教学方法的合理选择与运用

4、启发诱导法：一般是用问题串联的形式把知识内 容有机地结合起来的完成教学目标。
5、创造教学法：根据学生原有知识水平，训练学生 的创造性思维、挖掘学生的创造潜能，例如“对称 教学”。
6、合作学习法：根据教学需要、学生兴趣爱好结合 成小组学习的方法，例如，友伴，差异性。
7、游戏化教学法：通过多种多样的游戏教学形式来 使学生进行学习，培养多种能力，培养多方面能力。
第三种：根据体育教学方法 使用项目对象进行的综合分类
游戏教学法、程序教学法、各项体育教材的具 体教学法
田径：跑、跳、掷 球类：篮、排、足、乒、羽 体操：队列队形、艺术体操、器械体操、
健美操、校园集体舞、街舞 武术：套路、器械 民族民间传统：跳绳、踢毽子、跳皮筋
第四种：根据师生在教学中 的角色地位不同进行分类
三、体育教学方法的概念
体育教学方法：是体育教学 过程中完成教学目标与任务的途 径或手段的总称。
对体育教师来说，既是体 育教学技巧的表现，也是体育 教学艺术的载体。
教学方法不同于教学方式，但与教学方式有密 切的联系。教学方式是构成教学方法的细节，是运 用各种教学方法的技术。
教学方法可以包含教学手段，但不能把教学方 法与教学手段等同起来，它们之间既有联系又有区 别。
七、《义务教育体育与健康课程标准》
（2011年版）
对选择与运用教学方法的建议：
在体育与健康课堂教学中，教学方法要根据学 习目标、教学内容、学生实际、体育与健康课程资 源等方面进行选择与合理运用。
1、应有利用促进学生体育与健康的知识与技能、过 程与方法、情感态度与价值观的整体发展，充分发 挥体育促进学生全面发展的重要作用。
1、主题教学法：根据课程学习领域目标、水 平的相关内容创设教学主题，把教学内容有 机地联系，达成教学目标，例如运动处方。
2、情景教学法：指体育教学中，通过语言描 述、实物演示、音乐渲染等手段创设课堂教 学情景，诱发学生学习主动性、积极性的方 法。
3、发现教学法：是指教师提供一定的线索， 引导学生运用自己已有的知识经验发挥主观 能动性去进行探索，完成教学目标。
锻炼身体的方法
重复练习法 变换练习法 综合练习法 循环练习法

说服劝说法


评比竞赛法
进行思想品德教育的方 法 典型榜样法

表扬与批评法

规范指导法
第二种：根据师生之间信息传递
的方式方法分类
示范、手势、步伐、眼神、表情等 视觉 挂图、模型、教具、标志物、阳光、电影、录像 人体、语言讲解、口令、评价、击掌、踊跃与自我暗示：“加油” 体育教育方法听觉 物体、音乐、口哨、节拍器、枪声、铃声 动觉、触觉、本体感觉 侧平举 速度感 球感 保护与帮助
一、教学方法概述
教学方法的理论是教学理论中 不可缺少的重要组成部分。自从 人类有教学活动开始，随之也就 有了教学方法的创造和应用。在 千百年的教学实践活动中，人们 创造和总结出难以计数的各种教 学方法。
二、教学方法的概念
教学方法是教师和学生为了 实现共同的教学目标，完成共同 的教学任务，在教学过程中运用 的方式与手段的总称。受特定课 程内容所制约、为师生所共同遵 循的教与学的操作规范和步骤。
五、体育教学方法的分类
第一种：根据体育教学的任务进行分类 第二种：根据师生之间信息传递（直接
感知为主）的方式方法分类 第三种：根据体育教学方法使用对象进
行的综合分类 第四种：根据师生在教学中的角色地位
不同进行分类 第五种：课程改革以来创新的教学方法
第一种：根据体育教学的任务进行分类

导入法

4、应在运动技能教学的同时，安排一定的时间，选 择简便有效的练习内容，采用多种的方法，发展学 生体能。
教学方法是一连串的教学活动，它能独立地完 成某项教学任务。
教学方式只运用与教学方法中，并为促成教学 方法所要完成的教学任务服务。
教学手段是指为提高教学方法效果，而采用的 各种教学器具和设备。这就是它们的区别。
四、体育教学方法的重要作用
体育教学方法在实现体育教学目 标中起着桥梁和中介作用。在确定 教学目标和教学内容之后，就要进 行教学方法的选择和运用。因此， 体育教学方法是否合理就成了提高 教学质量的关键问题。一句话，体 育教学方法直接影响到教学质量的 优劣，是提高教学效果的关键环节。
体育教学目标与任务
教师教
体育教学方法
学生学
体育教学目标或任务的达成
教法：也叫指导法，以上各类的教学方法。
学法：也叫练习法
1、自主、阅读、观察、信息化学习、自 练、自控、体验、自测、自评等
2、合作、互助、保护与帮助、小组讨论、 互纠、互评等
3、探究、实验、比较、展示、研究性学 习等
第五种：课程改革以来创立的 新的教学方法
2、应针对不同学生的身心发展特点，遵循不同内容 的教学规律与要求，进行更有针对性和实效性的教 法与学法创新，调动学生体育与健康学习的积极性。
3、应创设民主、和谐的体育与健康教学情境，有效 运用自主学习、合作学习、探究学习与传授式教学 等方法，引导学生在体育活动中，通过体验、思考、 探索、交流等方式获得体积与健康的基础知识、基 本技能和方法，培养应对问题、自我锻炼、交往合 作等能力，开展富有个性的学习，不断丰富体育活 动经验，学会体育学习和锻炼。

讲授法

wk.baidu.com
谈话法


提问法

演示法


传授知识的方法 讨论法






录音


现代教务技术法
录像


幻灯


多媒体
体育教学方法
掌握动作技能的方法
讲解示范法 练习法 完整与分解法 游戏与竞赛法 预防与纠正错误法
8、评价激励法：在教学过程中采取表扬、鼓励等手 段，激发学生进去的动机，促进学生主动、积极地 完成教学目标。
六、选择体育教学方法的基本依据
1、依据教学目标选择教学方法 2、依据教学内容特点选择教学方法 3、依据体育教学规律选择教学方法 4、依据学生实际特点选择教学方法 5、依据教师自身素质选择教学方法 6、依据教学环境资源选择教学方法