高校奖学金评定中的马太效应分析及其规避对策_欧旭理
关于高校奖学金评定工作的几点思考
关于高校奖学金评定工作的几点思考作者：程全伟来源：《青年与社会》2014年第06期【摘要】高校奖学金评定工作由于关系到学生切身利益，历来受到学生的广泛关注，然而由于评定制度、评定程序、评定标准、教育引导等环节产生的诸多问题使得奖学金的激励作用并未很好的实现，亟需从完善制度、规范程序、加强监管、示范影响等方面入手对高校奖学金制度进行进一步的改革，从而充分发挥奖学金的重要作用，促进学生的成长成才。
【关键词】奖学金；存在的问题；解决方案奖学金制度作为对学生进行奖励、激励的一种重要制度，是高校学生管理工作和思想政治教育的常规工作，由于关系到学生们的荣誉和实际利益，往往会受到学生群体的广泛关注，成为辅导员工作的热点和难点问题，然而在实际的操作中存在着诸多问题，使得奖学金的激励作用并未很好的体现，必须要进一步进行的完善和改革。
一、高校奖学金评定工作中存在的问题高校奖学金评定工作根据实际情况，大致存在以下几个问题：一是评定制度不够合理，奖励的范围较窄。
奖学金制度一般而言只对部分优秀学生进行奖励，而这种优秀学生主要指的是学习成绩比较优异的同学，这样就很容易形成“马太效应”（Matthew Effect），使得强者愈强，弱者愈弱，造就一批人数较少的精英群体，仅以“考试成绩论英雄”的评定模式容易陷入“唯成绩论”的怪圈，不利于全体学生的成长成才，更加与十八大报告中提出的“促使每一位同学都能够称为有用之才”精神相悖，并不能体现每一位学生的价值。
二是评选程序不够规范，公平性有待提升。
现实中由于部分辅导员欠缺一定的法律知识，并不重视“程序正义”的重要性，在实际的工作过程中缺乏必要程序意识，整个评选过程容易受到人为因素的干预，如有的辅导员仅做工作的“二传手”，在接到奖学金评定工作的通知之后直接甩给学生干部，缺乏必要的监督和审核，有的辅导员则习惯性的“大包大揽”，被学生诟病为“奖学金内定”、“太黑了”，缺乏公开性和透明性。
三是审查难度较大，监督机制不够健全。
高校奖学金制度实施中的问题与改进策略
高校奖学金制度实施中的问题与改进策略作者：李洪彬闫金亮孔祥美来源：《青年与社会》2020年第07期摘要：我国高校奖学金制度的实施，一直以来都是坚持教育优先发展，实现教育公平而采取的重要战略部署。
但是，由于在评定制度、执行过程中的各类问题，我国高校奖学金制度的落实过程中还存在着一定的争议。
因此，文章从我国高校奖学金制度实施过程中存在的主要问题出发进行分析，进而基于价值需求的角度，从原则、指标、流程、结果等多个方面有针对性地探索完善高校奖学金评定制度的具体措施。
关键词：高校奖学金制度;实施问题;改进策略高等教育不断发展的背景之下，我国的高等教育也呈现出快速发展的趋势，越来越多的高校在办学模式和管理体系上都高度重视社会公平问题。
2007年后，国家财政部和教育部共同地在国家奖学金方面进行了规划，并建立了奖学金管理体系。
而目前的评选过程中还存在着一些不畅因素，系统化研究仍然需要进行。
一、我国高校奖学金制度实施过程中的主要问题国家奖学金评定工作的主要宗旨在于激励学生勤奋学习，实现德智体美劳的全方位发展。
高校所开设的奖学金评定在多年的运作环节也进行了调整和变革，在条件、程序、效果上都取得了一定成果，但仍然有一些需要考虑的问题。
具体来看可以从以下几个方面进行研究分析。
（一）名额分配的合理性问题一般情况下奖学金的名额分配主要划分为两个层次，一是教育部和其它主管部门提供名额，按照学校的学生数量，再根据是否存在特殊专业、贫困地区等情况适当倾斜。
二是高校在既有的名额数量之内，按照实际运作中的人数比例进行分配。
但这种分配模式也会存在问题，一些传统的优势学科和优良院系，学生人数并不等于优秀学生的人数，看似机会均等的公平性也无法得到保障，无法在广大学生中树立标兵形象。
甚至部分院校为了满足平衡的结果，以“民主推荐”的方式来尝试满足多个人的利益，但这也会对一些学生的权益产生损害，进而引发其它争议问题。
（二）奖学金作用未能完全体现奖学金的作用在于鼓励学生，在这一方面也存在着两种不同的意见。
关于高校奖助学金评定工作的几点思考
关于高校奖助学金评定工作的几点思考随着我国高等教育的快速发展，高校奖助学金制度在学生资助工作中占据着重要的地位。
而奖助学金的评定工作，则是保证奖助学金发放公平、公正的重要环节。
在实际的评定工作中，也存在着一些问题和挑战。
本文将围绕高校奖助学金评定工作展开思考，探讨其存在的问题，并提出相应的建议。
高校奖助学金评定工作在实施过程中存在的问题。
在一些高校中，奖助学金评定工作可能存在一些不合理的现象，例如评审标准不明确、评审程序不规范、评审人员素质参差不齐等。
这些问题导致了评定工作的不公平和不透明，给学生带来了困扰和不满。
一些高校奖助学金评定工作亟待改进和完善。
高校奖助学金评定工作在实施过程中还存在的挑战。
首先是评审标准的制定。
在评审标准的制定上，一些高校可能存在不够科学和合理的情况，导致评审结果的不确定性。
其次是评审程序的规范。
在评审程序上，一些高校可能存在流程不清晰、程序不规范的情况，导致评审结果的合法性受到质疑。
最后是评审人员的素质。
一些评审人员可能缺乏专业性和公正性，导致评审结果的公正性和公平性受到质疑。
这些挑战给高校奖助学金评定工作带来了一定的困难和压力。
针对上述问题和挑战，我们可以从以下几个方面进行改进和完善。
首先是加强制度建设。
高校需要建立科学、合理的奖助学金评定制度，明确评审标准、规范评审程序，确保评审结果的公正性和合法性。
其次是加强评审人员培训。
高校需要加强对评审人员的培训，提高其专业素养和公正性，确保评审工作的公正、公平。
最后是加强监督管理。
高校需要建立健全的奖助学金评定监督管理机制，加强对评审工作的监督和管理，保障奖助学金评定工作的公正、公平。
高校奖助学金评定工作是学生资助工作中的重要环节，其公平、公正对学生的成长和发展具有重要意义。
高校需要加强对奖助学金评定工作的重视，加强制度建设、评审人员培训和监督管理，确保奖助学金评定工作的公正、公平。
只有这样，才能真正发挥奖助学金的资助作用，激励学生努力学习，促进学生全面发展。
奖学金评定过程中存在的问题及对策研究
奖学金评定过程中存在的问题及对策研究作者：何胜利来源：《高教学刊》2016年第06期摘要：奖学金是高校依据一定评价指标和评价方法对综合表现优秀的学生的一种激励办法，也是对学生一个阶段，通常是一年来德智体美劳等综合表现的一种肯定。
在奖学金评定过程中，由于《学生手册》中综合测评实施细则规定较为笼统，人为可操作因素较大，往往会遇到学生对于奖学金评定公平性表示不满，对于综合测评科学性提出质疑，一些不公平的人为因素极大挫伤了广大学生学习的积极性。
如何科学细化并摒弃一些人为因素在奖学金评定中的干扰，提升学生对奖学金评定的认可度和满意度，是一项非常艱巨但非常值得研究的课题。
关键词：综合表现；综合测评；人为因素中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2016）06-0198-02Abstract： The scholarship is an incentive measure for students' excellent comprehensive performance based on certain evaluation index and method. It is also a kind of recognition of students' excellent comprehensive performance in moral， intelligence， sports， aesthetics and labor within one year. In the scholarship evaluation process， because the rules of the comprehensive evaluation implementation in "Student Handbook" is too general， artificial factors operate to a large extent，which often causes students' dissatisfaction of scholarship evaluation， and dampens the enthusiasm of the students. This paper analyzes how to scientifically refine the scholarship evaluation and abandon some man-made factors in the scholarship assessment， in order to promote students' recognition and satisfaction of scholarship evaluation.Keywords： comprehensive performance； comprehensive evaluation； human factor一、当前高职院校奖学金评定状况分析奖学金是学校，社会团体和个人出资，为了鼓励学生在德智体美劳等全面发展而设立的，其主要作用为激励学生综合素质的发展，成为德、智、体、美、劳全面发展的人。
大学生国家奖助学金评选发放中的畸态及其矫正
报提前盖好章 的 “ 家庭经济情况调查表 ”骗取 国家助 学金 的行 为 ，光 明 日报 ２ ０ ０ ７年通过调查 也发现 地方 政府在对待证 明的态度上都是 “ 乐意给 ‘ 本地人 ’多
争点利益 ，反正是 国家 出钱 ，填写多少根本不管 。 ”
章 ”加奖学金 了 ，彻底变 味 ，这不仅伤 害了真正生 活 窘迫 的贫 困生 ，也 使得 国家 政策骤 然失效 。反过来 ， 很多学校奖 、助学金不分 ，直接按照贫 困程度决定人 选 。这一方面造成 了虚假 “ 贫 困证 明”现象滋生 ，大 洋网 ２ ０ ０ ７ 年披 露 了广 东某重 点名校 大三学生通 过填
立 “ 国家 奖学金 ” ，对 全 国范 围内 ４ ５ ０ ０ ０名大学 生每 年 发放 近 ２ 亿 元人 民币的奖 学金 。２ ０ ０ ７年 教育 部又
了奖 助学金 政策制定 的初衷 ，更使得广大学 生心 目中 “ 公平正义”缺失感加剧 。基于此 ，本文对现有 的国家 奖 助学金评选 发放过 程 中存在 的一些 漏洞进 行分 析 ， 找出原因并从制度 上进行重新设计 ，从而加 以规避 。 表１ ：国家奖学金发放人数及金 额
成与完善 ，极大 的激发 了大学 生在 “ 德 智体美 劳”上
努 力进 取 的动 力 ，体现 了 国家 对 困难 家庭 学生 的关
２ ０ １ ０ － ２ ０１ １
４ ９ ９ ９ ３
８ ０ ０ ０
３ ９ ９ ９ ４ ４ ０ ０ ０
怀 ，实现 了 “ 激励 先进 ”与 “ 保 障弱 贫” 、 “ 效率优 先”与 “ 公平为本 ”的双控模式 ，在鼓 励先进 的同时
Ｄ — ａ Ｘｕ — ｃ Ｓ ｈ ｅ ｎ ｇ Ｙ ａ ｎ ｉ １ ｕ ｊ
’
关于高职院校创意与创新教学设计的探讨——以《家具设计》课程为例
职业教育 Vocationaleducation286教育前沿 Cutting Edge Education关于高职院校创意与创新教学设计的探讨——以《家具设计》课程为例文/张君双代摘要：随着信息化高速发展，产品市场竞争也日益激烈。
在这种形势下,创新设计是产品适应新的市场形势的最好途径，作为高职院校更应该紧跟行业步伐。
本文从教学的时代性特点出发，把创新与实践相结合，阐述了创意设计与家具设计融合的教学形式，并且通过“六步教学法”教学体系、任务情景式、实训进行导论，这是通过创造性思维课程促进家具设计创新人才的成长，从而形成高职院校自己的教育特色, 值得我们进一步的思考。
关键词：职业教育；家具设计；创意创新1 高职院校家具设计课程创新教学意义新时代的新形势随着以信息化、数字化、智能化等趋势到来，我国高职艺术教育正处于不断适合和改革中。
而家具设计作为设计行业专业方向的主干课程之一，主要培养学生的单件家具产品形态的专业设计能力，以及分析问题和解决问题的能力、应变能力等综合素质和能力。
《家具设计》这门课程在教学规划和设计上应遵循家具产品的研发规律，围绕理论知识和实践操作两个方面开展教学活动。
对于授课教师而言，需要保持敏锐且持续的行业市场调研，深入了解行业需求，准确掌握行业动态，不断调整本课程的教学目标。
家具设计教育在我国一直是一个年轻的复合学科，可这些年来专业课程教学内容更新不及时；学生培养不能快速适应企业需求；设计类课程不注重对学生创造性创新思维的挖掘和培养；课程考核形式和考评方法单一等问题。
因此，本研究尝试在教学中通过等数字“六步教学法”教学体系、任务情景式手段对家具设计进行创新教学，使学生由外及内地了解家具，激发学生对于家具设计的兴趣和动手实践能力，培养出具备综合素质的家具设计专业人才。
2 提升家具设计课程教学的创新的方法2.1 “六步教学法”教学方法本课程通过“大师工作室、学生工作室、企业、实训室”的教学链，通过各种学习情境，使学生掌握家具造型的要素及形态设计的原理，掌握家具功能、结构、材料、人体工学、细部及色彩与家具形态的关系。
国家奖学金、助学金评选中的常见问题及对策——从高校辅导员工作的角度分析
一
、
国家奖 学金 、 助学 金评选 工 作 中常见 的 问题
（ ） 困生资格认 定 中的常见 问题 一 贫 根 据 国家资 助政 策 的相关规 定 ， 在各 种 高校 奖学 金 、 助学 金 的评选 中 ， 国家奖 学 金外 ， 除 其它 奖学
金、 助学 金都 需要 发放 给贫 困生 。这就 涉及 到一个 贫 困生 资格 的认定 问题 ， 即首 先要确 定谁 是贫 困生 。 各高校 通 常 的做 法是 在 每年 的暑假 放 假之 前 （ 即奖 学金 、 学 金评 选之 前 的一 个假 期 ） 学生 自愿 领 助 让
— —
从高校辅导 员工作的角度分析
李 蓉 杨 强 ，
（ ． 警 官 高 等 专 科学 校 ，广 西 南 宁 ５ ０ ２ ： ． 西 师 范 学 院 ，广 西 南 宁 ５０ ０ ） １广西 ３０ ３ ２广 ３ ０ １
摘 要 ： 家奖 学 金 、 学 金 的 评 选是 每 一位 高 校 辅 导 员年 度 工作 中的 重点 与难 点 。 由于 国家 资 助 政 策覆 盖面 广 ， 国 助
第 ｌ ３卷
第 ６期
宁 波教 育 学 院 学 报
Ｊ ＯＵＲＮ ＮＧ ＮＳ Ｉ Ｔ Ｆ ＥＤ ＡＬ ＯＦ ＮＩ ＢＯ Ｉ ＴＴＵ Ｅ Ｏ ＵＣＡ ＯＮ ＴＩ
Ｖｏ ．３ ｏ ６ 】 Ｎ ． １
Ｄｅ ２ ｅ．０１１
２ １年 １ ０１ ２月
国家奖学金 、 学金评选 中的常见 问题及对策 助
（ ） 二 奖学金 、 学金 评选过 程 中的常见 问题 助
各 种 奖 学金 、 学 金虽 然 覆盖 面 广 ， 助 但终 究 还是 名 额有 限 ， 可 能让 每一 位建 档 的贫 困生都 能 享 不
独立学院奖学金评定工作的问题与对策
就 可 以获相应 的 奖学金 ，就可 以满足 与社 会相 应类 型 效应 。如特别关爱后进生 的进步奖学金 、 自强奖学金、
此 外 ，有学者做 了 问卷调 查显示 ，有 ８ ５ ． ８ ％的学 工 作 的匹配 ，从而进 一 步体现 高校 奖学金 的长 期社 会
生认 为奖学金 出现不公 正的最可 能因素是老师 的偏爱 、 附加 分 和德 育成 绩 。而 老师 的偏 爱、 附加分 与德 育成
比较 多 、 比较广 ，资金也 比较 充足 。所 以，学校 给学
生 的奖学 金金额 也相 当可 观 ，如 浙江 理工 大学奖 学金
最高奖 励 金额 高达 １ ． ５万元 。而 有些 学院奖 学金数 额 久之 ，奖学 金失 去 了激 励绝 大 多数 中进 、 后进学 生 的 跟 进、追 回制度 在 奖 学金 发放 中缺 位 或 失效。独 立学 院 的部 分学 生特别 看 重获得 奖学 金所 带来 的被 人
教 育观 察
分独 立学 院奖学金评 定中 出现诸 如评定条件 多年不变 、 评价体 系中有 些指标难 以量 化、评定 比例指标分配不合
单项奖 ）奖 学金 等重视 程度 较低 ，这并 不符 合独立 学
院培养人才 的终极 目标 。虽然在这样竞争激烈的社会，
理等 问题 。吴春娥 、王林清在 《 关于高校学生奖学金评 需 要综 合素质 全 面发展 的人 才，但对 于 学生 的学 习以 定办法 的研究 》中认为 ，大学生奖学金评定 中存在奖学 外 的 出色表现 ，似 乎也应 该进 行适 当的奖励 与重视 ， 金评定条件多年不变 、评价体系 中有些指标难 以量化、 进一步适应社会 的需求 。 ３ ． 奖学金发放制度不完善
绩都是与综合性奖学金 中的人 为因素相关 。 ２ ． 关于奖学金制度及程序 问题
关于高校奖学金评定工作的几点思考
关于高校奖学金评定工作的几点思考【摘要】高校奖学金评定工作是高校管理中至关重要的一环，对于激励学生、促进学术发展和提升学校声誉都起着至关重要的作用。
当前高校奖学金评定存在不规范、不公平等问题，亟需改进。
本文旨在探讨奖学金评定标准的制定、评定流程的规范化、公平公正原则的保障以及提升评定工作实际效果的方法。
通过分析奖学金评定工作的社会影响，结合相关研究，本文认为高校奖学金评定工作仍有待改进，并建议加强对评定工作的监督和管理，以建立完善的奖学金评定机制，从而提高评定工作的公正性和透明度，为优秀学生提供更好的成长环境。
【关键词】关键词：高校奖学金评定工作、奖学金评定标准、评定流程、公平公正、社会影响、效果、改进、监督管理、评定机制。
1. 引言1.1 高校奖学金评定工作的重要性高校奖学金评定工作的重要性还在于它对高校的教学质量和教育公平起着推动作用。
奖学金评定的公平公正，能够有效监督和促进高校教育教学质量的提升，确保优秀学生能够得到应有的奖励，推动全体学生向优秀方向发展。
奖学金评定也能够促进高校内部管理的规范化和制度化，提升高校的整体教育教学水平，推动高等教育事业的发展。
高校奖学金评定工作的重要性不言而喻，必须引起足够的重视和重视。
1.2 当前高校奖学金评定存在的问题当前高校奖学金评定存在的问题主要包括评定标准不够科学和透明、评定流程不够规范化、存在一定程度的不公平现象等。
高校奖学金评定标准的制定存在主管部门标准不统一、各高校标准不一致的情况，导致评定结果的公平性受到质疑，甚至存在一些不合理的现象。
评定流程的规范化程度较低，容易出现评定过程中的人为干扰和不正当操作，影响了评定结果的客观性和公正性。
一些高校奖学金评定存在明显的不公平现象，比如评委评定过程中存在偏袒、打压等问题，造成了一定程度的社会负面影响。
这些问题的存在严重影响了高校奖学金评定工作的公信力，也阻碍了高校奖学金体系的公平和有效运行。
急需对高校奖学金评定工作进行深入的反思和改革，提升其科学性、公正性和透明度，确保奖学金评定工作的公平公正和有效性。
高校奖学金评选工作中存在的问题及完善措施[权威资料]
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高校奖学金评选工作中存在的问题及完善措施本文档格式为WORD,感谢你的阅读。
摘要：奖学金是高校激励学生成长成才的重要手段之一，随着高校奖学金种类和数额的增加，具体奖学金评选工作却存在很多不完善的地方。
本文通过对奖学金评定工作中出现的问题进行分析总结，得出一些解决问题的方法，以期完善高校奖学金评选程序，充分发挥奖学金的功能。
关键词：高校奖学金评选工作学生管理奖学金是激励高校学生成长成才的重要手段，其目的在于调动学生的学习积极性，营造良好的学习氛围，培养符合现代社会需要的高素质人才。
奖学金的评定是高校每年工作的重要环节[1]。
奖学金的评定是大学生和社会最关注的焦点之一，学生面对奖学金的心态也发生了较大变化，奖学金评选过程中存在的问题引人深思。
一、高校奖学金评选工作中存在的问题（一）奖学金信息的发布。
奖学金信息是学生最关心的信息之一，它的获取对学生意义重大。
发布奖学金信息的人员有时只把对应的信息发布给他们主观认定的、符合标准的学生，使得奖学金信息宣传不到位。
大部分学生（尤其是中间生和后进生）认为自己与奖学金根本扯不上关系，因此，主动关注奖学金评定的学生不是很多。
学生事前对各种奖学金评选标准不了解，让学生进行民主表决的态度不认真，影响同学们对奖学金评定结果的理解度和认可度，甚至会产生一些负面影响，某些学生认为奖学金评选中存在“暗箱操作”。
这样就丧失了奖学金评定的意义，没有较好地发挥出奖学金制度的导向和激励作用。
奖学金信息的选择发送和学生对奖学金信息关注程度不够，影响奖学金公平、公开性的发挥。
（二）班级评审小组成员的推选。
奖学金评审一般要经过学生申请、班级初审、院（系）部门审核、学生处复核等多个环节。
但实际上，真正承担起主要审核工作的往往是各班的评审小组。
有些评审小组成员因为怕引发同学间的矛盾，损害与同学间的友谊，在评审过程中不敢如实评价同学，对有些同学自评、乱加分现象敢怒不敢言，或者平时关系较好的会出现包庇同学的现象。
高校奖学金评定中的“马太效应”与“鲶鱼效应”
【 收 稿 日期 】２ ０ １ ４ — １ １ － ２ ５ 【 作 者 简 介 】孙维佳 ，女，助教 ，南京城市职业学 院。
孙维佳 ： 高校 奖 学金 评 定 中的 “ 马太效应”与 “ 鲶 鱼 效 应
方 面 的推 断。就 教 师而 言 ，这种 思 维定 势使 得 他 们对 学 生现 状及 未来 的认 定 十分 主观 。 自高校 扩
奖学 金作 为一 体 化 资助体 系 中的重要 组 成部
分 ，是 惠及 学 生 的一 项 系统 性 、常 规性 工 作 。奖
教 育 领 域和 教育 方 式往 往 存在 急 功近 利 的现 象 。 在 现 在功 利化 的状态 下 实施 的教 育 行 为导致 了高 等 院校 在育 人方 面 的短 视 。百 年树 人 的千 秋大 业 成 了一句 空 有 的 口号 ，教 育 应该 产 生 的传 承性 的
１ ． 功 利 化 心 态 教 育 的 产 物
人 们 常说 第一 印象 很 重要 。一个 人 给别 人 留 下 的 印象形 成 他人 对 自己 的认 知 ，窥 一斑 而 知全 豹 的思 维模 式 会 因 “ 第 一 印象 ”产 生 对他 人 其他
桃李 芬芳 是 为人 师 者 的骄傲 。因此 ，我 国的
期 发挥 朋 辈 问激励 教 育 的功 效 ，传递 发 散社 会 正
能 量 。设置 奖 学金 无 疑是 树立 学 习榜 样 的一 种 方
式 ，使 优 秀学 生成 为 他人 努 力 的 目标 。长期 树 立
一
个 榜样 容易使 之成 为人们心 理上 的楷模 和范本 ，
而 已经 树立 起 来 的榜样 在 各个 方 面被 不 断巩 固也
招 以来 ，中国 的大 学生 数 量在 数 年 内急 剧上 升 ，
浅谈高校奖励工作中的“马太效应”
浅谈高校奖励工作中的“马太效应”一、高校奖励工作中存在“马太效应”（一）“马太效应”存在于各类奖学金等级评定中笔者经调研发现，凡入学前就已在某一方面取得一定成绩或受到社会关注的学生，进入学校后，其成长发展更易获得教师的肯定与关注，也更易获取学校提供的各类资源，其在各种荣誉竞争中始终处于优势地位，形成了荣誉与资源在其身上累加的现象。
越是成绩好的同学获得奖学金的次数越多，等级越高，得到的奖学金也越多。
（二）“马太效应”存在于优秀学生和集体评比及精神奖励中各高校在制定各项评优与奖励办法时明确规定只有品学兼优、德智体全面发展的学生方可被评为“优秀学生”、“优秀学生标兵”、“优秀毕业生”。
同样“优良学风班”和“优良学风学院”的评比也主要是以班风、活动获奖、学习成绩、党建等硬性指标作为标准，优秀个人越多的集体越有机会和实力获得各项荣誉称号。
二、“马太效应”对高校奖励工作的影响（一）“马太效应”的积极影响1.有利于促进大学生成长21世纪综合国力的竞争归根到底是人才的竞争。
在高校，“马太效应”使一批在思想、学习、工作上有能力有发展潜力的骨干人才脱颖而出。
为使他们早日成才，学校为各类骨干分子提供奖励经费，搭建舞台，创造条件。
老师们更是对优秀学生备加青睐，给予信任和鼓励，倾注了大量的心血。
2.有利于促进大学生竞争“马太效应”造成入学时处于同一起跑线上的学生在大学四年里存在很大差异，从而给人的发展前景带来完全不同的机会和条件。
“马太效应”要发挥作用，需要由小的优势逐渐积累而成，而学生思想、学习、工作等方面的突出表现无一不是经过努力奋斗、刻苦学习、不断积累得来的。
（二）“马太效应”的消极影响1.容易使部分大学生追逐名利在“马太效应”的作用下，有了好的学习成绩就能拿奖学金，各项奖励、荣譽、机会就会纷至沓来，但在现实评选过程中，受“马太效应”的影响，有的学生集多奖于一身，甚至可能每年都获得同一类别的奖学金，导致奖学金获奖面窄，高校中“获奖专业户”和“困难贵族”的出现。
浅析高校奖励工作中“马太效应”的影响及规避方法.doc
浅析高校奖励工作中“马太效应”的影响及规避方法-“摘要：“马太效应”在高校的奖励工作中广泛存在，对高校的育人工作产生了一定程度的消极影响。
为规避奖励工作中“马太效应”的负面影响，高校应采取如下措施：对荣誉体系进行梳理，构建多样化的荣誉体系；资源的匹配应公开透明、公平公正；应设置心里辅导员，并由其专门负责解决学生的心理问题。
关键词：高校奖励工作马太效应影响规避方法“马太效应”是指强者愈强、弱者愈弱的现象，该名字来源于《圣经？马太福音》中的一则寓言。
《圣经？新约》的“马太福音”第二十五章有言，“凡有的，还要加给他叫他多余；没有的，连他所有的也要夺过来”。
1968年，美国科学史研究者罗伯特？莫顿提出了这个术语，并将“马太效应”归纳为：任何个体、群体或地区，一旦在某一个方面（如金钱、名誉、地位等）获得成功或进步，就会产生一种积累优势，它将拥有更多机会并取得更大的成功或进步。
在高校的育人工作中同样也存在着“马太效应”，尤其在学生奖励工作方面，“马太效应”的表现尤为明显，其在相当程度上影响了教育公平的实现，因而成为教育者不得不关注的一个现象。
一、高校奖励工作中的“马太效应”笔者经调研发现，凡入学前就已在某一方面取得一定成绩或受到社会关注的学生，进入学校后，其成长发展更易获得教师的肯定与关注，也更易获取学校提供的各类资源，其在各种荣誉竞争中始终处于优势地位，形成了荣誉与资源在其身上累加的现象。
以某高校2007年的奖学金数据为例，从学校的整体情况看，当年获得两个或两个以上奖项的学生为376人，重复获奖的学生约占获奖学生总数的9.3%。
值得注意的是，该校对每名学生获得奖学金项目数有一定的限制，每名学生最多可获一项综合奖学金和一项单项奖学金或者两个不同类型的单项奖学金。
即便如此，仍然有超过9%的学生获得了多个奖项。
还有一些高校对每名学生最多获奖数没有限制，重复得奖的学生所占比例更高。
从班级层面看，高校一般按比例分配每个班的获奖名额，在这种情况下，如果一名学生同时获得多个奖项，必然导致奖学金被极少数学生垄断，这将不利于调动大多数学生的积极性。
高校奖学金评比中出现的问题及应对策略
高校奖学金评比中出现的问题及应对策略作者：潘波冼嘉雯谢秀英来源：《市场周刊》2016年第05期摘要：高校奖学金的评比对于高校学生、高校学工办都是一个重要的奖励机制。
但是近年来，高校奖学金的评比中的问题也是层出不穷，使得高校辅导员开展这项工作的难度加大。
文章在了解高校奖学金评比的过程中出现的一些问题之后，提出问题的应对策略，为高校的奖学金评比工作提供借鉴意义。
关键词：奖学金；问题；应对策略中图分类号：G471 文献标识码：A 文章编号：1008-4428（2016）05-105 -03一、引言奖学金制度在国内各高校普遍实行，用于奖励品学兼优的学生。
多年的实行，由于奖学金制度在学生间有其特殊性和矛盾性，让奖学金评比中的问题层出不穷。
其中，奖学金评比环节的公开，公正，公平是奖学金评定工作的关键。
解决奖学金评比中出现的问题，促使高校学生德智体美劳全面发展，对学生个人、高校、社会有着重要的意义。
二、奖学金评比中的问题（一）评比结果有失公平目前，不少高校的奖学金评比方法都是按照学生的综合测评的排名进行奖学金的分配。
综合测评即是以学生在校的各种表现按照一定的比例进行综合评分。
以笔者所在的广东工业大学为例，奖学金的评比严格按照综合测评的高低来进行，计分公式：综合测评分数=学业成绩*70%+创新实践*15%+社会实践*10%+文体实践*5%。
在这个公式的计算下，学习成绩优异不代表一定能拿到奖学金，还要看各种指标的综合评价。
这样就会导致以学习为重，忽略课外活动和实践的学生将无法拿到奖学金的问题。
所以在奖学金评比的时候，学习成绩优秀的学生很可能被其他积极参与各种课外活动，但是成绩并不优异的学生比下去，进而拿不到奖学金。
所以这部分同学会认为目前的奖学金评比的方法有失公平。
（二）为拿奖学金进行造假在评比奖学金过程中，因为是以综合测评作为考查因素，除学业成绩之外，其他因素在整个的综合测评分数中所占的比重也是不可小觑。
其他因素的考察是以各种活动的获奖证书或其他证明材料为基础，所以在奖学金评比时部分学生为了拿到奖学金，不惜牺牲诚信而去造假。
高校评奖评优的问题与对策
高校评奖评优的问题与对策作者：杨练武来源：《大学教育》 2018年第2期［摘要］当前高校评奖评优在评委选择、评奖标准、奖项设置、评奖回避制度等方面存在各种问题，以致形成了高校评奖评优的“马太效应”，影响了评奖评优的公正性，对师生和校内各单位造成了消极影响。
应当采取制定评奖评优指标体系、成立独立的评审团、充分展示评奖评优内容、坚持反馈与复议及科学运用评奖结果等对策，建立高校评奖评优公平公正的尺度，从而充分发挥评奖评优的展示作用、导向作用和激励作用。
［关键词］评奖；评优；公正；评委［中图分类号］G64 ［文献标识码］ A ［文章编号］2095-3437（2018）02-0177-03当前高校的评奖评优活动，层出不穷，门类繁多，这些评奖评优在肯定成绩，表彰先进方面，起到了很好的作用，但是也不乏存在各种问题。
这些问题日积月累，甚至大有积重难返之势，使得高校评奖评优本末倒置，影响了公平公正，影响了正确导向。
一、高校评奖评优的类别、作用及影响（一）高校评奖评优的类别以评奖评优对象为分类标准，高校评奖评优可分为三类，即针对部门和学院的评奖评优、针对教师（此处教师泛指全体教职工，下同）的评奖评优及针对学生的评奖评优。
1.针对部门和学院的评奖评优。
分两类，一是针对部门和学院整体开展的评奖评优，包括工作作风奖、工作业绩奖等；二是针对部门和学院某个方面工作开展的评奖评优，如支部创新奖、学生工作优秀奖、教学工作优秀奖等。
2.针对教师的评奖评优。
分两类，一是针对教师整体开展的评奖评优，如校级先进工作者、三育人先进个人等；二是针对教师中的某一群体或者教师工作的某一方面开展的评奖评优，如教学成果奖、优秀党员奖、教坛新秀奖等。
3.针对学生的评奖评优。
分两类，一是针对学生整体开展的评奖评优，如三好学生、优秀团员、奖学金等；二是针对学生中的某一群体或者某一方面开展的评奖评优，如学科竞赛奖、创业计划大赛奖、优秀学生干部等。
（二）高校评奖评优的正面作用科学、公正的高校评奖评优活动，能够在高校各项工作中发挥出十分重要的积极作用。
浅析西藏高校奖学金评选工作现状及对策——以西藏职业技术学院为例
QINGGANDUBEN浅析西藏高校奖学金评选工作现状及对策——以西藏职业技术学院为例□乔德吉（西藏职业技术学院，西藏拉萨850000）【摘要】近年来，西藏高校奖学金获奖人数逐年增多，惠及面越来越广，既对全校学生具有导向、激励、教育的作用，丈对高校学风建设起着积极的影响,但因评选体系不完善，未能充分发挥资助育人的功能。
【关键词】西藏高校;奖学金;评选工作一、当前西藏高校奖学金评选工作开展现状1、组织机构。
多数西藏高校专门成立了学生资助工作领导小组,资助责任明确，确保精准资助有序开展。
以西藏职业技术学院为例,组长由分管学生工作的副校长担任,副组长由学生工作部（处）部（处）长、学生工作部（处）主管资助中心工作副部（处）长、各学院分管学生工作副书记、学生工作部（处）资助管理中心主任担任。
学生资助工作领导小组办公室一般设在学生工作部（处）学生资助管理中心，由中心主任兼任学生资助工作领导小组办公室主任。
2、评选程序。
评选委员会负责开展奖学金的宣传、申报、评审和颁奖等日常管理工作。
评选工作分为学生自愿申请、院（系）初评推荐、学生工作部（处）复审推荐、学校党委会通过。
以西藏职业技术学院为例，评选工作严格按照《西藏职业技术学院各项奖助学金的评审流程》，做到公开透明，杜绝暗箱操作。
（1）学校下发奖学金评审通知；（2）学院以班级为单位进行推荐,由班干部填写班级民主评议意见；（3）班主任提出推荐意见,提交到学院学管科;（4）经学生管审核,复议后，将学管科推荐意见及申请材料提交到学院院务会;（5）经学院研究,并在院级进行3-5天公示，公示无异议后提交到学生工作部资助管理中心;（6）由资助管理中心复审学生材料，提出推荐意见报学生工作部（处）会议;（7）经学生工作部（处）研究,提出推荐意见,并在全校范围内进行5-7天公示，无异议后上报学校；（8）学校对各推荐名额进行综合考评，最终确定奖学金获奖候选人。
（10）出台学校决定文件。
高校奖学金评定中的马太效应分析及其规避对策_欧旭理
本文为 2009 年湖南省社科基金项目高校思想政治教育研究课题“心理效应在大学生思想政治教育中的应用”（项目编 号 ：09B02） 阶 段 成 果
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2011 年 08 月 第 08 期 总第 197 期
要原因。
够科学。如有的高校学生学年总成绩由智育分、德
（二）榜样教育产生权威效应
育分、体育分和附加分四部组成，其中智育分占百
优的学生，平时对他们总是给予更多的关注，以期 可能每年都获得同一类别的奖学金，导致奖学金
培养更多精英，检验学校、老师的教育教学水平。 获奖面窄，高校中“获奖专业户”和“困难贵族”的
这些学生由于学习成绩好，老师们容易产生晕轮 出现。又由于奖学金覆盖面小、重复率高，奖学金
效应，认为其它方面都很不错，人为地赋予他们其 不能充分调动广大学生的学习积极性，其激励导
制度上优势积累的现象概括为“马太效应”。“马太 效应”的结果是偏重于“锦上添花”，而忽略了“雪 中送炭”，这将是对后继人才的一种扼杀。［２］马太效 应在高校普遍存在，特别是在奖学金评定方面，班 级获奖学金的总是那么几个人，甚至出现有的学 生一年获几万元奖学金的现象，其成因主要有以 下几点。
（一）教育的功利倾向产生暗示效应 教育的功利主义取向对我国高等教育的发展 影响极为深远，正如复旦大学校长杨玉良教授所 说：“现在大学精神有点迷失，出现了一种相对来 说比较广泛的精神虚脱。作为全社会来讲，包括大 学，功利主义盛行。”［３］功利教育导致高校片面追求 教育的眼前效果，忽视其恒久的社会价值，产生暗 示效应。在功利主义的影响下，老师会产生一种期 望，尽快培养出杰出人才来获得物质或精神的满 足。在这样的心理影响下，他们把希望寄托在成绩 好的“优秀生”身上，不仅把主要注意力放在了这 些学生身上，而且也倾向把最好的东西都给他们。 因此，在评奖学金时，老师首先想到的就是这些学 生，这是奖学金评审过程中出现“马太效应”的重
高校贫困生的就业“马太效应”分析及对策探讨
高校贫困生的就业“马太效应”分析及对策探讨
王芳;吴勇
【期刊名称】《宁波广播电视大学学报》
【年(卷),期】2012(10)4
【摘要】在日益严峻的就业形势下,高校贫困毕业生由于经济贫困的制约、心理贫困的影响、综合素质的局限、人际交往的贫乏、社会资源的稀少,这些使得他们的就业道路更加艰难,容易形成贫者更贫的“马太效应”.为了避免负面效应的出现,高校要从课程建设、心理辅导、人文关怀、经费支持、信息畅通等多方面为贫困生创造就业条件,提高就业竞争力,帮助贫困生顺利就业.
【总页数】3页(P106-108)
【作者】王芳;吴勇
【作者单位】宁波大红鹰学院学生处,浙江宁波315175;宁波大红鹰学院学生处,浙江宁波315175
【正文语种】中文
【中图分类】G646
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（三）合理设置奖学金类别和金额 在奖励机制中进一步增加单项奖、进步奖、鼓 励奖、发明奖、创新奖、活动奖等奖项的比重，把国
家下拨的有限经费尽可能地用到更多的学生身上， 充分调动各方面人才的积极性、主动性和创造性。 同时，进一步改革高校现行的奖学金评定制度，依 照科学的学生评价体系修订评优条件，从学生成 长需求的角度制定符合学生实际的评优条款，将 更多的学生纳入到评优、评先进、评奖学金的行列 中来，充分调动校园中各类人才的积极性、主动性 和创造性，真正实现“以生为本”的学生工作观。
险系数”；其次是由于人们有“赞许心理”，即人们 评价不够科学容易在学生中产生分化效应。分化
总认为权威人物的要求往往和社会规范相一致， 效应是指由于外在客观因素的影响使人或物分
按照权威人物的要求去做，会得到各方面的赞许 流，走向两个极端，产生分化。学生因非自身原因
和奖励。学校相关部门在各种场合都喜欢提及已 的智育成绩被过分看重和评价不够科学等因素的
评多元综合评价模式，但奖学金评定实际操作主 的“优等生”和“后进生”之间在学习、思想、生活上
要还是以加权平均分为基准，评价较为单一且不 产生隔阂、分化甚至对立。
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学生事务
（三）不利于学生的全面发展 首先，在“马太效应”的作用下，很多有特长的 学生的能力被忽视，得不到充分发挥，从而对他们 的个性和心理造成伤害，导致一些有潜能、有创新 精神的人才被埋没。其次，容易使学生产生自满或 自卑心理，缺乏努力的动力。由于奖学金过于偏向 老师心中的好学生，往往会发生这样的问题：一部 分学生自负自傲，而另一部分学生则因成绩不好 而自信心不足，自己的努力得不到重视，上进心减 弱，使得少数学生成为精神“贵族”，多数学生成了 受冷落的“被弃者”，造成不利于学生健康成长的 心理环境。
[ 关键词] 高校；奖学金评定；马太效应 〔中图分类号〕Ｇ６４１ 〔文献标志码〕Ａ 〔文章编号〕１ ００２－５７０７（２０１ １）０８－０１ ０７－０３
奖学金作为高校教育中一项重要的系统性、 常规性工作，是我国“奖、贷、助、补、减”资助、体系 中的重要组成部分，其激励作用的充分发挥对调 动学生学习积极性，挖掘自身潜力有着重要意义。 ［１］目前，我国高校的奖学金评定工作基本上能较好 地发挥其“鼓励先进、鞭策后进”的作用。但奖学金 在评定过程中也存在“马太效应”，在一定程度上 削弱了奖学金的激励导向作用。因此，正视“马太 效应”，认真分析其产生原因，提出相应的规避对 策，是目前完善高校奖学金管理制度的重要途径。
榜样教育是大学生思想政治教育的重要方法 分之七十，德育、体育共占百分之三十，附加分为额
之一，旨在学生中挖掘、树立榜样，以期发挥朋伴 外的增减分。智育分计分公式为当年所修课程各科
激励教育的功效。通过树立学习榜样，设置各种奖 成绩乘以相对应的学分之和除以各科学分之和。
学金，使优秀学生成为他人努力的目标。然而，榜
由于每门课程的得分性质不同， 学生擅长的、
样教育长期存在也容易导致权威效应。权威效应 喜欢的科目得分点就高，但有时该科目所占学分
是指一个人要是地位高、有威信、受人敬重，那他 不高，总得分也就不高，因此具有不可比和不可加
所说的话及所做的事就容易引起别人重视，并让 性。加之，在现实操作中有人情因素干扰总体排名
成晕轮效应，这是奖学金评审过程中出现“马太效 绩论英雄”。这在客观上助长了部分大学生过分注
应”的又一诱因。
重对分数的追逐，容易导致学生群体中考试作弊、
（四）评价不科学产生分化效应
贿赂老师、诽谤同学和拉帮结派等不良风气的出
目前，许多高校都在积极探索学生综合素质测 现。同时，奖励资源配置的差别也使得学生中所谓
一、高校奖学金评定中“马太效应”的基 本内涵及其成因分析
《圣经》“马太福音”中有这样一句话：“凡有 的，还要加给他，叫他有余；没有的，连他所有的也 要夺过来。”美国著名科学家、哲学家罗伯特·默顿 发现了这种现象，并给出了自己的解释，即对做过 贡献并有相当荣誉的科学家，给的荣誉过多；而对 无名小辈的科学家，对其取得的成绩、获得的成果 不予承认或不给予应有的重视，他将这种在奖励
一个人的人格特征形成好或者坏的印象之后，人
们还倾向于据此推论该人其他方面的特征。［４］教师
（一）不能有效地发挥奖学金的激励导向作用
对学生的印象很容易产生晕轮效应。虽然中国高
奖学金应该发挥其激励导向作用，充分调动
等教育正从精英培养转向大众培养模式，但精英 广大学生的学习积极性。但在现实评选过程中，受
教育的思维根深蒂固，教师还是比较喜爱品学兼 “马太效应”的影响，有的学生集多奖于一身，甚至
本文为 2009 年湖南省社科基金项目高校思想政治教育研究课题“心理效应在大学生思想政治教育中的应用”（项目编 号 ：09B02） 阶 段 成 果
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学生事务
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要原因。
够科学。如有的高校学生学年总成绩由智育分、德
（二）榜样教育产生权威效应
育分、体育分和附加分四部组成，其中智育分占百
参考文献： [1 ] 刘洁予.奖学助学工作绩效评估研究[J]﹒思想教育
研究，2009，(6). [2] 周卫东﹒谨防“马太效应”，平等对待学生[J]﹒教育与
职业，2003，(1 0). [3] 高 闰 青. 教育 需 要 人 文 精 神 滋 养 [N]. 光 明 日 报 ，
201 0- 1 0- 28. [4] [ 苏] 安德列耶娃.社会心理学[M]﹒南开大学社会学
制度上优势积累的现象概括为“马太效应”。“马太 效应”的结果是偏重于“锦上添花”，而忽略了“雪 中送炭”，这将是对后继人才的一种扼杀。［２］马太效 应在高校普遍存在，特别是在奖学金评定方面，班 级获奖学金的总是那么几个人，甚至出现有的学 生一年获几万元奖学金的现象，其成因主要有以 下几点。
（一）教育的功利倾向产生暗示效应 教育的功利主义取向对我国高等教育的发展 影响极为深远，正如复旦大学校长杨玉良教授所 说：“现在大学精神有点迷失，出现了一种相对来 说比较广泛的精神虚脱。作为全社会来讲，包括大 学，功利主义盛行。”［３］功利教育导致高校片面追求 教育的眼前效果，忽视其恒久的社会价值，产生暗 示效应。在功利主义的影响下，老师会产生一种期 望，尽快培养出杰出人才来获得物质或精神的满 足。在这样的心理影响下，他们把希望寄托在成绩 好的“优秀生”身上，不仅把主要注意力放在了这 些学生身上，而且也倾向把最好的东西都给他们。 因此，在评奖学金时，老师首先想到的就是这些学 生，这是奖学金评审过程中出现“马太效应”的重
他们相信其正确性，即“人微言轻、人贵言重”。“权 的客观性，尤其是占智育成绩百分之三十的平时
威效应”的普遍存在，首先是由于人们有“安全心 成绩、德育成绩和附加分，从而不能科学地判定每
理”，即人们总认为权威人物往往是正确的楷模， 名学生成绩在全班中的相对位置，使奖学金评定
服从他们会使自己有安全感，增加不会出错的“保 工作容易背离公正、公平的原则。以上对学生综合
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思想教育研究 Studies in Ideological Education
学生事务
高校奖学金评定中的马太效应分析 及， 湖南 长沙 410083）
[ 摘 要] 高校奖学金评定过程中存在“马太效应”，在一定程度上削弱了奖学金的激励导 向作用。马太效应产生的原因，主要来自教育的功利倾向、榜样教育、精英教育和评价不科学等 方面，其规避对策是认识“马太效应”的负面影响、教育学生正确看待奖学金、合理设置奖学金 和建立科学的奖学金评定机制。
经树立的学生榜样，榜样一经树立，各种奖励荣誉 影响而分流，时间一长，学生中逐渐分化出奖学金
就会纷至沓来，“一好百好”也是“马太效应”的一 群体和非奖学金群体，这也是奖学金评审过程中
个诱因。
出现“马太效应”的重要诱因。
（三）精英教育产生晕轮效应
晕轮效应又称光环效应，它是指当认知者对
二、 “马太效应”产生的消极影响
系，译.天津：南开大学出版社，1 984：1 30.
[责任编辑 沈崴]
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三、高校奖学金评定工作中“马太效应” 的规避对策
（一）认识“马太效应”的负面影响 “集体无意识”作为一种典型的群体心理现象 无处不在，并一直在默默而深刻地影响着我们的 思想和行为。“马太效应”是一种人类集体无意识 的流露，普遍存在于集体活动之中，随着时间的发 展，在高校奖学金评定过程中“马太效应”也开始 显现出来。高校教育管理者要客观认识“马太效 应”的存在及其消极影响，及时发现奖学金评定工 作中的不良现象，树立正确的观念，针对其可能产 生的消极影响及时做好规避措施。 （二）教育学生正确看待奖学金
他良好品质，当然在评定奖学金时也会偏向他们。 向作用不能有效发挥。
由于“中等生”学习成绩一般，一些教师便认为他
（二）容易诱发学生群体间的不良风气
们是平庸之辈；由于“后进生”学习成绩不好，一些
在“马太效应”的作用下，学生认为有了好的
教师便人为地赋予他们许多不好的品质，因此形 学习成绩，就能拿到奖学金和各项荣誉，造成“唯成