《池上》古诗二首PPT课件[优秀课件]
合集下载
池上ppt课件
白居易,汉族,字乐天,晚年又号香山居士,我国唐代伟大的现实主义诗人,中国文学史上负有盛名且影响深远的诗人和文学家。他的诗歌题材广泛,形式多样,语言平易通俗,有“诗魔”和“诗王”之称。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì
池上
偷
采白莲回
小娃 小 ,
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ
撑
艇
偷
小 娃 撑 小 艇,
娃:男孩儿或女孩儿
撑:撑船,用桨使船前进
艇:船
句意:一个小孩撑着小船,
第一句
偷 采 白 莲 回。
白莲:白色的莲花
回:回来
句意:偷偷地采了白莲回来 。
第二句
不 解 藏 踪 迹,
舒展--
踪迹--
知道--
照耀--
藏--
珍贵--
伸展
踪影
照射
宝贵
躲
明白
着
了
过
1、胖胖熊送上装( )礼 物的胖熊 一早就出门( )。
着
过
了
接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红
青荷盖绿水 芙蓉披红鲜
小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上头
不解:不知道;不懂得
踪迹:指被小艇划开的浮萍
句意:他还不懂得怎样隐藏踪迹,
第三句
一 道 开。
一道:一路
开:分开
浮 萍
句意: 水面的浮萍上留下了一条船儿 划过的痕迹。
第四句
浮 萍
天真活泼的农村儿童,他们撑着一只小船,偷偷地去采人家的白莲蓬。回来的时候,他们不懂怎样掩盖留下的踪迹,小船把水面上的浮萍荡开,船后留下了一道道清清楚楚的水路。
回来。
知道。
掩盖。
最新部编版语文一年级下册古诗二首《池上》精品ppt课件
总结收获
通过这节课的学习,你有什么收获?
结束语
大千世界,充满着无数的奥秘,希 望同学们能遇事独立,积极探索钻研, 解决更多的难题。
感谢各位聆听
部编小学语文一年级下册
课文 古诗二首˙池上
(第一课时)
peng
莲蓬
莲子
浮萍
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
踪迹 一道开
甲骨文 金文 小篆 楷体
甲骨文 金文 小篆 楷体
低头弄莲子, 莲子清如水。
—— 《西洲曲》
最喜小儿无赖, 溪头卧剥莲蓬。
—— 《清平乐·村居》
江南
汉乐府
江南可采莲, 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东, 鱼戏莲叶西, 鱼戏莲叶南。 鱼戏莲叶北。
《池上》课件
主题思想
主题思想概述
主题思想在诗歌中的体现
这首诗通过描绘一个小孩偷采白莲的 情景,展示了童真、童趣和自然之美 。
诗人通过细腻的笔触,描绘了小孩偷 采白莲的过程,以及他欢快的心情, 使得主题思想得以充分体现。 Nhomakorabea主题思想分析
诗中通过小孩的天真无邪、活泼可爱 的形象,表达了诗人对童年时光的怀 念和对纯真生活的向往。
总结词
白居易的诗歌主题以反映社会矛盾和人 民疾苦为主,思想上强调仁爱和民本。
VS
详细描述
白居易的诗歌主题广泛,其中最为突出的 是反映社会矛盾和人民疾苦的作品。他的 诗歌中经常出现对贫苦人民的同情和对社 会不公的揭露。白居易的思想深受儒家思 想影响,强调仁爱和民本,认为统治者应 该以人民利益为重,实行仁政。他的诗歌 中经常出现对仁政的呼唤和对民生的关注 。
意境理解
关于《池上》的意境,历来存在不同的解读和理 解,这种争议反映了诗歌的多义性和复杂性。
文字推敲
《池上》中的某些字词的使用和推敲一直备受争 议,学者们对其含义和作用持有不同的看法。
3
主题定位
关于《池上》的主题定位,也存在一定的争议。 有人认为其主题为描绘自然风光,有人则认为其 主题为表达人生哲理。
03 《池上》的诗歌鉴赏
意境的创造
总结词
通过描绘自然景色和人物活动,创造出一种独特的氛围和情境,使读者感受到诗歌所表达的情感和思 想。
详细描述
这首诗通过描绘一个小孩偷采白莲的情景,营造出一种天真、活泼、可爱的意境。小娃撑小艇,偷采 白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开。小娃、小艇、白莲、浮萍等元素共同构成了这个意境,使读者仿 佛置身于一个清新、自然的世界中。
意象的运用
总结词
《池上》_古诗二首PPT优秀课件
亲爱的同学们,再见!
课堂小结
诗人白居易通过短短四句诗二十个字便刻画出 了一个调皮可爱、天真活泼的“小娃娃”形象,让 我们感受到了童年童真童趣的美好。
1 . 否 定商 品 经 济的 存 在 ,否 定 市 场及 价 值 规律 对 经 济的 调 节 作用 。 2.自 由 贸 易 原 则 ; 成 员 间 权 利 与 义 务 的 综 合 平衡 ; 市 场准 入 , 通过 谈 判 逐步 实 现 贸易 自 由 化。 3.公 平 竞 争 原 则 ; 反 对 不 公 正 的 贸 易 手 段 , 尤其 倾 销 和补 贴 等 方式 。 4.透 明 度 原 则 ; 各 成 员 应 公 正 、 合 理 、 统 一 地实 施 上 述的 有 关 法规 、 条 例、 判 决 和决 定 。 5.成为世界上 经济 增 长 速度 最 快 的国 家 , 创造 了 世 界经 济 增 长史 上 的 新奇 迹 。 6.社会生产力 高速 发 展 ,人 民 生 活发 生 翻 天覆 地 的 变化 。 7.从总体上已 达到 小 康 水平 , 并 朝着 全 面 建设 小 康 社会 的 新 目标 迈 进 。
首踪 迹 浮 萍
池上 xiǎo wá chēnɡ 小娃 撑 tōu cǎi bái 偷 采白莲 bù jiě cánɡ 不 解藏 fú pínɡ yí 浮 萍一
xiǎo tǐnɡ 小 艇, lián huí 回。 zōnɡ jì 踪 迹, dào kāi 道 开。
撑:撑船,划船。 艇:轻小的船。
《池上》_古诗二首PPT优秀课件
古诗二首
池上
一年级下册
《池上》_古诗二首PPT优秀课件
资料链接
白居易:字乐天,我国唐代伟大的现实 主义诗人,中国文学史上负有盛名且影 响深远的诗人和文学家。
课堂小结
诗人白居易通过短短四句诗二十个字便刻画出 了一个调皮可爱、天真活泼的“小娃娃”形象,让 我们感受到了童年童真童趣的美好。
1 . 否 定商 品 经 济的 存 在 ,否 定 市 场及 价 值 规律 对 经 济的 调 节 作用 。 2.自 由 贸 易 原 则 ; 成 员 间 权 利 与 义 务 的 综 合 平衡 ; 市 场准 入 , 通过 谈 判 逐步 实 现 贸易 自 由 化。 3.公 平 竞 争 原 则 ; 反 对 不 公 正 的 贸 易 手 段 , 尤其 倾 销 和补 贴 等 方式 。 4.透 明 度 原 则 ; 各 成 员 应 公 正 、 合 理 、 统 一 地实 施 上 述的 有 关 法规 、 条 例、 判 决 和决 定 。 5.成为世界上 经济 增 长 速度 最 快 的国 家 , 创造 了 世 界经 济 增 长史 上 的 新奇 迹 。 6.社会生产力 高速 发 展 ,人 民 生 活发 生 翻 天覆 地 的 变化 。 7.从总体上已 达到 小 康 水平 , 并 朝着 全 面 建设 小 康 社会 的 新 目标 迈 进 。
首踪 迹 浮 萍
池上 xiǎo wá chēnɡ 小娃 撑 tōu cǎi bái 偷 采白莲 bù jiě cánɡ 不 解藏 fú pínɡ yí 浮 萍一
xiǎo tǐnɡ 小 艇, lián huí 回。 zōnɡ jì 踪 迹, dào kāi 道 开。
撑:撑船,划船。 艇:轻小的船。
《池上》_古诗二首PPT优秀课件
古诗二首
池上
一年级下册
《池上》_古诗二首PPT优秀课件
资料链接
白居易:字乐天,我国唐代伟大的现实 主义诗人,中国文学史上负有盛名且影 响深远的诗人和文学家。
12古诗二首 《池上》课件(共27张PPT)
v
小 娃 撑 小 艇, 偷 采 白 莲 回。
不 解 藏 踪 迹, 浮 萍 一 道 开。
品读诗句
小娃小 娃 撑 小 艇。 v 小艇 Nhomakorabea荷花
品读诗句
偷 采 白 莲 回。
v
既忐忑又高兴
理解诗意
小娃撑小艇,偷采白莲回。
v
一个小娃撑着小船,偷偷地采 了白莲往回走。
品读诗句
走过的痕迹
不 解 藏 踪 迹,v 浮 萍 一 道 开。
下课!
理解诗意
不解藏踪迹,浮萍一道开。
v
被小艇冲开的浮萍暴露了小娃的行踪 ,小娃犹不自知。
联系说话
v
是
留下的踪迹。
互动课堂
船开过铺满浮萍的水面
留下的痕迹。
v
chí shànɡ
池上
tánɡ bái jū yì
[唐] 白 居 易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
浮萍一道
开。
指导书写
首 采 v
➢ 观察它们在田字格中的位置。
指导书写
shǒu
首
v
结构:上下 偏旁:首 组词:首先 首都 首次
指导书写
cǎi
采
v
结构:上下 偏旁:爫 组词:开采 风采 兴高采烈
《池上》描绘的是一个小孩儿偷采白莲又不知隐 藏踪迹的情景,突出了小孩儿天真可爱、活泼淘气的 形象,表达了作者对乡村孩子的喜爱,对农村生活的 向往。
池上
tánɡ bái jū yì
[唐] 白 居 易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
小 娃 撑 小 艇,偷 采 白 莲 回。
《池上》古诗二首PPT免费课件
同学们,通过本节课的学习, 你们有什么收获吗?
课文总结
《池上》这首诗是唐代诗人白居易的作 品,描绘了小娃偷采白莲的情景,全诗 细腻传神,把小孩儿的天真无邪形象刻 画得栩栩如生,表现了童心的可爱。
“踪迹”在诗中的意思是 指船开过后留下的痕迹。
浮萍:一年生草本植物, 浮在水面。
一、《池上》描绘了一幅怎样的画面? 二、表达了诗人怎样的思想感情?
两首古诗所描绘的景象中有哪些共同点?
1、诗题中都含有“池”字。 2、诗中都有荷花。 3、两首诗都是写夏天的景象。
两首古诗中能让画面动起来的角色各是什么? 《池上》中的是“小娃”。 《小池》中的是“蜻蜓”。
造句: 警察叔叔根据Байду номын сангаас场留下的踪迹,成 功找到了犯罪嫌疑人。
你们知道荷花池上发生了一件什么事吗?
荷花池上一个小娃偷 采白莲。
小娃撑小艇,偷采白莲回。 动作描写
作者通过对“撑”“偷采”这 两个动作的描写,写出了孩子的调 皮可爱,细腻传神,颇有趣味。
不解:不懂得。解:知道、懂得。
不解藏踪迹,浮萍一道开。
踪
加一加:足+宗=踪
迹
字谜: 撇和竖钩六中站, 要在路上走一遍。
组词: 古迹 奇迹
shǒu
首
笔划 组词 首要 首都 首先 造句: 北京是我国的首都。
cǎi
采
笔划
组词 采摘 采花 开采 造句: 小红经常陪奶奶一起去采
花。
藏:躲藏,隐避。
造句: 小朋友们在玩玩捉迷藏的游 戏。
踪迹:行动所留下的痕迹。
池上
小学语文一年级下册
学习目标:
一、认识“首、踪”等5个生字,会写“首、采”2 个生字。理解由生字组成的新词。 二、正确、流利、有感情地朗读课文。 三、联系生活实际,图文结合,感受诗中蕴含夏天 的情趣。
一年级下册语文课件-12.古诗二首——池上 (26页PPT)部编版
说一说这首诗的意思。
chí shàng
池上
小 娃 撑 小 艇,偷 采 白 莲 回。
不 解 藏 踪 迹,浮 萍 一 道 开。
诗意:一个小孩撑着小船,偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么 掩藏踪迹,小船把水面的浮萍荡开,留下一道清晰的水路痕迹。
一年级下册语文课件-12.古诗二首— —池上 (共26张PPT)部编版
一年级下册语文课件-12.古诗二首— —池上 (共26张PPT)部编版
小男孩划着船往回走的时候发生了什么事?
隐藏
bù jiě cánɡ ōnɡ ì fú pínɡ yí dào kāi
不 解 藏 踪 迹,浮 萍 一 道 开。
不知道
走过的 水面上的浮萍被划
痕迹开一道痕迹源自一年级下册语文课件-12.古诗二首— —池上 (共26张PPT)部编版
一年级下册语文课件-12.古诗二首— —池上 (共26张PPT)部编版
小 娃 /撑/小 艇, 偷 采/白 莲/回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
不 解 /藏/ 踪 迹,浮 萍/一 道/开。
诗中的小男孩在干什么?
撑小艇
划着一 艘小船
小娃撑小艇
有个小男孩正划着一艘小船。
小男孩划着小船干什么去了?
tōu cǎi bái lián huí
偷 采白 莲 回。
偷偷地 采摘 往回走 从“偷”字可以看出什么?
小孩的调皮与可爱
一年级下册语文课件-12.古诗二首— —池上 (共26张PPT)部编版
请你结合配图,说一说这两句诗描写了怎样 的画面吧!
一个小男孩( 撑着)小船, (偷偷)地采了(白莲)回来。
一年级下册语文课件-12.古诗二首— —池上 (共26张PPT)部编版
《池上》PPT课件
小娃/撑小艇 ,
偷采/白莲回 。
不解/藏踪迹 , 浮 萍/一道开 。
迹萍解浮 艇偷踪撑
舟
17.池上
【
【唐】白居易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ
小娃撑小艇 ,
tōu cǎi bái lián huí
偷采白莲回 。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì
不解藏踪迹 ,
fú pínɡ yí dào kāi
浮 萍一道开 。
请同学们读古诗,说说以 下这些字词的意思。
解 :懂,知道。 踪迹:行动后留下的痕迹。 浮萍:一种水生植物。
tǐnɡ 艇(舰艇)(小艇) zōng 踪(踪迹)(跟踪)
jiě 解(解放)(解下) chēng
撑(撑伞)(撑船)
比一比,组词语。 迹(事迹) 浮(浮萍) 萍(浮萍) 偷(偷盗) 恋(恋人) 拂(吹拂) 平(平常) 愉(愉快) 艇(舰艇) 解(解放) 踪(跟踪) 撑(撑船) 挺(挺立) 角(角落) 综(综合) 掌(手掌)
不解藏 踪 ,迹
fú pínɡ yí dào kāi
浮萍一道开 。
回来的时候,他不懂怎样掩盖留 下的踪迹,小船把水面上的浮萍荡开, 船后留下了一道清清楚楚的水路。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì
不解藏 踪 ,迹
fú pínɡ yí dào kāi
浮萍一道开 。
17.池上
【
【唐】白居易
浮 萍
一种水生植物,浮生在水面, 扁平而小,青绿色,大都一大片 一大片地生长。
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ
小娃撑小 艇,
tōu cǎi bái lián huí
偷 采白莲回。
《池上》古诗二首PPT 图文
我知道了,诗的一、二句写小娃偷采 白莲的事,用朴素简练的语言写出了 “偷采”过程。三、四句用美丽的情 景衬托出小娃的天真无邪。
想一想 说一说: 在诗中有哪些描写小娃动作的词,通过这些动作,你看
到了什么呢?
撑、采、不解、藏
我仿佛看到一个淘气 的孩子偷采白莲后天 真可爱的样子。
老师来指导——朗读背诵古诗
一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。
凡事都是多棱镜,不同的角度会看到不 同的结 果。若 能把一 些事看 淡了, 就会有 个好心 境,若 把很多 事看开 了,就 会有个 好心情 。让聚 散离合 犹如月 缺月圆 那样寻 常,
凡事都是多棱镜,不同的角度会
凡事都是多棱镜,不同的角度会看到 不同的 结果。 若能把 一些事 看淡了 ,就会 有个好 心境, 若把很 多事看 开了, 就会有 个好心 情。让 聚散离 合犹如 月缺月 圆那样 寻常, 让得失 利弊犹 如花开 花谢那 样自然 ,不计 较,也 不刻意 执着; 让生命 中各种 的喜怒 哀乐, 就像风 儿一样 ,来了 ,不管 是清风 拂面, 还是寒 风凛冽 ,都报 以自然 的微笑 ,坦然 的接受 命运的 馈赠, 把是非 曲折, 都当作 是人生 的定数 ,不因 攀比而 困惑, 不为贪 婪而费 神,无 论欢乐 还是忧 伤,都 用平常 心去接 受;无 论得到 还是失 去,都 用坦然 的心去 面对, 人生原 本就是 在得与 失中轮 回的, 让一切 所有的 经历, 都化作 脸上的 云淡风 轻。
夏天的荷塘是那样的美丽迷人。
白居易 白居易(772-846),字乐天,号香山居 士,祖籍太原,到其曾祖父时迁居下邽, 生于河南新郑。是唐代伟大的现实主 义诗人,唐代三大诗人之一。
我会认
shǒu zōng jì
统编版一年级语文下册12《池上》课件(共20张)
踪迹
踪迹
浮萍
fú pínɡ 孚平
把自己当作诗中的小娃娃 一边看课文插图一边读诗 一边想故事情节一边读诗
一边做动作一边读
个人诵读 和同桌合作读
池上
唐 白居易
小娃撑小艇,ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ偷采白莲回。 不解藏踪迹, 浮萍一道开。
阎真古诗新唱
古诗二首
首
结构
采
部编版语文一年级下册《古诗两首》
池上
诗魔— 白居易
《秋池》 《池窗》 《池上即事》
静夜思
唐 李白 床前//光,
静夜思
唐 李白
床前光, 疑是地上霜。 举头望,
疑是/地上/霜。低头思故乡。
举头/望/,
低头/思/故乡。
小娃撑小艇
偷采白莲回
不解藏踪迹, 浮萍一道开。
踪迹
zōnɡ yì
宗亦
踪迹
部编版一年级语文下册《11 古诗二首 池上》课件
不 解 藏 踪 迹,浮 萍 一 道 开。
12 古诗二首
浮萍:水生植物,椭圆形叶 子浮于水面。
12 古诗二首
隐 藏
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
不 解 藏 踪 迹,浮 萍 一 道 开。
不知道
走过的 水面上的浮萍被划
痕迹
开一道痕迹
12 古诗二首
结合诗句想一想:你觉得这是一个怎样 的小娃?
chí shànɡ
池上 [唐]白居易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
小 娃 撑 小 艇, 偷 采白 莲回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
不 解 藏 踪 迹,浮 萍 一 道 开。
12 古诗二首
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
12 古诗二首
背诵指导(课后第1题)
看图背一背,看谁背得快!
提示:结合图片中的 景物回忆古诗描写的 画面,然后背诵出来。
12 古诗二首
我会写
shǒu cǎi
首采
12 古诗二首
作业布置
背诵白居易的《池上》
小娃/ 撑 小 艇, 偷 采/白 莲回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
不 解/藏 踪 迹,浮 萍/ 一 道 开。
12 古诗二首
你们知道它们分别画的是哪句诗吗?
不解藏踪迹, 浮萍一道开。
小娃撑小艇, 偷采白莲回。
12 古诗二首
整体感知
看着插图和诗句说一说这首诗写了件什么事?
不 解 /藏 踪 迹, 浮 萍/一 道开。
12 古诗二首
浮萍:水生植物,椭圆形叶 子浮于水面。
12 古诗二首
隐 藏
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
不 解 藏 踪 迹,浮 萍 一 道 开。
不知道
走过的 水面上的浮萍被划
痕迹
开一道痕迹
12 古诗二首
结合诗句想一想:你觉得这是一个怎样 的小娃?
chí shànɡ
池上 [唐]白居易
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
小 娃 撑 小 艇, 偷 采白 莲回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
不 解 藏 踪 迹,浮 萍 一 道 开。
12 古诗二首
xiǎo wá chēnɡ xiǎo tǐnɡ tōu cǎi bái lián huí
12 古诗二首
背诵指导(课后第1题)
看图背一背,看谁背得快!
提示:结合图片中的 景物回忆古诗描写的 画面,然后背诵出来。
12 古诗二首
我会写
shǒu cǎi
首采
12 古诗二首
作业布置
背诵白居易的《池上》
小娃/ 撑 小 艇, 偷 采/白 莲回。
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
不 解/藏 踪 迹,浮 萍/ 一 道 开。
12 古诗二首
你们知道它们分别画的是哪句诗吗?
不解藏踪迹, 浮萍一道开。
小娃撑小艇, 偷采白莲回。
12 古诗二首
整体感知
看着插图和诗句说一说这首诗写了件什么事?
不 解 /藏 踪 迹, 浮 萍/一 道开。
11古诗二首 池上 课件(共22张PPT).ppt
不知道
不解 一道开
池上
[唐] 白居易
小娃撑小艇, 偷采白莲回。 不解藏踪迹, 浮萍一道开。
池上
[唐] 白居易
小娃撑小艇, 偷采白莲回。 不解藏踪迹, 浮萍一道开。
小手摊开撇要平, 三根手指往里收, 横要写长压横线, 竖很谦虚出头短, 撇捺舒展伸两边。
有景物 有色彩 有动作 有心情
chí shàng
晓出净慈寺送林子方
[宋] 杨万里
毕竟西湖六月中, 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。
课后作业:选择其中一个作业完成
1. 我是小画家,给古诗配上一幅画。 2. 我是小书法家,用心书写古诗。 3. 我是小朗诵家,背诵古诗给家人听.
再见
池上
táng bái jū yì
[唐] 白居易
xiǎo wá chēng xiǎo tǐng
小娃撑小艇,
tōu cǎi bái
lián huí
偷 采白 莲回 。
bù jiě cáng zōng jì
不解藏踪迹,
fú píng yí dào kāi
浮浮 萍萍 一 道 开 。
采莲曲
[唐] 王昌龄
荷叶罗裙一色裁, 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见, 闻歌始觉有人来。
táng bái jū yì
[唐] 白居易
xiǎo wá chēng xiǎo tǐng
小娃撑小艇,
tōu cǎi bái
lián huí
偷 采 白 莲莲 回 。
bù jiě cáng zōng jì
不解藏踪迹,
fú píng yí dào kāi
浮 萍萍 一 道 开 。
Байду номын сангаас
古诗二首《池上》课件
以景写情
通过描绘小娃偷采白莲后的情景,表达了诗人对天真无 邪、淘气机灵的小娃的喜爱。
修辞手法
比喻
诗人用“浮萍一道开”比喻小娃偷采白莲后留下 的水痕,形象生动。
拟人
诗人将小娃偷采白莲的情景拟人化,赋予其人的 情感和动作,使画面更加生动有趣。
语言特色
用词简练
诗人用简练的语言描绘了小娃偷采白莲的情景,语言质朴自然,不事雕琢。
古诗二首《池上》课 件
目录
• 古诗《池上》的作者介绍 • 古诗《池上》的诗意解析 • 古诗《池上》的艺术手法 • 古诗《池上》的鉴赏与评价 • 古诗《池上》的影响与传承
01
古诗《池上》的作者介绍
作者生平
白居易(772-846),字乐天,号香山居士,唐 01 朝著名诗人。
他出生于一个中产阶级家庭,从小受到良好的教 02 育,表现出卓越的文学才华。
THANKS
感谢观看
作者作品风格
白居易的诗歌风格质朴自然,通俗易懂,他的作 品反映了社会现实和人民疾苦,表达了作者对下 层人民的深切同情。
他的诗歌在形式上讲究平仄和韵律,注重文采和 音韵的和谐,使得诗歌更易于传播和流传。
02
古诗《池上》的诗意解析
诗句解释
01
“小娃撑小艇,偷采白莲回。”
描述了一个小孩划着小船去偷采白莲的场景。
意境营造
《池上》通过描绘小娃偷 采白莲的情景,营造出一 种天真无邪、纯真可爱的 意境。
情感表达
诗人通过描绘小娃偷采白 莲的情景,表达了对童年 时光的怀念和对纯真生活 的向往。
艺术手法
诗人运用白描手法,通过 生动的细节描写,使画面 更加生动形象。
05
古诗《池上》的影响与传承
对后世的影响
通过描绘小娃偷采白莲后的情景,表达了诗人对天真无 邪、淘气机灵的小娃的喜爱。
修辞手法
比喻
诗人用“浮萍一道开”比喻小娃偷采白莲后留下 的水痕,形象生动。
拟人
诗人将小娃偷采白莲的情景拟人化,赋予其人的 情感和动作,使画面更加生动有趣。
语言特色
用词简练
诗人用简练的语言描绘了小娃偷采白莲的情景,语言质朴自然,不事雕琢。
古诗二首《池上》课 件
目录
• 古诗《池上》的作者介绍 • 古诗《池上》的诗意解析 • 古诗《池上》的艺术手法 • 古诗《池上》的鉴赏与评价 • 古诗《池上》的影响与传承
01
古诗《池上》的作者介绍
作者生平
白居易(772-846),字乐天,号香山居士,唐 01 朝著名诗人。
他出生于一个中产阶级家庭,从小受到良好的教 02 育,表现出卓越的文学才华。
THANKS
感谢观看
作者作品风格
白居易的诗歌风格质朴自然,通俗易懂,他的作 品反映了社会现实和人民疾苦,表达了作者对下 层人民的深切同情。
他的诗歌在形式上讲究平仄和韵律,注重文采和 音韵的和谐,使得诗歌更易于传播和流传。
02
古诗《池上》的诗意解析
诗句解释
01
“小娃撑小艇,偷采白莲回。”
描述了一个小孩划着小船去偷采白莲的场景。
意境营造
《池上》通过描绘小娃偷 采白莲的情景,营造出一 种天真无邪、纯真可爱的 意境。
情感表达
诗人通过描绘小娃偷采白 莲的情景,表达了对童年 时光的怀念和对纯真生活 的向往。
艺术手法
诗人运用白描手法,通过 生动的细节描写,使画面 更加生动形象。
05
古诗《池上》的影响与传承
对后世的影响
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
什么是莲蓬?
这就是莲蓬,它长在 荷花花瓣中间。莲蓬 里藏着一粒粒的莲子 花瓣落了之后就慢慢 成熟了。
景美童心纯
这两句诗中,作者运用了 什么描写?
不解藏踪迹,浮萍一道开。 侧面描写
不知道
小娃有纯真的童心,不懂得藏匿行踪,船 冲开浮萍,池面上划开一道水路。
什么是浮萍?
这就是浮萍,它是 一种漂浮在水面上 的植物。
《小池》一诗向我们展现了一幅“夏日荷塘图”, 反复朗读,感受诗的情趣。朗读时要注意层次。 读出古诗的节奏,寻找诗中描绘的景物。 背诵古诗首先要有感情地反复朗读,然后借助课 文中插图和生活经验,抓住重点词背诵下来。
|| || || ||
词语积累(近义词)
藏——( 躲 ) 踪迹——( 足迹)
《池上》,诗人用白描的手法勾画出一个小孩偷 采白莲又不知隐藏踪迹的顽皮、可爱的形象,表 达了作者对田园生活的喜爱之情。
我知道了,诗的一、二句写小娃偷采 白莲的事,用朴素简练的语言写出了 “偷采”过程。三、四句用美丽的情 景衬托出小娃的天真无邪。
想一想 说一说: 在诗中有哪些描写小娃动作的词,通过这些动作,你看
到了什么呢?
撑、采、不解、藏
我仿佛看到一个淘气 的孩子偷采白莲后天 真可爱的样子。
老师来指导——朗读背诵古诗
12.古诗二首
池上
学习目标
1.认识“首、踪”等5个生字,会写“首、采”等2个生字。 (重点) 2.能用联系生活实际、图文结合等方式了解“采、藏”等词语的意
思,初知古诗大意。 (重点) 3.能正确朗读、背诵古诗。图文结合,感受诗中蕴含夏天的情趣。
(重点)
美丽的夏天悄悄来到我们的身边,你能说说你 最喜欢夏天哪些景色吗?
一叶渔船两小童,收篙停棹坐船中。 怪生无雨都张伞,不是遮头是使风。
人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛,无论经历多少苦难,心中都要怀着一粒信念的种子,有什么样的眼界和胸襟,就看到什么样的风景。你的心有多宽,你的舞台就有多大;你的格 局有多大,你的心就能有多宽。我很平凡,却不简单,只要我想要,就会通过自己的努力去得到。羡慕别人不如自己拥有,现在的努力奋斗成就未来的自己。人生要学会储蓄。你若耕耘,就储 存了一次丰收;你若努力,就储存了一个希望;你若微笑,就储存了一份快乐。你能支取什么,取决于你储蓄了什么。没有储存友谊,就无法支取帮助;没有储存学识,就无法支取能力;没有 储存汗水,就无法支取成长。想要取之不尽的幸福,要储蓄感恩和付出。人生之路并非只有坦途,也有不少崎岖与坎坷,甚至会有一时难以跨越的沟坎儿。在这样的紧要关头我们只有一种选择: 再向前跨出一步!尽管可能非常艰难,但请相信:只要坚持下去,你的人生会无比绚丽!弯得下腰,才抬得起头。在人生路上,不是所有的门都很宽阔,有的门需要你弯腰侧身才进得去。所以, 必要时要能够弯得下自己的腰,才可能在人生路上畅通无阻。跟着理智走,要有勇气;跟着感觉走,就要有倾其所有的决心。从不曾放弃追求,从不愿放弃自己的所有,一路走下来,路过太多的 风景,领略太多的是是非非,才渐渐明白,人活着不只为了自己,而活着,却要活出自己你不会的东西,觉得难的东西,一定不要躲。先搞明白,后精湛,你就比别人优秀了。因为大部分人都 不舍得花力气去钻研,自动淘汰,所以你执着的努力,就占了大便宜。女生年轻时的奋斗不是为了嫁个好人,而是为了让自己找一份好工作,有一个在哪里都饿不死的一技之长,有一份不错的 收入。因为:只有当你经济独立了,才能做到说走就走,才能灵魂独立,才能有资本选择自己想要伴侣和生活。成功没有快车道,幸福没有高速路,一份耕耘一份收获,所有的成功都来自不倦 的努力和奔跑,所有幸福都来自平凡的奋斗和坚持。也许你要早上七点起床,晚上十二点睡觉,日复一日,踽踽独行。但只要笃定而动情地活着,即使生不逢时,你人生最坏的结果,也只是大 器晚成。无论遇到什么困难,受到什么伤害,都不要放弃和抱怨。放弃,再也没有机会;抱怨,会让家人伤心;只要不放弃,扛下去,生活一定会给你想要的惊喜!无论遇到什么困难,受到什 么伤害,都不要放弃和抱怨。放弃,再也没有机会;抱怨,会让家人伤心;只要不放弃,扛下去,生活一定会给你想要的惊喜!行动力,是我们对平庸生活最好的回击。人与人之所以拉开距离, 就在于行动力。不行动,梦想就只是好高骛远;不执行,目标就只是海市蜃楼。想做一件事,最好的开始就是现在。每个人的心里,都藏着一个了不起的自己,只要你不颓废,不消极,一直悄 悄酝酿着乐观,培养着豁达,坚持着善良,只要在路上,就没有到达不了的远方!每个人的心里,都藏着一个了不起的自己,只要你不颓废,不消极,一直悄悄酝酿着乐观,培养着豁达,坚持 着善良,只要在路上,就没有到达不了的远方!自己丰富才能感知世界丰富,自己善良才能感知社会美好,自己坦荡才能感受生活喜悦,自己成功才能感悟生命壮观!前进的理由只要一个,后 退的理由却有一百个。每条路都是孤独的,慢慢的你会相信没有什么事不可原谅,没有什么人会永驻身旁,也许现在的你很累,未来的路还很长,不要忘了当初为何而出发,是什么让你坚持到 现在,勿忘初心。每条路都是孤独的,慢慢的你会相信没有什么事不可原谅,没有什么人会永驻身旁,也许现在的你很累,未来的路还很长,不要忘了当初为何而出发,是什么让你坚持到现在, 勿忘初心。人活一世,实属不易,做个善良的人,踏实,做个简单的人,轻松。不管以前受过什么伤害,遇到什么挫折,做人贵在善良,做事重在坚持!别人欠你的,上天会还你,善良,终有 好报;坚持,必有收获!人活一世,实属不易,做个善良的人,踏实,做个简单的人,轻松。不管以前受过什么伤害,遇到什么挫折,做人贵在善良,做事重在坚持!别人欠你的,上天会还你, 善良,终有好报;坚持,必有收获!不要凡事都依靠别人。在这个世界上,最能让你依靠的人是自己,最能拯救你的人也只能是自己。要想事情改变,首先要改变自己。只有改变自己,才会最 终改变别人。有位哲人说得好:如果你不能成为大道,那就当一条小路;如果你不能成为太阳,那就当一颗星星。生活有一百种过法,别人的故事再好,始终容不下你。活成什么样子,自己决 定。不要羡慕别人,你有更好的,只是你还不知道。水再浑浊,只要长久沉淀,依然会分外清澄;人再愚钝,只要足够努力,一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃,比我好的人仍在努 力,我就更没资格说,我无能为力。水再浑浊,只要长久沉淀,依然会分外清澄;人再愚钝,只要足够努力,一样
组词: 足迹 事迹
萍
萍形声字,表示浮生在水中的草本植物。我会写 Nhomakorabea首采
shǒu
首
不要写成“白”。
我会写
笔顺 组词 首先 首席 首次 造句: 小明今天学习了两首古诗。
cǎi
采
笔顺 组词 采下 采花 神采飞扬 造句: 小明经常陪爷爷去采茶。
词语解释
采:摘取。
诗句: 江南可采莲, 莲叶何田田。
藏:隐避。
造句: 我们玩捉迷藏的游戏,他藏 起来,我们都找不到他。
踪迹:行动所留的痕迹。
造句: 警察叔叔根据现场犯罪分子留下的 踪迹成功破案。
初读古诗,你们知道荷花池上发生了一件什么事吗? 一个小娃偷采白莲。
新知探究
小娃偷采莲
表现了小娃的天真、调皮。
小娃撑小艇,偷采白莲回。
小孩
从正面写了小娃偷采白莲的情 形,细腻传神,很有趣味。
板书设计
船上
小娃
撑
池
偷采
回
上
不解
藏
池内
浮萍
开
朴天 可真 爱无
邪 淳
一、拼一拼,连一连。
zōng jì
浮萍
fú píng
踪迹
tōu cǎi
不解
bù jiě
偷采
二、填空。
1.《池上》描写的是诗人在( 夏)季所见。 2.《池上》中的小娃是一个( 顽皮纯真)的孩子。
描写儿童生活的古诗 舟过安仁 【宋】杨万里
诗中的“偷采”与一 般意义上当“偷”表 达的感情一样吗?
不一样。一般的“偷”是可耻的,让人反感, 而小娃的“偷采”是光明正大的。他毫不掩 饰、天真调皮的举动使我们感受到他的纯真 和可爱。
这首诗运用了白描的手法。
什么叫白描呀?
白描是绘画的一种手法,是全 部用线条勾勒不用色彩涂抹。 在写作中是指以质朴的文字和 简练的笔墨进行描写。
夏天的荷塘是那样的美丽迷人。
白居易 白居易(772-846),字乐天,号香山居 士,祖籍太原,到其曾祖父时迁居下邽, 生于河南新郑。是唐代伟大的现实主 义诗人,唐代三大诗人之一。
我会认
shǒu zōng jì
首 踪迹
fú
píng
浮萍
识字方法
踪
加一加:足+宗=踪
迹
字谜: 撇和竖钩六中站, 要在路上走一遍。