粤人版七年级下册地理教案：91《美洲概述》
2020-2021学年粤人版初中地理七年级下册9.1美洲概述教案
美洲概述一、学习目标：1、运用地图说明美洲大陆的形状、地理位置2、归纳美洲大陆的地形、气候、河流特点及其相互关系3、根据图例说明美洲大陆内部的经济发展水平是不平衡的二、学习重点：美洲的划分方法、美洲地形的异同、南北美洲的经济差异二、学习重点：美洲地形对气候的影响四、课时安排：1课时五、教学过程：（一）知识回顾：在西半球有哪些洲？（二）新知学习：1、[自主学习]：（独学）[自主学习，知识梳理]：（阅读P54——P58的课文内容）2、美洲大陆是一个跨纬度最，海岸线，最接近洲的大陆。
3、按自然地理划分：运河为界----北美洲和南美洲；按政治、经济地理划分：美国以南的美洲地区---- 洲（发展中地区，经济较落后），美国和加拿大----- 地区（经济发达地区）。
2、[合作探究，完成练习]：（群学）和印度洋，作用：大大缩短两个大洋之间的航程，具有重要的经济意义和战略价；2、美洲大陆上面积居前三位的国家是、、。
3、美洲大陆有世界上最长的山脉是山脉；世界上面积最大的平原是平原；世界上最大的高原是高原。
4、美洲地形高低。
北美洲地形呈南北纵列分布，呈“川”字型，西部有山系，中部有平原，东部有山脉。
南美洲地形呈“F”型分布。
5、密西西比河自北向南流入湾（大西洋），因东西两侧有山脉分布；亚马孙河自西向东流入洋，因西部为高大的山脉，南面有高原，北面有高原。
两河流向不同是因为受到不同的地形分布的影响3、[展示提升][合作探究，完成练习]：1、读P54图9.1完成P55的活动。
2、读P54图9.1，完成P56的活动。
3、读P57图9.3，完成P57的活动。
4、[达标测评]1、纬度位置：穿过北美洲的特殊纬线是____________,因此北美洲主要位于_______带，穿过南美洲的特殊纬线是____________，因此南美洲主要是_______带。
于此可见，美洲大陆是世界上跨纬度最________的大陆。
2、完成教材53活动，答案写在书上3、地形不仅决定了河流的_________,对________的形成也有很大的影响，甚至还会导致一些特殊的_______________。
粤人版七年级地理下册《九章 美洲 第一节 美洲概述》公开课教案_4
美洲概述教学目标知识目标1.运用地图，说明美洲大陆的地理位置。
(包括经纬度位置、半球位置和海陆位置)南北美洲的分界线巴享马运河及其交通地位。
2.掌握拉丁美洲的概念，人这里居民组成和语言与美洲的美国、加草大众差异。
能力目标：培养学生从地图上获取地理知识的能力，以及从课外书籍上获取地理知识的能力。
教育目标:通过实例说明美洲内容的经济发展是不平衡的，事学生了解部分美洲国家的王要特点。
重点、难点教学重点：运用地图，说明美洲大陆的地理位置。
(包括经纬度位置、半球位置和海陆位置) 南北美洲的分界线巴拿马运河万其交通地位。
通过读图、分别了解两大洲自然环境在地开方面的特正教学难点，运用地图，说明美洲大陆的地理位置。
(包括经纬度置、半球位置和海陆位置) 南北美洲的分界线巴章马运河及其交通地位。
教学难点：使学生逐步学会熟练的掌握对比分析了解地理事物的异同。
教学方法: 读图分析法、对比分斤法、创识情境法、自学指导法教学用具：多媒体、教学挂图、板图教学过程导入新课:教师讲述，公元1507年，意大利航海家亚美利根据他对美洲大陆的考实见闻，写了本《海上旅行故事集出向世界宣布美洲这个“新大陆”的存在，后来人们为了纪念塔，便以亚美利部的名字力这个“新大陆”命名，并仿照其他大洲的名称词尾形式称为“亚美利加州”，面称美洲。
从这节课开始我们一起来了解美洲。
板书: 美洲概述教授新课（一）新大陆(简单介绍，以趣味为主。
调动学生的学习兴趣。
)1，简单介绍哥伦布发现新大陆的故事穿过白令海峡的三线，中美地峡，巴拿马运河，西印度群岛强调白令海峡以及巴拿马运河的地理分界线作用和交通作用2，读图1- 31总结美洲的地理位置(对照前面所学方法，通过读图分析完成要求，逐步提高读图分析能力。
)北美洲(1)最北在北极圈以北，最南在赤道以北，最东在西经30度以东，最东在180度经线以东。
(2)北临北冰洋，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾、加勒比海，南面与南美洲相连，以巴拿马运河为分界线，西北隔白令海峡与亚洲望相望。
粤人版七年级地理下册《九章 美洲 第一节 美洲概述》公开课教案_10
美洲概述教学设计学习目标：1、运用地图，说出美洲大陆的轮廓和地理位置。
2、了解南、北美洲、拉丁美洲和中美洲等不同地理区域的范围和划分方法。
3、借助地图分析归纳南、北美洲地形的特点，探究北美洲地形对其气候的影响。
4、通过探究活动，初步学会分析美洲自然地理要素之间的相互关系的方法。
学习重点：1、美洲的地理位置2、美洲的划分3、南、北美洲地形的异同点学习难点：地形对气候的影响新课导入：同学们，很高兴老师今天要带你们认识一片新大陆，在这片大陆上有世界面积最大的热带雨林，是古老的玛雅文明的发祥地，大陆上的土著居民是印第安人，这里是两大跨国连锁快餐麦当劳和肯德基总部所在地，还有男生们痴迷的NBA和足球球队，同学们知道是哪个大陆吗？对，美洲大陆。
今天就让我们走进美洲。
我们把美洲称为新大陆，为什么呢？同学们带着问题用两分钟时间来看看书本P55知识之窗。
教师简述：在500多年以前，生活在亚洲、欧洲和非洲的居民，几乎还不知道它的存在。
一直到1492年意大利航海家哥伦布为寻找由欧洲向西航行到亚洲的新路线，首次航行到此，误认为这就是印度附近的岛屿。
10年后，另一位名叫亚美利哥的航海家，认定这里不同于东方印度，根据他对美洲大陆的考察见闻，写了一本《海上旅行故事集》，向世界宣布美洲这个“新大陆”的存在，后来人们为了纪念他，便以亚美利哥的名字为这个“新大陆”命名，并仿照其他大洲的名称词尾形式称为“亚美利加州”，简称美洲。
了解了美洲的命名和由来，那么。
美洲在哪里呢？具体是什么样子的呢？我们一起来找找看。
主题一：寻找美洲同学们看书本P54图9.1美洲国家和地区图，结合地理图册的相关内容，完成以下练习。
小组分工合作。
五分钟时间完成。
（1）半球位置：它属于（东、西）半球（2）纬度位置：O S-- O N之间，_____跨度大，是世界上跨度最大的大陆（3）海陆位置：它东临洋，西临洋，北临洋；西北临近大陆，南端最接近大陆主题二：划分美洲过渡：美洲原本是一块陆地，通常又有南美洲和北美洲的提法，那么南、北美洲又是怎样划分的呢？（学生回答）教师讲述：拓展巴拿马运河。
粤人版地理七年级下册《第一节美洲概述》说课稿3
粤人版地理七年级下册《第一节美洲概述》说课稿3一. 教材分析《地理七年级下册》第一节“美洲概述”主要介绍了美洲的地理位置、自然环境和人文环境。
内容涵盖了美洲的地理位置、洲界线、地形、气候、自然资源、人口分布、主要城市和经济等方面的知识。
这一节内容为学生提供了全面的美洲大陆的基本认识，为后续学习美洲各国地理打下了基础。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了世界地理的基本知识，对大洲的概念有了初步的认识。
但由于年龄和认知水平的限制，学生对抽象地理概念的理解和记忆仍有一定难度。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，运用生动形象的教学手段，帮助学生理解和记忆美洲大陆的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握美洲的地理位置、洲界线、地形、气候、自然资源、人口分布、主要城市和经济等方面的知识。
2.过程与方法：通过地图观察、图片展示、实例分析等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生的地理素养，使学生树立正确的资源观和环境观。
四. 说教学重难点1.教学重点：美洲的地理位置、洲界线、地形、气候、自然资源、人口分布、主要城市和经济等方面的知识。
2.教学难点：美洲的地形、气候和人口分布的特点及其形成原因。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生主动探究问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片、实例等教学手段，生动形象地展示美洲大陆的相关知识，帮助学生理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示美洲地图，引导学生观察美洲的地理位置和洲界线，激发学生的学习兴趣。
2.讲述美洲的自然环境：介绍美洲的地形、气候和自然资源，引导学生理解美洲大陆的自然特点。
3.讲述美洲的人文环境：介绍美洲的人口分布、主要城市和经济状况，引导学生了解美洲大陆的人文特点。
4.实例分析：以美国、巴西为例，分析美洲国家的地理特点及其对国家发展的影响。
粤教版七年级下册地理 9.1美洲概述 教案
4、请同学们在途中找出这条运河所属国家、两侧大洲、沟通的海洋，并与前面所学的
苏伊士运河进行比较，让学生从中学会对知识的迁移和比较。
5、出示幻灯片表格
运河名称
所属国家
两侧大洲
沟通的海洋
巴拿马运河
苏伊士运河
6、学生介绍白令海峡的资料，阅读“白令海峡的三线”这段阅读材料后，思考：为什
么俄罗斯和美国的两个小岛间距仅 4 千米时间上却相差整整一天？由这个问题引到学过的
对比了解北美洲、南美洲在自然地理环境等方面的异同。 2、 北美洲的地形特征：
阅读 P26 图 1——3，查找 P6 图 1——5，完成下列思考题： （1） 北美洲的主要山脉、高原和平原有哪些？ （2） 北美洲地形分布特点 （3） 北美洲平均海拔，地势起伏如何？ （4） 塑造北美洲地貌的外力作用主要有是什么？
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2、查找白令海峡的资料。
3、尝试列表对比南北美洲的自然地理差异。
4、以阅读分析课文插图及收集资料，以撰写小论文的形式，分组安排题目“美洲形形色色
的人种”、“我眼中的美洲经济”、“经济发达的北美”、“单一经济为主的拉丁美洲”。
5、教师结合课本及网上自制资源 POWERPOINT 幻灯片，便于课堂展示图片、资料，增强直
观性。
六、教学过程：
第一课时
教学过程：
教师导入新课：以学生介绍历史课本“探险者的梦想”引入课堂，把同学们带入 15 世纪开
始的欧洲“新航线开辟”活动，既激励了学生学习的兴趣，又使学生简单了解“新大陆”的
发现过程，更好的把握地理知识，从中体会到人类探索自然所经历的艰难漫长的过程，同时
促进了学科知识之间的相互支持。
洲的概念及者里的居民和语言与北美洲的美国、加拿大的差异。 2、 利用南北美洲的地形图和气候图，分别了解两大洲在地形和气候方面的特征，使学生逐
粤人地理七年级下册第9章 1 美洲概述 教案设计
第九章第一节美洲概述教学目标：1、运用地图说明美洲大陆的形状、地理位置2、归纳美洲大陆的地形、气候、河流特点及其相互关系3、根据图例说明美洲大陆内部的经济发展水平是不平衡的教学重点：美洲的划分方法、美洲地形的异同、南北美洲的经济差异教学难点：美洲地形对气候的影响教学过程一、名称各异的大陆（一）、引入1、哥伦布与新大陆2、美洲名称的由来（二）、划分：1、按自然地理划分：以巴拿马运河分界，美洲分为南美洲和北美洲。
2、按政治、经济地理划分：美洲可分为北美洲和拉丁美洲，其中美国以南的美洲地区称为拉丁美洲。
（三）、地理位置1、半球位置：位置西半球。
2、海陆位置：位于太平洋与大西洋之间，东临大西洋，西濒太平洋，北接北冰洋，南靠南极大陆。
3.巴拿马运河的意义二、山系相连的大陆：（一）、地形：北美以山地高原地形为主；南美洲以平原地形为主，平原面积占60%。
1、主要山脉：A、落基山脉：位于北美西部，南北纵列走向。
麦金利山，海拔6194千米，是北美第一高峰；B、安第斯山脉：全长9000千米，是世界上最长的山脉。
阿空加瓜山，海拔6960千米，是南美第一高峰。
C、阿巴拉契亚山脉：位于北美洲东南部。
2、主要平原：A、大平原：位于北美中部。
B、拉普拉塔平原：南美南部。
C、亚马孙平原，面积约560万平方千米，是世界上面积最大的平原。
3、主要高原：a、圭亚那高原，南美北部。
b、巴西高原：面积约50万平方千米，是世界上最大的高原。
教师总结：北美洲地形“川”南美洲地形“F”分析异同点（二）、河流：1、密西西比河：全长6262KM，位于北美南部，自北向南流入墨西哥湾。
2、亚马孙河：全长6480KM，位于南美洲北部，流域面积最大的河流，也是世界第二长河，自东向西注入大西洋。
流向与地形相关。
（三）、气候：A、北美洲主要气候：以温带气候为主。
1、温带大陆性气候：北美分布最广的气候2、寒带气候：北美分布仅次于温带大陆性气候的气候类型，两者都是北美的主要气候。
-2021学年粤人版初中地理七年级下册,,9.1,,美洲概述第二课时,教案
-2021学年粤人版初中地理七年级下册,,9.1,,美洲概述第二课时,教案《美洲概述》第二课时教学设计一、教材分析1.教材的地位和作用本节教材是粤教版地理七年级下册第九章《美洲》中的第一节。
从内容上看凸显了地理学科的特点，内容繁多，知识点也多。
注重对学生的读图、读表能力和分析问题能力的培养。
了解美洲自然环境和人文环境的有关知识，是学生必需具备的基础知识。
学生通过对本节的学习，进一步掌握区域地理学习的方法，知道分析美洲自然地理特征需从地理位置、地形、气候、河流和自然资源等方面入手。
因此学习时，应引导学生利用已有的知识和能力，通过自主学习、读图分析、小组讨论、合作探究、列表比较等方式，化繁为简对已学知识进行整合、应用，最后用对比表格的形式归纳总结南、北美洲的地理环境的差异。
这一学习过程，使学生学习区域地理的方法及学习效率得到了进一步巩固提高。
2.教学目标分析了解美洲大陆的气候、河流、湖泊特点，掌握运用地图和相关资料归纳美洲自然环境特点的方法。
通过比较南、北美洲在自然环境和经济发展方面的差异，学生掌握运用比较法学习区域地理的特征。
结合课本、地图册的“美洲地形图”、“美洲气候类型图”引导学生比较、总结南北美洲的气候特点及异同，南北美洲主要河流及水文特点。
学生学会分析美洲自然要素之间的相互关系，初步掌握运用地图及搜集资料的方法。
通过学习明确区域地区间差异，学生了解不同地区的文化，树立正确的价值观念。
3. 重难点分析重点：南北美洲的气候特点；主要河流及水文特点。
难点：学会用地形图分析美洲地形对气候的影响，以及自然地理环境要素相互间的关系突破重难点的设想开放教学内容。
在教学中注意培养学生的自学能力，充分发挥学生的主体地位，联系学生的实际、精心设计活动，努力把教材内容问题化；充分利用世界地图、美洲地形图、美洲气候图、河流简图及各种直观图片等，提高学生的读图判图能力和分析能力。
二、【教学方法】自主学习；探究式教学；小组合作学习；计算机辅助教学三、教学用具多媒体课件四、课时安排一课时（40 分钟）五、教学流程教学内容及教师活动学生活动设计意图一、激趣导入，目标定向（1 —2 分钟）1. PPT 展示北美洲寒潮、美国龙卷风、南美洲树屋等照片，提问这些是什么地方的，为什么会出现在这些地方，反映了怎样的气候特点。
粤人版地理七级下册_《美洲概述》优教学案(第1课时)
《美洲概述》优教学案（第1课时）【学习目标】1．阅读地图，说出美洲的形状、地理位置，了解美洲与其他大洲的分界线。
学习任务及展示自主学习法、导学法、读图分析法和小组讨论。
学习过程【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：一、区域称谓各异的大陆1．地理位置美洲属于______半球，位于______与_______之间，北临_______。
南端接近_________大陆。
美洲大陆是一个纬度跨度________，海岸线________的大陆。
2．哥伦布到达美洲大陆①__________发现了新大陆②他最早达到了___________,但他误认为达到了_____________，后来一位意大利商人认定他达到的是__________洲3．美洲的划分按自然地理划分，习惯上以运河为界，把美洲分为、美洲。
按政治、经济地理划分，通常把美国以南的美洲地区称为美洲。
【合作探究】小组合作完成下列问题阅读教材P24页活动内容，模仿玲玲、贝贝的方法绘制一个大洲的地形简图？1．学生阅读教材后，结合资料和地图册，进行小组讨论。
2．小组讨论后，师生进行讨论结果的梳理总结。
【达标检测】1．纬度跨度最大、海岸线最长的大陆（）A．亚欧大陆 B．非洲大陆 C．美洲大陆 D．南极大陆2．巴拿马运河沟通的两大洋（）A．太平洋与大西洋 B．太平洋与北冰洋C．太平洋与印度洋 D．大西洋与北冰洋3．下列哪一条线没有通过白令海峡？（）A．东西半球的分界线 B．亚洲和北美洲的洲界线C．俄罗斯和美国的国界线 D．国际日期变更线4．拉丁美洲指什么地方？（）A．美国以南的美洲 B．巴拿马运河以南的美洲C．墨西哥以南的美洲 D．巴拿马以南的美洲4．图中反映北美洲轮廓的是（）A． B．C． D．5．读图，下列各区域范围描述正确的是（）A．美洲地区由北美洲和拉丁美洲两个区域组成B．拉丁美洲是指巴拿马运河以南的美洲地区C．北美洲的一些地区也属于拉丁美洲地区D．南美洲的区域范围要远远大于拉丁美洲【拓展阅读】世界之最世界面积最大岛屿——北美洲格陵兰岛人口前十位国家：中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、巴基斯坦、俄罗斯、孟加拉国、日本、尼日利亚。
粤人版地理七年级下册：9.1 美洲概述 教案设计
美洲概述【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】1．通过比较南北美洲在自然环境和经济发展方面的差异，让学生掌握运用比较法学习区域地理的特征。
2．结合“美洲地形图”与“2009年美洲部分国家人均国内生产总值比较图”，引导学生比较南北美洲的自然与人文特点。
3．对比学习南北美洲的差异，既能让学生更深刻地体会到地理环境的区域特征，又能让学生体验一种区域地理的学习方法。
【教学重点】1．美洲的划分。
2．南北美洲的地形异同点。
【教学难点】描述美洲的地理位置及地形分布特点。
【教学方法】合作探究法、读图分析法、总结归纳法。
【教学过程】一、新课导入公元1507年，意大利航海家亚美利哥根据他对美洲的考察见闻，写了《海上旅游故事集》，向世界宣布美洲这个“新大陆”存在，后来人们便以亚美利哥的名字作为这个新大陆的名字，这就是“美洲”。
二、区域称谓各异的大陆（一）读“美洲国家和地区图”，分析美洲大陆的地理位置。
1．纬度位置：哪些重要纬线穿过北美洲；哪些重要纬线穿过南美洲北部？2．海陆位置：东、北、西分别和哪个大洋相邻？西北与哪个大陆接近，南端最接近哪个大洲？请在图上找出主要的海洋。
3．半球位置：位于哪个半球？（东西半球。
）4．展示关于美洲位置的练习：学生回答。
活动1：对于三大洲的位置问题做一个对比：（如下）（二）美洲划分1．按自然地理划分。
（地图展示）2．按政治、经济划分。
（地图展示）3．了解拉丁美洲的范围及南北美洲通用的语言。
美国、加拿大使用；美国以南的美洲国家通用和。
（这两种语言都源于拉丁语，所以以南的地区被称为拉丁美洲。
）4．展示美洲划分的练习：学生回答。
活动2：分析巴拿马运河的交通地位：列表比较巴拿马运河与苏伊士运河。
三、山系相连的大陆1．阅读“美洲地形图”，总结北美洲地形特点：西——落基山脉中——中部大平原纵列分布成川型东——阿巴拉契亚山最大岛屿——格陵兰岛口诀：西落中原东阿巴，密西西比贯南北。
平均海拔较高，居世界第三（700米），地势起伏较大，西部是高大的山系，中部是广阔的平原，东部是低缓的山地。
粤人版地理七年级下册《第一节 美洲概述》教学设计3
粤人版地理七年级下册《第一节美洲概述》教学设计3一. 教材分析《美洲概述》是粤人版地理七年级下册的教学内容，本节课主要介绍了美洲的地理位置、人文特点、经济发展等情况。
教材通过生动的地图、图片和文字，帮助学生了解美洲的自然和人文景观，培养学生对美洲的认识和兴趣。
二. 学情分析学生在七年级上册已经学习了亚洲、非洲、欧洲等地区的地理知识，对大陆地理位置、人文特点、经济发展有一定的了解。
但学生对美洲的了解相对较少，本节课需要引导学生通过已有知识，深入探究美洲的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出美洲的地理位置，了解美洲的人文特点、经济发展等情况。
2.过程与方法：通过地图、图片等资源，培养学生观察、分析、归纳的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对美洲的兴趣，培养学生的地理素养。
四. 教学重难点1.美洲的地理位置2.美洲的人文特点和经济发展五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资源，创设情境，引导学生观察、分析、归纳。
2.问题驱动法：设计问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作美洲地理、人文、经济等方面的课件。
2.地图和图片：准备美洲地图、人文景观、经济发展等方面的图片。
3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生进行自主学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示美洲的美丽景色，引导学生关注美洲，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现美洲的地理位置、人文特点、经济发展等情况，引导学生观察、分析。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，根据呈现的内容，回答学习任务单中的问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师总结本节课的主要内容，学生复述美洲的地理位置、人文特点、经济发展等情况。
5.拓展（10分钟）设计拓展问题，引导学生思考美洲的发展前景，激发学生的学习兴趣。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，学生分享学习收获。
《美洲概述核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中地理粤人版》
《美洲概述》导学案一、导学目标：1. 了解美洲的地理位置、面积、人口等基本情况；2. 了解美洲的自然地理特征，包括山川、河流、气候等；3. 了解美洲的主要国家和首都，以及各国的文化特色。
二、导学内容：1. 美洲的地理位置：美洲位于北半球和西半球，北界北冰洋，南界南极洲，东界大西洋，西界太平洋。
2. 美洲的面积：美洲是世界第二大洲，总面积约4200万平方公里。
3. 美洲的人口：美洲人口浩繁，主要为欧洲裔、非洲裔、亚洲裔等，总人口约10亿。
4. 美洲的自然地理特征：a. 山川：美洲有安第斯山脉、洛基山脉等闻名山脉；b. 河流：美洲有亚马逊河、密西西比河等闻名河流；c. 气候：美洲气候多样，有热带雨林气候、温带气候等。
5. 美洲的主要国家和首都：a. 美国，首都华盛顿；b. 加拿大，首都渥太华；c. 墨西哥，首都墨西哥城；d. 巴西，首都巴西利亚；e. 阿根廷，首都布宜诺斯艾利斯。
6. 美洲各国的文化特色：a. 美国文化多元，以自由、民主、创新著称；b. 加拿大文化包容，以多元文化闻名；c. 墨西哥文化丰富，以玛雅文明和阿兹特克文明为特色；d. 巴西文化热情，以桑巴舞和狂欢节为代表；e. 阿根廷文化优雅，以探戈舞和马拉多纳足球为特色。
三、导学活动：1. 小组讨论：分组讨论美洲的地理位置、面积、人口等基本情况，各自总结要点并展示给全班。
2. 地图练习：在地图上标出美洲各国及其首都，并进行互相测试。
3. 观看视频：观看关于美洲自然地理特征和文化特色的视频，加深对美洲的了解。
4. 教室互动：老师提问学生有关美洲的问题，学生积极回答并展开讨论。
5. 作业安置：安置作业，要求学生写一篇关于美洲的文章，包括地理、人文等方面的内容。
四、评判方式：1. 参与度：观察学生在小组讨论、地图练习、教室互动等环节的积极参与水平。
2. 知识掌握：通过作业的完成情况和教室表现，评估学生对美洲地理、文化等方面知识的掌握情况。
3. 表达能力：评估学生在写作和口头表达方面的能力，包括逻辑性、清晰度等。
粤人版地理七年级下册《第一节 美洲概述》教学设计2
粤人版地理七年级下册《第一节美洲概述》教学设计2一. 教材分析《地理七年级下册》第一节“美洲概述”主要介绍了美洲的地理位置、人文地理、自然地理以及美洲各国的主要特点。
内容较为丰富，涉及面广，旨在让学生了解美洲的基本情况，为后续学习各国的地理特色打下基础。
本节课内容与现实生活联系紧密，有助于提高学生对地理知识的兴趣。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对各大洲的地理位置有一定的了解。
但针对美洲的人文地理、自然地理以及各国特点等内容，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，循序渐进地引导学生掌握新知识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解美洲的地理位置、人文地理、自然地理以及美洲各国的主要特点，提高学生的地理知识水平。
2.过程与方法：通过地图观察、图片展示、实例分析等方法，培养学生的地理观察能力和分析能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱祖国、关注全球的意识。
四. 教学重难点1.重点：美洲的地理位置、人文地理、自然地理以及美洲各国的主要特点。
2.难点：美洲各国的地理分布、特点及其成因。
五. 教学方法1.地图观察法：引导学生通过观察地图，了解美洲的地理位置和各国分布。
2.图片展示法：通过图片展示，使学生直观地了解美洲的人文地理和自然地理特点。
3.实例分析法：以美洲各国为例，分析其地理特点及其成因。
4.互动讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备地图、图片、实例等教学资源。
2.设计好教案，准备好课件。
3.安排好课堂活动，准备好相关道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图和图片，引导学生回顾已学的世界地理知识，提问：“谁能指出美洲的位置？”、“美洲有哪些国家？”等问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件，呈现美洲的人文地理、自然地理以及各国特点。
引导学生观察地图，了解美洲的地理位置和各国分布。
粤人版地理七年级下册《第一节 美洲概述》教学设计5
粤人版地理七年级下册《第一节美洲概述》教学设计5一. 教材分析美洲是一个地理、文化和历史都非常丰富的大陆。
本节课主要让学生了解美洲的地理位置、自然和人文地理特征，以及美洲各国的主要特点。
教材通过生动的图片、地图和文字，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对美洲有一定的了解。
但学生对美洲的地理位置、自然和人文地理特征的认识还比较肤浅，需要通过本节课的学习加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解美洲的地理位置、自然和人文地理特征，掌握美洲各国的主要特点。
2.过程与方法：通过地图、图片等资源，培养学生的地理观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美洲文化的兴趣和尊重，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.美洲的地理位置2.美洲的自然和人文地理特征3.美洲各国的主要特点五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学法：选取具有代表性的美洲国家，分析其地理特点，引导学生学会地理分析。
3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和地理观察能力。
六. 教学准备1.教材、地图、图片等教学资源2.多媒体教学设备3.课堂练习题七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示美洲的地图，引导学生关注美洲的地理位置。
提问：“请大家来说说美洲位于哪个大洲的哪个位置？”2.呈现（10分钟）展示美洲的自然和人文地理特征，包括地形、气候、资源、人口、城市等。
引导学生了解美洲的地理多样性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析美洲各国的主要特点。
每组选取一个国家，从地理、文化、历史等方面进行介绍。
4.巩固（10分钟）教师提问：“请大家来说说你们组所选国家的地理特点。
”引导学生运用所学知识进行回答。
5.拓展（10分钟）引导学生了解美洲各国之间的联系和差异，探讨美洲的发展趋势。
提问：“请大家来说说美洲各国之间的联系和差异，以及美洲的发展趋势。
粤教版地理七年级下册9.1《美洲概述》教学设计
粤教版地理七年级下册9.1《美洲概述》教学设计一. 教材分析粤教版地理七年级下册9.1《美洲概述》是一节介绍美洲大陆的自然地理、人文地理以及经济发展状况的基础知识课程。
通过本节课的学习，学生可以了解美洲的地理位置、自然资源、人口分布、主要城市、经济发展等基本情况，为后续学习美洲各国地理打下基础。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地图的阅读和地理概念的理解有一定的掌握。
但针对美洲大陆的概况，学生可能较为陌生，因此需要通过丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立起对美洲大陆的整体认识。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出美洲的地理位置、范围，了解美洲的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的读图、析图能力，提高学生运用地理知识分析问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对美洲大陆的热爱和好奇心，拓宽国际视野，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.教学重点：美洲的地理位置、自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况。
2.教学难点：美洲的自然地理特征、人文地理特征以及经济发展状况的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取具有代表性的美洲国家，进行分析，加深学生对美洲的认识。
3.小组讨论法：分组讨论，引导学生主动探究、合作学习。
4.读图析图法：利用地图，培养学生的读图、析图能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备美洲大陆的地图、图片、视频等教学资源。
2.教学工具：多媒体设备、投影仪、白板等。
3.学生活动材料：笔记本、彩色笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，展示美洲大陆的自然风光、人文景观，激发学生的学习兴趣，引导学生思考：什么是美洲？美洲有哪些特点？2.呈现（10分钟）通过地图、图片等教学资源，呈现美洲的地理位置、范围，引导学生认识美洲的地理位置和自然地理特征。
美洲概述-粤人版七年级地理下册教案
美洲概述-粤人版七年级地理下册教案一、教学目标通过本课的学习，学生应该能够：1.了解美洲的地理位置、边界及大小；2.掌握美洲的主要地形及气候特征；3.理解美洲的自然资源和经济开发；4.认识美洲的主要文化、宗教和语言。
二、教学重难点教学重点1.美洲地图及地形分布；2.各国自然资源及经济开发。
教学难点1.培养学生综合分析归纳能力；2.认识美洲的多元文化和语言特征。
三、教学内容及进度安排教学内容1.美洲的地理位置、边界及大小；2.美洲的主要地形和气候特征；3.美洲的自然资源和经济开发；4.美洲的主要文化、宗教和语言。
进度安排1.第一课时：美洲的地理位置、边界及大小；2.第二课时：美洲的主要地形和气候特征；3.第三课时：美洲的自然资源和经济开发；4.第四课时：美洲的主要文化、宗教和语言。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解美洲的自然地理、经济、文化等方面的基本概念和知识来让学生初步了解美洲；2.实证法：通过给学生呈现美洲的地图、图片以及实物等，让学生实地感受美洲的地理和文化；3.案例法：通过一些有关美洲的典型案例，来让学生加深对美洲地理和文化的理解和认识；4.比较法：通过与其他洲的比较来让学生更好地了解美洲的特点和特色；5.归纳法：通过让学生自己总结、分类和归纳，来加深学生对美洲的认识。
五、教学手段1.多媒体演示：通过PPT、视频等多媒体手段，让学生更加直观地了解美洲；2.实物展示：通过展示地图、照片和实物等，让学生直接感受美洲文化；3.案例分析：通过分析和讨论一些具体案例，让学生深入了解美洲的特点；4.讨论互动：通过分组或小组互动讨论等方式，让学生积极参与教学；5.课堂测验：通过课堂测验，检测学生掌握情况，并及时纠正错误。
六、教学评价1.学生的考试成绩；2.学生的平时表现和参与度；3.教学反馈及反思。
七、教学材料1.PPT、视频等多媒体教学课件；2.美洲地图、照片、实物等实物教学材料；3.练习册、电子练习题等课后作业材料。
粤人版地理七年级下册美洲概述 教案
9.1美洲概述教案教与学目标：1、读图知道美洲的组成和范围。
2、与其他所学过的大洲进行比较，掌握美洲的地理位置。
3、掌握巴拿马运河的重要作用4、归纳美洲大陆的地形、气候、河流特点及其相互关系。
5、根据图例说明美洲大陆内部的经济发展水平是不平衡的。
教学重点与难点：1、美洲的地理位置、组成和范围。
2、美洲大陆的地形、气候、河流特点及其相互关系。
【新课导入】网络上盛传这么一句话“上联：世界那么大，我想去看看下联：钱包那么小，谁都走不了”,但是我想对于我们地理人来说“那都不是事儿”，那么今天我们就来一场说走就走的旅游，今天我们要去的地方是一个“古老神秘”的且独具特色的“新”大陆，这个大陆有古老神秘的“玛雅文明”，有世界上最大的岛屿、最大淡水湖（群）、最大的高原、平原、最大的河流、最长的山脉、有着最复杂的人种构成……同学们知道是哪个大陆吗？【新课学习】一、美洲的划分美洲全名阿美利加州，最先是哥伦布发现，但是他们误认为美洲东海岸是到了印度，后来一位商人到美洲考察后认定这不是印度而是一块新大陆，下面咱们来看看美洲在世界上的一个位置。
美洲主要有南北美洲组成，分界线是巴拿马运河。
这是按自然地理划分，以巴拿马运河为界将美洲划分为南北美洲。
在地图上找到巴拿马运河，它是南北美洲的分界线，还可以按政治、经济划分，将美洲分为北美和拉丁美洲。
将美国以南的美洲地区称为拉丁美洲。
还应该注意一个名词，中美洲，主要指美洲中部的7个国家。
二、地理位置与轮廓特征1．美洲的位置（１）半球位置：西半球（２）海陆位置、纬度位置比较美洲、亚洲和欧洲的位置，填写下列表格。
2、区域称谓各异美洲的划分：按自然地理划分：美洲：北美洲、南美洲按政治、经济地理划分：美洲：北美（美国+加拿大）、拉丁美洲中美地峡：美洲中部的狭窄地带（墨西哥以南，哥伦比亚以北地区）分布了七个国家，常被称为中美洲。
世界最大的平原——亚马孙平原世界面积最大的高原——巴西高原比较：北美洲与南美洲的地形分布格局有哪些异同？找到密西西比河与亚马孙河，想一想它们的流向为什么不相同。
粤人版地理七年级下册《第一节美洲概述》说课稿4
粤人版地理七年级下册《第一节美洲概述》说课稿4一. 教材分析粤人版地理七年级下册《第一节美洲概述》这一节的主要内容包括了美洲的地理位置、地理特征、自然资源、人口分布、经济发展和文化特点等方面的知识。
通过本节课的学习，学生可以对美洲有一个全面的了解，培养学生的地理素养和地域观念。
二. 学情分析学生在学习这一节课之前，已经学习了一定的地理知识，对地理学科有了初步的认识。
但学生在地理知识方面还存在一定的差异，因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解美洲的地理位置、地理特征、自然资源、人口分布、经济发展和文化特点等方面的知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美洲地区的认识和了解，增强学生的地理素养和地域观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：美洲的地理位置、地理特征、自然资源、人口分布、经济发展和文化特点。
2.教学难点：美洲地理特征的形成原因，以及各国家经济发展和文化特点的分析。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生分析和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助材料，帮助学生直观地了解美洲的地理特征和风貌。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示美洲的地图和风光图片，引导学生了解美洲的地理位置和风貌，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解美洲的地理特征、自然资源、人口分布、经济发展和文化特点。
3.合作探究：学生分组讨论，分析美洲地理特征的形成原因，以及各国家经济发展和文化特点。
4.案例分析：教师展示美洲地区的案例，引导学生分析案例中所涉及的问题，提高学生分析问题和解决问题的能力。
5.知识总结：教师引导学生总结美洲的地理位置、地理特征、自然资源、人口分布、经济发展和文化特点。
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《美洲概述》
本节教材是粤教版地理七年级下册第九章《美洲》中的第一节。
从内容上看凸显了地理学科的特点，内容繁多，知识点也多。
注重对学生的读图、读表能力和分析问题能力的培养。
了解美洲自然环境和人文环境的有关知识，是学生必需具备的基础知识。
学生通过对本节的学习，进一步掌握区域地理学习的方法，知道分析美洲自然地理特征需从地理位置、地形、气候、河流
和自然资源等方面入手。
因此学习时，
应引导学生利用已有的知识和能力，通过自主学习、读图分析、小组讨论、合作探究、列表比较等方式，化繁为简对
已学知识进行整合、应用，
最后用对比表格的形式归纳总结南、北美洲的地理环境的差异。
这一学习过程，使学生学习区域地理的方法及学习效率得到了进一步巩固提高。
通过比较南北美洲在自然环境和经济发展
方面的差异，让学生掌握运用比较
法学习区域地理的特征。
【过程与方法目标】 结合“美洲地形图”与“美洲部份国家人均GDP 比较图”引导学生比较南北美洲的自然与人文特点。
【情感态度价值观目标】
对比学习南北美洲的差异，让学生更深刻体会到地理环境的区域特征，又能让学生体验一种区域地理的学习方法。
【教学重点】
1、美洲的划分；
2、南北美洲的地形异同点。
【教学难点】
南北美洲的经济差距。
1、哥伦布的探索路线
2、南北美地形图
3、必要图片和视频
上联：世界那么大，我想去看看 下联：钱包那么小，谁都走不了”,但是我想对于我们地理人来说“那都不是事儿”，那么今天我们就来一场说走就走的旅游，今天我们要去的地方是一个“古老神秘”的且独具特色的“新”大陆，这个大陆有古老神秘的“玛雅文明”，有世界上最大的岛屿、最大淡水湖
（群）、最大的高原、平原、最大的河流、最长的山脉、有着最复杂的人种构成（在此过程中PPT 出示相
关图片：热带雨林、玛雅文明、印第安人等）……同学们知道是哪个大陆吗？
学生回答：美洲大陆
板书：第一节 美洲概述
一、区域称谓各异的大陆
教师：学生画一画美洲轮廓的简图，看谁画得最像。
活动：结合ppt “美洲位置图”，以及地图册，引导学生了解美
洲的位置和组成，并要求学生填写ppt 上表格里的内容。
教师归纳：
1、位置 ：位于西半球，东濒大西洋，西临太平洋，北面北冰洋，南端接近南极
大陆。
美洲大陆是世界上维度跨度最大，海岸线最漫长的大陆。
2、组成：按自然地理划分，习惯上以巴拿马运河为界，把美洲分为北美洲和南美洲。
按政治经济划分，通常划分为北美地区和拉丁美洲地区。
教师：阅读55页知识之窗内容了解美洲名字的由来，并阅读教材巴拿马运河图图。
教师归纳：巴拿马运河位于中美地峡南部，是著名的国际航运水道，大大缩短了太平洋与大西洋之间的航程，在世界海陆交通上具有重要地位。
教师：同学们我们之前学过一个运河
学生回答：苏伊士运河
教师：哪位同学能对比巴拿马运河和和苏伊士运河把ppt上的空填满
活动：结合课本“美洲地形图”与活动1，让学生分别找出北美洲与南美洲主要的是山脉，河流、高原、平原等地理事物
板书：二、山系相连的大陆
引导学生通过比较南、北美洲的主要地理事物，从而归纳南、北美洲地形的异同点，通过比较让学生更深刻地体会到地理环境的区域特征。
让学生完成下表：
教师引导学生观察密西西比河和亚马孙河的位置
教师归纳：亚马孙河：
（1）世界水量最大、流域最广的河流。
（2）世界第二长河。
（3）源于安第斯山，自西向东经赤道地区注入大西洋。
结合课本“北美洲地形对气候的影响”图与活动，引导学生思考地形对气候的形成与分布的影响。
教师归纳：西部高大山脉南北走向,
阻挡来自太平洋的湿润气流,在西侧形成多雨
的湿润区，温带海洋性气候、地中海气候呈南北向狭长带状分布于沿海地区。
完成练习册题，读南美洲气候类型图，总结南美洲的气候特征。
板书：三、贫富悬殊的大陆：
通过分析“教材2009年美洲部分国家人均GDP比较图”了解北美洲与南美洲的经济差异，并初步分析历史原因。
活动：结合课本“2009年美洲部分国家人均GDP比较图”，了解南，北美洲的经济发展差距。
教师归纳：
北美洲——（加、美）发达
南美洲——（除阿根廷、巴西外）现代工业不发达，主要出口农矿产品。