《我的课程表》教学反思

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我设计的课程表大班美术教案反思

我设计的课程表大班美术教案反思我设计的课程表大班美术教案反思在教学过程中，我设计的课程表大班美术教案让我有了一些反思。

首先，我意识到在设计课程表时需要考虑到学生的实际情况和学习需求。

大班的学生人数较多，因此我需要安排一些课程活动以满足每个学生的参与度和主动性。

其次，我发现在设计课程表时，需要考虑到学生的年龄特点和兴趣爱好。

大班的学生年龄跨度较大，因此我需要根据他们的兴趣爱好和认知水平来设计课程内容。

例如，在绘画方面，年龄较小的学生可以从简单的形状开始，逐渐学习绘制具体的物体，而年龄较大的学生可以尝试一些更复杂的绘画技巧和风格。

另外，我还发现在教学过程中，需要注意时间的合理安排。

大班的教学时间有限，我需要将时间合理分配给不同的课程内容和活动。

例如，在创作作品的课程中，我可以将时间安排为先讲解示范，然后让学生自主实践和创作，最后进行作品展示和评价。

此外，我也意识到在设计课程表时，需要考虑到课程之间的连贯性和递进性。

每节课的内容应该与前一节课有所联系，并且能够逐步提高学生的绘画技巧和创作能力。

例如，在连环画创作的课程中，我可以先教授学生画出几个简单的连环画格子，然后教授他们如何编写故事情节，最后让他们将故事情节绘制到连环画格子中。

综上所述，我在设计课程表大班美术教案时，需要考虑到学生的实际情况和学习需求，同时也需要关注学生的年龄特点和兴趣爱好。

我还要注意时间的合理安排，确保每个课程都有充分的时间进行学习和实践。

此外，我还要注意课程之间的连贯性和递进性，确保学生能够在不同的课程中逐步提高自己的绘画技巧和创作能力。

通过反思和调整，我相信我的课程表大班美术教案会更加完善和有效。

《我们的课程表》教学反思

于拖泥带水。且更应该培养学生的信息素养，而信息素养里面主要的
一点应该就是让学生有良好的信息检索能力。这节课中我主要做到：
1、开门见山，引入课题
对于表格的制作，学生有着强烈的动手创作欲望，而对于制作
的具体步骤，教材上有清楚的说明，也比较浅显易懂，所以我就放手
让学生自学，自己置身学生当中。巡视，发现问题，及时指导，让学
2
学生定能够养成独立思考，勇于创新的好习惯。
3、自我评价与组间评价相结合
学生在了解制作课程表的基本操作之后，进行本课内容的巩固
以及评价。先采取自我展1示的方法，部分学生作品做的非常好，但是
东升镇东方小学信息精品课程建设单元开发—教学反思
口头表达能力缺不是很好，在课上，充分培养了他们的口头表达能力，让学生学会展示自己，并对自己进行合理的自我评价。为了表示公正性还进行了组间评价，并采取鼓励机制让学生对于此种评价能够认真的做出自己的评断。
东升镇东方小学信息精品课程建设单元开发—教学反思
第二课时：《我们的课程表》反思表
授课教师
钟扬生
授课时间
2011-6-12
授课班级
四（ 3）
课型
新课
评教教师
钟扬生
课题Biblioteka 《我们的课程表》本课教学内容为制作课程表，上下来的自我感觉还可以，对于
信息技术课来说，教师的语言应该更具有严谨性与精炼性，不能太过
明了。
2、通过任务驱动法，提高有效教学，培养学生的信息素养。
本课采用任务驱动法以及小组协作法相结合的方式，整体来看，
学生的积极性很高，但是对于合作的操作进程还有些生疏，在任务中，
我采取分层任务，让学生因材施教，每个学生都有其学习的层面，也

镜子——《我的课程表》教学反思

镜子——《我的课程表》教学反思镜子：《我的课程表》教学反思近期，我在教育领域中遇到了一个重要的问题，即如何有效地管理和规划学生的课程表。

经过深思熟虑和实践尝试，我决定运用镜子的概念来解决这个问题。

镜子不仅可以帮助学生反思自己的学习习惯和时间安排，同时也能让教师更好地了解学生的需求和所面临的挑战。

在我的课程中加入了一个模块，称为《我的课程表》。

这个模块通过放置一面大型镜子在教室中央，并配备一个课程表模板，以鼓励学生主动管理自己的学习时间。

学生们需要将自己的课程表填入该模板，包括课程名称、时间和地点。

然后，在每节课前，学生们都可以通过看镜子来检视自己的课程表，确保自己准时参加每节课。

该模块的实施效果非常显著。

首先，学生们变得更加自主和自律，他们开始意识到合理安排时间的重要性。

通过自我管理课程表，他们能够充分利用宝贵的学习时间，并且不再拖延或错过重要的课程。

其次，学生们的时间观念得到了明显的提升。

他们渐渐学会按时到达教室，不再迟到或早退。

这将进一步培养他们的时间观念和规划能力，对未来的学习和工作产生积极的影响。

除了学生们的受益，这个模块还为教师提供了更多的机会来了解学生。

通过观察镜子中的学生们，教师可以得知学生对不同课程的态度和表现。

例如，如果一个学生总是没能按时参加体育课，教师可以根据这一观察结果，与学生进行深入交谈，了解其中的原因。

而这种了解能帮助教师更好地提供针对个别学生的支持和指导，以促进他们的全面发展。

然而，尽管镜子模块在教学中取得了明显的成效，仍然有一些改进的空间。

首先，我们可以结合技术手段来进一步提高该模块的实用性。

例如设计一个在线课程表应用，学生可以通过手机或电脑随时查看自己的课程表，而不需要只依赖镜子。

其次，更多的反馈机制可以被引入，以了解学生对于该模块的感受和意见。

这样可以帮助我们进一步改进和优化该模块，以适应不同年龄段学生的需求和期望。

总结起来，通过引入和应用镜子的概念，《我的课程表》模块在教学中取得了一定的成功。

《制作课程表》的教学反思

《制作课程表》的教学反思1. 反思一在制作课程表的教学过程中，我发现学生们都非常认真地参与了，展现出浓厚的兴趣和求知欲望。

但是，在教学中我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得应该提前告知学生们课程表的便利性与重要性。

我应该让他们了解到课程表对于管理时间、合理安排学业和锻炼时间管理能力的作用，引导他们更好地把握自己的学习和生活。

其次，在进行实际操作时，我发现有些学生对于操作不够熟练，需要我现场操作和演示多次，这也导致了课堂时间不够充分。

为此，我觉得应该在教学前提前准备好课程表的样本和操作视频，让学生提前看一看，熟悉操作方法，减少时间浪费。

最后，在课程结束后，我应该进行课程效果的评估和调查，以得出接下来的改进点并确定课程效果的质量。

2. 反思二在课堂教学中，我通过制作课程表的方式，激发了学生的参与和学习兴趣。

但是，在教学实践中，我也发现了自己需要在教学中提升的几个方面。

首先，我应该更多地关注学生的思维习惯和学习方式。

因为学生的学习方式和思考方式不同，因此在教学中应该针对不同学生的思维方式和学习特点，采取不同的教学策略，以便更好地达到教学目标。

其次，在课堂授课的过程中，我应该适当加强对于课程表的重要性和使用方法的介绍，使得学生更好地掌握课程表制作的技巧和方法，提高他们的异质性思维能力。

最后，在教学结束后，我应该积极主动收集和整理学生反馈和意见，以便更好地作出改进和优化，提高课程实效。

3. 反思三在制作课程表的教学过程中，我发现了一些教学不足和需要改进之处。

首先，我应该在课前对于学生进行调研和调查，了解学生的学习状况和思维方式，从而确定教学目标和教学方式，并使得教学更加针对学生的需求。

其次，在实际教学中，我应该更加注重对于学生学习过程的指导和引导，对于学生在实际操作中出现的问题和困难，应该及时给予帮助，解答疑惑，使得学生能够更好地完成制作课程表的过程。

最后，在教学结束后，我应该及时进行课程评估和反思，总结教学经验和不足，为下一次教学提供意见和建议，并期待更好的教学效果。

镜子——《我的课程表》教学反思

教学篇•教育技术镜子———《我的课程表》教学反思徐珊珊（浙江省宁波市宁海县华山小学，浙江宁波）本人通过参加市教改之星和县学科骨干评选两次活动，两年前《我的课程表》一课的教学成为我骨干评选课堂的镜子，在教学设计这方面有了不同的感悟。

一、导入设置悬念一部电影、一本书，好的开头能一下子抓住观众、读者，让你非看不可。

课堂教学也是如此，要上好一堂课，首先要过好课堂导入关。

所谓课堂导入即教师采用各种方法使学生的注意力从课间转移到课堂学习中。

生动有趣，引人入胜的课堂导入，能充分激发学生学习的热情和求知欲望，促使学生深入思考，为整堂课的和谐自然发展定下基调。

可以说，良好的导入是上好一节课的基石。

在新课程理念的引领下，越来越多的老师把课堂导入作为课堂教学的一个重要环节来抓，拿出必要的时间和精力来设计。

上教改之星时，我是先比较文档与表格，突出表格特点。

用小明喜欢看动画电影的例子，出示文字描述的五月影讯和将文字归类整理成表格———春暖花开之五月影讯表。

他想在星期六的晚上去看场奇幻冒险类的电影，你能快速地找出适合的影片吗？继续对比这几天天气的文字描述与天气预报表，这两种表达方式有什么不同？哪种看起来更方便？得出结论：表格可以方便地、清楚地了解今天的天气以及近几日的天气，可以使各种信息排列得更加有序、更加整齐。

接着举例交流，体会表格处处存在。

生活中哪些地方用到表格？你们想到的有哪些？既然表格处处可见，处处有用，这节课我们就来学习制作表格。

制作一张天气预报表。

第二次上课时，在导入环节我仅仅是出示文字、引出表格。

小明喜欢看电影，听说近期上映的《昆塔：盒子总动员》特别好看，想在周日的下午约几个同学一起去观看。

接着出示用文字描述的十一月影讯，根据这段描述，你能马上告诉小明约同学看几点的电影吗？学生一时答不出，我伺机提问，你们有没有什么好办法让我们可以一目了然地得到我们所需要的信息？有学生会提到表格，当提到表格时，我没有肯定，只是说我们来试试看，尝试着做一张表格，看看阅读起来是不是真的比文字方便。

设计我们班的课程表课程教学反思

设计我们班的课程表课程教学反思设计我们班的课程表课程教学反思一、思效―自我评价课前，我在设计课的时候没有认识到问题，等讲课的时候却发现，自己讲授新课的时间太短了，而且速度过快，完全注重了自我，脱离了学生，学生几乎是在老师的紧追不舍下忙着听完这不超过五分钟的新知讲授，然后便在老师的指导下慢慢地、慢慢地输入文字。

现在回想一下，真是漏洞百出。

二、思得―总结经验在杨老师的点拨下，让我认识到了信息技术课也是需要让学生去发现问题，提出问题，然后解决问题。

而我之前的想法只是通过老师的演示操作，学生可以熟练并且顺利的操作完成老师所布置的学习任务即可。

对于这节课来说，我自认为教学设计挖掘不深，设计不够艺术，时间分配不合理，而且重点脱离本课主题。

三、思失―及时补救课堂教学中有所得也必定会有所失，教师的教学设计与实际教学过程总会有不相适应的地方。

在对课程表输入文字时，针对同样学科的课程输入，有没有更好更快的方法。

这个问题我没有给学生去发现的机会，而是自己将问题主动说出来并演示出来。

待学生制作完成课程表，要求学生打印自己的课表时，一个女同学好奇地问：“老师，它从哪出来的`啊？”而我没有多想，直接笑着对她说：“从打印机里出来，打印机不在这里，所以你看不到。

”其实这个时候，教师可以灵活地问学生：“有没有同学知道我们打印的文档应该从哪里打印出来？”我想这个问题，学生应该可以回答。

但是往往事情己经发生了，才意识到出了问题，希望自己今后在教学中会灵活一些。

四、思改―得出新法信息技术课虽然是一门实践课，但是它也等同于其他各学科，不单单局限于实践操作，重要的是要求学生在实践操作中掌握技巧，举一反三。

“授之以鱼不如授之以渔”这句话用来形容信息技术课的教学，我认为更加形象。

五、思疑―提升自我作为一名跨学科教师，理想是一专多能，优教优质。

但如何能将两门学科有效的联系在一起，用英语的教学思路与手段带动信息技术的教学，是值得我认真研究思考的。

人美版(杨力)美术二年级下《2.我的课程表》说课稿2

人美版（杨力）美术二年级下《2.我的课程表》说课稿2一. 教材分析《人美版（杨力）美术二年级下》是一本针对小学二年级学生的美术教材。

本教材内容丰富，贴近学生生活，旨在培养学生的审美能力和创造力。

本课《2.我的课程表》是教材中的第二课，内容主要是让学生通过绘制自己的课程表，培养学生的观察力、表现力和创造力。

教材中提供了课程表的范例，供学生参考。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的绘画基础，他们善于观察，勇于表达，对于自己生活中的事物充满了好奇心。

他们已经学会了使用简单的线条和颜色来表现事物，但是对于细节的描绘和构图的能力还有待提高。

三. 说教学目标1.让学生了解和掌握课程表的构图和绘制方法。

2.培养学生的观察力、表现力和创造力。

3.培养学生热爱生活，关注自己生活的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握课程表的构图和绘制方法，能够独立完成自己的课程表。

2.教学难点：如何引导学生观察和表现自己的生活，如何引导学生进行细节的描绘和构图。

五. 说教学方法与手段本课将采用讲解法、示范法、引导法、合作交流法等教学方法。

1.讲解法：用于讲解课程表的构图和绘制方法。

2.示范法：通过教师的示范，让学生直观地了解课程表的绘制方法。

3.引导法：引导学生观察和表现自己的生活，引导学生进行细节的描绘和构图。

4.合作交流法：学生之间相互合作，相互交流，共同完成课程表。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示自己的课程表，引导学生关注自己的生活，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解课程表的构图和绘制方法，让学生了解课程表的组成和绘制技巧。

3.示范：教师示范绘制课程表的过程，让学生直观地了解课程表的绘制方法。

4.练习：学生独立绘制自己的课程表，教师巡回指导。

5.展示：学生展示自己的作品，相互交流，共同评价。

七. 说板书设计板书设计将采用简洁明了的图示和文字，突出课程表的构图和绘制方法。

八. 说教学评价教学评价将采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式进行。

《我的课程表表格的制作》教学反思

《我的课程表表格的制作》教学反思
《我的课程表表格的制作》教学反思
在这次跟岗学习中，我上了一节五年级的《我的课程表－表格的制作》的公开课，课后，我静下心来反思一下，我这一节课我教会了学生什么内容？这节课如何改进？
每上一堂课，我们都要进行反思，学生在这堂课上学到了什么知识？今天，《我的课程－表格的制作》，这一课时，主要围绕制作表格的方法和步骤来展开教学的，本节课的重难点是创建表格的方法。

由于这个班的学生的底子好，本节课我没有采用“教师讲，学生听，再操作”的教学方式，而是采用“先学后教”的教学方法，学生边看书边练，很快就能学会了本节课内容，使用这种教学方法，不但激发了学生的学习兴趣，而且大大提高了教学效率。

这节课，从最基础的问题入手，先给学生布置任务，让学生自己独立完成，也使学生能够发挥自己的聪明才智。

上课时，我先让学生自己动手制作表格，再请两名学生上台演示，一名学生负责解说步骤，一名学生负责操作，最后，我再汇总一次。

存在的'问题：首先，由于我对教材的把握上和理解上不够到位，导致上课时，某些地方的讲解不到位。

其次，备课时间短，专业知识不扎实，所以上课时信心不足。

往后我继续学习，刻苦钻研，不断努力提高自身的各方面的专业素养，提升自己的课堂教学水平。

我的课程表教学反思

《我的课程表》教学反思本节课主要采用“任务驱动”、“自主学习”的教学方法，来激发学生的学习热情。

在整个学习过程中始终以学生为主体，教师为主导。

通过教师演示、引导来培养学生自主学习能力、动手能力、审美能力和学生欣赏他人的能力，提高学生计算机能力，提高学生素养能力。

一、本节课的教学设计重视以下几点：1、注重知识的前后联系，注重WORD操作中的“选定—执行”思路的培养。

给学生知识的拓展留有余地。

2、在导课环节，以实用为原则，从学生本班的课程表入手，寻找不同，激发学生的兴趣。

3、根据授课的内容不同，分别设置自主学习，小组合作，老师示范，鼓励学生通过合格和自我探索的学习方式进行学习，鼓励学生动手操作。

4、寻找不同的解决方法。

知识重要，学习知识的方法更重要，知识受用一时，而方法受用一世。

课堂的每个环节的设计都渗透、体现着“同一问题有着不同解决方法”的思想。

提供多样化的学习帮助途径。

当学生的课堂学习活动受阻时，就信息技术而言，至少可以有这样四种途径寻求帮助:(1) 与书本交流；（2）与小组成员探讨；（3）与老师沟通；二、发现问题1、上控制。

学生水平不一样，操作速度不不同。

有的能自学，有的不明白，示范后在操作，影响整体时间分配，到最后的自由发挥，时间剩余不多。

2、“自学小能手”，应先展示一个，让学生明白使用方法，用起来事半功倍。

通过这节课，给我的思考是如何有效提高课堂效率，例如如何合理发挥教师在课堂教学中的作用、提高学生的有效学习时间、提高学生的课堂参与度？我将扎根在朴实的课堂中积极探索与解决教育实践中的问题，日后努力提升教育实践的合理性，促进自己的不断成长。

总之，只要我们用心去经营课堂，采用积极的方法去面对意外事件，在课堂中不断反思成长，信息技术课堂会大放异彩。

人美版二年级下册美术《我的课程表》教学计划

纸造型单元教学设计课题：我的课程表（一）单元学习主题：《我的课程表》《我们班的旗帜》《百变团花》《给妈妈过生日》将这四课并为一个单元，它们在表现方法上是相通，都是利用纸造型的方法进行设计、制作。

本单元侧重让学生了解设计制作服务于学习生活，在制作过程中体验与生活相联系的快乐，培养学生观察事物的习惯和热爱学习的情感。

本单元的内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，发挥想象力和创新精神。

引导学生在实际的生活中领悟美术的独特价值。

（二）单元学习目标与重、难点单元目标：1.根据构思、设计、制作的全过程，通过剪、粘、画等制作手段，设计制作出有趣味、有创新、美观且实用的作品。

2.通过欣赏，小组讨论，互动游戏，教师演示等多种教学方法，引导学生探究设计，学习制作的基本方法。

在探究学习的体验中，感受设计美化生活的趣味性。

启发学生进行大胆创新，并感受“设计为人服务”的理念。

3.通过艺术实践，培养学生观察生活的习惯和积极学习的态度以及勇于创新的精神。

单元教学重点：通过观察欣赏，了解内容结构。

用剪、贴、画等方法进行简单的组合及装饰，体验设计制作的乐趣。

单元教学难点：依据相关设计元素，综合运用知识和技能进行设计、制作。

（三）单元整体教学思路（教学结构图）本课属于“设计·应用”学习领域。

它接续了前三册《新颖的小钟表》《彩蝶》《不倒翁》《多彩的挂饰》《头饰》等课，同时为三年级上册《巧用对称形》和《新年贺卡》的设计制作奠定了基础，在全套教材中起着承上启下的作用。

教学设计（一）课题：我的课程表（二）课型：设计·应用（三）学习目标了解课程表的特点，指导课程表与学习生活的关系，学习设计制作课程表的方法。

（四）学习重、难点通过观察课程表的形式，了解课程表的结构。

用剪、贴、画等方法进行简单的组合及装饰，体验设计制作的乐趣。

通过简单的组合及装饰方法，表现有个性的设计意图。

让课程表造型与内容巧妙结合，实用且美观。

（五）学习资源准备PPT、A4彩纸、剪刀、胶棒等（六）学习活动设计活动一：引入：猜猜看教师活动：1.(课件欣赏)。

小学信息技术《我的课程表》教案

信息技术《我的课程表》教案教学目标知识与技能：1.认识表格的行、列及单元格的概念。

2.学会插入表格、增减行与列。

3.学会调整表格大小。

4.学会简单美化表格（表格样式）。

过程与方法：通过学生自主探究发现学习，增强学生的计算机动手操作能力。

情感态度价值观：通过制作电子课表，体会表格为生活、学习带来便利。

教学重难点重点：插入表格、增减行与列的方法、使用“表格样式”美化表格。

难点：表格和边框中其他工具按钮。

教学法设计演示法、任务驱动法、启发教学法、问题解决法。

教学过程一、游戏激趣小比赛：看谁答得快出示关于2016年里约奥运会排名前十国家获奖牌信息资料，一组为文字描述，一组为表格形式。

师：谁来说说表格的优势？生：简洁、直观（板书）。

二、讲授新课（一）生活中的表格师：请同学说说自己在生活中接触哪些表格？生：课程表、座位表、作息表……师：这些表格都为我们的生活、学习、工作带来了便利，今天我们就一起来制作一张属于自己的课程表。

（二）分析表格1.师：横为行、竖为列，其中一格叫单元格，同时注意行标题、列标题。

2.打地鼠游戏老师说到几行几列，符合的同学请起立。

（三）制作表格任务一：创建表格参考课本45-46页，尝试插入一张8行6列的表格，提前完成同学探究如何增加、删除行或列。

（分层）师：有没有同学已经掌握了插入表格的方法，来给大家演示讲解一下？（生演示插入表格）小结：插入表格的方法主要有两种：①单击“插入”菜单—>表格->插入表格->输入行列数；②单击“插入”菜单—>表格->按住鼠标左键拖出所需行列数。

师：如果缺少了行或列怎么办？（生演示增加行或列）师：如果多余了行或列怎么办？（生演示删除行或列）任务二：编辑表格生操作，师巡堂并小结。

师：我们的课程表如果要放进笔盒就要小一点，如果贴在墙上就要大一些，以及根据单元格内容需要调整行、列，除了调整文字大小以外，如何调整表格大小呢？（生演示）小结：课本47页小技巧。

《我的课程表》-教学反思

我的课程表教学反思盛桥中心校汪燕华信息技术教学通常采用教师演示、学生练习的形式，但是这样教学，学生不需要积极思考，不能体现学生的自主探究的过程。

因此，在本节课的教学环节中，我尝试让学生观看视频和书本自学表格的边框和底纹的设置。

在观看视频，完成拷贝不走样这个游戏环节中，我先让学生观看视频，然后进行第一节（简单）的闯关，但是实际效果却有点不理想。

学生看完视频后，按照视频来操作，但是视频中演示的案例和游戏的第一关并不完全一样，学生没有充分理解这个知识点，所以即使很简单的第一关也是错误连连。

所以我觉得这个环节是不是更改成，看完视频后，先让学生在自己电脑上跟着视频操作一下，然后我在来讲解核心知识点，这样就不会在这个教学环节花太多的时间了。

另外在游戏这个环节，虽然我对游戏规则进行了说明，但是并没有将游戏的三关内容都展示出来，有几个学生没找到游戏的第二关在哪里，这里可以在游戏刚开始的时候，先让学生说一下有几关，也许会更好。

在美化课程表，插入背景图片这一环节，虽然学生对图片的很感兴趣，之前也学习过怎么插入图片，但是经过一段时间，很多学生都已经忘记图片是怎么插入的。

插入图片后，还需要将图片的文字环绕模式设置为衬于文字下方，考虑到这个内容很多学生可能遗忘了，我设置了教师机操控学生端演示，但是教师端操控软件的问题，导致无法正常演示给学生看，只是观看投影（太小，后排的学生看不清），因此在这个教学环节，学生表现不是很理想。

在今后的课堂中，还是需要多给学生复习操练的机会，让学生能熟练掌握已经学过的知识和技能。

最后，虽然大部分学生都能完成表格修饰的三个任务，但是设计出来的课程表美观度不够，三年级的学生好奇心太强，在设置边框和底纹的时候，总喜欢设计的很花哨很复杂，比如有的学生会给每一行都设置不同的底纹，这样反而无法突出最重点的文字部分，同时也花费了大量的时间。

边框的设置也是一样。

图片环节也是，图片是插入了，但是无法通过图片的大小、位置调整，让图片和课程表更协调。

幼儿园我的课程表教学反思

幼儿园我的课程表教学反思正文:幼儿园我的课程表教学反思是一种反思性教学，目的是帮助教师更好地理解幼儿，提高幼儿的学习兴趣和能力。

作为一名幼儿教师，我深刻地认识到教学反思的重要性，它不仅可以促进我的专业发展，还可以提高幼儿的学习效果。

下面是我对本次幼儿园课程表的教学反思:一、预设与实际效果明显不同在制定幼儿园课程表时，我是基于对幼儿的了解和认知来设计的，但在实际教学中，幼儿的反应和表现与我的预期可能存在差异。

因此，在本次教学中，我更加注重观察幼儿的行为，并根据幼儿的实际情况进行适当的调整和修改。

二、注重幼儿的主体性在本次教学中，我注重让幼儿参与到课程表的制定中，让他们成为课程的主人。

通过让幼儿动手操作，自主探究，使幼儿在活动中得到启发，增强幼儿的自信心和自主探究的能力。

三、教学内容贴近幼儿生活在本次教学中，我选择的课程表内容是根据幼儿的生活经验和兴趣来选择的。

通过让幼儿制定自己班级的课程表，使幼儿更好地理解生活和班级的秩序，提高幼儿的生活能力和自我管理能力。

拓展:1. 幼儿园课程表的设计应该贴近幼儿的生活，内容应该符合幼儿的认知水平和兴趣爱好。

同时，教师应该注重对幼儿的观察和了解，根据幼儿的实际情况进行适当的调整和修改。

2. 在教学过程中，教师应该充分发挥幼儿的主体性，让幼儿参与到课程的制定和学习中。

同时，教师也应该注重对幼儿的自我管理能力的培养，提高幼儿的生活能力和自我认知能力。

3. 在教学反思中，教师应该注重对幼儿的行为和表现进行观察和分析，并根据实际情况进行适当的调整和修改。

同时，教师也应该注重对教学过程中的不足进行修正，不断提高自己的教学水平和能力。

小学课程表大班教案反思

《我的课程表》这节课,是宁波市编教材《小学信息技术》第三册第三单元第12课,学生在学习了word的文字输入、编辑等基本功能的基础上,通过制作一个简单的《课程表》, 让学生了解普通表格的组成,学会在word中*入表格及在表格中输入文字内容的基本方法。

本次活动情况比较特殊,要求课堂基于学科评价平台的使用而展开,属于借班上课的常规课。

这份教学设计,是陈师父之前在余姚一次研讨活动中对五年级学生所上的一堂课(四五年级的学生之间或许会有很明显的差异)。

不过考虑到学生已在之前浙摄版四上第九课《制作通讯录》中学过有关表格的内容,对于word 中表格的*入方法应该不会出现太大的问题,所以我将本节课的重点是定位在制作表格前的引导,通过谈话、板贴出示及纸上画草图,帮助学生对需要形成表格的内容信息进行观察、阅读、分析、提炼、整理，从而让他们理解简单表格的规划、设计方法。

随后通过评价平台的作品上传和同学间的互评,使其能发现问题,能根据单元格中内容多少的实际情况,学会调整表格列宽、行高的方法,做到表格的美化。

并通过对比原先网页文字内容信息和以表格形式组织的信息表达方式区别,从而感受表格对于一-组信息的汇集、阅读等方面的便捷优势。

本节课着重关注学生信息规划意识的体验和养成,是word工具使用的延伸,也是后续理化处理信息的基础。

个人觉着,没有思考就没有发言权。

对于这节课,自己或许是真的不够用心。

不管怎样的常规课,至少也有那么多客人在,且还是远道而来的,着实不应该。

事实* ,照搬照抄是行不通的,而且师徒间的水平差异非常之明显。

不过,也说明本人的进步空间还是很大的,暂且自嘲-下!内个,本想再找个机会.上一堂,不过五年级借班不方便,自己的六年级课又很紧张,还是留着以后再慢慢消化,不断尝试、不断反思、不断学习,期待自己的点滴进步! (日后再写反思o(∩_∩)o~ ) 最后还是要谢谢陈老师给自己的锻炼机会,也特别感谢陈师父的无私分享和指教,谢谢!。

人美版(杨力)美术二年级下《2.我的课程表》教学设计1

人美版（杨力）美术二年级下《2.我的课程表》教学设计1一. 教材分析《2.我的课程表》是人美版（杨力）美术二年级下的教学内容。

本节课的主要内容是让学生通过观察和分析自己的课程表，了解课程设置的意义，培养学生的观察能力和分析能力。

教材以课程表为载体，引导学生关注生活中的艺术，培养学生的生活情趣和审美能力。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析二年级的学生具有一定的观察和分析能力，他们对自己的课程表有一定的了解，但可能没有深入思考过课程表背后的意义。

通过本节课的学习，学生可以进一步提升自己的观察和分析能力，培养生活情趣和审美能力。

三. 教学目标1.让学生了解课程表的设置意义，培养学生的观察能力和分析能力。

2.引导学生关注生活中的艺术，培养学生的生活情趣和审美能力。

3.培养学生的创新意识和动手能力，提升学生的美术素养。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和分析，理解课程表的设置意义。

2.难点：如何引导学生发现生活中的艺术，提升学生的审美能力。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察自己的课程表，发现其中的规律和意义。

2.分析法：引导学生分析课程表中的各个课程，了解其背后的目的。

3.讨论法：学生进行小组讨论，分享自己对课程表的看法和感受。

4.实践法：让学生通过绘画等方式，创作出具有自己特色的课程表作品。

六. 教学准备1.教师准备：了解学生的基本情况，准备相关的教学材料和道具。

2.学生准备：带好自己的课程表，准备好绘画用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们有自己的课程表吗？课程表里都有哪些课程？”引导学生关注课程表，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示一些有趣的课程表作品，让学生观察并思考：这些课程表有什么特点？它们是如何展现课程设置的意义？3.操练（10分钟）教师引导学生分析自己的课程表，了解各个课程的目的。

学生可以将自己的课程表画出来，通过绘画的方式展现课程设置的意义。

小学信息技术我的课程表“使用Word软件制作课程表”优秀教案及评析

小学信息技术我的课程表“使用Word软件制作课程表”优秀教案及评析优秀教案：小学信息技术我的课程表“使用Word软件制作课程表”教案目标：1. 学会使用Word软件制作课程表；2. 了解课程表的作用和重要性；3. 培养学生的信息技术能力和操作技能。

教学准备：1. 教师准备电脑、投影仪及Word软件；2. 学生准备笔记本电脑或平板电脑。

教学过程：一、导入新课（10分钟）1. 教师引导学生回顾前几节课所学的有关Word软件的基本操作；2. 通过提问和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性。

二、授课内容（30分钟）1. 教师通过投影仪展示一个课程表的样本，并向学生解释课程表的作用和重要性；2. 引导学生了解课程表的常用元素，如星期几、时间段、课程名称等；3. 分步讲解使用Word软件制作课程表的具体操作方法：a. 打开Word软件，选择一个适合的模板；b. 编辑课程表的标题和表格的内容；c. 设定表格的样式和格式；d. 添加课程信息，并调整表格的布局；e. 保存课程表并进行打印。

三、实践演练（40分钟）1. 学生按照教师的指导操作，使用Word软件制作自己的课程表；2. 课堂上，学生互相交流和分享所制作的课程表，提出改进建议。

四、课堂总结（10分钟）1. 教师向学生总结制作课程表的步骤和技巧；2. 强调课程表的实用性和重要性，帮助学生养成良好的时间管理习惯。

评析：这节课采用了以实践为主导的教学模式，能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的信息技术能力和操作技能。

教案设计合理，紧密结合教学实际，步骤清晰明了，有助于学生理解和掌握使用Word软件制作课程表的方法和技巧。

教师通过导入新课环节回顾了前几节课所学的内容，为本节课的学习打下了基础。

在授课内容部分，教师通过展示样本和讲解课程表的作用与重要性，让学生认识到课程表对于时间管理的重要性。

在具体操作方法的讲解中，教师分步骤地引导学生使用Word软件制作课程表，做到了因材施教，并适时给予帮助和指导。

我会看课程表教案反思中班

我会看课程表教案反思中班一、背景介绍在中班的教学中，课程表反思是一项重要的任务。

通过反思，我们可以评估教案的实施效果，了解学生的学习情况，以及调整教学策略和方法。

本文将从多个层面对我在中班课程表教案反思的经验进行全面、详细、完整和深入的探讨。

二、课程表教案反思的目的在课程表教案反思中，我们的主要目的是评估教学效果，发现问题，进行调整和改进。

通过反思，我们可以了解学生的学习态度和学习效果，以及教学过程中可能存在的问题和不足之处。

三、课程表教案反思的过程课程表教案反思一般包括以下几个步骤：3.1 分析教学目标首先，我们需要对教学目标进行分析。

教学目标应该明确、具体和可衡量，以便能够更好地评估学生的学习情况和教学效果。

3.2 评估学生学习情况接下来，我们需要评估学生的学习情况。

这可以通过观察学生的表现、听取学生的反馈和进行小组讨论等方式来进行。

评估学生学习情况的目的是了解学生对教学内容的掌握情况以及教学效果是否达到了预期的目标。

3.3 发现问题和不足在评估学生学习情况的基础上，我们需要发现问题和不足之处。

这可以通过自我反思、与同事的交流和观察他人的教学等方式来进行。

发现问题和不足的目的是找出教学过程中存在的潜在问题，并加以改进和调整。

3.4 调整教学策略和方法最后，我们需要根据发现的问题和不足来进行教学策略和方法的调整。

这可以包括改变教学方法、增加教学资源、调整教学节奏等。

调整教学策略和方法的目的是提高教学效果和学生的学习动力。

四、课程表教案反思的重要性课程表教案反思在中班教学中具有重要的意义。

首先，它可以帮助我们评估教学效果，了解学生的学习情况，以及调整教学策略和方法。

其次，它可以帮助我们发现问题和不足之处，及时进行改进和调整。

最后，它可以帮助我们提高教学质量，提升学生的学习动力和积极性。

五、结论课程表教案反思是中班教学中一项重要的任务。

通过反思，我们可以评估教学效果，发现问题，进行调整和改进。

课程表教案反思的过程包括分析教学目标、评估学生学习情况、发现问题和不足，以及调整教学策略和方法。

认识课程表大班教案反思

认识课程表大班教案反思
在我成为一名教师之前，我从未意识到制定一份好的课程表对于教学的重要性，在我的第一次大班教学中，我制定了一份课程表，但是很快便发现它并不实用。

在这篇反思中，我将分享我遇到的问题和我学到的经验教训。

首先，我意识到我的课程表过于拥挤，没有留出足够的时间供学生们进行自我探索和思考。

我经常会安排连续数小时的课程，这对于学生来说是一种折磨。

他们无法保持注意力，很难消化所学的知识。

因此，我学到了要在课程表中留出足够的时间，让学生们自己思考和探索。

其次，我发现我没有在课程表中留出足够的时间来处理学生们的问题。

当学生遇到问题时，我常常会忽略他们，以便按照我的计划继续进行课程。

这是极为不负责任的做法，会让学生感到被忽视。

因此，我学会了在课程表中留出足够的时间，以便回答学生的问题。

最后，我发现我没有在课程表中留出足够的时间来处理学生们的反馈。

当我完成一堂课程时，我通常会急于开始下一堂课程，而没有给学生们留下时间来反思和分享他们的观点。

这种做法会让学生感到被忽视，他们可能会感到他们的声音没有被听到。

因此，我学到了在课程表中留出足够的时间，让学生们分享他们的反馈和观点。

综上所述，在制定一份好的课程表时，我们应该留出足够的时间，让学生们自己探索和思考，回答他们的问题，并留出时间让他们分享他们的反馈和观点。

这些都是非常重要的，会让我们的教学更加有效。

我希望我在这次大班教学中所学到的经验教训对你们有所帮助。