16、乡村的傍晚
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14、乡村的傍晚
教学目标:
一、学习要求掌握的生子,会读、会写。认识“袅,湛、蹿、缕”4个生字。
二、学习要求掌握的词语,了解它们的意义和用法。
三、掌握“继续”的用法,能够正确造出句子。掌握连词“以及”的用法,并能熟练运用。
四、有感情的朗读课文,感受作者所描绘的乡村傍晚的迷人情景。
课时安排:两课时
第一课时
教学目标:
1、学习要求掌握的生子,会读、会写。认识“袅,湛、蹿、缕”4个生字。(教学重点)
2、学习要求掌握的词语,了解它们的意义和用法。(教学难点)
教学过程:
一、导入
通过引导学生讲述自己的生活或描述家乡的景色导入新课。(板书课题)
二、认定目标
1、检查学生预习情况
师:课文描写的是一天中什么时候的景色?
生:傍晚的景色。
师:课文总共有几个自然段?
生:15个自然段。
2、生字教学
(1)板书生字
(2)指名学生说字的结构、部首及组词。
(3)教师领读生字。
(4)由学生领读本课生字。
3、词语解析
(1)夕阳:傍晚的太阳。(与夕阳相对的是朝阳。)
(2)追逐的近义词“追赶”。
(3)余晖:傍晚的阳光。
(4)炊烟袅袅:烧火做饭时冒出的烟。
(5)伊里阿拉:拟声词,形容读英语的声音。
(6)活跃的反义词“沉闷”
四、布置作业
抄写本课生字及词语。
五、板书设计
教学目标
1、掌握“继续”的用法,能够正确造出句子。掌握连词“以及”的用法,并能熟练运用。(教学重点)
2、有感情的朗读课文,感受作者所描绘的乡村傍晚的迷人情景。
(教学难点)
教学过程:
一、前提测评
二、认定目标;
1、理解课文
师:本文是一篇写景记叙文,那么大家想一想作者写的是什么季节、什么时间、什么地方的景?生:从第一自然段中可以知道:是春季傍晚山村农村的景色。
师:从哪些词句可以看出是春天?
生:春风、鲜嫩的青草、杨柳、放风筝等等。
师:课文都写了哪些景物呢?
生:夕阳、晚霞、杨柳、炊烟、农舍、田野劳动的人们、放风筝的孩子、读英语的小姑娘。师:课文可以大致分为几部分?
生:三部分
第一部分:夕阳染红了西边的天空。
第二部分:夕阳还舍不得将最后的余晖收回去的景象。
第三部分:最后一缕晚霞已经隐去。
2、语法讲解
(1)继续:动词,不间断地连下去;延长下去。
例如:a、我要继续写作业。
b、告诉他继续做他的工作。
c、不管你怎么去阻止,时间都会继续流失下去,所以珍惜眼前的一切吧。
(2)以及:连词,连接并列的短语或词。
例如:a、我喜欢读童话、寓言及神话故事。
b、院子里种着牡丹花、太阳花以及月季花。
c、这周二、周三以及周四的数学课改上语文。
三、达标测评
三、布置作业
四、板书设计
14、乡村的傍晚
写景记叙文
晚霞倒映像一大朵一大朵的鸡冠花
春风吹动柳条像一丝丝绿绸
河岸农舍炊烟袅袅
田野庄稼密密麻麻
五、教后反思: