云对 雨 ， 雪对 风 。 花对 树 ， 鸟对 虫 。 山清对水秀， 柳绿对桃红。
特征性环节三： 写字
教学内容/时间
一主教材《对韵歌》
时间：7分钟
学生活动
认一认 写一写
教学目标
1.在识字写字中， 培养学生观察能 力和写字能力， 激发热爱汉字的 情感。
《对韵歌》《虫儿飞》 一主教材《对韵歌》
时间：5分钟
学生活动
读一读 认一认 数一数
教学目标
1.在二次识字晋 级中，自主识字、 自主检测，体验 成功的快乐，激 发识字兴趣。
时间：10分钟
教学目标
1.在复习字词中， 增加生字再现率， 提高学生记忆能 力。 2.培养学生想像 与表达能力。
对
云 对
云雨 对
云 雨风 对
云 雨风
对
花
云 雨风
对
花
鸟
云 雨风
对
花
鸟
虫
猜谜语：
风来它就躲，雨来它带头， 晴天穿白衫，阴天穿黑衣， 身体像棉花，逍遥满天游。
云
猜谜语：
风来它就躲，雨来它带头， 晴天穿白衫，阴天穿黑衣， 身体像棉花，逍遥满天游。
2.书空笔顺
3.观察笔画在田字格中的位置
4.三点提示法：
短横长横向 上斜
撇折，撇要 斜，折向上
点轻起笔 重落笔
部编一年级新教材 第一单元 识字 第4课《对韵歌》 第二课
特征性环节一：复习字词
教学内容/时间 学生活动
一主教材《对韵歌》 生字+ 《 主题阅读》——
认一认 读一读
《对韵歌》的韵脚 字
特征性环节五： 整体识字 识字晋级
教学内容/时间
《 主题阅读》——
《对韵歌》《虫儿飞》 一主教材《对韵歌》
时间：5分钟
学生活动
读一读 认一认 数一数
教学目标
1.在二次识字晋 级中，自主识字、 自主检测，体验 成功的快乐，激 发识字兴趣。
特征性环节六： 写字
教学内容/时间
一主教材《对韵歌》
时间：10分钟
想想 说说
读读 说说
读词语，说句子：
天地雨 风鸟虫
特征性环节二： 初读课文，整体感知
教学内容/时间 学生活动
《 主题阅读》—— 《对韵歌》
听一听 读一读
一主教材《对韵歌》
时间：5分钟
教学目标
1.在为你读中， 听读课文，整体 感知，培养初读 能力和倾听能力。
一主教材识字一《对韵歌》 跟我读
对韵歌
找找谜语中出现在《对韵歌》里的生字 吧！
猜谜语：
风来它就躲，雨来它带头， 晴天穿白衫，阴天穿黑衣， 身体像棉花，逍遥满天游。
找找谜语中出现在《对韵歌》里的生字 吧！
看图选词语
山清水秀 柳绿花红
看图选词语
山清水秀
看图说词语
山清水秀
（ ）的山 （ ）的树 （ ）的水 （ ）的桥
看图选词语
山清水秀 柳绿花红
云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。
特征性环节三： 整体识字 识字晋级
教学内容/时间
《 主题阅读》——
《对韵歌》《虫儿飞》 一主教材《对韵歌》
时间：5分钟
学生活动
读一读 认一认 数一数
教学目标
1.在识字晋级中， 自主识字、自主 检测，培养学生 学习有意识、有 目标地学习能力。
特征性环节四： 随文识字
教学内容/时间
《 主题阅读》——
《对韵歌》《虫儿飞》 一主教材《对韵歌》
时间：10分钟
学生活动
读一读 认一认
教学目标
1.在随文读句子 中，强调重音读 红色的生字词语， 在语境和重复再 现中识字。 2.在随文识字中， 培养语感，熟悉 文本。
《新主题阅读》
《新主题阅读》
想想 说说
读读 说说
读词语，说句子：
天空 星星 虫儿
特征性环节五： 读读儿歌，以文带文
教学内容/时间
《新主题阅读》—— 《虫儿飞》
时间：7分钟
学生活动
读一读 认一认 唱一唱
教学目标
1.通过以文带文， 拓展阅读，积累 语感。
听歌曲
特征性环节六： 整体识字 识字晋级
教学内容/时间
《 主题阅读》——
。
山清对水秀，
柳绿对桃红。
一主教材识字一《对韵歌》 填课文
树 鸟风花 雪 虫
云对 雨 ，
对
。
对，
对
。
山清对水秀，
柳绿对桃红。
一主教材识字一《对韵歌》 填课文
树 鸟花
虫
云对 雨 ， 雪对 风 。
对，
对
。
山清对水秀，
柳绿对桃红。
一主教材识字一《对韵歌》 填课文
鸟
虫
云对 雨 ， 雪对 风 。 花对 树 ，
学生活动
认一认 写一写
教学目标
1.在识字写字中， 培养学生观察能 力和写字能力， 激发热爱汉字的 情感。
1.认识笔画：竖折
2.书空笔顺
3.观察笔画在田字格中的位置
4.三点提示法：
竖在竖中线， 站直立好
竖折横线下 起笔，竖短 折长
短竖略斜， 横中线起 笔，落笔 要比竖折 低。
1.认识笔画：撇折
部编一年级新教材 第一单元 识字 第4课《对韵歌》 第一课时
特征性环节一：看看 想想 读读 说说
教学内容/时间 《 主题阅读》—— 《对韵歌》的插图
时间：5分钟
学生活动
看一看 想一想 读一读 说一说
教学目标
1.在看图说话中， 培养学生观察、 想像和表达能力。 2.在连词成句中， 培养学生说好一 句话，学会完整 表达。
看图选词语
柳绿花红
（ ）的柳树 （ ）的桃花
特征性环节二：背诵课文
教学内容/时间 学生活动
一主教材《对韵歌》 读一读 背一背
时间：5分钟
教学目标
1.培养良好的记 忆习惯，积累语 言。
一主教材识字一《对韵歌》 填课文
树雨鸟风花雪云虫
一主教材识字一《对韵歌》 填课文Βιβλιοθήκη 树雨鸟风花雪云虫对，
对
。
对，
对
1.认识笔画：提
2.书空笔顺
3.观察笔画在田字格中的位置
4.三点提示法：
扁口向上斜
提向上
竖在中线， 腰挺直
特征性环节四：看看 想想 读读 说说
教学内容/时间 《 主题阅读》—— 《虫儿飞》的插图
时间：5分钟
学生活动
看一看 想一想 读一读 说一说
教学目标
1.在看图说话中， 培养学生观察、 想像和表达能力。 2.在连词成句中， 培养学生说好一 句话，学会完整 表达。