走进小说天地

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2024-2025学年部编版 初三语文上学期第四单元综合性学习 走进小说天地

2024-2025学年部编版 初三语文上学期第四单元综合性学习 走进小说天地
“我已经买好了船票,我们明天就去美国,我都想死他了, 我真想马上就见到于勒!”
第二天我们早早地来到了码头,二姐夫也在,看起来他已 经知道了关于于勒的事情。他怪我们没有把出发的消息告诉他, 并且向我们解释说这几天没回家确实是因为工作繁忙……
3.闰土,我想对你说
闰土,你知道吗?昨天夜里,我又梦到了你,那个年少时 活泼英勇的你。我梦到你拿着钢叉,快速而准确地朝着一只吃 瓜的猹刺去……
①_____时__迁______、____花__荣_______、____戴___宗______; ②__尼___摩__船__长____。
假如闰土生活在现代,会跟现今许许多
示 多的孩子一样,学业有成,活泼开朗,积极
例 向上,前途无量。

2.《我的叔叔于勒》续写
我们从哲尔赛岛回来后继续过着贫困的生活。我将我们在 船上碰到叔叔于勒的事情告诉了二姐夫。因为这事,我被母亲 狠狠批了一顿。
一天晚上,父亲拿着一张报纸风风火火地跑回来,对母亲 说:“来看看这条新闻,‘一个名叫于勒的法国人在美国继承 了一笔巨额遗产’。”
经济拮据 于勒来信 请吃牡蛎 遇于勒,

(铺垫) (铺垫) (铺垫) 不敢相认


永不变
二姐婚事
躲于勒

更的话

(悬念)
哲尔赛旅行 (铺垫)
于勒破产 (破灭)

主题:资本主义社会金钱至上
2.《我的叔叔于勒》 结构
开端
发展
高潮
结局
盼于勒 赞于勒 遇于勒 躲于勒
作者运用了以下构思技巧: (1)插叙。如课文第6段,插叙于勒的过去,交代
1.选定一部(篇)情节最吸引你的小说,以流程图 的形式梳理小说的情节。

《走进小说天地》 图文

《走进小说天地》 图文
丽和幸福,原来就在你路途的景色里! 人的生命总是有限的,时间也不能停滞,但是我们可以驻足。人生路上,一路行走,一路都是风景,路上,你会遇到很多美的人,美的事,美的景。不要忘了经常抬头凝视一会儿蔚蓝的天空和飞翔的鸟儿;不要忘了去看一看路边盛开的花朵,嗅嗅花儿散发出的香气。 显得很美丽,你大凡可尽收眼底。只不过人生的风景画册里,有的柔和,有的热烈,有的凄美,还有的悲壮,只要你放慢脚步,多看看沿途的风景,多收藏些快乐的心情,人生就会轻松很多。也许在你放松心境的时候,你就能看见生活的笑容。不同的人生体验,才能让人
凡事都是多棱镜,不同的角度会看到不 同的结 果。若 能把一 些事看 淡了, 就会有 个好心 境,若 把很多 事看开 了,就 会有个 好心情 。让聚 散离合 犹如月 缺月圆 那样寻 常,让 得失利 弊犹如 花开花 谢那样 自然, 不计较 ,也不 刻意执 着;让 生命中 各种的 喜怒哀 乐,就 像风儿 一样, 来了, 不管是 清风拂 面,还 是寒风 凛冽, 都报以 自然的 微笑, 坦然的 接受命 运的馈 赠,把 是非曲 折,都 当作是 人生的 定数, 不因攀 比而困 惑,不 为贪婪 而费神 ,无论 欢乐还 是忧伤 ,都用 平常心 去接受 ;无论 得到还 是失去 ,都用 坦然的 心去面 对,人 生原本 就是在 得与失 中轮回 的,让 一切所 有的经 历,都 化作脸 上的云 淡风轻 。 人的一生说白了,也就是三万余天,贫 穷与富 贵,都 是一种 生活境 遇。懂 得爱自 己的人 ,对生 活从来 就没有 过高的 奢望, 只是对 生存的 现状欣 然接受 。漠漠 红尘, 芸芸众 生皆是 客,时 光深处 ,流年 似水, 转瞬间 ,光阴 就会老 去,留 在心头 的,只 是弥留 在时光 深处的 无边落 寞。轻 拥沧桑 ,淡看 流年, 掬一捧 岁月, 握一份 懂得, 红尘纷 扰,我 自心安 ;书一 笔清远 ,盈一 抹恬淡 ,浮华 三千, 只做自 己;人 间有情 ,心中 有爱, 携一米 阳光, 微笑向 暖。

综合性学习——走进小说天地

综合性学习——走进小说天地
2.奥斯特洛夫斯基用自己的战斗经历作素材,以顽强的 意志创作了长篇小说《 钢 铁 是 怎 样 炼 成 的 》。
3.18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中 的青少年,尤其是男孩子都应当读一读的书是 《 鲁滨逊漂流记 》。
4.《格列佛游记》是一部杰出的讽刺小说,它的作者 是英国讽刺小说家 斯威夫特 。
其三,语言描写要性格化。 其四,语言描写还应用来预示和推动故事情节的 发展 最后,语言描写要生动、简洁,力忌八股调、学 生腔。
心理描写
对人物在特定环境中的思想活动和内心世界进行描写 ,就叫心理描写。
心理描写能够直接叙写人物的七情六欲,揭示人物灵 魂深处的奥秘,把单靠外部形象难以表现的内心感受揭示 出来,使文学作品中的人物形象立体化,从而显得更为完 整和真实。
小说人物猜猜看——
她很早就死了父母,寄人篱下。她多愁 善感,孤高自许,秉着“质本洁来还洁 去”的高尚情操,执着地维护自己的尊 严和个性自由。她才华横溢,文思奇妙 ,诗社里多次独占鳌头。她的爱情婚姻 却受到了封建统治者的干涉。她葬落花 ,焚诗稿,用死向黑暗的社会作最后的 抗争。她是作者用心上的血、眼中的泪 塑造的不朽形象。
心理概述 又称心理剖析,是作者对人物内心活动的直 接描述,一般使用第三人称。
【典型示例】
子君不在我这破屋里时,我什么也看不见。在百无聊赖中, 随手抓过一本书来,科学也好,文学也好,横竖什么都一样;看 下去,看下去,忽而自己觉得,已经翻了十多页了,但是毫不记 得书上所说的事。只是耳朵却分外地灵,仿佛听到大门外一切往 来的履声,从中便有子君的,而且橐橐地逐渐临近,——但是, 往往又逐渐渺茫,终于消失在别的步声的杂沓中了。我憎恶那不 像子君鞋声的穿布底鞋的长班的儿子,我憎恶那太像子君鞋声的 常常穿着新皮鞋的邻院的搽雪花膏的小东西!

第四单元综合性学习《走进小说天地》课件(共32张PPT)

第四单元综合性学习《走进小说天地》课件(共32张PPT)

中考考场
【2018·张家界市】名著阅读。 (1)选文【甲】和选文【乙】划波浪线处 分别描写的是哪个人物?
甲:张飞;乙:林冲
(2)请任选一个人物说出其主要性格特征, 并结合一个情节简单说明。
中考考场
【2018·张家界市】名著阅读。
张飞: ①性格特征:威猛、粗犷、鲁莽、直爽、 嫉恶如仇、敬爱君子、不体恤士卒。 ②相关情节:桃园三结义、当阳吓死夏 侯杰、怒鞭督邮、智取瓦口隘、大破张 郃、酒醉误事、痛失徐州、义释严颜、 命犯小人、含恨而死
R·九年级上册
综合性学习
走进小说天地
导入新课
著名作家莎士比亚曾说过:“书籍 是全世界的营养品。”高尔基曾说过: “书籍是人类进步的阶梯。”俄国作家 列夫·托尔斯泰说过:“理想的书籍是 智慧的钥匙。”
导入新课
提起小说,大家一定不陌生。那生 动的故事,鲜活的人物,一定给你留下 了深刻的印象。它们就像一部部生活的 教科书,引领我们了解丰富多彩的大千 世界,陶冶性情,净化灵魂。今天让我 们一起走进小说天地,来重温那难忘的 小说世界。
物 卡
绰号: 花和尚
片 情节:拳打镇关西、倒拔垂杨柳、

大闹野猪林……
) 性格:嫉恶如仇、侠肝义胆、粗中 有细、豁达明理、脾气火爆
002
活动二
人物大家谈
2.人物画廊(猜猜都是谁?)
唐僧、孙悟空、猪悟能、沙悟净。
活动二
人物大家谈
下列图片描绘的都是《水浒传》中 的故事,请你仿照示例为它们拟标题。
示例:“鲁智深倒拔垂杨柳”。
③林黛玉焚稿断痴情,薛宝钗 出闺成 大礼。(《红楼梦》)
中考考场
【2018·张家界市】名著阅读。
阅读下面短文,回答问题。 【甲】玄德回视其人:身长八尺,豹头环眼,燕颔 虎须,声若巨雷,势如奔马。 【乙】智深正使得活泛,只见墙外一个官人喝采道: “端的使得好!”智深听得,收住了手看时,只见 墙缺边立着一个官人。怎生打扮?但见:头戴一顶 青纱抓角儿头巾,脑后两个白玉圈连珠鬓环。身穿 一领单绿罗团花战袍,腰系一条双搭尾龟背银带。 穿一对磕瓜头朝样皂靴,手中执一把折叠纸西川扇 子。那官人生的豹头环眼,燕颔虎须,八尺长短身 材,三十四五年纪。

《走进小说天地》课件(共43张PPT)

《走进小说天地》课件(共43张PPT)

展开想象的翅膀
小说在塑造人物形象时离不开虚构和想 象。我们读小说,实际上也是随着小说的笔 触,神游于小说虚构的世界中,与小说中的 人物同呼吸、共命运。我们也可以展开想象 的翅膀,重新设计小说人物的命运;还可以 为小说续写;也可以穿越时空跟小说中的人 物展开对话。在此基础上,我们就可以学习 如何创作小说。
好朋友 马克·吐温
约翰在街上碰到他的好朋友麦克,便对他说:“唉,我遇到一件很 麻烦的事,真不知道该怎么办!”
“什么事?我们是好朋友嘛,你有什么麻烦事就该对好朋友说,也 许我能帮你想想办法。”
“我发现我正处于热恋之中。” “这是好事啊,你怎么会觉得麻烦呢?”麦克不懈地问。 “我同时爱上了两个姑娘,她们一个长得漂亮,但没钱;另一个长 得不漂亮,却很有钱。你看我应该跟谁好呢?” “当然是那个长得漂亮的。这年头,钱算得了什么?”麦克坚决地 回答道。 “对!”约翰说道:“谢谢你的好主意,再见。”说完转身就走。 “等一下,约翰。”麦克叫住他,“你能不能把那位有钱姑娘的住 址告诉我?”
吴敬梓《儒林外史》
自此,严监生的病一日中似一日。——严监生喉咙里痰 响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被 单里拿出来,伸出两个手指头。大侄子走上前来问道:“二 叔,你莫不还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。 二侄子走上前来问道:“二叔,莫不是还有两笔银子在那里, 不曾吩咐明白?”他把两眼睁得滴溜圆,把头又狠狠摇了几 摇,越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道:“老爷想是因两 位舅爷不在眼前,故此记念。”他听了这话,把眼闭着摇头, 那手只是指着不动。赵氏(严监生老婆)慌忙揩揩眼泪,走 近上前说:“爷,别人都说的不相干,只有我知道你的意 思!……你是为那灯盏里点的是两根灯草,不放心,恐费了 油。我如今挑掉一根就是了。”说罢,忙走去挑掉一根。众 人看严监生时,点一点头,把手一垂,登时就没了气。

走进小说天地

走进小说天地

走进小说天地 小说是文学体裁四分法中的一大样式。

让小编带你走进小说天地吧。

走进小说天地(一) 走进小说天地 《西游记》这部经典的文学名着,已经在中国乃至世界上家喻户晓了。

我想 不少文学家已经发表过这部名着的言论了, 所以我不想对这部名着的内容发表自 己的观点,只想对其中的人物谈谈自己的想法。

在其中, 我最欣赏孙悟空的勇敢机智, 猪八戒的情感真切, 沙僧的任劳任怨, 唐僧的善良待人。

猪八戒是他们四师徒之中最让读者讨厌的, 可是我对他却不这 样认为,他结合了大家的优点,虽然他不够孙悟空那么勇敢机智,但是他也会不 停地运用一些自己的思维,在困难面前为大家出主意;虽然他没有沙僧的任劳任 怨, 但是他在一路上仍然会帮助大家提东西;虽然他没有唐僧的优柔寡断与善良, 但是他也会动真情。

在生活中, 像猪八戒特点的这种人好像是比较普遍的, 但是也可以说是最少 见的。

为什么这么说呢?证据如下: (一)在新世纪的现代生活中,人们凡事都提倡“爱的教育,无论对于 小孩,年轻人还是成年人。

小孩喜欢这样的老师(当然外表除外),因为这种老师 比较和蔼,并且对外面的世界还是比较了解的(因为他以前是天蓬元帅,当然了 解世事啦),交给大家很多课外知识,从他平时的言语中可以发现他是个比较幽 默的人, 那么就可以带给大家很多欢乐。

学生都是比较喜欢这样的老师, 不是吗? (二)除了小孩以外,现代年轻人更喜欢这种人,他们总是动不动就说爱情, 像猪八戒这种人就再合适不过了。

猪八戒这种人对爱情有责任感, 并且会用真心 去爱别人,他不像孙悟空那么寡情薄意。

他的真情能感动别人,所以更能取得别 人的信赖。

俗话说,想要别人爱你,首先就要学会去爱别人。

猪八戒已经学会了 怎样去爱人,所以他能获得他人的爱。

(三)成年人也就包括年轻人、 老人和中年人。

他们同样需要猪八戒这种人做 家人或朋友, 有责任心的人总是能取得别人的青睐与喜欢的。

走进小说天地策划书3篇

走进小说天地策划书3篇

走进小说天地策划书3篇篇一走进小说天地策划书一、活动背景小说作为一种重要的文学形式,承载着丰富的情感、思想和想象力。

为了让更多人深入感受小说的魅力,特策划本次走进小说天地的活动。

二、活动目的1. 激发参与者对小说的兴趣和热爱。

2. 提升参与者的文学素养和阅读理解能力。

3. 促进交流与分享,营造浓厚的文学氛围。

三、活动时间[具体活动时间]四、活动地点[详细活动地点]五、活动主体[具体参与对象]六、活动内容1. 小说推荐会:邀请参与者分享自己喜爱的小说,讲述推荐理由和阅读感受。

2. 小说主题讲座:邀请文学专家或资深读者进行小说相关主题讲座,如小说的创作技巧、经典小说赏析等。

3. 小说角色扮演:选取经典小说片段,让参与者进行角色扮演,深入体验小说情境。

4. 小说创作工作坊:组织参与者进行小说创作,提供指导和交流,激发创作潜能。

5. 小说展览:展示各类经典小说、珍稀版本等,配以相关介绍和解读。

七、活动宣传1. 制作宣传海报,张贴在学校、社区等场所。

2. 利用社交媒体、公众号等进行线上宣传推广。

3. 邀请相关社团、组织协助宣传。

八、活动预算1. 讲座费用:[X]元。

2. 展览布置费用:[X]元。

3. 宣传物料费用:[X]元。

4. 其他费用:[X]元。

九、活动组织与人员安排1. 设立活动策划组,负责整体活动策划与协调。

2. 安排讲座嘉宾和指导老师。

3. 组织志愿者负责活动现场的组织与服务。

十、活动评估1. 通过参与者反馈问卷,了解对活动内容和形式的满意度。

策划人:[姓名]日期:[具体日期]篇二《走进小说天地策划书》一、活动主题“走进小说天地,感受文学魅力”二、活动背景小说作为一种重要的文学形式,承载着丰富的情感、深刻的思想和多样的文化。

为了让更多人深入了解小说,感受小说的独特魅力,特策划此次活动。

三、活动目的1. 激发参与者对小说的兴趣和热爱。

2. 提升参与者的文学素养和阅读能力。

四、活动时间[具体活动时间]五、活动地点[详细活动地点]六、活动对象[具体参与对象]七、活动内容1. 小说推荐展览设置展览区域,展示各种经典小说和热门小说,附上简短的推荐语,吸引参与者的关注。

走进小说天地作文600字优质3篇

走进小说天地作文600字优质3篇

走进小说天地作文600字优质3篇(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的实用资料,如叙事作文、字数作文、小学作文、初中作文、高中作文、书信作文、写景作文、动物作文、状物作文、其他资料等等,想了解不同资料格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types of practical materials, such as narrative composition, word composition, primary school composition, junior high school composition, high school composition, letter composition, scenery composition, animal composition, shape composition, and other materials. If you want to know different data formats and writing methods, please pay attention!走进小说天地作文600字优质3篇相信大家都尝试过写作文吧,作文是从内部言语向外部言语的过渡,即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言,向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。

《走进小说天地》语文教案

《走进小说天地》语文教案

《走进小说天地》语文教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)了解小说的基本概念和特点;(2)学会分析小说的情节、人物、环境等要素;(3)提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解小说的内涵;(2)学会从不同角度分析小说,提高批判性思维能力;3. 情感态度与价值观:(1)感受小说的魅力,培养对文学的热爱;(2)提高人文素养,丰富内心世界;(3)树立正确的价值观,辨别是非善恶。

二、教学内容:1. 小说概述:介绍小说的定义、起源、发展历程及特点;2. 小说要素:分析小说的情节、人物、环境等要素;3. 小说阅读方法:指导学生如何阅读小说,抓住主旨,理解细节;三、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)了解小说的基本概念和特点;(2)掌握分析小说的方法;(3)提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 教学难点:(1)深入理解小说的内涵;(2)学会从不同角度分析小说;四、教学方法:1. 自主学习:引导学生独立思考,培养学生自主学习能力;2. 合作探讨:组织学生分组讨论,提高学生的合作能力;3. 案例分析:通过分析具体的小说案例,使学生更好地理解小说要素;五、教学安排:1. 第一课时:介绍小说的基本概念和特点;2. 第二课时:分析小说的情节、人物、环境等要素;3. 第三课时:指导学生如何阅读小说,抓住主旨,理解细节;5. 第五课时:总结课程内容,进行课程反馈。

六、教学策略与步骤:1. 导入新课:以一首诗歌或一首歌曲引发学生对小说的兴趣,导入新课;2. 自主学习:让学生自主阅读一部小说,了解其基本情节和人物关系;3. 分组讨论:组织学生分组讨论,分析小说的情节、人物、环境等要素;4. 案例分析:选取具有代表性的小说案例,进行深入分析;6. 课堂反馈:总结课堂内容,进行课程反馈。

七、教学评价:1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,评价学生的学习态度;2. 作业完成情况:检查学生的小说阅读笔记和评论写作,评价学生的学习效果;3. 小组讨论:评价学生在小组讨论中的表现,包括合作意识、交流表达能力等;4. 期中期末考试:设置有关小说的题目,检验学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

第四单元综合性学习《走进小说天地》课件(共30张PPT)统编版语文九年级上册

第四单元综合性学习《走进小说天地》课件(共30张PPT)统编版语文九年级上册

初中语文
小说人物能够鲜活的关键
(1)独有的外在特征 (2)突出的性格特点
(3)典型的事件情节
典型人物我推荐
从你读过的小说中推荐一位最佳典型人物, 并结合小说中的相关内容,给这个人物写一段推 荐语,突出他/她的外在特征、性格特点,还可 以结合典型情节对他/她进行点评。 (150-20篇小说(可以 续写原作、改写片段或完全原创),并用到课上 所学的情节设计和人物刻画技巧,在文学创作的 过程里进一步感受小说的魅力。 (500字以上)
初中语文
初中语文
“林教头风雪山神庙”
林冲被 刺配沧 州
高衙内 病重, 策划谋 害林冲
示例:《林教头风雪山神庙》情节图
巧合! 偶通李小二
两合? 苹糊被压塌。 改数山神庙
李小二 偷听阴 谋
意念! 是不是对 付排中?
陆谦与 管营、 差拨酒 店接头
林冲怒 寻未果
改守草 料场
悬念2 他们将和 何行事?
密谋设 计陷害
学生推荐语示例
我推荐鲁迅笔下的杨二嫂。她年轻时是豆腐西施,可 中年后却叉腰张脚地站着,成了“细脚伶仃的圆规”。这 独具特色的外貌与动作让我一下子记住了她。圆规曾经文 静和善,现在却刻薄粗俗。她的变化更让我唏嘘。精彩的 外貌、动作和语言描写让杨二嫂的形象立体鲜活,二十年 间她性格的巨大变化更引起我的深思:是当时灰暗的社会 造就了恣睢的杨二嫂吧!杨二嫂是我推荐的最佳典型人物。
学生推荐语示例
保尔为革命事业倾注了所有心血,他钢铁般的意志深 深地震撼了我。或许他只是革命汪洋中的一滴水,但却让 我看到了这片大海的浩瀚无边。他,保尔·柯察金,是我 推荐的最佳典型人物。
初中语文
学生推荐语示例
保尔为革命事业倾注了所有心血,他钢铁般的意志深 深地震撼了我。或许他只是革命汪洋中的一滴水,但却让 我看到了这片大海的浩瀚无边。他,保尔·柯察金,是我 推荐的最佳典型人物。

《综合性学习:走进小说天地》优秀教案(部编版九年级下册)共3篇

《综合性学习:走进小说天地》优秀教案(部编版九年级下册)共3篇

《综合性学习:走进小说天地》优秀教案(部编版九年级下册)共3篇《综合性学习:走进小说天地》优秀教案(部编版九年级下册)1《综合性学习:走进小说天地》优秀教案(部编版九年级下册)小说是文学的重要组成部分,它是一种小片段的虚构故事,这些故事可在作者的想象和创作中扩大和深化。

小说不仅在文学领域有着非常重要的地位,它也是一个开放的知识库,可以帮助学生对文化、历史、人性、经典等方面有更深入的了解。

在课堂上,如何合理、有趣、深入地教授小说,是许多教师需要面对的一个挑战。

而部编版九年级下册的《综合性学习:走进小说天地》一课,提供了一种具有教育意义的教案,可以极大地帮助教师教授小说,并开发学生的文学素养。

这篇优秀教案由以下四个环节组成:第一环节:激发兴趣激发兴趣是教授小说的一个非常重要的阶段。

在这个环节,教师需要真实地讲述一些导致学生兴趣高涨的故事,并用适当的语言和手势,吸引学生的注意力。

在这个教案中,教师介绍了“批发市场上共享单车激增,成为流浪汉又一块“摇钱树”的故事,这种独特的教学方式可以让学生快速进入故事情节的主题,引起学生的兴趣和探究欲望。

第二环节:阅读小说在这个步骤中,教师可以让学生先自由阅读小说,理解故事中的情节、人物、环境和心理活动等要素。

在课堂上,教师应该重点引导学生分析故事后面的深层次信息,比如主题、意象、象征、象征意义等等。

在教案中,教师要求学生读一篇叫做《狼蛛》的小说,这个小说的主题是关于社会进步、等级制度和人性等方面,需要学生读懂故事的深层信息,创造性地解释情节、人物和象征意义。

第三环节:课堂讨论使用小组讨论或班级讨论的会议型式,可以让学生分享自己的阅读观点和看法,这样他们可以在学习的同时交流互动,更深入地探讨小说的主题和细节;这也有助于培养学生的思维和表达技巧。

在教案中,教师将学生分成几组,让学生在小组内就小说的主题、情节、人物和象征意义等展开深度讨论,并要求学生写下小组讨论的结论,为之后的作品锻炼做准备。

走进小说天地优秀作文10篇

走进小说天地优秀作文10篇

走进小说天地优秀作文10篇有没有一个故事可以让你开怀大笑,有没有一个故事可以让你淌下泪水,让你激动不已?这就是小说的魅力所在,它可以震撼人的心灵。

下面是小编为大家整理的走进小说天地优秀作文10篇,以供大家参考借鉴!走进小说天地范文一【看门人】我们的小区看门人是一位老大爷,我不知道他的姓名,也不知道他的老家在哪里……小时候,我们总是做些让他生气的事情:将园里几棵杨树叶都拽下来,洒在道上;在初一那天把他辛苦扫好的炮仗堆一把火烧得干干净净;将他收起的空啤酒瓶子用弹弓一个一个打碎……记得有一次我们把的烟斗偷走了,暴怒的他追着我们绕着小园跑了几十圈,直到从我们手中抢回烟斗,然后站定身子,喘着粗气,轻轻从烟袋里倒出一些烟,抚平,再用火柴在边上一划,点着了烟,深吸一口。

接着,嗔怪地看着已经累得趴在地上的我们一眼,一言不发地双脚打颤走回他的小屋。

他十分敬业,每天都天不亮起床,过半夜才睡。

其实这么大的小区,总共就两栋房,没有“土豪”,能出什么事啊!由于我心里还憎恨着那次他追着我们累得半死,所以对他的戏弄愈演愈烈。

每次都等他关门时匆匆跑出小区转悠一圈才回来。

可是那年我们去外面旅游了,回到小区已经是深夜。

当身心俱疲的我们看见门上那道锁,彻底绝望了,我发疯般地冲门里喊,想喊出一个人来。

心急如焚的我连救命都喊出来:“救命啊!快来人啊!来个鬼也行啊!开开门啊!救——命——啊——”也许是我的哭喊感动了苍天,看门老大爷的灯突然开了,他蹒跚着披着个风衣来到门前,一见是我们,马上打开大门带我们进去,看了我们一眼,又蹒跚地回到小屋中。

长大后,我对他改观了许多,尤其是那次,我放学后回家,路过一个垃圾点,我们正有说有笑地走着,正准备绕过那里,忽然我闻到了一股烟味,十分熟悉,再一看,他正推着满满一车垃圾,腰几乎弯到地上,衣服紧紧地粘在他背上,显然被汗湿透。

他吃力地推上了垃圾点,这才抬起那花白的头。

头发已被汗水粘在头顶上,他呼呼地喘着粗气,看到了我,支我们一笑,又开始了工作。

河南省九年级语文上册第四单元综合性学习走进小说天地pptx课件人教部编版

河南省九年级语文上册第四单元综合性学习走进小说天地pptx课件人教部编版
第四单元
综合性学习 走进小说天地
1. 我校九年级开展“走进小说天地”综合性学习活动,请 完成下列任务。 (1)【巧设活动促精彩】请为此次综合性学习设置两个 活动。 活动一:人物图鉴巧绘制 活动二:小说人小说剧场展风采
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(2)【奇思妙笔现才华】在“人物图鉴巧绘制”活动中, 请仿照示例为人物图鉴配上文字。 示例: 少年英雄终成木偶人——闰土 孤独路程终塑坚强心 ——杜小康
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(3)【新闻宣传展风姿】学校对“小说剧场展风采”活动 进行了新闻报道,请为这则新闻拟写一个标题。 为进一步提高学生对语文学习的兴趣,培养学生 审美、创新等语文核心素养,10月25 日我校九年级学 生在阶梯教室开展了“小说剧场”展演活动。各班小 演员用精彩的表演,诠释了对人物的理解。
12
在老师的精心指导下,同学们自编自导自演,将《我的叔叔 于勒》《故乡人物图鉴》等精彩剧目一一呈现在观众眼前。 此次活动充分挖掘了学生的潜能,给予学生一个发现自我、 展示自我的平台,进一步提高了学生学习语文的兴趣。 我校九年级学生开展“小说剧场”展演活动

12
2. [2024年1月重庆南岸区期末改编]你所在的班级要 开展“走进小说天地”综合性学习活动,请你完成下 列任务。
(1)请为这次活动拟写一则宣传标语。 答案:示例一:插上想象的翅膀,遨游小说天地。
示例二:走进小说天地,感受小说魅力。
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(2)如果你是本次活动的主持人,请设计一段精彩的开场 白。要求:至少运用一种修辞手法,不少于80字。
□联想想象法 □快速阅读法 ⁠
12
亲爱的同学: 你好!为了解同学们小说阅读现状,我制作了“小说
阅读现状”调查问卷。请你根据自己的实际情况在相应选 项前的方框内画“√”。谢谢你的参与! ①你平均每天阅读小说的时间是多少?(单选) □30分钟以内 □30到 60分钟 □1 小时以上□2 小时以上

人教版九年级语文上册《走进小说天地》PPT课件(4篇)

人教版九年级语文上册《走进小说天地》PPT课件(4篇)
不知所终
活动 展示 展开想象的
翅膀
续写示例:《我的叔叔于勒》
哲尔赛岛的旅行很是让人感到愉快。 为了避免再次遇到于勒叔叔,父亲和母亲决定改乘圣玛洛船。 此时的我站在船头上,时不时地会向那片远离我们的小岛望去。 此时天空已经乌云密布,刚刚还是平静的海面忽然掀起了一番浪潮, 海水溅到了我的衣服上。 母亲严肃的脸转向我:“约瑟夫,快躲进船舱里!”
此时,作家并没有立刻去揭开谜底,而是让心惊肉跳的菲利普去找船 长探听,使情节的发展又暂时松缓了一下。直至船长证实那个小贩 确是于勒,情节似乎最终跌落闭合了,不料,作家又妙笔生花,交代了 菲利普一家改乘船只、躲避于勒的行踪,把人们引入了沉思和回味 之中。
2.【小说人物大家谈】 (1)根据课文要求,仿照课文示例,建立小说人物档案。
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翅膀
透过舱口,一把银色的利剑刺透了海平面,整个海面开始不安 了起来,狂风撕破了海平面。灰白色的浪花被狂风急推到黑褐色的 岸边。我的目光呆滞了,只得回头望了望,愿老天爷保佑——我的 叔叔。
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数日过后,突然收到了叔叔的来信: “亲爱的哥哥,我又得到了一笔不错的收入,这些钱是五年前拖 欠你们的,真的很抱歉。很庆幸,如今我能如数奉还,若有得空闲, 我一定会同你们一同过上好日子的!若还有这样的机会,真希望还 能有这样的机会……”
(2)就上面选定的小说,说说作者运用了什么构思技巧使读者 有兴趣读下去。
示例:《我的叔叔于勒》这篇小说中作者采取大起大落、大开大合的 手法铺排故事。在于勒出场前,小说大起大开,着力渲染于勒在菲利普 一家心目中的地位:“全家唯一的希望。”当菲利普一家久盼于勒而 渺无音讯时,作家笔锋一转,暂时抛开了情节发展的主线,而去写菲利 普一家外出旅游,使情节的发展舒缓下来。
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“我们应该给云报个信”,佩珠忽然想到 这件事情就说了出来。„„ “不要紧,让我去!我就去!”慧摇动着 头,让她的浓发在脸颊上飘舞。她马上把包 裹递给贤,说,“贤,你把这个拿去。”她 又对佩珠说:“你叫影回去收拾东西,准备 搬家。” 她不等佩珠说别的话,便昂着头,红着 脸,甚至带了得意的神情,掉转身子走了。 佩珠回头去看她,只见她大步走着,两只手 不停地往前后甩,风吹动她的浓发,她的短 裙也跟着风飘舞,她好象是被风吹走了一般。 巴金:《电》

祥子没言语,也没生气。他好像是死了心,什 么也不想,给它个混一天是一天。有吃就吃,有喝 就喝,有活儿就作,手脚不闲着,几转就是一天, 自己顶好学拉磨的驴,一问三不知,只会拉着磨走。 他可也觉出来,自己无论如何也不会很高兴。 虽然不肯思索,不肯说话,不肯发脾气,但是心中 老堵着一块什么,在工作的时候暂时忘掉,只要有 会儿闲工夫,他就觉出来这块东西——绵软,可是 老那么大;没有什么一定的味道,可是噎得慌,像 块海绵似的。心中堵着这块东西,他强打精神去作 事,为的是把自己累得动也不能动,好去闷睡。把 夜里的事交给梦,白天的事交给手脚,他仿佛是个 能干活的死人。他扫雪,他买东西,他去定煤气灯, 他刷车,他搬桌椅,他吃刘四爷的犒劳饭,他睡觉, 他什么也不知道,口里没话,心里没思想,只隐隐 的觉到那块海绵似的东西! 老舍:《骆驼祥子》

他短小臃肿,外表结实,生就运动家般的骨骼。一 张土红色的宽大的脸,到晚年才皮肤变得病态而黄 黄的,尤其是冬天,当他关在室内远离田野的时候。 额角隆起,宽广无比。乌黑的头发,异乎寻常地浓 密,好似梳子从未在上面光临过,到处逆立,赛似 “梅杜斯头上的乱蛇”。眼中燃烧着一股奇异的威 力,使所有见到他的人为之震慑;但大多数人不能 分辨它们微妙的差别。因为在褐色而悲壮的脸上, 这双眼睛射出一道犷野的光,所以大家总以为是黑 的;其实却是微蓝的。平时又细小又深陷,兴奋或 愤怒的时光才大张起来,在眼眶中旋转,那才奇妙 地反映出它们真正的思想。他往往用忧郁的目光向 天凝视。宽大的鼻子又短又方,竟是狮子的相貌。 一张细腻的嘴巴,但下唇常有比上唇前突的倾向。 牙床结实得厉害,似乎可以磕破核桃。左边的下巴 有一个深陷的小窝,使他的脸显得古怪地不对称。 罗曼· 罗兰:《贝多芬传》
林黛玉,不想刚走进来,正听见湘云说“经济” 一事,宝玉又说:“林妹妹不说这些混帐话,要说 这话,我也和他生分了。” 黛玉听了这话,不觉又喜又惊,又悲又叹。所 喜者:果然自己眼力不错,素日认他是个知己,果 然是个知己;所惊者:他在人前一片私心称扬于我, 其亲热厚密,竟不避嫌疑;所叹者:你既为我的知 己,自然我亦可为你的知己,既你我知己,又何必 有“金玉”之论呢?既有“金玉”之论,也该你我 有之,又何必来一宝钗呢?所悲者:父母早逝,虽 有铭心刻骨之言,无人为我主张;况近日每觉神思 恍惚,病已渐成,医者更云:“气弱血亏,恐致劳 怯之症。”我虽为你的知己,但恐不能久待,你纵 为我的知己,奈我薄命何!——想到此间,不禁泪又 下来。 曹雪芹:《红楼梦》
无论描写何种动作,其目的都是为塑造人物
形象、表现作品主题服务。因此,动作描写 切忌漫不经心,信手拈来,为描写而描写。 要力求避免东鳞西爪,杂乱无章,动作游离 于人物性格之外;还要防止动作相仿,陈词 滥腔,表现不出人物的个性特征。 动作描写贵在确切生动地表现人物的动态, 而肖像、表情等描写则主要是描绘人物的静 态。
子君不在我这破屋里时,我什么也看不见。在 百无聊赖中,随手抓过一本书来,科学也好,文学 也好,横竖什么都一样;看下去,看下去,忽而自 己觉得,已经翻了十多页了,但是毫不记得书上所 说的事。只是耳朵却分外地灵,仿佛听到大门外一 切往来的履声,从中便有子君的,而且橐橐地逐渐 临近,——但是,往往又逐渐渺茫,终于消失在别 的步声的杂沓中了。我憎恶那不像子君鞋声的穿布 底鞋的长班的儿子,我憎恶那太像子君鞋声的常常 穿着新皮鞋的邻院的搽雪花膏的小东西! 莫非她翻了车么?莫非她被电车撞伤了么?…… 我便要取了帽子去看她,然而她的胞叔就曾经当 面骂过我。 蓦然,她的鞋声近来了,一步响于一步,迎出去 时,却已经走过紫藤棚下,脸上带着微笑的酒窝。 她在她叔子的家里大约并未受气;我的心宁贴 了,……
的小说一一列出来 自己站起来讲述与小说的“恩恩怨 怨”
缤纷的人物画小说人物
小说的各种描写手法
肖像描写 动作描写 语言描写 心理描写 景物描写
肖像描写
又称外貌描写。它主要是指对人物
的身材、容貌、姿态、服饰、仪表、 风度、生理特征等的描写 成功的肖像描写,能在读者的想像 中形成鲜明生动的形象,使读者仿 佛看到了人物的音容笑貌,并由表 及里地想像到人物的思想和性格。
心理描写
对人物在特定环境中的思想活动和内心世界进行描 写,就叫心理描写。 心理描写能够直接叙写人物的七情六欲,揭示人物 灵魂深处的奥秘,把单靠外部形象难以表现的内心 感受揭示出来,使文学作品中的人物形象立体化, 从而显得更为完整和真实。 法国作家雨果说过:“有一种比海更大的景象,是 天空;还有一种比天空更大的景象,那就是人的内 心世界。”
鲁迅先生走路很轻捷,尤其使人记 得清楚的,是他刚抓起帽子来往头上一 扣,同时右腿就伸出去了,仿佛不顾一 切地走去。
肖红:《回忆鲁迅先生》
语言描写
语言描写是指文学作品中人物的对话和独白。 成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格,生动 地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世 界,使读者“如闻其声,如见其人”,获得深刻的 印象。 “言为心声”,不同思想,不同经历,不同地位, 不同性格的人,其语言也是不同的。鲁迅曾说过: “如果删掉了不必要之点,只摘出各人的有特色的 谈话来,我想,就可以使别人从谈话里推见每个说 话的人物。”能够让读者从“各人有特色的谈话” 中来“推见每个说话人”,这便是成功的语言描写
果戈理说过:“外形是理解人物的
钥匙” 老舍也认为“人物的外表要处,足 以烘托出一个单独的人格。” 静态的摹写,动态的描绘,精雕细刻 的工笔描写,简笔勾勒的白描,正面 描写,侧面描写,还可以借助比喻、拟 人、夸张等修辞手法进行形象性的 描摹。
在肖像描写中要注意
一、写出了人物的外貌特征;二、展示了人物的内 心世界。 切忌“脸谱化”.社会是复杂纷繁的,生活中的人物 肖像是多彩多姿的 切忌“平板化”。不能从头到脚,不分主次地描绘 人物外貌。要抓住最能表现人物性格特点、内心世 界的外貌特征,或突出重点,或以点带面, 切忌“表面化”。外貌描写只是手段,塑造人物形 象方是目的。
女人鼻子有些酸,但她并没有哭。只说: “你明白家里的难处就好了。” 水生想安慰她。因为要考虑准备的事情还太多,他只说了两句: “千斤的担子你先担吧,打走了鬼子,我回来谢你。” 说罢,他就到别人家里去了,他说回来再和父亲谈。 鸡叫的时候,水生才回来。女人还是呆呆地坐在院子里等他, 她说: “你有什么话,嘱咐嘱咐我吧。” “没有什么话了。我走了,你要不断进步,识字,生产。” “嗯。” “什么事也不要落在别人后面!” “嗯,还有什么?” “不要叫敌人汉奸捉活的。捉住了要和他拼命。” 这才是那最重要的一句,女人流着眼泪答应了他。 孙犁:《荷花淀》

至于体格,他身高五尺,臃肿,横阔,腿肚子的圆 周有一尺,多节的膝盖骨,宽大的肩膀;脸是圆的, 乌油油的,有痘瘢;下巴笔直,嘴唇没有一点儿曲 线,牙齿雪白;冷静的眼睛好像要吃人,是一般所 谓的蛇眼;脑门上布满皱裥,一块块隆起的肉颇有 些奥妙;青年人不知轻重,背后开葛朗台先生玩笑, 把他黄黄而灰白的头发叫做金子里搀白银。鼻尖肥 大,顶着一颗布满着血筋的肉瘤,一般人不无理由 地说,这颗瘤里全是刁钻捉狭的玩艺儿。这副脸相 显出他那种阴险的狡猾,显出他有计划的诚实,显 出他的自私自利,所有的感情都集中在吝啬的乐趣 和他唯一真正关切的独养女儿欧也妮身上。而且姿 势,举动,走路的功架,他身上的一切都表示他只 相信自己,这是生意上左右逢源养成的习惯。所以 表面上虽然性情和易,很好对付,骨子里他却硬似 铁石。 巴尔扎克:《欧也妮· 葛朗台》
示例
禹便一径跨到席上,在上面坐下,大约 是大模大样,或者生了鹤膝风罢,并不屈膝 而坐,却伸开了两脚,把大脚底对着大员们, 又不穿袜子,满脚底都是栗子一般的老茧。 鲁迅:《理水》
他站得累了,想歇一歇,先在 一把空椅子上吹了几口气,又郑重 地揽起长褂的后幅,恐怕脏了皱了, 然后慢慢地坐下来。
叶圣陶:《饭》
动作描写
描写人物富有特征性的动作,以表现人物的性格、 品质、身份、地位、处境、状态,叫做动作描写。 人物的每一行动都是受其思想、性格制约的,因此, 具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反 应——主要是动作反应,就势必显示出了这一人物 的内心活动、处世态度、思想品质。成功的动作描 写,可以交代人物的身份、地位,可以反映人物心 理活动的进程,可以表现人物的性格特征,有时候 还能推动情节的发展。


老舍说过:“描写人物最难的地方是使人物能立得 起来。我们都知道利用职业,阶级,民族等特色, 帮忙形成特有的人格;可是这些个东西并不一定能 使人物活跃。反之,有的时候反因详细的介绍,而 使人物更死板。我们应记住,要描写一个人必须知 道此人的一切,但不要作相面式的全写在一起;我 们须随时用动作表现出他来。每一个动作中清楚的 有力的表现出他一点来,他须越来越活泼,越实 在。……这样,人物的感诉力才能深厚广大。”这 就是说,只有成功地描写了人物的动作,才能使读 者真切地感到作者笔下的是一个个栩栩如生的活人, 人物的精神世界才能得以充分的展示,形象才能真 正站立起来。

[示例]

他没有什么模样,使他可爱的是脸上的精神。头不 很大,圆眼,肉鼻子,两条眉很短很粗,头上永远 剃得发亮。腮上没有多余的肉,脖子可是几乎与头 一边儿粗;脸上永远红扑扑的,特别亮的是颧骨与 右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉,被 驴啃了一口。他不甚注意他的模样,他爱自己的脸 正如同他爱自己的身体,都那么结实硬棒;他把脸 仿佛算在四肢之内,只要硬棒就好。是的,到城里 以后,他还能头朝下,倒着立半天。这样立着,他 觉得,他就很像一棵树,上下没有一个地方不挺脱 的。 老舍:《骆驼祥子》
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