写好“日字旁”教学设计
四年级下册书法教学设计-2日字旁 ｜北师大版
四年级下册书法教学设计－2日字旁｜北师大版一、教学目的•了解“日”字旁的构造、横、竖、撇、捺的基本笔画•应用到涂、点、挑、按等书写技巧中•通过书写“日”字旁的常用字，提高学生的书法实践能力和审美水平二、教学内容•书法知识：介绍“日”字旁的基本笔画构造及书写技巧•写作技巧：涂、点、挑、按等书写技巧运用•常用字练习：日、早、明、时、晴、春、曰、旦、旧、旨等三、教学重点和难点1. 教学重点•了解“日”字旁的基本笔画构造及运用技巧•掌握涂、点、挑、按等常用书写技巧•运用所学知识进行日字旁常用字的书写2. 教学难点•对“日”字旁笔画的理解与运用•书写中涂、点、挑、按等技巧的配合四、教学准备•教学用书：《北师大版》四年级下册语文教材•教学工具：黑板、彩笔、毛笔、宣纸、毛巾、水杯、茶盘等1. 导入环节•学生观察黑板上“日”字旁的基本笔画构造，与老师展开对话•在日字旁周围涂出各种形状，发现书写中常用的方法2. 讲解环节（1）讲解“日”字旁的基本笔画构造及书写技巧•首先向学生展示“日”字的构造，并带领学生观察“日”字旁的构造•根据构造讲解“日”字旁的基本笔画构造，包括横、竖、撇、捺等•借助教材，讲解书写技巧，例如涂、点、挑、按等方法（2）示范写作技巧•示范涂、点、挑、按等方法的书写•强调书写中的动作、节奏，进行仔细讲解和演示（3）练习常用字•分别写出指导性的字形和草书字形，并带动学生跟写•检查学生的书写技巧，指出需要改正的错误，同时表扬正确的书写3. 实践环节•提供纸张和毛笔等书写工具，让学生自由书写日字旁常用字•在实践中，教师要不断提醒学生注意品格、形势、笔画、节奏等书写要点，并注重纠错和点评4. 拓展环节•学生自由探究其他日字旁常用字的书写方法•教师引导学生进行探究、讨论和分享，发扬积极向上的良好氛围本节课通过讲解“日”字旁的基本笔画构造及运用技巧，并辅以涂、点、挑、按等书写技巧演示，激发了学生学习书法的兴趣，活跃了课堂氛围。
日字旁幼儿园教案
日字旁幼儿园教案一、教学目标1.学习日字旁2.能认读日字旁相关的汉字3.能够正确书写日字旁相关汉字二、教学准备1.教材：教师自编教材2.家具：黑板、书桌、椅子等3.教具：笔、橡皮、纸、干净布三、教学过程1. 导入（10分钟）1.教师引导幼儿关注日字旁，指着黑板上的日字旁，反复说出并手画其形状，留意是否能引发幼儿的兴趣。
2.转而成为游戏: 老师展示一张卡片，卡片上面有一个日字旁。
然后，老师读出该日字旁所谓的汉字写出其汉字的声音，学生们必须猜测最后的汉字。
如果他们能猜对，他们将会获得奖励。
2. 学习（30分钟）1.老师让幼儿多次模仿和书写日字旁，遵循从较少到较多的原则。
2.让孩子们学习日字旁相关的汉字，并正确用笔和书写日字旁汉字。
3.老师在黑板上演示如何写出汉字，然后让幼儿们自己练习写汉字。
3. 强化（15分钟）1.老师分为五个组，每人都有一份练习纸。
让所有的学生从中取出特定的汉字，并口头朗读其汉字的发音，再书写在纸上。
2.比赛环节：老师会随机唤起几个幼儿手写指定的汉字，从中选择其中属于与日字旁相关的汉字并进行比赛。
4. 总结（5分钟）1.教师请学生回答“今天学到了什么”，引导他们回顾学习日字旁的内容。
2.教师强调日字旁的重要性，并表示今天所学的东西应该在以后的学习实践中按时运用。
四、教学亮点•将学习内容作为游戏形式呈现，以激发幼儿们的学习兴趣。
•采用小组比赛形式，既可以调动学生的积极性又能增强互动性，让每位幼儿都感受到成功的体验。
•教师在教学中强调日字旁的重要性，使幼儿们认识到学习日字旁的功能在今后的学习中非常重要。
五、教学效果的评估1.检查孩子们是否准确理解了日字旁的概念。
2.检查幼儿是否能够正确朗读和书写日字旁相关的汉字。
3.教师可以关注学生的合作精神、以及是否积极参与小组比赛。
4.教师应该帮助幼儿们纠正错误，并及时给予鼓励，鼓励他们积极参与整个学习过程。
书法教案 - 第2课 日字旁教学内容
第2课日字旁
教学目标：
1、学习日字旁的写法
2、把握好字的结构，要端正、美观地书写时、晖、曠.
教学重点：指导学生正确运笔，写好日字旁
教学难点：指导学生把握好结构，端正美观地写好时、晖、曠
教学过程：
一、温故知新
1、指名说说“口”字旁和叶、唯、味的写法
2、学生练写，评价
二、示标
阅读课本第4页上的碑帖例字，研究不同书法家书写“日字旁”，小组内交流它们的结构特点。
三、合作探究“日”字旁写法
1、出示日字旁，学生合作探究日字旁怎样写才好看。
2、交流
3、根据学生交流的情况，老师小结、范写。
作为左偏旁的日
字旁与独体字比较基本相同，只是字形变小、位置偏上，注意横
的右端应留点空隙，横上下居中。
（1）学生练写、评价
（2）自纠性学习
四、学生自主探究：时的写法
1、学生自由观察，探究怎样写时
2、小组里交流
3、指名当小老师范写
4、老师根据小老师的范写补充评价
五、练习
在习字册中练写时、晖、曠
六、阅读书法园地：摩崖
摩崖石刻，是指人们在天然的石壁上摩刻的所有内容，包括上面提及的各类文字石刻、石刻造像，还有一种特殊的石刻———岩画也可归入摩崖石刻。
摩崖石刻是中国古代的一种石刻艺术，指在山崖石壁上所刻的书法、造像或者岩画。
摩崖石刻起源于远古时代的一种记事方式，盛行于北朝时期，直至隋唐以及宋元以后连绵不断。
摩崖石刻有着丰富的历史内涵和史料价值。
板书设计
第2课日字旁
时、晖、曠
日字旁要点：字形变小、位置偏上，
留点空隙，横上下居中。
教学后记：。
四年级下册书法教案-2日字旁 ｜北师大版
四年级下册书法教案－2日字旁 | 北师大版
1. 教学目标
1.了解日字旁的基本结构和书写方法；
2.学习书写带有日字旁的汉字。
2. 教学准备
1.毛笔、宣纸、砚台、墨汁；
2.含有日字旁的汉字书写练习纸。
3. 教学过程
（1）导入
1.让学生回顾上节课所学的知识：笔画的基本概念和横、竖、撇、捺四类笔画的书写方法；
2.导入本节课的主题：学习日字旁的书写方法。
（2）讲解
1.介绍日字旁的基本结构，含义及书写方法；
2.带领学生逐个练习带有日字旁的汉字，如日、早、是、时等。
（3）练习
1.老师演示日字旁的书写方法，带领学生跟读练习；
2.学生分组练习日字旁的汉字书写，老师巡视指导；
3.学生互相评选优秀作品，并在黑板上展示课堂成果。
（4）总结
1.总结日字旁的基本结构和书写方法；
2.让学生回顾认识到的新汉字，巩固已有书写技巧。
4. 教学亮点
1.通过导入和讲解让学生了解日字旁的基本知识，结合示范让学生易于理解；
2.分组练习形式，让学生互相观摩，激发学生参与积极性；
3.在黑板上展示课堂成果，激发学生对于书法学习的兴趣。
5. 教学评价
通过本节课的教学，学生已经掌握了日字旁的基本结构和书写方法，并能够书写带有日字旁的常见汉字。
在练习中，学生的书写技巧逐渐得到提高并得到了同学的认可和赞扬。
希望学生能够在课后继续巩固书写技巧，不断提高书法水平。
日字旁写字教案
日字旁写字教案教案标题：日字旁写字教案教案目标：1. 学生能够识别和理解日字旁的基本构造和组合规律。
2. 学生能够正确书写和拼读包含日字旁的汉字。
3. 学生能够灵活运用所学的日字旁知识，提高阅读和写作能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。
2. 学生练习纸和铅笔。
3. 相关教学资源，如练习册、绘本等。
教学过程：引入：1. 利用图片或实物引入日字旁的概念，解释其含义和作用。
2. 引导学生观察日字旁在不同汉字中的位置和形状特点。
探究：1. 分析日字旁的基本构造和组合规律，例如“日”字旁表示太阳、光明等意义。
2. 通过示范和练习，引导学生辨认和书写包含日字旁的常见汉字，如“明、早、晴”等。
3. 引导学生发现日字旁在不同汉字中的变体和变形规律，如“早、晴、春”中的“日”字旁形状有所不同。
拓展：1. 给学生提供更多包含日字旁的汉字，让他们进行拼读和书写练习。
2. 引导学生通过组合日字旁和其他部首，创造新的汉字，拓展词汇量和思维能力。
巩固：1. 给学生分发练习纸，让他们根据教师提供的汉字或图片，完成相关的书写练习。
2. 鼓励学生相互交流，分享自己的学习心得和体会。
评价：1. 教师观察学生在课堂上的学习表现和书写情况，给予及时的指导和反馈。
2. 教师可以设计小测验或练习，检验学生对于日字旁的掌握程度。
延伸活动：1. 鼓励学生在日常生活中积极观察和记录包含日字旁的汉字，提高对汉字的认知和运用能力。
2. 给学生推荐相关的绘本或阅读材料，让他们在阅读中进一步巩固和拓展所学的日字旁知识。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和学习进度，灵活调整教学内容和方法，确保教学效果。
2. 教师应关注学生的学习兴趣和动机，激发他们对于汉字学习的热情和积极性。
这个教案旨在帮助学生理解和掌握日字旁的基本构造和组合规律，提高他们的汉字识读和书写能力。
通过引入、探究、拓展、巩固等环节的设计，能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。
日字旁 教案
日字旁教案教案标题：日字旁教案教案目标：1. 学生能够认识和区分日字旁的基本形态和发音。
2. 学生能够通过听、说、读、写的综合训练掌握日字旁的应用。
3. 学生能够在阅读和写作中正确使用日字旁。
教学重点：1. 日字旁的基本形态和发音。
2. 日字旁在词汇和句子中的应用。
教学难点：1. 区分不同形态的日字旁。
2. 正确运用日字旁进行阅读和写作。
教学准备：1. 教师准备：教案、黑板、白板、投影仪、图片或卡片等教具。
2. 学生准备：课本、练习册、笔、纸等学习工具。
教学步骤：步骤一：导入 (5分钟)1. 教师通过展示一些常见的日字旁的图片或卡片，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 教师与学生进行简短的对话，询问学生对于日字旁的了解程度。
步骤二：讲解日字旁的基本形态和发音 (10分钟)1. 教师在黑板或白板上绘制或展示日字旁的基本形态，并讲解每个形态的发音规则。
2. 教师通过示范和学生跟读的方式，帮助学生正确发音并记忆。
步骤三：练习日字旁的词汇 (15分钟)1. 教师通过投影仪或黑板上展示一些含有日字旁的词汇，引导学生读出并理解其意思。
2. 学生进行小组活动，互相练习读写含有日字旁的词汇，并相互纠正发音和写字的错误。
步骤四：应用日字旁进行句子构建 (15分钟)1. 教师给出一些简单的句子模板，要求学生根据模板使用日字旁构建完整的句子。
2. 学生在小组内进行练习和讨论，然后选择代表进行句子展示和分享。
步骤五：巩固和拓展 (10分钟)1. 教师出示一些含有日字旁的阅读材料，让学生进行阅读理解。
2. 学生完成相应的练习册或作业，巩固所学的日字旁知识。
步骤六：总结和评价 (5分钟)1. 教师与学生一起总结所学的日字旁知识，回顾重点和难点。
2. 教师可以通过提问或小测验的方式对学生的学习效果进行评价。
教学延伸：1. 学生可以自主查找和整理更多的含有日字旁的词汇和句子，进行扩展学习。
2. 学生可以通过阅读日字旁相关的故事或文章，提升对日字旁的理解和应用能力。
《第2课 日字旁》(教学设计)2022-2023学年书法四年级下册 北师大版
第2课日字旁一、教学目标1.了解日字旁的构成；2.学习日字旁汉字的书写方法；3.写出符合规范的日字旁汉字。
二、教学重点1.日字旁结构及构造方法；2.日字旁汉字书写技巧。
三、教学难点1.日字旁汉字组词技巧；2.行笔规律掌握。
四、教学过程1. 模拟感知请同学们观察下面的几个字，是否发现它们左边都有一个相同的部首：日？日记、日光、日记本、日用品……同学们对这个部首应该很熟悉了，因为我们每天都会看到太阳，太阳是“日”，所以这个部首叫做“日部”。
今天我们要学习的是“日部”的一个变体——“日字旁”。
请同学们观察下面的一幅图：日字旁构造图日字旁构造图同学们可以通过观察得出，日字旁包含了四个基本的部分，分别是竖，撇，捺和折。
竖通常写在最左边的位置，表示太阳光线的方向；撇和捺表示太阳光线所照射到的物体形状；折呈45度角斜向表示太阳光受到障碍的方向。
2. 模仿练习请同学们在课本上找到第4页，按照课本上的示例模仿练习，注意每个字都是由竖、撇、捺、折构成的。
（注：由于本文档无法插入图片，请同学们自行参考教材练习）3. 临写练习请同学们在练习熟练日字旁的构造后，进行临写练习。
临写时，同学们需要注意以下几个方面：1.确定临写字的笔画结构；2.用笔先练习好基本笔画，再按照基本笔画组合字形；3.确定书写顺序以避免污损字迹。
4. 看一看请同学们在课本第5页仔细看一看，这里有许多含有“日字旁”的词语，写得漂亮的小伙伴也可以尝试把他们写在自己的笔记本上。
5. 小结与拓展在整个学习过程中，同学们需要临摹多次日字旁的构造，并以此为基础掌握日字旁汉字的书写技巧和方法，还需要多积累日字旁汉字，以此为基础扩大自己的汉字阅读范围。
五、教学反思本课我们主要通过观察和练习的方式，让同学们了解并掌握了日字旁的结构和汉字书写方法，从而提高同学们的汉字书写技巧，并拓展同学们的汉字阅读和书写能力。
在今后的教学实践中，我们还可以结合实际生活中的事物举例，让学生更深入地了解和应用日字旁汉字。
北师大版四年级书法下册《第2课 日字旁》教学设计
北师大版四年级书法下册《第2课日字旁》教学设计教学目标1.学生能正确理解并书写“日字旁”字；2.培养学生的细心观察、耐心和认真的态度；3.通过字体设计和创意表达，促进学生审美能力和想象力的发展；4.让学生认识到书法与生活、文化与艺术的紧密联系。
教学内容1. 字形理解1.定义：日字旁，是指由“日”字作为左旁或右旁的汉字字形；2.分类：日字旁分为左旁和右旁两类；3.特点：日字旁字体结构简单，笔画粗大而有力，中部刚硬，侧面弯曲，其字形的外形，往往与“日”字有些相似之处。
2. 书写技巧1.用燕尾笔举行笔。
用燕尾笔的原因：因为燕尾笔的燕尾形状极其优美，容易掌握笔势和写汉字的基本要领。
2.每一个笔画要衔接紧密。
在书写日字旁汉字的过程中，每一个笔画都要衔接得非常紧密，否则就无法表现出它那饱满而有力的书写特点。
3.对笔画的粗细要有掌握。
控制好笔画的粗细是书写日字旁汉字的重要技巧之一。
因为日字旁字体结构简单，笔画粗大而有力，所以掌握好笔画的粗细能够真实地表现出书写者的功底和技巧。
3. 练习内容教师可以给学生贴上已经准备好的日字旁字典图片，让学生观察并感受其笔画的力度和结构，对于一些小学生想象能力较弱或者写作水平不是很好的学生，老师可以引导他们更加深入地理解和认识日字旁，例如，可以讲述日字旁的故事、插画表现和字型的特点等。
同时，教师也可以就学生的实际情况给他们编写一些与日字旁相关的习题，进一步促进学生的认知和理解能力的提高。
教学课堂上，老师可以通过以下方式进行教学：1.引导学生结合自己的想象力，自由构造日字旁的形状，改变字体的大小、粗细，以及书写的角度等；2.让学生观察字帖，按照规定的字体、大小、粗细和角度等进行练习，找到最合适自己的书写方式和习惯；3.带领学生观察范例字帖，分析其中日字旁的字体、笔画和结构等特点，引导学生学习发现规律和总结经验；4.老师可以给学生提供一些书法题材，例如对唐诗宋词、名言警句进行书写，既能提高学生的文化素质和艺术欣赏能力，同时也能培养学生的书写兴趣和激发他们表达能力的潜能。
日字旁(教案)
一、教学内容
本节教学内容选自《语文》三年级上册“偏旁部首”章节ห้องสมุดไป่ตู้着重介绍“日字旁”。内容包括：
1.汉字中的日字旁及其形态变化；
2.带有日字旁的常见汉字：明、暗、晓、晚等；
3.日字旁的书写规范和注意事项；
4.日字旁在组词中的应用，如：明亮、黑暗、拂晓、夜晚等；
5.通过日字旁的学习，理解汉字的偏旁部首对字义的影响；
三、教学难点与重点
1.教学重点
-日字旁的识别与书写：使学生能够准确识别日字旁的不同形态，并掌握其书写规范，这是本节课的核心内容。例如，日字旁在“明”和“晚”字中的形态略有不同，需要学生注意区分。
-日字旁在组词中的应用：通过实例分析，让学生理解日字旁对字义的影响，并能够运用到实际的组词中，如“明亮”中的“明”与日光有关，“夜晚”中的“夜”与时间有关。
-书写习惯的培养：强调正确的书写姿势和笔顺，培养学生良好的书写习惯，为今后的学习打下基础。
2.教学难点
-日字旁的形态变化：日字旁在不同汉字中的形态有所变化，如“晓”字的日字旁与“晚”字的日字旁有所不同，学生容易混淆，需要教师通过直观的图示和反复练习帮助学生掌握。
-日字旁与字义的联系：理解日字旁在汉字中所承载的意义，对于学生来说是一个难点。例如，“晴”字的日字旁与天空晴朗有关，而“暗”字的日字旁则与光线不足有关，教师需通过生动的例句和语境解释来帮助学生理解。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《日字旁》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过汉字中的日字旁？”比如“明”字，它的日字旁让这个字与光明、清晰有关。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索日字旁的奥秘。
四年级下册书法第二课日字旁教案（5篇）
四年级下册书法第二课日字旁教案（5篇）第一篇：四年级下册书法第二课日字旁教案第二课日字旁一、教学目标1、理解掌握日字旁的书写方法。
2、认识带日字旁的形体特征，掌握日字旁与字右部的结构规律。
3、了解“日”字在篆、隶、草、楷、行五种书体中的形态变化与特征。
二、教学重点难点：了解“日”字在篆、隶、草、楷、行五种书体中的不同形态。
掌握日字旁的书写方法。
三、教学准备：墨汁、毛笔，毛毡。
四教学时间：1课时五、教学过程（一）组织教学要求学生准备好书写用具，强调坐姿，稳定学生情绪。
（二）导入新课今天我们来学习日字旁的写法，在学习之前，我们先来欣赏五种不同的碑帖中的“日”字的写法。
（出示图片进行欣赏）（三）日字旁的书写方法1、今天我们来学习日字旁的写法（板书课题）2、分析日字旁的形态（1）观察日字旁的形态。
（2）教师分析讲解书写的要点（3）提示笔画的起笔和收笔的细节。
以及笔画的位置。
“日”字作为左侧的偏旁时，要写得狭长。
第一笔竖斜切入比，收笔处课悬针亦可垂露。
横折笔画中的横结束处略停，然后折锋竖下，横细竖粗，日字旁的变化较多，一般会加长右竖。
中间短横与两数相连，也可以写成点画。
最后一笔横变提，收笔较轻。
3、教师示范4、学生独立练习，教师巡视指导纠正学生的不良执笔姿势，对学生的书写提出建议。
（四）初步掌握带有日字旁的例字的书写方法1、引导分析“時”的用笔与结构特征（1）讨论：“時”字书写时有哪些特点：（高低相称，并列有序）（2）“時”字日字旁位于右部件的中间部分，高低相称，并且日字旁向右倾斜，与“寺”中的竖和竖钩的倾斜角一致，并列有序。
2、引导学生分析“暉”的用笔与结构特征讨论：“暉”字书写时有哪些特点？（相依相偎）讲解：3、引导学生分析“曠”的用笔与结构特征观察欧体“曠”结构特征（主辅相谐）4、教师归纳总结并对三个字的书写作出示范，学生仔细观察5、讨论在三个例字中，口字旁的位置与形态有什么不同？6、学生练习“時”“暉”“曠”，教师巡视指导教师先布置课堂作业，提出具体要求，学生再动笔书写。
硬笔书法日字旁教案
硬笔书法日字旁教案
一、教学目标
1. 让学生掌握日字旁的书写技巧，理解其在汉字结构中的作用。
2. 提高学生的观察力和模仿力，培养其良好的书写习惯。
3. 激发学生对硬笔书法的兴趣和热爱，感受汉字的美。
二、教学内容
1. 日字旁的基本笔画和形态特征。
2. 日字旁在汉字中的位置和比例关系。
3. 日字旁与其他偏旁的组合书写。
三、教学步骤
1. 导入新课：通过展示优秀的硬笔书法作品，引导学生欣赏并思考日字旁在其中的运用。
2. 新课讲解：详细讲解日字旁的笔画顺序、运笔技巧、起笔收笔等要点，以及其在汉字结构中的作用和注意事项。
3. 示范演示：教师现场示范书写日字旁，强调运笔的流畅和结构的匀称，让学生仔细观察并模仿。
4. 学生练习：布置一定数量的练习任务，让学生反复练习日字旁的书写，巩固所学知识。
5. 点评反馈：对学生的练习作品进行点评，指出存在的问题和改进的方向，鼓励学生继续努力。
四、教学难点与重点
难点：让学生理解日字旁在汉字结构中的平衡作用，以及与其他偏旁组合时的协调性。
重点：日字旁的基本笔画和形态特征，以及其在汉字中的比例关系。
五、作业布置
1. 书写日字旁若干个，注意观察和掌握其笔画和形态特征。
2. 在给定的汉字中标注日字旁的位置和比例，加深对日字旁的理解。
3. 搜集一些含有日字旁的汉字，观察其组合方式，为下一步学习打下基础。
四年级书法下册教案《第2课 日字旁》北师大版
四年级书法下册教案《第2课日字旁》北师大版一、教学目标1. 让学生了解“日字旁”的来源、演变及书写特点。
2. 培养学生正确书写“日字旁”的能力，提高书写速度和美观度。
3. 培养学生观察、分析、模仿、创新的能力，激发学生对书法艺术的热爱。
二、教学内容1. “日字旁”的来源、演变及书写特点。
2. “日字旁”的正确书写方法和注意事项。
3. “日字旁”在书法作品中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“日字旁”的正确书写方法和注意事项。
2. 教学难点：提高“日字旁”书写的速度和美观度。
四、教学过程1. 导入通过提问、讨论等方式引导学生了解“日字旁”的来源、演变及书写特点。
2. 新课内容（1）讲解“日字旁”的来源、演变及书写特点。
（2）示范“日字旁”的正确书写方法和注意事项。
（3）学生跟随示范，进行书写练习。
3. 巩固练习（1）学生独立书写“日字旁”，教师巡回指导。
（2）针对学生书写中存在的问题，进行讲解和示范。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生应掌握“日字旁”的正确书写方法和注意事项，提高书写速度和美观度。
同时，培养学生的观察、分析、模仿、创新的能力，激发学生对书法艺术的热爱。
五、作业布置1. 书写“日字旁”的练习。
2. 观察生活中的“日字旁”，模仿并创新。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生对书法艺术的热爱。
七、板书设计1. “日字旁”的来源、演变及书写特点。
2. “日字旁”的正确书写方法和注意事项。
3. “日字旁”在书法作品中的应用。
八、教学评价1. 学生书写“日字旁”的正确性、速度和美观度。
2. 学生对“日字旁”来源、演变及书写特点的了解程度。
3. 学生在课堂中的参与度和学习兴趣。
4. 学生课后作业的完成情况。
通过以上评价，全面了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。
在以上的教案中，需要重点关注的细节是“日字旁”的正确书写方法和注意事项。
2日字旁(教案)2022-2023学年书法四年级下册
2日字旁（教案）教学目标1.了解2日字旁的基本构造；2.掌握2日字旁的写法技巧和规范书写方法；3.通过练习，掌握2日字旁的运用；教学重点和难点1.教学重点：掌握2日字旁的写法和规范书写方法；2.教学难点：通过练习，掌握2日字旁的运用；教学准备1.预备笔、宣纸、砚台；2.教学课件、教学板书；教学过程1. 导入通过展示2日字旁在不同篆书、楷书、行书、草书中的运用，激发学生对2日字旁的兴趣，引入本课主题。
2. 课堂讲解2.1 字旁定义字旁是构成汉字的一个组成部分，它常常出现在汉字的左右两边或者上下，可以起到补充、限定、声旁、形旁等作用，是汉字结构的一个重要组成部分。
2.2 2日字旁构造2日字旁通常出现在字的左部，由“田”和“乙”两个部首组成，形似“日”，因此得名2日字旁。
2.3 2日字旁的写法1.写法一：先写丝钩，再写一横，最后写“田”；2.写法二：先写“田”，再写一横，最后写丝钩。
2.4 规范书写方法1.结构顺序：先写左边的“田”，再写右边的“乙”；2.笔画顺序：按照从上到下、从左到右的顺序书写；3.笔画结构：横画一定要平直，快而稳，丝钩焦点处一定要停顿，逐渐收回笔；3. 教学练习1.练习2日字旁的写法，注意正确书写顺序和字形；2.配合汉字书写练习，掌握2日字旁的运用；4. 教学总结通过本节课的学习，我们了解了2日字旁的构造和基本的书写技巧。
通过不断的练习，掌握2日字旁的运用，提高书写水平。
作业布置1.认真复习2日字旁的写法和规范书写方法；2.完成作业本上的2日字旁书写练习；教学反思本节课在探索2日字旁书写规范的基础上，通过讲解和练习相结合的方式进行教学，从而可以让学生对2日字旁有更深入的认识，提高他们的汉字书写水平。
同时，本节课的教学过程也需要关注每个学生的个体差异，采用适当的教学策略和手段，让每个学生都能够参与到课堂活动中来，取得更好的教学效果。
【二年级下册书法教案】《日字旁》教学设计
《日字旁》教学设计
教学目标
1.掌握日字旁这个偏旁的书写要领。
2.了解带有这个偏旁的字的一般书写规律。
3.写好“时”、“明”、“旷”、“旺”、，写得正确、端正、比例恰当。
教学重.难点
如何记住日字旁的书写要领。
教学过程备注
一、复习前课内容
先让学生写“奶”、“引”两个字，评价，让学生说说写好“奶”和“引”这两个字要注意什么？然而再矫正书写。
二、新课指导
让学生在黑板上直接书写日字旁，师生共同探究找出不足。
三、书写指导
（1）“写写偏旁”。
通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。
日字旁：这个偏旁分四笔写成。
首笔作垂露竖，第二笔横折与竖略留缺口以“透气”，折笔比首竖略长。
第三笔在中间写一短横，右部不碰折笔，以显灵动透气。
末笔与右边首笔呼应多用
平提。
（2）“小博士”信箱。
有相当一部分合体字的书写，其两部分是有主次的，要根据笔画伸缩情况有所迎让。
四、例字指导
“时”，左窄右宽，左短右长。
“明”，左窄右宽，左短右长，右部“月”两短横平分上半部分空间，写短，不碰到右边。
“旷”，左窄右宽，左短右长，右部“广”字撇画舒展。
“旺”，左窄右宽，左右基本等高，右部“王”字第三横稍长。
写好“日字旁”教学设计
写好“日字旁”教学设计学习目标：1.掌握日字旁的书写要领。
2.了解带有日字旁在左侧时的大凡书写规律。
写好“时”字，写得正确、端正、结构比例恰当。
3.感受中国汉字的魅力，培养学生心爱中国汉字的情怀。
学生重点、难点掌握有日字旁的书写规律，书写日字旁及日字旁组成的汉字。
学习过程：一、激发兴趣，情境导入。
导入新课今天老师要和大学学习一个和日有关的偏旁——日字旁。
（板书课题）二、循序渐进，学习日字旁。
课件出示日和时。
1.读帖：整体的长短、宽窄；笔画的长短、形状。
2.现在我们总结一下日字旁的特征：点画构成：垂露竖、横折和两个短横组成，共四笔，横折为主笔。
明确结构形态特点。
3.教师范写，师生共同探讨笔顺笔画特点。
学生根据教师讲解，进行临摹练习。
4.学生临摹练习。
5.比对（展示抽取的学生书写练习与例字进行对照并讨论。
）请同学们对照大屏幕上的范字，看一看你写的日字旁和范字有什么例外？怎么改进？6.调整，修改。
三、学写“时”字课件出示“时”字观察比较：“时”字的各起笔的位置在哪里？“时”的结构特点怎么样？１.教师示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。
２.学生练习（描红１个，然后写１个），老师巡视指导。
学生上台写，老师作点评。
３.请大家根据我们刚才学习的方法，进行调整、修改。
然后进行自我评价，比较，再老师指导，请你再来写一写。
展示，评价，打星。
（从点画、结构、布局上评价）四、拓展练习，形成作品出示“惜时如金”，学生临摹创作书法作品。
6.日字旁的书写小学二年级写字教学设计
课题
日字旁的书写
第一课时
教学目标
1.掌握日字旁的书写要领。
2.写好“时、肌、明、旷、旺、”这些字,写得正确、端正、比例恰当。
教学重点
了解带有这两个偏旁的字的一般规律,训练学生举一反三的能力,逐步提高学生的观察能力和审美能力。
教学难点
培养学生对书法的热爱,认识到学好书法必须要持之以恒。
板
书
设
计
时、明、旷、旺
教
学
反
思
5.教师放大范写,师生交流书写心得。
6.日字诀 首笔要写垂露竖, 上部要留透气孔。 若是成为偏旁部, 分清主次有迎让。 (设计说明:让学生通过自己的书写去发现变化,观察力得到了提高。同时加上朗朗上口的日字诀,从而记住日字的书写和它成为偏旁后在字中的变化。)
7.书上书写“时、明、旷、旺”,优秀的进行展示。
教
学Байду номын сангаас
过
程
一、课前导言: 问:大家学书法已经一段时间了,你们对学书法有什么感想要谈?觉得学书法累吗?
二、故事导入 (设计说明:用故事导入的方法激发学生的上课兴趣,思想教育已蕴藏其中。)
三、“日”的学习
1.学生尝试书写 (1)学生试着在方格纸上书写二个“日”字,然后同桌评议:谁写得更美观些?要写好“日”字应该要注意什么? (2)按照刚才的讨论结果,请学生推荐两个写得较好的学生在黑板上书写,其他学生在方格纸上再写二个“日”字。
2.教师黑板上放大书写,师生共同探究 (1)第一笔应作垂露竖。 (2)第二笔横折与竖要略留缺口以“透气”,折笔、出钩要干脆有力。
(3)中间的短横不要碰折笔,以显灵动。
3.教师再次范写,学生在书上书写两个“日”字。
2日字旁(教学设计)2022-2023学年书法四年级下册
2日字旁（教学设计）一、教学目标1. 知识目标•能够识别并掌握2日字旁在汉字中的基本形态、结构特点和书写技法；•能够通过模仿练习，初步掌握2日字旁在书法中的运用。
2. 能力目标•提高学生对汉字形态、结构和书写技法的感性认识；•提高学生对书法意境的理解和表现能力。
3. 情感目标•培养学生欣赏和鉴赏书法的兴趣和爱好；•培养学生认真、细心、耐心、自律的学习态度。
二、教学重难点1. 教学重点•2日字旁在书法中的应用和表现。
2. 教学难点•如何将2日字旁与其他字形自如地结合运用。
三、教学过程1. 温故知新•复习上节课所学的字旁；•回忆2日字旁的构造和写法；2. 新授知识（1）讲解教师在黑板上写出2日字旁的结构，讲解其构造要点。
同时利用幻灯片展示典型的书法作品，让学生感受2日字旁在书法中的独特魅力。
（2）练习教师发放练习纸，让学生按照教师的示范练习2日字旁的基本结构和写法。
让学生练习掌握2日字旁的基本构造和写法。
3. 拓展练习（1）模仿练习教师提供多个汉字，其中包含2日字旁，让学生将其写下，并在书法上尽量运用2日字旁的特点。
（2）自由创作教师让学生选择自己喜欢的汉字或词语，自由运用所学知识和技法，创作出自己的书法作品。
需要学生在作品中尽量运用2日字旁，将其融入整个作品中。
4. 总结分享让学生互相分享自己的作品，讲述自己的创作过程。
给予学生正面评价和鼓励。
5. 作业布置让学生完成一篇关于2日字旁的认识和运用的作文，并在作文中尝试运用所学的书法技巧。
四、教具准备•黑板、白板或幻灯片；•练习纸、硬笔和墨汁；•书法作品赏析。
五、教学评估1. 评分要点•练习纸上2日字旁的形态和结构是否正确；•创作作品是否能够合理运用2日字旁并达到一定的书法境界。
2. 评价方式•教师日常观察；•书写练习评分；•书法作品评分。
六、教学心得2日字旁是汉字中的常见字旁，在书法中运用广泛。
本节课着重让学生掌握2日字旁在书法中的表现技巧，提高学生的观察力和表现力，增强他们对书法的兴趣和热爱。
写字 日字旁旁教案
写字日字旁旁教案教案标题：探索日字旁旁——写字教案教学目标：1. 学生能够识别并理解日字旁旁的基本构造和意义。
2. 学生能够正确书写包含日字旁旁的汉字。
3. 学生能够运用所学知识，正确使用日字旁旁构造新的词语。
教学准备：1. 教学课件或黑板、白板。
2. 学生练习册或作业本。
3. 笔和纸。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾之前学过的汉字构造知识，如左右结构、上下结构等。
2. 提问学生是否注意到有些汉字中有相同的部分，如“日”字旁旁。
探究日字旁旁的构造：1. 展示或绘制“日”字旁旁的形状，并解释其意义为“太阳”。
2. 引导学生观察“日”字旁旁在不同汉字中的位置和作用，如“明”、“是”等。
3. 引导学生思考“日”字旁旁在构成汉字时的常见位置和变化。
练习写字：1. 给学生展示一些包含“日”字旁旁的常见汉字，如“早”、“明”、“春”等。
2. 逐个指导学生正确书写每个汉字，重点强调“日”字旁旁的构造和笔画顺序。
3. 让学生跟随教师的示范，反复练习书写这些汉字，直到掌握为止。
运用知识：1. 给学生提供一些包含“日”字旁旁的词语，如“日志”、“明天”、“春节”等。
2. 鼓励学生根据所学知识，尝试通过组合“日”字旁旁与其他部首或偏旁构造新的词语。
3. 学生互相交流并展示他们创建的词语，让其他学生猜测其意义。
巩固练习：1. 分发练习册或作业本，让学生完成相关的练习题。
2. 教师巡视并及时纠正学生的书写错误，帮助他们加深对“日”字旁旁的理解和掌握。
拓展活动：1. 鼓励学生自主探索其他常见的部首或偏旁，并尝试构造新的词语。
2. 学生可以通过制作词语卡片或小册子的方式，分享自己的发现和创造。
评估方法：1. 教师观察学生在课堂上的参与和书写表现。
2. 通过学生完成的练习册或作业本，检查他们对于“日”字旁旁的掌握程度。
教学反思：根据学生的学习情况和理解程度，教师可以适当调整教学内容和难度，提供更多的练习和拓展活动，以帮助学生进一步巩固和应用所学知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
写好“日字旁”教学设计
学习目标：
1.掌握日字旁的书写要领。
2.了解带有日字旁在左侧时的一般书写规律。
写好“时”字，写得正确、端正、结构比例恰当。
3.感受中国汉字的魅力，培养学生热爱中国汉字的情怀。
学生重点、难点
掌握有日字旁的书写规律，书写日字旁及日字旁组成的汉字。
学习过程：
一、激发兴趣，情境导入。
导入新课
今天老师要和大学学习一个和日有关的偏旁——日字旁。
（板书课题）
二、循序渐进，学习日字旁。
课件出示日和时。
1.读帖：整体的长短、宽窄；笔画的长短、形状。
2.现在我们总结一下日字旁的特征：点画构成：垂露竖、横折和两个短横组成，共四笔，横折为主笔。
明确结构形态特点。
3.教师范写，师生共同探讨笔顺笔画特点。
学生根据教师讲解，进行临摹练习。
4.学生临摹练习。
5.比对（展示抽取的学生书写练习与例字进行对照并讨论。
）请同学们对照大屏幕上的范字，看一看你写的日字旁和范字有什么不同？怎么改进？
6.调整，修改。
三、学写“时”字
课件出示“时”字
观察比较：“时”字的各起笔的位置在哪里？“时”的结构特点怎么样？
１.教师示范书写并作讲解，分析以及主要的运笔方法，做到轻重，提按，粗细，长短变化。
２.学生练习（描红１个，然后写１个），老师巡视指导。
学生上台写，老师
作点评。
３.请大家根据我们刚才学习的方法，进行调整、修改。
然后进行自我评价，比较，再老师指导，请你再来写一写。
展示，评价，打星。
（从点画、结构、布局上评价）
四、拓展练习，形成作品
出示“惜时如金”，学生临摹创作书法作品。