小鹰学飞
小鹰学飞的故事
小鹰学飞的故事从前，有一只小鹰，它生活在一个美丽的山谷中。
小鹰的家人都是优秀的飞行高手，它们在蓝天中自由翱翔，展翅飞翔，飞跃山川，畅游云端。
小鹰也渴望学会飞翔，但由于一次意外，它的双翅受伤了，再也无法像其他鹰那样飞翔了。
小鹰感到非常沮丧，它看着其他鹰在天空中自由飞翔，心中充满了无奈和羡慕。
但是，小鹰并没有放弃学习飞翔的愿望，它知道自己的双翅虽然受伤，但内心的飞翔梦想却是无法阻挡的。
于是，小鹰开始努力学习飞翔。
它每天都在山谷中找寻一些小小的斜坡，然后用尽全力扑打翅膀，试图挣脱地面。
虽然一开始都是以失败告终，但小鹰并没有放弃，它坚信只要努力，就一定能够实现飞翔的梦想。
经过不断的努力，小鹰终于在一个清晨成功地飞起来了。
虽然只是短暂的飞行，但对于小鹰来说，这是一个巨大的突破。
它高兴地在天空中盘旋，尽情地享受着飞翔的快乐。
从那天起，小鹰每天都会在山谷中飞翔，它不断地提升自己的飞行技巧，渐渐地，它的飞行距离也越来越远，飞行高度也越来越高。
小鹰的努力没有白费，它终于成为了一名出色的飞行高手。
其他鹰也对它的成长表示赞赏，他们称赞小鹰是一个坚强、勇敢的鹰，它的毅力和勇气是其他鹰的榜样。
小鹰的故事告诉我们，无论遇到什么困难，都不要放弃对梦想的追求。
只要坚持不懈，努力奋斗，就一定能够克服困难，实现自己的梦想。
就像小鹰一样，它用自己的行动告诉我们，只要有勇气和毅力，就一定能够学会飞翔，实现自己的梦想。
生活中，我们也会遇到各种各样的困难和挑战，但只要我们有坚定的信念和毅力，就一定能够克服困难，迎接挑战。
就像小鹰一样，勇敢地向前飞翔，实现自己的飞翔梦想。
愿我们都能像小鹰一样，坚定不移地追求自己的梦想，展翅高飞，创造属于自己的精彩人生。
小鹰学飞精选3篇
小鹰学飞精选3篇《小鹰学飞》篇一【教材分析】课文是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。
全文共有六个自然段，可分为三部分。
第一、二自然段主要讲小鹰飞到了大树的上面，以为会飞了，而老鹰认为不算会飞。
第三、四自然段主要讲小鹰飞到了大山的上空，以为会飞了，而老鹰认为还不算会飞。
第五、六自然段讲小鹰通过刻苦努力飞到了更高的天空，谦虚地问老鹰算不算会飞了，而老鹰对小鹰的问话没有正面回答，而是让小鹰再往高处看，意思是小鹰还可以飞得更高，飞行的高度是没有尽头的。
课文配有插图，生动再现了课文内容，是帮助学生进行观察想象，从而感悟语言文字的好材料。
【教学目标】1、通过看看图，读句子，体会重点词句的意思，感悟课文内容。
2、有感情地分角色朗读课文，进行赏读积累。
3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
【教学方法】（含学生分析）情境创设法，体验感悟法。
低年级学生活泼好动，模仿性强，偏重感性思维。
可结合教材，以故事引入，并创设情境；同时注重学生朗读，要求学生边读边演，进而激发情感，引导学生悟出道理。
【教学重难点】课文最后一个部分，是学生学习的重难点。
【教学准备】电脑、投影、图片等【教学过程】（第二课时）一、回顾课文、复习生字师：小朋友昨天我们已经认识了小鹰学飞的生字娃娃，生字娃娃很想到我们的课堂来，哪列小火车愿意来迎接它们呢？（开火车读---齐读）二、故事激趣，导入新课。
1、师：小朋友们读得真好，为了奖励你们，我们今天继续学习这个故事：多媒体出示：鹰妈妈生了一只可爱的小鹰，小鹰天天缠着妈妈说：我要学飞，我要学飞！鹰妈妈总是说：等你长大些吧！小鹰的翅膀渐渐丰满。
它很刻苦，天天自己练飞。
终于这一天，鹰妈妈说：来吧，孩子！跟紧我，向上飞吧！于是，小鹰跟着鹰妈妈开始了他的飞行学习。
2、师：请读课题。
生：小鹰学飞。
齐读课题。
二、精读课文：（一）教师导读，感悟1-2自然段师：请小朋友轻轻打开课本，读一读课文的第一、二自然段，看一看小鹰飞到了什么地方？（自读）师：它飞到了什么地方？生：大树的上面。
小学二年级语文《小鹰学飞》原文及说课稿
小学二年级语文《小鹰学飞》原文及说课稿【导语】《小鹰学飞》是苏教版小学语文第三册的一篇课文，该课是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的进程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应当不断进取的道理。
以下是作者整理的小学二年级语文《小鹰学飞》原文及说课稿相干资料，期望帮助到您。
1.小学二年级语文《小鹰学飞》原文一只小鹰随着老鹰学飞。
小鹰飞到了大树的上方，它高兴地喊起来：“我已经会飞啦！”老鹰摇摇头说：“飞得只比大树高，还不算会飞。
”小鹰又随着老鹰向上飞。
小鹰飞到了大山的上空，它又高兴地喊起来：“我真的会飞啦！”老鹰又摇摇头说：“飞得只比大山高，还不算会飞。
”小鹰只好鼓起劲儿，随着老鹰拼命向上飞。
飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。
小鹰急促地喘着气，对老鹰说：“现在……我总算……会飞了吧？”老鹰向头顶上指了指说：“孩子，你往上看！”小鹰一抬头，只见白云上面，还有几只鹰在盘旋呢！2.小学二年级语文《小鹰学飞》说课稿说教材：《小鹰学飞》是苏教版小学语文二年级上册的一篇课文，该课是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的进程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应当不断进取的道理。
全文共6个自然段，生动有趣，富有动作性。
课文配有两幅插图，形象生动地再现了课文内容，有助于学生仔细视察，公道想象。
说目标：根据大纲领求以及学生的年龄特点，我这样设计教学目标：1、知识目标：通过学习课文，展开小组讨论，使学生进行听、说、读、写等全方位的培养。
2、能力目标：通过课文中的对话进行分析，进一步提高学生的思维能力。
3、思想目标：通过学习课文，认识老鹰对小鹰的期望，使学生知道学无止境的道理，虚心学习，不断进取。
4、习惯目标：通过渗透以小组为单位讨论的学习方法，培养学生互学互帮，自主学习的习惯。
说重难点：1、重点：加强对学生思维能力的培养，通过知道课文，进入角色会读书。
2、难点：体会老鹰对小鹰的期望及知道学无止境的道理，虚心学习，不断进取。
小学二年级语文教案 小鹰学飞9篇
小学二年级语文教案小鹰学飞9篇小鹰学飞 1作者：佚名转贴自：转载点击数：93听《小鹰学飞》有感今天听了马老师的实践课----《小鹰学飞》，整堂课教学思路清晰，能够照顾到每个学生，人人都能在课堂上发言，教学氛围较好，教师引导得当，学生学得轻松。
一堂课听下来，觉得马老师教学中主要的特色在于牢牢抓住朗读这一教学手段，让学生自己读中感悟，理解，掌握。
我的收获如下：一、重视朗读。
小鹰学飞整个过程简洁明了，学生每天早读课都要读上一遍，开学读到现在，学生对课文内容已大致了解，那么如何让学生体会到小鹰学习的态度“开心----得意----谦虚”的转变呢?马老师通过多种形式的朗读，及时的引导，让学生来发现总结。
如：比较小鹰的三次话，“我已经会飞啦！”“我真的会飞啦！”“现在......我总算......会飞了吧？”学生通过读会发现小鹰最后一次是用试探的语气问妈妈我是不是会飞了呢？他变得谦虚了。
小鹰跟着老鹰学飞，每飞到一个地方，都要很兴奋，而老鹰却一再地摇头，可小鹰仍然跟着老鹰学飞，马老师抓住了这一点，让学生感悟小鹰不怕苦，努力学飞。
二、能力培养。
学以致用，这是我们学习的目的。
在教学到“已经”这个词，马老师没有讲解意思，而是让学生用“已经”说一句话，学生在说话的同时已经理解了这个词语，不花一点力气，不用过多讲解，学生自我掌握，不仅发挥了学生的主体作用，还培养了口语表达能力。
三、资源利用。
文中小鹰的第三次话是在使出全身力气往上飞的情况下说的，说话时当然断断续续了，那么如何让学生来理解这两个省略号呢？马老师让刚参加过运动会跑步的同学，结合自身体会来读，其他同学则观察模仿，这个学生的积极性一下子提高了，其他同学的兴趣也很浓。
理解“盘旋”时，也是让学生用姿体语言演示理解。
充分利用活的资源，会收到意想不到的效果。
四、思维拓展。
课文最后老鹰没有对小鹰学飞的结果作出评价，而是对小鹰说：“孩子，你往上看！”这时，马老师问学生小鹰看到了什么？他会怎么想呢？马老师还注重引导学生结合前面小鹰遇到困难没有失去信心来想，也鼓励学生学习的道路上要不怕难，勇敢向前！;id=3965(搜索课题关键的一两个字可以查找更多资料。
《小鹰学飞》教学设计(优秀9篇)
《小鹰学飞》教学设计（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小鹰学飞翔》阅读练习及答案
《小鹰学飞翔》阅读练习及答案下面是作者为大家收集的《小鹰学飞翔》阅读练习及答案（共含11篇），仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：《小鹰学飞翔》阅读练习及答案《小鹰学飞翔》阅读练习及答案小鹰说：“妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？”妈妈说：“山那边风景很美，自己去看吧。
”过了几天，小鹰学会了飞翔。
1．本文写了#和#的对话。
2．用“#”画出小鹰的话，用“～～”画出妈妈的话。
3．小鹰学会了飞翔，你学会了哪些本领？#参考答案：1．小鹰妈妈2．妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？山那边风景很美，自己去看吧。
3．“略”篇2：《庄子，会飞翔的人》阅读练习及答案朱以撒①深秋，在商丘的土地上走动，抬眼便可望见脱光绿叶的枝条。
许多树在北方的深秋都是这种凋零的状态，变得毫无诗意而让人感到单调和枯索。
这时便可以看到挂在树杈上的一个个空巢。
巢的主人都往南方过冬去了，它们有着矫健弹性的翅膀，随着时节的转凉，毅然起飞，抛弃当时辛劳筑就的巢。
巢无法跟着飞翔，在秋风秋雨中日渐一日地残破。
②这时我想起商丘的一个古人庄子。
庄子和远行的鸟一样，善于飞翔。
③飞翔的庄子是因为他极少牵绊，以至于他的思绪上九天下九渊无所不达。
他的笔墨华章，我一直以为是梦境行程中的记录，那么窈兮冥兮，总是染上一层梦魇、梦幻般的色彩，创造出超现实的幻觉氛围来。
那些超现实的荒诞怪异的人物，千奇百怪的形象，汇聚于庄子笔下，浩渺阔大又幽微蕴藉，也许有人要说庄子一定过着十分优渥的日子，闲来无事爱胡思乱想。
错了，庄子的日子潦倒得很，处穷闾陋巷，困窘织屦，槁项黄馘，奇妙的想象却由此而生而长，可见物质和精神并不是合比例延伸的。
庄子是那般地崇尚宇宙自然及自我创造的天籁、天乐，他自然主义的审美情怀得到了很大的释放，无遮无拦无始无终。
④现在我们读庄子，大抵哈哈一笑而过，日子是越过越实在了。
⑤像庄子这般心灵善飞的人，是那个善于表现的时代的硕果。
那个时节是我们情感上牵绊颇深的时节，百家争鸣，百花齐放，极一时之秀。
《小鹰学飞》教学设计优秀11篇
《小鹰学飞》教学设计优秀11篇《小鹰学飞》教案篇一教学目的：1 明白学飞是无止境的道理。
2 会用“已经”造句。
3 能分角色朗读课文。
教学过程：一复习1 出示词语检查朗读飞行已经头顶高兴拼命急促总算指了指摇摇头2 指名一位学生读课文。
其他同学思考：小鹰学飞行结果有没有真正学会飞行呢？（指名讲）过度：有的同学认为小鹰真正学会了飞行，有的同学认为没有。
那么到底有没有真正的学会飞行呢？今天我们继续来学习课文就一定能够找到答案的。
二新授1 小鹰在学飞的过程中飞到了三个不一样的高度。
你能从课文中找出来吗？（指名讲并且教师画上简笔画）大树的上面大山的上空更高的天空2 当小鹰每一次飞到不同的高度时，小鹰心情如何？他说了些什么/老鹰又是怎样教导它的呢？请同学们把小鹰说的话用波浪线画出来，把老鹰说的话用直线画出来，自由地读一读。
3 学习第一次对话（1）指名读小鹰飞到大树上面说的话（2）评价读得怎么样，读这句话要体会小鹰当时什么样的心情？（高兴激动得意骄傲）注意这句话是“喊”出来的。
（3）再请一位学生读，要读出感情然后齐读。
（4）用“已经”说一句完整的句子。
（5）老鹰对此是什么态度呢/齐读老鹰的话。
鹰妈妈的话你明白了什么呢？（还不算会飞，差得远呢，得继续练习飞行。
）4学习第二次对话（1）听了妈妈的话，小鹰继续向上飞。
当他飞得超过大山又说了什么呢？老鹰又是怎样来教导他的？（指出两位同学分角色读）小结，老鹰认为小鹰飞得比大山高还不算会飞。
过度：小鹰飞得越来越高了，超过了大树甚至大山，可是老鹰总说他不算会飞，小鹰有没有就此放弃了呢？你从哪儿看出来的。
5学习第三次对话（1）从“鼓起劲”到“拼命‘看出小鹰没有气馁。
这一次他要使出全身力气来飞行。
从哪儿你能看出他飞得时间长而且很累？（飞呀飞呀）指名读然后齐读。
（2）飞了这么长时间，难怪小鹰说得话和前面都不一样了，谁来读？为什么会这么说呢？（急促）“``````”表示停顿，点上“？”提示：这一次他说话的语气与前两次有什么区别呢？（由“喊”变成了“问”）也可以看出小鹰在飞行过程中，他的态度由原来的得意变得虚心起来了。
小学一年级语文《小鹰学飞》优质教案
小学一年级语文《小鹰学飞》优质教案一、教学目标1.通过阅读课文，使学生了解小鹰学飞的过程，培养学生勇敢、不怕困难的品质。
2.学会生字词，并能用生字词造句。
3.提高学生的朗读、表达能力，培养学生合作学习的精神。
二、教学重点1.学会生字词，理解课文大意。
2.培养学生勇敢、不怕困难的品质。
三、教学难点1.理解课文中小鹰学飞的过程，感受小鹰不怕困难的精神。
2.学会生字词，并能运用到实际情境中。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，你们见过小鸟吗？它们都会飞吗？那你们知道小鹰学飞的故事吗？今天我们就来学习一篇关于小鹰学飞的故事。
2.课文阅读（1）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
（2）学生自由朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，体会文中角色情感。
3.生字词学习（1）教师出示生字词，让学生认读并组内交流。
（2）学生用生字词造句，巩固记忆。
4.课文理解与分析（1）师：小鹰为什么想学飞？生：小鹰想学飞是因为它看到其他小鸟都能飞，而自己却不能。
（2）师：小鹰学飞的过程中遇到了哪些困难？生：小鹰学飞的过程中遇到了风、雨、雷电等自然灾害，还有鹰妈妈的反对。
（3）师：小鹰是如何克服困难的？生：小鹰勇敢地面对困难，不怕辛苦，努力地练习飞行。
（4）师：小鹰学飞的故事给我们什么启示？生：小鹰学飞的故事告诉我们，勇敢面对困难，不怕辛苦，才能实现自己的梦想。
5.课堂讨论师：同学们，你们觉得小鹰学飞的故事中，哪些地方值得我们学习？生1：小鹰勇敢地面对困难，不怕辛苦。
生2：小鹰有自己的梦想，并为之努力。
生3：小鹰不轻易放弃，坚持到底。
6.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）用生字词造句，并分享给同学。
（3）写一篇关于自己克服困难的经历，与同学分享。
7.教学反思本节课通过学习《小鹰学飞》这篇课文，使学生了解了小鹰学飞的过程，培养了学生勇敢、不怕困难的品质。
在教学过程中，注重培养学生的朗读、表达能力和合作学习精神，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
文言文故事长篇
文言文故事长篇《动物故事集》篇①《小鹰学飞》在一座高耸入云的山峰上，住着一只小鹰和它的妈妈。
小鹰渐渐长大，看着妈妈在天空中自在地翱翔，心中满是羡慕。
有一天，鹰妈妈对小鹰说：“孩子，你已经长大了，该学习飞翔了。
”小鹰看着脚下的万丈深渊，害怕地说：“妈妈，这也太可怕了，我要是掉下去就摔死了。
”鹰妈妈却鼓励它：“勇敢点，孩子，我们鹰生来就是要征服天空的。
”小鹰哆哆嗦嗦地站在悬崖边上，展开自己稚嫩的翅膀。
它学着妈妈的样子扑扇了几下，可是刚飞了一点距离，就摔了下去。
幸亏它落在了半山腰的一棵树上。
小鹰满脸委屈地看着天空中的妈妈。
妈妈飞下来对它说：“孩子，每一次挫折都是成长的机会。
你刚刚起飞的时候，没有用力挥动翅膀，下次要更努力。
”小鹰听了妈妈的话，再次尝试。
它鼓足勇气，用尽全身的力气挥动着翅膀。
这一次，它飞得比上次高了许多，但还是没能飞到山顶。
小鹰没有灰心，一次又一次地尝试，摔了一次又一次。
经过无数次的练习，小鹰终于能够在天空中自由地翱翔了。
它兴奋地在空中盘旋，感受着风从羽毛间穿过。
点评：小鹰学飞的故事告诉我们，勇敢是成长道路上必不可少的品质。
孩子在面对困难时，不能因为害怕而退缩，要像小鹰一样勇往直前，经过不断努力，终将克服困难，学会新本领。
就如同学习新知识、新技能一样，不要害怕出错，大胆地去尝试和探索，才能不断成长。
篇②《团结的蚂蚁》在一片茂密的丛林里，有一个庞大的蚂蚁王国。
有一天，一群蚂蚁发现了一块大面包屑，这面包屑对于它们来说就像一座小山。
一只小蚂蚁跑回蚁巢，通知大家这个好消息。
很快，一群蚂蚁排着整齐的队伍向面包屑出发了。
它们来到面包屑跟前，蚂蚁队长指挥大家开始搬运。
可是，面包屑太重了，蚂蚁们使尽了全力，面包屑却只挪动了一点点。
这时候，有些蚂蚁开始不耐烦了，说这个根本搬不动，我们还是放弃吧。
但是蚂蚁队长坚决不同意，它说：“我们蚂蚁是最团结的，大家一起想办法，一定能把这个面包屑搬回巢里的。
”于是，蚂蚁们开始重新分工。
小鹰学飞的伊索寓言故事
小鹰学飞的伊索寓言故事老鹰教小鹰学习飞，那么你能从小鹰学飞的身上学到什么道理呢?下面就跟小编一起来看看小鹰学飞的伊索寓言故事吧!小鹰学飞在学习飞行时，老鹰爸爸及妈妈会逐步丢弃巢中的羽毛、茅草、小树枝，让鸟巢变得越来越不舒服，接着它们更会把巢也丢弃，此时失去巢的小鹰蹲在光秃秃的树枝上，只好学习如何去飞行。
如果小鹰胆怯，老鹰爸爸及妈妈干脆就会把小鹰推出巢。
如果小鹰没有展翅，老鹰爸爸及妈妈就会飞去撑起小鹰，再把小鹰抓回巢里，直到小鹰学会飞行为止。
寓意：生活在“老鹰”四周的人都得成长，因为老鹰没办法忍受停滞不前和懒惰。
“老鹰”对环境的期望很高，同时也会督促其他人。
所以“老鹰”是有影响力的人，也是很好的领导者。
他们对新事物很有兴趣，他们随时在观察环境，想让一切变得更好。
一只模仿老鹰的乌鸦老鹰从高岩上飞下来，以非常优美的姿势俯冲而下，叼走了一只绵羊。
一只乌鸦见到了立刻学样。
一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也能这样去抓一只羊，就不用天天吃腐烂的食物了，那该多好呀。
乌鸦尽管身单力薄，嘴却特别馋。
它在羊群上空盘旋，盯上了羊群中最肥美的那只羊。
这是一只可以用作祭祀的羊，天生是留给神享用的。
乌鸦贪婪地注视着这只羊，自言自语地说道："我虽不知你是吃谁的奶长大的，但你的身体如此的丰腴，我只好选你作我的晚餐了。
"说罢呼啦啦带着风就扑向这咩咩叫唤的肥羊。
绵羊可不是奶酪，乌鸦不仅没把肥羊带到天空，它的爪子反而被羊鬈曲的长毛紧紧地缠住了，怎么拔也拔不出来。
尽管他不断地使劲怕打翅膀，但仍飞不起来。
牧羊人看到后，跑过去将它一把抓住，剪去了它翅膀上的羽毛。
傍晚，他带着乌鸦回家，交给了他的孩子们。
孩子们问是什么鸟，牧羊人回答说：“这确确实实是一只乌鸦，可是自己却要充当老鹰。
”乌鸦犯了两个错误，第一，它以为自己只要用老鹰的姿势就可以抓到羊;第二，它没有看清楚，老鹰抓的是一只羊羔，而它却去抓一只公羊。
乌鸦想学老鹰，其精神是值得钦佩的，但是乌鸦要认清自己，如果要想蜕变成一只鹰的话，需要付出异常艰苦努力。
小学《小鹰学飞》语文教案
小学《小鹰学飞》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析小鹰学飞的过程，理解小鹰勇敢、坚持的品质。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的沟通能力与合作精神。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，培养创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识。
（2）懂得珍惜亲情，感恩父母的道理。
（3）鼓励学生勇敢面对困难，培养坚持不懈的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析小鹰学飞的过程，理解小鹰勇敢、坚持的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）引导学生通过课文内容进行推理和想象。
三、教学准备：1. 课文动画视频或图片。
2. 生字词卡片。
3. 课文原文。
4. 教学录音机或音响设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频或展示图片，吸引学生的注意力。
（2）引导学生回顾课文内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）组内交流，巩固生字词。
3. 理解课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
4. 分析讨论：（1）引导学生关注小鹰学飞的过程，分析小鹰勇敢、坚持的品质。
（2）分小组进行讨论，分享各自的看法。
5. 总结反馈：（1）教师针对学生的讨论情况进行点评，总结小鹰学飞的过程及品质。
（2）鼓励学生将小鹰的品质运用到自己的生活中。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，画一幅小鹰学飞的图画。
2. 拓展作业：（1）调查身边的亲人、朋友，了解他们的成长故事。
（2）选择一个成长故事，写一篇短文，分享给大家。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过动画视频和图片，让学生直观地感受课文内容。
小鹰学飞童话故事
小鹰学飞童话故事（通用15则）小鹰学飞童话故事（通用15则）小鹰学飞童话故事 1他几次想回到妈妈的身边去，但又不敢去。
“孩子，你已经长大了，应该自己去练飞了，成为一只翱翔蓝天中的鹰”，妈妈突然这样对他说。
锋锋以为妈妈在同他开玩笑，把身子更靠近妈妈，“我就要与妈妈在一起，永远永远不练飞。
”“你……”妈妈突然停了下来，用异样的目光打量着儿子，看了好一会儿，“锋锋，别说傻话了，哪可能在妈妈身边呆一辈子的？”“我就要在妈妈身边呆一辈子，永远不练飞。
”锋锋甚至向妈妈撒起娇来。
要是在过去，妈妈见儿子这么可爱，她会用翅膀拍打孩子的头，并轻轻地啄孩子，可这一次，妈妈竟然蹬起眼睛，甚至羽毛也坚了起来：“你这话是真话还是假话？”“怎么可能是假话呢？当然是真话啦。
”锋锋以为妈妈在考验他呢，天下哪有妈妈的硬要逼孩子离开自己的身边的`？“你快给我滚！”妈妈发怒了，“滚的远远的！”“妈妈……”锋锋茫然了，妈妈这是怎么了？她过去对他那样的爱护，爱护，今天……“砰！”小锋锋被什么东西推了一下，一个趔趄差点跌了个筋头。
他抬起头，才发现是妈妈用爪子踢了他一下。
“你再不练飞，我就……”妈妈吼叫着，要把锋锋抛到崖边。
这难道是过去的妈妈吗？锋锋跳开去，还是不想飞。
“嘶——”锋锋被妈妈叼住，正往崖边赶。
妈妈抛下锋锋到深不见底的崖底，就飞走了。
锋锋使劲拍打翅膀，终于，他飞起来了。
他成为一只真正的鹰，一只翱翔空中的鹰！小鹰学飞童话故事 2山崖边住着一只老鹰和她刚出生没多久的两只小鹰，一只小黑鹰，一只小灰鹰，两只小鹰在鹰妈妈的精心照顾下一天天长大。
一天，鹰妈妈跟两只小鹰说：“孩子们，现在你们成长了，以后妈妈也不可能一直在你们身边，做为我们老鹰家族的后代，你们一定要学会在高空飞翔，才能更好的独立生活。
”说完后，鹰妈妈带着两只小雄鹰来到了窝旁边的一个空地上，一边向小鹰们讲解飞翔的要领，一边不停地比划着自己的翅膀，小鹰在一旁看得仔细。
“好了，现在你们看明白了吗?”鹰妈妈做完一套动作后向小鹰们问道。
二年级上册语文小鹰学飞教案及反思
二年级上册语文小鹰学飞教案及反思一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：（1）通过图片导入，激发学生的学习兴趣。
（2）运用多媒体展示课文内容，帮助学生更好地理解课文。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生勇敢面对困难，不断努力，才能取得成功。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：（1）理解小鹰学飞过程中遇到的困难及解决办法。
（2）培养学生勇敢面对困难，不断努力的精神。
三、教学过程1.导入新课（1）展示小鹰图片，引导学生观察小鹰的特点。
（2）提问：你们知道小鹰是如何学会飞翔的吗？引发学生思考。
2.课文学习（1）播放课文朗读音频，让学生初步感知课文内容。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音。
（3）教师讲解生字词，引导学生理解词义。
（4）学生再次朗读课文，理解课文大意。
3.精讲课文（1）讲解小鹰学飞过程中遇到的困难及解决办法。
4.小组讨论（1）分组讨论：小鹰学飞过程中的勇敢和坚持给我们带来了哪些启示？（2）各小组汇报讨论成果。
5.课堂小结（2）教育学生要勇敢面对困难，不断努力，才能取得成功。
四、作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。
2.家长签字确认，监督孩子完成作业。
五、教学反思1.导入新课环节，通过图片和问题引导学生思考，激发了学生的学习兴趣。
2.课文学习中，让学生多次朗读课文，理解课文内容，并注重生字词的教学。
3.精讲课文环节，详细讲解小鹰学飞过程中的困难及解决办法，帮助学生理解课文。
4.小组讨论环节，培养学生的合作意识和表达能力。
但在教学过程中，也存在一些不足：1.部分学生朗读课文时，语速过快，未能充分表达课文情感。
2.部分学生在讨论环节，表达不够清晰，需要加强引导。
教科版小学一年级下册语文《小鹰学飞》课件【三篇】
教科版小学一年级下册语文《小鹰学飞》课件【三篇】教学目标：知识目标：准确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读课文。
能力目标：熟读课文，借助课件，在读读、说说、演演中突破重点、难点，在语言环境中，结合生活经验，联系上、下文理解课文内容。
德育目标：让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，持续进取。
教学重难点：1、体会小鹰学飞过程中不同的心情。
2、让学生在朗读中感悟课文，丰富对课文主旨的理解。
3、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，持续进取。
课前预备：课件，大树、大山、白云、小鹰、老鹰的图片。
教学方法：以读为主线，将情境教学法贯穿始终，让学生在一定的情境中理解语句，在创造性想象、表达中积淀语感和言语交际经验。
通过情境导读，合作交流等教学方法，引导学生主动参与到探究性阅读中去，学习语言，感悟语言。
教师抓朗读训练时，通过读悟、指点、表演等多种教学方法的巧妙运用，使自己的主导作用不但发挥在知识的传授中，而且发挥在启迪和激发学生学习兴趣，学习积极性上，并采用多种方法创设和谐美好的学习情境，引导学生积极地阅读，在读中进入角色，在情境中动情，理解课文内容，体会文中悟意。
教学过程：一、激趣导入1、师述：今天我们继续来学习《小鹰学飞》。
（生齐读课题）通过上一节课的学习，我们知道小鹰在学飞的过程中飞到了三个不同的高度，请小朋友回忆一下是哪三个高度呢？2、生交流。
看来上节课小朋友学得很认真，那这节课要表现得更好。
王老师这里有一些图片，谁同意来摆一摆呢？（生上黑板摆图片）老师来适当调整一下。
3、小朋友们，今天就让我们成为文中的这只小鹰，跟着老鹰学飞行。
看谁学得快，能“飞”起来。
预备起飞！（教学设想：通过让学生上黑板摆出小鹰飞到的三个高度，不但关心学生复习了旧知，更重要的是通过动手贴图激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性。
）二、读中感悟（一）学习一二节1、（出示画面）瞧，小鹰飞起来了，飞到了什么地方？谁来让这只小鹰飞起来。
小学一年级语文《小鹰学飞》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩鹰学飞》主要叙述了⼩鹰在跟随⽼鹰学飞的过程中，⽼鹰不断地向⼩鹰提出新的⽬标，从⽽使⼩鹰知道学习没有⽌境，应该不断进取的道理。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《⼩鹰学飞》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《⼩鹰学飞》原⽂ ⼀只⼩鹰跟着⽼鹰学飞。
⼩鹰飞到了⼤树的上⽅，它⾼兴地喊起来：“我已经会飞啦！” ⽼鹰摇摇头说：“飞得只⽐⼤树⾼，还不算会飞。
” ⼩鹰⼜跟着⽼鹰向上飞。
⼩鹰飞到了⼤⼭的上空，它⼜⾼兴地喊起来：“我真的会飞啦！” ⽼鹰⼜摇摇头说：“飞得只⽐⼤⼭⾼，还不算会飞。
” ⼩鹰只好⿎起劲⼉，跟着⽼鹰拼命向上飞。
飞呀，飞呀，⼤树看不见了，⼤⼭也变得矮⼩了。
⼩鹰急促地喘着⽓，对⽼鹰说：“现在……我总算……会飞了吧？” ⽼鹰向头顶上指了指说：“孩⼦，你往上看！”⼩鹰⼀抬头，只见⽩云上⾯，还有⼏只鹰在盘旋呢！【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《⼩鹰学飞》教案 第⼀课时 教学内容：初读课⽂。
教学⽬标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、学会8个⽣字，其中⽥字格上⾯的4个只识不写。
理解由⽣字组成的词语。
3、初步懂得学⽆⽌境的道理。
教学重点：熟读课⽂，学习⽣字。
教学难点："⿎"的书写。
教学准备：投影⽚。
教学过程： ⼀、指导看图。
1、⼩鹰跟着⽼鹰飞到了⼤树上⾯ 2、⼩鹰跟着⽼鹰飞到了⼤⼭上空 3、⼩鹰跟着⽼鹰飞到了更⾼的天空，⼩鹰怎么会越飞越⾼呢？ 思考： 1、⼩鹰怎么会越飞越⾼呢？ 2、它飞到了很⾼的天空呢？ ⼆、初读课⽂。
1、⾃由拼读，标上⾃然段的序号。
2、读⼀读： ⽼鹰⿎起劲拼命 跟着喘着⽓摇摇头不算 总算急促会飞了吧头顶上 指了指盘旋 3、分⾃然段读⼀读。
4、各⼈有感情地读。
5、初步有感情地读。
三、学习⽣字。
1、⾃⼰分析字形。
2、组词。
3、练习。
四、练习。
1、课本上描红。
2、《习字册》上相应部分的描红、仿影、临写。
《小鹰学飞》教案(通用
《小鹰学飞》教案(通用《小鹰学飞》教案（通用）一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第四册，具体章节为《小鹰学飞》。
内容讲述了一只小鹰在成长过程中，通过不断努力和学习，最终学会飞翔的故事。
详细内容包括：小鹰的成长过程、小鹰与妈妈的对话、小鹰学飞的过程以及小鹰最终成功飞翔的情景。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，把握故事情节，正确认读和理解生词，如“振翅”、“翱翔”等。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、互动和角色扮演，培养学生合作学习、自主探究的能力，提高阅读理解水平。
3. 情感态度价值观：培养学生勇于尝试、不怕困难的精神，激发他们对大自然的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解小鹰学飞的过程，掌握生词。
2. 教学重点：培养学生勇于尝试、不怕困难的精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生词卡片、角色扮演道具。
五、教学过程1. 导入：通过播放小鹰学飞的动画视频，引发学生对本节课的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解故事情节，教师巡回指导。
3. 课堂讨论：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，如：“小鹰为什么学飞？”“小鹰学飞的过程中遇到了哪些困难？”等。
4. 例题讲解：针对生词和重点句型进行讲解，如“振翅”的意思和用法。
5. 随堂练习：学生完成生词卡片上的练习，巩固所学知识。
6. 角色扮演：学生分角色扮演课文中的小鹰和妈妈，体验小鹰学飞的过程。
六、板书设计1. 课题：《小鹰学飞》2. 生词：振翅、翱翔、勇敢、坚持3. 重点句型：小鹰说：“妈妈，我也要像你一样飞翔。
”4. 课文结构：小鹰成长过程、小鹰与妈妈对话、小鹰学飞过程、小鹰成功飞翔七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，画出小鹰学飞的思维导图。
（2）用“振翅”、“翱翔”造句。
2. 答案：（1）略（2）例：小鹰振动翅膀，努力翱翔在蓝天。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过动画视频、课堂讨论、角色扮演等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的阅读理解能力。
小鹰学飞的故事
小鹰学飞的故事摘要：1.小鹰孵化出的情景2.小鹰对飞翔的渴望3.鹰妈妈的教育和引导4.小鹰初次飞翔的经历5.小鹰在飞翔中遇到的挑战6.小鹰如何克服困难，不断进步7.最终成为优秀的飞翔者的过程正文：在中国民间故事中，有一个广为流传的故事——《小鹰学飞》。
这个故事讲述了小鹰从孵化出壳，到成长为一名优秀的飞翔者的过程。
它充满了启发和教育意义，不仅让孩子感受到飞翔的乐趣，还让他们明白只有通过不断努力和克服困难，才能获得成功。
故事开始于小鹰孵化出的那一刻。
小鹰刚刚破壳而出，就表现出对飞翔的强烈渴望。
它看着天空，眼中充满了对未知世界的好奇。
然而，鹰妈妈告诉小鹰，要想飞翔，就必须学会勇敢面对困难，不断提升自己。
在鹰妈妈的教育和引导下，小鹰开始了它的飞翔之旅。
初次飞翔，小鹰紧张又兴奋。
它展翅高飞，感受着空气的流动。
然而，飞翔并非一帆风顺。
小鹰在飞行过程中遇到了很多挑战，如强烈的风雨、恶劣的天气等。
这些困难让小鹰心生恐惧，甚至想要放弃。
在这关键时刻，鹰妈妈出现了。
她告诉小鹰：“飞翔的过程就是不断挑战自我的过程，只有勇敢面对，才能成为真正的飞翔者。
”在鹰妈妈的鼓励和指导下，小鹰鼓起勇气，再次挑战飞翔。
经过一次次尝试和努力，小鹰逐渐掌握了飞翔的技巧，克服了种种困难。
它在飞翔中不断成长，变得越来越强壮、越来越勇敢。
最终，小鹰成为了一名优秀的飞翔者，它的名字被传颂千古。
这个故事告诉我们，无论做什么事情，都要有毅力和勇气去面对困难。
只有这样，我们才能在不断的挑战中成长，成为一个优秀的人。
对于孩子们来说，这个故事更是寓意深长。
它让他们明白了努力和坚持的重要性，激发了他们对未来的憧憬和向往。
总之，《小鹰学飞》这个故事既富有教育意义，又具有很高的可读性。
它不仅让孩子们感受到了飞翔的魅力，还让他们在成长的道路上，懂得了勇敢面对困难、不断努力的重要性。
二年级语文《小鹰学飞》教案
二年级语文《小鹰学飞》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认识和掌握的生字词。
1.2 过程与方法：学生通过小组合作，讨论课文中的情节，提高口语表达能力。
学生通过教师指导，学会正确的书写姿势和书写方法。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解小鹰勇敢、坚持不懈的精神。
学生能够树立远大的理想，勇于追求自己的目标。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《小鹰学飞》是一篇描述小鹰在成长过程中，不断努力、坚持不懈，最终实现自己梦想的童话故事。
2.2 生字词学习：学生通过课文学习，掌握的生字词有：小鹰、飞翔、高山、努力学习等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认识和掌握的生字词。
3.2 教学难点：学生能够理解小鹰勇敢、坚持不懈的精神。
学生能够运用课文中的生字词进行口语表达。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用启发式教学法，引导学生主动思考、积极参与。
采用互动式教学法，鼓励学生提问、发表自己的观点。
4.2 教学手段：利用多媒体课件，展示课文中的图片，帮助学生更好地理解课文内容。
利用教学卡片，进行生字词的认读和书写练习。
第五章：教学过程5.1 课堂导入：教师通过图片展示，引导学生谈论小鹰的特点，引出课题。
5.2 课文学习：教师带领学生朗读课文，讲解生字词，引导学生理解课文内容。
5.3 小组讨论：学生分组讨论课文中的情节，分享自己的观点和感受。
5.4 书写练习：教师指导学生进行生字词的书写练习，纠正学生的书写错误。
5.5 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调小鹰勇敢、坚持不懈的精神。
第六章：课后作业6.1 作业内容：学生回家后，复习课文内容，巩固生字词。
学生根据自己的理解，画出小鹰学飞的过程。
6.2 作业要求：学生能够正确书写生字词。
学生能够画出小鹰学飞的过程，并附上自己的感受。
第七章：评价方式7.1 评价内容：学生课堂参与度。
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8、小鹰学飞第一课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会7个生字，理解由生字组成的词语。
3、初步了解课文内容。
教学重点：熟读课文，学习生字。
教学难点："鼓"的书写。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入1、今天，有一位动物朋友来到了我们的课堂，看看它是谁？（媒体）你了解它吗？2、鹰是飞行能手，它可以在几千米以上的高空飞行，可是，刚出生的鹰是不会飞的，需要一个学习的过程。
今天，我们就一起来学习第八课《小鹰学飞》（媒体），拿出小手，和老师一起来写课题（鹰是鸟类，所以下面有个鸟字），（注音）3、谁来读读课题？注意读好后鼻音。
齐读。
二、初读课文过渡：小鹰是怎样学飞行的呢？请同学们轻轻打开书，翻到55页，自由地朗读课文。
注意老师这里的两个要求：（媒体）1、生自由读，巡视。
2、课文有几小节？我请6位同学来读一读。
（指名6人）其他同学要当个最专心的小听众、小老师，听听他们是否读正确、通顺。
还有没有需要改进的地方。
3、开始。
（生读，评价）4、小鹰跟着老鹰学飞行，它飞了几次？分别飞到了什么地方？请小朋友带着这两个问题再次快速朗读课文，看谁先找到答案。
5、交流。
（媒体）6、小结板画：小鹰跟着老鹰飞了三次，它们飞过了大树、飞过了大山，飞到了白云的下面。
现在，就让我们去看看小鹰三次学飞的过程。
三、朗读对话，随文识字、（一）1、（媒体出示1、2节）这是小鹰和老鹰的第一次对话，谁来读一读。
（指名2组）评价2、（媒体：摇摇头不算）请小朋友注意这两个词，谁来读好它？你在什么情况下会摇头？演一演。
摇还可以和谁交朋友组成词语。
你有什么好办法来记住它呢？（范写笔顺）“算”是我们的老朋友了，你们在哪儿经常见到它？（相机扩词）那你是怎么记住它的呢？（汉字真有趣，瞧，计算时要仔细看题，所以中间是个目字。
）3、小鹰飞到了大树的上面，认为自己已经会飞了，老鹰却摇摇头否定了小鹰的话。
我们一起来读读它们的第一次对话。
（齐读）（二）1、听了老鹰的话，小鹰又跟着老鹰向上飞，我们来看看它们的第二次对话。
（媒体）、2、请小朋友自由地读一读。
同桌还可以分角色读一读。
3、请小朋友分角色读一读。
（三人：旁白、小鹰、老鹰）评价正音刚才小朋友都注意读好了这个词，为什么这里用了三个“又”？我们班的小朋友读书都很用心。
4、男女生分角色读。
（三）1、鹰是飞行之王，飞得只比大山高，当然还不算会飞，让我们和小鹰一起努力吧！2、（出示句子1）谁能读好这句话？3、（鼓起劲，拼命）谁来读读这两个词语？注意读好前后鼻音4、你能联系这句话来说说这两个词是什么意思吗？5、“鼓”原来是指一种打击乐器，人们用打鼓的方式来为别人加油、鼓劲，比如赛龙舟时、古时候的战场上，会有一名鼓手奋力击鼓来激发队员们的士气，所以“鼓”的左上部是个“士”，右边是个“支”表示支持、鼓励。
一起来写一写）书空笔画。
6、谁能说说“命”该怎么记住它呢？给它找找朋友（扩词）7、我们一起来为小鹰加油。
（齐读句子1）飞呀、飞呀（引读句28、让我们来看看它们的第三次对话。
（媒体）谁愿意来读？9、小鹰的话中出现了两个省略号，在这里表示停顿。
小鹰为什么说话不连贯，断断续续的？（急促地喘着气）谁再来试一试？10、想当小鹰的起立，其它小朋友当鹰妈妈。
分角色读。
11、在这次对话中，有三个生字宝宝要和大家做朋友，它们是（读），你记住了哪个？（总吧顶）12、让我们完整地读一读它们第三次对话的过程。
四、齐读全文，概括大意1、小鹰飞了三次，可是鹰妈妈都不满意，让我们再回到故事中，去看看小鹰学飞的整个过程。
请捧起书，齐读课文。
2、这篇课文主要写了什么？你能根据这里的提示说一说吗？五、巩固生字词1、通过认真的朗读，小朋友对课文有了更多的了解。
相信下面的挑战也难不倒大家。
（我会读）还认识它们吗？开火车读2、去拼音开火车读。
3、有些生字我们不仅要会读，动手写一写会把它们记得更牢。
（出示生字：大声读一遍。
仔细观察这几个字的结构，你发现了什么？在书写时要注意什么呢？）你认为这几个字中哪个最难写呢？（师范写）生在田字格本上书写2个。
注意姿势。
五、作业：书写生字熟读课文《小鹰学飞》第二课时一、复习1、揭题：小朋友们，今天，我们继续学习第8课——小鹰学飞2、复习词语：还记得这些词语朋友吗？请小朋友自由读，开火车读,齐读。
3、复习内容：你们的记性真好，那你们还记得课文小鹰在跟老鹰学飞的过程中，飞了几次?分别飞到了哪?指名回答，相机板画：大树大山白云4、自由读、找：那小鹰是怎样学飞行的呢？让我们再次走进《小鹰学飞》这个童话故事吧!请小朋友自由读课文,边读边找:小鹰在学飞的过程中,说了几次话?分别说了些什么?（点幻灯片）二、1-2小节1、交流出示：小鹰在学飞的过程中,说了几次话?第一次说了什么？出示：“我已经会飞啦！”2、贴图：小鹰是在什么情况下说这句话的？（帖小鹰图。
）3、指导读：这时小鹰的心情怎样？从哪儿看出来的？评价：（1）你关注了这个表示心情的词语，会读书，你读读（变红：高兴）（2）你很兴奋，有点喊出来的味道了。
（变红：喊）齐读：小鹰认为自己会飞了；很高兴，很满足，它想把这份高兴告诉所有人，所以我们一起当小鹰喊起来——齐读“我已经会飞啦！”4、小朋友,你会用已经说一句话吗?5、小鹰以为自己已经会飞了，多开心呀!一起读第一自然段。
6、这时老鹰是怎么说的？谁来学老鹰的样子对小鹰说一说？（出示句子，指名读）追问：老鹰老鹰，小鹰第一次就能飞到大树上面，我觉得他很不错，你为什么说他还不会飞？7、分角色读1-2小节。
（同桌练读，指名读，其他人读旁白。
）三、3-4小节1、过渡：是啊，鹰是鸟类中的飞行能手，只飞到大树上面根本不算什么，小鹰，你听了老鹰的话打算怎么办？2、小鹰又跟着老鹰学飞行，这次又飞得怎么样呢？请同桌合作学习3-4自然段。
要求：(1)、想一想：小鹰又飞到了哪儿？它的心情怎样？(2)用画出小鹰说的话，用﹏画出鹰妈妈说的话。
同桌分角色读对话。
3、贴图:小鹰飞到了哪？（贴小鹰图）4、指导读：你能读出小鹰的心情吗？读好了，你就理解了。
评价：（1）你比刚才更激动了。
（2）这只小鹰觉得自己真的会飞了。
（点红真的）飞得比刚才更带劲了。
齐读：（3）一起读第三自然段，读出小鹰激动的心情。
5、小鹰越飞越高，我们真为它感到高兴，这时老鹰又是怎么说的？谁来学老鹰对小鹰说一说？（指名读）6、追问：老鹰，小鹰第二次练习飞行，就能飞到大山的上空，我真想翘起大拇指夸一夸他，你为什么不表扬他？7、师生合作读3-4自然段。
三、5-6小节1、过渡引读：飞得只比大树高，不算会飞，飞得只比大山高，还不算会飞，小鹰只好……（1）1人演：谁来当一当这只勇敢的小鹰。
边读边演（评价：再鼓起点劲。
再用力些。
拼命飞,用全身的力气飞）（2）全班演:让我们一起做这只小鹰，全班起立，我们一起鼓起劲，拼命向上飞，飞呀飞呀，大树……飞呀飞呀,,大山……，继续飞呀飞呀，问其中一个，你现在觉得怎样？（3）(3)相机:当学生说到累时，相机：从哪个词语看出小鹰已经很累了？你什么时候也急促地喘气的？你喘给大家听听。
说明：剧烈运动后就会断断续续，课文中用了一个标点符号来表示(省略号) 所以这里的省略号就表示语气的停顿，表示小鹰在喘气，谁来试着读读。
2、小鹰放弃了吗？真是一只勇敢的小鹰呀，让我们一起来跟着小鹰一起向上飞吧！一起读！（小鹰的话）3、小鹰这回飞得多高呀！他一定更加得意了吧？——没有，从哪儿看出来的——？4、前两次，都是斩钉截铁的感叹号呀！这次，小鹰可不再那么确定了，他试探地问了问——现在……我总算……会飞了吧？5、过渡：看着小鹰飞得这么高了，老鹰并没有直接回答他，而是让小鹰再往高处看。
（1）你看到了什么？——只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！（2）知道盘旋的意思吗？（谁来上来演一演）——环绕着飞，绕着圈飞。
（3）老鹰为什么让他抬头看呢？鹰还可以飞得更高，更轻松。
6、拓展：小鹰在老鹰的鼓励下，飞得是一次比一次（高），当它看到还有几只鹰在白云上面盘旋，如果你就是这只小鹰，能说一说自己此时此刻的想法吗？(相机:这就叫:人外有人,天外有天)于是,小鹰又会怎么做?(相机:这就叫:学无止境一往无前)齐读成语。
7、让我们一二两组当老鹰，三四两组当小鹰，分组读对话。
8、小结：是啊，我相信小鹰一定会飞到白云的上面，飞得更高，成为真正的飞行能手。
四、激趣表演，加深体会1、让我们再来回顾一下小鹰和妈妈的三次对话（出示三次对话），要求同桌带上动作练读，再指名表演。
2、总结：小朋友们，飞行的高度是没有尽头的，学习也是没有止境的。
不管学什么本领，都是这样，只有不断学习，才能永远前进。
这就叫——出示：人外有人天外有天学无止境一往无前。
读。
希望小朋友像小鹰一样，不断进取，一往无前，学到更多的本领。
四、学习生字1、瞧！这两个生字已经迫不及待了，谁来叫醒它们？2、读准了字音就要认准字形，你有什么好方法来记住它们？（1）盘：这里有一个新偏旁“舟字头”，皿字托舟盘盘盘。
用熟字来记忆新的生字可是学习汉字的好方法。
（2）旋：利用熟字记忆法你有好方法吗？方字旁，右上卧人，右下利用足来记，老师来变个小魔术把足的口变横勾就是它，尤其是横勾不能记错，这一小勾就是老鹰锋利的爪子。
3、记住了它们的样子，你能组组词吗？4、书写。
（1）盘：上下结构的字上下不分家，“舟字头”上舟占格多，皿字扁扁的，就像扁扁的盘子，注意两横，尤其是最后一横长长的把整个字都拖起来。
（2）旋：什么结构？书写需注意？最重要是横勾，鹰爪别忘了。
5、学生写，教师巡视，注意写字姿势提醒，投影对比。
五、布置作业，拓展阅读1、回家后，和自己的爸爸妈妈分角色表演这个故事。
2、课后，利用空余时间阅读P70-71《同步拓展》上其他动物学飞的文章：《知了学飞》【鹰的种类】鹰的种类很多，有的叫鹰，有的叫鹫，叫鸢，叫鸷，叫枭，叫雕，叫隼等等，反正都是些吃小动物的大鸟，鹰的种类很多，全世界计有190多种。
在我国最常见的有苍鹰、雀鹰和赤腹鹰三种。
苍鹰，俗称鸡鹰或黄鹰。
雄鸟体长约半米，雄鸟体形较雌鸟小，从头部到前部为灰黑色，眼后为黑色，有明显的白色眉斑；下体白色，杂有数目很多的灰黑色小横斑。
雌鸟上体及翼表面为灰褐色，眉纹白而杂以褐纹，下体白色，体下面有纵斑。
苍鹰在飞翔时，翼短而宽，先端圆，尾较长。
一般常常是扇翅和滑翔交替进行，呈直线状飞翔。
在飞翔时翼保持水平状。
扇翅速度较其它大型鹰类快。
栖于山地森林中，善于捕食小型哺乳动物，如野兔和野鼠等，偶尔也捕食鸟类。
分布于我国东北以至云南、广东等地。
繁殖于西伯利亚以及我国的小兴安岭等地。
此鸟嗜食鼠等，对农业有益。
幼鸟常被驯养作为猎鹰，用以捕捉野兔及小鸟。
雀鹰，俗称鹞子，体形比苍鹰稍小，成鸟上体青灰色，尾羽较长，有十分明显的深褐色横斑，很容易识别。