一年级上册语文《小兔运南瓜》教案【三篇】
2024年一年级上册语文《小兔运南瓜》教案
2024年一年级上册语文《小兔运南瓜》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第五单元《小兔运南瓜》。
具体内容包括：生字词学习、课文阅读理解、语文实践活动。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并掌握本课生字词，正确读写；能够流利朗读课文，理解课文大意；学会使用“因为……所以……”的句型。
2. 过程与方法：通过小组合作、自主探究等形式，培养学生阅读理解能力及表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够理解课文中小兔运南瓜的过程，体会小兔的聪明才智，培养勇于克服困难的品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的认识与书写，课文的阅读理解。
难点：语文实践活动中句型的运用，课文内容的深入理解。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT课件、实物南瓜。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过实物南瓜引入，让学生猜一猜、说一说，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）：学生自读课文，勾画出生字词，教师进行讲解和板书。
3. 课文阅读理解（15分钟）：学生朗读课文，教师提问，引导学生理解课文内容，分析小兔运南瓜的过程。
4. 例题讲解（10分钟）：教师针对重点句子进行讲解，引导学生学会使用“因为……所以……”的句型。
5. 随堂练习（10分钟）：学生完成PPT上的练习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论（5分钟）：分组讨论，探讨如何用其他方法运南瓜，培养学生的创新思维。
六、板书设计1. 生字词：大、小、长、短、轻、重、高、低。
2. 句型：因为……所以……3. 课文大意：小兔运南瓜的过程。
七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 用“因为……所以……”造句。
3. 观察生活中的物体，尝试用不同的方法搬运，写下过程和感受。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的掌握程度，对课文内容的理解程度，以及对句型的运用情况。
2. 拓展延伸：让学生课后尝试编写类似的小故事，提高学生的写作能力。
一年级上册《小兔运南瓜》教案
一年级上册《小兔运南瓜》教案【教材简述】《小兔运南瓜》是小学语文第一册的一节口语交际课。
这一课共有三幅图，讲述了小兔运南瓜的故事。
第一幅图，小兔站在南瓜地边望着大南瓜想：怎么把南瓜运回家呢?第三幅图，南瓜已经运回家了，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔讲述了运南瓜的过程。
第二幅图的空缺就是小兔怎样运南瓜的，留给学生去想象。
本课的教学重点是说出小兔运南瓜的办法，知道什么办法好，好在哪里。
【教学立足点】根据一年级学生的口头表达积极、但是没有条理，杂乱的特点，尝试设计本次口语交际课，试图有所改善和突破。
1、看图说话，力求说的句子必须通顺，把意思表达清楚。
2、思考问题，小兔是怎样运南瓜的?鼓励学生大胆地说出想到的办法，并根据学生的回答肯定他的思考，多鼓励，启发他们多角度地想办法。
3、交流评价，引导学生之间有序、有目的的交流和评价。
4、角色扮演，力求做到入情入景，让学生不自觉地把自己当作小兔子，对老师扮演的妈妈骄傲地讲述自己是怎样把南瓜运回家的，激发学生的自豪感。
【教学过程】一、导入今天老师给小朋友们开来了一列故事小火车。
大家看看谁是这个故事里的主人公呀?(揭开第一幅图)板书：小兔南瓜(学生读，正音)二、第一幅图看图说话1、师生初步交流：师：小朋友们，小兔遇到了什么难题?(生回答)师：原来小兔想把南瓜运走，可不知道应该怎么办。
(板书：运)2、口语训练：师：看，老师这里有一段没有填完整的话，就是第一幅图上的内容，请小朋友们来帮助老师填完整吧。
(秋天到了，菜地里的___成熟了!南瓜长得___，小兔想把南瓜___，可是，南瓜___，该怎么运走呢?)3、学生口语训练评价。
三、交流讨论第二幅图(过渡语)小朋友们把第一幅图说得真棒，你们想知道小兔有没有把南瓜运回家了么?让我们来看看底三幅图画了什么呢。
1、质疑师：(揭开第三幅图)咦，原来小兔后来把南瓜运回家了，兔妈妈的眼睛为什么睁得这么大，你们猜她会说什么呢?生：兔妈妈说：“小兔，你是怎么把南瓜运回家的呀?”2、交流讨论：师：现在请小朋友们一起动脑筋，帮助小兔想一个运南瓜的好办法吧。
小学一年级上册语文《小兔运南瓜》教学设计三篇
篇一 学生分析： 一年级学生活泼可爱，说话、做事、看问题天真单纯。
他们乐于表达，形象思维能力较强，想象力丰富，好表现，情绪易于调动。
因此教师将这节口语交际内容安排于一个又一个情境之中，让学生在轻松、有趣的情境中去倾听、表达与交流。
设计理念： 学生是教育教学的主体，情境教学正是依据儿童的心理特征、认识规律，从生动、直观的形象思维入手，创设情境作为教学过程的启动契机，让学生多角度来思考问题，从而带动语言的训练，促进语言的发展和审美情趣的培养。
因此，本课将从创设良好的教学情境开始。
在交流中，教师要及时引导点拨，充分让学生动起来，让学生在互动中规范语言，丰富想象，发展思维，要注意规范学生的口头语言。
教学目标： 1、动脑筋想出小兔运南瓜回家的方法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
2、能积极参与讨论，把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的方法进行评论。
3、表述过程中，通过多方评价，规范口头语言，培养良好的听话和说话能力。
教学重点： 说出小兔运南瓜的办法。
教学用具： 多媒体课件;小兔、兔妈妈头饰;南瓜模型。
教学流程： 一、情境导入，激发交际兴趣。
老师知道同学们最爱听故事了，今天，老师给大家带来一个故事，想听吗？一天兔妈妈正要做饭，她发现菜快要吃完了，就叫小兔到地里去找些吃的。
小兔子高兴地出门了，一会儿，他就来到南瓜地里。
呀！小兔眼睛一亮，停住了脚步。
想知道小兔到底看到了什么吗？ [根据学生心理特点，创设情境，为后面的交际做铺垫] 1、请同学们看图。
（出示课件1）小兔子看到了什么？小兔子在干什么？ 2、这节课我们进行口语交际《小兔运南瓜》，出示课题，齐读课题。
二、了解结果，激发探究*。
请小朋友想一想，小兔能把南瓜运回家吗？看图（课件2）你看到了什么？不只兔妈妈感到奇怪，老师也感到奇怪，小兔是怎样把南瓜运回家的呢？你们能替老师解决这个问题吗？ 三、想象过程，具体表达。
1、现在就请小朋友开动脑筋，大胆想象。
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第五单元《小兔运南瓜》一文。
详细内容包括：生字词的学习、课文的阅读与理解、南瓜的特点和作用、小兔运南瓜的过程以及南瓜的运输方法。
二、教学目标1. 学会本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 能够流利地朗读课文，理解课文内容，体会小兔运南瓜的过程。
3. 培养学生的观察能力、想象力和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确书写和运用生字词，理解课文内容。
2. 教学重点：学习课文，体会小兔运南瓜的过程，培养学生的观察能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示南瓜实物，引导学生说出南瓜的特点和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：学生自读课文，找出生字词，教师带领学生认读、理解、书写生字词。
3. 阅读理解：教师带领学生朗读课文，理解课文内容，分析小兔运南瓜的过程。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是小兔，如何将南瓜运回家。
5. 例题讲解：讲解小兔运南瓜的过程，引导学生掌握课文中的关键词语。
6. 随堂练习：学生根据课文内容，完成练习册上的相关习题。
六、板书设计1. 课题：《小兔运南瓜》2. 生字词：南瓜、运、小兔、办法、终于、滚动等。
3. 课文内容概括：小兔运南瓜的过程。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出小兔运南瓜的路线图。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度进行教学调整，提高教学效果。
2. 拓展延伸：让学生了解南瓜的其他用途，培养学生的创新能力。
组织学生进行实地观察，了解生活中的运输现象，提高学生的观察能力。
重点和难点解析1. 教学难点：正确书写和运用生字词，理解课文内容。
2. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是小兔，如何将南瓜运回家。
2024年一年级上册《小兔运南瓜》教案(通用
2024年一年级上册《小兔运南瓜》教案(通用一、教学内容本节课选自2024年一年级上册《小兔运南瓜》单元，涉及教材的章节为“可爱的动物”，详细内容包括小兔运南瓜的故事，通过故事让学生了解小兔的智慧与勤劳，同时学习基础的数学知识。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，感受小兔的智慧与勤劳，培养积极向上的生活态度。
2. 使学生掌握故事中涉及的数学知识，如加减法、数量比较等。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的数学知识，并能运用到实际情景中。
教学重点：培养学生观察、想象和表达能力。
四、教具与学具准备教具：小兔运南瓜的故事PPT、小兔和南瓜道具、卡片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示小兔运南瓜的图片，引导学生观察并提问：“你们知道小兔在做什么吗？”2. 讲解故事：播放PPT，讲述小兔运南瓜的故事，引导学生关注故事中的数学知识。
3. 实践情景引入：分发小兔和南瓜道具，让学生分组进行角色扮演，表演故事情节。
4. 例题讲解：根据故事中的数学知识，出示例题，引导学生思考并解答。
例题1：小兔摘了3个南瓜，又摘了2个南瓜，一共摘了多少个南瓜？例题2：小兔把南瓜分给4个好朋友，每个朋友分到几个南瓜？5. 随堂练习：让学生在画纸上画出小兔和南瓜，并进行相应的数学运算。
六、板书设计1. 小兔运南瓜的故事2. 故事中的数学知识：3+2=5、5÷4=1.25等3. 相关例题及解答七、作业设计（1）小兔一共摘了多少个南瓜？（2）小兔把南瓜分给4个好朋友，每个朋友分到几个南瓜？（3）如果你是小兔，你会怎么分配这些南瓜？2. 答案：见下节课讲解。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的数学现象，与家长分享所学知识，培养学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学过程的例题讲解与随堂练习3. 板书设计的相关例题及解答4. 作业设计的问题设置与答案解析5. 课后反思及拓展延伸的生活观察与分享一、实践情景引入实践情景引入是帮助学生理解教学内容的关键环节。
2024年一年级上册《小兔运南瓜》教案(通用
2024年一年级上册《小兔运南瓜》教案(通用一、教学内容本节课选自2024年一年级上册教材《小兔运南瓜》章节，详细内容包括：认识小兔运南瓜的故事，学习数字110，掌握简单的加法和减法运算，培养幼儿的逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生了解小兔运南瓜的故事，理解故事中蕴含的数学概念。
2. 学会数字110的读写，能熟练进行加法和减法运算。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和合作意识。
三、教学难点与重点重点：数字110的读写，加法和减法运算。
难点：理解加法和减法运算的意义，运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：小兔运南瓜的故事卡片、数字卡片、磁性黑板、计算器。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小兔运南瓜的故事卡片，引导学生关注故事中的数学元素，激发学生学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）结合故事情景，讲解数字110的读写，以及加法和减法运算的基本概念。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行数字读写和加减法运算练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（10分钟）让学生分组讨论如何帮助小兔运南瓜，培养学生合作意识和解决问题的能力。
六、板书设计1. 《小兔运南瓜》2. 内容：数字110加法运算：1+2=3，2+3=5，……减法运算：52=3，63=3，……七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的数字110读写练习；3+4= 5+2= 73= 4+5= 96= 6+1=2. 答案：（1）略；（2）7 7 4 9 3 7八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对数字110的读写掌握较好，但在加减法运算方面还存在一定困难，需要在今后的教学中加强练习。
2. 拓展延伸：让学生在课后观察生活中哪些地方用到了加减法，并与同学分享，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入的环节；2. 例题讲解中数字110的读写和加减法运算的教授；3. 教学过程中的小组讨论；4. 作业设计中加减法题目的设置；5. 课后反思及拓展延伸的实践应用。
一年级上册《小兔运南瓜》教案(通用
一年级上册《小兔运南瓜》教案(通用教案：一年级上册《小兔运南瓜》一、教学内容本节课的教学内容选自一年级上册教材，第三章《动物世界》中的《小兔运南瓜》。
本节课主要讲述了小兔在运南瓜的过程中，遇到了各种困难，但通过自己的努力和智慧，最终成功将南瓜运回家。
二、教学目标1. 让学生通过故事，了解小兔的聪明才智和坚持不懈的精神。
2. 培养学生热爱生活，勇于面对困难，积极解决问题的能力。
3. 教育学生学会合作，互帮互助，共同成长。
三、教学难点与重点重点：让学生理解小兔在运南瓜过程中所表现出的聪明才智和坚持不懈的精神。
难点：培养学生学会合作，互帮互助，共同成长。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、南瓜图片、小兔图片、南瓜和小兔的玩具模型。
学具：学生作业本、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件，展示小兔运南瓜的故事情节，引导学生进入课堂。
2. 故事讲解（10分钟）教师生动讲解小兔运南瓜的故事，引导学生关注小兔在运南瓜过程中所表现出的聪明才智和坚持不懈的精神。
3. 角色扮演（5分钟）学生分组，每组选择一个角色（小兔、南瓜、其他动物等），进行角色扮演，模拟故事情节，体会故事中的情感。
4. 讨论与交流（5分钟）教师引导学生讨论：小兔在运南瓜过程中遇到了哪些困难？它是如何解决这些困难的？学生分享自己的观点和感受。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示一些有关小兔运南瓜的题目，让学生回答，巩固所学内容。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，让学生画一幅小兔运南瓜的画，并写一写自己从故事中学到的道理。
六、板书设计板书小兔运南瓜板书内容：1. 故事情节2. 小兔的聪明才智3. 小兔的坚持不懈4. 学会合作，互帮互助七、作业设计作业题目：1. 小兔在运南瓜过程中遇到了哪些困难？它是如何解决这些困难的？2. 画一幅小兔运南瓜的画，并写一写自己从故事中学到的道理。
答案：1. 小兔在运南瓜过程中遇到了种种困难，如南瓜太大、路途遥远等。
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案【】
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案【】一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第五单元《小兔运南瓜》。
该文是一篇生动有趣的童话故事，讲述了小兔子通过智慧和勤劳，成功将一个大南瓜运回家的过程。
教学内容主要包括：生字词的学习，课文的理解和朗读，以及故事背后勤劳与智慧的教育。
二、教学目标1. 学生能够正确认读生字词，并理解其意思。
2. 学生能够流利地朗读课文，感知故事情节，理解课文大意。
3. 学生能够通过故事，懂得勤劳与智慧的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的学习和运用，对课文内容的理解。
教学重点：培养学生的朗读能力和理解能力，教育学生勤劳与智慧的价值。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字词卡片、小兔子和南瓜道具。
学具：学生课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小兔子和南瓜的道具，引发学生的兴趣，进而导入新课。
2. 新课内容学习：a. 学生自读课文，感知故事情节。
b. 教师带领学生认读生字词，并解释其意思。
c. 教师引导学生理解课文内容，讲解故事背后的道理。
3. 例题讲解：讲解生字词的用法，让学生造句。
4. 随堂练习：让学生分角色朗读课文，加强朗读能力的培养。
六、板书设计1. 课题：小兔运南瓜2. 生字词：南瓜、智慧、勤劳等。
3. 故事简要概括：小兔子→遇到难题→发挥智慧→勤劳搬运→成功运回家七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话复述小兔子运南瓜的故事。
2. 答案：要求学生能够正确、流利地复述故事，并注意运用本节课所学生字词。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，以及对课文内容的理解程度，针对问题进行课后辅导。
2. 拓展延伸：让学生课后观察周围的事物，思考如何运用勤劳与智慧解决问题，将故事道理融入到生活中。
重点和难点解析1. 生字词的学习和运用2. 课文内容的理解3. 培养学生的朗读能力和理解能力4. 教育学生勤劳与智慧的价值5. 作业设计和课后反思一、生字词的学习和运用1. 采用直观、形象的教学方法，如挂图、卡片等，帮助学生记忆生字词。
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案
一年级上册语文《小兔运南瓜》教案一年级上册语文《小兔运南瓜》教案1教材分析：这一课有3幅图，描绘了一个小兔运南瓜的故事，第一幅图画的是小兔观察一个大南瓜，不知道怎样才能运走。
说明小兔很犯难。
其次幅图画是空白的，留给了学生们想象的空间。
第三幅图画的是小兔把南瓜运回来了。
妈妈惊奇地问：“你是怎么把南瓜运回来的？”图下有两个要求，一是“想一想”，二是“争论争论”，观看和说话的重点都是“小兔是怎么把大南瓜运回家的”。
本课的目的`引导学生想方法，并争论哪种方法好，力求叙述一个完整的故事。
教学目标：1.熟悉到“详细状况应详细分析”这一道理。
2.积极参加争论，能把自己想到的方法说清晰，并能对别人说的方法进展评论。
3.学习助人为乐的精神，养成敬重他人的习惯。
4.动脑筋想出小兔把南瓜运回家的方法，培育学生丰富的想象力和创新意识。
学前预备：课件展现第一幅图和第三幅图（也可使用挂图）；小白兔头饰一个。
教学过程：一、新课导入。
1.板书课题：小兔运南瓜。
联系生活阅历，说说小兔有多大，南瓜有多大，你们有什么问题吗？（小兔能把南瓜运回家吗？）2.出示课文插图一，引导学生说说图意，小白兔来到南瓜地里，观察一个大南瓜，快乐地想把它运回家。
可是南瓜太大，抱不动。
小白兔摸摸脑袋，愁眉苦脸地说：“怎么运走呢？”3.今日我们学会看图讲一个“小兔运南瓜”的故事。
二、整体感知。
1.出示3幅图。
2.学生自己观看这3幅图，想想：这3幅图告知我们一件什么事？3.同桌之间相互说一说。
4.指名说一说。
三、认知贯穿。
1.观看图一。
（1）这是一只怎样的大南瓜，小兔的神情是怎样的？（用“又大又重”形容南瓜。
用“皱着眉头”、“搔搔脑袋”等词语形容小兔子的神情。
）（2）小兔观察了大南瓜，它是怎么想的？（先想一想，再分小组相互说一说，最终全班沟通。
）2.观看图二。
（1）那小兔是怎样运南瓜的呢？图上没有画出来，请大家动脑筋想一想，看谁想出的方法最合理。
（要求小组内每人讲一种方法，并且要表达清晰。
小兔运南瓜教案
小兔运南瓜教案引言：小兔是一个生动活泼的角色，让他参与运动活动是一种有趣且富有引导意义的方式。
而南瓜作为秋天的象征，结合小兔与南瓜的元素，可以设计出一系列的运动游戏，帮助儿童提高体能和协调能力。
本文将为您介绍一份小兔运南瓜的教案，帮助您将这个游戏引入儿童运动课堂。
一、活动目标：通过小兔运南瓜的游戏，让儿童在愉快的氛围中提高协调能力、灵敏性和体能水平，同时增强他们对团队合作和互动的理解。
二、准备工作：1. 找到一个宽阔的空间，确保儿童有足够的运动和活动空间。
2. 准备一些小南瓜玩具，大小适当，以及一些有趣的道具（如小兔面具、南瓜帽子等）。
3. 设计一些简单易懂的游戏规则和奖励机制。
1. 游戏一：小兔捡南瓜规则：将一些小南瓜玩具散落在场地中央，让儿童扮成小兔，用最快的速度将南瓜玩具放入提前准备好的篮子中。
时间结束后，数量最多的小兔将获得奖励。
这个游戏可以提高儿童的灵敏性和动作反应能力。
2. 游戏二：小兔运南瓜规则：将儿童分成小组，每组有一个南瓜。
在指挥的音乐声中，小组内的儿童依次抱着南瓜跳到指定目标，然后把南瓜传递给下一个队员，一直循环下去。
当音乐停止后，持有南瓜的小组将获得奖励。
这个游戏可以提高儿童的协调能力和团队合作意识。
3. 游戏三：小兔找南瓜规则：将一些南瓜玩具藏在场地的不同角落，让儿童扮成小兔，开始寻找南瓜。
找到南瓜之后，将其放入指定的容器中。
时间结束后，找到最多南瓜的小兔将获得奖励。
这个游戏可以锻炼儿童的观察力和细致性。
在每个游戏结束后，可以为儿童准备一些小奖品以表彰他们的参与和付出。
在整个活动结束后，可以组织一些简单的交流和反思，鼓励儿童分享他们的游戏体验和收获。
五、注意事项：1. 在活动过程中，确保儿童的安全，避免碰撞和意外发生。
2. 鼓励儿童与其他小伙伴互动和合作，增强团队意识。
3. 根据儿童的年龄和能力，适当调整游戏的难度，以保证每个儿童的参与度和乐趣。
结语：小兔运南瓜是一种寓教于乐的游戏活动，可以激发儿童对运动的兴趣，培养他们的协调能力和团队合作精神。
一年级上册《小兔运南瓜》精品教案(通用
一年级上册《小兔运南瓜》精品教案(通用一、教学内容本节课选自一年级上册《小兔运南瓜》章节，详细内容包括：认识故事主人公小兔，理解小兔运南瓜的情境；学习数的分合法，通过小兔运南瓜的过程，掌握10以内数的加减法运算。
二、教学目标1. 让学生通过故事情境，理解数的分合法，培养他们的逻辑思维能力。
2. 让学生掌握10以内数的加减法运算，提高他们的计算能力。
3. 培养学生积极参与、合作交流的学习习惯，增强他们的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：10以内数的加减法运算。
教学重点：数的分合法的理解与应用。
四、教具与学具准备教具：故事课件、数字卡片、磁性黑板、计算器。
学具：学生用计算器、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师讲述《小兔运南瓜》的故事，引导学生关注小兔运南瓜的过程。
（2）学生分享自己对故事的理解，讨论小兔运南瓜的方法。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字的组成。
（2）教师示范数的分合法，讲解10以内数的加减法运算。
（3）学生跟随教师一起完成例题，加深对数的加减法的理解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）学生互相检查，共同进步。
4. 小组讨论（5分钟）（2）各小组汇报讨论成果，全班分享。
（2）学生分享学习收获，提出疑问。
六、板书设计1. 故事情境引入：小兔运南瓜2. 数的分合法：10以内数的组成加减法运算3. 例题展示4. 随堂练习5. 小组讨论：数的分合法和加减法运算规律七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的数的加减法题目。
7 = 3 + 48 = 5 + 39 = 2 + 72. 答案：（1）2 + 3 = 54 + 3 = 75 2 = 3（2）见上述题目。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）本节课学生对数的分合法和加减法运算掌握情况良好，但部分学生对数字的组成理解不够深入。
小学一年级上册语文《小兔运南瓜》教学设计三篇汇编
小学一年级上册语文《小兔运南瓜》教学设计三篇【导语】本次口语交际有三幅图。
第一幅，小兔站在南瓜地里望着大南瓜想：怎么运走呢?第三幅，南瓜已经运回了家，兔妈妈奇怪地问小兔是怎么运回来的，小兔平静地告诉了妈妈。
第二幅图空缺，那么，小兔究竟是怎样运南瓜的呢?留给学生想象的空间。
这一次的教学就以第二幅图为重点，它为我们提供了空白点，可以让学生结合自己的生活经验，展开丰富的想象，加以填充，以此培养学生的创造性思维。
篇一学生分析：一年级学生活泼可爱，说话、做事、看问题天真单纯。
他们乐于表达，形象思维能力较强，想象力丰富，好表现，情绪易于调动。
因此教师将这节口语交际内容安排于一个又一个情境之中，让学生在轻松、有趣的情境中去倾听、表达与交流。
设计理念：学生是教育教学的主体，情境教学正是依据儿童的心理特征、认识规律，从生动、直观的形象思维入手，创设情境作为教学过程的启动契机，让学生多角度来思考问题，从而带动语言的训练，促进语言的发展和审美情趣的培养。
因此，本课将从创设良好的教学情境开始。
在交流中，教师要及时引导点拨，充分让学生动起来，让学生在互动中规范语言，丰富想象，发展思维，要注意规范学生的口头语言。
教学目标： 1、动脑筋想出小兔运南瓜回家的方法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
2、能积极参与讨论，把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的方法进行评论。
3、表述过程中，通过多方评价，规范口头语言，培养良好的听话和说话能力。
教学重点：说出小兔运南瓜的办法。
教学用具：多媒体课件;小兔、兔妈妈头饰;南瓜模型。
教学流程：一、情境导入，激发交际兴趣。
老师知道同学们最爱听故事了，今天，老师给大家带来一个故事，想听吗？一天兔妈妈正要做饭，她发现菜快要吃完了，就叫小兔到地里去找些吃的。
小兔子高兴地出门了，一会儿，他就来到南瓜地里。
呀！小兔眼睛一亮，停住了脚步。
想知道小兔到底看到了什么吗？ [根据学生心理特点，创设情境，为后面的交际做铺垫]1、请同学们看图。
一年级《小兔运南瓜》教学设计
一年级《小兔运南瓜》教学设计一年级《小兔运南瓜》教学设计1教学目标：1、引导学生想出小兔把南瓜运回家的种种办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
2、通过三幅图的教学，训练学生的语言组织能力、发散思维能力、口语交际能力。
教具准备：PPT、大南瓜模型教学过程：一、导课。
师：孩子们，我们先来听首歌，好吗？会唱的同学可以一起唱！（播放《生日歌》，学生跟唱）这是一首什么歌？一般什么时候唱？师：今天是小兔的生日，小兔说：“今天我过生日，我要请大家吃我们自己种的大南瓜！”于是，小兔一大早就高高兴兴地出门去找南瓜了！（板书：小兔南瓜）二、看第一幅图，训练口头语言组织能力。
师：小兔来到了哪里？他看见了什么？他想干什么？生：师：对呀！南瓜在地里，小兔的生日聚会在家里，所以他必须把南瓜从地里运回家里去呀！我们今天要讲的故事就是《小兔运南瓜》。
（板书：运）师：可是，小兔发愁了！你们看他的表情多难看呀！这是什么样的表情？他在想什么？生：师：你们真了不起！不仅仅说出了是谁？在哪里？干什么？还猜出了小兔在想什么！如果能把刚才几位同学说的连起来说成一两句连贯的话就更棒了！谁来试试？生：小兔在南瓜地里看见了一个大大的南瓜，他想把他运回家，可是南瓜太大了，他想：这么大个南瓜，我该怎么把他运回去呢？师：真棒！掌声送给他！三、看第二幅图，训练发散思维和语言表达能力。
师：小兔这会儿好着急呀！它会放弃吗？它能放弃吗？面对困难，我们应该怎么办？生：想办法！师：好样的！那我们也一起帮小兔想想办法吧！（生举手！）师：请允许老师自私一次。
先请几个同学悄悄告诉老师。
师：你们的主意都不错！我相信，如果能给几分钟让小组成员一起讨论，你们一定会想出更多的办法的！生：（看大屏幕讨论规则，然后开始讨论3分钟）时间到！小组轮流汇报！我们小组帮小兔想到的办法是：（学生汇报，教师板书）师：说你们“人小鬼大”真不是夸张！看看你们帮小兔想了这么多的办法。
我想小兔一定会挑选一种既省力，又有效，还安全的办法的！你们觉得小兔会选哪种办法呢？请说明理由！生：师：看来好用的'办法不止一种，要根据实际情况出发！四、看第三幅图，训练口头交际能力。
一年级上册《小兔运南瓜》教案（通用13篇）
一年级上册《小兔运南瓜》教案（通用13篇）一年级上册《小兔运南瓜》篇1教学目标1.动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
2.积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。
课前准备课文图;多媒体。
(教师)教学过程一、创设情境，设疑导入(课件演示)一只可爱的小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜地里，看见一个大南瓜。
他高兴极了，想把南瓜运回家，可是抱不动。
他愁眉苦脸地说：“我怎么才能把这个大南瓜运回家呢?”师：你们认识这只小动物吗?喜欢他吗?生：认识，是小兔。
喜欢!师：这么可爱的小兔遇到什么难题了?为什么愁眉苦脸的呢?生：他想把大南瓜运回家，可是他抱不动。
师：小朋友，咱们现在就一起来帮助小兔想办法，好吗?生：好。
设计意图：这一问题情境的创设，符合学生的年龄特征和心理特点。
学生一进入这个情境，就会有强烈的表达冲动，积极性马上被调动起来了。
二、全班交流，展示表达师：我们怎么帮小兔啊?快快转动你们的小脑袋想一想吧!想好了就马上把你的办法告诉小兔，好吗?生：小兔可以请好朋友小灰兔、小牛、小羊帮忙把南瓜抬回家。
师：这种办法是请别人帮忙。
真不错!还有其他的办法吗?生：我可以帮小兔把南瓜抱回家，也可以背着南瓜回家。
师：你可真是个“大力士”啊!生：小兔可以把大南瓜立起来，滚着往前走。
师：噢，自己解决问题，把南瓜当成车轮啦!这个办法真好!生：小兔，我也有一个办法。
你可以找根绳子拴住南瓜，把它拉回家。
师：有道理。
这个办法能从实际情况去想，让小兔自己克服困难。
生：小兔，你也可以找来一根木棍，撬着移动南瓜，然后把南瓜运回家。
师：这种办法也是自己克服困难，不过挺费劲的。
还有更巧妙的办法吗?生：小兔可以向别人借车运大南瓜。
师：向谁借车?借什么车?生：向邻居借车，有小货车，推车也行。
师：先求助别人，再自己运。
生：小兔可以用许多打了氢气的气球拴住大南瓜，然后把南瓜运回家。
师：很有创意!师：你们真棒!想的办法真多。
一年级上册语文《小兔运南瓜》精品教案
一年级上册语文《小兔运南瓜》精品教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第五单元《小兔运南瓜》。
详细内容包括：生字词的学习、课文的阅读与理解、课后练习的解答以及相关语文素养的培养。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读和书写生字词，理解课文内容，掌握课文的基本情节。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、实践等方法，提高解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：教育学生学会合作、互相帮助，培养勇敢面对困难的品质。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的学习与运用，课文内容的理解与感悟。
教学重点：通过课文学习，培养学生合作、互助的品质。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备、挂图。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个实践情景，引出本节课的主题《小兔运南瓜》。
2. 生字词学习：引导学生自主阅读课文，找出生字词，教师进行讲解和示范。
3. 课文阅读：学生分组朗读课文，理解课文内容，感受小兔子们的智慧与团结。
4. 例题讲解：针对课后练习，进行例题讲解，指导学生解题思路。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
6. 互动交流：组织学生讨论，分享学习心得，互相帮助解决问题。
六、板书设计1. 课题：《小兔运南瓜》2. 生字词：按顺序列出本节课的生字词，用不同颜色粉笔标注。
3. 课文主旨：团结合作，勇敢面对困难。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
a. 小兔子们为什么能成功运走南瓜？b. 你在生活中遇到过类似的问题吗？你是如何解决的？2. 答案：（1）略。
（2）a. 小兔子们通过团结合作，互相帮助，成功运走了南瓜。
b. 略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察、思考，将所学知识运用到实际中，提高解决问题的能力。
同时，推荐相关课外阅读，拓展学生的知识面。
重点和难点解析：1. 生字词的学习与运用2. 课文内容的理解与感悟3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与运用生字词是学生阅读和写作的基础，因此，在教学过程中，教师应重点关注生字词的学习与运用。
《小兔运南瓜》教学设计15篇
《小兔运南瓜》教学设计15篇《小兔运南瓜》教学设计 15篇作为一名教师，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《小兔运南瓜》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《小兔运南瓜》教学设计 1《小兔运南瓜》是人教版义务教育课程标准试验教科书一年级上册第八单元的一堂口语交际课。
本课是一次看图想象性的口语交际训练。
教材安排了三幅图，第一幅是小兔站在南瓜边望着大南瓜：怎么运走南瓜呢?第三幅讲的是小兔已经把南瓜运回家了，兔妈妈很奇怪，问：你是怎么把南瓜运回来的?小兔正在告诉妈妈运南瓜的经过。
第二幅图是空缺，引导学生展开想象，说出小兔运南瓜的办法，还要相互讨论：哪种办法好?为什么?教学目标1.引导学生想出小兔把南瓜运回家的种种办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
2.组织学生讨论评比：那种运南瓜的办法最好?培养学生的合作意识和评价意识。
教具准备多媒体课件、录音带、小兔头饰、南瓜模型、兔妈妈图片教学时间一课时教学过程教师活动希望对您有所帮助，感谢下载与阅读！教具学生活动一、表演导入师：(戴上小兔头饰，播放儿歌录音：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱)大家好，我是小白兔，今天天气真好，可我遇到了一件烦心的事儿。
(表情苦恼)师：妈妈让我来地里摘南瓜，可是……(抱南瓜模型，做出抱不动状)这可怎么办呢?你们愿意帮我吗?(很着急样)(板书课题：小兔运南瓜)二、整体看图，感知大意。
(师抱大南瓜模型表演)交际：南瓜兔子师：小朋友们，别看我刚才那么发愁，但最后怎么样了?是的，我还是把南瓜运回了家，妈妈还表扬我了呢。
当然，这还得感谢大家给我想办法，谢谢大家了!(鞠躬感谢)三、启发思维，展开想象。
1.观察图三，激发学生说话的欲望。
回到家，妈妈问我是怎么把南瓜运回家的，我告诉妈妈，是你们帮我出主意，想办法的。
妈妈表扬了我，还夸你们是聪明的小朋友呢。
《小兔运南瓜》优秀教案设计
《小兔运南瓜》优秀教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第11课《小兔运南瓜》，主要讲述了一只小兔在丰收的季节里，运用聪明才智和勤劳的双手，将一个大南瓜运回家的故事。
通过这个故事，让学生感受到劳动的喜悦，培养他们热爱劳动、自立自强的品质。
二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“运、个、谁、也、不、白、一起”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会小兔的聪明才智和勤劳品质。
3. 理解课文内容，懂得劳动的意义，培养热爱劳动、自立自强的意识。
三、教学难点与重点重点：认识生字词，能正确读写。
难点：理解课文内容，体会小兔的聪明才智和勤劳品质。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用课件展示丰收的田野，引导学生观察画面，激发他们对课文的兴趣。
教师提问：“你们看到了什么？小兔在做什么？”从而引出本节课的内容。
2. 生字词学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词。
教师引导学生学习生字词，讲解字词的含义，让学生正确认读。
3. 朗读课文（10分钟）学生分组朗读课文，教师指导朗读语气、情感。
要求学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 理解课文（10分钟）教师提问：“小兔为什么能将南瓜运回家？”引导学生讨论，让学生理解小兔的聪明才智和勤劳品质。
5. 实践环节（5分钟）学生分角色扮演小兔，模拟运南瓜的过程。
教师引导学生动手操作，体会劳动的喜悦。
六、板书设计板书设计如下：小兔运南瓜丰收聪明勤劳七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 复述课文内容，家长签字。
3. 观察身边的勤劳的小动物，写一写它们的故事。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述小兔运南瓜的故事，让学生感受到劳动的喜悦，培养他们热爱劳动、自立自强的品质。
在教学过程中，注意引导学生朗读课文，体会小兔的聪明才智和勤劳品质。
同时，通过实践环节，让学生动手操作，进一步体验劳动的乐趣。
《小兔运南瓜》教学设计
《小兔运南瓜》教学设计《小兔运南瓜》教学设计1教材分析《小兔运南瓜》是人教版小学一年级上册的最终一次口语交际训练，在这个口语交际的教材中配置了故事开头和结尾的图片，为学生供应对话的依据；同时，故事的经过部分空缺，又为学生供应了对话交际的延长拓展空间，给学生留下了很大的想像的余地，是训练学生求异思维培育学生创新精神的好范例。
训练材料生动好玩，富有生活情趣，贴近学生，很能激发学生说的爱好和与他人交往的愿望。
教学目标1、通过自学说一说一、三幅图的内容，通过想象补充其次幅图的画面。
2、动脑筋想出小兔运南瓜的方法，能把自己想到的方法说清晰，并能对别人的方法进行评论。
3、做到用一般话与别人交谈，看法大方，有礼貌，有表达的自信念。
能发扬团体合作的精神。
教学重点：知道小兔运南瓜的哪种方法好，好在哪里，并说清晰。
教学难点：能对别人的方法进行评议。
教学过程一、创设情境，激趣引入：1、讲故事。
从前，在一座大森林里，住着小兔子一家。
春天的时候，兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。
到了秋天，果实成熟了，兔妈妈想熬些南瓜粥喝，就让小兔去地里摘南瓜。
小兔蹦蹦跳跳地去了，来到南瓜地里一看，哇，兴奋地跳了起来。
（出示课件：大南瓜）提问：你们瞧，这是一只怎样的大南瓜，小兔的心里会想些什么呢？（出示课件：课文插图一,引导学生用“又___又___”形容南瓜）2、板书课题“小兔？南瓜”二、出示第一幅图，指导说话1、细致看第一幅图①说说图上都画了什么？②用自己的话描述这幅图。
2、分组沟通，小兔看着这大南瓜，焦急得会说些什么，做些什么动作。
3、演绎。
各小组代表扮演小兔，把着急的心情用语言和动作表达出来。
4、师生评议。
三、出示第三幅图，指导分角色表演1、小兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛都瞪大，她会怎么说？小白兔又会怎么回答呢？同桌分角色练说。
2、同桌表演。
3、上台表演。
（全班评议。
引导学生评一评小兔和兔妈妈之间口语交际的过程。
可以评语言表达，也可以评神态、动作，说说他俩的表演哪些方面值得你学习。
一年级上册《小兔运南瓜》教案(通用
一年级上册《小兔运南瓜》教案(通用一、教学内容本节课选自一年级上册《小兔运南瓜》章节，详细内容包括：认识故事主人公小兔，理解小兔运南瓜的情境；学习词语“南瓜”、“搬运”、“智慧”等；通过故事情境，培养学生解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握故事的基本情节，理解小兔运南瓜的过程。
2. 学会生词“南瓜”、“搬运”、“智慧”，并能运用到实际情境中。
3. 培养学生动手操作、动脑思考、解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：理解故事情节，学会生词。
难点：运用所学知识，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：课件、故事挂图。
学具：学生用书、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述其他小动物搬运食物的故事，引出本节课的主人公小兔。
2. 故事展示：播放课件，展示《小兔运南瓜》的故事情节，引导学生关注小兔是如何运用智慧运走南瓜的。
3. 生词学习：引导学生学习生词“南瓜”、“搬运”、“智慧”，讲解词义，让学生在实际情境中运用。
4. 例题讲解：讲解如何用简单的词语描述小兔运南瓜的过程。
5. 随堂练习：让学生用彩笔在练习本上画出小兔运南瓜的场景，并用所学生词进行描述。
6. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己解决问题的方法，培养学生团队协作和解决问题的能力。
六、板书设计板书设计如下：小兔运南瓜生词：南瓜、搬运、智慧过程：观察、思考、行动七、作业设计1. 作业题目：请你用词语描述小兔运南瓜的过程。
答案示例：小兔看到一个大南瓜，它想了想，用力把南瓜滚动起来，成功将南瓜运回家。
2. 作业要求：用所学生词进行描述，语句通顺，表达清楚。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事情境，引导学生学会生词，培养学生的动手操作和解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：让学生课后思考，还有哪些动物可以通过智慧搬运食物？激发学生想象力，培养创造力。
重点和难点解析1. 教学目标中的能力培养。
一年级上册《小兔运南瓜》教案(通用
一年级上册《小兔运南瓜》教案(通用一、教学内容本节课选自一年级上册《小兔运南瓜》章节，详细内容包括：认识小兔和南瓜，理解故事情节，学会运用观察、思考、表达等方法，培养解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生能够认识小兔和南瓜，理解故事内容，掌握故事中的生字词。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，学会与他人合作解决问题。
3. 情感态度与价值观：激发学生的阅读兴趣，培养关爱动物、热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点难点：理解故事情节，运用观察、思考、表达等方法解决问题。
重点：认识生字词，朗读课文，体会故事寓意。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）创设情境：出示小兔和南瓜的图片，引导学生观察并说出它们的特点。
（2）引入课题：通过观察小兔和南瓜，引出本节课的故事《小兔运南瓜》。
2. 新课导入（10分钟）（1）自读课文：让学生自读课文，注意生字词的读音和意义。
（2）讲解生字词：教师讲解生字词，引导学生正确理解。
（3）朗读课文：教师示范朗读，学生跟读，注意语气和节奏。
3. 精讲细读（15分钟）（1）分析故事情节：教师引导学生分析故事中的人物、事件、地点等。
（2）讨论小兔运南瓜的方法：学生分组讨论，思考小兔可以用哪些方法把南瓜运回家。
（3）分享讨论结果：各小组汇报讨论成果，全班交流。
4. 随堂练习（10分钟）（1）根据故事内容，完成练习题。
（2）互相交流，分享答案。
（2）拓展延伸：让学生思考，如果是自己遇到类似的问题，会怎么办？六、板书设计1. 板书课题：《小兔运南瓜》2. 板书生字词：小兔、南瓜、运、办法、朋友等。
3. 板书故事情节：小兔遇到困难，朋友们帮助，共同解决问题。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据故事内容，连线小兔和它的朋友们。
（2）用“办法”造句。
2. 答案：（1）小兔——朋友1，南瓜——朋友2，运——朋友3，办法——朋友4。
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一年级上册语文《小兔运南瓜》教案【三篇】导读：本文一年级上册语文《小兔运南瓜》教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
【教材分析】这一课有3幅图，描绘了一个小兔运南瓜的故事，第一幅图画的是小兔看见一个大南瓜，不知道怎样才能运走。
说明小兔很为难。
第二幅图画是空白的，留给了学生们想象的空间。
第三幅图画的是小兔把南瓜运回来了。
妈妈奇怪地问：“你是怎么把南瓜运回来的？”图下有两个要求，一是“想一想”，二是“讨论讨论”，观察和说话的重点都是“小兔是怎么把大南瓜运回家的”。
本课的目的引导学生想办法，并讨论哪种办法好，力求讲述一个完整的故事。
【教学目标】1.认识到“具体情况应具体分析”这一道理。
2.积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。
3.学习助人为乐的精神，养成尊重他人的习惯。
4.动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
【学前准备】课件展示第一幅图和第三幅图（也可使用挂图）；小白兔头饰一个。
【课时安排】1课时【教学环节】一、新课导入。
1.板书课题：小兔运南瓜。
联系生活经验，说说小兔有多大，南瓜有多大，你们有什么问题吗？(小兔能把南瓜运回家吗？)2.出示课文插图一，引导学生说说图意，小白兔来到南瓜地里，看见一个大南瓜，高兴地想把它运回家。
可是南瓜太大，抱不动。
小白兔摸摸脑袋，愁眉苦脸地说：“怎么运走呢？”3.今天我们学会看图讲一个“小兔运南瓜”的故事。
二、整体感知。
1.出示3幅图。
2.学生自己观察这3幅图，想想：这3幅图告诉我们一件什么事？3.同桌之间互相说一说。
4.指名说一说。
三、认知贯通。
1.观察图一。
（1）这是一只怎样的大南瓜，小兔的神情是怎样的？(用“又大又重”形容南瓜。
用“皱着眉头”、“搔搔脑袋”等词语形容小兔子的神情。
)（2）小兔看见了大南瓜，它是怎么想的？（先想一想，再分小组互相说一说，最后全班交流。
）2.观察图二。
（1）那小兔是怎样运南瓜的呢？图上没有画出来，请大家动脑筋想一想，看谁想出的办法最合理。
（要求小组内每人讲一种方法，并且要表达清楚。
）（2）全班交流，教师板书，引导学生辨析。
（把南瓜当轮子滚动；请小动物帮忙抬回家；用绳子拴住拖回家；找车子运回家；拿刀子切开，再运回家等。
）（3）哪些运南瓜的办法比较好？（学生根据板书质疑，并由提出该方法的学生负责解疑）（4）表现性交际：让学生按自己设想的办法来到“小白兔”身边大声地告诉它。
要求把话说完整，说清楚。
3.观察图三。
（1）小兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛瞪大了。
她会怎么说？小白兔又会怎么回答呢？（知道学生观察小兔的动作、神态以及兔妈妈的神态，想象两个人物的语言）（2）同桌分角色练说，再让学生上台表演。
（3）表演结束后，引导学生评一评小兔和兔妈妈之间口语交际的过程。
可以评语言表达，也可以结合神态、动作评。
通过评判，使学生对口语交际有一个较深刻的认识。
四、延伸拓展。
1.学生自主看图练习讲故事。
2.小组内每人讲一遍，注意讲故事态度要大方，声音响亮，每组选一名选手参加班内比赛。
3.开展故事大赛，评选讲故事员。
被评为讲故事员的组同时被评为优秀讲故事小组。
【教学反思】本课是口语交际课。
在口语交际课中，要强调学生是学习的主人；鼓励他们在课堂中主动参与、主动探究、主动思考，还要注重以学生为思维活动的主体，调动学生学习的积极性，让大脑动起来。
因此，在本课教学中，我为学生创设说话情境，鼓励他们想说就说，想说什么就说什么，自由发表意见，进行争论，营造了一个民主和谐的口语交际氛围，为他们创设了自由想象的空间。
小兔运南瓜二1、教材简析《小兔运南瓜》是人教版一年级上册“语文园地六”中的口语文际内容。
本课共有三幅图,第一幅,小兔站在南瓜地边望着大南瓜想:怎么走呢?第三幅,南瓜已经运到家,兔妈妈奇怪地问小兔怎么运回来的,小兔告诉了妈妈。
小兔究竟怎样运南瓜,这幅图空缺,留给学生想象。
2、教学目标(1)引导学生动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法,培养学生丰富的想象力和创新意识。
(2)组织学生积极参加讨论,能把自己想到的办法说清楚,并能对别人说的办法进行评论。
3、教学重点和难点让学生参与讨论,引导学生说出小兔运南瓜的办法,并说出什么办法好,好在哪里。
教学过程: 一、创设情境,激趣引课1、师:小朋友们,你们愿意听故事吗?今天老师就给大家带来一个《小兔运南瓜》的故事。
(板书)(师讲故事:略) 2、师出示挂图(课文图一) 师:哇,小兔来到南瓜地里看到( )。
师:南瓜真大啊,你看小兔那愁眉苦脸的样子,它这会儿想些什么? 二、编演结尾,展开想象1、师:后来小白兔到底有没有把大南瓜运到家呢?让我们来看看图三(出示挂图)。
2、师:终于把南瓜运到了家,小白兔的心情非常地( ),这时他最想把这个好消息告诉谁?哪个小朋友愿意当小兔把这个好消息告诉妈妈?妈妈又会怎么说?小朋友扮演角色,演一演好吗? 3、师:你们演得那么快乐,老师也想参加,愿意和我合作吗?我先请一只小兔和我合作,小朋友仔细看,等会请你评一评谁演得好,好在哪里? (同桌互相演一演,指名演,师生互相配合演等) 三、展开想象,表达交流1、师:南瓜那么大,兔子那么小,兔妈妈真有点不敢相信是小兔运回来的。
小朋友们你是兔宝宝你会用什么样的方法把南瓜运回家。
今天我们举行一次“搬南瓜”金点子大赛。
我们以小组为单位,比比哪个小组的小朋友想的办法多,想出一个得10分。
获胜的小组每人将获得一个“聪明兔”奖章。
2、把你运南瓜的经过说给小组里的同学听一听,让小组同学给你当参谋。
(学生四人小组活动,教师巡视。
) 3、师:刚才老师发现小朋友四人小组里已经说了好几种办法,真棒!下面就让我们一起来交流。
5、学生交流,教师归类。
(奖励金点子星) (学生交流汇报,教师相机引导) 生:小兔见南瓜太大,就请来了自己的好朋友猴子帮着抬回家。
生:小兔看见路边熊猫骑车经过,上前去请他帮忙。
生:小兔找来绳子拴住南瓜拉回家。
生:找来木棒撬着移回家。
生:把南瓜侧着立起来像车轮似的推着回家。
师:你是怎么想到这个办法的?表扬----平时很会观察生活,真了不起!不过,用这种办法会不会把南瓜的外皮滚破? 生:向朋友借来小车,把南瓜移到车上拉回家。
师:真不赖!同学们真爱动脑筋,想出了很多办法。
四、交流反馈,双向互动1、师:你们想了这么多办法,到底哪一种办法好呢?让我们进行第二轮比赛:比比谁的办法好。
先和小组里的小朋友商量一下,然后挑选一种的办法,用我们组认为( )这个办法,因为( ),来说明自己的观点。
2、小组活动,代表发言。
(要求:声音响亮,说话完整,要有道理。
) 3、师:小朋友评出了自己心目中的运南瓜办法,而且还说出了理由,比赛还真是难分高下,我们来看看这次比赛的得分情况…… 4、评选优秀小队五、拓展延伸,补充画面1、师:小朋友们你们喜欢故事中的小白兔吗?为什么? 2、师:选一种自己喜欢的运南瓜的办法把它画下来,回家后把整个故事讲给爸爸妈妈听,然后请妈妈把它记下来,下星期一我们来评一评画画星、讲故事星,好吗? 小兔运南瓜三〖教学目标〗1、探究小兔运南瓜的方法，讨论、评选出的方法。
2、完整清楚地讲述《小兔运南瓜》的故事。
3、增强表达的自信心，建立积极、乐观、向上的健康心理。
〖教学思路〗1、激趣引入开故事会。
设立“动脑星”、“说话星”、“快乐星”三颗星，争做“三星”孩子。
同时为孩子开来一列“故事小火车”。
2、激励性提问，引入探究性学习、讨论引导孩子们装上恰当的“车厢”，帮小兔想办法，再由小组长带领评价出什么样的办法。
3、自主、合作学习，讲清楚故事①送上一段话，自己练习说完整第一幅图。
②指导看第二幅图，送重点词，联系说话。
③二人组合作，分角色练习说话第三幅图。
④接力火车，完整叙述故事。
4、赞赏性评价，培养儿童表达的自信心和健康的心理。
〖教学过程〗一、激趣引入让我们一起来开故事会。
“呜——”故事火车开来了！1、讲了谁的故事？2、关于小兔做什么的事情？3、仔细观察的孩子会发现，今天的故事火车少了什么？怎么办？二、探究学习1、第一幅图告诉我们小白兔遇到什么困难了？2、第三幅图提出了一个什么问题？3、那么聪明的孩子知道第二幅图上应该画什么？4、小兔到底可以用那些办法把南瓜运回家呢？5、哪种运南瓜的办法？说说为什么？（小组讨论、评价交流）三、自主、合作学习将清楚故事火车在孩子们的努力下装好了，这么漂亮的故事火车，让我们用完整、清楚的语言把它开起来。
1、仔细看第一幅图①说说图上都画了什么？②老师送给你一段话，看看对你说好这幅图的内容有帮助吗？（秋天到了，地里的_________________成熟了！南瓜结得________________。
小兔子想把南瓜____________________，可是________________的大南瓜躺在地上，该怎么办呢？）2、仔细看第二幅图①小白兔在想什么？它怎么做？②老师送你几个词，用上这些词把第二幅图的内容讲清楚。
（想、立、滚）3、看第三幅图，小白兔把这么大的南瓜运回了家，兔妈妈的眼睛都瞪大，她会怎么说？小白兔会怎么回答呢？（分角色说好这幅图）4、我们一起来开故事小火车。
（故事接力）四、总结，赞赏性评价1、故事讲完了，你想夸夸谁？2、送上三颗星。
3、再夸夸自己。