大鱼吃小鱼(说课PPT-页面尺寸16：9)
创意儿童画-中班美术第38课-大鱼吃小鱼-PPT
大鱼吃小鱼
授课老师：
教学目标： 1、观察海底鱼类的图片，讲述鱼类的有关知识。 2、学习油水分离的技法，感受绘画的乐趣。
材料和工具： 素描纸、重彩棒、勾线笔、水彩颜料、超轻粘土
神秘而黑暗的深海底生活着各种各样的鱼类，有 的强大有的弱小，大鱼吃小鱼，然后变得强大， 吃更多的小鱼，不断强大自己，最后打败敌人。
深海里生活着什么样的鱼呢？它们长什么样子呢？ 有哪位朋友可以给大海中有各种各样的鱼，小朋友们课后可以在爸爸 妈妈的帮助下阅读一些关于海洋鱼类的书籍，看看 哪些大鱼喜欢吃小鱼。本堂课大家创作了自己喜欢 的大鱼和小鱼，有的很凶狠，有的很漂亮，课后小 朋友们还可以继续用油画棒画一画海洋中的其他动 物，记得要用到今天学的油水分离。
2024年大班科学《大鱼吃小鱼》课件.
2024年大班科学《大鱼吃小鱼》课件.一、教学内容本节课选自2024年大班科学教材第四章《生态与环保》的第三节《大鱼吃小鱼》。
详细内容包括：认识生态系统的基本概念，了解食物链的形成，探究大鱼吃小鱼的现象，引导幼儿关注生态平衡。
二、教学目标1. 知识与技能：使幼儿能够理解生态系统中的食物链，掌握大鱼吃小鱼的现象。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿合作交流的意识。
3. 情感态度与价值观：引导幼儿关注生态平衡，培养幼儿保护环境的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解食物链的形成，认识生态平衡的重要性。
2. 教学重点：掌握大鱼吃小鱼的现象，培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大鱼吃小鱼课件、生态食物链图片、挂图、卡片。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生态食物链图片，引导幼儿观察并讨论其中的关系。
2. 新课导入：讲解大鱼吃小鱼的现象，引导幼儿思考为什么会出现这种现象。
3. 例题讲解：结合课件，讲解食物链的形成，让幼儿理解生态平衡的重要性。
4. 随堂练习：发放卡片，让幼儿分组构建食物链，巩固所学知识。
六、板书设计1. 大鱼吃小鱼食物链：植物→小鱼→大鱼2. 生态平衡七、作业设计1. 作业题目：请结合课堂所学，画出一条食物链，并标注出大鱼吃小鱼的现象。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣的实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使幼儿掌握了食物链和大鱼吃小鱼的现象。
但在课堂实践中，部分幼儿对生态平衡的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：组织幼儿开展“保护生态环境，从我做起”的主题活动，引导幼儿关注身边的生态环境，提高环保意识。
同时，鼓励幼儿在家与家长共同探讨生态平衡的相关问题，实现家校共育。
重点和难点解析1. 教学难点：理解食物链的形成，认识生态平衡的重要性。
《大鱼吃小鱼》幼儿园小学少儿美术教育绘画课件创意教程教案PPT模板
1.了解海底有什么生物，学习海底生物的画法，了解鱼的基本特征
2.通过课程导入让孩子了解神奇的海底世界，通过自己的联想，创 编不一样的故事。运用综合材料的拼贴创作出一幅有趣的作品
3.激发小朋友的想象力思维，发展孩子的语言组织能力
学习基本海洋生物的绘画激发跟颜色搭配，感受创意美术的神奇。
大鱼吃小鱼是自然规律，它有食肉本性，所以食它的同类。
鱼类（Fish），是最古老的脊椎动物。部分不同染色体数目的杂交[1] 的后代依然有生育能力。 它们几乎栖居于地球上所有的水生环境，从淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。鱼类是 终年生活在水中，用鳃呼吸，用鳍辅助身体平衡与运动的变温脊椎动物。根据已故加拿大学 者统计，全球现生种鱼类共有24618种，占已命名脊椎动物一半以上，且新种鱼类不断被发现， 平均每年以约150种计，十多年应已增加超过1500种，目前全球已命名的鱼种约在32100种。 是脊椎动物亚门中最原始最低级的一群。
鱼肉富含动物蛋白质和磷质等，营养丰富，滋味鲜美，易被人体消化吸收，对人类体力和智 力的发展具有重大作用。鱼体的其他部分可制成鱼肝油、鱼胶、鱼粉等。 有些鱼类如金鱼、 热带鱼等体态多姿、色彩艳丽，具有较高的观赏价值。我国有着漫长的海岸线、众多的江河 湖泊，鱼的种类十分丰富。据调查，我国淡水鱼有1000多种，著名的“四大家鱼”（青鱼、 草鱼、鲢鱼、鳙鱼）和鲤鱼、鲫鱼等都是我国主要的优良淡水鱼品种；我国的海洋鱼已知的 约有2000种，常见的有带鱼、大黄鱼、大马哈鱼等。
通过大小对比，学习用综合材料制作长大嘴巴的大鱼，使画面具有丰富 性，学习绘画各种各样的小鱼。通过冷暖对比，大小对比，感受颜色碰 撞产生的反差效果。
铅笔
橡皮
勾线笔
白卡纸
超轻粘土
幼儿园大班科学课件ppt—大鱼吃小鱼(生物链)
大鱼吃小鱼，小鱼吃海藻，就是一组动植物
生存的食物链。
再见
PPT制作：刘朦檐
后期配音：刘朦檐 视频合成：刘朦檐
活动内容选自：凤凰小康轩幼儿园适宜性课程（大班上册） 科学《大鱼吃小鱼》
大班科学领域课程
《大鱼吃小鱼》
授课教师：
活动目标： 1、知道动植物之间的依存关系， 初步了解食物链的概念。 2、尝试将动植物按食物链进行 排序。 3、懂得保护生态平衡的重要性， 进一步增强环保意识。
一、观察各种动植物的图片，并进行分类
？ 动物
植物
思考 动物们平常吃什么来生存？
动物 植物
二、知道动植物之间的依存关系，初步了解食物链的概念
海藻被小鱼吃
小鱼被大鱼吃
像这样大鱼吃小鱼，小鱼吃海藻，就
是一组动植物生存的食物链 如果我们的生活中没有食 肉的动物会怎么样？
吃草的动物越来越多，导致土地没有 了草，慢慢的土地就变成了沙漠，人 也无法生存。
四、增强幼儿环保意识
小朋友们，食物链上的每一种 动物和植物都是必不可少的，我 们要保护食物链的完整，保护生 态平衡。
《大鱼和小鱼》PPT课件
.
34
海底世界真是太美 了，让我们爱护大自 然，爱护我们的朋友
吧！
.
35
爸爸玛林和朋友多瑞可着急了他们找啊找突然大白鲨来了??????岭南美术出版社义务教育实验教科书美术第二册第七课岭南美术出版社义务教育实验教科书美术第二册第七课德国镜鲤荷包鱼11各种各样的鱼白条双锯鱼地图鱼翻车鱼德国镜鲤12长尾鲨金鱼珍珠鳞马夫鱼狮子鱼纹身蝴蝶鱼18为什么下面右图中的鱼大小对比较为明显
.
20
问题：
1、为什么是1条大 鱼和5条小鱼？它们 是什么关系？
2、5条小鱼的纹样 一样吗？
3、在画面上你都发 现了那些颜色？为什 么会出现小青蛙？
.
21
“鱼”与 “余”同音， 因此被赋予 美好的象征。 如“富贵有 余”、“年 年有余”。
.
22
.
23
.
24
.
25
小朋友是怎样表现鱼？
.
26
调皮的尼莫不听爸爸话，游 到危险的地方，不幸被人抓走了 带回家。爸爸玛林和朋友多瑞可 着急了，他们找啊找，突然大白 鲨来了 ••••••
.
1
岭南美术出版社义务教育实验教科书美术第二册第七课
.
2
.
3
.
4
方形 椭圆形
.
荷包鱼 德国镜鲤
5
蝴蝶鱼
三角形
.
镰鱼6
半圆形
.
7
圆形
小丑鱼
.
8
.
9
尾鳍
上、下鳍 鱼身 鱼头
各种各样的鱼
白条双锯鱼
地图鱼
蝴蝶鱼
德国镜鲤
. 黄尾雀绸 翻车鱼
11
金鱼珍珠鳞
马夫鱼 狮子鱼
大鱼吃小鱼的故事PPT课件
第14页/共17页
五、共同悲剧 共同悲剧又叫“自助餐综合症”。这里要强调的是获得
利益最大化要以自身的承载为前提，并要兼顾他人。
第15页/共17页
除去以上五种基模，其实你还可以根据文中故事去总 结归纳其他的结论，以便更好的去发现问题的终结所在， 更好的去解决问题。系统思考就是要我们用辩证的观点去 看问题，从而解决问题。
第2页/共17页
直到这时，鱼儿们才感觉到他们的食物出现了危机， 于是鱼儿们之间便有了矛盾。大鱼怨小鱼数量太多，吃 的海草太多了。而小鱼却怨大鱼体积太大，食量太大。 鱼儿们的矛盾也由此加剧了。
第3页/共17页
有一条叫威姿的老鱼站了出来，他认为国家兴亡， 匹夫有责。于是他承担了种植海草的责任。鱼儿们又有 了吃的，海洋里便安静了一段时间。但威姿一天天的老 了，他在想接下来该怎么办？
不干了，开始互相残食。由此可见老威姿的种植计划没有可行性、 计划性、过程目标实现性及监督性。
第13页/共17页
四、恶性竞争 当双方一旦出现利益冲突的时候，往往都选择损人利
已的做法，但对方并不会善罢甘休，所以结果只会是损人不 利已，出现恶性竞争。这个时代虽是一个竞争的时候但更是 一个讲求双赢的时代。
第8页/共17页
大鱼们愤怒了，他们开始了血腥之战，一口一口的把小鱼 吞到自己的肚子里。他们发现，既能消灭敌人又能填饱肚子，一 举两得。小鱼们纷纷向老威姿求救，这时老威姿说话了：既然大 鱼可以吃小鱼，那小鱼为什么不可以吃虾米呢？
从此，海洋世界的生物便一直延习着这个习性。
第9页/共17页
这个故事告诉我们，解决问题应是找到根本解，而非症状 解。要找到根本解就要求我们在处理问题时学会系统思考。那 么要怎样去系统思考呢？学会系统思考行之有效的方法就是建 立系统基模。什么叫系统基模呢？就是对日常的事物加以归纳， 从不同的角度去看问题，从而全面、动态、联系的解决问题。
2024年大班科学《大鱼吃小鱼》课件.
2024年大班科学《大鱼吃小鱼》课件.一、教学内容本节课选自2024年大班科学教材第四章《动物世界》的第三节《大鱼吃小鱼》。
详细内容包括：认识鱼类，了解食物链和生态系统中的大鱼吃小鱼现象，探究动物生存技巧。
二、教学目标1. 让学生了解鱼类的特征，认识不同种类的鱼，知道大鱼吃小鱼的食物链现象。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，激发他们对科学探究的兴趣。
3. 引导学生关注生态平衡，培养他们的环保意识。
三、教学难点与重点重点：认识鱼类，了解大鱼吃小鱼的食物链现象。
难点：引导学生理解生态平衡，培养他们的环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：大鱼吃小鱼课件、鱼类图片、食物链模型。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示大鱼吃小鱼的动画，引导学生关注生态现象。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示鱼类图片，让学生认识不同种类的鱼，了解它们的特征。
（2）讲解大鱼吃小鱼的食物链现象，引导学生理解生态平衡。
3. 随堂练习（10分钟）让学生根据课件内容，用画纸、彩笔制作食物链模型。
4. 知识拓展（5分钟）讲解鱼类在生态系统中的作用，引导学生关注环保。
5. 小组讨论（5分钟）让学生分小组讨论如何保护生态环境，减少大鱼吃小鱼的现象。
六、板书设计1. 大《大鱼吃小鱼》2. 副认识鱼类，了解食物链3. 板书内容：（1）鱼类的特征（2）大鱼吃小鱼的食物链现象（3）保护生态环境，减少大鱼吃小鱼七、作业设计1. 作业题目：制作一份关于鱼类的手抄报，内容包括鱼类特征、食物链、生态保护等。
2. 答案：见板书内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思本节课的教学效果，了解学生在学习过程中的困惑，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅关于鱼类的资料，了解更多鱼类知识，提高他们的科学素养。
同时，关注环保问题，从自身做起，保护生态环境。
重点和难点解析1. 教学目标中关于学生能力培养和环保意识的引导。
大班科学《大鱼吃小鱼》优质课件.
大班科学《大鱼吃小鱼》优质课件.一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《大鱼吃小鱼》。
详细内容涉及教材第二章“生态关系”中的第三节“食物链与食物网”，重点探讨海洋生态系统中大鱼和小鱼之间的捕食关系。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解大鱼吃小鱼的食物链关系，认识到海洋生态系统中各种生物之间的相互依存关系。
2. 技能目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手操作和团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的环保意识，让他们关爱自然、珍惜生命。
三、教学难点与重点教学难点：理解食物链的概念，掌握大鱼吃小鱼的食物链关系。
教学重点：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手操作和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：大鱼吃小鱼课件、海洋生态系统挂图、食物链模型。
学具：每组一套大鱼和小鱼的模型、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示美丽的海洋世界，引导学生关注海洋生物，提出问题：“同学们，你们知道大鱼和小鱼之间有什么关系吗？”2. 讲解：讲解食物链的概念，分析大鱼吃小鱼的食物链关系，让学生认识到海洋生态系统中各种生物之间的相互依存关系。
3. 实践情景引入：每组发放大鱼和小鱼的模型，让学生模拟大鱼吃小鱼的过程，观察并记录现象。
4. 例题讲解：结合教材，讲解食物链的相关例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：学生完成随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 海洋生态系统大鱼→ 小鱼2. 食物链：大鱼吃小鱼七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅海洋生态系统的食物链图。
2. 答案：大鱼→ 小鱼八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了食物链的概念，能理解大鱼吃小鱼的食物链关系，但在动手操作过程中，部分学生还存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察身边的生态系统，了解其他生物之间的食物链关系，提高学生的实践能力。
大鱼吃小鱼
综合蚯蚓优惠城养生饰品寻觅奇迹
12
美容化妆
增强抵抗力牛初乳减肥塑身上班族小零健康美肌胶原蛋白09新款插画风格阳光包
包创意产品抵御自由基的 如果不能播放，请确认你的电脑是否支持flash播放。
如果不支持，需要安支持flash播放的软件或插件，你可以请你周围的朋友帮忙。
如果已经安装，还是没反应的，请查看工具->宏->安全性，如果你原来选的是高，那么请改为低。
好
了后，如果能自动播放，那就OK了，如果不能，请对准游戏界面，点击鼠标右键播放。
这是一个弱肉强食的水底世界，大鱼吃小鱼的游戏在上演着。
鼠标控制上下
的移动，吃掉小鱼才能长大，但是吃小鱼的时候不要被大鱼吃掉哦，也不要吃鱼刺，不然会被卡死的。
看看你能过几关？
蚯蚓大礼包推荐
想知道淘宝热卖店铺，淘宝热销产品，近期专题活动吗？请登录蚯蚓商城：o13.c
更多内容，请登陆《网络蚯蚓》的家
友情链接
健康一生一世www.health13
族小零食
由基的葡萄籽
需要安装一些如果已经安装，还是，那么请改为低。
好界面，点击鼠标右键
制上下左右吃掉哦，也不要吃鱼
蚯蚓商城。
大班科学《大鱼吃小鱼》课件.
大班科学《大鱼吃小鱼》课件.一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《大鱼吃小鱼》。
详细内容涉及第三章“动物世界”中的第一节“水中的生物链”，重点探讨水生生物间的捕食关系，尤其是大鱼吃小鱼这一现象。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握水生生物的食物链关系，认识到大鱼吃小鱼是自然界中普遍存在的现象。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，学会运用观察、比较、分析等方法，探讨生物间的相互关系。
3. 增强学生的环保意识，教育他们关爱大自然，保护生态环境。
三、教学难点与重点教学难点：理解水生生物的食物链关系，掌握大鱼吃小鱼这一现象。
教学重点：培养学生的观察能力和逻辑思维能力，引导学生关注大自然，提高环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：大鱼吃小鱼课件、挂图、实物模型、水族箱等。
2. 学具：观察记录表、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示水族箱中各种鱼类的游动场景，引导学生观察并提问：“你们看到了哪些鱼？它们之间有什么关系？”2. 例题讲解（10分钟）通过挂图和实物模型，讲解大鱼吃小鱼的现象，阐述水生生物的食物链关系。
3. 随堂练习（10分钟）让学生分组观察水族箱中的鱼类，记录它们之间的捕食关系，填写观察记录表。
4. 互动讨论（10分钟）各小组汇报观察结果，全班讨论大鱼吃小鱼的原因和意义。
6. 拓展延伸（5分钟）提问：“除了大鱼吃小鱼，你们还知道哪些生物间的捕食关系？”鼓励学生课后继续观察和探讨。
六、板书设计1. 大鱼吃小鱼现象2. 水生生物食物链关系3. 保护生态环境七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家中或学校附近水域中的生物，了解它们之间的捕食关系。
2. 答案：根据实际观察，填写生物间的捕食关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度高，观察认真，讨论热烈，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用课余时间，继续关注水生生物及其生态环境，提高环保意识。
《大鱼吃小鱼》说课稿
《大鱼吃小鱼》说课稿《我也当创客》说课稿十堰市重庆路小学王梅尊敬的各位的评委、老师～大家好!今天我说课的内容是《我也当创客》～下面我将从以下几个方面展开我的说课。
一、教材分析如果我们不能活在当下～那么我们的学生将会生活在过去～scratch软件是以“想象”“编程”“分享”为理念设计开发的一款面向儿童的简易编程语言～能够创建故事、游戏和动画～并与世界上的其他人分享。
Scratch也逐渐被纳入信息技术教材～开启了创新教育风潮。
《我也当创客》选自华师版小学信息技术第四册第17课～我在原有课程的基础上进行二次开发～以设计小游戏为任务主线～在培养学生编程技能的同时发展学生的创造力。
二、学情分析爱玩是孩子们的天性～而游戏一直是孩子们喜欢的活动～四年级的学生正是爱玩、好动的年纪。
通过前面几个课时的学习～学生已经基本熟悉了scratch软件的脚本设计和操作流程～能够使用scratch软件熟练制作简单的小动画。
三、教学目标根据教材分析和学生的特点～结合新课程改革理念～我确定以下的教学目标:1、知识与技能,1,能用“碰到颜色”模块嵌入到“如果…就重复执行”模块～实现角色碰到另一角色后～控制部件内部模块的执行。
,2,能用“广播…”模块和“当接收到…”模块控制不同角色之间的交互,2、过程与方法在分析理解游戏过程的基础上搭建脚本～通过学生尝试操作～自主探索～协作学习掌握控制角色随鼠标移动的设计方法与广播的使用～实现游戏。
3、情感态度价值观通过游戏的设计和制作体验成功～培养学生对Scratch的兴趣和热情。
四、教学重、难点1、教学重点:,脚本积木的嵌套与搭建,,能用“碰到颜色”模块嵌入到“如果…就重复执行”模块～实现角色碰到另一角色后～控制部件内部模块的执行。
2、教学难点:能用“广播…”模块和“当接收到广播”模块控制不同角色之间的交互。
五、教法、学法教法指导:本课采用的教学方法是综合运用“任务驱动法”、“问题引导法”、“范例教学法”。
大鱼吃小鱼美术课件
大鱼吃小鱼美术课件大鱼吃小鱼美术课件教材分析∶本课是为了培养学生的整体观察能力,在感受和认知中,学会比较和鉴别物象的大小特征。
在自然界中、生活中，到处存在着大与小的对比现象。
大的和小的在一起时，情感交融，富有一种浓厚、生动的气息。
将大的和小的有比较地组织、构置在一起，会很自然地流露出美好的情趣。
本课所选的“鱼”是小学生最常见的水生动物，也是学生最喜爱表现的绘画题材之一。
但本课的教材内容并不只是让学生画出一条条“美丽的鱼”，而是在此基础上，通过观察、比较大鱼和小鱼，理解大鱼和小鱼的差异，将大鱼和小鱼和谐、自然地组合在一起，充实在画面中。
物体间的大小感知是通过对比得出的，大小是相对的。
本课通过大鱼、小鱼的造型表现，让学生感知大小对比的原理和表现方法。
通过仔细观察、对比表现，能画出“大鱼和小鱼”愉快地在一起生活的情景，反映集体生活的幸福和欢乐。
在教学中，我们可以启发学生自编一些如“鱼妈妈和鱼宝宝”等故事，启发创作的思路。
教学重难点∶重点：让学生观察和认识物体大与小的差异。
在观察、感受和表现中进行比较和辨别，学会表现谁大谁小。
难点：理解在一个画面中，大与小局部间的彼此区别和联系(大与小的并列或遮挡)。
自然、和谐地将不同颜色的大与小的形象组织在画面中。
教学目标∶1.认识鱼的形状和特点，并能以鱼为对象，感知大小对比，在比较和造型中体验大与小的组合。
2.通过对比、探究让学生感知大小的原理和表现方法，理解大小是在比较中产生的。
3.培养学生的观察力，提高学习的兴趣，抒发热爱自然的情感。
通过故事情境的创设，培养学生热爱集体的思想情感。
教学过程∶第一课时课前准备(学生)16开作业纸、绘画工具、剪刀、胶水(教师)课件(鱼的图片、范画、录像等)1.组织教学：(提示：组织学生有顺序地摆放好学习用具，坐好。
)2.导入新课：出示一张有很多大小不均等的鱼的图片，让学生数一数大鱼和小鱼的数量。
(引起争论：大与小的标准不统一而引起区分上的混乱。
幼儿园大班科学《大鱼吃小鱼》课件 优质课件
四、增强幼儿环保意识
小朋友们，食物链上的每一种 动物和植物都是必不可少的，我 们要保护食物链的完整，保护生 态平衡。
大鱼吃小鱼，小鱼吃海藻，就是一组动植物
生存的食物链。
再见
大班科学领域课程
《大鱼吃小鱼》
授课教师：XXX
单位名称：XXXXXXXXXXXXXXXXX幼儿园
活动目标： 1、知道动植物之间的依存关系 ，初步了解食物链的概念。 2、尝试将动植物按食物链进行 排序。 3、懂得保护生态平衡的重要性 ，进一步增强环保意识。
一、观察各种动植物的图片，并进行分类
？ 动物
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/252021/7/252021/7/252021/7/257/25/2021 •14、2021年7月25日星期日2021/7/252021/7/252021/7/25 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/252021/7/252021/7/257/25/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/7/252021/7/25July 25, 2021 •2021/7/252021/7/252021/7/252021/7/25
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
三、尝试食物链的排序
四、增有食 肉的动物会怎么样？
吃草的动物越来越多，导致土地没有 了草，慢慢的土地就变成了沙漠，人 也无法生存。
《大鱼吃小鱼》丰华学校课件
判断类的指令
判断
条件
判断结果
《大鱼吃小鱼》中鲨鱼追捕的过程中鲨鱼 捕到小鱼的动设计。
鲨鱼吃了小鱼后，身体就发生了变化。 那你会用如果···那么···给您的游戏编程吗？
小结
拓展：利用这样的指令，你还能进行哪些设计呢？
我们一起分享！
追捕类游戏
你知道的追捕类游戏有哪些？
猫抓老鼠
警察抓小偷
1.多少个角色？
两个或以上
2.两个角色有什么特点？ 一个追、一个逃
3.多少个人？
两个人或更多
请你选择其中的一个游戏，插入两个角色和 背景，并适当调整他们的大小。
要设计追捕类的游戏，那“追”怎样实现？ 你会用到模块中的那些指令？
要设计追捕类的游戏，那“捕”怎样实现？ 怎样可以捕获目标呢
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六、教学过程
（三）自主探究，实践操作
脚本设计：学生观看微课，试着为大鱼和小鱼添加脚本。 小组成员可互帮互助。
请学生说一说制作过程中遇到的问题，并请其 他同学帮忙解答。
六、教学过程
（四）展示评价，美化改进
展示评价 展示学生作品，组织学生从程序设计方面对作品进行交流和 评价，让学生感受到成就感和自豪感。
大鱼和小鱼角色的移动。
教学难点：
角色的循环条件及判断给定的条件。
对于重难点，我制作了微课学习视频，便于学生自主探究学习。
五、教法与学法
任务驱动法 、自主探究法 (1)教学中我运用微课，辅助学生自主探究，让 学生在“玩中学”，轻松完成学习任务； (2)提倡自主学习，注重学生间的交流与合作。 增强学生的认知体验，使整个教学贴近学生、 贴近生活、贴近实际。
六、教学过程
（一）出示游戏，激情导入
同学们，你们一定听说过“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾 米”吧！今天，赵老师给大家带来了一个小游戏， 名叫《大鱼吃小鱼》。请同学们打开桌面上的“大 鱼吃小鱼”，让我们一起玩一玩吧！
六、教学过程
（二）学生自学，上台演示
设计角色和舞台：根据教材上的方法完成舞台搭 建和角色的选取，让一名学生上台演示操作方法。
华师大版六年级全一册《信息技术》
大鱼吃小鱼
—游戏创作说课设计
宜昌金东方小学 赵明明
大鱼吃小鱼
1 教材分析
2 学情分析
3 教学目标
4 教学重难点
5 教法与学法 7 教学反思
6 教学过程
一、教材分析
《大鱼吃小鱼》是华师大版《信息技术》六年级全一册第 16课，是Scratch单元学习第九课。本课是在学生已经初步 掌握了Scratch基本知识的基础上进行的综合性练习。巩固 学生前面学过的造型切换，条件语句等知识,理解并使用侦 测指令判断两个角色相遇的设计方法，内容难度相对比较 高，趣味性较强，能够充分调动学生学习Scratch的热情， 激发学生的学习欲望。
二、学情分析
在学习本课前，学生已经掌握了Scratch脚本编辑的基础知 识。能够从内建角色库中导入角色和造型，了解了使用“显 示”和“隐藏”模块控制角色的出现或消失；学会了控制角 色在舞台某一范围内移动。
三、教学目标
知识与技能目标 过程与方法目标
巩固学生已经掌握的动作类指令及控制语句的使用方 法；理解并使用“广播”和“当接收到”模块控制不 同角色之间的交互。
美化改进 根据前面同学设计的游戏思路，学生完善作品。
六、教学过程
（五）小结拓展
（1）小结：今天学习内容，评价小组表现； （2）拓展：教师出示改进后的《大鱼吃小鱼》
游戏，为下一次课作铺垫。
七、教学反思
1、信息技术与课堂教学融合； 2、小组过程性评价策略；
感谢聆听 敬请指正
学生通过观看微视频，自主探究学习角色脚本编写的 方法；尝试操作，自我探索，协作学习，培养学生自 主学习的能力和团队协作的能力，也培养学生综合运 用知识的能力及创新思维能力。
情感态度价值观目标
激发学生体验自主操作后成功的喜悦，激发良好的学 习兴趣；培养互帮互助，团结协作的良好品质。
四、教学重难点
教学重点：