语文S版二年级语文下册：第19课《爱发脾气的孩子》教学设计

爱发脾气的孩子

教案示例

【内容简析】

本篇课文写的是一个爱发脾气的孩子，遇到稍有不顺心的事，就大发雷霆。后来，在爸爸的启发教育下，认识到自己这样做是不对的，再也不乱发脾气了。

【设计理念】

《语文课程标准》十分重视儿童的生活体验和独特的情感。本课设计以朗读为主，引导学生联系生活实际，读中有所感，读中有所悟。

【学习目标】

1 认识14个“会认字”，正确书写8个“会写字”。认识“角”字旁。

2 能正确、流利地朗读课文。

3 懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。

【重点难点】

引导学生有感情地朗读课文，懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。

【教具准备】

多媒体课件。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第一课时

一揭题设疑

1 出示课题《爱发脾气的孩子》。

2 提问：看了课题之后，你想到些什么？

二初读感知

1 自由读课文，要求读准确，不会读的字借拼音。

2 指名分段读课文，正音。

3 分小组读课文，互相正字音。

4 自由快速读课文，说说读懂了什么。

三识字写字

1 在课文中画出生字词，然后拼读两次。

2 自主识记生字，并想想你是怎样记住这些生字的。

3 指导学习偏旁“角”。

4 认真观察每个字在田字格的位置，重点指导“顺、错、解”的书写。

5 学生书写。

6 评议学生作业。

四复习总结

总结本节课的内容。

五布置作业

1 朗读课文。

2 复习生词。

第二课时

一复习引入

1 检查认读生字词。

2 说说课文主要写了一件什么事？

二朗读感悟

1 朗读课文，想想为什么把那个男孩儿叫做“爱发脾气的孩子”。

2 一边读一边想：这个孩子后来为什么不发脾气了？他为什么会有这样的转变？

3 小组讨论，把你的想法与伙伴们交流交流。

4 在“钉钉子”和“拔钉子”的过程中，男孩儿有什么感受？

5 指导读课文最后一段。

6 朗读全文，把你还有疑问的地方提出来，或与同学讨论，或请教老师。

7 读了课文，你明白了一个什么道理？

三拓展延伸

1 平时遇到不顺心的事，我们应该怎样做？

2 读了课文后，你有什么收获？

四课后练习

1 有感情地朗读课文。

2 把自己喜欢的词语搜集到词语花篮中去。

教学设计2

（一）揭示课题，初读课文

1.教师范读课文。

2.学生自由读课文，自学生字。注意读通、读顺。

3.检查朗读情况有针对性地指导。

4.说说课文讲一件什么事，整体感知。

（二）理解感悟，细读课文

1.读第1自然段，提出不懂的内容，交流解决。

2.指名分别读2至4自然段。

（1）思考、讨论：男孩儿的爸爸为什么要交给他钉子、锤子，让他发脾气时往木桩上钉钉子，道歉了再拔出来？

（2）爸爸发现木桩上钉子有什么变化？让学生从课文中找出词语，画一画、读一读、想一想、说一说，再议一议。

（3）齐读第4自然段，观察课文插图，指导朗读。

3.读第5自然段，思考讨论：男孩儿为什么不需要钉子、锤子了？

（三）朗读全文，拓展延伸

1.练习朗读全文。

2.讨论交流：平时遇到不顺心的事，你是怎么对待的？读了这篇课文后，你是怎么想的？

（四）认读生字，指导写字

（五）布置作业，实践活动