(完整)培养小学生自信心研究初见成效

培养小学生自信心的实践研究初见成效

安阳市龙安区马投涧镇中心小学

一、课题的提出

当今世界科学技术飞速发展，国际竞争日趋激烈，我们要把社会主义现代化

事业推向前进，实现中华民族的伟大复兴，必须培养同现代化要求相适应的数以

亿计高素质的劳动者和数以千万计的专门人才，要正确引导和帮助青少年学生健

康成长，使他们全面发展，良好的心理素质是学生素质中的重要组成部分，也是

未来人才素质的重要内容。而较强的自信心又是一个人良好心理素质的重要组成

部分，是一个人挑战困难，超越自我，实现自我价值的心理基础，所以在人格教

育中培养学生的自信心迫在眉睫。我们发现在现实生活中还有50%左右的学生缺

乏学习自信心，在学习活动中处于被动地位。由于缺乏学习自信心，他们不能大

胆地表达自己意见，不能主动地去思考，不敢大胆地去尝试，不敢确定较高的学

习目标，影响了他们的学习效果。而我校确定的《培养小学生自信心的实践研究》

这一课题，通过近一学期的研究，在培养学生学习的自信心，调动学生参与教学

活动的主动性、积极性，激发他们的潜能，使他们能较快地以自信的心态融入学

习生活等各项活动中已初见成效。

二、课题研究任务及分工：

组长：王素钢（组织本课题顺利、有效研究，安排研究计划、目标、措施）课题联系人：杜丽丽（负责材料收集整理、打印。）

课题成员：靳瑞兰、王志远、靳爱林、崔森林（负责撰写个案、搜集、整理

资料、实验班级管理。负责后勤保障工作）

三、根据课题研究的步骤本课题要研究的目标分别是以下：

1、探索并揭示一个具有较强自信心的学生，其心理品质的具体内容及表现。

2、总结提炼，培养学生自信心的途径和方法，构建本校学生自信心培养的操作

模式。

3、调查各年级小学生自信心的情况；进一步完善培养小学生自信心实践研究的

实施方案客观揭示当前小学生自信心自主建构的策略，以促进前两个目标的实

现，并为自信心品质培养提供借鉴。

4、着眼全体学生，运用心理学的相关知识和理论，在实践中使学生自信起来，

自主起来，自能起来，心理素质不断提高，成为适应社会的强者。

四、针对以上目标我们着手从这几个方面的内容来研究：

1、调查各年级小学生自信心的情况；进一步完善培养小学生自信心实践研究的

实施方案

2、目前小学生人格自信教育的主要措施及效果调查，现状成因分析。

3、我们想从两个层面加强对学生的自信培养。一个是教育者的自信对学生的影响几率研究。第二是学生层面自信教育。

五、我们的研究过程：

（一）小学生自信心现状的调查

调查内容：

本问卷共10项，每项设4个备选项，学生选择一个与自己最符合的。统计

时，分别对4个量表的各项得分累加求和，（选经常记3分、选偶尔记2分、选

很少记1分、选从不记0分，本表为统计结果，为百分比表。）

我们选取了我校1—6年级部分学生，一个年级一个自然班，累计共发放调查问卷660张，回收有效问卷660张。

（二）测试结果与分析：

从统计结果看出，学生的自信还不够：我对自己能否在学习和集体活动中表现出色，经常无把握33%；当同学和我在学习问题上有不同的意见时，我经常会怀疑自己是否正确17%；当我遇到比较困难的的事或题时，我经常会选择偷懒或逃避12%；当老师在课堂上提问时，我怕答错被老师或同学笑话，经常不敢举手12%；当老师组织一些活动，让我参加时我经常怕出丑20%；我经常觉得自己取

得的好成绩是“瞎猫碰上死耗子”靠运气得到的11%；我的家庭状况没有别人好，因而我经常不愿和家庭比我好的同学一块儿玩15%；我觉得成绩不好，我经常觉得不如人13%；我经常觉得自己长得不高或不漂亮，老师和同学都不会喜欢我11%；我看到别人穿着新衣服，我经常会躲到一边10%。

这个结果较上次调查结果自信心有所提高，但仍感到培养学生的自信心还非常有必要。

针对以上调查问卷还感到学生随着年龄的增长反而对自己缺乏信心，而那种初生牛犊不怕虎的气势在渐渐磨损，即使是学习成绩优良的那些孩子，自信心不足的也比较严重，而且有一部分虽有信心，也像假性近视一样经不起困难和挫折，这使得自信教育更有了现实意义。

六、今后课题组需要完成的项目：

1、由于学生身上所体现出来的不自信，我们课题组想另外通过问卷设计、调查以及访谈，了解学生不自信的原因，并进行分析。

2、针对学生的原因我们形成有针对性地培养自信的策略。

3、老师完成自信教育案例

4、自信教育的策略我们将在实际教育中进行有效性的研究。

综上所述，对学生进行自信心的培养，赏识教育是前提，能激发孩子的自尊心、自信心；让孩子体验到成功，重塑孩子的自信；面对激烈的竞争，正确引导，让孩子时刻保持自信心，不要把一时的失利看成永恒的失败方能成功。