小学三年级数学教学心得体会范文
小学三年级数学教学工作心得范文
小学三年级数学教学工作心得范文在我担任小学三年级数学教学工作的这段时间里，我深深体会到了数学的重要性以及如何引导学生正确学习数学的方法。
在这篇心得中，我将与大家分享我在数学教学中的一些经验和教训。
首先，我发现激发学生学习兴趣非常重要。
在小学三年级，学生对数学的兴趣需要得到培养。
为了激发他们的兴趣，我经常使用一些生动有趣的教学方法。
比如，我会用一些具体的例子来引导学生理解抽象概念。
同时，我也会组织一些数学游戏和小竞赛，让学生在游戏中学习、竞争中成长。
通过这些方式，学生们逐渐对数学产生了浓厚的兴趣，主动参与到数学学习中。
其次，我发现注重培养学生的逻辑思维非常重要。
数学是一门需要逻辑思维的学科，培养学生的逻辑思维能力对他们的数学学习起到了至关重要的作用。
为了培养学生的逻辑思维能力，我经常使用一些逻辑思维训练的题目，并引导学生通过思考解决问题。
同时，我也会鼓励学生提出自己的解题方法和思路，培养他们的独立思考能力。
通过这样的训练，学生们的逻辑思维能力得到了明显提升，他们在解题上也更加有信心和能力。
再次，我发现巩固和复习非常重要。
数学是一个渐进的过程，每个知识点都是建立在前面的基础上的，因此巩固和复习对于学生的学习至关重要。
为了巩固和复习知识，我会在每次数学课后布置一些家庭作业，让学生进行自主复习。
同时，我也会定期进行一些复习测试和小测验，让学生们在实践中巩固知识。
通过这样的复习和巩固，学生们的数学基础变得更加扎实，他们能够更好地理解和应用所学的知识。
最后，我发现与家长的沟通非常重要。
家长是学生的第一任老师，他们对学生的学习起着重要的影响和支持作用。
为了与家长沟通，我会定期组织家长会，向家长们介绍学生的学情和学习进度，并听取家长们的意见和建议。
同时，我也会给家长们提供一些关于数学学习的指导，让他们能够与孩子一起参与和支持孩子的数学学习。
通过与家长的沟通，学生的学习得到了更好的支持和鼓励。
总结来说，小学三年级数学教学工作需要激发学生的学习兴趣、培养学生的逻辑思维能力、巩固和复习知识以及与家长进行有效沟通。
三年级数学教学心得体会（精选7篇）
三年级数学教学心得体会（精选7篇）三年级数学教学心得体会（精选7篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，常常可以将它们写成一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。
那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编为大家整理的三年级数学教学心得体会（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级数学教学心得体会1一学期的教育教学工作已结束，静下心来反思这一学期的数学教学情况，有苦、也有甜。
日常工作中勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展；在与学生们一起相处、教学相长过程中，也有不少的体验与反思。
为使以后的数学教学工作顺利开展，为总结经验，以备以后更好的进行数学教学工作，为学生提供一个更好的发展自我，张扬个性的舞台，特在此对一学期的工作进行总结和反思。
一、认真编写教学案和导学案。
本学期，根据课程方案的要求，数学课每周调整为四节。
如何利用好这四节数学课，既让学生掌握好必须的数学基础知识和基本能力，又能让学生在数学课堂上张扬自己的个性，培养数学的实际应用能力。
为此，我在备课方面，认真做到两点：1、认真编写教学案。
备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。
认真编写教学案，力争突出新教材新思路新方法。
教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟悉的情境，这样消除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。
课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
2、认真编写导学案。
为了更好的做到数学教学的前瞻和后延，切实培养学生的自学能力，根据学校的统一要求，认真编写导学案，做到导学条理，符合学生的认知规律，做到让学生根据导学案，就能做到自己能学会的自己学会，自己学不会的带到课堂解决，切实做到让学生带着问题进课堂，提高课堂教学效率。
二、改进数学教学管理，利用小组自主管理提高学生主动学习。
下面对这一方法做一具体的总结：一、小组的形成1、小组长的产生。
首先在全班范围内选出小组长，小组长是小组管理的核心，小组长的选拔是小组管理的核心。
三年级数学心得体会篇范文(18篇)
三年级数学心得体会篇范文（18篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级数学教学心得体会(共6篇)
三年级数学教学心得体会（共6篇）篇：三级数学2017-2018学年度三年级第二学期数学教学心得体会陈萍陈官庄乡中心小学2018.7三年级数学教学心得体会陈官庄乡中心小学陈萍小学三年级是小学阶段的一个重要转折时期，如何提高小学生整体数学素质，一直是数学的一个重要研究课题。
在教育教学过程中如何根据小学生心理特点把创意法教育理论运用到我们的小学三年级数学教学中去，提高我校学生的整体数学成绩。
现就三个方面心得简论如下: 一、培养、提高学生的注意力三年级学生的年龄阶段一般是九周岁，这时学生的个性开始占重要地位，自制力弱、活泼好动、易受影响，使注意力分散。
心理学告诉我们，注意力是一种基本能力，它是学生顺利学习的必要前提，是获得其它一切能力的基础。
在小学阶段，就应该培养少年儿童注意力方面的良好的素质。
良好的注意力素质有助于数学的学习；反过来，数学的学习有助于锻炼学生的注意力。
学生就是在相辅相成的过程中既学习了数学知识，又培养了这一基本能力。
（一）以旧引新，吸引注意力充分利用学生已有的知识经验，发挥其无意注意是培养学生注意力的第一步。
从心理学角度来看，凡是学生完全不熟悉的东西，或完全熟悉的东西都不能引起学生的兴趣和注意。
因此，只有结合学生熟悉的知识经验引出他们不熟悉的知识，才能提起学生的兴趣，集中他们的注意力。
例如：在教乘数是三位数的乘法时，借助于学生已掌握的乘法数是二位数的乘法知识，我引导并帮助学生逐步解决课本的准备题让学生在无意中接受了新知识。
在讲解准备时，我有意让学生初步认识用乘数哪一位上的数去乘被乘数，乘得数的末位就要和那一位对齐，这是关键。
学生的知识经验一方面来自原有的知识，另一方面来自生活经验。
由于我坚持按照教材的实际，在教学中区别情况加以运用这些知识抓住了学生的注意力，使学生循序渐进地获得了新知识。
（二）三环节环环相扣，抓住注意力由于儿童的注意力持续性还较差，根据这一特点，我们可采用三个环节组织课堂教学，自然的引入已使学生兴奋的情绪得以稳定，注意力有了方向。
三年级数学教学心得体会
三年级数学教学心得体会小学三年级教师在教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学业务。
下面我为大家带来三年级数学教学心得，供你参考!三年级数学教学心得篇1三年级一班有学生56名，经过训练，大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课能懂得怎样听讲，知道按老师的要求完成作业，能上课积极举手回答问题，同学之间能互相帮助,互相学习,互相团结。
个别学生知识的掌握较差，有些学生现在还是不会阅读课本，注意力不集中，理解能力较差，因此，在今后的教学中，要注意学生学习习惯的培养等。
二、取得的成绩和经验：1.学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
2.学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
3.学生初步形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
4.学生养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
其他的经验和总结：1、运用恰当的教具、学具。
让学生在实践中去获得知识。
直观有效地利用多媒体的声、像、色，把抽象的数学知识变成生动活泼的具体形象，以激发学生的学习数学的兴趣。
在数学课教学中，教具和学具的选用是否恰当，对于学生获取知识的影响，体现的很明显。
让学生用学具盆中的数字卡片摆出算式，比让学生在作业本上写出结果要方便，而且组成一个数时，更能显示“摆”的优越性，注重微机在课堂中的使用，用各种有趣的动画形象来激发学生的兴趣，提高活动效果。
2、数学课上，强化了知识的趣味性，以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生;结合事例和史料对学生进行了学习目的的教育，如：数学家的故事，让学生通过学习知道了任何一个数学家的成功后面都包含着他的辛勤汗水。
培养了学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。
因此，在上学期我注意了课内容丰富多采，形式多样，富有吸引力，激发了学生参与的兴趣，学生在数学课中感到新颖有趣。
并得到成功的满足，培养对数学的兴趣，学生乐在其中，坚定学生学好数学的信心，增强了学生的意志力，养成了良好的习惯。
三年级数学教学的经验总结（通用20篇）
三年级数学教学的经验总结三年级数学教学的经验总结（通用20篇）时光在流逝，从不停歇；万物在更新，而我们在成长，回首这段时间的教学历程，我们收获了成长和感动，让我们一起来写一份教学总结吧。
想必许多人都在为如何写好教学总结而烦恼吧，下面是小编为大家整理的三年级数学教学的经验总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三年级数学教学的经验总结篇1三年级数学教学，重在初步培养学生的抽象、概括潜力，分析、综合潜力，决定、推理潜力和思维的灵活性，敏捷性等，着眼于发展学生数学潜力。
透过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。
本学期根据学生的实际状况，采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习全过程。
在教学过程中主要做到以下几点：一、取得的成绩(一)、以课堂教学为核心。
1、备课。
学期初，认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学资料做到心中有数;学期中，着重进行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。
思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。
在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
(1)创设各种情境，激发学生思考。
放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑;针对教学重，难点，选取学生的探究结果，让学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养潜力;让学生练习在同层次的习题，巩固知识，构成潜力，发展思维;尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
(2)及时复习。
我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。
该方法十分适合低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。
(3)努力构建知识网络。
一般做到一小节一整理，构成每节知识串;每单元整理复习构成知识链;一学期对整册书进行整理复习。
学生经历教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既构成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践带给了可能。
小学三年级数学教学心得体会
小学三年级数学教学心得体会作为小学三年级数学教学的教师，我深感责任重大，因为这是学生数学学习中的一个关键阶段。
在过去的几年里，我积累了很多心得体会。
下面我将与大家分享一些我个人的经验。
首先，我认为数学教学需要注重培养学生的兴趣。
在小学三年级的学生中，有些学生对数学可能会感到无趣或者害怕。
作为老师，我要想方设法激发学生对数学的兴趣。
我采用一些趣味性强的教学方法，例如游戏、故事等，来吸引学生的注意力。
我鼓励学生提出问题，探索解决问题的方法，让他们从中感受到数学的乐趣。
其次，我认为数学教学需要注重巩固基础知识。
小学三年级是学习数学的关键时期，学生开始接触一些基本的数学概念和运算。
为了确保学生能够牢固掌握这些知识，我会反复讲解和练习。
我注重培养学生的计算能力和解决问题的能力，让他们明白数学不仅是一种工具，更是一种思维方式。
再次，我认为数学教学需要注重启发学生的思维能力。
在小学三年级的学生中，他们的思维能力正在快速发展。
作为老师，我要善于引导学生思考，提高他们的问题解决能力。
我通过多种方式，例如讨论、实验、探究等，激发学生的思维，培养他们的创造力和创新精神。
最后，我认为数学教学需要注重培养学生的合作精神。
在小学三年级，学生们正在逐渐融入集体，开始了解团队合作的重要性。
我会组织一些小组活动，让学生们一起解决问题。
通过合作学习，学生们不仅能够提高自己的数学能力，还能够培养团队合作的精神。
综上所述，我认为小学三年级数学教学需要注重培养学生的兴趣，巩固基础知识，启发思维能力和培养合作精神。
通过我的实践经验，我发现这样的教学方式能够帮助学生更好地理解数学，提高他们的学习兴趣和成绩。
我相信，只要我们用心去教学，每个学生都能够爱上数学，取得更好的成绩。
小学三年级数学教学心得随笔
小学三年级数学教学心得随笔（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级数学教师教学心得体会(7篇)
三年级数学教师教学心得体会（7篇）三年级数学教师教学心得体会（7篇）数学从某种意义上属于形式科学的一种，不同的数学家和哲学家对数学的确切范围和定义有一系列的看法。
以下是准备的三年级数学教师教学心得体会范文，欢迎借鉴参考。
三年级数学教师教学心得体会（篇1）短短的一学期教学工作又结束了，在这繁忙而充实的一学期中，我感触较多，现将本期自己在教学中的点滴得失作如下总结：一、把握教材，认真备课。
本期我所任教的是三年级，教材用的是人教版的新教材。
本期的教学任务较繁重，其中知识点包括位置与方向，除数是一位数的除法，年、月、日，两位数乘两位数，面积，小数的初步认识，数学广角和数学实践活动等。
其中除数是一位数的除法、两位数乘两位数和面积是本册教材的重点教学内容。
教学之前，我充分的备好课，同时我深知备好课是上好课的关键，而备好课重要的一点是要备学生，由于接手本班了解到学生的整体成绩较差，而且不平衡，因此，我把基础知识的传授作为我的一个很重要的方面，同时，也为优秀的学生作好“能量”的储备。
二、激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。
教学之中，我运用多种教学手段去吸引学生，用多种教学方法去感染学生，促使他们喜爱数学，愿意学习数学，比如，在进行小数的初步认识教学中，我利用多媒体教学，提高学生的学习兴趣;在进行长方形、正方形的面积的教学中，我让学生动手量，拼等方法，提高学生的参与意识。
对待优生，我充分让他们吸饱、吃够;对待中等生，我让他们牢固掌握基础知识的同时，逐步培养他们的思维能力、表达能力等;特别是对待差生学习积极性不较高，我更加的重视他们，让他们体验成功的喜悦，培养他们学习的信心。
三、认真地进行教学反思教学之后，我基本做到每课后立即反思，每单元反思，及时总结自己在教学工作中的得失，以便在后面的教学中发挥优点，克服不足，同时，积极学习其他有经验的教师的优秀经验，听他们的课，有什么教学中的困惑去请教他们。
经过我和学生的共同努力，学生的成绩有所提高，学生的学习氛围有所加强，学习兴趣有所提高，基本会积极主动的学习。
三年级数学教学心得体会5篇
三年级数学教学心得体会5篇三年级数学教学心得体会1我担任三8班的数学教学工作，在教学期间我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，取得了一定成效。
在工作中认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作;工作之余，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构。
一学期将过，我付出过辛劳，也有收获的喜悦。
我在教学工作中以课堂教学为核心，重点抓了以下几项工作。
1、备课。
学期初，钻研了教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。
学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。
思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。
在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。
充分理解课后习题的作用，设计好作业练习。
2、上课。
(1)创设各种情境，激发学生思考。
放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。
对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言沉闷的局面，使学生乐于思考，敢于积极回答问题。
针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。
根究学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。
现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
(2)努力构建知识网络。
一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链;一学期对整册书进行整理复习。
学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、作业。
做到精讲多练，有针对性。
同时对学生的作业及时批改，认真对学生的每一道错题进行纠错。
分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
一、主要成绩和经验1、用德律己自觉遵守教师职业道德，做到干一行，爱一行。
三年级数学教学心得
三年级数学教学心得作为一名三年级数学教师，我有幸陪伴着孩子们度过了一学年的学习时光。
在这一年里，我学到了很多关于数学教学的经验和心得。
下面是我在三年级数学教学中得到的一些心得体会。
首先，我发现在三年级的数学教学中，游戏和趣味性是非常重要的。
三年级的学生特别喜欢玩耍和嬉戏，他们的注意力很难集中在课堂上。
因此，我经常使用一些游戏和趣味活动来教授数学知识。
比如，我会组织一些小组活动，让学生们合作完成一些有趣的数学题目。
这样不仅可以调动学生的积极性，还可以加强他们的合作能力和交流能力。
其次，我发现在三年级数学教学中，巩固和复习是非常重要的。
数学是一门需要反复练习的学科，只有通过反复练习，学生才能真正掌握数学知识和技巧。
因此，在每次课堂结束前，我都会给学生留一些课后作业，让他们巩固所学的知识。
同时，我还会定期组织一些小测验，测试学生对知识的掌握情况。
这样既可以让学生巩固所学的知识，又可以及时发现他们的问题和不足，并加以解决。
另外，我发现在三年级的数学教学中，启发式教学方法非常有效。
启发式教学方法是一种通过启发学生思考和发现的教学方法，可以激发学生的学习兴趣和思考能力。
在我的数学课堂上，我会提出一些引导性的问题，让学生自己动脑筋去解决。
我会鼓励学生们提出自己的想法和猜测，并引导他们进行思考和验证。
通过这种方法，学生们不仅可以主动参与到学习过程中，还可以培养他们的思维能力和解决问题的能力。
最后，我也发现在三年级数学教学中，师生互动是非常重要的。
良好的师生互动关系可以增加学生对数学的兴趣和投入度。
在我的课堂上，我会经常与学生进行互动，鼓励他们提出问题和发表自己的观点。
同时，我也会及时给予学生反馈和指导，帮助他们理解和掌握数学知识。
通过师生互动，学生们可以更好地理解和运用所学的知识，同时也能增进师生之间的感情。
总之，三年级数学教学是一项重要而有挑战的工作。
通过这一学年的教学实践，我深深体会到了教学中的困难和挑战，也积累了一些关于数学教学的心得和体会。
小学三年级数学教学心得体会2篇
小学三年级数学教学心得体会 (2)小学三年级数学教学心得体会 (2)精选2篇（一）作为小学三年级数学教师，我认为以下几点是我的教学心得体会：1.激发学生的兴趣：小学三年级的孩子还处于求知欲旺盛的阶段，他们对新事物充满了好奇心。
因此，我在教学中注重通过丰富的教学内容和生动的教学方式来激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到课堂中来。
2.巩固基础知识：小学三年级的数学学习主要是对基础知识的巩固和扩展。
因此，我会在教学中注重反复讲解基本概念和计算方法，让学生牢固掌握基础知识，为后续的学习打下坚实的基础。
3.启发发散思维：小学三年级的数学学习不仅仅是机械的计算，还要培养学生的发散思维能力。
我会通过解决一些趣味性的问题，引导学生思考和探索，培养他们的逻辑思维和创造力。
4.注重实践操作：小学三年级的孩子尚处于实际操作的认知阶段，他们对抽象的概念理解能力还较低。
为了让学生更好地理解数学知识，我会引导他们进行实际的操作，利用实物、游戏等教具来帮助他们更直观地学习和理解。
5.个性化教学：每个学生的学习能力和方式都不同，我会根据学生的情况进行个性化教学，采用不同的教学方法和策略，让每个学生在自己的学习速度上有所突破。
总之，小学三年级数学教学需要注重培养学生的学习兴趣和基本技能、发展学生的思维能力，同时也要关注个体差异，采取个性化教学，让每个学生都能在数学学习中得到充分的发展。
小学三年级数学教学心得体会 (2)精选2篇（二）作为小学三年级数学教师，我有以下几点心得体会：1. 注重基础知识的巩固：小学三年级是数学基础知识的重要阶段，所以要注重对加减法、乘除法等基本运算的巩固。
可以通过反复练习、口头计算等方式来帮助学生巩固基础。
2. 引导学生探索学习：在教学过程中，要充分利用教材中的教学活动设计，引导学生进行探索学习。
例如，在学习几何图形时，可以让学生观察周围环境中的图形，并鼓励他们发现其中的规律和特点。
3. 增加实际应用的练习：数学是一门与生活密切相关的学科，因此，在教学中要注重将数学知识与实际生活相结合。
三年级数学教学心得
三年级数学教学心得
作为三年级数学教学的老师，我发现以下几点心得体会：
1. 打好数的基础：三年级是数学学习的关键时期，学生需要掌握好基本的数字认知和
算术运算能力。
因此，我会注重数的认知和数量的计算，培养学生的数学思维，并建
立起正确的数学概念。
2. 注重实际应用：数学是与生活紧密相关的学科，我会尽量通过生活中的实际例子来
引导学生理解数学概念和解决问题的方法。
例如，在学习几何图形的时候，可以带学
生去实地观察不同形状的物体，让学生对几何图形和实际物体建立联系。
3. 合理设置教学环节：三年级学生的注意力和记忆力有限，我会合理分配教学时间和
内容，注意把握学生的接受能力。
课堂上，我会设置一些互动活动，让学生参与进来，积极动手探索和解决问题。
4. 引导学生思考：在教学中，我会尽量避免直接给出答案，而是引导学生通过自主探
索和思考来解决问题。
培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力，激发他们的
兴趣和主动性。
5. 多样化评估方式：我会通过小组合作、个人作业、口头回答等方式来对学生进行评估。
除了传统的笔试，我还会用一些趣味性的评估形式，如游戏、竞赛等，提高学生
的参与度和学习兴趣。
总的来说，三年级数学教学要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，同时
关注学生的学习兴趣和参与度，让他们在轻松愉快的环境中掌握好数学知识。
小学数学三年级教学随笔心得5篇
小学数学三年级教学随笔心得5篇欢迎大家阅读参考学习!小学数学三年级教学随笔1一、用悬念导入在导入新课时，教者巧设悬念，精心设疑，创建“愤”、“绯”情境，使学生有了强烈的求知欲望，能促使学生自觉地去完成既定的教学目标，使情、知交融达到最佳的状态。
例如:在教学“能被3整除的数的特征”时，老师先写出一个数“321”，问学生这个数能不能被“3”整除，经过计算后，学生回答:“能!”接着老师让每个学生自己准备一个多位数，先自己计算一下能不能被3整除，然后来考考老师，每个同学报一个数，看老师不用计算，能不能迅速判断出哪些数能被3整除，哪些数不能被3整除。
这时，教室里气氛十分活跃，大家似乎都想来考倒老师。
但老师对学生所报的多位数都能快速准确地判断能否被3整除，学生们感到十分惊讶。
接着，老师进一步质疑:“你们自己不用计算，能准确地一眼就看出一个数能否被3整除吗”学生们一个个摇摇头，都被难住了。
此时，掌握新知便成了学生们最大的愿望。
二、巧用迁移数学学科的特点是逻辑性、系统性强，新知是旧知的发展和深入。
巧用旧知导入新课，常能收到良好的效果。
例如:在教学“认识几分之几”时，老师先给同学们讲一段“孙悟空分月饼”的西游记故事。
唐僧师徒四人去西天取经，路上遇到一位卖月饼的老爷爷，望着那香喷喷的月饼，孙悟空和猪八戒谗得直流口水。
老爷爷说:“你们要吃月饼可以，我先得考考你们”。
他拿出四个月饼，说:“四个月饼平均分给你们俩，每人得几个”两人很快答出。
然后又拿出两个月饼平均分给两人。
最后他拿出一个月饼问:“一个月饼平均分给你们俩，每人得几个”悟空和八戒回答说:“半个”。
那么半个用一个数表示怎么写呢这下便难住了悟空和八戒。
这里利用学生们喜爱的西游记故事，很自然地从整数除法向认识分数过渡，利用旧知做铺垫，过渡到新知。
真正做到了“启”而能“发”，激起了学生探求新知的欲望。
三、借用教具导入儿童的世界是独特的。
教学伊始，有目的地引导学生观察自己熟悉的事物、图画等教具，不仅能激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生的观察能力和应用数学能力。
人教版三年级上学期数学教学心得体会
人教版三年级上学期数学教学心得体会在人教版三年级上学期的数学教学中，我不断探索和实践，有了许多深刻的感悟。
一、激发兴趣，让学生爱上数学三年级的学生开始对学习有了更多的自主意识，激发他们对数学的兴趣至关重要。
我通过引入有趣的数学故事、数学游戏和生活中的数学问题来吸引学生的注意力。
例如，在讲解周长概念时，我让学生们测量自己身边各种物品的周长，如书本、文具盒、桌面等，让他们在实际操作中感受数学的实用性和趣味性。
同时，组织数学竞赛、小组合作解题等活动，激发学生的竞争意识和团队合作精神，让他们在积极参与中爱上数学。
二、注重直观教学，帮助学生理解抽象概念三年级的数学知识逐渐变得抽象，对于学生来说理解起来有一定难度。
因此，我注重采用直观教学方法，如使用实物教具、图形演示、多媒体课件等。
在讲解分数概念时，我用圆形纸片、长方形纸条等实物进行分割演示，让学生直观地理解分数的意义。
通过直观教学，学生能够更好地理解抽象的数学概念，为后续的学习打下坚实的基础。
三、培养学生的思维能力和解决问题的能力数学教学不仅要传授知识，更要培养学生的思维能力和解决问题的能力。
在教学中，我引导学生学会分析问题、找出关键信息、选择合适的解题方法。
例如，在解决应用题时，我让学生先读题、理解题意，然后画出线段图或列出表格来帮助分析问题。
同时，鼓励学生从不同角度思考问题，尝试多种解题方法，培养他们的创新思维和发散思维。
通过不断地练习和引导，学生的思维能力和解决问题的能力得到了显著提高。
四、关注个体差异，因材施教每个学生都有自己的特点和学习方式，在教学中我充分关注个体差异，因材施教。
对于学习能力较强的学生，我会提供一些拓展性的学习任务，鼓励他们挑战自我，进一步提高数学水平；对于学习有困难的学生，我会给予更多的关心和帮助，耐心辅导他们，找出他们的薄弱环节，有针对性地进行辅导。
通过分层教学，让每个学生都能在数学学习中取得进步，体验到成功的喜悦。
五、及时反馈，鼓励学生进步在教学过程中，我及时给予学生反馈，让他们知道自己的学习情况。
小学三四年级数学教学心得体会6篇
小学三四年级数学教学心得体会6篇小学三四年级数学教学心得体会篇1数学教学应当有意识、有计划地设计教学活动，引导学生体会数学与现实社会的联系，加强学生的数学应用意识，不断丰富解决问题的策略，提高解决问题的能力。
结合有关的教学内容，培养学生如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理、逐步学会有条理、有根据地思考问题，同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。
在日常学习生活中能撇开事物的具体形象，抽取事物的本质属性，从而获取新的知识，本人从事数学教学多年，下面就谈谈对数学教学的一点浅显的体会。
1、设计生活实际、引导学生积极探究。
这种教学设计有利于激发学生学习兴趣，使学生对新的知识产生强烈的学习欲望，充分发挥学生的能动性的作用，从而挖掘学生的思维能力，培养学生探究问题的习惯和探索问题的能力。
(1)、在教学中既要根据自己的实际，又要联系学生实际，进行合理的教学设计。
注重开发学生的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使学生感受到生活中处处有数学。
使教学设计具有形象性，给学生极大的吸引，抓住了学生认识的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。
(2)、给学生充分的思维空间，做到传授知识与培养能力相结合，重视学生非智力因素的培养;合理创设教学情境激发学生的学习动机，注重激发学生学习的积极性推动学生活动意识。
(3)、在教学中提出质疑，让学生通过检验，发展和培养学生思维能力，使学生积极主动寻找问题，主动获取新的知识。
(4)、利用合理地提问与讨论发挥课堂的群体作用，锻炼学生语言表达能力。
达成独立、主动地学习、积极配合教师共同达成目标。
(5)、整个课堂教师应始终保持着师生平等关系，不断鼓励与赞赏学生，形成互动。
2、设计质疑教学，激发学生学习欲望，促使学生主动参加实践获取新知识。
(1)、充分挖掘教材，利用学生已有的知识经验作为铺垫。
(2)、重视传授知识与培养能力相结合，充分发挥和利用学生的智慧能力，积极调动学生主动、积极地探究问题，培养学生自主学习的习惯。
小学三年级数学教学工作心得范文5篇
小学三年级数学教学工作心得范文5篇教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。
教师只有不断学习、借鉴、总结经验，才会使自己的个人教学水平更上一层楼。
接下来是小编为大家整理的小学三年级数学教学工作心得范文5篇，希望大家喜欢!小学三年级数学教学工作心得范文一匆匆忙忙又一学期，平心静气坐下来反思一年的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考!不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也着实有不少的收获。
为使下一阶段的工作更顺利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。
一、学情分析：两班共89人, 学生的数学基础一般,一部分学生的学习主动性都不强,需要在老师的督促下才能认真听讲,完成作业;有个别学生基础较差,学习起来有些吃力,并且不能按时完成作业,需要老师多加指导。
少数学生动手操作能力差。
尤其4班住校生较多，存在问题也挺多。
二、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。
除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。
三.采取措施(一)备、批精细1、认真备课，精心组织课堂教学，认真批改学生作业。
坚持在每一节课前认真备课，努力学习教学大纲，认真钻研教材，根据教学大纲的要求认真备课，根据教材的特点认真设计教学思路，根据学生的能力特点认真设计教学方法，争取每一节课学生都听得懂，效果达到最佳。
每节课后，我认真总结这一节课上得如何，好的方法以后继续采用，不好的方法尽快改进。
2.充分利用学校的教学资源，精心组织课堂教学。
这一学期以来，我能利用空余时间，认真学习多媒体的教学方法，经常向有经验的老师请教，并充分利用到教学中去。
我能精心组织课堂教学，随时注意学生是否认真听讲，处理好课堂的一些突发事件。
三年级数学教学心得体会(12篇)
三年级数学教学心得体会(12篇)三年级数学教学心得体会1本学期，是我数学双班教学工作的第二个学期。
因学校人员紧，我担任了这一项任务。
虽然工作任务繁重，工作比较辛苦，但我觉得只要合理安排时间，备好课，设计好练习，使每一堂课的教学尽可能做到高效，自己同样可以较好地、较轻松地完成教学工作任务。
记得在上学期期末考试结束后，我对两个班的数学试卷作了一个详尽的分析。
结果发现：试卷因计算发生的错误率尽高达70%以上。
从试卷上观察，学生缺少打草稿的习惯，也有少量的笔误，口算准确率较低。
如果不是作此分析，真是难以让人至信。
因此，在本学期的教学中，我加强了对学生学习习惯的培养与口算的训练。
在日常的学习中，我要求学生从一开学就买了一个笔记本作为数学学习专用，无论是所谓的打草稿还是平时的部分练习都在笔记本上完成。
为什么说所谓的打草稿呢？平时的草稿在笔记本上呈现，让他们像做作业一样认真对待每一次思考、计算的过程。
每日课前3分钟的口算练习从未漏掉。
平时的测验考试对草稿的要求也很明确，并以同桌比比谁打的草稿认真来促进学习良好学习习惯的形成。
试卷再难，成绩也不会很差。
这样，我基本解决了成绩不及格的现象。
对于成绩较差的学生，我用心对待。
平时从不说过激的.语言伤害他，而是倍加呵护。
我一直静静观察，对他们表示关注，多鼓励，多引导，学生也因喜欢老师而渐渐喜欢上了数学的学习。
这一点我很骄傲，只是因为带双班，精力有限，这种关注还是不很到位，如果平时有时间进行多一些的个别辅导，我相信效果还会更好。
对于全体学生的练习独立完成习惯的养成，我也做了不少工作。
我从不因为做错题而罚学生多少次，而耐心真诚地告诉他们：作业出错是很正常的事，错了才知道哪些还需要巩固。
我允许犯错，但尽量不要去犯同一个错误。
每次作业时，我都会对同学们说：有问题请举手问老师。
渐渐地，当他们遇到困难也会想到我，而不会去探出脑袋去四处搜寻。
授之以鱼，不如授之以渔。
学习的结果是重要的，但同时更重要的是让学生去体会学习过程中的快乐，在快乐的学习过程中掌握思维的方法。
三年级数学教学心得体会(二篇)
三年级数学教学心得体会作为一名三年级数学教师，在这三年的教学过程中，我积累了很多宝贵的经验和体会。
以下是我对三年级数学教学的心得体会，希望能与大家分享。
首先，我认为提高认知能力是三年级数学教学的核心。
数学是一门需要逻辑思维和抽象思维的学科，所以在教学中，要注重培养学生的分析和思考能力。
我通过引导学生解决实际问题、设计有趣的数学游戏和活动，让学生能够灵活运用所学知识，提高他们解决问题的能力和自信心。
其次，我认为在三年级数学教学中注重培养学生的数学思维方式很重要。
数学思维方式是指学生在数学学习中形成的习惯性的思维方式和思维方法。
我注重培养学生的逻辑思维和抽象思维，引导他们通过比较、分类、归纳等思维方式来解决问题。
例如，在教学中，我会给学生提供一些具有挑战性的问题，让他们通过自己的思考和合作解决问题，锻炼他们的数学思维方式。
另外，我认为在三年级数学教学中注重启发式教学是很重要的。
启发式教学是一种以启发为目标的教学方法，更加注重培养学生的自主学习和发现能力。
在我的课堂上，我注重引导学生主动参与课堂活动，通过提问、讨论和解决问题的方式帮助他们主动发现问题，主动探索解决问题的方法。
这样能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。
此外，我还注重培养学生的数学交流能力。
数学是一门需要交流和合作的学科，所以在教学中，我注重培养学生的口头表达和书面表达能力。
我经常组织学生进行小组合作学习，通过小组讨论、合作解决问题来提高他们的交流能力。
同时，我也鼓励学生在课后写自己的数学学习笔记，通过书面表达来提高他们的表达能力。
最后，我认为在三年级数学教学中注重培养学生的数学兴趣是很重要的。
数学是一门需要耐心和努力的学科，所以培养学生对数学的兴趣是提高学习效果的关键。
在我的课堂上，我注重设计一些有趣的数学游戏和活动，让学生能够通过游戏和活动来学习数学知识。
同时，我也经常分享一些有趣的数学故事和趣味数学题，激发学生对数学的兴趣和好奇心。
2024年三年级数学教学心得体会（二篇）
2024年三年级数学教学心得体会一、改写内容：良好的组织习惯是必要的。
以下是一些教学策略和总结：1、适当地运用教学辅助工具和学具，使学生在实践中获取知识。
充分利用多媒体的声、像、色，将抽象的数学概念转化为生动具体的形象，以激发学生对数学学习的兴趣。
在数学教学中，选择合适的教具和学具对于学生获取知识的过程有显著影响。
让学生使用学具中的数字卡片构建算式，比让学生在作业本上直接写出结果更为便捷，而且在组合数字时，更能体现出“操作”的优势。
应注重在课堂中使用微机，利用各种有趣的动画形象来激发学生的兴趣，提升教学效果。
2、在数学课中，强调知识的趣味性，利用数学本身的吸引力吸引和感染学生；结合实例和历史资料对学生进行学习目标的教育，如讲述数学家的故事，让学生了解每一个数学家的成功背后都蕴含着辛勤的努力。
3、发掘数学中的美学元素，数学本身蕴含着无尽的美妙。
忽视数学的美感，认为数学枯燥无趣是不正确的。
数学知识的内在和谐、逻辑的清晰以及技巧的精妙，都可以激发学生热爱数学的情感。
因此，我在教学中充分利用这些美学因素，引导学生探索数学知识的规律，以达到良好的教学效果。
4、通过数学游戏激发学生的兴趣，游戏是儿童的天性，大多数学生对数学游戏都抱有浓厚的兴趣。
5、将书本知识与现实生活相结合，发展学生的思维能力和推理能力。
当学生掌握了基本知识后，将学习内容与学生的实际生活联系起来，可以提高学生的学习兴趣，同时也有助于拓展学生的思维能力和推理能力，使他们能够立足实际，面向未来，进一步实现素质教育。
二、存在的不足之处：1、部分学生对学习目标的认识不清晰，学习方法不当，主要表现为上课注意力不集中，家庭作业经常未完成。
家庭的不配合也是导致学习困难的一个因素。
还有一部分学生反应较慢，基础知识薄弱。
2、在教学过程中，有时过于局限于课本内容，教学方式不够灵活，忽视了扩展学生的知识面和培养他们的创新能力。
3、教师运用现代教育技术的能力有待提高，需要进一步加强。
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【篇一】
小学三年级的数学教学，如何提高和激发学生学习数学的兴趣是最让老师烦心和头疼的一个问题。
原因较多，也是比较复杂的，我个人认为除了学生自身的原因，数学学科本身的特点外、任课教师的教学方法以及教学手段和教学基本功是否扎实是主要原因。
于是我在教学过程中不断的提升自己本身的教学水平，在教学设计中不断的反思，上课前认真准备，同时我还积极的通过其他途径来完善自己的每一节课堂教学。
但是，要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易，就算是好学生也很难做到，老师讲课的时候必须让他们把焦点放在老师身上。
对于优生，要想抓住他的思维必须给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得不要让他处在胜利之中，如高浩杰很聪明，做题速度很快，但计算太粗心准确率较低，我先表扬他，然后指出他美中不足的地方，鼓励他与细心交朋友，做更优秀的学生。
对于中等生，他们不扰乱课堂纪律，有时你把他叫起来，他根本不知道你在讲哪儿，对他们来说心不在焉，要不断提醒他们注意听，多组织课堂教学。
对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高，要让他们跳一跳够得着，这样让他们自己觉得有希望，尝到成功的喜悦，只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。
让他们觉得老师并没有放弃他们，觉得自己还是很有希望提高的。
此外，教师在课堂上要营造一种轻松和谐的学习氛围。
讲课时不管你多生气，多着急，讲课时，都要忍住，要耐心的讲解。
永远记住：没有教不会的学生，只有不会教的老师。
要做一名学生喜欢的老师，他喜欢你才会愿意学这门学科。
数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。
教师注重教的方式，努力转变学生学习方式，采取多种手段激发学生的学习兴趣，始终以学生为主体，让学生在积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。
【篇二】
教书以来，教数学的时间不少，有体会的时间不多。
通过自己在教学过程中积累的点滴经验，结合其他老师的交流，结合新课改的要求，我总结出关于小学三年级数学）上册教学的一些心得与体会。
一、坚持不懈地抓好口算。
1、根据任教班级学生口算情况，制定本学期训练的具体目标。
（1）口算训练的目的不仅是提高学生口算的能力，有针对性的训练又为本册第四、第六单元的学习做好铺垫。
（2）由于第四单元是学习两位数乘一位数笔算乘法，因此在口算训练时可适当增加一些20以内进位加、特殊的口算题，如：25×2、25×4、15×2、15×3、15×4、15×6、14×5、12×5、16×5、125×8、125×4、17×3、45×2、24×5
2、根据教学进度及学生掌握情况，定期进行口算的检测或期末达标检测，既让学生找到学习的动力、发现差距，又能让家长了解孩子计算的能力，同时任教老师也能从中分析，找准突破口，使训练的效果更好。
二、在操作活动中让学生理解笔算除法的算理和算法。
笔算除法的教学应在学习时多让学生通过用实物分一分，从中了解笔算除法的算理及计算方法。
如：24÷2=，让学生把准备好的吸管分一分，说一说你是怎样算的？也就是先算哪一位上的数？通过一道题的实践是不够的，还要再次多摆1——2道并说出计算方法。
由于书上没有任何的计算法则，但在教学时教师还是应把方法板书。
不管是笔算乘法或笔算除法，教学时还应注重培养学生估算的能力。
估算是验证计算结果的较好手段之一，但经常在教学时会被遗忘或略略带过，没有成为学生计算的“好帮手”。
如：21×428×6（）×6<58
125÷596÷863÷3360÷3
三、加强数学知识与生活的联系。
对于与生活有密切联系的知识：《里程表》、《周长》、《年、月、日》，教学时可让学生寻找身边与知识有关的事物，通过观察、比较、分析，不断加深理解，从而达到概念的强化。
如：《里程表》通过实物让学生会计算用电量、计时表路程有多远，经过观察和理解后，从而找出它们之间的联系。
课外可布置学生寻找身边的一些生活物品判断用哪种重量单位较合适，填写后进行交流判断。
《周长》这单元既让学生感到新奇，但又是本册书的难点之一。
教师在备课时感到很简单，不就是求封闭的平面图形所有边长的总和嘛。
求长方形和正方形的周长，只要记住计算方法就会算了。
真正教时就发现并没有像老师想象的那样学生能较快理解并正确解决实际问题。
主要原因有：1、对“周长”这概念接触较少，学生没有充分理解。
2、当概念没有得到理解时，又学习有关长方形、正方形周长的计算方法后，不明白方法由来只记住公式，因此当遇到较灵活的题目时，无从下笔。
四、注重信息技术与小学数学的整合
随着科学技术的不断发展，教师、学生、多媒体已构成课堂教学系统的三大要素。
在小学数学教学过程中恰当地运用多媒体课件，可以引起学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，使学生更为轻松、愉快、快速、高效地获取知识，发展思维，形成能力，从而达到化的教学效果。
过去的课堂教学中，自己想办法去调动学生的积极性，如果没弄好不仅没调动学生的积极性，连最起码的教学任务都完成不了。
运用多媒体演示，激发学生认知、求知的内驱力少年儿童天性好奇，当他们接触新事物时，往往产生探索的欲望，可以利用这个特点，激发他们的求知兴趣，激发学生的学习兴趣是学生学好知识的起点，也是发展智力的起点。
因此，在教学中，运用生动、形象、直观的电教形式，把书本上静止的图形变成动态的图形，有利于沟通知识之间，图形之间的联系，促进学生的求知欲，增强教学的趣味性，提高学生的辩析能力，从而紧紧抓住了学生的注意力，使学生乐学、爱学。
借助多媒体创设一个多姿多彩的视听学习情境，不但刺激了学生的感官，激发了学习兴趣，激起了求知欲，还丰富了学生的知识表象，降低了学习难度，促使学生主动参与到学习过程中。
在小学数学教学中，概念、法则、规律等，既是重点，又是难点，这些知识具有一定的抽象性，给学生形成新的认知结构带来困难。
如果采用课件动态图象演示，在动中引路，动态地显示事物演变的过程，把整个过程展现在学生面前。
这样，不仅能把高度抽象的知识直观地演示出来，而且其动态的演示有助于学生理解概念的本质属性。
小学生稳定性差，易疲劳，在巩固环节思想最易溜号，只有不断地给学生以新的刺激，才能使他们保持旺盛的战斗力。
让学生在轻松、愉快的氛围中学习知识，运用知识，寓学于乐，从而由“被动型”学习转为“主动型”学习，提高了课堂教学效果。
同时，利用多媒体技术，省去了板书和擦拭的时间，能在较短的时间内向学生提供大量的习题，练习的容量大大增加。
而且还可以建立题库，让不同层次的学生选择不同类型不同难度的题目进行练习，实施因材施教，使得各个层次的学生都能得到适时、适量、适当的训练，实现“尖子生”吃得铇，“中下生”吃得了，达到减负增效的作用。