卫生部规划教材全国高等医药院校教材《急危重症护理学》第4版教学大纲供护理学专业本科生使用
急危重症护理学重点含教案第四版
急危重症一：ICU的设置与管理：1：三集中：病情多变、危重患者；众多先进仪器；最新理论技术2：设置：床护比：1：2.5~3 床位占总床2%~8%，使用率75% 辅助区：医疗区=1.5：13收治原则：可能从监护中恢复的患者；（精神病、慢性病、终末期患者都不要）4转出指征：已纠正；转为慢性病；没救了第十章：环境及理化损伤：1中暑：高温、高湿、无风环境机体产热增加、散热减少、热适应下降过量热蓄积热指数>41，易发生（温度湿度计算）先兆中暑：头晕胸闷，大汗轻症中暑：面色潮红、皮肤灼热；面色苍白、血压下降重症：热痉挛：（低钠、低氯）腓肠肌痉挛热衰竭：（血容量不足为主）热射病：（中暑高热）谵妄、休克、DIC脱离高温、降温、补液、对症。
密切监测循环呼吸2淹溺：项目海水淹溺淡水淹溺血容量减少增加血液性状浓缩稀释红细胞损害很少大量血电解质变化钠钙镁氯增加钾增加、钠钙氯减少室颤少常见主要死因急性肺水肿、脑水肿心力衰竭室颤、急性肺水肿、脑水肿、心力衰竭、第十一章：急性中毒1细菌性食物中毒：健康人经口摄入正常数量、可食状态的“有毒食物”后而引起的以急性感染或中毒为主要临床特征的疾病。
不包括因摄入食物而感染的传染病、寄生虫病、人畜共患病等食源性疾病，以及摄入非可食状态（如未成熟水果）食物和因暴饮暴食所引起的急性胃肠炎等。
原因：食物被污染；污染菌繁殖；未彻底加热特点：潜伏期短；与食物相关；胃肠症状为主；无直接传染2有机磷杀虫剂中毒：蒜臭味、难溶于水、碱性失效（除甲拌磷、三硫磷、敌百虫）由呼吸道、消化道、皮肤摄入肝脏氧化后毒性增强、水解后毒性降低M样症状：平滑肌痉挛、腺体分泌增加（记水压）用阿托品对抗N样症状：烟碱受体持续刺激（肌纤维颤动、呼吸肌麻痹）用解磷定辅查全血胆碱酯酶活力（CHE）<70%即有意义处理：防自身中毒、清水洗胃、清理全身、解毒药使用、对症阿托品化：瞳孔扩大、颜面潮红、皮肤干燥、心率增快阿托品中毒症状要严重病情观察：反跳：毒物未清除干净；迟发性多发性神经病：（后期未复能）；中间型综合征：肌无力3一氧化碳中毒：240*3600的压制轻度：COhb：10%~20%：头痛四肢无力中度：COhb：30%~40%：口唇粘膜樱桃红重度：COhb：40%~60%：去大脑皮质状态高压氧（长期）、亚低温治疗4急性酒精中毒：兴奋期：血乙醇浓度>50mg/dl：欣快、呼气酒味共济失调期：血乙醇浓度>150mg/dl：醉酒昏迷期：血乙醇浓度>250mg/dl：昏迷注意事项：酒精半衰期6h抗生素避免用头孢类、双硫仑样反应防止窒息、喝酒脸红（代谢差）用纳洛酮（禁用吗啡、氯丙嗪）5急性镇静催眠药中毒：洗胃、导泻、利尿、血透6：蛇咬伤：神经毒素：伤呼吸肌、及时救治无后遗症：银环蛇血液毒素：伤循环、脏器出血、严重后遗症：蝮蛇减少吸收、增加排泄、血清、阻断淋巴回流第十八章：常用急救技术：1：心脏电复律：电能治疗异位性快速型心律失常同步电复律：适用于除下三项外；与R波同步非同步电复律（除颤术）：室颤、室扑、无脉室速；找不到R波操作步骤：准备：导电糊可用生理盐水纱布代替；患者有无起搏器评估：确认室颤等心律开机：机器默认“非同步电复律”选择能量：单相360J 或双相200J （儿童2J/kg、第二次加倍）准备电极板：导电糊或纱布正确安放电极板（两种方法）充分接触：加压为5kg，再次评估心电图充电、clear、放电：电极板不立即离开继续5个循环胸外按压（5~6cm、100~120次/min）观察效果注意事项：电极板起搏器均10cm；人员离开；2人工气道建立：确定性/非确定性目的：口咽通气管：平卧、后仰；口咽喉一线适应症：禁忌症：操作步骤：反向插入法：180度；横向插入法：90度鼻咽通气管：适应证各种原因引起的不完全呼吸道梗阻不能使用或者耐受口咽通气管牙关紧闭，不能经口吸痰者禁忌证颅底骨折、脑脊液耳鼻漏鼻腔各种疾患，如鼻息肉、鼻腔畸形、鼻外伤、鼻腔炎症鼻腔出血或者出血倾向喉罩置入术：不需要口咽喉一线适合证：短时间外科手术困难气道难以气管插管颈椎活动度差紧急复苏注意事项：注意事项使用前禁食喉罩不能防止胃内容物误吸不适用于长期机械通气使用后观察呼吸及听诊拔出前避免咽喉部的刺激环甲膜穿刺：环状软骨与甲状软骨之间气管内插管术：适应症：禁忌症：体位：口咽喉一线；肩部垫高10cm导管插入深度：自门齿计算：男（22~24cm）；女（20~22cm）；小儿深度=年龄/2+12气管切开术：常规：甲状软骨上缘至胸骨上窝、沿正中线4~5cm。
《急危重症护理》课程实验教学大纲
《急危重症护理》课程实验教学大纲课程名称：急危重症护理授课对象：三年制专科护理学专业学时：12学时一、实验课程的性质和目的《急危重症护理》是护理专业的必修课程，也是专业核心课程；是一门理论与实践相结合的课程。
课程学习对护理学生的综合职业能力培养起主要支撑作用，对培养学生的急救意识和能力以及危重病人的抢救和监护能力是其他课程无法替代的。
护生通过学习应具备以下能力：1. 能在现场对病员进行正确评估、分类；根据病人具体情况采取正确的急救护理措施：对气管异物者进行紧急处理；对心搏骤停患者能马上开放气道实行现场心肺复苏；对创伤患者能进行创伤评分、止血、包扎、固定和搬运；对溺水、触电和毒蛇咬伤患者实施正确的急救复苏措施等。
2. 能在急诊室对不同病人进行正确接诊和分诊，根据病人不同情况采取正确护理措施：对呼吸循环功能障碍者能使用口咽通气导管开放气道、简易呼吸皮囊人工呼吸、配合气管插管和体外除颤、正确使用人工呼吸机。
3．能进行常用急救监护仪器的使用和维护管理，进行急诊室护理质量的管理。
4．能对复苏后患者（急危重症患者）进行正确护理和监护。
态度目标1.学生有时间就是生命的急救意识2.学生在面对急危重症病例或情境时能沉着应对、冷静思考3.学生有良好的沟通和协调能力二、实验项目名称和学时分配三、推荐教材及参考书（一）推荐教材：《急危重症护理学》，谭进主编，人民卫生出版社，20XX年7月，第二版。
（二）参考书：1.《急救护理学》，胡虹主编，人民卫生出版社，20XX年3月，第一版2.《急救护理技术实训教程》，马志华主编，华中科技大出版社，20XX年1月，第一版四、主要教学方法与教学条件要求课堂讲解、多媒体教学、实验教学；采用提问、讨论、案例、情景模拟等多种方法。
条件要求：多媒体教室、实训室。
五、考核方式与成绩评定考核方式：100分制；考试成绩（期末开卷笔试）占50%，实验成绩占30%（实验考试成绩占实验成绩的80%，实验报告单成绩占实验成绩的20%），平时成绩占20%。
《急危重症护理》课程标准
《急危重症护理》课程标准一、教学对象本教材结构新颖、内容丰富、临床实用性强，主要供全国高等医药院校护理专业学生使用，也可供在职急危重症护理工作者参考使用。
二、学时分配《急危重症护理》知识模块与课时设置如下：理论学时为35学时。
课程框架及学时分配如下表所示：三、课程模块类别及课程属性急危重症护理是高等职业医学类的护理专业课程，是一门多学科相互融合而又独立的专业性较强的学科，是研究急性病、急性创伤、慢性病急性发作等危重症患者急救护理的临床护理学必修的专业课程。
四、课程性质、任务和目的性质：急危重症护理是高等职业医学类的护理专业课程，是一门多学科相互融合而又独立的专业性较强的学科，是研究急性病、急性创伤、慢性病急性发作等危重症患者急救护理的临床护理学必修的专业课程。
任务：本课程的重要任务是以培养高职高专职业技能型护理人才为目标，使学生具有现代急救、重症监护护理理论，并能够应用现代护理理论及熟练技术抢救急危重症病人的技能。
使学生了解急危重症护理学的范筹，掌握常见急危重症的临床表现、救护原则及护理措施，实施监护，配合抢救和进行基础生命支持的基本操作技能。
目的：（一）知识目标1．了解急危重症护理工作的特点、性质、工作流程及管理。
2．掌握急危重症护理工作中的基本救护及监护知识、最常用救护基本操作技术。
3．掌握常见急危重症病人的病情评估、抢救护理措施及健康指导。
4．熟悉现代先进的临床医疗技术的适应症和护理配合。
（二）能力目标1．掌握急危重症护理的常用救护技能。
2．掌握常用的急危重症急救及监测的医疗仪器、设备的操作方法及监测技术。
3．运用科学的临床思维能力去识别患者的健康问题。
（三）情感目标1．理解常用抢救技术在医疗卫生服务中的重要性。
2．培养热爱护理专业，严谨求实，无私奉献，慎独品行，具有很强的团队协作精神。
3．培养以病人为中心的良好职业道德。
4．培养急危重症救护职业中的应变能力。
五、主要先修与后续课程学习本课程，应具有人体解剖生理学、医学免疫学与微生物学、病理学、药理学护理学基础、健康评估等课程的知识。
急危重症护理学教学大纲
《急危重症护理学》课程教学大纲适用专业：护理专科总学时：42（理论32,实验10）一、课程性质及任务《急危重症护理学》是护理学重要的组成部分。
它以研究各类急危重症病人的抢救、监视、护理为主要内容的一门新兴的护理临床学科。
护士在面对急危重患者时，能否及时无误的对患者作出判断和救护，直接关系到患者的安危和抢救的成败。
本课程可分为院外急救和院内急救两大部分。
主要以临床常见的急危重疾病如心搏骤停与心肺脑复苏、创伤、多器官功能障碍综合征、急性中毒、昏迷等及常用的急救技术为主要内容。
二、教学基本要求作为一门具有很强的综合性和实践性的学科，在教学中注重急救技术和危重监护的训练与操作，同时注意学生急救意识与应变能力的培养。
本学科虽然起步晚，但发展迅速，在教学中还应注意讲授一些有关内容的最新进展与观点。
理论讲授并结合多媒体教学、标本、模型、图表、幻灯、投影、录象等多种教学方法，以培养学生的思维能力。
通过本课程的学习，明确急危重症护理学的概念、范畴，了解急诊科的设置与管理。
熟悉临床常见急危重疾病如心搏骤停与心肺脑复苏、创伤、多器官功能障碍综合征、急性中毒、昏迷等的病因、诱因、发病机制。
掌握其病情评估、急救原则及护理措施。
掌握常用的急救和监护技术，增强急救意识，提高应变能力。
三、理论教学内容第一章绪论【目的要求】掌握：急危重症护理学的范畴。
熟悉：急救站及医院急诊科的任务。
了解：急诊医疗的组织体系及其主要参与人员、城市救护站的条件、如何加强医院急诊科建设，提高应急能力。
【教学内容】1、急诊医学的起源及其范畴。
2、急救站与急诊科的业务范围。
【自学内容】急诊医疗体系管理。
【思考题】1、现场救护的原则包括什么2、抢险救灾紧急救护应做好哪些工作3、加强急诊科室的业务管理，应从哪几方面入手第二章院外急救【目的要求】掌握：院外急救的原则、各种急救技术的应用。
急救用品的配备、护理体检、救护要点。
熟悉：院外急救伤员的分类、不同转运工具转送特点与途中护理。
危急重症护理学教学大纲
《危急重症护理学》教学大纲《急危重症护理学》是护理专业的主干课程之一，是急诊医学的重要组成部分，它是以挽救病人生命、提高抢救成功率、促进病人康复、减少伤残率、提高生命质量为目的，以现代医学科学、护理学专业理论为基础，研究急危重症病人抢救、护理和科学管理的一门综合性应用学科。
学习《急危重症护理学》有助于学生适应现代护理发展的需要，建立整体护理观念和科学的思维方式；有助于强化学生急诊、急救意识，掌握急诊知识和急救技能；有助于培养学生对基础护理知识以及各专科理论知识的综合运用。
通过学习目的使学生系统掌握急救护理学的基本理论、常用急救护理技术及各种临床常见急危重症的急救护理知识，熟悉急救护理的工作范围与特点，为今后从事和发展急救护理工作奠定基础。
本大纲适用于四年制本科护理学专业学生使用，为了使教师和学生更好地掌握大纲，现将大纲使用中有关问题说明如下：一大纲每一章节均由教学目的、教学要求和教学内容组成。
教学目的注明教学目标，要求学生通过学习后应具备的知识和能力；教学要求分掌握、熟悉和了解三个级别；教学内容是章节中的主要内容，与教学要求级别相对应，并统一标示（核心内容以下划实线，重点内容下划虚线，一般内容不标示）便于学生重点学习。
二教师在保证大纲核心内容的前提下，讲授重点内容和介绍一般内容，并采用演示、讨论等方式，充分发挥学生的主观能动性，培养学生观察、分析和解决问题的能力及动手能力。
三总教学参考学时为14 学时，其中课堂讲授14 学时，实验0 学时。
四教材：《急危重症护理学》，人民卫生出版社，周秀华， 2 版，2008年4月第2版。
II正文第一章绪论一教学目的通过同学们的学习使之初步形成急危重症护理学的框架，领会急救医疗服务体系的内涵，掌握急危重症护理学的范畴,熟悉急诊医疗服务体系的构成，了解急危重症护理学的起源与发展。
二教学要求（一）掌握急危重症护理学的范畴。
（二）熟悉急救医疗服务体系。
（三）了解急危重症护理学的起源与发展。
急救护理学教学大纲
《急危重症护理学》教学大纲急危重症护理学要求护士能熟练掌握急救知识和技能，能在紧急情况下对患者实施及时、准确的救治和监护，以提高救治的成功率。
本课程就是研究各类急性病、急性创伤、慢性病急性发作等危重症患者抢救护理的临床护理学课程。
本课程教材从教学和临床实际出发，遵循疾病演变和救护规律进行编写。
强调以患者为中心，使以整体护理的思想和原则贯穿其中。
重点介绍院前救护，重症监护，常见急危重症的病情评估、救治原则和护理。
一．总述（一）教学目的1、通过急救护理学教学，使学生了解急救护理学的范畴，急诊科的设施与管理；2、获得常见急危重症的病因、临床表现、救治原则的基本知识；3、具有判断病情、重症监护、救护配合和实施基础生支持的基本技能和工作能力。
（二）内容及学时分配（三）总学时：理论讲授，36小时（四）教学方式：讲授、小组讨论、见习及学生自习、CAI课件等（五）教学效果评价：l、理论考试。
2、学生反馈及学生作业评判、同行评判。
3、学生在实习过程中的有关考核，对病人护理效果评价。
二、教学要求和内容、方法第一章绪论一、教学目的1．了解现场救护的原则。
2．了解我国急诊医疗体系。
二、教学内容：现场救护的原则，急诊医疗体系管理。
三、教学方式：讨论式教学法第二章院外急救一、教学目的1．了解院外急救技术应用原则。
院外急救的重要性、院外急救的特点、院外急救的任务、急救指挥系统与网络化管理、急救用品的配备。
2、熟悉：院外急救的原则，院外急救伤员的分类。
3、掌握：院外急救护理。
二、教学内容：院外急救的原则、院外急救伤员的分拣、院外急救护理（护理体检、救护要点、不同转运工具转送特点与途中护理）。
三、教学方式：理论授课与参观见习相结合第三章急诊科的设置与管理一、教学目的1、了解：急诊科的主要制度。
2、熟悉：急诊科的设置。
急诊科的任务、组织结构、工作质量要求、人员编制与管理。
二、教学内容：急诊科的设置、急诊科的主要制度。
三、教学方式：理论教学与参观见习相结合第四章重症监护一、教学目的1、了解：ICU设置与管理2、熟悉：脑功能监测、肾脏功能监测、动脉血气和酸碱监测。
人卫版急危重症护理学第四版课程总结
人卫版急危重症护理学第四版课程总结.doc人卫版《急危重症护理学》第四版课程总结引言《急危重症护理学》作为医学护理专业的重要课程之一，旨在培养学生在急危重症情况下的护理技能和临床思维能力。
本课程总结旨在回顾课程的核心内容，巩固学习成果，并对未来的临床实践提供指导。
第一部分：课程概述1. 课程目标掌握急危重症护理的基本理论。
学习急危重症患者的评估、监测和护理技能。
培养临床判断和决策能力。
2. 教学内容急危重症护理学的基本理论。
常见急危重症的识别和处理。
急危重症患者的护理管理。
3. 教学方法理论授课与案例分析相结合。
模拟实训与临床实习相结合。
第二部分：核心知识点回顾1. 急危重症护理学基础急危重症的定义和分类。
急危重症患者的生理和心理特点。
2. 常见急危重症的护理心脏骤停和心肺复苏。
休克的识别和护理。
急性呼吸衰竭的护理。
创伤护理和多发伤的处理。
3. 急危重症患者的评估快速评估和全面评估的方法。
重要生命体征的监测。
4. 护理管理急危重症患者的疼痛管理。
心理支持和家属沟通。
护理记录和文档管理。
第三部分：课程实践与案例分析1. 模拟实训通过模拟人进行心肺复苏等操作的练习。
模拟急危重症情景，进行团队协作和决策训练。
2. 临床实习在导师指导下参与急危重症患者的护理工作。
学习如何在实际工作中应用理论知识。
3. 案例分析分析急危重症护理的实际案例。
讨论案例中的护理问题和解决方案。
第四部分：课程反思与展望1. 学习收获对急危重症护理有了全面的认识。
掌握了关键的护理操作技能。
提高了临床思维和决策能力。
2. 存在不足部分理论知识掌握不够深入。
实践操作技能需要进一步熟练。
3. 未来展望继续深化理论知识的学习。
在未来的工作中不断积累实践经验。
持续关注急危重症护理领域的新进展。
结语通过本课程的学习，我们对人卫版《急危重症护理学》第四版有了深入的理解和掌握。
急危重症护理是一项充满挑战的工作，需要我们具备扎实的专业知识、熟练的操作技能和敏锐的临床思维。
《急危重症护理》教学大纲
《急危重症护理》课程教学大纲（供护理、助产专业参考使用）一、课程任务《急危重症护理》是护理专业学生的专业核心课程，它重点介绍了院前急救、急诊科救护、ICU监护和灾难救护的相关理论和急救、监护技能。
其任务让学生掌握在不同的工作岗位对危重症病人快速评估、正确决策和果断实施的急救能力，能肩负起运用多学科知识、多团队协作挽救生命、减轻痛苦的神圣使命。
二、课程目标知识目标：1.能阐述急救生命链的概念和环节、心肺脑复苏的概念、多发伤的病理生理改变、急性中毒的救治原则、ICU的感染控制、灾难救护的组织和特点等。
2.能理解并遵守院前急救的原则和工作内容、急诊室的护理工作质量要求、ICU的监护内容和监护分级、灾难救护中护士的角色和任务等。
3.能说出急诊医疗服务体系的概念和三个环节、院前急救的特点、急诊科的设置和布局、ICU的设置要求、灾难救护系统等。
技能目标：1.能独立操作现场心肺复苏和AED的使用；2.能独立完成气道异物梗阻的判断、有效的拍背、海氏手法；3.能配合团队完成创伤病人的检伤分类、止血、包扎、固定和搬运；4.能独立完成淹溺、电击伤、中暑、毒蛇咬伤病人的急救；5.能在5分钟内运用各种方法快速准确评估病人病情，熟练使用多功能监护仪；6.能配合完成各种维持气道通畅的方法；7.能理解并配合完成各种呼吸支持的方法；8.能理解并配合完成各种循环支持的实施；9.能配合完成常见中毒患者病人的急救；10.能理解并初步完成危重症病人血流动力学的监测和护理；11.能理解并初步完成危重症病人呼吸系统功能的监测和护理；12.能独立完成危重症病人“三管”的护理；13.能理解并初步完成危重症病人神经系统功能的监测和护理；14.能理解并初步完成危重症病人消化系统功能的监测和危重症患者的营养支持；15.能理解并初步完成危重症病人肾功能和体液平衡的监测和护理。
职业道德和素质1.在言行举止上能体现“生命至上”、“尊重生命”、“爱护生命”的理念，对生命心存敬畏；2.通过模拟教学和临床实习能理解并展示“时间就是生命”的急救意识；3.通过模拟教学和临床实习初步具备能沉着应对危重症病人的抢救，有良好的心理素质；4.通过模拟教学和临床实习理解并表现出良好的沟通能力和团队合作精神。
急危重症护理学第四版 (2)
急危重症护理学第四版
《急危重症护理学第四版》是一本关于急危重症护理的教
材或参考书籍。
它可能包含以下内容：
1. 急危重症概述：介绍急危重症的定义、分类、流行病学
等基本概念。
2. 急危重症护理的基本原则：介绍急危重症护理的基本原则，如早期识别、及时介入、综合治疗等。
3. 急危重症的评估与监测：介绍急危重症患者的评估方法，包括生命体征监测、神经系统评估、血液和尿液检查等。
4. 急危重症的治疗原则与方法：介绍急危重症患者的治疗
原则，包括药物治疗、机械通气、血液净化等。
5. 特定急危重症的护理：介绍特定急危重症的护理措施，
如心肺复苏、创伤护理、多器官功能衰竭等。
6. 常见急危重症的护理：介绍常见的急危重症的护理，如
心肌梗死、中风、骨折等。
7. 急危重症护理的新进展：介绍急危重症护理领域的新进展，如新药物的应用、新技术的使用等。
总之，《急危重症护理学第四版》可能是一本系统地介绍
急危重症护理的教材或参考书籍，用于指导临床护理工作。
急危重症护理学教学大纲
急危重症护理学教学大纲(供三年制护理学专科专业使用）前言《急救护理学》是护理专业的主干课程之一，是急诊医学的重要组成部分，它是以挽救病人生命、提高抢救成功率、促进病人康复、减少伤残率、提高生命质量为目的，以现代医学科学、护理学专业理论为基础，研究急危重症病人抢救、护理和科学管理的一门综合性应用学科。
《急救护理学》的教学目的是使学生适应现代护理发展的需要，掌握各种常见急诊疾病的相关急救知识和急救技能，并且建立整体护理观念和科学的思维方式。
在教学中注重培养学生的急诊、急救意识，使学生对基础护理知识以及各专科理论知识能够综合运用。
通过学习使学生系统掌握急救护理学的基本理论、常用急救护理技术及各种临床常见急危重症的急救护理知识，熟悉急救护理的工作范围与特点，为今后从事和发展急救护理工作奠定基础。
还要适当介绍急危重症护理学的一些重大的新发展，使学生对急危重症疾病救护的世界先进水平能有所了解。
本大纲可与人民卫生出版社出版，周秀华主编的普通高等教育卫生部规划教材第二版《急救护理学》配套使用，适用于四年制护理专业本科生的教学。
大纲所列教学内容可通过课堂教学、临床见习、自学、讨论、计算机多媒体等等方式进行教学。
划横线部分为要求学生重点掌握的内容，其他为一般熟悉和一般了解内容。
总学时为32学时。
本课程为考查课，学生理论课考核采用笔答考试方式为主，其成绩占总成绩的70％。
平时成绩占30％（徒手心肺复苏操作考核/课堂提问）。
绪论目的要求掌握急救护理学的范畴,熟悉急诊医疗服务体系的构成。
了解急救护理学的起源与发展。
教学内容1.急救护理学的起源与发展。
2.急救护理学的范畴。
3.急救医疗服务体系。
建立健全急救组织，形成急救网。
急诊医疗体系的主要参与人员：最初目击者、急救医护人员、医院急诊科的医护人员。
建立急救医疗通讯网络。
第一章急诊医疗服务体系目的要求急诊医疗服务体系的基本结构和功能；掌握院前急救的要素。
熟悉急救网络的管理教学内容1.急诊医疗服务体系的概念、发展史。
卫生部规划教材全国高等医药院校教材《急危重症护理学》第4版教学大纲供护理学专业本科生使用
卫生部规划教材全国高等医药院校教材《急危重症护理学》（第4版）教学大纲（供护理学专业本科生使用）四川大学华西临床医学院护理系《急危重症护理学》教研组（2019年02月）前言一、课程基本信息1.课程名称：急危重症护理学2.课程代码：3.课程类别：（公共课，√专业必修课，专业选修课、教学实践环节）4.适用学生层次：本科（类）专业护理专业5.学时：32学时（理论24学时，实践8学时）6.学分：2分二、师资介绍副高以上比例（理论）比例各为75%，实践课程中级以上比例为75%三、教学团队课程负责人：田永明，，教研室负责人：田永明课程秘书：徐禹，,四、教学目标（一）认知教学目标（二）技能教学目标（三）职业素养教学目标五、教学安排课堂授课24学时，见习8学时。
六、教学内容（附后）七、见习1.时间：3月18日14:00-15:40，4月15日14:00-15:40，5月13日14:00-15:40，6月10日14:00-15:40，2.地点：华西医院急诊科和ICU病房3.要求：着装整齐，不得旷课或迟到早退；同时注意保持病房环境及案件。
八、成绩评定标准采取综合评价方法：1.学习状态（含出勤率）占10%2.临床见习占20%3.平时成绩占20%4.非标准答案测试占10%4.期末理论考试（闭卷）占40%（1）期末考试时间：2小时。
（2）期末考试形式：闭卷考试。
（3）期末考试题型：包括单选、多选、名词解释、判断题、简答、综合案例分析应用六种类型。
内容涉及每个章节。
（4）成绩计算：总成绩按百分制计算，60分及格。
九、教材（名称、作者、出版社、出版时间）《急危重症护理学》（第4版），张波主编.，人民卫生出版社，2017.6十、主要参考资料1.田永明主编.《ICU护理手册》（第2版）.科学出版社，2015.2.康焰主编. 《临床重症医学教程》.人民卫生出版社，2015.3.李庆印主编. 《重症专科护理》（第1版）.人民卫生出版社，2018.4.金静芬主编. 《急诊专科护理》（第1版）.人民卫生出版社，2018.4.桂莉主编. 《急危重症护理学实践与学习指导》.人民卫生出版社，2017.十一、本课程教学要求第一章急危重症护理学概述了解：1.急危重症护理学的起源与发展。
《急危重症护理》教学大纲
《急危重症护理》课程标准一、前言（一）课程的性质《急危重症护理》是护理专业的必修课程，也是专业核心课程；是一门理论与实践相结合的课程。
课程学习对护理学生的综合职业能力培养起主要支撑作用，对培养学生的急救意识和能力以及危重病人的抢救和监护能力是其他课程无法替代的。
本课程的前置课程有：文化基础课（包括大学英语、计算机应用等）；医学基础课（包括人体结构与机能、药物应用、病原生物等）；通用护理课程（基础护理、健康评估、护理人文等）。
同步课程为成人护理、母婴护理、儿童护理、老年护理、精神科护理、手术室护理等。
后续为护理专业学生的临床实习。
（二）设计思路基于原来课程标准的实施过程中我们发现原来的设计项目非常清楚，学生容易接受，但同时也发现由于教学设计的问题，学生对疾病（患者）的处理缺乏连续性，对人的关注缺乏整体性，而这是目前护理教育中非常致命的一个问题，学生眼中只有“病”没有“人”，正是出于这样的考虑，从本学期开始我们对课程进行了修正和完善。
(1) 以临床典型案例为载体，从院前急救到院内急诊室的救护到ICU的监护为逻辑主线展开教学。
在现实生活中最具代表性的急危重病例主要有各种原因引起的心跳呼吸骤停、各种损伤、中毒，对这三类病人的正确处理是医护人员必须掌握的基本要求。
（2）与行业紧密合作，开发学习情境、选择合适载体，设计综合性学习任务我们联合金华市中心医院的临床护理人员共同研讨，确定《急危重症护理》以典型的事件和案例为载体，引出工作任务，通过工作任务的解决让学生获得相关知识、技能和职业素养。
本课程内容最后组织为五大学习项目，分别为：认识急危重症护理；心跳呼吸骤停病人的急救和监护；损伤病人的急救和监护；中毒病人的急救和监护；常见意外伤害的救护。
每个学习项目又根据临床实践挑选最具代表型的典型案例，根据工作过程从院前急救、院内急诊室的救护和ICU的监护三个环节进行学习，学习任务之间是平行关系，重点强调技能操作，包括院前的徒手救护到急诊室的急救仪器使用，最后到ICU病房各种监护仪器的使用。
急危重症护理学本科理论教学大纲
《急危重症护理学》理论教学大纲（供四年制本科护理学专业使用）一、课程基本信息课程代码：课程性质：本课程是护理学专业的专业必修课、综合特色课程学分数：学时数：48学时适用专业：护理学专业二、课程地位和任务《急危重症护理学》是护理专业的主干课程之一，是急诊医学的重要组成部分，它是以挽救病人生命、提高抢救成功率、促进病人康复、减少伤残率、提高生命质量为目的，以现代医学科学、护理学专业理论为基础，研究急危重症病人抢救、护理和科学管理的一门综合性应用学科。
学习《急危重症护理学》有助于学生适应现代护理发展的需要，建立整体护理观念和科学的思维方式；有助于强化学生急诊、急救意识，掌握急诊知识和急救技能；有助于培养学生对基础护理知识以及各专科理论知识的综合运用。
通过学习目的使学生系统掌握急救护理学的基本理论、常用急救护理技术及各种临床常见急危重症的急救护理知识，熟悉急救护理的工作围与特点，为今后从事和发展急救护理工作奠定基础。
总教学参考学时为48学时，其中课堂讲授32学时，实验14学时。
三、课程教学目的和要求（一）知识目标：通过本课程的学习，使学生达到：掌握急救护理的基本理论、基本知识与护理基本操作；初步学会对各科危急重症病人的初步应急处理和配合抢救；按操作规程，正确实施急救护理技术；在面对急危重症患者时，能及时无误地做出判断和救护；对常用急救技术和国外新进展等知识有所了解和提高。
（二）能力目标：在课程教学过程中，通过各个教学环节逐步培养学生在为急救病人提供急救护理的过程中，应用急救护理技能，满足病人的基本需求，为病人提供及时的护理，并培养学生正确的思维方法和观察能力，为今后从事和发展急救护理工作奠定基础。
（三）素质目标：培养学生独立思考、认识和分析解决问题和应对突发事件的能力，充分调动学生主动性和积极性，树立急诊意识同时注重医德教育，培养和造就一批立志献身急诊专业，造福于急、危、重症患者的专业队伍。
四、课程容及学时分配第一章急危重症护理学概述一、教学目的与要求目的通过同学们的学习使之初步形成急危重症护理学的框架，领会急救医疗服务体系的涵，掌握急危重症护理学的畴,熟悉急危重症护理人员的资质要求，了解急危重症护理学的起源与发展。
《急危重症护理》教学大纲
《急危重症护理》课程标准一、前言（一）课程的性质《急危重症护理》是护理专业的必修课程，也是专业核心课程；是一门理论与实践相结合的课程。
课程学习对护理学生的综合职业能力培养起主要支撑作用，对培养学生的急救意识和能力以及危重病人的抢救和监护能力是其他课程无法替代的。
本课程的前置课程有：文化基础课（包括大学英语、计算机应用等）；医学基础课（包括人体结构与机能、药物应用、病原生物等）；通用护理课程（基础护理、健康评估、护理人文等）。
同步课程为成人护理、母婴护理、儿童护理、老年护理、精神科护理、手术室护理等。
后续为护理专业学生的临床实习。
（二）设计思路基于原来课程标准的实施过程中我们发现原来的设计项目非常清楚，学生容易接受，但同时也发现由于教学设计的问题，学生对疾病（患者）的处理缺乏连续性，对人的关注缺乏整体性，而这是目前护理教育中非常致命的一个问题，学生眼中只有“病”没有“人”，正是出于这样的考虑，从本学期开始我们对课程进行了修正和完善。
(1) 以临床典型案例为载体，从院前急救到院内急诊室的救护到ICU的监护为逻辑主线展开教学。
在现实生活中最具代表性的急危重病例主要有各种原因引起的心跳呼吸骤停、各种损伤、中毒，对这三类病人的正确处理是医护人员必须掌握的基本要求。
（2）与行业紧密合作，开发学习情境、选择合适载体，设计综合性学习任务我们联合金华市中心医院的临床护理人员共同研讨，确定《急危重症护理》以典型的事件和案例为载体，引出工作任务，通过工作任务的解决让学生获得相关知识、技能和职业素养。
本课程内容最后组织为五大学习项目，分别为：认识急危重症护理；心跳呼吸骤停病人的急救和监护；损伤病人的急救和监护；中毒病人的急救和监护；常见意外伤害的救护。
每个学习项目又根据临床实践挑选最具代表型的典型案例，根据工作过程从院前急救、院内急诊室的救护和ICU的监护三个环节进行学习，学习任务之间是平行关系，重点强调技能操作，包括院前的徒手救护到急诊室的急救仪器使用，最后到ICU病房各种监护仪器的使用。
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卫生部规划教材全国高等医药院校教材《急危重症护理学》（第4版）教学大纲（供护理学专业本科生使用）四川大学华西临床医学院护理系《急危重症护理学》教研组（2019年02月）前言一、课程基本信息1.课程名称：急危重症护理学2.课程代码：3.课程类别：（公共课，√专业必修课，专业选修课、教学实践环节）4.适用学生层次：本科（类）专业护理专业5.学时：32学时（理论24学时，实践8学时）6.学分：2分二、师资介绍副高以上比例（理论）比例各为75%，实践课程中级以上比例为75%三、教学团队课程负责人：田永明，，教研室负责人：田永明课程秘书：徐禹，,四、教学目标（一）认知教学目标（二）技能教学目标（三）职业素养教学目标五、教学安排课堂授课24学时，见习8学时。
六、教学内容（附后）七、见习1.时间：3月18日14:00-15:40，4月15日14:00-15:40，5月13日14:00-15:40，6月10日14:00-15:40，2.地点：华西医院急诊科和ICU病房3.要求：着装整齐，不得旷课或迟到早退；同时注意保持病房环境及案件。
八、成绩评定标准采取综合评价方法：1.学习状态（含出勤率）占10%2.临床见习占20%3.平时成绩占20%4.非标准答案测试占10%4.期末理论考试（闭卷）占40%（1）期末考试时间：2小时。
（2）期末考试形式：闭卷考试。
（3）期末考试题型：包括单选、多选、名词解释、判断题、简答、综合案例分析应用六种类型。
内容涉及每个章节。
（4）成绩计算：总成绩按百分制计算，60分及格。
九、教材（名称、作者、出版社、出版时间）《急危重症护理学》（第4版），张波主编.，人民卫生出版社，2017.6十、主要参考资料1.田永明主编.《ICU护理手册》（第2版）.科学出版社，2015.2.康焰主编. 《临床重症医学教程》.人民卫生出版社，2015.3.李庆印主编. 《重症专科护理》（第1版）.人民卫生出版社，2018.4.金静芬主编. 《急诊专科护理》（第1版）.人民卫生出版社，2018.4.桂莉主编. 《急危重症护理学实践与学习指导》.人民卫生出版社，2017.十一、本课程教学要求第一章急危重症护理学概述了解：1.急危重症护理学的起源与发展。
2.急危重症护士培训及其资质认证第二章急救医疗服务体系的组成与管理了解：1.急救医疗服务体系的组成2.院前急救的任务及工作范围3.院前急救的模式4.医院急诊科的主要任务5.医院急诊科的布局6.医院急诊科的设置7.ICU 运作模式8.ICU 的布局9.ICU 的设置10.ICU 收治范围11.ICU 工作制度12.ICU 质量指标13.团队的构成与特征14.护士在急危重症团队合作中的作用15.急危重症患者的医学伦理问题16.器官捐献流程17.护士在器官捐献中的作用熟悉：1.急诊科的管理2.急危重症患者安全转运前的基本要求3.团队合作成员的基本能力要点及核心技能4.ICU院内感染管理掌握：1.转运过程中患者的监测2.转运过程中常见突发事件的应急处理第三章灾难护理了解：1.灾难医学救援组织管理。
2.灾难医学救援队伍建设3.灾难医学救援中护士的角色与素质要求熟悉：1.灾难的定义、原因与分类2.灾难现场急救基本原则与范围3.灾难现场检伤分类的原则掌握：1.灾难现场初级检伤分类标志2.各种灾难的现场救护3.灾难心理危机的表现4.灾难伤员的心理危机护理干预5.灾难救援人员心理危机护理干预第四章急危重症患者家属的护理了解：1. 家属的概念及分类熟悉：1. 影响患者家属心理变化的因素2. 急诊患者家属的需求3. 危重症患者家属的需求掌握：1. 急诊患者家属常见的心理问题及护理措施2. 危重症患者家属常见的心理问题及护理措施第五章急诊分诊了解：1.急诊分诊作用2.急诊分诊处设置3.急诊分诊护士的资质要求熟悉：1.急诊分诊概念2.常用急诊分诊系统掌握：1.急诊分诊流程第六章急诊护理评估了解：1.急诊护理评估思维具体特点熟悉：1.急诊护理评估实践要求掌握：1.初级评估内容及方法2.次级评估内容及方法第七章心搏骤停与心肺脑复苏了解：1. 心搏骤停后病理生理变化2. 心搏骤停后治疗熟悉：1. 心搏骤停、心脏性猝死、心肺复苏、基础生命支持、高级心血管生命支持的定义2. 心搏骤停常见病因3. 心肺复苏的组成4. 不实施心肺复苏的情况5. 高级心血管生命支持的内容及实施掌握：1. 心搏骤停时的常见心律失常2. 心搏骤停的临床表现3. BLS的基本步骤4. 心肺复苏效果的判断5. 脑复苏的主要措施第八章严重创伤了解：1.创伤的机制2.创伤后的病理生理变化熟悉：1.创伤的含义、分类2.创伤评分系统3.多发伤病因与临床特点掌握：1.多发性创伤的定义2.多发伤的评估3.多发伤的救治与护理第九章常见急症了解：1.呼吸困难发病机制2.窒息的发病机制3.急性胸痛的发病机制4.心律失常的分类5.心律失常发病机制6.急性腹痛的发病机制7.糖尿病酮症酸中毒的发病机制8.高血糖高渗状态的发病机制9.低血糖症的发病机制10.脑卒中的发病机制熟悉：1.呼吸困难的定义、病因、病情评估与判断、救治原则2.窒息的定义、病因、病情评估与判断、救治原则3.胸痛的定义、病因、病情评估与判断、救治原则4.急性冠脉综合征、主动脉夹层的定义5.心律失常的定义、病因、病情评估与判断、救治原则6.急性腹痛的定义、病因、病情评估与判断、救治原则7.糖尿病酮症酸中毒的病因、病情评估与判断、救治原则8.高血糖高渗状态的病因、病情评估与判断、救治原则9.低血糖症的定义、病因、病情评估与判断、救治原则10.脑卒中的定义、病因、病情评估与判断、救治原则掌握：1.呼吸困难临床表现和护理2.窒息的临床表现和护理3.急性胸痛的临床表现和护理4.心律失常的临床表现、心电图特征和护理5.急性腹痛的护理6.糖尿病酮症酸中毒的临床表现和护理7.高血糖高渗状态的临床表现和护理8.低血糖症的临床表现和护理9.脑卒中的临床表现和护理第十章环境及理化因素损伤了解：1.中暑的发病机制2.淹溺的发病机制3.电击伤的发病机制4.高原病的发病机制熟悉：1.中暑的定义、分类和病因2.淹溺的定义、分类和病因3.电击伤的定义、分类和病因4.高原病的定义、病因掌握：1.中暑的临床表现、救护和护理2.淹溺的临床表现、现场救护和护理3.电击伤的临床表现、现场救护和护理4.高原病的临床表现、救护和护理第十一章急性中毒了解：1.急性中毒的病因、中毒机制2.毒物的吸收、代谢和排出3.有机磷杀虫药的分类4.有机磷杀虫药中毒的病因、中毒机制5.百草枯中毒的中毒机制6.一氧化碳中毒病因7.急性乙醇中毒的中毒机制8.急性镇静催眠药中毒的中毒机制熟悉：1.急性中毒的定义2.有机磷杀虫药中毒毒物的吸收、代谢及排出3.有机磷杀虫药中毒的病情判断、救治原则4.百草枯中毒的救治原则5.一氧化碳中毒的中毒机制、救治原则6.急性镇静催眠药中毒的救治原则掌握：1.急性中毒的临床表现、救治与护理2.有机磷杀虫药中毒的临床表现、护理3.阿托品化与阿托品中毒的区别4.百草枯中毒的临床表现和护理5.一氧化碳中毒的临床表现、现场急救和护理6.急性乙醇中毒的临床表现和护理7.急性镇静催眠药中毒的临床表现和护理第十二章常见危急值了解：1.危急值的含义2.常见影像学危急值项目、临床意义和处理熟悉：1.常见检验危急值项目2.常见检验危急值的临床意义和护理第十三章危重症患者评估与系统功能监测了解：1.急性生理与慢性健康评分Ⅱ2.胸腔生物阻抗法（thoracic electrical bioimpedance，TEB）3.多普勒心排出量监测4.心电图监测的意义5.心电图监测的分类6.神经系统体征动态检查7.颅内压监测8.脑血流监测9.脑氧供需平衡监测10.脑电图监测11.肝功能监测12.胃肠黏膜内pH 监测熟悉：1.标准心电导联电极置放位置2.呼吸容量监测3.呼气末二氧化碳监测4.呼吸力学监测5.动脉血气分析监测6.血液生化监测7.有创动脉血压监测8.中心静脉压监测9.ICU 意识模糊评估10. VTE风险评估（Caprini 模型）掌握：1.格拉斯哥昏迷评分2.重症监护疼痛观察工具（CPOT）3.危重症营养风险评分（NUTRIC 评分）4.Richmond 烦躁-镇静评分（RASS）5.Waterlow 压疮危险因素评估6无创动脉血压监测7.监护仪导联电极置放位置8.呼吸运动监测9.脉搏血氧饱和度监测10.尿液监测第十四章多器官功能障碍了解：1.全身炎症反应综合征2.SIRS病因、发病机制3.脓毒症病因、发病机制4.多器官功能障碍综合征病因、发病机制5.MODS诊断熟悉：1.SIRS诊断标准、救治原则2.脓毒症临床表现、器官功能状况、救治原则3.多器官功能障碍综合征定义特征性表现4.MODS救治原则5.MODS临床分期与临床表现6.SIRS护理措施7.MODS护理措施掌握：1.脓毒症液体复苏治疗和器官功能监测与护理第十五章危重症患者的营养支持了解：1.危重症患者的代谢变化2.危重症患者营养支持的目的与原则3.肠内营养制剂分类4.常用肠外营养制剂分类熟悉：1.危重症患者的营养状态评估2.肠内营养支持的适应证、供给时机3.肠外营养支持的适应证、供给时机掌握：1.肠内营养供给途径和供给方式2.危重症患者肠内营养支持的护理3.肠外营养供给途径和供给方式4.危重症患者肠内营养支持的护理第十六章危重症患者的疼痛管理与镇静了解：1.疼痛对机体的影响2.镇痛药物的药理作用3.非药物镇痛及护理4.镇静原则5.镇静药物的药理作用熟悉：1.镇痛药物的正确给药2.镇痛药物的副反应3.镇静药物的正确给药4.镇静药物的副反应5.镇静策略掌握：1.疼痛评估方法2.镇静评估方法第十七章危重症患者常见并发症的监测与预防了解：1.VAP病因、感染机制2.导管相关性血流感染病因3.导尿管相关性尿路感染病因4.多重耐药菌耐药机制，常见多重耐药菌5.深静脉血栓的危险因素6.血栓形成机制7.谵妄的发病机制、危险因素熟悉：1.VAP的判断2.CRBSI感染途径3.CRBSI的判断4.导尿管相关性尿路感染感染途径5.导尿管相关性尿路感染的判断6.呼吸机相关性肺炎、导管相关性血流感染、导尿管相关性尿路感染、多重耐药菌、谵妄的定义掌握：1.VAP的预防与护理2.CRBSI预防与护理3.导尿管相关性尿路感染的预防与护理4.多重耐药菌感染的预防与护理5.深静脉血栓的临床表现、预防与护理6.谵妄的临床表现、评估、预防与护理第十八章常用急救技术了解：1.人工气道定义和分类2.喉罩置入术的适应证、禁忌证、操作方法和注意事项3.环甲膜穿刺术的适应证、禁忌证、操作方法和注意事项4.气管切开术的适应证、禁忌证、操作方法和注意事项5 胸膜腔穿刺术的适应证、禁忌证、操作方法和注意事项6.球囊-面罩通气术的适应证、禁忌证7.动脉穿刺置管术的适应证、禁忌证、操作方法和注意事项8.深静脉穿刺置管术的适应证、禁忌证、操作方法和注意事项9.体外膜肺氧合技术的适应证、禁忌证熟悉：1.口咽通气管置入术的适应证和禁忌证2.鼻咽通气管置入术的适应证和禁忌证3.气管内插管术的适应证、禁忌证、操作方法和注意事项4.胸膜腔穿刺术并发症观察5.除颤术的适应证、禁忌证6.体外膜肺氧合技术的操作方法7.止血术的物品准备8.包扎术的物品准备9.固定术的物品准备10.搬运术的物品准备掌握：1.口咽通气管置入术的操作方法和注意事项2.鼻咽通气管置入术的操作方法和注意事项3.气道异物梗阻征象4.成人气道异物梗阻的处理5.小儿气道异物梗阻的处理6.球囊-面罩通气术的操作方法和注意事项7.除颤术的操作方法和注意事项8.体外膜肺氧合技术的监测与护理9.止血术的操作方法和注意事项10.包扎术的操作方法和注意事项11.固定术的操作方法和注意事项12.搬运术的操作方法和注意事项第十九章机械通气了解：1.机械通气的定义2.机械通气的原理与分类3.机械通气的目的4.有创机械通气的适应证和禁忌证5.无创机械通气的适应证和禁忌证6..呼吸机的消毒与维护熟悉：1.有创机械通气前准备2.有创机械通气常见并发症与护理3.有创机械通气常见通气模式及参数设置4.呼吸机的撤离5.无创机械通气常见通气模式及参数设置6.无创机械通气前准备7.无创机械通气常见并发症与护理掌握：1.有创机械通气的常规护理2.有创机械通气患者的观察3.有创机械通气人工气道护理4.有创机械通气常见报警原因与处理5.无创机械通气的常规护理6.无创机械通气患者的观察7.无创机械通气常见报警原因与处理第二十章连续性血液净化治疗的应用与护理了解：1.血液净化基本原理2.常见的连续性血液净化技术3.连续性血液净化的特点熟悉：1.连续性血液净化技术治疗的临床指征评估2.连续性血液净化治疗患者血管通路准备3.连续性血液净化技术操作要素准备4.连续性血液净化技术常见的并发症掌握：1.连续性血液净化技术治疗的监测2.连续性血液净化技术的护理措施四、本课程知识体系：（文字、图表等）二、课程教学的目的1.本课程的教学目的通过本课程学习，学生能了解急危重症护理的发展状况和急危重症专科护士的培训与要求，了解急救医疗服务体系的组成与管理；了解灾害医学救援，掌握灾难现场检伤分类的原则，灾难现场初级检伤分类标志，各种灾难的现场救护，灾难心理危机的表现，灾难伤员的心理危机护理干预，灾难救援人员心理危机护理干预；熟悉急危重症患者及家属的心理问题并提供护理措施护理；掌握急诊分诊和急诊护理评估内容；能判断心跳呼吸骤停和实施基本生命支持；掌握严重创伤评估、救治与护理；掌握呼吸困难、窒息、胸痛、严重心律失常、急性腹痛、高血糖症与低血糖症和脑卒中等常见急症的评估、救治与护理；掌握中暑、淹溺、电击伤和高原病的评估、救治与护理；掌握有机磷杀虫药、百草枯、一氧化碳、乙醇、镇静催眠药等中毒的评估、救治与护理；熟悉常见危急值及其临床意义与处理；熟悉危重症患者常见评估与系统功能监测内容及方法，熟悉多器官功能障碍演变过程各环节评估、救治与护理，熟悉危重病人营养状态评估、营养支持方法、途径、并发症观察及护理，能对危重症患者疼痛与镇静进行评估与护理，能识别呼吸机相关性肺炎、导管相关性血流感染、导尿管相关性尿路感染、多重耐药菌感染、深静脉血栓、危重症患者谵妄，进行相应评估、预防及护理；熟悉了解喉罩置入术、环甲膜穿刺术、气管内插管术、气管切开术、胸腔穿刺减压术、体外膜肺氧合技术和深静脉穿刺置管术；掌握口咽通气管置入术、鼻咽通气管置入术、气管异物清除术——Heimlich 手法、球囊-面罩通气术、除颤术和外伤止血、包扎、固定、搬运术；能为需要的患者实施机械通气支持并进行观察与护理，及时发现并发症；能为患者提供连续血液净化治疗监测与护理。