作业论文
关于小学数学实践作业设计的研究论文
关于小学数学实践作业设计的研究论文摘要本文旨在深入探讨小学数学实践作业设计的重要性,以及如何有效地将其融入到小学数学教学中。
通过文献综述和实证研究,本文分析了数学实践作业的特点、优势以及其在小学数学教育中的应用。
此外,本文还提出了一套科学、合理的小学数学实践作业设计框架,为广大教育工作者提供了有益的参考。
引言数学实践作业作为小学数学教学的重要组成部分,不仅有助于巩固学生的理论知识,还能提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
然而,在实际教学中,许多教师对数学实践作业的设计缺乏深入理解和研究,导致作业质量参差不齐。
为此,本文对小学数学实践作业设计进行了深入研究,以期为小学数学教学提供有益的启示。
文献综述1. 数学实践作业的定义与特点数学实践作业是指学生在课堂之外,运用所学数学知识解决实际问题的一种作业形式。
它具有以下特点:(1)实践性:要求学生将所学知识运用到实际问题中,培养学生的动手操作能力。
(2)综合性:涉及多个数学知识点,促使学生进行知识整合。
(3)探究性:鼓励学生自主探究,培养学生的创新精神和解决问题的能力。
2. 数学实践作业的优势(1)提高学生的学习兴趣:实践作业具有趣味性和实用性,能激发学生的学习兴趣。
(2)培养学生的动手操作能力:实践作业需要学生动手操作,有助于提高学生的动手能力。
(3)增强学生的团队协作能力:实践作业往往需要小组合作完成,有助于培养学生的团队协作精神。
(4)提高学生的综合素质:实践作业涉及多个学科,有助于培养学生的人文素养和科学精神。
3. 数学实践作业设计的研究现状与不足近年来,国内外许多研究者对数学实践作业设计进行了研究,取得了一定的成果。
但在实际教学中,数学实践作业设计仍存在以下不足:(1)作业内容与学生生活实际脱节:部分实践作业内容过于抽象,难以激发学生的学习兴趣。
(2)作业难度不适宜:部分实践作业难度过大,导致学生产生挫败感。
(3)缺乏有效的评价机制:对实践作业的评价往往过于简单,无法全面反映学生的实际水平。
作业研究论文
作业研究论文随着社会的发展和人们对教育的重视,学生的作业承担着越来越重要的角色。
因此,对作业研究进行深入探讨和分析呈现出重要的意义和价值。
本篇论文将探讨作业对学生学习成绩、学习效果以及学习习惯的影响,并提出一些建议,以便更好地利用作业促进学生的学习。
作业作为学校教育的一部分,对学生的学习成绩有着重要的影响。
通过作业,学生可以巩固课堂上所学知识,提高自己的学习能力。
研究表明,认真完成作业的学生通常具有较高的学习成绩,因为他们能够更好地理解和掌握知识。
此外,作业也可以帮助教师评估学生的掌握程度,及时指导和调整教学内容,以满足学生的需求。
除了对学习成绩的影响外,作业还对学生的学习效果起着重要作用。
通过作业,学生可以将课堂上所学的知识应用到实际问题中,提高自己的解决问题的能力。
研究表明,适量的作业可以帮助学生将知识转化为技能,提高学习效果。
然而,过多的作业可能导致学生的学习效率下降,增加学习负担。
因此,合理安排作业量,考虑到学生的实际情况和学习需求,是十分重要的。
除了学习成绩和学习效果,作业对学生的学习习惯也具有重要影响。
通过作业,学生可以养成良好的学习习惯,如自律、坚持和计划安排。
良好的学习习惯对学生的学习是至关重要的,它可以帮助学生有效地管理时间和资源,提高学习效率。
因此,教师和家长应该共同努力,培养学生良好的作业习惯,让他们从小就养成自主学习和自我管理的能力。
针对以上讨论,我们可以得出一些建议,以便更好地利用作业促进学生的学习。
首先,教师应该合理安排作业的数量和难度,根据学生的实际情况和学习需求制定合理的作业要求。
其次,教师可以鼓励学生进行合作学习,在作业中加入合作要素,以促进学生的思维和交流。
此外,家长也应该积极参与学生的作业,提供必要的帮助和指导,但也要注意适度,让学生独立思考和解决问题。
综上所述,作业对学生的学习成绩、学习效果和学习习惯具有重要影响。
通过合理安排作业的数量和难度,鼓励合作学习,以及家长的积极参与,我们可以更好地利用作业促进学生的学习。
人生的作业议论文800字(优秀5篇)
人生的作业议论文800字(优秀5篇)人生的作业作文篇一人生是一个漫长的过程,当你醒来的时候,你就已经走上了这条“不归路”。
命运则是这条路上的指向灯,它早已为我们铺垫了一切,我们只需跟着他的指引,便能浑浑噩噩的过完一生。
成绩或高和低,仿佛早已决定。
不是吗?人一出生,身世便已经注定,我们无法抗拒;人生的前半段,我们还需在上一代人的庇护下成长,又何谈命运一说;人生后半段,结局已定,又何必用那短暂的光阴去抗拒命运呢?命运是如此强势,在命运面前,我们就是一堆木偶,任人摆布;我们就是一匹匹马驹,任人玩弄。
呵、呵呵,我们有如何神力去抗拒,去违背他啊!双引号命运很强大,肆意玩弄我们珍贵的一生。
但如果说命运是一定的,不可撼动的,哼,那简直荒谬!那简直荒唐!那简直是无稽之谈!命运,最可怕的不是它强势的指引力,而是我们对它的恐惧,这道恐惧将会一步步攻破我们的心理,成为我们抗拒命运的最大,阻力。
不是我们做不到,而是我们不-敢-做。
农村,去过吗?见过那儿的人吗?相对而言,他们的出生是比较悲惨的:没有可靠的经济来源;没有适的生活环境;没有发展迅速的高科技;没有……。
但是你看,他们的脸上出现过那种历经沧桑的表现吗?没有,并没有。
他们的脸上无时不刻洋溢着朴实的面容。
是啊,那儿虽然落后,但很真实。
没有城里人的勾心斗角,只有可敬善意;没有城里人的勃勃野心,只是单纯的为了家人,为了生活。
农村相较于城市而言,算是一处“世外桃源”了吧。
“山月随人归,日出云中鸡犬喧,长歌吟松风”。
命运也会“休息”,在这时我们就拿到了人生的主动权。
人生的蜕变,往往就在一瞬间,在那一段时光里,我们就可以摆脱命运带给我们的“枷锁”,成为自己人生的掌舵人。
当然,那一丝丝的空隙并不是人人都能够利用的,人生并不缺少失败者,幸许你走在公园里就能听到几个人对于命运的感慨,以及对于某事的后悔,但很可惜命运并不会可怜他,人生是一条漫长的“不归路”,既然已经选择了,那也只能顺着人生拐弯,指不定什么时候就能回到原轨,对吧?事实证明,命运并不是决定着一切,可能哪天你就能草鸡变凤凰,飞上巅峰,但前提是你能把握机会,……嗯,我们能把握住吧??一定能!人生的作业作文篇二起风了,又下起了雨。
关于小学数学实践作业设计的研究论文
关于小学数学实践作业设计的研究论文简介本论文旨在探讨小学数学实践作业设计的重要性和有效性。
通过研究不同的实践作业设计方法和策略,旨在提供一些简单且没有法律复杂性的建议,以帮助小学教师设计更好的数学实践作业。
背景小学数学实践作业对学生的研究发展至关重要。
合理的实践作业设计可以帮助学生巩固知识、培养解决问题的能力和创造性思维。
因此,研究如何设计有效的实践作业对于提高小学数学教学的质量具有重要意义。
目标本论文的目标是:1. 探讨小学数学实践作业的定义和特点;2. 分析不同的实践作业设计方法和策略;3. 提供一些简单且有效的实践作业设计建议;4. 探讨实践作业对学生研究成果的影响。
方法本研究将采用文献综述和案例分析的方法,收集相关的研究文献和实践案例。
通过对这些文献和案例的分析,将得出关于小学数学实践作业设计的结论和建议。
计划1. 文献综述:收集和分析相关的研究文献,了解小学数学实践作业的定义、特点和重要性。
2. 案例分析:选取一些成功的实践案例,分析其作业设计方法和策略。
3. 结论和建议:通过对文献综述和案例分析结果的总结,提出一些简单且有效的实践作业设计建议,并讨论实践作业对学生研究成果的影响。
预期结果通过本研究,我们预期能够得出以下结论和建议:1. 简单的实践作业设计可以更好地激发学生的研究兴趣和动力;2. 实践作业应注重培养学生的解决问题的能力和创造性思维;3. 合理的实践作业设计可以提高学生的数学研究成果。
结论本论文将通过研究小学数学实践作业设计的重要性和有效性,提供一些简单且没有法律复杂性的建议,以帮助小学教师设计更好的数学实践作业。
通过合理的实践作业设计,可以提高学生的数学研究成果,培养他们的解决问题的能力和创造性思维。
井下作业论文--柴国强
井下作业论文结合我们在华北油田采油三厂作业大队的实习与上课所学知识,我对井下作业有了一些认识,以下就是我对井下作业的总结与分析。
井下作业是油田勘探开发过程中保证油水井正常生产的技术手段。
埋藏在地下千米或几千米的石油和天然气,是宝贵的地下资源,是国家现代化建设和人民物质文化生活与人类文明发展所不可缺少的重要资源。
地下的石油宝藏,是通过花费相当代价钻凿通地下油层通到地面的岩石通道开采出来的。
而油、水井在长期的生产过程中,不停顿地受到油气流的作用,受到为了维护正常生产所进行的修井作业,以及为了提高采收率进行的工艺改造措施的作用,使油井每时每刻都在发生着变化,逐渐老化,出现各种不同类型的故障,导致油水井不能正常生产,甚至停产。
因此,必须对出现问题与故障的油水井进行井下作业,使油水井恢复正常生产。
井下作业是在野外进行,流动性大,环境艰苦,并且是多工种协作施工;石油、天然气、硫化氢等又是易燃、易爆的有毒物质,生产过程中事故隐患较多,危险性较大,如果防护措施跟不上,不仅影响生产进度和降低施工质量,还可导致职工体质下降,生命受到威胁。
因此“安全第一,预防为主”,抓好安全生产是各级生产管理者的重要管理内容之一,应引起高度重视,层层落实安全生产责任制,严格执行各项规章制度和井下作业技术操作规程,加大井下作业安全监督机制,把事故隐患消灭在萌芽状态。
严守岗位,紧密配合,确保施工人员人身安全、设备安全和作业施工安全。
油水井在采油、注水的过程中,因地层出砂、出盐,造成地层掩埋、泵砂卡、盐卡,或因管柱结蜡、泵凡尔腐蚀、封隔器失效、油管、抽油杆断脱等种种原因,使油水井不能正常生产。
油水井维修的目的,是通过作业施工,使油水井恢复正常生产。
油水井维修包括:水井试注、换封、测吸水剖面;油井检泵、清砂、防砂、套管刮蜡、堵水及简单的井下事故处理等修井作业。
抽油泵在井下工作过程中,受到砂、蜡、气、水及一些腐蚀介质的侵害,使泵的部件受到损害,造成泵失灵,油井停产。
小学语文作业设计论文10篇
小学语文作业设计论文10篇第一篇一、注重作业形式的趣味性,提高学生的作业兴趣形式单一、内容枯燥的语文作业成了小学生排斥语文学习重要原因。
兴趣是高效学习的基础,要让学生喜欢上语文,将完成作业成为一种自觉的习惯和内在的要求,这样的作业才是有效的作业。
所以,为了激发学生做作业、学语文的积极性,我在作业内容的选择和作业形式的运用方面进行了适当创新,迎合了小学生的学习心理和兴趣所在。
比如,人教版小学语文五年级下册的《晏子使楚》一课为文言文教学,笔者对该课进行两课时的教学,在第一课时完成了对课文的翻译、梳理之后,我给学生布置了情境表演的任务:要求五个大组分别派出两名学生进行角色扮演,即用白话文的形式表演情景剧,再现课文内容。
作业布置下来后,各组成员表现积极,紧锣密鼓地进行准备。
在表演环节,最后压轴出场的第五组同学更为抢眼,不仅仅有“楚王”和“晏子”两名演员,其他五名学生也没闲着,分别扮演起了宫女、侍卫等角色,还自带了道具,生动逼真地还原了课文场景,赢得了阵阵喝彩和掌声。
实际上,语文课堂并不应是死气沉沉的,只要教师善于创新,学生就能给教师还以惊喜。
二、增强作业选择的自主性,尊重学生的学习主体性随着新课程改革的逐步深入,“将作业布置的权利交还学生”的呼声越来越高。
的确,学生作为学习的主体,应该在作业选择方面获得更多的自主权。
事实上,作业只是一种手段与载体,而不是教学的目的,因此,只要有利于学生知识的掌握,有利于知识的巩固与吸收和学生学习能力的提升,各种内容和形式的作业都是可取的,在这种情况下,教师可以放手让学生自己选择喜欢的作业内容和形式。
有一次,笔者教完人教版小学语文第七册的《小狮子爱尔莎》一课,准备给学生布置作业,我突发奇想地问学生:“学完这一课,大家有什么想做的事情?”学生张琳说:“我一定要将这本书买来读一读。
”学生夏叶说:“我以前饲养过一只可爱的小花狗,我想把它的故事写下来给大家看。
”学生李华则说:“我觉得这篇课文中有很多好的句子,我要把它们摘抄下来,以后肯定用得上。
小学语文个性化作业设计论文
小学语文个性化作业设计论文一、引言随着教育的不断发展,个性化教学越来越受到重视。
在小学语文教学中,作业作为巩固课堂所学知识的重要环节,也需要因材施教,进行个性化设计。
本文针对小学语文个性化作业设计展开研究,旨在提高学生的学习兴趣和语文素养。
二、小学语文个性化作业设计原则1. 因材施教原则:根据学生的年龄、认知水平、学习兴趣和个性特点,设计不同难度和类型的作业,使每个学生都能在适合自己的作业中取得进步。
2. 科学性原则:作业设计要符合语文教学大纲要求,遵循语文学习规律,确保作业的科学性和合理性。
3. 实践性原则:注重作业的实践性,引导学生将所学知识运用到实际生活中,提高学生的语文实践能力。
4. 趣味性原则:作业设计要有趣味性,激发学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的氛围中完成作业。
5. 创新性原则:鼓励学生发挥想象,进行创新性思考,培养创新精神和创新能力。
三、小学语文个性化作业设计方法1. 分层设计:根据学生的认知水平,将作业分为基础、提高、拓展三个层次,让学生自主选择适合自己水平的作业。
2. 主题设计:围绕课文主题,设计相关作业,引导学生深入理解课文,提高语文素养。
3. 项目设计:结合学生的兴趣爱好,设计具有挑战性的项目作业,培养学生的团队合作精神和综合能力。
4. 创意设计:鼓励学生发挥创意,设计形式多样的作业,如手抄报、漫画、思维导图等,激发学生的学习兴趣。
5. 互动设计:增加学生之间的互动,设计合作完成的作业,培养学生的沟通能力和团队协作能力。
四、小学语文个性化作业评价1. 过程性评价:关注学生在完成作业过程中的表现,如思考、讨论、合作等,以鼓励学生积极参与,培养良好学习习惯。
2. 结果性评价:评价学生作业的完成质量,关注学生的知识掌握、技能提升和创新能力。
3. 自我评价:鼓励学生进行自我评价,反思学习过程中的优点和不足,促进自我提高。
4. 家长评价:邀请家长参与评价,了解学生在家的学习情况,加强家校合作,共同促进学生的全面发展。
大学生作业论文
大学生作业论文作业对于大学生来说是一项非常重要的任务,不仅是对所学知识的巩固和应用,也是培养学生独立思考和解决问题能力的重要途径。
本文将从作业的重要性、作业的分类和完成作业的步骤三个方面进行探讨。
作业的重要性作业对于大学生来说是巩固所学知识的重要手段之一。
通过完成各种练习题、论文写作等作业形式,能够让学生将课堂上学到的理论知识应用到实际问题中,加深对知识的理解和记忆。
同时,作业也可以培养学生解决问题的能力和思考的灵活性,使学生具备独立思考和解决问题的能力。
因此,认真对待作业对于大学生的学习成绩和个人发展都具有重要意义。
作业的分类根据作业的性质和要求,可以将作业分为理论作业和实验作业两种。
理论作业是指通过解答问题、完成练习题等形式进行的作业。
这类作业主要考察学生对知识的理解和应用能力。
在完成理论作业时,学生需要深入理解课堂上学到的知识,运用相关理论进行分析,得出正确的答案。
同时,理论作业也要求学生进行逻辑思考、梳理思路,以清晰的表达方式展示自己的观点和思考过程。
实验作业是指通过实验操作、数据分析等形式进行的作业。
这类作业主要考察学生对实验过程和结果的理解和分析能力。
在完成实验作业时,学生需要仔细操作实验步骤,准确记录实验数据,并进行合理的数据分析和结论总结。
同时,实验作业也要求学生能够思考实验中可能出现的问题,提出改进方法,并对实验结果进行合理解释。
完成作业的步骤完成作业需要一定的步骤和方法,下面将介绍一种常用的步骤。
首先,要认真阅读作业要求和题目。
理解作业要求是完成作业的第一步,只有清晰理解作业要求,才能准确把握作业的目标和要求。
其次,要进行相关知识的查找和学习。
对于不熟悉的知识点,需要查阅相关书籍、教材或网络资料进行学习,弥补自己的不足。
然后,要进行思考和分析。
根据作业要求,思考问题的解决思路和方法,并分析可能出现的问题和困难,提前做好准备。
接下来,要认真进行作业的实施和操作。
按照作业要求,进行问题解答、练习题完成、实验操作等步骤,确保作业的正确性和完整性。
初中数学作业设计论文10篇
初中数学作业设计论文10篇第一篇1.实现新课标初中数学作业设计有效性的注意问题作业设计要体现学生的学习主体地位:自主探究性学习要求教师应给予学生充裕的自主学习空间, 使学生自主发现、感悟、探究学科知识, 并积极地参与到教学活动中, 提高学生发现问题、自主解决问题的能力, 使学生勇于尝试、大胆实践, 真正成为学习的参与者, 从学习中体会到快乐, 获取成就感.作业设计要有针对性:初中数学教师在进行作业设计时, 应以教学内容为中心, 精心布置、认真筛选、突出典型习题, 提高作业达到的学习效果.作业设计应有选择性地展开:教师在进行作业设计时, 应依据教学目标、重难点、解题方法、课堂知识点选择性地设计易错题和典型习题、学生普遍存在的问题, 给学生自主筛选的空间, 调动起学生学习的热情.作业设计应有层次性:教师在进行作业设计时, 应结合教学知识点和学生实际的学习能力进行, 对于基础较为薄弱的学生应设置难度较低的基础习题;对基本功扎实的学生, 应设计富有挑战的习题, 增加新的知识点, 调动起学生的求知欲.作业设计应有探究意义:学生学习的目的在于知识的灵活运用, 因而, 教师在设计作业时, 习题应能体现出理论知识和生活实际的结合, 进行探究性学习, 使学生能够利用所学知识解决生活中的具体问题, 并培养学生的创新能力.2.新课标初中数学作业设计时要点分析预习作业:在编写学案时可进行预习作业的设计, 学生学习新课的主要依据就是学案, 参照学案展开学生的自主学习, 通过学案进行预习时, 可将学生分成若干小组, 小组成员在预习新课后进行交流和互检, 上课前教师进行批阅, 以总结出学生普遍存在的问题.通过设计预习作业, 培养学生的预习能力, 找出重难点知识, 提高学生学习的积极性, 通过小组间的竞争, 形成良好的学习氛围, 端正学生的学习态度, 培养学生形成良好的学习习惯.易错作业:错题作业也即通过学生的常见错题, 教师引导学生学会对错题进行分析和整理, 以发现问题所在, 并采取一定的解决策略, 进行针对性的训练, 促使学生改善其学习方法, 使教师发现其教学方式存在的不足并加以改善, 以达到减负提效的作用.具体说来, 可通过以下方式进行:首先将错题摘录下来并进行分类整理, 教师可要求每名学生备有一个错题本, 摘录下测试或平常作业中出现的错题, 分类进行整理, 出现错题的原因通常有三种, 一是概念模糊不清造成的, 二是粗心大意引起的, 三是审题错误出现的.学生可针对个人的实际情况, 有选择地练习3~4道习题加以巩固.对于不会分类整理错题的学生, 教师应予以指导, 也可通过小组合作的方式, 使组员间进行探究、总结.其次对于错题原因认真进行反思, 并制定一定的解决措施.学生在分类整理错题时, 应认真分析反复出现错误的原因.在学生进行原因反思时, 教师应使学生从以下两个方面进行, 一是对所学知识是否真正理解, 二是个性品质、学习习惯是否正确.在学生原因反思的基础上, 教师应帮助学生制定针对问题的可行性方案, 使学生的学习更加有效.错题作业不仅可以纠正学生的学习错误, 还与学生的学习需求相符合, 促进学生学习效率的提升.分层作业:数学教师在设计作业时应注意因材施教, 由于每名学生的接受能力、理解能力等各不相同, 成绩也有先后之分, 在进行作业设计时, 教师应考虑到学生学习现状的不同层次, 采取分层设计作业的方式, 使学生能够结合自身实际选择不同层次的作业, 挑选出自己能够完成的习题.分层作业从容量上适应了不同层次的学生学习需求, 为学生营造了一个能够实现练习、进步、提升的环境.具体说来, 可依据教学目标将分层作业分为自选题和必做题, 一般必做题可设置3~4道, 自选题可设置2~3道.对于后进生而言, 应着重与例题同类的习题, 也即必做题;对于中等生而言, 应着重例题的变式习题, 但必须完成必做题;对于优等生而言, 应注重实际应用题和开发智力的扩展习题, 但必做题也应完成.分层作业可以使学生结合自身的学习水平有选择地展开习题训练, 使每名学生的学习能力都能得到有效地锻炼, 满足了各层次学生的学习需求, 调动起学生学习的积极性, 使学生更好地参与到学习活动中.3.结语数学作业作为初中数学活动的延续, 作业设计质量的好坏对学生的学习效果有着重要的影响, 为实现初中数学作业设计的有效性, 在进行作业设计时, 应注重学生学习主体地位的体现, 作业设计应针对教学目标、重难点知识等展开, 有选择地设计典型习题、错题等, 并结合不同层次的学生学习需求布置作业, 尽可能地设计理论知识和实际问题结合的探索性习题, 以提高学生解决实际问题的能力, 培养学生的创新能力, 充分发挥出数学作业的作用.作者:王晓晓单位:宁波市鄞州区华光学校第二篇一、凸显温故特性, 巩固数学知识素养课堂作业应该服务、服从于课堂教学活动。
课程作业论文六篇
课程作业论文六篇课程作业论文范文1(一)对课程学问点的吸纳程度不够,导致课程前期理论与后期设计实践结合不紧密。
(二)缺乏系统的设计学问体系,导致设计趋向表面化。
(三)设计视野狭窄,难以突破传统的设计方法。
(四)创新性设计思维缺乏,设计创新性严峻不足,主要表现为设计思路局限于常规认知上。
(五)专业爱好建立在临时对设计过程的愉悦性感受上,难以形成坚决的专业信念。
二、同学作业中的问题反思(一)在课程教学中课程教学现多为常规性教学方式,其教学方法及教学进度支配也多停留于近似常规式,因而在课程中难以使同学将课程学问贯穿于整门课程亦或是相连课程中。
在这样的状况下,应当反思及优化课程体系的支配,转变虽提倡同学本位,实则多为老师主体的现实。
(二)在设计调研阶段中设计任务现多为虚拟性设计,调研实为模拟实际项目的一项前期任务,但同学将两者之间分别,使老师不得不反思虚拟性设计带来的弊病,当然这在肯定程度上也与同学对课程内容的迁移力量有关。
因此,能否引进非虚拟或高度虚拟性设计任务实则需要深思。
(三)在课程作业的指导上课程作业较为真实地反映出同学对课程学问的把握力量和运用力量,作业质量的优劣也反映了同学对相连课程、相关学科学问的把握程度,这对老师是一个挑战。
由于即使老师能掌握自己的课堂,也不能保证其他课程的学习质量,况且每个同学个体的学问结构都不同。
因而,在课程作业指导上不能同标准同要求,需要因材施教。
(四)在同学的创新性思维培育上由教学实践可以看出,设计专业同学的创新性思维明显欠缺,这对同学将来的进展非常不利,老师应注意对这一现状的反思。
在各个环节尽快弥补教学上的陈习漏洞,完善专业学问结构,加快步伐改进教育教学方式,鼓舞同学创新性思维表达,培育他们的专业讨论力量与创新力量。
(五)在将来的教学方法上要想革新教学上的陈规,提高教学时效性,必需重新反思在有限的教学条件下,引入优化的教学方法,例如引入课题教学法、竞赛任务法、工作室教学模式等。
人生的作业议论文800字5篇
人生的作业议论文800字5篇人生的作业议论文800字篇1紧张地答题。
偶一抬头,窗台上静静地放置了一盆小花,点点红蕊微藏于绿叶之中,颇有几分小家碧玉的娇羞之态。
我不觉暗暗为这个班的同学叫好!紧张枯燥的高三生活并没有消磨掉他们的意志,这些可爱的同学们,不但认真完成书本上的作业,更是深谙人生的作业之道:修身养性,感悟生命。
其实我们班就在隔壁。
每日经过他们班教室,那一盆青翠欲滴的吊兰摇曳着向我们问好,心灵似在一瞬间放空。
于是,我们班的窗台上开始摆上了各种各样的花花草草:浑圆的仙人掌,翠绿的文竹,还有鲜艳的一串红……从楼下望去,那一排生机焕发的盆花便成了一道独特亮丽的风景线。
高考的倒计时一天天变化,我们竟养起了花,是否有些玩物丧志?我倒不这么想。
李清照《金石录后序》,甘于终于书舍之中,“意会心谋,目往神授,乐在声色犬马之上”。
人生并不只有那几道题目、几个公式,那些只是短期的作业。
可从漫漫人生长河来看,我们终其一生要完成的最最重要的作业,还是陶冶自己的情操,提升个人的修养,成为一个热爱生活的人。
而那几盆花草,恰巧是最好的寄托。
还记得那次,漫长的晚自习,我埋头于似无尽的作业中,想到不久之后的高考,以及可能的失败,我好像再也不能静下心来,好大学、好工作、好生活、名利……潘多拉的盒子似被打开,我的心中充盈了物欲与挣扎。
可是,当我一抬头,手边的文竹在黑夜映衬下格外静默,轻轻拂动,宛如恬静的少女,那么淡然安宁。
我抚摸了它的枝叶,也抚平着心中的浮躁:我渐渐从焦虑中抽离,心中再也不会填满无用的物欲,只剩下一颗淡然悠远的心。
我知道,在文竹这大自然的尤物感召下,我又在修身养性的人生作业上,写下了重要的一笔。
它,总能助我摆渡。
难怪板桥嗜竹,王冕爱梅,逸夫专鹅,大自然总能陶冶你的情操,帮助你更好地完成人生的作业。
我想,为短期的目标奋斗固然重要,但更重要的作业,还是修身养性。
只是这个道理,汲汲于名利的人怕不会明白。
窗台上的花,在微笑。
小学语文作业设计论文(2篇)
小学语文作业设计论文(2篇)小学语文作业设计论文(范文一)一、实施课堂作业,在课堂中增效在当前的小学语文教学过程中,语文教师大都是按照教育部所制定的语文教材来开展课堂教学,接着按照语文教材中的有关作业设计来为学生留下一些课后作业,部分语文教师甚至除了教材中的有关内容外,还额外设置了许多其他的语文作业。
但是小学生的年纪比较小,他们的智力还没有的得到充分的发展、自控能力较差,并且在长时间的写作业后,他们会逐渐失去完成作业的兴趣,即便完成作业,他们也是应付语文教师的检查,作业设计效果不是非常理想。
而当堂作业的设计形式则可以有效地提高作业设计的质量。
顾名思义,当堂作业实际上就是在课堂上所设计的语文作业。
通常而言,每节语文课均有课时限制,所以语文教师必须要严格控制课堂作业的时间,比如5-10分钟来让学生完成相关的作业,具体的当堂作业设计的内容可以为背诵、小练笔、朗读和习字册等内容。
另外,在当堂作业设计的时候,语文教师需要切实发挥自身的指导作用,不可袖手旁观,而应该对于学生课堂作业情况进行审查,尤其是针对那些学生有疑问的地方进行适当点拨,从而达到增强作业设计质量,提高课堂学习效率的目的。
与此同时,该种当堂作业设计形式也可以调动全体学生学习语文知识的积极性和热情,帮助学生通过作业设计来提高学生的语文能力。
例如,在每节课开展前的2-5分钟内,语文教师可以要求学生轮流诵读已经学过或者将要学习的经典古诗、名言、成语以及优秀文章片段来丰富学生的语文知识,同时这也有助于开阔学生的眼界,为学生提供一个积累语文知识的平台。
这种与传统作业形式差异巨大的当堂作业形式可以提高作业设计的效率。
二、减少抄写作业,在减少中增效通常而言,生字词是小学语文教学的基础内容,也是最为重要的内容,所以当前的小学语文作业设计主要以抄写作业作为作业设计的重点,但是重复性的抄写作业却大大增加了学生学习的负担,特别是素质教育观念的普及和推广,抄写作业已经制约了学生学习能力的提升,所以必须要采取有效的教学方法和手段来减少抄写作业,在减少的过程中增强学生学习的效果。
【议论文】六年级议论文:关于作业_750字
【议论文】六年级议论文:关于作业_750字作业是学生的日常任务之一,对于学生的学习和成长起着重要的作用。
在六年级这个阶段,作业过多或过于繁琐,可能会对学生的身心健康产生负面影响。
我认为应该适量减少学生的作业量,以促进他们全面发展。
作业过多会影响学生的身体健康。
六年级是学生学习和成长的重要阶段,他们需要有足够的时间进行运动和休息。
如果作业过多,学生就会花费大量的时间在完成作业上,导致他们缺乏运动和休息时间。
长期以来,缺乏运动和休息会对学生的身体健康产生负面影响,容易导致体力下降、抵抗力降低等问题。
作业过多也会影响学生的心理健康。
在六年级这个阶段,学生正处于身心发育的关键时期,他们对学习和自我要求的压力逐渐增大。
如果作业过多,学生就会面临着巨大的学业压力,长时间地坐在书桌前完成作业,容易出现焦虑、抑郁等心理问题。
这不仅会影响学生的学习效果,还可能对他们的心理健康造成长期的负面影响。
适量减少作业量有助于培养学生的兴趣和创造力。
作业过多往往会使学生产生厌学情绪,他们只是为了完成作业而做题,并没有真正理解和掌握知识。
相反,如果作业量适中,学生可以更好地分配时间,培养自己的兴趣爱好,进行课外阅读和探究性学习。
这样不仅能够培养学生的自主学习能力,还能激发他们的创造力和创新思维。
为了适量减少学生的作业量,学校和教师可以采取一些措施。
教师可以合理安排作业,确保作业的数量和难度适中,能够充分巩固学生在课堂上所学的知识,而不是盲目增加作业量。
学校可以开展一些有针对性的活动,如减少特定科目的作业量、增加学生的课外阅读时间等,以提供更多的发展机会和空间。
尽管作业对学生的学习和成长很重要,但作业过多可能会对学生的身心健康产生负面影响。
在六年级这个重要的学习阶段,适量减少作业量,有助于学生全面发展。
学校和教师也需要采取相应的措施,合理安排作业,提供更多的发展机会,培养学生的兴趣和创造力。
只有这样,学生才能在健康和快乐的环境中实现优秀的学业成绩和全面的发展。
作业设计论文(5篇)
作业设计论文(5篇)在新课程背景下,小学数学作业设计需要更加注重实践性。
教师可以设计一些与生活实际紧密相关的作业,让学生在做作业的过程中能够更好地理解数学知识的实际应用。
比如,教师可以设计一些购物清单的作业,让学生在计算商品价格和找零的过程中巩固加减法运算,同时也能够提高学生的购物能力。
又比如,教师可以设计一些测量活动的作业,让学生在测量长度、面积和体积等方面进行实际操作,从而更好地掌握数学知识。
在实践性的作业设计中,教师需要注意作业难度的控制,要让学生能够完成作业,同时也要有一定的挑战性,让学生能够在实践中不断提高自己的数学能力。
第二篇:初中英语作业设计初中英语作业设计是英语教学中的重要环节。
在新课程背景下,教师应当注重作业的多样性和实用性,让学生在做作业的过程中能够更好地掌握英语知识和提高英语能力。
以下是一些初中英语作业设计的建议:一、阅读理解作业设计阅读理解是英语研究中的重要环节,教师可以设计一些阅读理解作业,让学生在阅读中提高英语阅读能力和理解能力。
教师可以选择一些生活实际或文化背景相关的文章,让学生在阅读中了解文化知识和生活实际,同时也能够提高学生的阅读能力和语言表达能力。
在设计阅读理解作业时,教师需要注意作业难度的控制,让学生能够完成作业,同时也要有一定的挑战性,让学生能够在阅读中不断提高自己的英语能力。
二、口语练作业设计口语练是英语研究中的重要环节,教师可以设计一些口语练作业,让学生在口语表达中提高英语口语能力和表达能力。
教师可以选择一些生活实际或文化背景相关的话题,让学生在练口语表达的同时了解文化知识和生活实际,同时也能够提高学生的口语表达能力和交际能力。
在设计口语练作业时,教师需要注意作业的实用性,让学生练的口语表达能够在生活中得到应用。
三、写作练作业设计写作练是英语研究中的重要环节,教师可以设计一些写作练作业,让学生在写作中提高英语写作能力和表达能力。
教师可以选择一些生活实际或文化背景相关的话题,让学生在写作中了解文化知识和生活实际,同时也能够提高学生的写作能力和表达能力。
作业设计论文(5篇)
作业设计论文(5篇)第一篇:新课程视角下的小学数学作业设计新课程背景下,教师应当让教学模式的转变与革新体现在更多不同的方面。
在小学数学课堂上,教师不仅要在知识教学的形式上有一些积极转变,在作业的设计内容与形式上也应当有一些合理的变化。
教师要设计那些学生们喜爱的作业类型,要让学生怀着对于作业的好奇心与热情来进行练习。
这样才能够让学生在积极情绪的伴随下更好地完成各种练习,并且在过程中实现对于知识掌握的有效巩固。
一、游戏性的作业设计首先,教师可以尝试设计一些游戏性的作业,可以将游戏的元素融入到作业的设计中,这往往会更好地激发学生的好奇心与求知欲,并且消除学生对于作业的厌烦情绪。
比如,教师可以将一些故事性的元素引入到作业的框架中,透过趣味性的问题形式来吸引学生的注意力,教师也可以在一些具体的游戏实践中来引导学生运用学过的一些问题,可以让学生在真正的游戏过程中来巩固学过的理论知识。
小学阶段的数学作业设计时很有必要遵循的一个原则便是作业的内容和形式要符合学生的认知水平,要能够激发学生的学习热情,这样学生才会更积极地参与到思考过程中来。
在这样的前提下,游戏性的作业设计往往能够很好地实现这些预期的教学效果,并且能够为学生的知识巩固与深化带来积极推动。
把作业融入游戏中可以有很多方法与形式,如,教师可以设计采花蜜的游戏背景,每只蜜蜂身上写有数,每朵花上有算式;还可以设计摘苹果游戏,推算对了,就把苹果奖励给谁;还可以设计邮递员送信等等。
这些游戏学生很感兴趣,把作业穿插在游戏中,让学生在“玩”中“学”,在“学”中“玩”,不仅提升了学生的学习兴趣,激发做作业的热情,而且计算的准确率也大大提升了,这也会很好地帮助学生在游戏作业中体验成功,体验快乐。
游戏化的作业设计是一种很值得尝试的设计方式,这对于推动知识教学的整体成效,提升学生的教学参与热情,并且巩固学生对于知识的理解与掌握水准都有着极大的促进。
二、实践性的作业设计作业训练的一个很重要的目标在于锻炼学生的知识应用与实践能力,这一点也应当充分体现在作业的设计理念中。
对作业的看法论文1000字
对作业的看法论文1000字作业是课堂教学活动的延伸,作业是反馈、调控教学过程的实践活动,也是在教师的指导下,由学生独立运用和亲自体验知识、技能的教育过程。
但是现在学生完不成作业的情况越来越多。
究其原因有二:首先学生在做作业之前的学习环节上有问题,其次作业量太大,片面追求题海战术。
如何让学生高质量地完成作业呢?笔者从以下几点来谈谈。
一、作业要有针对性首先要明白我们布置作业的目的是什么。
学生通过做作业加深对所学知识的掌握,进而达到举一反三、触类旁通的目的,教师可以了解学生对所学知识的掌握情况,从而找出学生的薄弱环节,有针对性的调空后续的教学工作。
因此,布置作业时应当选择与所学知识密切相连的题目作为作业,同时也要有所扩展和拓宽,让学生在独立解决问题中体验成功的愉悦。
二、作业要有趣味性枯燥无味的作业往往会让学生感到乏味,机械性抄抄写写的作业应尽量少布置。
随着课堂生活的社会化,作业的形式也要逐步走向生活化,除基础知识的记忆外,应当重点布置一些开发学生智力、激发学生学习兴趣、实践性较强的作业,锻炼学生的思维和探索实践的能力,达到学以致用的目的。
三.作业要有层次性学生的素质和水平不一,对所学内容的掌握也自然会存在差异。
因此布置作业老师要根据本节课教学内容的重点、难点和学生的不同层次,布置不同内容和难度的作业,让不同程度的学生都能自觉地、积极地、保质保量地完成作业,使每一位学生做完作业后都有成就感。
四.作业要有综合性老师在布置作业时,要精心选择,努力做到所布置的作业能够培养学生某一方面或者多方面的综合能力,甚至起到举一反三的作用。
加强作业的科学性、系统性、综合性,力求做到难易适中,轻重适宜,恰倒好处,让学生真正做到劳有所得,做有所获。
五.作业要少而精要达到巩固知识的目的,靠简单的增加作业量是不科学的。
应当尽量布置那些概括性强、覆盖面广的作业,减少重复性内容,做到少而精。
六、及时督促、反馈布置作业只是教学环节之一,随之而来的还要做好检查、反馈工作。
综合实践单元作业论文
摘要:随着新课程改革的深入推进,综合实践单元作业在中学教育中扮演着越来越重要的角色。
本文通过对综合实践单元作业的内涵、特点及其在中学教育中的作用进行分析,探讨了综合实践单元作业对中学生综合素质提升的影响,并提出了相应的建议。
关键词:综合实践单元作业;中学教育;综合素质;影响一、引言综合实践单元作业是中学教育的重要组成部分,它以培养学生的创新精神、实践能力、团队协作能力和综合素质为目标,具有鲜明的实践性和综合性。
近年来,我国教育部门高度重视综合实践单元作业的开发与实施,旨在全面提高中学生的综合素质。
本文通过对综合实践单元作业的研究,旨在探讨其对中学生综合素质提升的影响,为中学教育改革提供参考。
二、综合实践单元作业的内涵与特点1. 内涵综合实践单元作业是指在教师指导下,以学生为主体,通过实践活动,综合运用所学知识,提高学生综合素质的一种教学方式。
它包括实验、实习、社会调查、志愿服务等多种形式。
2. 特点(1)实践性:综合实践单元作业强调学生在实际情境中运用知识,解决实际问题。
(2)综合性:综合实践单元作业涉及多个学科领域,培养学生综合运用知识的能力。
(3)创新性:综合实践单元作业鼓励学生勇于创新,提出新观点、新方法。
(4)合作性:综合实践单元作业强调团队协作,培养学生的团队精神和沟通能力。
三、综合实践单元作业在中学教育中的作用1. 提高学生综合素质综合实践单元作业有助于学生将所学知识运用到实际生活中,提高综合素质。
通过实践活动,学生能够更好地了解社会、了解自己,培养创新精神、实践能力、团队协作能力和社会责任感。
2. 促进学生全面发展综合实践单元作业关注学生的个性发展,鼓励学生发挥特长,实现全面发展。
在实践活动中,学生可以发现自己的兴趣和爱好,从而激发学习热情,提高学习效果。
3. 培养学生自主学习能力综合实践单元作业要求学生在教师指导下,独立完成实践活动,有利于培养学生的自主学习能力。
在实践活动过程中,学生需要查阅资料、分析问题、解决问题,这些过程有助于提高学生的自主学习能力。
关于写作业的议论文800字
关于写作业的议论文800字我是一个成绩不错的女孩,从小我就立志要当一名好学生,完成好老师布置的作业。
可是最近我开始动摇了,因为学校的作业实在太多了,过多的作业给我带来了不少的烦恼。
刚开学,作业还算比较少,每天放学后我至少还能出去玩半个小时,可刚学完两、三个单元,作业就多起来了,到了期末,几乎每天的作业都是两大张卷子,这两张卷子看似很轻,可放在我的书包里,就像一座几千亿吨的大山那么重,压得我喘不过气来。
写作业要写到十一点钟,别去玩了。
早上起来,俩大眼袋吊着,多难看呀!烦!有时我吃完饭后想出去玩一会,消化消化,可刚换好鞋就会想起来还有一大堆作业等着我呢!没办法,只得又回去继续写作业。
烦!到了暑假或寒假,我以为可以轻松点了,可没想到作业不但没有减少,反而还比平时增加好几倍!老师布置的,爸妈布置的,补习班的作业真是铺天盖地!这些作业害得我吃不下、玩不好,就连睡觉都梦到有一大堆作业要做!烦!老师们啊,请给我们减减负吧,我们什么时候才能摆脱作业多的烦恼啊!呆在家里做作业,不免觉得有些乏味,除了看看书或电视,就是上上网玩玩游戏,真是太无聊了。
妈妈对我总是太严,总是让我把学习放在第一位,时常在我耳边唠叨,定要让我复习语数英,说什么“马上就要上高中了,快上高中还那么放松!”我只好乖乖认命,我的暑假虽吁了口气,但还是“闭门自习”的,唉,倒霉!当然学习时少不了放松,游泳是我在夏日中必不可少的运动,我学会游泳已经快两年了,我们这地方也没有别的,游泳池了,只有体育场这个上个世纪末的游泳馆,这里的水看起来很好,在碧波里狠狠一个猛蹿,便会让那碧湛湛的、清凉的池水,凉便全身,浸透心田。
虽说在游泳池里偶尔喝几口水,但在池里感觉还是很棒、很爽的!在炎热的夏,来几个狗爬式,几下蛙泳,有一种休闲时尚的感觉。
暑假,当然是枯燥无味的,但是在这其中我们还可以加点小差曲,可以把这个暑假变得稍微愉快一点也不错吧,俗话说的好,做什么事一定要劳逸结合。
大学生作业论文
大学生作业论文大学生作业论文对于每位大学生来说都是必修的一门课程。
无论是本科生还是研究生,作业论文都是解决问题、深入研究和扩展知识的有效方式。
本文将从作业论文的定义、写作流程及技巧等方面进行探讨。
一、作业论文的定义作业论文是一种学术写作形式,旨在通过研究问题、分析数据和批判性思考来解决特定的研究问题。
它要求学生调查、分析并评估相关领域的研究成果,并形成一个清晰的观点。
二、作业论文的写作流程1. 确定研究问题:确定一个明确、具体的研究问题是开始写作之前的第一步。
这将有助于指导你的研究方向和论文结构。
2. 收集和分析信息:收集相关的文献、实验数据和统计数字。
分析这些信息,并注意其对你的研究问题的支持或反驳。
3. 制定论文大纲:根据研究问题和收集的信息,制定一个清晰的论文大纲,以指导你的写作。
4. 写作初稿:根据论文大纲,逐步撰写论文的各个部分,包括引言、文献综述、研究方法、数据分析、结果和讨论等。
5. 修订并完善:完成论文初稿后,进行修订和润色。
检查语法、拼写和逻辑连贯性,并确保每个段落都与整体论文的主题密切相关。
6. 引用和参考文献:在论文中引用使用的文献,并按照规范格式列出参考文献。
三、作业论文的写作技巧1. 确保准确性和准确性:作业论文需要基于准确的事实和可靠的数据。
在引用他人的研究时,要确保准确使用并正确引用。
2. 构建逻辑连贯的论证:在整个论文中建立起逻辑连贯的论证框架,确保每个论点都能有力地支持主题。
3. 简明扼要地表达观点:作业论文通常具有严格的字数限制,因此要尽量使用简洁而准确的语言来表达观点和结果。
4. 合理引用文献:在作业论文中,引用他人的研究是很常见的。
要确保正确引用他人的成果,并在参考文献中列出所有使用的文献。
5. 仔细润色:在完成论文初稿后,进行仔细的润色和编辑工作。
检查语法、拼写和标点符号错误,并确保整个论文的格式符合学术要求。
四、结论作业论文是大学生必备的写作技能之一。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
影响小学生语文作业有效性的因素
作业设计是教学工作中的基本环节,也是实施素质教育、进行课程改革的主要载体。
教师布置适当的作业可以激发学生的学习兴趣,巩固和提高学生的学习成效。
语文作业,作为语文教与学的交叉点,应是课堂教学的延伸和继续;同时也应是师生交流信息的一个重要窗口。
在实践与研究中,我认为,真正落实双基,达到提高语文素质之目的,必须认清影响小学生语文作业有效性的几个因素。
一、作业的性质
作业性质是影响学生作业有效性的首要条件。
这是因为,作业的性质直接关系到学生从事学习活动的积极性、参与度、作业完成的数量与质量,从而制约着作业的有效性和成功率。
与作业性质有关的因素主要有:难度、趣味性、多样性等。
1. 难度。
难度是指作业对于学生现有实际能力水平的难易程度。
作业的难度是一个相对的概念,没有绝对的标准,它常常随学生的年龄和能力水平的变化而发生相应的变化。
同一作业,对于能力强的学生可能易如反掌,但对那些能力低的学生却可能极为困难。
作业的难度还取决于它所包含的新内容的多少与教师曾给予的任何提示量。
如果作业的难度过大,学生往往感到迷惑不解,望而却步,参与的积极性和成功率就会大为降低。
教师布置作业时既要将难度控制在适当的水平上,让学生能积极参与并取得高成功率,又要注意适当的层次性。
学生的学习能力先天有差异,有差异的学生做无差异的作业,势必会造成有的学生“吃不饱”,有的学生“吃不了”的现象。
这样,学生语文能力的发展就会受到遏制。
因此,对不同水平学生的要求应有所侧重。
2. 趣味性。
语文作业的趣味性是指作业的内容和形式是否有趣。
要让学生有兴趣,教师设计的作业就应该灵活新颖,富有情趣,吸引学生。
语文作业的呈现方式可以是言语的、图片的、模型的,也可以是实物的、观察的、操作的和体验的。
语文作业设计兴趣化,既要符合语文的学科特点,又要符合儿童心理特点。
例如,对于低年级学生,那些充满色彩、活动多变、富有刺激的作业更能引起他们的兴趣,促使他们用大部分时间兴致勃勃地从事作业,而且会做得又快又好。
然而,对于高年级学生来说却未必如此。
因为他们更可能乐于从事思辨色彩较浓的作业。
学生对作业的兴趣,其表现也因人而异。
如有的学生喜欢绘画,学习了《黄山奇松》后,可以让学生根据课文中的描写,画一画迎客松、送客松,体会
黄山松树的神奇、秀美;有学生喜欢上网,学完了《我家跨上了“信息高速路”》,可让学生体会网上购物、发电子邮件的乐趣;有的学生喜欢思考,学习了《小木偶的故事》后,可让学生续写小木偶有了各种表情之后发生的故事;有的学生喜欢表演,学完了《去年的树》,可鼓励感兴趣的同学演一演。
3. 多样性。
传统作业设计形式单一,以书面作业为主。
心理学研究表明,多种感官并用有助于增进学习的效果,消除学习活动中的疲劳。
同样,作业内容、形式和解答方式的多样化,也有助于克服作业活动中的单调乏味现象,提高作业的有效性。
当教师布置一些内容活泼、形式多样,解答方式各异,又能使同一课题得到多种练习的作业任务时,学生的参与水平就会有较大提高,作业的质量也将会明显改善。
新的语文作业设计要充分发挥学生的主动性和创造性,让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合,让学生动手、动脑、动口,符合他们好奇、爱动、形象思维占优势的特点,把语文技能的培养与活动相贯穿,让学生的多种感官参与学习。
(1)观察性作业,如:养小动物、发豆芽,观察其发展,做一个小实验,写观察记录。
(2)兴趣性作业,如一分钟演讲、小小新闻发布会、交循环周记等形式。
(3)竞赛性作业,赛诗会、速读会、童话作文比赛、成语接龙等。
(4)游戏性作业,如猜谜语、对对联、表演课本剧等。
另外,还可利用教师节、中秋节、国庆节、元旦等节日为老师、家人、同学写上一段祝愿语或制作一张贺卡或写一封问候的信等。
这样的语文作业形式生动、活泼、有趣,人人都有内容可说、可写,都能根据自己的兴趣,找到自已喜欢的内容,用自己喜欢的方式去参与语文作业。
总之,把对客观事物的观察、阅读、表达相互联系起来,构成整体,既促进读写结合,也促进了学生的发展。
二、教师的指导
影响小学生语文作业有效性的第二个条件是教师的指导。
教师布置完作业后不是无事可做,教师的有效指导是学生高质量完成作业的有力措施。
学生对于所布置作业的准备是否充分、教师对于作业的指导是否明确,都影响着学生的参与度和成功率。
为了充分地组织、管理和提高作业活动的效果,教师对作业的指导应考虑以下一些因素。
1、学生进行作业的准备。
学生作业的准备包括物质准备(如必要的作业用品,良好的作业环境)和精神准备(如具备相关的知识、技能、态度)。
如果学生对布置的作业准备充分,他们便能顺利地完成,不会出现挫折情绪。
现在我们有许多语文教师喜欢布置查找资料的作业。
殊不知学生生活没有可供查询的资料。
家里没有上网,也没有相关书籍,家长对这方面的知识又知之甚少,所以碰到类似于这样的作业学生喜忧各半,作业质量也就良莠不齐。
即便有的学生资料查询较为详尽,教师也应有一个清醒的认识:是否是家长代劳的呢?即便不是,学生对他所找到的资料是否进行充分阅读和筛选了呢?因此布置这类作业时应事先了解学生的实情。
2. 完成作业的标准。
向学生提出作业应达到的标准,是对学生作业的数量和质量进行控制的有效手段。
当学生理解了完成作业所要求的标准时,他们的专注程度将会大大提高,专心致志于达到规定的标准。
如果缺乏必要的标准和要求,学生的作业将处于放任自流状态,学生会表现出懈怠和潦草应付行为,作业的效果自然也就降低了。
3.了解学生作业的独立性。
作业独立性是指学生独立完成作业的程度。
认知心理学研究发现,学生的认知方式有两种基本的类型:场独立性和场依赖性。
场独立性的学生更喜欢独立思考问题,严谨仔细,不易受暗示;而场依赖性的学生更喜欢用讨论的方式进行学习,容易受环境的暗示,希望得到教师的提示。
所以,教师要注意了解学生的独立程度,确定班级中哪些学生可以独立地完成作业任务,哪些学生需要详细的指导。
这样,教师就可以按照每个学生的需要提供适当的帮助,使班上的每一个学生在作业活动中都有所收益。
作业,既要关注教师的“作”前设计,也要强化教师的“作”中指导,更要关注学生的“作”时的心理和“作”后的评价。
这样的作业,也必将在语文教学中起到推波助澜的作用。
感谢您的阅读,祝您生活愉快。