对外汉语课堂教学教案设计

地方 + V着+ 东西/人
桌子上 放着 一本一书本。 门 上 挂着 一个书一包个。 教室里 坐着 很多很人多。
教学步骤
（三）学习新课 1 语法学习：25分钟
① 语法的引入和讲解 5分钟 ② 语法操练 10分钟 ③ 否定句介绍 5分钟 ④ 小组活动 5分钟
地方 + V着 + 东西/人
地方 + V着 + 东西/人
2、正 ： 他正往哪儿走呢？（他正往出口走呢。） 你们正做什么呢？（我们正上课呢。）
生词扩展
• 往出口 走 • 正 ……呢
1、出口：【展示机场出口图片】 这是什么地方？
（这是机场出口。） 还有什么地方有出口？
（机场出口，超市出口，地铁出口 【展示动态图片】 他往哪儿走？ （他往出口走。）
2、正 ：
第一个目标句引出，重点操练合唱—独唱—合唱—读例句。 门上呢？（门上挂着一个书包。）
今天教室里有很多老师，老师们站着还是坐着 （教室里坐着很多老师。 ）
教师引导学生总结语法形式：
① “桌子，门，教室”是什么词？ （名词）
② 名词的后边有什么词？ （上、里等词，跟名词在一起表示地方。 ③“放、挂、坐”是什么词？ （动词） ④ 动词后边有什么？（动词后边有“着” ⑤ 宾语的前边是什么？ （量词“一本，一个，很多”这样的词。
教学步骤
（三）学习新课 1 语法学习：25分钟
2 词汇学习：28分钟 3 课文学习：30分钟 ①展示理解课文 5分钟 ②朗读操练课文 10分钟 ③复述表演课文 15分钟 4 拓展小组活动 12分钟
A：喂，请问是……吗？ B：是，您是哪位？ A：我是……，××让我来接你。你出来了吗？ B：……。我推着……，正……呢。 A：你穿着什么颜色的衣服？ B：我…白色…和…蓝色…。 A：我看见了，上身…，头上…，手里…，是不是？ B：我也看见你了，手里……，上面……。 A：你好！我来帮你……吧。 B：谢谢你，大卫！ A：不客气。哇，你的行李真……啊！ B：不好意思，两个箱子里都装着……，差点儿
_____第一讲_____ 教学流程
教学步骤
（一）组织教学 （1分钟）
1）教师行为： 微笑注视大家，表情温和，轻松地与学生交流。
2）教师语言： 今天身体怎么样？ 昨天预习了吗？难不难？ 准备好了吗？ 现在开始上课。
组织教学 1分钟
教学内容
教学行为
行为意图
询 问 学 生 的 1）教师行为： 身 体 状 况 和 微笑注视大家，表情温和，
就……了。
2、语法
1）体会动词后“着”的使用情境，掌握不同句式的正确用法； 2）理解 “S+（在哪儿）+V.着”与“地方+V.着+人/物”的差别
及其使用规则，通过不同情境的练习帮助学生在交际中准确使用。
教案的构成要素
➢ 课型 ➢ 使用教材 ➢ 教学对象 ➢ 教学内容 ➢ 教学目标 ➢ 教学重点与难点
➢ 教学方法
教案的构成要素
➢ 课型 ➢ 使用教材 ➢ 教学对象 ➢ 教学内容 ➢ 教学目标
教学目标：
认知领域 技能领域 情感领域 学习策略
五、教学目标
1. 认知领域
1）通过词汇的学习，学生能够准确掌握生词中的实物名词、动作动词、 和副词的实际意义和用法，并回忆起记忆库中的相关词汇，正确率 达到90%以上。
朗读课文，声调语调基本准确，自然流畅。 4）写：能够以每分钟12-15个字的速度书写本课生词。
3.情感领域
1）学生有询问和描述房间或某处存在某物的愿望。 2）学生有描述自己或他人的外貌特征的愿望。
4.学习策略
引导和培养学生的团队意识，体会合作学习的长处。
教学目标的陈述
主体是学生而不是老师 具有可操作性 具有可检验性
教学步骤
（二）复习旧课（5分钟）
展示多媒体课件，快速问答。 1、关于课文的问题： 2、关于语法的问题：
安妮现在站着还是躺着？在哪儿躺着？ 大卫呢？ 房间的门开着还是关着？ 我们教室的门呢？ 王老师现在站着还是坐着？你们呢？
3、过渡问题：
教师引导语：复习得非常好。下面看看王老师在做什么？
语法复习
➢ 教学方法 ➢ 教学时间
教学时间
整体时间安排
全课共六课时，分为三讲，每讲两课时，约100分钟完成。 本教案为第二讲内容
每个教学环节的时间分配
七、教学方法
1. 课堂教学按照语法—生词—课文—拓展练习的顺序，循序渐进。 2．从复习旧课的语言点入手，引出新课内容。 3．运用直观手段，使用多媒体辅助教学。 4．设计互动形式的小组活动，充分展示学生主体性。
2）通过语法的学习，掌握动态助词“着”，存现句式“地方+V.着+人/物” 的语义特征和准确用法，并完成语法填空练习，正确率达到90%。
3）通过课文的学习，学生能够理解并记忆课文的内容，用本课所学的 语言点和词汇基本完整地复述出课文内容，新语言点和词汇的正确 使用率在90%以上。
2.技能领域
1）听：能够听懂每分钟160个音节以上的语速的对话体课文。 2）说：学生能够复述和表演课文内容，语感自然流畅。 3）读：学生听完课文后（全文182个字），能够以每分钟180个字的语速
教案的构成要素
➢ 课型 ➢ 使用教材 ➢ 教学对象 ➢ 教学内容 ➢ 教学目标 ➢ 教学重点与难点
教学重点与难点
词汇学习重点与难点 语法学习重点与难点 语用功能重点与难点
六、教学重点和难点
1、词汇
1）掌握动词“戴、举、推、装”的意义和常用搭配， 能够准确区分“戴”和“穿”；
2）准确理解副词“差点儿、正”的意义并正确使Байду номын сангаас；
2 正……呢 3推 4 行李车
8 上身 下身
5 超重
9 箱子
6 差点儿就…了
10 穿 着 14 一件T恤
15 一条牛仔裤 戴 着 16 一个帽子 11 拿 着 红色的手机
着
12 举 17 一张白纸
着
13 装 18 工艺品
1 往出口走
7哇
教学步骤
（三）学习新课 1 语法学习：25分钟
2 词汇学习：28分钟 ① 听写生词（3分钟） ② 认读生词（5分钟） 领读-齐读-分读-点读-齐读 ③处理生词/生词扩展（15分钟） ④从生词、短语过渡到课文（5分钟）
5．讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练。 八、教学时间
全课共四学时，分为两讲。每讲两学时，约100分钟完成。 本教案为主讲课的100分钟：
第一讲（100分钟） 主讲课
50分钟
50分钟
语法：动态助词“着” 语法词汇串讲
生词：14个
课文：对话体
拓展练习
第二讲（100分钟） 复练课
50分钟
50分钟
课文：叙述体
听力技能训练
读写技能训练
口语技能训练
课堂活动
课堂活动
教案的构成要素
➢ 课型 ➢ 使用教材 ➢ 教学对象 ➢ 教学内容 ➢ 教学目标 ➢ 教学重点与难点
➢ 教学方法 ➢ 教学时间 ➢ 教具
1 教具准备 2 教具布置
九、教具
1.教具准备：
实物类:
帽子，白纸，空书包，装着（杂志，白T恤，工艺品）的书包， 中国结（工艺品），笔，词典，地图。
➢ 教学方法 ➢ 教学时间 ➢ 教具 ➢ 教学步骤
教学步骤
（1）组织教学 （1-2分钟） （2）复习旧课 （15-20分钟） （3）学习新课 （70-80分钟）
生词： 20-25分钟 语法： 20-30分钟 课文： 30-40分钟 （4）归纳总结 （2-5分钟） （5）布置作业 （1-3分钟）
十、教学步骤
对外汉语综合课 课堂教学教案设计
课堂教案
教学设计思想的具体体现 课程实施的计划 以课时为单位设计
教案的构成要素
➢ 课型 ➢ 使用教材 ➢ 教学对象 ➢ 教学内容 ➢ 教学目标 ➢ 教学重点与难点
➢ 教学方法 ➢ 教学时间 ➢ 教具 ➢ 教学步骤 ➢ 板书设计 ➢ 教学心得
教案的构成要素
（三）学习新课 1 语法学习：25分钟
2 词汇学习：28分钟 ① 听写生词（3分钟） ② 认读生词（5分钟） 领读-齐读-分读-点读-齐读 ③处理生词/生词扩展（15分钟）
生词扩展
1、出口：【展示机场出口图片】 这是什么地方？（这是机场出口。） 还有什么地方有出口？ （机场出口，超市出口，地铁出口） 【展示动态图片】 他往哪儿走？（他往出口走。）
他正往哪儿走呢？ （他正往出口走呢。） 你们正做什么呢？ （我们正上课呢。）
T恤 牛仔裤 帽子
生词扩展
一件T恤 一条牛仔裤 一个帽子
穿T恤 穿牛仔裤 戴帽子
生词扩展
举
指令：请大家举手
生词扩展
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•装
生词扩展
老师把书装在书包里了。 老师把笔装在笔袋里了。 老师把手机装在口袋里了。 老师把小票装在钱包里了。 老师把衣服装在箱子里了。
➢ 课型 ➢ 使用教材 ➢ 教学对象 ➢ 教学内容
生词 语言点 课文
《手里拿着红色的手机》
一、课 型 初级汉语综合课 二、选用教材 《成功之路•顺利篇（2）》 第16课（二）“手里拿着红色的手机” 三、教学对象 本课的教学对象为掌握600个左右初级词汇的汉语进修生。共21人，来自16 个国家，主要为亚洲（马来西亚，印度尼西亚，越南，印度），美洲（美国、 墨西哥、古巴）等。学生母语背景比较复杂，中介语仅可使用少量简单英语。 四、教学内容 1.生词：14个，包括名词7个，动词4个，副词2个，叹词1个。 2.语法：存现句“地方+V.着+人/物” 3.课文：《手里拿着红色的手机》
她 穿着 裙子。
语法复习
她 戴着 眼镜。
教学步骤
（三）学习新课 1 语法学习：25分钟
① 语法的引入和讲解 5分钟 ② 语法操练 10分钟 ③ 否定句介绍 5分钟 ④ 小组活动 5分钟
语法的引入：
教师行为：手举一本书，慢慢地 放在桌子上， 一边做动作一边提问。
这是什么？（一本书。） 王老师现在做什么？（放书。） 现在书在哪儿？（书在桌子上。） 桌子上是不是放着一本书？（桌子上放着一本书。）
学 习 情 况 ， 轻松地与学生交流。
宣布上课。 （1分钟）
2）教师语言： 今天身体怎么样？
昨天预习了吗？难不难？
准备好了吗？
现在开始上课。
吸引学生的 注意力，引 导学生兴奋 起来，进入 课堂状态。
教学步骤
（二）复习旧课（10分钟）
展示多媒体课件，快速问答。 1、关于课文的问题：
图片中的人是谁？ 安妮怎么了？ 她能动吗？ 谁来看她了？ 安妮有事请大卫帮忙吗？什么事？ 大卫同意了没有？ 安妮的朋友长什么样？ 大卫怎么跟瑞贝卡联系？
教学方法
宏观层面： 听说法，交际法，任务教学法
具体教学环节的操作：
① 整体教学按照“生词-语法-课文-成段表达” 的顺序，循序渐进。
②运用直观手段，使用多媒体辅助教学 ③设计互动形式的小组活动，鼓励学生合作学习。
④讲练结合，精讲多练，听说领先，加强汉字认读
教案的构成要素
➢ 课型 ➢ 使用教材 ➢ 教学对象 ➢ 教学内容 ➢ 教学目标 ➢ 教学重点与难点
1 往出口走 2 正……呢 3推 4 行李车
8 上身 下身
5 超重 6 差点儿就…了 7哇
9 箱子
10 穿
戴 11 拿 12 举 13 装
14 一件T恤 15 一条牛仔裤 16 一个帽子
17 一张白纸 18 工艺品
地方 + V着 + 东西/人
地方 + V着 + 东西/人
地方 + V着 + 东西/人
图片类: 大卫和安妮的卡通人物形象卡片；机场接人的场景图片。
2、媒教体具类:布置：PPT、动画、视频。
1）教室一侧的墙上有一张地图和一个挂钟。
2）教室前面的空桌子上有词典、笔和书。 3）教室的前门上挂一个书包。 4）其余教具装入书包内备用。
教案的构成要素
➢ 课型 ➢ 使用教材 ➢ 教学对象 ➢ 教学内容 ➢ 教学目标 ➢ 教学重点与难点
地方 + V着 + 东西/人
地方 + V着 + 东西/人
地方 + V着 + 东西/人
山本手里拿着一个照相机。 图书馆里坐着很多人。 床上躺着一个人。 花瓶里插着一束鲜花。 桌子上放着一个花瓶。 车棚里停着很多自行车。
地方+没V着+东西/人
老山师本手里没拿着 一个照相机。
房书 桌 柜床 墙间架 子上里上 里
教学步骤
（三）学习新课 1 语法学习：25分钟 2 词汇学习：28分钟
① 听写生词（3分钟） 听写内容 教师行为 板书
1 出口 2正 3推 4 行李车 8 身
10 穿
5 超重 6 差点儿 7哇
9 箱子
11 拿 12 举 13 装
14 T恤 15 牛仔裤 16 帽子
17 纸 18 工艺品
教学步骤