中职哲学与人生第六课 课件
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中职哲学与人生第六课-课件
制作目的：为 中职学生提供 哲学与人生的
学习资料
制作团队：由 中职哲学与人 生第六课(一) 课件制作组负
责制作
课件简介
课程简介
课程名称：中 职哲学与人生
第六课(一)
课程目标：帮 助学生理解哲 学与人生的关 系，提高学生 的人生价值观
和道德修养
课程内容：包 括哲学的基本 概念、人生哲 学、道德哲学
掌握中职哲学与人生的学习 方法
课件内容
引言
课程背景：中职哲学与人生第六课 课程目标：帮助学生理解哲学与人生的关系 课程内容：包括哲学的基本概念、人生哲学、哲学与人生的关系等 教学方法：采用案例分析、讨论、实践等方式进行教学
哲学概念与人生意义
哲学概念：对世界、人生、价值等问题进行思考和探索的学科 人生意义：个体存在的价值、目的和意义 哲学与人生的关系：哲学可以帮助我们更好地理解人生，指导我们的生活 哲学与人生的实践：哲学理论需要与实践相结合，才能真正发挥作用
中职生如何应对挫折和失败
保持积极心态：面对挫折和失败，保持积极乐观的心态，相信自己有能力克服困难。 学会自我调节：在遇到挫折和失败时，学会自我调节，保持冷静，避免情绪波动过大。 寻求帮助：在遇到挫折和失败时，可以寻求老师、同学、家长等帮助，共同解决问题。 总结经验教训：在遇到挫折和失败时，总结经验教训，避免再次犯同样的错误。
教学方法：采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法
课程评价：通过课堂表现、作业、考试等方式进行评价
课程时间：45分钟/课时，共4课时
章节划分
课程简介
哲学与人生 哲学的基本 哲学与人生 哲学与人生
的关系
概念
的实践
的思考
总结与展望
重点难点
哲学与人生-第六课PPT课件
.
17
• 海关当局如梦大醒，晓谕下属：务必严加注意， 可能有一批右手套舶到，不能让那个狡猾的进口 商得逞。琼尼却将10000只右手套分装成5000盒， 没有像上次手套一样一次整捆运来。海关人员认 为一盒装两只手套，一定是一副，第二批货物顺 利通过海关。琼尼只缴了5000副手套的关税， 再加上在第一批拍卖时的那一小笔钱，就把 10000副手套顺利地弄到了美国。
.
5
一、用矛盾的观点看问题
1• 、简单矛说盾，：就是事对物立自统身一包含的既对立
又统一的关系
AB
.
6
2、矛盾的属性
• 第一，矛盾的同一性
包括两个方面：
①矛盾对立双方都以对方为自己存 在条件，假如没有对立的一方， 自己这方就不存在了。
.
7
剪绳子
.
8
乐极生悲
②在一定条件下，矛盾双方相互 转化
塞翁失马 中国功夫与美国拳击
• 世上最遥远的距离,不是生与死的距离,不是 天各一方,而是我就站在你面前,你却不知道 我爱你。
.
1
生活中我们还能找到哪些 这样的事例和现象？
小组竞赛活动：
1分钟之内，以列举的生活中具有两面 性的事物或现象最多为胜。
.
2
冷和热 湿和干 上和下 难与易 战争与和平 痛苦与欢乐 穷与富 善与恶 对与错 胖与瘦
.
32
三、具体问题 具体分析 对应的原理-矛盾具有特殊性
• 1、矛盾的特殊性（个性）
• ①含义：不同事物的矛盾以及每一 个矛盾的各个方面都有其特点。
.
33
.
34
.
35
.
36
“世界上没有两片完全相同的树叶”
.
哲学与人生第六课课件
用辩证的观点看问题 C K H E R E TO A D D A T I T L E 二单元 树立积极的人生态度
第六课 矛盾观点与人生动力 中 等 职 业 教 育 课 程 改 革 国 家 规 划 新 教 材
演讲人姓名
CLICK HERE TO ADD A TITLE
二单一元、矛盾是人生发展的动力
二、坚持内外因相结合，促进人生发展
小组讨
论：
人无完人， 分析自身 的优缺点。
用矛盾观 点正确分 析和解决 人生道路 上的矛盾
A.全面分 析矛盾的 两个方面
B.具体问题具体分析，找出解决矛盾的正确方 法
1
仲由问孔子：“听了就去干吗？”
孔子答：“不能！”
冉求问孔子：“听了就去干吗？”
孔子答：“干吧！”
华西问孔子：“为什么同一个问
题，回答不一样呢？”
我们身边存在着的矛 盾的事物或现象
足球比赛中的 学习过程中的 自身存在的 社会生活中的
自然界中的
攻与守 苦与乐、成功与失败 缺点与优点
美与丑、真与假、善与恶、福与 祸、正气与歪风、自由和纪律、 先进与落后、战争与和平
排斥与吸引、遗传与变异、阴电 与阳电、作用力与反作用力
矛含矛
性 盾 的 盾
都矛的 各盾特 有和殊 其事性 特物是 点不指 。同具
单击此处添加 大标题内容
单击此处可添加副标题
蔡桓公讳疾忌医
扁鹊是古代一位名医。有一天，他去见蔡桓侯。他仔细端详了蔡桓侯 的气色以后，说：“大王，您得病了。现在病只在皮肤表层，赶快治， 容易治好。”蔡桓侯不以为然地说：“我没有病，用不着你来治！” 扁鹊走后，蔡桓侯对左右说：“这些当医生的，成天想给没病的人治 病，好用这种办法来证明自己医术高明。”过了十天，扁鹊再去看望 蔡桓侯。他着急地说：“您的病已经发展到肌肉里去了。可得抓紧治 疗啊！”蔡桓侯把头一歪：“我根本就没有病！你走吧！”扁鹊走后， 蔡桓侯很不高兴。又过了十天，扁鹊再去看望蔡桓侯。他看了看蔡桓 侯的气色，焦急地说：“大王，您的病已经进入了肠胃，不能再耽误 了！”蔡桓侯连连摇头：“见鬼，我哪来的什么病！”扁鹊走后，蔡 桓侯更不高兴了。又过了十天，扁鹊再一次去看望蔡桓侯。他只看了 一眼，掉头就走了。蔡桓侯心里好生纳闷，就派人去问扁鹊：“您去 看望大王，为什么掉头就走呢？”扁鹊说：“有病不怕，只要治疗及 时，一般的病都会慢慢好起来的。怕只怕有病说没病，不肯接受治疗。 病在皮肤里，可以用热敷；病在肌肉里，可以用针灸；病到肠胃里， 可以吃汤药。但是，现在大王的病已经深入骨髓。病到这种程度只能 听天由命了，所以，我也不敢再请求为大王治病了。”果然，五天以 后，蔡桓侯的病就突然发作了。他打发人赶快去请扁鹊，但是扁鹊已 经到别的国家去了。没过几天，蔡桓侯就病死了。
第六课 矛盾观点与人生动力 中 等 职 业 教 育 课 程 改 革 国 家 规 划 新 教 材
演讲人姓名
CLICK HERE TO ADD A TITLE
二单一元、矛盾是人生发展的动力
二、坚持内外因相结合，促进人生发展
小组讨
论：
人无完人， 分析自身 的优缺点。
用矛盾观 点正确分 析和解决 人生道路 上的矛盾
A.全面分 析矛盾的 两个方面
B.具体问题具体分析，找出解决矛盾的正确方 法
1
仲由问孔子：“听了就去干吗？”
孔子答：“不能！”
冉求问孔子：“听了就去干吗？”
孔子答：“干吧！”
华西问孔子：“为什么同一个问
题，回答不一样呢？”
我们身边存在着的矛 盾的事物或现象
足球比赛中的 学习过程中的 自身存在的 社会生活中的
自然界中的
攻与守 苦与乐、成功与失败 缺点与优点
美与丑、真与假、善与恶、福与 祸、正气与歪风、自由和纪律、 先进与落后、战争与和平
排斥与吸引、遗传与变异、阴电 与阳电、作用力与反作用力
矛含矛
性 盾 的 盾
都矛的 各盾特 有和殊 其事性 特物是 点不指 。同具
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蔡桓公讳疾忌医
扁鹊是古代一位名医。有一天，他去见蔡桓侯。他仔细端详了蔡桓侯 的气色以后，说：“大王，您得病了。现在病只在皮肤表层，赶快治， 容易治好。”蔡桓侯不以为然地说：“我没有病，用不着你来治！” 扁鹊走后，蔡桓侯对左右说：“这些当医生的，成天想给没病的人治 病，好用这种办法来证明自己医术高明。”过了十天，扁鹊再去看望 蔡桓侯。他着急地说：“您的病已经发展到肌肉里去了。可得抓紧治 疗啊！”蔡桓侯把头一歪：“我根本就没有病！你走吧！”扁鹊走后， 蔡桓侯很不高兴。又过了十天，扁鹊再去看望蔡桓侯。他看了看蔡桓 侯的气色，焦急地说：“大王，您的病已经进入了肠胃，不能再耽误 了！”蔡桓侯连连摇头：“见鬼，我哪来的什么病！”扁鹊走后，蔡 桓侯更不高兴了。又过了十天，扁鹊再一次去看望蔡桓侯。他只看了 一眼，掉头就走了。蔡桓侯心里好生纳闷，就派人去问扁鹊：“您去 看望大王，为什么掉头就走呢？”扁鹊说：“有病不怕，只要治疗及 时，一般的病都会慢慢好起来的。怕只怕有病说没病，不肯接受治疗。 病在皮肤里，可以用热敷；病在肌肉里，可以用针灸；病到肠胃里， 可以吃汤药。但是，现在大王的病已经深入骨髓。病到这种程度只能 听天由命了，所以，我也不敢再请求为大王治病了。”果然，五天以 后，蔡桓侯的病就突然发作了。他打发人赶快去请扁鹊，但是扁鹊已 经到别的国家去了。没过几天，蔡桓侯就病死了。
中职哲学与人生第六课ppt课件
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想一想
对待人生中的各种矛盾，历来有不同的人生态度。积 极的人生态度是正视生活中的矛盾，从事物的对立统一 关系中把握事物的本质，全面认识和协调处理矛盾的不 同方面，积极化解矛盾，消除对立，在解决矛盾中推动 人生发展。而消极的态度是害怕矛盾，掩盖矛盾，表现 为两种极端相反的倾向：一种倾向是认识和处理问题时 简单化和偏激，排斥不同，激化矛盾；另一种倾向是回 避矛盾，把一切归结于命运，消极地听从命运的安排。 所以，换一种态度，就会换一种人生。
问题一：假设拿剪刀的人叫甲，另一人叫乙 甲要剪乙头上的绳子说明了什么? 甲想剪乙头上的绳子，他敢吗?
矛盾双方对立的一面：甲乙相互排斥，相互斗争。
矛盾双方在一定条件下处于一个平衡状态： 他不敢剪。因为他们共处于一个统一体中，一方的存在以 另一方为前提，离开其中的一方，另一方就不能存在。甲 不想自己掉下去，就不能让乙掉下去。
他很容易地捡起来了珍珠。 “那你应该明白自己的境遇了吧，你要认识 到，你现在还不是一颗珍珠，所以你不能苛求别 人立即承认你，如果要得到别人的承认，那你就 要想办法使自己成为一颗珍珠才行。”大学生低 头沉思，半晌无语。 他感悟到了，有的时候你必须知道自己只是 一个普通的小石子，而不是宝贵的珍珠，要被人 承认和重视，你必须具备出类拔萃的本领才行。
遭遇残酷的战争，没有任何经验就出去打鱼。。。 但这些矛盾不仅没有阻碍阿甘的成长，反而都转 化为促进他成长的动力。 • 这个故事告诉我们，人生的矛盾是可以相互转化 的，因而，面对矛盾，不必一味的害怕，而要积 极地促进它的转化。
24
• 2.如何理解“矛盾是人生发展的动力”。 • 矛盾总是包含着对一统一的两方面，这两
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• 这对夫妇错在哪里？ • 夫妇二人之所以落的财失家破的结果，是
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三、具体问题 具体分析 对应的原理-矛盾具有特殊性
• 1、矛盾的特殊性（个性）
• ①含义：不同事物的矛盾以及每一 个矛盾的各个方面都有其特点。
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“世界上没有两片完全相同的树叶”
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指纹：在六十亿人中不会找到一对特征完全相同 的指纹。目前指纹鉴定仍是世界各国侦保部门的 一项普通而主要的技术手段
a.自然界充满矛盾 吸引&排斥 化合&分解 同化&异化 遗传&变异
b.人类社会充满矛盾 生产力&生产关系 经济基础&上层建筑
c.思维领域充满矛盾 知&不知 真理&谬误 正确思想&错误思想
.
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矛盾的普遍性 （2）时时有矛盾
即：矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终。 每一事物从产生到灭亡都存在着自始至终的矛盾
拜
小
浣
月
纱
图
狐臭
.
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贵 妃 醉 酒 图
昭
君
形体过 出
于丰满
塞 图
大脚
.
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世外桃源该多好， 无奈风波添烦恼， 只缘矛盾来捉弄， 它是庸人爱自扰。
想一想：从哲学角度看，这个没有“矛盾” 的世外桃源是否真的存在？
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矛盾的普遍性
矛盾的普遍性 含义 (1) 事事有矛盾
即：矛盾存在于一切事物中，不包含矛盾的事物是不存在的
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• 海关当局如梦大醒，晓谕下属：务必严加注意， 可能有一批右手套舶到，不能让那个狡猾的进口 商得逞。琼尼却将10000只右手套分装成5000盒， 没有像上次手套一样一次整捆运来。海关人员认 为一盒装两只手套，一定是一副，第二批货物顺 利通过海关。琼尼只缴了5000副手套的关税， 再加上在第一批拍卖时的那一小笔钱，就把 10000副手套顺利地弄到了美国。
《哲学与人生》第六课-矛盾推动人生发展-PPT
人生感悟
书本P56 1、你是怎么看待在放在油锅里的青 蛙和放在凉水中的青蛙？ 2、从中你有什么样的感悟呢？
坚持内外因相结合，促进自身发展。
事物发展是由多种原因引起的，概括起来可分为两个方面： 外部原因，内部原因。内因是事物发展的根本原因，外因 是事物发展的条件，外因通过内因起作用。
种瓜得瓜，种豆得豆吗？有哪些因素？
一个东西的变化，会引起另一个东西的变化。对抗发展。
我们要坚持对立统一的辩证观点和方法，既看到矛盾的 对立和不同，又看到二者的相互联结，抓住实质，化解矛 盾，推动事物的发展。
三、改造客观世界与改造主观世界
1.主观世界的含义：
指人的精神世界，包括意识、认识、思想、思维方 式以及欲望、一直、目的等。
2、客观世界的含义： 就是人的主观世界之外的一切客观存在。 改造客观世界，包括两个方面，即改造自然界和改 造人类社会。
使世界处于一种恐怖
手机
交流沟通
辐射
二、矛盾是人生发展的动力。
人生是一个不断产生矛盾，不断解决矛盾的过程，是在 不断解决矛盾中度过的。有成长的矛盾；学习中的矛盾， 思想上的矛盾。家庭中的矛盾，同学关系中的矛盾等。
我们用矛盾的观点来看我们 自身，矛盾也是我们人生发展 的动力和源泉，人生就是一个 不断产生矛盾、不断解决矛盾 的过程，在解决矛盾中我们得 到成长。
老师、班风、校风。该同学（ D ）。
A. 扩大了内因的作用 B. 忽视了外因的作用 C. 客观总结了教训 D. 忽视了内因，夸大了外因
5.“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦
心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”请指出
蒲松龄的这幅落第自勉联所蕴涵的哲学道理 D
（
）。
A .事物的发展是内因外因共同作用的结果
书本P56 1、你是怎么看待在放在油锅里的青 蛙和放在凉水中的青蛙？ 2、从中你有什么样的感悟呢？
坚持内外因相结合，促进自身发展。
事物发展是由多种原因引起的，概括起来可分为两个方面： 外部原因，内部原因。内因是事物发展的根本原因，外因 是事物发展的条件，外因通过内因起作用。
种瓜得瓜，种豆得豆吗？有哪些因素？
一个东西的变化，会引起另一个东西的变化。对抗发展。
我们要坚持对立统一的辩证观点和方法，既看到矛盾的 对立和不同，又看到二者的相互联结，抓住实质，化解矛 盾，推动事物的发展。
三、改造客观世界与改造主观世界
1.主观世界的含义：
指人的精神世界，包括意识、认识、思想、思维方 式以及欲望、一直、目的等。
2、客观世界的含义： 就是人的主观世界之外的一切客观存在。 改造客观世界，包括两个方面，即改造自然界和改 造人类社会。
使世界处于一种恐怖
手机
交流沟通
辐射
二、矛盾是人生发展的动力。
人生是一个不断产生矛盾，不断解决矛盾的过程，是在 不断解决矛盾中度过的。有成长的矛盾；学习中的矛盾， 思想上的矛盾。家庭中的矛盾，同学关系中的矛盾等。
我们用矛盾的观点来看我们 自身，矛盾也是我们人生发展 的动力和源泉，人生就是一个 不断产生矛盾、不断解决矛盾 的过程，在解决矛盾中我们得 到成长。
老师、班风、校风。该同学（ D ）。
A. 扩大了内因的作用 B. 忽视了外因的作用 C. 客观总结了教训 D. 忽视了内因，夸大了外因
5.“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦
心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”请指出
蒲松龄的这幅落第自勉联所蕴涵的哲学道理 D
（
）。
A .事物的发展是内因外因共同作用的结果
哲学与人生(中职)PPT完整全套教学课件精选全文完整版
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
智慧之光
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
小案例
“三日”吕蒙三国时，吴国吕蒙十五六岁就跟随姐夫去打仗，英勇善战，屡建战功，31 岁便升为拱野中郎将。但是他的文化水平很低，常常词不达意，闹出笑话。于是，吕蒙听从孙权的教诲，发愤攻读，并且进步很快。赤壁之战之后，鲁肃接任吴国统帅。鲁肃早先知道吕蒙是文盲武将，很看不起他。有一次，鲁肃路过吕蒙防地，提出好多战略上的问题，故意为难他。鲁肃本以为吕蒙会瞠目结舌，不料吕蒙对答如流，有的连鲁肃也未曾想到。鲁肃大为惊喜，称道：“学识渊博，非吴下阿蒙。”吕蒙听后幽默地答道：“士别三日，即当刮目相看。”
人生是一个在曲折中发展的过程
二
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
人生是一个在曲折中发展的过程
二
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
小案例
据医学史记载，17 世纪 20 年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血而奇迹般地挽救了青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19 世纪 80 年代，拉丁美洲的医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到 1901 年维也纳医生莱因茨坦发现了人的造血系统，才打开了科学输血的大门。从科学输血的历程可以看到，事物发展的方向是前进的、上升的，事物前进的道路是曲折的、迂回的。因此，我们既要看到前途是光明的，又要对未来充满信心，在曲折的道路上不断前进。
智慧之光
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
用发展的观点看问题
一
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
小案例
“三日”吕蒙三国时，吴国吕蒙十五六岁就跟随姐夫去打仗，英勇善战，屡建战功，31 岁便升为拱野中郎将。但是他的文化水平很低，常常词不达意，闹出笑话。于是，吕蒙听从孙权的教诲，发愤攻读，并且进步很快。赤壁之战之后，鲁肃接任吴国统帅。鲁肃早先知道吕蒙是文盲武将，很看不起他。有一次，鲁肃路过吕蒙防地，提出好多战略上的问题，故意为难他。鲁肃本以为吕蒙会瞠目结舌，不料吕蒙对答如流，有的连鲁肃也未曾想到。鲁肃大为惊喜，称道：“学识渊博，非吴下阿蒙。”吕蒙听后幽默地答道：“士别三日，即当刮目相看。”
人生是一个在曲折中发展的过程
二
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
人生是一个在曲折中发展的过程
二
第二节 发展变化与人生的顺境、逆境
小案例
据医学史记载，17 世纪 20 年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血而奇迹般地挽救了青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19 世纪 80 年代，拉丁美洲的医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到 1901 年维也纳医生莱因茨坦发现了人的造血系统，才打开了科学输血的大门。从科学输血的历程可以看到，事物发展的方向是前进的、上升的，事物前进的道路是曲折的、迂回的。因此，我们既要看到前途是光明的，又要对未来充满信心，在曲折的道路上不断前进。
中职哲学与人生第六课矛盾观点和人生动力_课件
N S
2012/3/27-
6
走进生活、感悟哲理：
生活中我们能找到很多对立或对应的事物和现象： 足球比赛中的 学习过程中的 自身存在的 社会生活中的 自然界中的 攻与守 苦与乐 缺点与优点 美与丑、真与假 排斥与吸引、遗传与变异
对立：两种事物或一种事物中的两个方面 之间的相互对立、相互排斥、互相斗争的 关系就是哲学上的对立。
2012/3/277
“有无相生，难易相成， 长短相形，高下相倾。” ——老子
对立的双方在一定条件 下相互依存，双方共处 于一个统一体中。
虚心使人进步，骄傲使人落后。
祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
对立的双方依 据一定的条件 相互转化。
统一：两种事物或一种事物中的两个方面之间的 相互依存、相互转化、相互贯通的关系是哲学上 的统一。
4.矛盾也是人生发展的动力。
2012/3/27-
13
学以致用：
试举例说明矛盾是事物发展的 动力或人生发展的动力。
2012/3/27-
14
小辩论：
我们怎样看待网络呢？
2012/3/27-
15
5.用矛盾的观点看问题 学习唯物辩证法关于矛盾对立 统一的观点，要求我们要坚持两 点论，学会一分为二和全面地看 问题。看问题、办事情不能偏激 和简单化，对待事物的发展，既 要看到矛盾双方的对立、差别和 不同，还要看到矛盾双方的相互 依赖和相互贯通。
哲学与人生
（中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材）
第二单元 用辩证的观点看问题 树立积极的人生态度
张掖市职教中心
2012/3/27-
王金花
1
第六课 矛盾的观点与人生动力
—用矛盾的观点看问题
2012/3/27-
哲学与人生-全套课件全篇
因
矛盾
据
泉
外 含义 外部 作用 条 表现 加速
因
矛盾
件
延缓
顺境、逆境之我见
刘默涵和她的默涵助学基金
贫穷，可能扭曲人格，使人变得 自暴自弃，也可能成为奋发向上的动 力，使人变得坚强、仁慈。她带给我 们的启示很多，贫困并不可怕，关键 是要有一个正确面对的心态。
精神飞扬：当命运被不幸击中 时，不要选择自怨自艾，而要 笑对挫折，与命运抗争，做人 生的强者。
钢玻璃杯的故事 换一种态度 换一种人生 最美的火炬手
寓言故事：
一批珍贵的花瓶在炉中烘烤，一座 家神蜡像被人不经意地放在炉旁，开始 熔化。它使劲抱怨炉火：“瞧，你待我 多无情！你使这些东西被加固，却让我 熔化。”炉火答道：“这只怨你自己的 本性，至于我，不管是什么时候，在什 么地方，我都是火。”
这则寓言反映了······
用辩证的观点看问题 树立积极的人生态度
第六课 矛盾观点与人生动力
第二单元
第六课 矛盾观点与人生动力
一、用矛盾的观点看问题 二、矛盾是人生发展的动力 三、正确处理人生矛盾，积极促进自身发展 四、坚持内外因相结合，促进自身发展
猫的眼可以随光线的阴暗而改变瞳 孔的大小，夜间仍可看见东西 猫则在脚下生成了肉垫，走起路 来无声无息
外因是事物变化发展的条件 只有具备一定的外部条件才能实 现事物的发展
外因对于事物的变化发展能起加 速或延缓的作用
外因有时甚至起非常重大的作用
种瓜种豆，没有阳光、水分、 肥料、温度等行不行？
这幅漫画说明了什么哲学道理？
结论：事物的发展是内因和外因共同 作用的结果，两者缺一不可。
事物发展的原因
内 含义 内部 作用 根 表现 源
《哲学与人生》第六课PPT课件
人生矛盾是人生中各种关系、各种因 素之间的对立统一，处理这些矛盾的过程 也是人生发展的过程。正是由于这些矛盾 不断整合与裂变、共生与摩擦，将人磨砺 成熟。人生在不断解决矛盾中度过，矛盾 也是推动人生进步的源泉和动力。
4、内因与外因
矛盾是事物发展的动力，矛盾着的双方既对 立又统一的关系，推动了事物的运动、变化和 发展。任何具体事物的发展都是由多种矛盾引 起的，其中既有事物内部的矛盾，也有事物外 部的矛盾。
在20世纪初，在美国西部落基山脉的凯巴伯森林中约有4000头野鹿，而 与之相伴的却是一群群凶残的狼，威胁着鹿的生存。为了这些鹿的安宁， 1906年，美国总统决定开展一场除狼行动，到1930年累计枪杀了6000多 只恶狼。狼在凯巴伯林区不见踪影了。于是鹿在那里开始无忧无患“无计划” 地生育了，不久鹿增长到10万余头。兴旺的鹿群啃食一切可食的植物，吃光 野草，毁坏林木，并使以植物为食的其他动物锐减，为此也使鹿群陷于饥饿 和疾病的困境。到1942年，凯巴伯森林中鹿下降到8000头，且病弱者居多， 兴旺一时的鹿家族急剧走向衰败。 出现这种事与愿违的局面，其因是狼被 人消灭了。狼一方面捕食掉一些鹿，使鹿总数得到控制，不致于繁殖到使植 被退化的程度；另方面，狼捕食的鹿多为老弱病残者，有助于鹿种优胜劣汰， 利于鹿群传宗接代；再方面，鹿在狼的追逐下，经常处于逃跑的运动状态， 促进了鹿的健壮发育。由于狼消失了，鹿没有天敌，“懒汉”体弱，鹿群退 化。 美国政府为挽救灭狼带来的恶果，于上世纪70年代制定了“引狼入室” 计划。而这项计划却遭到一些人的反对未及时实施。随着人们环境意识的提 高，“引狼入室”计划终于在1995年得以实施。时年从加拿大运来首批野 狼放生到落基山中，森林中又焕发勃勃生机.
B、外因是事物变化发展的条件
哲学与人生第六课
100%
社会价值
社会价值是个人价值的延伸，通 过个人对社会的影响和贡献体现 出来。
80%
精神价值
精神价值是人生价值的升华，包 括对真、善、美的追求和体验。
人生道路的哲学思考
选择与决策
人生道路的选择与决策是至关 重要的，不同的选择会导致不 同的人生轨迹。
坚持与毅力
在人生道路上需要坚持不懈， 克服困难和挫折，保持积极向 上的心态。
在实践中不断反思和调整行动 计划，以适应变化的情况和环 境，保持对目标的执着追求。
总结经验教训
在实践中不断总结经验教训，运用 哲学的思考方式进行反思和提炼，
以提升自己的实践能力和智慧。
04
人生哲学的启示与思考
人生哲学的启示
人生意义
人生智慧
人生哲学启示我们，人生的意义在于 寻找和实现自我价值，通过不断努力 和奋斗，追求更高的境界和目标。
增强道德判断力
哲学能够提升我们的道德意识 ，帮助我们理解道德原则，以 及在日常生活中做出正确的道 德选择。
提升自我认知
哲学有助于我们更深入地了解 自己，包括我们的思想、情感 和价值观。
哲学如何影响人生观
引导人生目标
哲学可以启发我们设定有意义的人生目标，帮助 我们在追求个人和职业成就时保持方向。
处理人生挑战
和有效性。
反思与修正
在实践过程中不断反思和修正 方案，以实现最佳的解决效果
。
如何运用哲学提升人生境界
培养智慧
通过哲学的思考，提高 对世界的认知和理解，
培养智慧的品质。
塑造价值观
提升精神境界
运用哲学思考，明确自己 的价值观和人生目标，形 成积极向上的人生态度。
通过哲学的修养，培养高尚 的精神境界和道德情操，追
中职哲学与人生第六课课件
学习方法
建议学生采用阅读、思考、讨论和实践相结合的方法进行学习，积极参与课堂 互动和小组活动。
学习要求
要求学生认真听讲、积极思考、主动发言，完成课后作业和阅读任务，培养良 好的学习习惯和自主学习能力。
02 哲学基础概念
哲学定义及研究领域
哲学定义
哲学是一门研究普遍性、根本性问题的学科，涉及存在、知 识、价值、理智、心灵等方面。
的人。
03
积极面对人生
人生充满了挑战和机遇，正确的人生观和价值观要求人们积极面对人生，
勇于挑战自我，不断学习和进步。同时，也要保持乐观向上的心态，珍
惜生命中的每一个瞬间。
04 道德观与伦理原则
道德观念及其作用
道德观念的定义
道德观念是指人们对道德现象和道德关系的认识和看法，是人们在长期社会实践中形成的关于善恶、 是非、荣辱等观念的总和。
学生自我评价报告
01
02
03
学习态度
自我评价学习态度是否积 极，是否能够主动参与课 堂讨论和思考问题。
学习方法
分析自己的学习方法是否 得当，是否能够有效地掌 握课程内容和重点。
学习成果
评估自己的学习成果，检 查是否达到了预期的学习 目标和要求。
对未来学习生活的展望
学习计划
拓展阅读
制定合理的学习计划，明确未来学习的目 标和方向。
正确人生观和价值观的树立
01
树立崇高理想
正确的人生观和价值观要求人们树立崇高的理想，追求有意义的人生。
人们应该根据自己的兴趣、特长和社会需要，制定合理的人生目标，并
为之努力奋斗。
02
培养良好品德
品德是人生观和价值观的重要组成部分。正确的人生观和价值观要求人
建议学生采用阅读、思考、讨论和实践相结合的方法进行学习，积极参与课堂 互动和小组活动。
学习要求
要求学生认真听讲、积极思考、主动发言，完成课后作业和阅读任务，培养良 好的学习习惯和自主学习能力。
02 哲学基础概念
哲学定义及研究领域
哲学定义
哲学是一门研究普遍性、根本性问题的学科，涉及存在、知 识、价值、理智、心灵等方面。
的人。
03
积极面对人生
人生充满了挑战和机遇，正确的人生观和价值观要求人们积极面对人生，
勇于挑战自我，不断学习和进步。同时，也要保持乐观向上的心态，珍
惜生命中的每一个瞬间。
04 道德观与伦理原则
道德观念及其作用
道德观念的定义
道德观念是指人们对道德现象和道德关系的认识和看法，是人们在长期社会实践中形成的关于善恶、 是非、荣辱等观念的总和。
学生自我评价报告
01
02
03
学习态度
自我评价学习态度是否积 极，是否能够主动参与课 堂讨论和思考问题。
学习方法
分析自己的学习方法是否 得当，是否能够有效地掌 握课程内容和重点。
学习成果
评估自己的学习成果，检 查是否达到了预期的学习 目标和要求。
对未来学习生活的展望
学习计划
拓展阅读
制定合理的学习计划，明确未来学习的目 标和方向。
正确人生观和价值观的树立
01
树立崇高理想
正确的人生观和价值观要求人们树立崇高的理想，追求有意义的人生。
人们应该根据自己的兴趣、特长和社会需要，制定合理的人生目标，并
为之努力奋斗。
02
培养良好品德
品德是人生观和价值观的重要组成部分。正确的人生观和价值观要求人
中职哲学与人生ppt课件第6课
“没有无义务的权利,也没有无 权利的义务。"
——马克思
权利与义务是对立统一的。 ①两者是对立的，权利与义务有区别。 ②两者又是统一的，相互依存的。
“师傅领进门，修 行靠自己”反映了什么 道理？
蔡桓公讳疾忌医， 为什么神医扁鹊也无可 奈何？
试用唯物辩证法有关原理分析如何看待当前我 国经济建设中的有利条件与制约因素？
排斥与吸引、遗传与变异、阴电 与阳电、作用力与反作用力
一、用矛盾的观点看问题 1.矛盾是事物对立统一的关系 2.矛盾是事物发展的动力和源泉 3.学会用一分为二的观点全面看问题
矛盾的同一性指矛盾双方相互联系相互吸引的性质。 矛盾的斗争性指矛盾双方互相排斥互相对立的性质。 矛盾的同一性和斗争性是矛盾的两种相反的基本属性。
3.要充分利用有利条件，正确对待制约因素，才能推动经 济不断发展。
第六课 矛盾观点与人生动力
一、用矛盾的观点看问题 二、矛盾是人生发展的动力 三、正确处理人生矛盾，积极促
进自身发展 四、坚持内外因相结合，促进自
身发展
内因是事物变化发展的根据
内因——即事物的内部矛盾，是指事
物内部各要素之间的对立统一关系。
外因——即事物的外部矛盾，是指一
事物与它事物之间的对立统一关系。
外因是事物变化发展的条件 只有具备一定的外部条件才能实 现事物的发展
外因对于事物的变化发展能起加 速或延缓的作用
外因有时甚至起非常重大的作用
种瓜种豆，没有阳光、水分、 肥料、温度等行不行？
第二单元
第六课 矛盾观点与人生动力
一、用矛盾的观点看问题 二、矛盾是人生发展的动力 三、正确处理人生矛盾，积极促进自身发展 四、坚持内外因相结合，促进自身发展
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傻和聪明
2012/3/27-
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想一想
电视剧《士兵突击》中的许三多，看上去有 点傻，有点笨，但他脚踏实地，埋头工作，纯朴 憨厚，作出了实实在在的贡献，也取得了实实在 在的进步，这正是他做人的聪明之处。从许三多 身上，我们如何认识傻和聪明之间的对立统一呢？
2012/3/27-
18
下列说法分别是人们对待事物或解决矛盾的一些 经典之说。请问：各提示了怎样的深刻道理？ 眉毛胡子一把抓 擒贼先擒王 人各有所长各有所短 拣了芝麻，丢了西瓜
37
鸡蛋变小鸡 温 度
37℃~39.5℃
同化— 异化 遗传—变异 种蛋
经过21天的孵化
外部矛盾 （外因）
2012/3/27-
内部矛盾 （内因）
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想一想
○ 由鸡蛋变为小鸡的过程必须具备的 条件是什么？ ○ 两个条件的作用各是什么？ ○ 为什么鸡蛋在一定条件下孵出的是 小鸡而不是小乌龟或其他小动物？
矛盾双方在一定条件下处于一个平衡状态： 他不敢剪。因为他们共处于一个统一体中，一方的存在以 另一方为前提，离开其中的一方，另一方就不能存在。甲 不想自己掉下去，就不能让乙掉下去。
2012/3/27-
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• 问题二：假设乙战胜甲方，夺了剪刀，乙 敢剪吗? • 不敢。矛盾双方地位的相互转换并不否定 双方的相互依存。只要矛盾体未解散，那 么处于矛盾双方的相互依存是否定不了的。
2012/3/27-
2
一、用矛盾的观点看问题
• 1.什么叫矛盾？它有什么作用呢？ • 矛盾是事物内部或事物之间既相互排斥又 相互依存的性质和对一统一的辩证关系。 • 矛盾是一切事物发展的源泉和动力，矛盾 规律是事物发展的基本规律。
2012/3/27-
3
陶渊明幻想“桃花源”，而他的理想无法成为实 现 这样的“想而不能” 就是一个辩证矛盾
2012/3/27-
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内因是事物变化发展的根据
内因——即事物的内部矛盾，是指事物内部各要
素之间的对立统一关系。
外因——即事物的外部矛盾，是指一事物与它
事物之间的对立统一关系。
2012/3/27-
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这幅漫画说明了什么哲学道理？
外因有时甚 至起非常重 大的作用
2012/3/2741
外因是事物变化发展的条件
2012/3/2734
想一想
对待人生中的各种矛盾，历来有不同的人生态度。积 极的人生态度是正视生活中的矛盾，从事物的对立统一 关系中把握事物的本质，全面认识和协调处理矛盾的不 同方面，积极化解矛盾，消除对立，在解决矛盾中推动 人生发展。而消极的态度是害怕矛盾，掩盖矛盾，表现 为两种极端相反的倾向：一种倾向是认识和处理问题时 简单化和偏激，排斥不同，激化矛盾；另一种倾向是回 避矛盾，把一切归结于命运，消极地听从命运的安排。 所以，换一种态度，就会换一种人生。
2012/3/2720
• 这对夫妇错在哪里？ • 夫妇二人之所以落的财失家破的结果，是 因为夫妇二人没能正确处理主要矛盾和次 要矛盾的关系。 • 当两人打赌争饼时，遵守赌约，闭口无言 是双方的主要矛盾，应着力解决。 • 可是，当盗贼进屋盗窃财物时，如何联手 赶走盗贼，则变成了主要矛盾，赌饼约定 成了次要矛盾。
2012/3/27-
13
矛盾着的双方相互贯通，在一定的条件下可以 相互转化。
2012/3/27-
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矛盾的普遍性和特殊性
苏 轼
2012/3/27-
此 事 古 难 全
月 有 阴 晴 圆 缺
人 有 悲 欢 离 合
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天地间没有两片完 全相同的树叶。
天地间没有两片完 全不同的树叶。
2012/3/27-
正数
胜利
负数 失败
廉洁
遗传
2012/3/27-
腐败 变异
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他敢剪吗？
2012/3/27-
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这幅漫画可以用来形象、生动地说 明矛盾双方的对立、统一关系。
问题一：假设拿剪刀的人叫甲，另一人叫乙 甲要剪乙头上的绳子说明了什么? 甲想剪乙头上的绳子，他敢吗?
矛盾双方对立的一面：甲乙相互排斥，相互斗争。
2012/3/2724
• 2.如何理解“矛盾是人生发展的动力”。 • 矛盾总是包含着对一统一的两方面，这两 方面在一定条件下可以相互转化。因而， 面对矛盾，只要保持积极的心态，把解决 矛盾、促进转化作为自己奋斗的目标，就 能使矛盾成为人生发展的动力。
2012/3/27-
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一位大学生毕业三年了，一直找不到理想的工 作，到处碰壁。他怨自己的命运不好，总是赶不 上好机会；他怨没有伯乐来赏识自己这匹“千里 马”，觉得自己怀才不遇；他沮丧家长没有门路， 不能帮他找到理想的工作，对社会非常失 望。 一天，他伤心绝望，来到大海边。一位老人 发现了他，问他为什么如此消沉？他回答说： “我得不到别人和社会的承认，所以觉得人生没 有意义。” 老人从脚下捡起一个小石子扔在地上，然后 要他捡起来。 “我为什么要捡起它？”他只低头看了一眼。 2012/3/2726
2012/3/27-
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二、矛盾是人生发展的动力
• 阅读课本第59页的故事，思考问题 • 阿甘的故事给了我们什么启示？ • 阿甘的人生充满矛盾。他身有残疾，智商较低， 遭遇残酷的战争，没有任何经验就出去打鱼。。。 但这些矛盾不仅没有阻碍阿甘的成长，反而都转 化为促进他成长的动力。 • 这个故事告诉我们，人生的矛盾是可以相互转化 的，因而，面对矛盾，不必一味的害怕，而要积 极地促进它的转化。
老人没说话，从口袋里掏出一颗珍珠扔在地 上，对他说：“你把它捡起来。” 他很容易地捡起来了珍珠。 “那你应该明白自己的境遇了吧，你要认识 到，你现在还不是一颗珍珠，所以你不能苛求别 人立即承认你，如果要得到别人的承认，那你就 要想办法使自己成为一颗珍珠才行。”大学生低 头沉思，半晌无语。 他感悟到了，有的时候你必须知道自己只是 一个普通的小石子，而不是宝贵的珍珠，要被人 承认和重视，你必须具备出类拔萃的本领才行。
2012/3/27-
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四、坚持内外因相结合，促进自身发展
2012/3/27-
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事物的发展是由多种原因引起的，概括起来 可分为两个方面：一方面是外部原因（外因）， 另一方面是内部原因（内因）。外因是一事物 与他事物的对立统一，即外部矛盾，内因是事 物内部的对立统一，即事物内部矛盾。
2012/3/27-
第6课 矛盾观点与人生动力
一、用矛盾的观点看问题 二、矛盾是人生发展的动力 三、正确处理人生矛盾，积极促进自 身发展 四、坚持内外相结合，促进自身发展
2012/3/271
第6课 矛盾观点与人生动力
• 导语 • 请阅读课本第54页的故事，思考课本中提 出的问题 • 为什么梅兰芳从一个天资不高的孩子成长 为京剧艺术大师？
2012/3/2727
矛盾分析法的经典事例 给国王画像
从前有一位独眼缺手断臂的国王，他很想 将他那副尊容画下来，留给子孙后代瞻仰。于 是请来全国最好的三位画家。
该如何 画才好
2012/3/2728
第一个画家：把国王画得惟妙惟肖，逼真 传神。 但是，国王看了之后很难过，说：“画得 这么丑陋，怎么传得下去！”认为画家是有意 出他的丑，于是，把这个画家给杀了。
2012/3/2721
• 然而，夫妇二人因牢记赌约，对盗贼不予 理睬，让盗贼有了可乘之机，将财物盗走， 从而丧失了抓贼的大好时机，落得家破财 丢。 • 这个故事告诉我们，想问题办事情应牢牢 抓住主要矛盾，不能主次不分，因小失大。
2012/3/27-
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二、矛盾是人生发展的动力 猫和老鼠是怎样在竞争 中共同生存下来的？ 矛盾双方既对立又统一, 推动了 事物的运动、变化和发展。因此,矛盾 是事物发展的源泉和动力。
2012/3/27-
29
第二位画家：因有面前的教训，则不敢据 实作画，就把国王画得完美无缺，好眼好臂好腿， 很有精神 。 国王看了后更加难过，认为画家是有意讽 刺他，画的不是他。该画家也被杀了。
2012/3/27-
30
第三位画家：他把国王画成正在打猎，那 只瞎眼闭着，一只好眼瞄准，一条好腿站着，那 条瘸腿跪在石头上，画出了国王的威仪，而又很 好地掩饰了国王身体的缺陷。 结果这位画家得到了国王的奖赏。
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课堂小结
• 1.将矛盾视为人生发展的动力，正确处理矛 盾，积极促进自身发展。 • 2.正确看待内因与外因在人生发展中起的作 用。
2012/3/27-
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2012/3/2733
最美的火炬手——金晶
每个人的一生中，都会经历一些事情， 每一件事情都会有它的两面，有好的一面，也 有不好的一面。我想，关键是你愿意选择哭泣， 还是微笑。 九岁那一年，老天把我的右腿拿走了， 但我要告诉它，即使这样，我也能走完全程。 我之所以选择微笑，是因为，我是一个天生 乐观的女孩儿。 我要去搜集更多的微笑，我要把它作为 送给世界的礼物，我要让更多的人看到我们的 2008感动中国年度人物颁奖 微笑 词： 只要心里有阳光，眼睛里看到的就全是温暖， 那是光荣的一刻！她以柔弱之 这就是微笑的力量。 躯挡住残暴，她用美丽的微笑， 火炬不能从我手上抢走！你想从我手中 传递力量，她让全世界读懂了奥 抢走火炬，除非从我的尸体上爬过去！ 运的神圣和中国人的骄傲。 ___金晶
具体问题具体分析
2012/3/27-
要分清主次
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3.什么是主要矛盾与次要矛盾、矛盾 的主要方面与次要方面？
从前有一对夫妇，家里有3个饼。夫妇俩一起分着吃， 你 吃个，我吃一个，最后只剩下了一个。他们说： “如果谁说话，就不能吃这个饼了。”为了得到那 一个饼，俩人谁也不敢开口说话了。过了些时间， 有个盗贼溜进屋里，夫妇俩因为有约在先，眼睁睁 看着财物被全部偷光，谁也不愿意开口说话。盗贼 胆子大了起来，当着丈夫的面骂他的妻子，妻子急 了，高声叫喊有贼，并恼怒地对丈夫说：“你怎么 这样傻啊，为了一个饼，眼看着盗贼也不喊。” 丈 夫高兴地跳了起来，拍着手笑道：“啊，蠢货，是 你最先开口讲话的，这个饼属于我了。”