经济学专业(中美合作)四年制本科培养方案说明
中外合作办学框架下就业指导工作中的思与做——以上海电机学院与美国北爱荷华大学合作项目为例
WENJIAOZILIAO2019年第4期(总第814期)上海电机学院与美国北爱荷华大学合作联合举办的国际经济与贸易专业本科教育项目时经教育部2010年6月批准的中美合作本科教育项目,2011年开始正式招生。
该项目的人才培养目标是培养出一批具有良好的人文素养,较高的英语水平,系统掌握经济学基本原理和国际商务理论、业务知识与基本技能,熟悉和理解国际贸易的政策和法规,具有创新意识和创新能力,了解中国和美国经济、法律、社会环境,能适应经济全球化发展需要的卓越的应用型专门人才[1]。
项目提供两种培养模式,一是“2+2”模式,即学生大一大二在国内进行学习,大三大四申请到美国北爱荷华大学商学院继续学习;二是“4+0”模式,即参与项目的学生四年均在上海电机学院学习。
为了保证参与项目的全体学生均成为具有国际视野的毕业生,项目引进了美方学校的一系列通识教育与专业课程,为人才培养质量保驾护航。
由于中美双方高校在课程设置、教育理念及文化上存在不小差异,中外合作办学项目的学生在两种办学体制的碰撞激荡下,也展现出特质:合作办学专业的学生在就业价值观和就业能力储备上均与其他专业学生有所差异。
面对新的挑战,高校辅导员作为大学生的人生导师,作为伴随学生健康成长的知心朋友,要认识到中外合作办学的特殊性,寻找适合本校学生特点的工作方法,在就业指导工作中起到应有的作用。
一、中外合作办学项目毕业生就业特点分析(一)就业价值观就业价值观指的是一个人对职业的认识和态度,以及他/她对于职业目标的追求和向往,是人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现[2]。
同时,大学生的就业价值观并不是一成不变的,外部因素如高等教育和就业制度,以及自身思想的发展,均会使得就业价值观产生变化,因此,思想政治辅导员应当在学生培养积极、健康的就业价值观方面起到推进作用。
本研究使用的调查问卷,是在宋洁有关大学生就业价值观问卷的基础上改动产生的。
该问卷的效度已经通过了编制效度题的验证,能够满足测量要求。
中美人才培养计划121双学位项目
《中美人才培养计划》121双学位项目美方大学2015年招生专业(本科生)
注:美国鲍尔州立大学多数专业要求121学生在美期间完成两个夏季(暑期)学期的课程。
夏季学期不上课的学生需要在美国延时一个学期。
鲍尔州立大学的暑假从每年五月初持续到八月底,夏季学期则一般从五月底持续到七月下旬。
夏季上课的同学在学期前后仍然有时间旅游、度假以及回国探亲。
美国北亚利桑那大学(NAU)
美国加州州立大学圣贝纳迪诺(CSUSB)
《中美人才培养计划》
美方大学2015年招生专业(研究生)
美国特洛伊大学(TROY)
美国乔治·梅森大学(GMU)
美国北卡罗来纳大学彭布洛克分校(UNCP)
美国加州州立大学圣贝纳迪诺(CSUSB)
美国佐治亚西南州立大学(GSW)
美国塞勒姆州立大学(SSU)
美国加州州立大学弗雷斯诺分校(CSU Fresno)
美国卡罗来纳海岸大学(CCU)
美国恩波利亚州立大学(ESU)
美国南卡罗来纳上州大学(ESU)。
中国高校中外合作专业一览表
中国高校中外合作专业一览表我国高校中外合作专业一览表一、前言在当今全球化的背景下,越来越多的我国高校开始与国外合作办学,开设国际化、全球化的专业课程。
这些合作专业不仅为学生提供了更广阔的学术视野和就业机会,也对提升我国高等教育的国际竞争力起到了重要作用。
本文将对我国高校中外合作专业进行一览表式的介绍,并对这一趋势进行深入探讨。
二、我国高校中外合作专业一览表1. 北京大学- 本科生:中美双学位项目(经济学、工商管理等)- 研究生:中欧工商管理硕士项目2. 清华大学- 本科生:中加工商管理硕士项目- 研究生:中德能源与环境管理硕士项目3. 上海交通大学- 本科生:中法工程师项目- 研究生:中芬创新与企业家精神硕士项目4. 浙江大学- 本科生:中英国际商务项目- 研究生:中澳医药健康管理硕士项目5. 复旦大学- 本科生:中意经济与管理双学位项目- 研究生:中韩商业与金融硕士项目6. 南京大学- 本科生:中加环境科学与工程双学位项目- 研究生:中新图书馆信息管理硕士项目以上是部分我国高校开设的中外合作专业一览表,涉及了经济学、工商管理、工程师、环境科学、信息管理等领域,极大地丰富了我国高校的专业设置,也为学生提供了更多选择的机会。
三、深入探讨我国高校与国外合作办学的专业涉及了多个领域,这不仅拓宽了我国学生的学术视野,也为我国的高等教育质量提升提供了有力支撑。
这些合作专业不仅注重教学内容的国际化,更加重注学生的实际能力培养,例如创新能力、团队合作能力等。
在当前社会背景下,具备国际视野和能力的人才更受社会青睐,我国高校中外合作专业的开设不仅符合国家发展战略的要求,也为学生求职、创业提供了更宽广的空间。
通过与国外高校的合作,学生可以获得更多国际认可的学位,也更易于在国际化的就业市场中脱颖而出。
然而,我国高校中外合作专业也面临一些挑战和问题,比如教学模式的差异、文化冲突等。
我国高校在与国外高校合作办学时,需要更加注重课程设置的专业性和针对性,以确保办学质量和办学效果。
经济学中美班培养方案
一、培养二、毕业主干 经济学2.能力要求:本专业毕业生应具备从事金融服务的基本技能及实际运用能力,能够运用计量、统计、会计等方法分析和研究金融领域内的实际问题,具备一定的创业知识、技能和创新能力、具备较强的学习能力、实践能力、国际视野和跨文化交流能力以及社会适应能力,能够熟练地掌握一门外语,具备较强的听、说、读、写、译等基本能力。
3.素质要求:本专业毕业生应具备健康的体质和心理,具备较高的文化素质、个人修养和行为素质。
三、毕业要求达成矩阵五、专业核心课程浙江科技学院经济学(金融服务方向)专业培养方案本专业通过引进美国优质教育资源和先进的教学及管理模式,培养具有国际化视野及交往能力,掌握扎实的经济、金融学专业知识和金融服务基本技能,能够进行国际金融市场和金融工具分析以及决策的金融服务高素质应用型专门人才。
本专业人才培养将引进布里奇波特大学的优质教育资源,引进其经济学(金融服务方向)的先进教育教学理念和课程体系,从外方引进的课程占全部课程的56.52%;从外方引进的专业核心课程占该项目全部核心课程的100%;外方教师承担的专业核心课程的门数占全部课程门数的34.78%,承担的专业核心课程的教学时数占全部教学时数的32.65%。
且引进的课程中做到教材、教学大纲、教案全部引进。
教学方式多样化。
课堂教学注重创新实践能力的培养,采用项目教学、案例教学、研讨式教学等各种教学方式。
引进的美方课程采用全英文授课,同时加大学生出国交流学习力度,使学生具有国际化视野和国际交往能力。
具体知识、能力及素质要求如下:1.知识要求:本专业毕业生应具备人文、社会科学的基础知识,掌握经济学、金融学的基本理论和分析研究方法,了解国内外本学科理论及发展动态、中国的经济、金融政策和法规以及主要国家和地区的经济微观经济学、宏观经济学、国际经济学、会计学、财务管理、金融学原理、跨国公司金融、投资学、保险学、风险管理、金融机构管理、金融案例分析、金融工程学、市场营销学等。
大类招生下的经济学本科人才培养方式探究——以安徽省属重点大学为例
修专业 , 这里的专业与我们 国内的专业概念并不相 同 , 口径较宽 , 其 选择经济学为主修的同学毕业后 就业 选择 非 常 广泛 。选 择 主修 专业 之 后 , 生 也必 学
须选 择 多 门经 济 学 的课 程 , 如 中级 宏 观 、 例 中级 微
养 目标较为单一 , 不利于本科生就业 。19 年高等 99
不 了解而盲 目选择专业 的情况 ,经过一年半 的学 习, 有助于了解经济类专业 的具体方 向。其次缺点 主要表现在 以下三方面 : 第一 , 由于学校教育资源 有 限, 以及 学生 本 身成 绩 的影 响 , 专业 分 流 之 时 , 在 会 出现 部分 同学未 能 选择 到 心仪 专 业 , 被 调剂 至 而 其他专业。第二 , 专业分流受社会经济大趋势影响, 会 出现 某 个 专 业 一 年 热一 年 冷 的现 象 。例 如 20 08
以造成 了同学们在一定程度上将成绩 的高低 与专 业的好坏挂钩 , 认为成绩靠前的同学所选择 的专业 即为好 专业 , 忽略 了 自己真 正 的兴趣 方 向。
三 、 策建议 对
( 丰富课程设计, 高课程应用性 , 一) 提 培养创新 型人 才。强化 基础 学科 , 视经济 思想 史 的教 育 , 重 这 为我们学习经济学类专业提供了方向感 ,考虑到 目 前经济全球化形势之下 , 对人才的要求 , 以要提倡 所 学生在本科 阶段掌握更多的专业知识和课外知识 , 枯 燥 乏 味 的专业 课 学 习 是无 法 满足 学 生要 求 的 , 可 以加强学生在低年级阶段的专业拓展教育。另外企
习和毕 业 论 文 的 1 0学分 也 是 重点 。安 徽 大学 目前 的培养 方式具 有 以下优 缺 点: 首 先 优 点 是 : 行 大类 招 生 , 于 学 生 自身 来 实 对 讲 , 定 程度 上 避 免 了在进 人 大 学前 由于 对专 业 的 一
中美合作办学专业的本科高校名单
中美合作办学专业的本科高校名单
以下是一些提供中美合作办学专业本科的高校名单:
1. 安徽大学纽约石溪学院:安徽大学与美国纽约州立大学石溪分校合作举办,开设应用物理学、应用统计学、数字媒体技术三个专业。
2. 电子科技大学(沙河校区)-英国格拉斯哥大学中外合作办学专业:理科
专业为电气类(电子信息工程),只招英语语种考生,只录取有专业志愿的考生。
3. 西南交通大学-美国乔治梅森大学、美国乔治亚州立大学中外合作办学专业:理科专业为生物工程类、经济学类,文科暂无相关专业。
此外,还有一些其他高校也提供中美合作办学专业,具体名单可以查阅教育部中外合作办学监管工作信息平台。
社会科学学院经济学专业本科培养方案
社会科学学院经济学专业本科培养方案(一)培养目标1.能够运用经济学理论研究社会经济问题2.有能力参与经济实践中的宏微观政策制定与实施3.具备进入国内外一流高校和科研机构继续深造的潜力4.具备全球视野和跨学科沟通交流能力5.拥有健康心理和人文情怀,肩负国家与社会责任(二)培养成效成效a:对不同经济理论观点进行比较和评价成效b:运用定量分析方法检验经济学理论成效c:运用所学理论发现和分析现实经济问题成效d:运用定性定量分析评估经济政策的有效性成效e:运用经济学知识认知国家与社会责任成效f:跨学科宽口径的科研潜力成效g: 有效沟通和团队合作的能力成效h: 对于终生学习的认识和实施能力(三)学制与学位授予学制:本专业学制四年,第一学年和第二学年重点学习外语、数学、社会科学共同基础课程以及经济学专业的基础课程。
第三学年重点学习经济学专业的核心课程。
第四学年重点完成毕业论文及个性化课程。
本科最长学习年限为所在专业学制加两年。
完成课程和培养环节要求后,经济学专业授予经济学学士学位。
(四)基本学分学时本科主修专业培养总学分不少于162学分。
其中春、秋季学期课程总学分不少于127学分,综合论文训练15学分,暑期课程和实践训练不少于10学分,自由发展课程不少于10学分。
(五)课程设置与学分分布1.通识教育 45学分(1) 思想政治理论课 14学分10610183 思想道德修养与法律基础3学分10610193 中国近现代史纲要3学分10610204 马克思主义基本原理4学分10610224 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论4学分(2) 体育 4学分第1-4学期的体育(1)-(4)为必修,每学期1学分;第5-8学期的体育专项不设学分,其中第5-6学期为限选,第7-8学期为任选。
学生大三结束申请推荐免试攻读研究生需完成第1-4学期的体育必修课程并取得学分。
体育课的选课、退课及境外交换学生的体育课程认定等请详见2017级学生手册《清华大学本科体育课程的有关规定及要求》。
国际经济与贸易专业培养方案
国际经济与贸易专业培养方案International Trade(专业大类:财经,专业类:经济贸易,专业代码:120303)(适用班级:07级中美专科)一、专业培养目标本专业由中美双方合作办学,使学生成为能熟练掌握英语沟通技巧与能力,以及国际经济与国际贸易的基本知识和技能,熟悉通行的国际贸易规则和惯例,适于在涉外经济贸易部门、外资企业及政府机构等从事经济贸易工作的外向型,应用型专门人才。
二、专业培养要求要求本专业毕业生掌握从事国际贸易工作所需的基本知识、综合应用技能。
具体要求如下:1. 建立科学的世界观和方法论,培养良好的法律观念和职业道德;2. 熟练掌握英语,具有较强的听、说、读、写、译等沟通技巧与能力;3.掌握国际经济与贸易原理与实务,培养国际商务能力。
三、修业年限与证书1、修业年限三年2、证书完成教学计划规定的课程,考试合格者,将获得山东科技大学颁发的国际经济与贸易专业专科毕业证书。
四、主要课程与学时分配1、主要课程鉴于合作办学中美双方教学特色及优势的不同,结合我国经济与贸易实际发展状况,课程设置双方共同制定。
专业课程主要使用国外原版教材,美方承担30%以上的课程教学任务。
主要课程:管理经济学、国际贸易、国际商法、国际经济、财务管理、国际贸易实务、信息系统与数据库等。
2、学时分配本专业计划理论教学三年共90周,总课时数为2126学时,必修课课时数为1964学时。
课程设置包括公共基础课、专业基础课、专业课、公共选修课和专业选修课。
其中公共基础课共设7门,总学时数为870学时,占总课时数的40.92%;专业基础课共设8门,总学时数364学时,占总课时的17.12%;专业课共设19门,总学时数730学时,占总课时的34.34%;另外,公共选修课总学时数为72学时,占总课时数的3.39%;专业选修课学时数为90学时,占总课时数的4.23%。
本专业学生三年内总学分135学分,其中公共基础课51学分,占总学分的35.171%,专业基础课22学分,占总学分的15.17%,专业课41学分,占总学分的28.28%,公共选修课4学分,占总学分的2.76%;专业选修课5学分,占总学分的3.44%;另外,实践环节学分共22学分,占总学分的15.17%。
山东科技大学中外合作办学招生简章
山东科技大学年中外合作办学招生简章一、学校简介山东科技大学建校于年,现已发展成为一所工科优势突出,行业特色鲜明,工学、理学、管理学、文学、法学、经济学、艺术学等多学科相互渗透、协调发展的省属重点大学,是山东省重点建设的应用基础型人才培养特色名校,现有在校生余人,学校在青岛、泰安、济南三地办学,合作办学各专业设在济南校区。
二、中外合作办学本科项目专业情况:序号专业名称层次合作学校教育部批号信息管理与信息系统本科美国克拉克大学2A国际经济与贸易本科美国克拉克大学2A澳大利亚塔斯马尼2A电气工程及其自动化本科亚大学澳大利亚塔斯马尼 2A通信工程本科亚大学金融学本科英国伍斯特大学2A合作学校简介:美国克拉克大学建于年,是一所研究教案型大学,与哈佛大学、耶鲁大学同为著名的美国大学协会创始成员,据《美国新闻与世界报道》,其最新排名为全美第位。
塔斯马尼亚大学始建于年,是英国高等教育评选出的全球强大学之一,是澳洲高等教育委员会评选的最有研究成就的澳洲前十所大学之一。
伍斯特大学始建于年,是一所公立大学,为现任英国教育部部长的母校。
伍斯特大学商学院是英国最受欢迎的商学院之一,在欧洲拥有良好的声誉,商学院课程都经过了英国管理准则协会()、英国国家职业标准()、英国管理标准中心()的评估并获得了认证。
培养模式:与美国克拉克大学合作办学:培养方案和培养计划由中美双方学校共同制定,学生在山东科技大学学习四年,美国克拉克大学派教师与山东科技大学教师共同承担课程的教案,学生完成培养计划规定的全部课程,成绩合格,获得山东科技大学普通高等教育本科毕业1 / 3证书,符合学士学位授予条件者,同时获得山东科技大学学士学位。
该项目学生可以的模式赴美国克拉克大学学习,即学生在山东科技大学学习三年,平均成绩分以上,英语托福网考分或学院托福分或雅思分的学生,可赴美国克拉克大学完成本科第四年的学习,修满中美两校商定的学分,获得山东科技大学普通高等教育本科毕业证书,符合学士学位授予条件者,同时获得山东科技大学学士学位;在克拉克大学第一年各科成绩级以上的学生,可继续在克拉克大学攻读硕士学位,学习年,成绩合格,获得克拉克大学的硕士学位。
中美121双学位项目 培养方案
中美121双学位项目培养方案一、背景中美121双学位项目是中美两国高校开展的合作项目,旨在培养具有国际视野和全球竞争力的人才。
该项目提供了一个独特的学习和交流平台,让学生有机会在两国的高校学习并获得双学位。
二、培养目标该项目的培养目标是培养具有优秀学术能力和跨文化交流能力的人才。
学生将通过学习和实践,掌握专业知识和技能,培养创新思维和解决问题的能力,并具备跨国企业和组织工作的能力。
三、课程设置中美121双学位项目的课程设置充分结合了中美两国的教育特点和专业需求。
学生将在两个国家的高校进行学习,获得双方学校的学位。
1.基础课程:学生将学习一些基础课程,如数学、英语、物理等,以帮助他们打下学科基础。
2.专业课程:学生将学习自己所选专业的核心课程,如计算机科学、国际关系、金融等。
这些课程将帮助学生深入理解专业知识,并为将来的研究或就业做好准备。
3.选修课程:学生可以根据自己的兴趣和发展需要选择一些选修课程,如艺术、体育、经济学等。
这些选修课程可以丰富学生的知识结构,培养他们的综合素质。
四、申请流程中美121双学位项目的申请流程相对复杂,但是只要按照规定的步骤进行,就能够顺利完成申请。
1.选择合适的学校:首先,学生需要选择自己感兴趣的学校,并了解该学校是否提供中美双学位项目。
2.准备申请材料:学生需要准备好申请所需的材料,如成绩单、推荐信、个人陈述等。
这些材料将帮助学校了解学生的学术能力和个人素质。
3.通过面试:学生可能需要参加面试,以便学校更全面地了解他们的能力和适应能力。
4.获得录取通知:经过层层筛选和评估后,学生将收到录取通知。
学生可以根据通知书的要求,确定是否接受录取。
5.办理签证手续:学生获得录取后,需要办理签证手续,以便顺利前往对方国家进行学习。
六、总结中美121双学位项目为学生提供了一个独特的学习机会,培养了大量具有国际视野和全球竞争力的人才。
通过该项目,学生可以在两个国家的高校学习,获得双学位,为将来的发展打下坚实的基础。
中国农业大学经济学类中外合作办学
中国农业大学经济学类中外合作办学中国农业大学经济学类(中外合作办学)经济学类(中外合作办学)(本科类)学院介绍中国农业大学国际学院,是国内高等院校中最早进行本科国际化教育改革与实践的学院之一,也是中国农业大学规模最大的教学型学院之一。
中国农业大学国际化教育教学改革始于1994年,在邓爷爷同志“教育要而向世界、而向未来、而向现代化”的方针指引下,作为中国农业大学国际教育的窗口,国际学院于1995年建院并开始探索和发展多种形式和层次的国际化教育。
十九年来,国际学院不断地引入国外优质教育资源,创新办学机制,与美国、英国众多知名高等学府开展多途径、多层次的国际教育合作与交流,在继承我国高等教育人才培养传统的基础上,引进和吸收现代西方高等教育的精髓,推进人才培养和教育教学改革,培养具有国际化视野的复合型和高层次专业人才。
基于多年的国际化教育探索、研究与实践,国际学院在国际化教育领域取得了骄人的成绩,是国内多次获得中外教育教学奖励的国际化教育学院。
国际学院先后于2005年获得北京市教育教学成果二等奖、2009年获得北京市教育教学成果一等奖,同年获得第六届高等教育国家级教学成果二等奖。
2006年国际学院被英国大使馆文化教育处授予“雅思全球认可院校” ;2010年国际学院被英国大使馆文化教育处认定为“英国首相行动计划合作院校”。
2011年,国际学院被教育部留学服务中心列为“国际化教育战略合作伙伴院校”;同年,教育部考试中心和英国大使馆文化教育处在国际学院设立国际英语语言测试系统(IELTS,雅思考试)考点。
根据我国高等教育和中外合作办学法规、国家中长期教育改革和发展规划纲要,国际学院通过多年的探索实践,己经建立起来一套完善的国际化教育体系,涵盖了我国高等国际教育合作与交流的多个领域,包括中美科罗拉多大学合作办学项目(经济学、传播学2个专业)、中美俄克拉荷马州立大学合作办学农林经济管理(农业商务方向)专业、国际金融专业试验班、中国(教育部)留学服务中心-中国农业大学出国留学项目(商科多个专业方向)。
第二批本科C 类
2018/10院校名称类别合作情况北京工商大学嘉华学院文史详情见下文理工金融工程:1.美国CFA 方向“2+2+1”国际合作项目:本专业旨在培养系统账务CFA 所必备的各项专业知识和技能,通过外语强化训练和专业基础课程的学习,使学生具有较强的英语水平,具有特学金融分析师(CFA )资格的高端投资决策管理人才。
学生第一、二年在嘉华学院学习相关专业基础知识,并备考雅思达到出国要求,第三、四年在国际合作院校学习本科课程,完成学业的学生可获得北京工商大学嘉华学院和国际合作院校的双学士学位。
第五年学生可直接攻读国际合作院校的硕士课程,完成学业后可获得硕士学位。
“2.3+1+1”项目为国内三年本科阶段学习,国外一年本科阶段学习,成绩两校互认,并取得国内和海外就读院校双学士文凭,本科毕业即可继续攻读硕士学位。
会计学:1.注册会计师CPA 方向:专业课程实现与CPA 考试课程的全面对接。
学科基础课程及专业基础课程之后,本方向专业课程实现与CPA 考试课程的全面对接,按照CPA 考试课程的门类顺序设置专业课程并开展教学工作,使学生在校期间便完成CPA 考试课程的学习,同时可报考并通过数门CPA 考试。
本方向课程设置实现与英国南威尔士大学、新西兰梅西大学和澳大利亚迪肯大学专业课程的对接,极大地方便学生参加本校3年本科学习+国外1年本科学习的本科中外双证教学计划(3+1),以及本校3年本科学习+国外1年本科学习+1国外1年硕士学习的本硕连读计划(3+1+1或3.5+0.5+1)。
2.专业硕士MPAcc 方向:本方向从奠定经济学、商务学基础理论开始,进而完成从基础会计学到高级财务会计一系列由浅入深、由简至繁、由广至专的课程,学生不但完成了一系列会计专硕考试课程的学习,具备了毕业之际申考会计专硕(MPACC )的知识结构和技能,而且通过多层模拟具备了会计,专硕的考试经验。
3.新西兰梅西大学“3+1+1”国际合作项目:与新西兰梅西大学商学院合作,通过学分互认课程对接,前三年在本校学习基础课程、专业课程和强化英语训练,大四全年到新西兰梅西大学学习,考试合格毕业时获得本校的学士学位,在梅西大学一年的学习中,只要各科成绩达到B-及以上,即可申请续读梅西大学的硕士学位,一年半修满硕士课程即可获得国际最优秀的商学院的硕士学位。
上海理工 中美合作和中英合作专业
上海理工中美合作和中英合作专业简介上海理工大学是一所位于中国上海的综合性大学,致力于培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
该校开设了中美合作和中英合作专业,旨在促进中美、中英两国在教育领域的交流与合作。
中美合作专业课程设置中美合作专业的课程设置旨在融合中美两国的教育理念与教学方法,使学生能够全面了解两国的文化、经济和社会发展。
该专业涵盖了多个学科领域,包括经济学、管理学、计算机科学等。
教师团队中美合作专业拥有一支优秀的教师团队,其中既包括来自上海理工大学的资深教授,也包括来自美国知名大学的讲师。
这样的组合不仅能够保证教学质量,还能为学生提供与国际接轨的教育体验。
实习机会为了增强学生的实践能力和就业竞争力,中美合作专业积极与企业合作,为学生提供实习机会。
学生可以在知名跨国公司或国内外合资企业进行实习,锻炼自己的专业技能和团队合作能力。
学术交流中美合作专业鼓励学生参与国际学术交流活动。
学生可以参加国际会议、研讨会等,与来自世界各地的学者进行深入交流,拓宽自己的学术视野。
中英合作专业课程设置中英合作专业的课程设置旨在培养具有跨文化背景和双语能力的人才。
该专业涵盖了英语语言文化、国际经济、商务管理等多个领域的知识,使学生能够适应全球化时代的需求。
双师教育模式中英合作专业采用双师教育模式,即由中国教师和英国教师共同授课。
这样的模式不仅能够提供正宗的英语教学环境,还能够让学生深入了解中西方文化差异,培养跨文化沟通能力。
留学机会中英合作专业为优秀学生提供留学机会。
学生可以选择前往英国知名大学进行交流学习,拓宽自己的国际视野,提高自己的语言能力和文化素养。
实践项目中英合作专业注重实践教学,为学生提供丰富多样的实践项目。
学生可以参与国际商务竞赛、企业实习等活动,提升自己的实际操作能力和解决问题的能力。
就业前景中英合作专业毕业生具有良好的双语沟通能力和跨文化背景,深受企事业单位青睐。
他们可以在国内外公司、外贸企业、跨国机构等领域就业,担任涉外事务、市场营销、国际贸易等职位。
浙江省高校中外合作专业
浙江省高校中外合作专业1. 浙江工业大学国际学院学院目前承担的中外合作办学项目主要有:与澳大利亚蒙纳士大学(Monash University)合作的土木工程和金融学专业、与瑞典布莱京厄理工大学(Blekinge Institute of Technology)合作的软件工程专业、与澳大利亚塔斯马尼亚大学(University of Tasmania)合作的计算机科学与技术专业。
学院通过引进国外优质教育资源,突出五个"IC"[国际意识(International Concept)、国际文化(International Culture)、国际交流(International Communication)、国际合作(International Cooperation)和国际文凭(International Certificate)]的办学特色。
在教学上,强化英语教学,引进国外高水平院校的专业核心课程和先进的教学模式,采用国际通用教材,专业核心课程由中外合作双方教师共同执教,努力使中外办学理念、教学内容和方式、管理模式充分交融。
二、招生专业介绍软件工程(浙江工业大学-瑞典布莱京厄理工大学Blekinge Institute of Technology合作培养)布莱京厄理工大学以理工科专业著称,在信息技术应用和可持续性发展领域具有国际领先水平。
该校"计算机软件工程"在同领域排名为世界第5名、欧洲第2名、瑞典第1名。
中外合作办学软件工程专业是培养具有扎实的软件设计基础,掌握软件工程和信息技术服务领域的专业知识及专业技能,熟悉国内外IT文化及IT行业操作规则和程序,具有较高外语水平的国际化、应用型高级软件工程人才。
十门以上核心专业课程采用英文原版教材、由中外教师共同执教,强化英语教学和跨文化交际能力。
学生毕业后可从事软件工程、网络设计与开发、信息管理、计算机网络的分析、维护与开发、计算机通信、动画游戏制作等工作,同时具备了在国内外进一步深造的良好基础。
《经济学专业导论》-课程教学大纲
《经济学专业导论》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码: 16302401课程名称: 经济学专业导论英文名称: An Introduction to the Specialty of Economics课程类别: 学科基础课学时: 15学分: 1适用对象: 经济学本科专业考核方式: 考查先修课程: 无二'课程简介中文简介本课程主要对经济学专业的培养目标、要求和培养计划进行比较全面的介绍, 在此基础上, 了解各类课程的结构安排及其关系, 让学生理解每门课程的学习目的;对经济学的产生及其发展有总体脉络的了解, 对经济学的内容体系和方法论有一定的认识, 并尝试经济学文献和名著的阅读和思考。
通过本课程的学习, 使学生尽快熟悉经济学专业的性质、课程设置和就业取向, 理解现代经济学产生发展的渊源, 思考如何展开经济学理论的学习和研究, 为以后专业基础课和专业课的学习训练, 进而全面实现经济学专业的培养目标提供方向性和方法论基础。
英文简介This course is mainly to introduce the training objectives, requirements and training programs of economics.On this foundation, this course will help students to know about the structure arrangement and the relationship between the various courses and understand each course learning objectives, and will help students to get a general understanding of the origin and development of Economics, and also help students try to read and think about economics literature and famous works.On the completion of this course, students will know the nature, curriculum setting and employment orientation of economics as soon as possible, understand the the origin and development of modern economics, and think about how to expand economic theory study and research, which also can train for the further study of specialized basic courses and specialized courses , and then provide the direction and methodology foundation for fully attaining our the training goal of economics major.三、课程性质与教学目的课程性质: 本课程是我校经济学本科专业的必修课、专业基础课。
中美合作办学项目探究——以上海立信会计金融学院为例
课程教育研究Course Education Research2021年第11期近年来,在习近平总书记“要扩大教育开放,同世界一流资源开展高水平合作办学”的号召下,中国高等教育院校与国外优秀高校之间的交流合作日益增加,中外合作办学项目已成为了我国高等教育体系中不可缺少的一环。
顺应时代的大方向,2019年上海立信会计金融学院与美国新泽西理工学院合作开办了全国首个且唯一的金融科技目录外新专业,并作为上海2019年度唯一获批的金融工程专业(金融科技方向)本科教育项目,该项目实现了上海立信会计金融学院本科层次中外合作办学项目历史性突破。
一、专业人才培养目标上海立信会计金融学院金融工程专业(金融科技方向)本科教育项目面向《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》以及《国家教育事业发展“十三五”规划》战略和全球金融科技行业发展,旨在全面发展德智体美劳,系统掌握金融学、经济学、数据科学等金融科技跨专业的知识,具备金融风险分析、金融科技产品设计开发、量化投资分析、金融科技业务管理运营等能力,能在国内外各类金融科技企业和其他企事业单位,胜任金融科技相关工作的高素质的复合型、应用型人才。
二、专业学生培养特色该项目于2020年9月启动第一批招生,在上海、浙江、江苏、山东、福建、广东、河北、黑龙江和湖北等9个省市招收学生87名。
与其他中外合作办学项目录取分数偏低,学生生源质量普遍不乐观的情况相反,该项目生源情况良好,除上海市外,8个外省市的最低录取分数均在一本线以上,外省一本录取率为100%。
项目学生总体综合素质较高,出国意愿强烈,且大部分学生家境良好,均能承担孩子未来海外求学的费用。
因此,结合学生实际情况,项目培养方向定位“金融科技”,4年教学培养主要围绕支付清算、投融资、保险等各类金融领域对金融科技开发与应用人才的需求,通过金融学理论与金融信息技术、实务的交叉融合,吸收美国在金融科技方面的优质教学资源,培养适应现代金融服务业的发展需要并胜任金融科技相关岗位要求的金融科技人才。
探讨经济学专业学生的数学素养培养方式
探讨经济学专业学生的数学素养培养方式
沈会焘;郑恩伟
【期刊名称】《新校园(理论版)》
【年(卷),期】2012(000)008
【摘要】本文选取许昌学院经济学专业学生为研究对象,通过对其数学素养现状的调查,分析存在的问题,在明确加强学生数学素养培养的必要性的基础上,提出一些促进学生数学素养的基本对策与思路
【总页数】2页(P10-10,15)
【作者】沈会焘;郑恩伟
【作者单位】许昌学院数学与统计学院,河南许昌461000;许昌学院数学与统计学院,河南许昌461000
【正文语种】中文
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一、培养目标与人才规格
1. 培养目标: 本专业旨在培养学生具有良好的政治素质,具有本学科专业基础理论知识和理性思维能 力,熟悉现代西方经济学理论,比较熟练地掌握现代经济分析方法,并在此基础上掌握国际 贸易、国际金融、市场营销等应用经济和商务管理的基本理论和基本技能,具有从事组织经 营管理能力,具有从事外贸商务实际工作能力,能在政府经济管理部门、政策研究部门、涉 外经贸部门、金融机构及外资企业从事经济分析、预测、策划和日常事务管理的中高级管理 人才。 2. 人才规格: (1)具有坚定的政治方向,能领会和贯彻党的社会主义初级阶段的基本路线,具有在 今后涉外经济工作中必备的政治素质; (2)掌握马克思主义理论与经济学和管理学的基本原理,以及我国对外贸易的法律、 法规和方针政策,具有一定的经济研究能力; (3)掌握国际贸易、国际金融、现代营销管理等应用经济理论和实务以及国际法规和 惯例,具有一定的组织经营管理能力和从事实际业务的能力; (4)能熟练掌握一门外语,基本具备读、写、听和说的能力。能运用数量分析和计算 机的现代技术手段进行经济分析,具有从事对外贸易事务的实际工作能力。
宏观经济学 Macroeconomics 预修课程:政治经济学、经济数学 主要内容:本课程介绍西方经济学中微观经济学和宏观经济学的基本理论和政策主张。前者
包括价格理论、市场理论、生产理论、分配理论、消费行为理论、一般均衡理论、 福利经济学和微观经济政策主张;后者包括国民收入理论、就业理论、通货膨胀 理论、经济发展和经济增长理论、货币学派和理性预期学派、供给学派及宏观经 济政策主张等等。 教 材:《西方经济学》, 高鸿业,中国人民大学出版社 2001 年第 2 版 参考书目:《经济学》 (美)萨缪尔·诺德豪斯 中国发展出版社 《微观经济学》《宏观经济学》 梁小民主编 中国社会科学出版社 市场营销学 Marketing 预修课程:政治经济学 内容简介:市场营销是一门商贸英语,让学生了解和掌握市场策略和营销手段。重点介绍产 品、价格、促销及储运诸方面的基本知识及英语表达。把英语学习与商贸知识学 习结合起来。可视作一门专门用途英语,为经济建设和商业活动服务,为改革开 放服务 教 材:《International Business》, Czinkota Ronkainen moffett ,Update2000 参考书目:Essentials of Marketing Second Canadian Edition by E。Jerome McCarthy, IRWIN, 1988 Marketing by Jeremy Comfort & Nick Brieger 市场营销——工商企业管理英 语系列教材 北京语言学院出版社 进出口贸易实务 Imports And Exports Trade Practice 预修课程:政治经济学 内容简介:以国际货物买卖合同为中心,从国际惯例出发,对各项基本交易条件进行了阐述, 包括:品质、数量、包装、交货、检验、价格、保险、支付索赔等。对各种贸易 方式进行讲解,包括:包销与代理、招标与寄售、对外加工装配与补偿贸易。对 技术贸易和商品交易也进行了介绍。 教 材:《新编进出口贸易实务》,吴百福,上海人民出版社 2003 年 9 月第 1 版 参考书目:《进出口贸易》 许罗丹、陈平 主编 中山大学出版社
二、学制
标准学制为四年,可在三至六年内完成。
三、学分要求
本专业总学时数为 2646,总学分为 161,其中专业必修课中的学位课程为 41 学分。
四、本专业课程结构特点说明
1. 专业基础知识分四类:第一类是理论经济学及应用经济学知识。如社会主义市场经 济学、微观经济学、宏观经济学、货币银行学、财政学、国际金融学、国际贸易学、保险学 原理、证券投资等。第二类是经营管理学知识。如现代管理学、会计学原理、企业管理、管 理心理学等。第三类是法律知识。如经济法、国际商法等。第四类是公共关系方面的知识。 如商务谈判等。
经济数学 Economic Mathematics 预修课程:经济学原理、初等数学 内容简介:主要讲授高等数学的基本知识及其在经济中的应用。涉及数学知识主要有函数与
极限、多元函数、微分方程与差分方程简介,以及线性代数与概率论初步。涉及 的经济知识主要由经济学中的边际分析、弹性分析、优化分析、简化分析、动态 分析、以及投入产出分析、经济规划等。 教 材:《经济应用数学基础(一)微积分》,赵树嫄,中国人民大学出版社,2004 年版 参考书目:《经济数学》,唐永才,科学出版社 2004 年 9 月版 《经济数学》,何春江,水电出版社 2004 年 9 月版 财政与税收 Finance and Tax 预修课程:政治经济学 内容简介:本课程简要叙述财政与税收的历史沿革。着重叙述我国社会主义市场经济条件下 财政的地位作用,财政收入和支出的主要内容与形式,国债状况、国家预算;税 收的基本理论,中国的现行税收实务、我国工商税制改革及现行税制体系概况, 使学生能较准确地运用税收理论,结合税收实务,解决实际税收问题。 教 材:《现代财政学》,洪银兴,南京大学出版社,2001 年版 参考书目:《国家税收概览》,经济科学出版社 《财政学》,上海财经大学出版社 《财政与金融》,高等教育出版社 2003 年版
4. 操作训练:本专业计划设置若干实习基地,学生定期到实习基地顶岗操作;另外, 开展社会实践活动,提高学生实际工作能力。
五、毕业与获得学位的条件
参见上海师范大学《学生学习指南》(2005 年版)中“全面实施学分制学生学籍管理办 法”与“关于学士学位授予工作的规定”。
六、课程结构
各类课程学分数和学时数
公共必修课(学位课) 公共必修课(非学位课) 专业必修课(学位课) 专业必修课(非学位课)
限定选修课 任意选修课 实践性环节
总计
学分数 10 10 41 32 42 6 20
161
% 6.2 6.2 25.5 19.9 26.1 3.7 12.4
100
Байду номын сангаас
学时数 216 288 738 576 720 108
2646
% 8.2 10.9 27.9 21.8 27.2 4.1
100
课程简介
现代管理学 Modern manage 预修课程:政治经济学 内容简介:本课程系统阐述了管理的基本思想、原则和方法、其内容包括管理与企业管理思
想发展史、计划、组织、控制、激励、领导、国外企业管理、中国企业管理等等。 它介绍西方管理学派的思想,又反映中国成功的管理经验。 教 材:《当代管理学》,加雷斯·琼斯、珍妮弗·乔治、查尔斯·希尔,人民邮电出版社 2003 年第 2 版 参考书目:《管理学》,周三多,复旦大学出版社 2003 年版 《管理学》,斯蒂芬.罗宾斯,中国人民大学出版社 2004 年第七版
生产理论、分配理论、消费行为理论、一般均衡理论、福利经济学和微观经济政 策主张;后者包括国民收入理论、就业理论、通货膨胀理论、经济发展和经济增 长理论、货币学派和理性预期学派、供给学派及宏观经济政策主张等等。 教 材:《西方经济学》, 高鸿业,中国人民大学出版社 2001 年第 2 版
参考书目:《经济学》(美)萨缪尔·诺德豪斯 中国发展出版社 《微观经济学》《宏观经济学》 梁小民主编 中国社会科学出版社
统计学原理 Statistics 预修课程:西方经济学、高等数学 内容简介:介绍统计学对象、性质、特点等基本思想和统计基本概念,阐述统计工作的四个
过程:统计设计、统计调查、统计整理和统计分析,讲解统计综合指标、动态数 列、指数、抽样调查相关,回归分析方法,帮助学生能运用统计的基本方法对有 关原始数据进行观察、整理、分析与推断,初步掌握统计基本技能。 教 材:《统计学原理》,李洁明,,复旦大学出版社 2001 年版 参考书目:《统计与精算》,中国人民大学书报资料中心 《统计学原理》,黄良文、陈仁恩主编,中央电大出版社 《统计学原理》,黄良文、曾五一 编著,中国统计出版社,2000 年 6 月第一版 国际贸易 International Trade 预修课程:微观经济学 内容简介:以国际商品流通为基本研究对象,阐述国际分工与世界市场理论;国际价值理论; 地区经济一体化、国际资本移动、跨国公司对国际贸易的影响;以及分析贸易政 变;实施国际贸易的措施;国际贸易关系协调和经济发展类型国家对外贸易,以 揭示国际贸易的特点和运动规律。 教 材:《国际贸易》,海闻.P.林特,上海人民出版社 2003 年第 1 版 参考书目:《国际贸易概论》,姚曾荫主编 《国际贸易论》,小岛清著 《国际贸易学说》,姚贤镐、漆长华著 社会主义市场经济学 Socialist Market Economics 预修课程:政治经济学 内容简介:社会主义市场经济学是马克思主义指导下,适合建设有中国特色的社会主义市场 经济的需要而诞生的一门新学科。其主要内容:社会主义市场经济的主要特征; 社会主义市场体系;社会主义市场经济运行与宏观调控;社会主义市场经济与对 外开放等。学习社会主义市场经济有利于认识社会主义市场经济的一般运行规 律,也有利于掌握经济学的一般理论和知识。 教 材:《我国社会主义市场经济概论》,姜国祥、潘英,华东师范大学出版社,2003 年 4 月第 2 版 参考书目:《社会主义市场经济导论》,肖忠东 段兴民,西安交大出版社 2003 年第 1 版 《社会主义市场经济论》,顾钰民,复旦大学出版社 2004 年 8 月第 1 版
货币银行学 Monetary Banking 预修课程:政治经济学 内容简介:对市场经济条件下,货币与货币制度、信用、金融市场、金融中介机构、中央银
行、商业银行、货币理论、通货膨胀、金融创新等方面进行全面阐述,使学生对 资本主义社会中的货币、银行发展和作用有一个基本了解,对社会主义市场经济 条件下货币、银行的作用及机制有一个全面了解。 教 材:《现代货币银行学》,胡庆康,复旦大学出版社 2003 年第 2 版 参考书目:《西方商业银行最新发展趋势》,中国金融出版社 2002 年版 会计学原理: Accounting Principle 预修课程:政治经济学、西方经济学