说课-电容器的串联

《电容器的串联》说课教案

各位评委老师你们好！

今天我说课的内容是周绍敏主编的《电工基础》第4章第2节，这本教材是国家规划教材，《电工基础》是一门电子类专业的重要基础课程。下面我将从九个方面对本节课的设计进行说明：

一、说教材地位

电容器元件是一种重要的电学元件，几乎所有的电气设备多要用电容器，运用很广泛。本节知识是在前一节的知识基础上，进一步对电容器的认识和了解，本节知识对学生逻辑思维能力要求较高，主要学习电容器的性质、作用及安全电压的计算等。是后面RLC等电路的必备知识，是学习交流电路和电子线路基础。对电路维修如何选用电容器提供一定的理论支持。

二、说学生情况的分析

从知识角度：1、具有电容器的一些基础知识。2、具有电阻串联的知识。

从能力角度：具有一定的分析、比较、概括能力。

三、说教学目标

根据教材的要求，针对职高学生的心理特点和认知水平，确定教学目标如下:

1、知识目标

（1）掌握电容器串联性质。

（2）掌握等效电容和安全电压的计算。

2、能力目标

通过能够计算等效电容和安全电压，培养学生的分析、概括能力。

3、情感目标

通过本节课的学习，激发学生的学习兴趣，培养学生理论联系实际的科学态度和勇于探索的科学精神。

四、说教学重点难点

1、教学重点：

（1）掌握电容器串联性质。

（2）掌握等效电容和安全电压的计算。

2、教学难点：

串联电容器安全电压的计算。

在理解电容器的耐压值的基础上，知道电容器安全工作的重要性。这部分的知识学生难于理解，故为本次课的难点。

五、说教学方法

本节课以“边讲边练”为主线，教师精讲，学生多练，打破教师讲学生听，教师独霸讲台的单向信息交流的模式。教师引导，学生概括，充分体现以学生为主体，教师为主导的教学原则。

六、说教学手段

多媒体教学：可以节省时间,提高课堂利用率。

七、学法指导

1、模仿法：模仿是人的天性，学生通过模仿了解并掌握所学。

2、练习法：反复练习，熟能生巧。

3、讨论法：相互讨论能取长补短。

八、说教学过程

（一）引入（3分钟）

复习提问的方式，先对上节知识的简单回顾和对电阻串联知识的复习（采用问答的方式）导入新课。

提问学生,教师指正总结,并用多媒体显示内容

（二）确定任务（2分钟）

任务1：什么样的连接方式是电容器的串联？

任务2：电容器的串联有哪些性质？

任务3：电容器串联电路的应用时如何计算安全电压？

（三）任务实施（30分钟）

任务1：什么样的连接方式是电容器的串联？教师讲授

定义：把几只电容器的极板首尾相接，连成一个无分支电路的连接方式

任务2：电容器的串联有哪些性质？教师引导学生推导

（1）各电容器所带的电荷量相等q 1 = q 2 = q 3 = q

（2）串联电容器组的总电压等于各个电容器上的电压之和U = U 1 + U 2 + U 3

（3）C 1=11C +21C +3

1C 串联电容的总电容的倒数等于各电容的电容倒数之和。 串联的作用：增大耐压，但电容减小。

任务3：电容器串联电路的应用时如何计算安全电压？

有两只电容器，电容分别为10µF 和20µF。它们的额定工作电压为25 V 和15 V ，并联后，接在10 V 电源上。求：

（1）q1、q2及C ；（2）最大允许的工作电压。

（五）小结与作业（2分钟）

小结：提纲挈领，既理清了本节课的基本内容，又突出了重点内容，促使学生掌握本节课所学知识。

作业：采用分层教学的方法。安排选作题。

九、说板书设计

课题：电容器的串联

任务1：

定义：把几只电容器的极板首尾相接，连成一个无分支电路的连接方式

任务2：电容器的串联的性质

（1）q 1 = q 2 = q 3 = q

（2）U = U 1 + U 2 + U 3

（3）C 1=11C +21C +3

1C 串联的作用：增大耐压，但电容减小。

任务3：电容器串联电路的安全电压

设计依据：采用此板书，清晰在再现了本节课学习的主要内容，以及学习本节课的关键所在，突出了教学重点，增强了学生的记忆力。