幻灯片背景设置教学设计
设置幻灯片背景(1)
板块四:
1．提出任务:设置“我的爱好”演示文稿幻灯片第三、四、五张的背景。
2．指导学生边看书边练习。
（小组合作学习）
3．组织汇报交流。
板块五:
1．让学生明确巩固练习作业:
选择自己喜欢的方法设置“我们的运动会”演示文稿的背景。
板块六:
师:今天这节课我们学习了设置幻灯片的背景，只有合适的背景才是最好的，作品没有最好和不好，只要自己喜欢就好。
行为与创新:使用所学的技能，制作富有个性的幻灯片。
教学
重难点
重点:使用背景、配色方案和模板美化幻灯片。
难点:掌握设置彩色渐变背景的方法。
教学
资源
多媒体网络教室
“我的爱好”及“我们的运动会”演示文稿。
学程预设
导学策略
调整与反思
一、激情引趣，导入新课。4’
1．观察上节课制作的演示文稿，与本课要制作的演示文稿。
作业
设计
“学程导航”课时教学设计
教学内容
省编教材16课《设置幻灯片背景》
共几课时
1
课型
新授
第几课时
1
教学
目标
知识与技能:学会使用模板、配色方案、背景美化幻灯片；掌握设置彩色渐变背景的方法。
过程与方法:通过对比三种设置背景的方法，能够根据需要作出相对应的选择。
情感态度价值观:通过了解背景的设置方法，感受信息技术的特殊美感；在实际操作中感受美、欣赏美、创作美，提高审美的水平。
2．学生讨论:哪个更美观。
3．生小结。
二、实践探究一7’
1．明确任务。
2Hale Waihona Puke 观察教师演示。（1）操作的步骤。
（2）容易失误的操作。
教学设计模板及案例
教学设计模板及案例篇一教学目的：一.知识目的：1.掌握调整幻灯片的顺序及删除幻灯片的一般方法；2.掌握改变幻灯片背景的方法；3.理解母版的作用，学会通过使用“幻灯片母版”调整整个演示文稿的风格，如：向每页幻灯片中添加标识型的文字或图标。
二.才能目的：1.培养学生的理论才能；2.进步学生对信息的处理才能；3.锻炼学生自主开发软件功能的才能。
三.开展目的：1.激发学生学习积极性；2.培养思维的变通性和精细性；3.培养学生探究精神和创新个性。
教学重点、难点：一.重点：幻灯片母版的使用；二.难点：1.给幻灯片设置脱离母版控制的背景；2.幻灯片母版的使用。
教学形式：“自学→质疑→指导”教学形式。
教学方法：启发式、练习法、演示法。
教学媒体：信息技术网络教室、辅助教学软件。
课前准备：通过多媒体教学网，将“课前任务.chm”、“练习.ppt”、3个任务文件及“图标.jpg”传给每个学生。
教学过程：一.复习导入课前任务：〔1〕映射网络驱动器；〔2〕翻开download文件夹中的“练习.ppt”；〔3〕在第1页幻灯片上围绕学校“体育节”设计宣传海报；要求：版面布局合理、美观；文字简练，有号召力〔4〕存盘学生活动：复习、理论，完成课前任务；老师活动：巡视、答疑；老师提示：通过设计“体育节”宣传海报，希望帮助同学们回忆起上节课的学习内容。
在此根底上，今天我们来学习演示文稿的编辑，主要内容请阅读演示文稿“练习.ppt”第二张幻灯片的内容。
二.新课任务一〔1〕交换第1页与第2页幻灯片的次序；〔2〕删除第4页幻灯片。
学生活动：考虑、理论，完成任务一；老师活动：巡视、答疑；师生共同小结：明确至少一种解决问题的方法；明确几种常用视图及其转换。
老师质疑：展示一张学生设计制作的“体育节”宣传海报，给以肯定评价；同时提出：该页幻灯片的背景与内容不协调。
任务二〔1〕为“体育节”宣传海报这页幻灯片，设计与内容更相配，且与其他页不同的背景；〔2〕存盘。
第九课美化幻灯片教学设计
第九课美化幻灯片教学目标知识目标：1、演示文稿中的艺术字、剪贴画的应用；2、使学生掌握给幻灯片设置背景的方法；3、会使用“应用设计模板”设置幻灯片背景。
能力目标：1、通过学生小组分角色，自由选择学习内容和合作伙伴，在合作交流中学习知识。
2、通过作品的制作，反思与评价，培养学生实践能力和创新意识。
3、培养学生自主学习、协作学习的能力。
情感目标：1、在自主学习和交流学习过程中，激发学生的学习热情同时提高学生的审美乐趣。
2、通过学生自主探索、相互研讨激发学生学习兴趣和团结互助精神。
教学重点：在幻灯片中艺术字、剪贴画的应用以及背景的设置教学难点：对话框设置和摸板的应用教学模式情境创设、自学探究、任务驱动、合作学习、评价交流，总结反馈教学过程激趣导入演示几个不同的幻灯片，并且引出课题——《美化幻灯片》成语王国的故事，通往成语王国的三个宝石一、寻找蓝宝石（插入艺术字、剪贴画）1.插入艺术字请学生打开桌面上《成语王国》的ppt文件，在菜单栏找到黑板上艺术字的图标布置任务：用插入艺术字的方式为第一个成语故事添加标题（学生活动，教师巡查，任务完成的学生可帮助其他同学，也可小组讨论）请学生代表到教师机操作，边操作边讲授步骤，操作完后教师在ppt中总结步骤，未完成的学生继续完成。
2.插入剪贴画请学生继续在菜单栏中寻找剪贴画的图标布置任务：给第一个成语故事插入一幅剪贴画，使幻灯片更加生动要求：插入的剪贴画与成语故事相符学生活动，小组合作解决问题，分析插入艺术字和剪贴画的相同与不同之处请学生代表到教师机操作，3.小结：插入艺术字和剪贴画的步骤二、寻找绿宝石（改变PPT背景）为了寻找到绿宝石，我们需要改变幻灯片的背景，让幻灯片更有个性请学生动手为幻灯片生成一个有个性的背景学生活动，请学生上教师机操作另外一种改变背景的方法：ppt模板三、寻找红宝石三个成语故事就是一本小小的书，我们的书除了内容还有封面为了寻找到红宝石请孩子们为你的成语故事制作一个精美的封面大胆美化创作师：学生动手将整个幻灯片进行美化（不同的美化给予不同的鼓励、讨论评价后动画演示）展示实力作品学生观看作品,相互评价，培养学生创新能力。
“设置幻灯片背景”教学设计
•■ 教材分析“设置幻灯片背景”是小学信息技术下册第24课的内容。
主要知识点是学会使用模板、配色方案、背景美化幻灯片。
教材对这三个知识点的讲解只是一带而过，尤其是背景美化幻灯片这块，书上只选择了让学生掌握使用彩色渐变背景的方法。
实际上这部分确深藏着不少知识点及活学活用方面的知识，若单纯让学生掌握书本上知识而教。
容易背离教学原则，造成学生只会照本宣科，探索和创新能力将受到压抑，因此这部分的内容关键是使学生掌握“设置幻灯片背景”的三种方法，并且会根据需要有选择的使用。
■ 学情分析四年级学生在前面的教学中已经初步学会插入新幻灯片、文本框、艺术字、图片、自选图形、剪贴画等的操作。
为了调动学生的积极性，我对教材进行了适当的改编，我创设了一个参加羊羊派对的情境，设计了帮“懒羊羊”设置“通行证”背景和设计自己的杨村“通行证”环节。
■ 教学目标知识与技能(1) 学会使用模板、配色方案、背景美化幻灯片。
(2) 掌握使用彩色渐变背景的方法。
过程与方法通过对比三种设置背景的方法，能根据需要作出相应的选择。
情感态度与价值观通过学习设置幻灯片背景的方法，在任务的完成中，感受信息技术的独特魅力。
提高学生的学习兴趣、审美能力，掌握一定的学习方法，树立学习信心。
行为与创新运用所学技能，为自己设计一个个性化的羊村通行证。
■ 课时安排1课时。
■ 教学重点与难点根据课前我自己的操作实践，我发现书上教授的“应用设计模板设置幻灯片背景”和“使用配色方案设置幻灯片背景”虽然简单，但在实际操作中，学生容易生成许多错误。
如学生操作中不太注意“应用于所有幻灯片”和“应用于所选幻灯片”区别，会直接点击模板或者配色方案，将所有的PPT全设置成一种背景。
所以，我认为观察“应用于所有幻灯片”和“应用于所选幻灯片”区别也应作为一个重点，深化学生的理解。
综上观点，我对重点难点设置如下：教学重点：(1) 使用模板、配色方案、背景美化幻灯片的方法。
(2) 对比“应用于所有幻灯片”和“应用于所选幻灯片”的区别。
教学设计
多彩的背景
——小学一年级信息技术教学设计
工作单位：金州新区港西小学
执教者：杨文
指导教师：宫岩
2011年6月
第10课多彩的背景
教材：大连理工大学出版社编小学信息技术一年级下第10课《多彩的背景》
一、教材分析：
本节课是在前面掌握了浏览图片方式的基础上，学习将喜欢的图片设成桌面背景这一技术，这是Windonws基础操作之一，也是学生非常感兴趣并且愿意学习的内容。
而“最小化”窗口的操作，简单易学,容易操作掌握。
二、教学目标：
1、知识与技能
学习设置桌面背景。
学习应用最小化窗口。
2、过程与方法
通过学习，掌握设置桌面背景的技术，通过观察、理解、分析问题和自主探究能力的能力，养成勤于思考的习惯和动手操作能力。
3、情感态度与价值观
在教学过程中培养学生认真学习的态度，树立互助合作的意识，体验成功的喜悦，增强学习的信心，并鼓励学生敢于展示自我。
二、学生分析：
学生通过前面的学习,已经能够熟练的掌握查看图片文件的方法,并且在查看图片的过程中,通过动手操作,已经对基础知识有了深刻的认识和理解,这时适时学习将喜欢的图片设置成桌面背景这一技术,这会是学生非常感兴趣和愿意学习的内容，会极大的激发学习的兴趣,调动了学生的积极性。
本课教材内容简单易学有趣,学生很容易理解掌握。
四、教学过程。
苏科版四年级小学信息技术《设置幻灯片背景》教学设计
《设置幻灯片背景》教学设计【教材分析】在前面的学习中，学生已掌握利用图片、艺术字、自选图形等修饰幻灯片的方法，本节课通过设置幻灯片背景来进一步修饰美化幻灯片。
教材主要从三个方面呈现知识点：1.使用配色方案设置背景色；2.用背景对话框设置背景；3.应用设计模板设置背景色。
其中，利用模板设置背景是大部分学生容易掌握的一种快速、简易设置背景的方法。
通过对配色方案及背景对话框的运用探究，进一步拓展学生修饰幻灯片的思路，培养学生的动手能力。
【学情分析】学生对于幻灯片的制作，比较感兴趣，对于幻灯片的修饰，除了图片修饰以外，已尝试用过模板修饰幻灯片。
但对于背景修饰的意义及方法，还需要在教师的正确引导下，以形成清晰的概念，提高美化作品的操作技能。
【教学目标】1.知识与技能（1）掌握应用设计模板设置幻灯片背景色的方法。
（2）尝试配色方案及背景对话框设置幻灯片背景的方法。
2.过程与方法通过作品观察、自学课本、小组探究等多种学习方法，帮助学生掌握设置幻灯片背景的方法。
3.情感、态度与价值观通过作品观察，指导学生学会欣赏美，通过作品的制作，让学生能够发现美、创造美。
4.行为与创新能灵活运用所学的方法修饰自己的幻灯片。
【课时安排】安排1课时。
【教学重点与难点】重点：应用设计模板设置背景色。
难点：背景色应用设置（全部应用还是部分应用）。
【教学方法与手段】作品欣赏、案例分析、自学课本、探究学习。
【课前准备】教学课件。
【教学过程】一、导入1.欣赏学生作品（1）学生自我推荐或互荐已做的WPS演示作品，并请作者说一说自己的想法;（2）评价同学的作品，并指出有待进一步改进的地方。
2.欣赏优秀作品（1）师播放优秀的作品范例，并评价；（2）师帮助学生归纳，揭示课题、板书课题“第20课设置幻灯片的背景”。
【设计意图】第一次欣赏的作品是同学自己的作品，可以帮助学生提升通过作品制作表达思想的能力及初步的评价能力；第二次作品欣赏，可以进一步激发学生创造美的欲望。
《设置幻灯片的背景》教学设计
《设置幻灯片的背景》教学设计教材分析：《设置幻灯片的背景》是宁夏教育厅教研室编著、电子工业出版社出版的小学信息技术五年级上册第 3 单元“让幻灯片更秀丽”的内容。
本册教材引导学生从生疏工具到完成作品，循序渐进地学会制作演示文稿，为进一步学习多媒体演示文稿的制作奠定根底。
前两个单元生疏了演示文稿的制作工具 PowerPoint,建立一个贯穿本册教材、主题为“塞上五宝”的演示文稿，学习了制作演示文稿幻灯片的根本方法。
本单元“让幻灯片更秀丽”学习在幻灯片上添加艺术字、背景、声音等多媒体素材，进一步对幻灯片进展修饰和美化，让演示文稿变得更加秀丽。
本课时解决当使用设计模板设置背景不能满足共性化设计需求时，应用“背景”命令美化幻灯片背景以增加表达效果，呈现表达主题的意图和思想。
学情分析：通过前一段时间的学习学生对演示文稿PowerPoint 已具备根本的操作技能，能够应用设计模板便利、快捷的设置演示文稿幻灯片的外观。
如何依据自己的思路设计演示文稿的背景，是学生感兴趣的内容，但在教学中要引导学生不要盲目地设置背景，要强调背景与主题要协调。
教学目标：经受设置幻灯片背景的过程，能够在演示文稿 PowerPoint 中使用“背景”命令设置幻灯片的背景，进一步对幻灯片进展共性化的设计，体验设置幻灯片的背景能增强作品表达效果的作用，熬炼利用已有资源合理表达信息的力气，提高学生审美情趣。
教学重点：设置幻灯片的背景教学难点：能依据主题内容合理地设置幻灯片背景教学策略：本课时结合教材 P4O“做一做”、P43“学问窗”、P44“试试看”设置两个任务〔探秘一和探秘二〕，让学生在自主探究、动手实践中学习设置幻灯片单色背景和简洁背景的方法，再通过课后两个稳固练习的反响，解决教学重点。
其中通过设置疑问、提出问题，处理教材 P41、P42 “金钥匙”、“小博士”中能用到的学问点。
在突破教学难点上，让学生先觉察问题、分析问题，再通过任务三〔解密〕利用已有的资源对演示文稿作品的背景进展共性化设置，体验背景不但能使幻灯片看起来更秀丽，而且设置合理的幻灯片背景还能够增加作品的表达效果，呈现主题意图。
五年级下册第九课《美化幻灯片》教学设计
第九课美化幻灯片一、教学内容分析《美化幻灯片》是在第八课制作演示文稿基础上的提升。
美化幻灯片是本套教科书第二阶段（技能形成重要阶段）处理信息的初步能力——多媒体展示学习内容。
本课主要掌握插入新幻灯片、插入艺术字、插入剪贴画、改变背景美化幻灯片、应用设计模板改变幻灯片背景。
课时安排为1课时。
二、教学对象分析本课的学习对象是五年级的学生。
经过第八课的学习，学生己经熟练掌握了新建演示文稿、在幻灯片中输入文字、文本框的调整和插入、保存演示文稿。
并且也有较高的Word操作水平，对插入艺术字、插入剪贴画均可自主完成。
本课学习重点和主要精力放在改变背景美化幻灯片上。
三、教学目标1.插入新幻灯片2.插入艺术字3.插入剪贴画4.改变背景美化幻灯片5.应用设计模板改变幻灯背景四、教学重难点：美化幻灯片背景五、教学方法设置疑问、任务驱动、自主探索、合作学习六、教学资源准备硬件：网络教室软件：联网的多媒体控制平台，老师自制的视频教程，学生导学案。
七、学习过程（一）复习引入孩子们，通过七、八课的学习，你们已经能够设计出简单的幻灯片了，在前面两课的学习中，同学们有没有发现幻灯片的操作与前面学习的什么软件的操作有许多相似的地方？要想使你设计出幻灯片更美观，有吸引力，还需要对幻灯片进行美化。
在今天的学习中，老师会为同学们提供三条帮助热线，你们有信心通过帮助热线自主完成今天的学习任务吗？（二）新课学习1．自主学习：活动一：打开老师下发资料中的演示文稿“我的写真集（一）⑴插入一张“新幻灯片”作为封面，并在封面添加“艺术字”标题，标题为“我的写真集”；⑵为每张幻灯片插入与内容相吻合的剪贴画。
完成活动一的同时，请孩子们思考以下问题：(1)插入的新幻灯片不在首页，该怎么做调整？(2)对插入的艺术字还可以做哪些修饰或调整？活动二：用“格式．．”菜单中的“背景．．”方案为“我的写真集”中的三张幻灯片加上漂亮的背景。
完成活动二的同时，请孩子们思考以下问题：(1) 背景的填充效果有几种方案？各自有什么特点？(2) 背景颜色设置中有“全部应用”和“应用”两个按钮，有什么不同？2．拓展提升探索活动：为“我的写真集（二）”加入一种应用设计模板，与活动一的背景效果进行比较，你的体会是______________________________________________________________。
“设置幻灯片背景”教学设计
“设置幻灯片背景”教学设计一、教学目标1.了解幻灯片背景的作用和重要性。
2.掌握在幻灯片中设置背景的方法。
3.能够根据内容和需求选择合适的背景效果。
二、教学重点1.幻灯片背景的作用和重要性。
2.在幻灯片中设置背景的方法。
三、教学难点1.如何选择合适的背景效果。
2.如何根据内容和需求调整背景设置。
四、教学过程1.导入：通过展示不同风格的幻灯片背景，导入本节课的学习内容，引起学生的兴趣和好奇心。
2.理论讲解：介绍幻灯片背景的作用和重要性，解释如何设置背景可以提高幻灯片的质量和吸引力。
3. 操作演示：演示如何在PowerPoint中设置幻灯片背景，包括以下几个步骤：b.在“设计”选项卡中找到“背景”选项。
c.在“背景格式”对话框中，可以选择填充效果、颜色、图片等不同的背景设置。
d.根据需要调整背景效果的透明度、图案、颜色等参数。
4.实操练习：让学生跟随操作演示，自己动手设置幻灯片的背景，尝试不同的效果和调整参数。
5.案例分析：展示一些优秀的幻灯片案例，分析其背景设置的特点和效果，让学生从中获取灵感和启发。
6.课堂讨论：组织学生分享他们自己设计的幻灯片背景，让他们相互学习和交流经验。
7.总结归纳：总结本节课的学习内容，强调幻灯片背景的重要性和设置方法，激发学生对设计的兴趣和热情。
五、课堂作业1.设计一个具有吸引力和专业感的幻灯片背景，展示给同学们看。
2.分析一些著名公司或组织的幻灯片设计，总结其背景设置的特点和效果。
六、评价方式1.课堂表现评价：包括学生在操作演示和实操练习中的表现和参与程度。
2.作业评价：评估学生设计的幻灯片背景是否符合要求，是否具有创意和美感。
七、教学反思通过本节课的教学设计和实施，学生可以了解幻灯片背景的重要性，并掌握一定的设置方法和技巧。
同时，通过案例分析和讨论，学生可以在实践中不断提升自己的设计能力和审美水平，为将来的工作和学习打下基础。
希望本节课可以激发学生对设计和创意的热情，培养他们的观察力和创造力。
设置幻灯片背景教学设计
第四节丰富我的演示文稿——设置幻灯片背景教学设计一、教材分析《设置幻灯片背景》是义务教育教科书小学《信息技术》5年级（上）第4节的内容。
这一节主要是让学生学会在幻灯片中插入艺术字，学会使用设计模板和学会设置幻灯片的背景。
我所教学的这节课是第三课时的内容《设置幻灯片背景》。
主要是让学生学会设置幻灯片的背景。
二、学情分析这一课的教学对象是五年级学生，通过学习，五年级学生已经学会在幻灯片中插入图片，在幻灯片中插入艺术字和在幻灯片中应用设计模板等内容，而且也基本具备了自学能力，学习信息技术的兴趣浓厚，动手操作能力比较强。
三、教法阐述本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。
信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。
因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。
通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育（课程整合），创设一个演示文稿的情境（创设情境法），设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合各种任务（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。
教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。
在整个的教学过程中，教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。
四、学法指导本课教给学生的学法是“接受任务—思考讨论—巩固操练—完成任务”建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自我探索，自主学习，让学生成为课堂真正的主人，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。
五、教学设计思路及特色（1）以“激发学生兴趣，促使学生自主、合作地学习，培养学生动手操作能力“为核心贯穿于整个教学过程，通过评价来促进学生的学习。
《设置幻灯片背景》 教学设计
《设置幻灯片背景》教学设计一、教学目标1、让学生了解幻灯片背景设置的重要性。
2、学生能够熟练掌握设置幻灯片背景的各种方法，包括使用预设背景、自定义颜色、填充图片等。
3、培养学生的审美能力和创新意识，能够根据主题和内容选择合适的背景，提升幻灯片的整体效果。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握使用预设背景和自定义颜色设置幻灯片背景的方法。
（2）学会如何填充图片作为幻灯片背景，并能对图片进行适当的调整。
2、教学难点（1）理解色彩搭配和图片选择对幻灯片整体效果的影响。
（2）能够根据不同的主题和内容，灵活运用各种背景设置方法，创造出具有吸引力和表现力的幻灯片。
三、教学方法1、讲授法：讲解幻灯片背景设置的基本概念和操作方法。
2、演示法：通过演示操作过程，让学生直观地了解如何进行背景设置。
3、实践法：让学生自己动手操作，在实践中掌握背景设置的技巧。
四、教学过程1、导入（3 分钟）通过展示两张幻灯片，一张背景单调，另一张背景美观且与主题相符，引导学生观察并比较两张幻灯片的效果，让学生思考背景对幻灯片的重要性，从而引出本节课的主题——设置幻灯片背景。
2、讲授新课（15 分钟）（1）打开幻灯片软件，新建一张幻灯片，介绍“设计”选项卡。
（2）讲解使用预设背景的方法：点击“设计”选项卡中的“背景样式”，展示各种预设的背景样式，让学生选择自己喜欢的样式应用到幻灯片中。
（3）介绍自定义颜色设置背景：点击“背景样式”中的“设置背景格式”，在弹出的对话框中选择“纯色填充”，然后让学生选择自己喜欢的颜色作为背景。
（4）讲解填充图片作为背景的方法：同样在“设置背景格式”对话框中，选择“图片或纹理填充”，点击“文件”按钮选择本地图片作为背景，并调整图片的透明度、偏移量等参数，使图片与幻灯片内容协调。
3、学生实践（15 分钟）让学生根据给定的主题（如“校园生活”“旅游经历”等），自己动手设置幻灯片背景。
教师在学生实践过程中巡视，及时解答学生遇到的问题，给予指导和帮助。
《利用PowerPoint制作幻灯片》教学设计
《利用PowerPoint制作幻灯片》教学设计山东临清市第二中学吴焕英■本节重点掌握知识·在PowerPoint中打开一个文件·在指定的幻灯片中插入图片·添加背景音乐·设置幻灯片的背景·设定幻灯片的放映方式·设定幻灯片的动画方式·设定幻灯片的切换方式■内容新授1．启动PowerPoint的方式执行“开始─程序─PowerPoint2003”命令，即可启动PowerPoint。
2．在PowerPoint中打开指定的文件执行“文件─打开”命令，找到相应的文件，双击打开，或者选中，单击打开按钮。
3．在指定的幻灯片中插入图片在左侧选择相应的幻灯片，执行“插入─图片─来自文件”命令，找到相应的图片，双击图片即可插入，或者，单击选中，单击插入按钮。
4．添加背景音乐背景音乐，顾名思义，就是在播放幻灯片时一起播放的音乐，即背景音乐。
执行“插入─影片和声音─来自文件中的声音”命令，找到声音文件，双击该文件，（或者，单击文件，选定确定）此时会出现一个对话框，问：是不是在幻灯片播放时就开始播放声音，选择是，这样才是背景音乐，如果选择单击时再播放音乐的话，就不是背景音乐。
5．设置幻灯片的背景首先要在左侧选择需要设置背景的幻灯片，选择格式菜单中的背景命令，会出现如下对话框：单击下拉按钮，会出现右边的菜单，选择填充效果，会出现以下的窗口：在这个窗口中有四个选项卡：渐变──如果背景是选择渐变的颜色，请选择此项；纹理──如果要求你改变背景为白色大理石纹理，选此项，再选择相应的纹理；图案──如果要求是指定几行几列的图案，选此项，再选择相应的图案；图片──如果要求以指定的图片作为背景，选择此项，再单击：选择图片按钮，进行选择图片。
选好图片单击插入。
选择好背景后，还有一个问题，就是应用还是全部应用，如果你想所有的幻灯片都用这一个背景，那么选择全部应用，如果只想这一张幻灯片用这个背影，那么选择应用。
04-22《设置幻灯片背景》教学设计
第22课设置幻灯片背景一、教材分析设置背景是对幻灯片及整个演示文稿的一种美化装饰。
在前面的学习中，学生已掌握利用图片、艺术字、自选图形等修饰幻灯片的方法，结合本节课设置幻灯片背景来进一步修饰美化幻灯片。
本课主要介绍三种设置背景的具体方法：一是配色方案，可以快速地更换背景色；二是用背景对话框，不仅可以配色，还可以选择多种填充效果；三是模板，“WPS演示”中有多种设计模板和在线模板可以选择，快速而实用。
二、学情分析学生对于幻灯片的制作，比较感兴趣，对于幻灯片的修饰，除了图片修饰以外，已自行尝试用过模板修饰幻灯片。
但对于背景修饰的意义及方法，还需要在教师的正确引导下，以形成清晰的概念，提高美化作品的操作技能。
三、教学目标1. 知识与技能（1）学会应用设计模板设置幻灯片背景的方法。
（2）学会使用配色方案及背景对话框设置幻灯片背景的方法。
2. 过程与方法通过认知、对比三种美化幻灯片的方法，能够根据需要做出相应的选择。
3. 情感态度与价值观通过对幻灯片背景设置的实践操作，感受美、欣赏美、创作美，提高审美能力。
4. 行为与创新运用所学的技能，调整并制作富有个性的幻灯片。
四、教学重点与难点1. 重点：掌握设置幻灯片背景的方法。
2. 难点：掌握用背景对话框设置幻灯片背景的方法，应用设计模板的方法。
五、教学方法结合教材特点和学生的认知规律，本课主要采用“创设情境法”“问题引导”“任务驱动法”三种教学方法。
六、学法分析在学法的选择上，本课采取让学生“发现问题—分析问题—分组协作—解决问题”的思路，让学生带着学习任务通过自主学习、课堂讨论、合作探究等方式，在完成任务的过程中实现知识的传递、迁移和融合。
七、教学准备《设置幻灯片背景》成品演示文稿，《设置幻灯片背景》半成品作品范例。
八、课时安排安排1课时。
九、教学过程（一）作品对比，激发兴趣1. 作品对比，引发思考。
（投影出示：内容相同，其中一件对背景进行了设置。
）提问：观察这两件幻灯片作品，你觉得它们之间有什么差别，哪一件作品更能引起你的关注呢？【设计意图】作品对比，让学生自然地关注幻灯片背景的设置，激发学生想要设置幻灯片背景的想法。
初中七年级信息技术教案-家庭相册初了解-优秀奖
七年级下册第三单元活动1家庭相册初了解教学设计一、教学目标◆知识与能力目标：通过本节的学习，使学生了解电子相册的构成：使用Powerpoint制作电子相册制作封面。
◆过程与方法目标：通过任务驱动，引导学生根据“加工坊”完成任务，培养学生的自主学习能力；通过分组协作设置有个性的相册封面，培养学生的协作学习、探究学习的能力以及创新精神。
◆情感态度与价值观目标：鼓励学生大胆演示、展示作品，培养学生自我表现的能力；通过对幻灯片艺术字合理、灵活的运用，培养学生的审美情趣和信息素养。
二、教学重点制作幻灯片的封面：1、设置幻灯片的背景；2、封面艺术字的使用。
三、教学难点制作封面艺术字四、学生分析通过一个多学期的学习，七年级的学生已经熟悉了Word的编辑环境，PowerPoint编辑环境与其类似，这节课的知识对于学生来说比较容上手。
但是学生之间存在一定的差异，所以在教学中我适当地采取分层教学，对于基础较好的学生我将放手让他们自学，而对于能力较弱的学生，让他们在同学和老师的引导、示范讲解下完成任务。
五、教学方法本节课采用任务驱动的教学方法来组织教学，让学生根据“加工坊”自主学习，在学生学习的过程我给出一些有针对性的问题作为导线，引导学生思考、讨论，并将学生操作过程中普遍存在的问题提出来共同探讨，让学生在探究与实践中解决问题。
为了充分调动学生学习的积极性，使学生变被动学习为主动愉快的学习，在教学中我采取适当的分层教学，并及时给予扬长性的评价，使每一个学生都能体验成功，从而激发他们的学习欲望。
六、学法指导通过创设活动，激发学生积极思维，在实践中引发学生发现问题，分析问题，解决问题。
七、教学手段硬件准备：计算机网络教室软件准备：Windows操作系统、Microsoft Powerpoint、极域电子教室等。
八、教学过程课前学生分组（小组成员可以在必要时候下位互相帮助，不能替别人操作）（一）新课导入信息社会发展迅速，孩子幼儿园家长群里一位老太太做了一个电子相册，展示给大家。
《设置桌面背景》教学设计
《设置桌面背景》教学设计
《设置桌面背景》教学设计教学目标：初步掌握如何设置桌面背景教学重点：设置过程的前两个步骤，即显示属性的打开过程
教学难点：鼠标左击和右击的区分
教学手段：运用课件进行简单辅助教学
教学课型：演示操作课
教学课时：一课时
教学过程：
一、吸引兴趣，激情导入
1．出示明星图片（课件），引发孩子兴趣。
2．让孩子说出自己喜欢的明星，活跃课堂。
3．表明老师也喜欢明星，如刘德华，拉进与学生的距离。
4．师把明星图片设置成了桌面的背景，激发学生的跟风兴趣，引出题目（板书题目）
二、阅读课本，理解步骤
1．认真阅读第七课的内容。
2．仔细领会五个步骤。
3．请学生讲述五个步骤。
（课件出示）
三、合作演示，完成操作
1．学生叙述一个步骤，老师就操作一个步骤，让学生亲自体验首次设置过程。
2．在操作第一步时强调右键。
3．在操作第二步时故意错误操作，以强调左右键的识别区分。
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在这位同学的启发下，我也找到了几种不同的设置背景的操作方法，但由于时间关系，还是留在下节课再与大家一起共享吧！同学们下课后也要想一想，我相信你们也一定会想到的，让我们一起期待下节课的到来吧！
思考问题
学生在明确任务后实践操作
课题
设置幻灯片背景
三维目标
1、知识与技能
1、掌握设置幻灯片背景的基本方法
2、掌握设置幻灯片背景的填充效果的操作过程
3、探究另类的设置幻灯片背景的方式方法。
2、过程与方法
1、通过自主学习、小组探究掌握本节内容。
2、作品展示，强调重点，化解难点
3、拓展知识，探究不同的方法
3、情感态度与价值观
通过具体创作，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操；培养学生主动学习、团结合作的精神
教学重点
设置幻灯片背景、设置幻灯片背景的填充效果
教学难点
设置幻灯片背景的填充效果
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
引领导航
明确任务
合作学习
自主探究
展示交流
强调重点
化解难点
拓Байду номын сангаас知识
提高升华
今天早上，有一个同学找到我，对我说“我想制作一个倡议环保的演示文稿。可是我在制作的过程中遇到了一些问题。”……先让我们一起来看一看他遇到的第一个问题是什么？（出示问题）
下面我们就一起来帮助他解决这个问题。
在动手操作之前我先提出几点建议：
1.小组协作，共同完成
2.作品设计颜色搭配、版式总局要合理，要有美感
3.要灵活运用所学知识，具备一定技巧。
同学们，你们有没有信心完成作品，帮助那位同学呀？
同学们，下面我们就开始行动吧！在操作之前，先说明一下，如果遇到困难，你有三种求助方式：一是同组同学；二是“携手学习小助手”；三就是我。
同学们，我们中已经有部分同学完成了他的作品，下面让我们来看一下。
在展示过程中，我发现同学们所作的作品中，背景的设置主要体现为两种：一种是单一色，另一种是填充效果色。下面就让我们一起来回忆一下操作过程。
教师演示操作过程
在演示过程中提出问题：全部应用与应用有什么区别？
强调全面应用与就用的区别。
讲解填充效果四个标签的操作方法。
学生在自主学习后初步完成作品
欣赏作品
学生回答
学生在操作后找到别的方法，演示操作
创设情境，引领学生走进课堂
提出建议，布置任务，为学生搭建合作学习的平台
展示作品，表扬优秀，鼓励后进
明确重点，分散难点
拓展知识点，激发升华，同时为下节课学习奠定基础。