部编版一年级上册语文第三单元教学计划
统编版一年级语文上册第三单元全部教案(定稿)
统编版一年级语文上册第三单元全部教案（定稿）1. 教学目标•能够认识生字词，理解课文内容。
•能够熟练朗读课文，并能按照要求吟诵诗歌。
•能够运用所学知识，正确使用标点符号。
•能够听懂老师的指示，积极参与课堂活动。
2. 教学准备•课文教材《小白兔和小灰兔》•多媒体投影仪•黑板、彩色粉笔•学生课堂练习册•学生课外阅读书籍3. 教学内容3.1 课文学习•第一课时：复习上节课内容，讲解生词，练习朗读。
•第二课时：分段理解课文，找出关键信息，进行小组讨论。
•第三课时：引导学生细读课文，体会文中情感，朗诵诗歌。
•第四课时：分角色朗读课文，设置情境模拟对话，加深理解。
3.2 语言点讲解•介绍标点符号的基本用法和注意事项。
•解释课文中出现的生字词，拓展学生词汇量。
•引导学生用正确的语言表达思想和情感。
3.3 课外拓展•带领学生朗读其他相关内容的诗歌或故事。
•布置相关阅读任务，拓展学生的阅读广度和深度。
4. 教学步骤4.1 第一课时1.复习上节课内容，检查作业。
2.引导学生在课文中找出生词，讲解生词的意义。
3.教师朗读课文示范，学生跟读。
4.学生分组练习朗读，纠正发音、语调错误。
4.2 第二课时1.学生独立阅读课文，找出重点信息。
2.小组讨论，条理清楚地表达课文内容。
3.整合各组观点，带领学生理解课文整体内容。
4.3 第三课时1.学生细读课文，体会情感变化和角色性格。
2.学习诗歌部分，教授吟诵技巧。
3.进行朗诵活动，展示学生吟诵成果。
4.4 第四课时1.分角色朗读课文，模拟对话情景。
2.设计情景对话题材，让学生自由表达。
3.总结课文，梳理课程内容，展示学习成果。
5. 课后作业1.完成课堂练习册相关习题。
2.背诵课文或诗歌。
3.阅读课外相关故事，并写下读后感。
6. 教学反思本单元教学中，学生积极参与课堂，表现出对课文内容的理解和热情。
在接下来的教学中，可以加强对语言点的巩固训练，提高学生的语文水平。
同时，结合学生的实际情况，灵活调整教学方案，更好地激发学生学习兴趣，促进他们语文素养的进一步提高。
部编版一年级语文上册第三单元教学设计教案(含整个单元)
部编版一年级语文上册第三单元教学设计9 ai ei ui教学目标1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui 和它们的四声，读准音，认清形。
2.正确拼读声母和ɑi、ei、ui 组成的音节。
了解复韵母的标调规则。
能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。
3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2 个词语；正确朗读儿歌《小白兔》。
4.认识“妹、奶、白、皮”4 个生字。
教学重点复韵母ɑi、ei、ui 的正确认读；声母和ɑi、ei、ui 组成音节的正确拼读。
教学难点了解复韵母的标调规则。
课前准备1.关于本课的多媒体课件。
(教师)2.音节词语卡片。
(教师)3.正面画有各种各样的蘑菇图片，反面有ai、ei、ui组成的音节卡片。
(教师)课时安排 2课时。
教学过程第一课时教学目标正确认读复韵母ɑi、ei、ui 和它们的四声，读准音，认清形。
教学重点复韵母ɑi、ei、ui 的正确认读；教学过程一、游戏导入，复习旧知1.师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。
(出示课件：秋天果园、苹果树情境图)秋天到了，看果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？(生：想。
)告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。
2.教师引学：学生摘苹果读拼音。
(拼音内容为声母和单韵母)课件出示：3.教师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。
(学生研究后按声母和单韵母分成两类。
)课件出示：二、合作交流，学习韵母出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。
导言：在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。
(课件出示文中情境图)同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！1.教学复韵母ai。
(1)孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？预设：我爱爸爸；我爱妈妈；我爱爷爷；我爱老师……(2)教学ai的发音，认清字形。
小学语文部编版一年级上册第三单元教学分析
小学语文部编版一年级上册第三单元教学分析1. 教学目标本单元以培养学生的听说能力为主要目标，通过研究和巩固一些基础的拼音和汉字，以及与日常生活相关的词汇和句子，让学生能够初步进行简单的交流。
2. 教学内容本单元的教学内容主要包括以下几个方面：- 拼音和声母：教导学生认读并掌握拼音表中的声母，例如b、p、m等。
- 拼音和韵母：教导学生认读并掌握拼音表中的韵母，例如a、o、e等。
- 汉字研究：引导学生认读和书写一些基础的汉字，例如一、二、三等。
- 词汇和句子：教导学生研究和运用与日常生活相关的词汇和句子，例如你好，再见，谢谢等。
3. 教学方法为了达到教学目标，本单元可以采用以下教学方法：- 多媒体辅助教学：使用多媒体设备向学生展示拼音、汉字和相关词汇的图像和声音，增强学生的研究兴趣。
- 听力练：通过播放录音或老师的朗读，让学生进行听力练，培养学生的听力理解能力和语音模仿能力。
- 口语练：设计各种口语练活动，例如学生之间的对话练、角色扮演等，激发学生积极参与和运用所学知识的能力。
- 书写练：组织学生进行汉字书写练，巩固所学的汉字和拼音。
4. 教学评价在教学过程中，可以通过观察学生的研究动态、听力和口语表现，以及书写练等方式进行评价。
评价的重点可以放在学生的准确性、流利度和书写规范性上。
5. 教学延伸为了进一步提升学生的语文能力，可以配合教材中的相关练册进行扩展阅读或写作训练。
同时，鼓励学生多听、多说、多读、多写，提高语文的综合运用能力。
以上是对小学语文部编版一年级上册第三单元教学的分析，希望能够对教师教学有所帮助。
最新部编教材一年级语文上册 第三单元教学计划
最新部编教材一年级语文上册第三单元
教学计划
教学目标
- 培养学生听说能力，提高初级语文水平；
- 调动学生的研究积极性，培养学生研究兴趣；
- 培养学生的协作能力和团队意识。
教学内容
- 课文：《小白兔和牧羊犬》
- 生字词：小白兔、牧羊犬、森林、运动、野餐
教学重点
- 掌握课文内容，理解情节和角色；
- 认读生字词，能够正确书写和拼读。
教学方法
- 教师讲解与学生自主研究相结合；
- 运用多媒体教学手段，激发学生的研究兴趣；
- 小组合作研究，提高学生的协作能力。
教学步骤
1. 导入：通过图片、视频等方式引导学生进入故事情境，激发
研究兴趣，预课文内容。
2. 集体阅读：分角色朗读课文，帮助学生理解情节和角色关系。
3. 分组讨论：将学生分为小组，让他们一起讨论课文中遇到的
问题和情节发展，培养协作能力。
4. 背诵和默写：学生默写课文中的关键句子和生字词，培养记
忆和书写能力。
5. 扩展活动：进行与课文主题相关的游戏或小练，巩固所学内容。
6. 总结反思：引导学生回顾所学内容，提出自己的思考和感受，促进知识的内化和运用。
教学评价
- 通过学生课堂表现、小组合作研究情况、默写和说故事等方
式进行评价；
- 鼓励学生表达自己的观点和想法，促进主动研究。
教学资源
- 教材：最新部编教材一年级语文上册
- 多媒体设备：投影仪、音响等
- 图片、视频等教学辅助材料
教学反馈
- 根据学生的研究情况，及时调整教学方法和内容；- 督促学生完成课后作业，及时纠正错误，加深理解。
部编版小学语文一年级上册-第三单元 (新教学设计)
部编版小学语文一年级上册-第三单元教学目标通过学习第三单元，学生应该能够：1.听懂课文内容；2.能够朗读课文并理解其中的意思；3.了解“妈妈爱”、“爸爸爱”、“爷爷爱”、“奶奶爱”、“外公爱”、“外婆爱”的意思；4.能够感知家庭的温馨和爱。
教学重点1.听懂、理解课文内容；2.让学生理解“爱”的含义；3.教学生宣扬传递“爱”的意义；4.让学生学会朗读课文。
教学难点1.让学生理解“爱”的内涵特质；2.培养学生朗读的能力。
教学内容及方法教学内容1.诵读课文《妈妈爱我》、《爸爸爱我》、《爷爷爱我》、《奶奶爱我》、《外公爱我》、《外婆爱我》；2.引导学生谈论关于爱和家庭的话题；3.让学生绘制自己和家人幸福温馨的场景；4.制作一本小型的家庭爱的图书，记录下学生自己的亲人之间的爱和幸福故事。
教学方法1.以讲授为主，活动、合作互动为辅；2.运用多媒体和口头解释介绍课文，让学生听懂、理解、感受课文；3.通过提问、讨论、角色扮演等多种手段，让学生产生情感共鸣；4.导引学生制作小型家庭爱的图书，调动学生制作意愿。
教学过程课前准备1.教师准备课本、录音机等教学工具；2.教师将课文归纳整理，确定教学重点和难点；3.教师协助学生调查自己家庭中的爱的故事。
课堂教学导入在班级中播放一段回家场景的视频。
让学生感受家庭的温馨和爱，激发学生对家庭爱的思考。
学习课文1.播放录音，使学生能够了解课文的内容；2.教师介绍词语“爱”的含义及其内涵特质。
朗读课文1.教师和学生一起朗读课文；2.让学生分角色、分组、排练。
探究1.出示图片题材；2.学生根据图片，发表对于图片上题材或者字词的思考。
家庭爱的图书1.教师示范制作小型家庭爱的图书；2.学生整合各自的故事，创作短小、生动、美观的小型图书。
课堂小结教师总结学生自制图书的意义，强调爱是无价的财富。
课后作业1.回家和亲戚、父母等人创建联系，调查家庭中有趣、感人的爱的故事；2.在制作好的小型家庭爱的图书中补充内容或改正。
2024年部编新改版语文小学一年级上册第三单元复习课教案
2024年部编新改版语文小学一年级上册第三单元复习课教案【学习目标】1.正确认读6个单韵母，读准音，认清形，能正确书写，会读四声。
2.正确认读声母，读准音，认清形，能正确书写。
3.初步掌握两拼音节的拼读方法。
【核心素养】初步掌握两拼音节的拼读方法。
学会读四声。
【重难点】1.正确认读6个单韵母，读准音，认清形，能正确书写，会读四声。
2.初步掌握两拼音节的拼读方法。
【评价任务】两拼音节的拼读和声母、单韵母的书写。
【教学设计】一、导入新课二、复习本单元学习内容（1）《g k h》读音规则：声母发音短而轻。
儿歌识记g、k、h 的音和形：一只白鸽g g g；9字带钩g g g；小小蝌蚪k k k；蝌蚪戏草k k k；我爱喝水h h h；像把椅子h h h三拼音节 g-u-ā→guā三拼音节：声母+介母+韵母。
（介母：i u ü）三拼音节特点：声母轻，介母短，韵母响，三音连读很顺畅。
（2）《j q x》发音规则：声母发音短而轻。
书写规则：j的第一笔容易写反；右上半圆p p p, 左上半圆q q q。
儿歌识记j、q、x的音和形：母鸡母鸡j j j 气球气球q q q 西瓜西瓜x x x拼读规律： j、q、x，淘气小兄弟要和小ü站一起，摘了圆帽还念ü（3）《z c s》发音规则：声母发音短而轻；整体认读音节发音长而响。
书写规则：s容易写反。
z、c、s的音和形：狗熊老师穿紫衣，漂亮紫色z z z 三只刺猬长满刺，满身的刺c c c 叶上蚕儿吐白丝，白色丝线s s sz、c、s的形：像个2字z z z 半个圆圈 c c c 半个8字s s s 整体认读音节：zi ci si（4）《zh ch sh r》读音规则：声母发音轻而短，韵母发音响而长。
儿歌识记zh、ch、sh、r的音和形：一轮红日挂天上，动物下课都很忙。
蜘蛛凳上吐丝长，小猴椅上织衣裳。
刺猬吃果有营养，狮子乖乖蹲地上，看着小鹿值日想帮忙。
部编版语文一年级上册第三单元【集体备课稿】
一上第三单元大单元教学设计【目标与内容】1. 以“拼拼乐”为主题，在玩中学习。
正确认读8个复韵母，9个鼻韵母, 即5个前鼻韵母、4 个后鼻韵母，以及1个特殊韵母；正确认读6 个整体认读音节。
继续巩固两拼、三拼音节拼读法。
正确书写音节词。
2. 借助拼音，认识“妹”“奶”等15 个生字。
3. 诵读《洗手歌》《欢迎台湾小朋友》等5 首儿歌以及“和大人一起读”栏目中的《小鸟念书》。
在诵读儿歌等的过程中巩固拼读的技能。
4. 通过“语文园地三”读记字母表，能区分声母、韵母、整体认读音节。
通过归类练习，训练口语表达能力和逻辑思维能力。
【任务群框架】【任务群设计思路】本单元重点学习复韵母，其中前鼻韵母、后鼻韵母是学生学习的重点与难点通过情境图与学生生活经验的结合，突破复韵母发音的学习难点;通过游戏、体验等活动形式掌握前、后鼻音的发音特点。
本单元教学强调拼音学习的综合性，通过游戏区分前后鼻音、平翘舌音、复韵母字形等细微差别;将拼读分类融入秋游的情境中，将”车”的词语和分类通过思维导图的方式进行呈现，培养学生的思维能力。
教材在编排时，将拼音与识字的学习相结合，既加强了两者的联系，又激发了学生的学习兴趣。
单元设计充分利用情境图的资源，创设"拼拼乐”的学习情境，通过“拼音开花”"拼音回家”"快乐拼吧”三个具体的学习任务，在玩中学，在学中玩，突显拼音学习的情境性、活动性与趣味性。
根据本单元的教学情境，在设计中增加了儿歌、游戏与绘本推荐内容，尽可能让学习和学生的生活连接，帮助学生在生活情境中学习拼音、认识汉字、诵读儿歌、阅读绘本，受到人文熏陶。
【单元活动框架】【单元设计说明】本单元的主要内容是学习复韵母、韵母的读音及拼读。
继前一单元“玩拼音”之后，创设“拼拼乐”的情境，开展学习活动。
把汉语拼音的学习置于“玩”的大主题中，一方面是考虑到第二单元拼音的学习较第一单元来说，已是拼读为主;另一方面，也是基于学生的年龄特点，让拼音学习充满游戏的趣味，让拼音学习与学生的生活关联，让学生在玩中学，学有所得，学有所乐。
南京某校部编版一年级语文上册第三单元教学计划
南京某校部编版一年级语文上册第三单元教学计划一、教学目标1.通过本单元的学习，学生将能够认识和掌握汉字“水”的写法和读音。
2.学生能够听懂、会说并能正确书写与汉字“水”相关的生字词。
3.学生能够通过课文的学习，了解和感受大自然中水的变化与生命的源泉。
4.培养学生的观察力、想象力和表达能力。
二、教学内容1.汉字“水”的写法和读音；2.与汉字“水”相关的日常生字词；3.课文《小溪流》及相关讨论和活动。
三、教学重难点1.教学重点：掌握汉字“水”的写法和读音，掌握与汉字“水”相关的生字词。
2.教学难点：运用课文内容感悟大自然水的神奇，发展学生的想象和表达能力。
四、教学准备1.课堂教具：黑板、粉笔、幻灯片等；2.课件资料：课文《小溪流》相关的图片、动画等；3.定制活动材料：与汉字“水”相关的拼字游戏、涂色绘画等。
五、教学过程第一课时1. 导入（10分钟） - 利用图片或故事导入“水”这个主题，引起学生的兴趣。
2. 学习（20分钟） - 介绍汉字“水”的笔顺和发音，让学生逐个认读与“水”相关的字词。
3. 练习（15分钟） - 学生跟读和书写“水”字相关的生字词，并进行互动练习。
4. 拓展（10分钟） - 利用游戏或实物，拓展“水”的应用场景，加深学生对“水”字的理解。
第二课时1. 回顾（5分钟） - 复习上节课学习的内容，确保学生掌握程度。
2. 学习课文（20分钟） - 朗读课文《小溪流》，理解课文中对水的形象描写。
3. 分析讨论（15分钟） - 带领学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
4. 活动（10分钟） - 组织学生进行小组活动，让他们以小组形式创作一段以“水”为主题的小故事。
六、作业布置•布置写“水”字的家庭作业，要求美观规范；•让学生继续发挥想象力，在家里完成一份与“水”相关主题的手工作品。
七、教学反思•教学中要注重启发学生的思维，让他们主动探究“水”这一主题；•鼓励学生积极参与并展示个人创意，激发学习兴趣和自主学习能力。
2024秋季新教材部编版一年级上册语文第三单元-汉语拼音9 y w 教案
第三单元汉语拼音⑨y w【教学目标】1.正确认读声母y、w，读准音，认清形，并能正确书写声母y、w。
2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y与ü在一起组成音节时，ü上两点要省略的拼写规则。
3.掌握yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
4.正确拼读y、w和单韵母组成的两拼音节。
5.借助拼音，正确认读“乌鸦、鸭子、蚂蚁、鱼”4个生词，会认“鱼、鸭、乌、鸦”4个生字。
6.正确朗读儿歌《哪座房子最漂亮》。
【教学重难点】1.声母y、w和单韵母组成的两拼音节，正确认读带调的整体认读音节。
（重点）2.知道y与ü在一起组成音节时，ü上两点要省略的拼写规则。
（难点）【教学准备】多媒体课件、音节卡片【教学课时】2课时第1课时◆课时目标1.正确认读声母y和w，读准音，认清形，并能正确书写声母y、w。
2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu，知道y与ü在一起组成音节时，ü上两点要省略的拼写规则。
3.掌握yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。
◆教学过程一、复习导入，巩固认读1.集中复习，巩固声母。
师：同学们，我们在拼音王国已经认识了很多声母宝宝。
来，我们跟它们打个招呼吧！今天我们来学习最后两个声母宝宝，看看它们是谁。
2.板书课题，齐读课题。
师：这就是我们今天要学习的两个声母。
y，是单韵母小i的妈妈，我们叫它大y；w,是单韵母小u的妈妈，我们叫它大w。
大y和大w是声母，所以我们也叫它们声母y、w。
二、学习声母y、w发音和形1.出示图片，看图说话。
师：现在，老师带你们去一个农家小院。
你们看到了什么？（五（w）个小朋友在一起做游戏，房子的屋（w）顶真漂亮，一只乌（w）鸦正在大树上休息。
）2.读准声母y、w的音。
（1）师：你能试着读读这两个声母吗？我们把“衣服”的“衣”读得轻一点、短一点就是声母y的读音。
把“屋顶”的“屋”读得轻一些、短一些就是w 的读音。
部编版小学语文一年级上册-第三单元《ao ou iu》【教案】
部编版小学语文一年级上册-第三单元《ao ou iu》（教案）一、教学目标知识目标：1.能正确朗读、识别含有“ao”、“ou”、“iu”音节的汉字。
2.能正确使用“ao”、“ou”、“iu”音节的汉字进行读写训练。
3.初步了解“ao”、“ou”、“iu”音节的构成及拼写规则。
能力目标：1.提高学生的听说读写能力。
2.培养学生对语音的敏感性，能够在语音上准确区分同音异形字。
3.培养学生的阅读能力和拼音意识。
情感目标：1.培养说话、阅读时的自信心。
2.激发学生对语言的兴趣，增强学习语文的积极性。
二、教学重难点教学重点：1.学生掌握“ao”、“ou”、“iu”音节的读音和拼写规则。
2.学生能够准确区分同音异形字。
3.学生能够使用“ao”、“ou”、“iu”音节的汉字进行读写训练。
教学难点：1.如何让学生准确区分同音异形字。
2.如何让学生在正常朗读中准确发音。
三、教学内容教学过程：朗读练习1.教师放音乐，学生跟随音乐的节奏并拼凑音节，例如“a”、“o”，“o”、“u”等，轻松愉快的开始课程。
2.教师带领学生阅读练习。
（1）教师给出拼音字母及英文单词，要求学生快速朗读，例如：“ao”（áo）-> how，“ou” (ōu) ->go，“iu” (iū) ->new。
（2）对于一些常用的单、双音节词语，教师提供一些具有代表性的变化，例如：“ao”(áo) -> 爷爷、奶奶等。
（3）对于一些常用词汇，如：豆腐、瓢虫、妖怪等融入于一些简单的句子或故事，提高学生的记忆力和预测能力。
读写训练1.通过观察和读音，让学生尝试组合词语，同时注重发音。
例如：“ao”+“bei”+“zi”=奥贝齐。
2.让学生以正确的语音，朗读词语，同时在全班活动中操练这些语音。
3.把新掌握的字词与先前学过的语言技能结合在一起，形成新的语言模式。
巩固练习：1.建立语言环境和氛围，让学生在情境中应用词汇，例如：“ao”+“gu”+“tou”+“niu”=奥古头牛。
部编版人教版一年级上册语文第三单元教案 教学计划
第三单元教学设计【教材分析】该单元是汉语拼音单元，安排了《ai ei ui》《ao ou iu》《ie üe er》《an en in un ün》《ang eng ing ong》5课拼音课文，主要学习9个复韵母、5个前鼻韵母、4个后鼻韵母和“ye、yue、yuan、yin、yun和ying”6个整体认读音节。
教学本单元时要引导学生读准拼声；准确地拼读音节；能借助汉语拼音认识“妹，奶”等16个生字，朗读儿歌，体验童趣。
“语文园地三”安排了五个板块的内容。
“用拼音”通过对汉语拼音单元知识的回顾，要求熟练地掌握23个声母、24个韵母和16个整体认读音节，掌握拼写规则，能熟练地拼读两拼音节、三拼音节学习课程表上的汉字，要求会认5个汉字。
“用拼音”通过对本单元拼音知识的回顾，要求熟练的掌握该单元学习的拼音内容。
“字词句运用”汉字和拼音的配对学习，要求多认识汉字、拼音，能图文结合认识汉字。
“和大人一起读”通过对儿歌《剪窗花》的学习，是亲子互动的好时机，同时能对我国传统的剪纸艺术有一个大致的了解。
【教学目标】知识与技能1．能读准9个复韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节，能准确地拼读音节词；能正确书写韵母和音节。
2.会认本单元16个生字，能读准字音，认清字形。
3.会读儿歌《小白兔》《欢迎台湾小朋友》《月儿弯弯》《家》《两只羊》。
过程与方法图文结合，多媒体教学。
情感、态度与价值观培养学生学习拼音的兴趣，认识学习拼音的重要性。
【重点难点】教学重点1.韵母的发音与韵母拼读音节。
2.能够看图说话，拼读音节。
认识事物，把音节和图正确地连接起来。
3.三拼音的拼音方法。
教学难点1.声母与韵母的拼读，整体认读音节的读法。
2.能认读本单元所学的生字和词语。
3.拼音的拼读方法。
【教学措施】1、调动学生的积极性，发挥他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习。
2、图文结合，学生自主学习识记拼音，用自己最喜欢、最习惯的方法认识拼音。
部编版小学语文一年级上册-第三单元教案
部编版小学语文一年级上册-第三单元（教案）一、教学目标1.了解天、地、水、火四个自然元素2.学会描述天、地、水、火的特点3.培养学生的观察能力和表达能力二、教学内容1. 课文《天地水火》2. 生字天、地、水、火3. 重点难点1.了解天、地、水、火四个自然元素的概念2.学会描述天、地、水、火的特点三、教学准备1.课件2.平板电脑3.图片、素材四、教学过程1. 导入环节老师以天、地、水、火为主题，出示相关图片，带领学生了解每一个自然元素的特点和由来。
2. 新课讲授1.阅读课文《天地水火》，带领学生了解四个自然元素2.分析课文中的描述方式，指导学生进行模仿和创新3. 练习环节1.操练生字和词语的书写2.在制定情境中进行自由谈论，鼓励学生发挥主观能动性，描述自己所见所闻中的天、地、水、火4. 课堂互动在体育场地上，老师组织学生开展有趣、丰富的学习活动，带领学生亲身感受天、地、水、火，并找出相应元素的实例进行演示。
5. 课堂延伸老师策划并指导学生开展“小记者”活动，鼓励学生走进城市公园，进行采访，发布与天、地、水、火相关的信息。
并拍摄相关照片，为本单元的完成与评测提供有力的素材。
五、教学评价1.根据学生学习情况，产生相关测试试卷，反馈教师教学质量和学生学习情况。
2.结合学科知识，综合评价学生表述能力、观察能力，确定学生的学习成果及教学成效。
六、教学反思在本单元教学过程中，老师将学科知识与实际情景相结合，力求使学生在学习过程中产生主动性、感受性，并强化了知识的实用性。
通过课程设计，学生不仅是知，而且还能够在实践中实现知行合一。
同时，教师也在教学过程中对教育教学进行反思和总结，为后续的教育教学提供了正确的思路和方向。
部编版语文一年级上册第三单元备课教案
部编版语文一年级上册第三单元备课教案
一、教学目标
1.知识目标：能够理解和朗读课文内容，掌握生字词的发音和意义。
2.能力目标：培养学生的语言表达能力和朗读能力，引导学生正确运用
所学知识。
3.情感目标：培养学生的合作意识和团队精神，培养学生对语文学习的
积极态度。
二、教学准备
1.教材：部编版一年级上册语文教材第三单元课文
2.教学工具：课件、黑板、彩色粉笔、图片、实物等
三、教学内容与过程
1.【导入】
–利用图片、实物等引入课题，引起学生的兴趣。
–请学生猜测本课内容。
2.【学习内容】
–通过朗读课文，让学生了解故事内容。
–分段教学，注重重点句子和生字词的讲解。
3.【练习】
–分组朗读。
–根据课文内容进行角色扮演，让学生感受故事情境。
4.【巩固】
–师生互动，复习课文内容。
–培养学生对生字词的掌握和运用能力。
5.【拓展】
–引导学生展开想象，编写类似故事情节的小段落。
–鼓励学生认真朗读，发现语文之美。
四、教学反思与总结
通过本节课的学习，学生能够对课文内容有更好的理解，掌握新知识点，培养了学生的语言表达能力和朗读能力。
同时也促进了学生的团队合作意识，培养了他们对语文学习的积极态度。
在未来的教学中，需要继续注重扩充学生的词汇量，提高学生的语文运用能力，加强课内外的延伸拓展，激发学生的学习热情。
以上为部编版语文一年级上册第三单元备课教案，希朥对教师备课工作有所帮助。
部编版语文一年级上册第三单元教案(含教学反思 共6篇)
部编版语文一年级上册9《ɑｉ ei ui 》教案［教学目标］1.正确认读复韵母ai、 ei、ui，读准音，认清形。
会认“妹、奶”2个生字，借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。
2.正确拼读声母和ai、ei、ui组成的音节，了解复韵母的标调规则，能在四线格中正确书写音节词“páｉｄｕì”。
3.能够正确朗读儿歌《洗手歌》，做到富有节奏感。
4.培养学生勤洗手的好习惯。
［教学重难点］1.复韵母ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ的正确认读。
2.声母和ɑｉ、ｅｉ、ｕｉ组成音节的正确拼读。
3.了解复韵母的标调规则。
［教学课时］1课时一、复习检查，激趣导入1.师:小羊从太空旅游回来了，它给大家带来了老朋友，让我们亲切地和它们打个招呼吧！（课件出示：朵朵白云先后托出a、o、e、i、u、ü）2.读读单韵母，并说说单韵母发音时的口型是怎样的。
（强调口型不变）3.师：小羊看到大家表现这么好，决定带大家去认识一些新朋友！二、学习ai、ei、ui1.教学ai。
（1）（课件出示写有ai的白云卡片）这是我们今天要认识的第一位新朋友。
（2）a和ai比较。
大家来比较一下a和ai的模样有什么不一样？像这样由两个单韵母组成的韵母，我们把它们叫作复韵母。
（3）范读，提示学生看老师口型。
（4）读儿歌：复韵母滑滑梯，从a滑到i，ai ai ai。
（5）出示儿歌记音：小白（bái）兔白又白，两只耳朵竖起来（l ái）。
爱（ài）吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱（ài）。
（6）指导书写，强调a和i之间间距适当，大小写一致。
2.教学ei。
(1)师：今天咱们再来学习一个复韵母，它是ei。
（课件出示配图拼音）（2）请会读的小朋友当小老师范读。
（3）老师小结发音方法：先发e的音，逐渐变小，滑向i的音。
（4）学生自由朗读儿歌：书包背（bèi）上背（bēi），读书它来陪（péi）。
（5）指导书写，强调e和i之间间距适当，大小写一致。
部编版一年级上语文第三单元教案及教学反思
部编版一年级上语文第三单元教案及教学反思一、教学目标1. 知识目标•了解字音的概念，能正确朗读课文内容。
•掌握词语“爸爸”、“妈妈”、“爷爷”、“奶奶”等家庭成员的称呼。
2. 能力目标•能够用简单的语言叙述家庭成员的情况。
•能够听懂老师的指导，跟读课文。
3. 情感目标•培养学生对家庭的情感，增强家庭意识。
•培养学生的亲情意识，懂得家人的重要性。
二、教学重难点1. 教学重点•教授课文内容，让学生能够正确朗读。
•解释词语“爸爸”、“妈妈”等家庭成员的称呼，增加词汇量。
2. 教学难点•学生理解音节的划分，帮助他们正确朗读生字。
三、教学过程1. Warm-up（5分钟）•回顾上节课学过的内容，复习生字和词语。
2. Presentation（15分钟）•播放课文内容给学生听，让他们跟读。
•教授生字和词语的音读。
3. Practice（20分钟）•分组进行朗读练习，每组轮流朗读几段课文。
•让学生两人一组，互相交流自己家庭的情况。
4. Production（10分钟）•让学生分角色表演课文内容，加深对内容的理解和记忆。
5. Summary（5分钟）•整理本节课的重点内容，帮助学生复习。
四、教学反思本节课主要围绕家庭成员展开，通过教授相关词汇和朗读练习，帮助学生增加词汇量及提高表达能力。
通过小组交流，学生能够运用所学知识表述自己家庭情况，达到了情感目标。
然而，对于一些发音不准确的学生，需要加强个别辅导，提高朗读质量。
在后续的教学中，可以结合图片教学，让学生通过图片联想词语，提高记忆效果。
同时，可以加入更多互动环节，激发学生学习兴趣，增强课堂氛围。
部编版小学语文一年级上册-第三单元【教案】
部编版小学语文一年级上册-第三单元（教案）一、教材分析1.教材背景小学语文一年级上册第三单元的主题是“认识小动物”。
这一单元主要通过识别小生物的外貌特征和生活习性，让学生认识小动物，了解它们的生存环境和相互关系，培养学生的环保意识和认识小生命的感受。
2.教材内容本单元总体分为六个部分，其中包括： * 感受小生命； * 认识小动物； * 我们都爱小动物； * 小贴士； * 活动建议； * 综合评价。
这些内容旨在通过多种形式的教学方式，让学生了解小动物的基本特征、生活习性、种类分类及保护方法，并能够运用所学的知识参与到保护环境和珍爱小动物的行动中。
二、教学目标1.知识目标•掌握小动物的外貌特征、生活习性等基本知识；•了解小动物的分布、分类等相关知识；•了解对小动物的保护方法。
2.能力目标•能够通过观察、认知、描述等方式，初步认识小动物；•能够积极参与珍爱动物、保护环境的行动。
3.情感目标•培养爱护小动物、敬爱生命的情感；•提高环保意识，实际行动保护环境。
1.教学步骤1.引入通过图片或生动的事例，让学生感受小生命的可贵和生命的意义。
2.认识小动物1.通过图片或幻灯片展示不同的小动物，引导学生观察、认识小动物。
2.学生讲解认识到的小动物的外形特征、生活习性。
活动：自己画一只小动物，描述它的特点。
3.了解小动物分类及其保护方法1.介绍小动物分类及其特点。
对那些小动物的保护特别重要。
2.在介绍保护方法的时候，可以针对自己学校或家周边小动物的实际情况进行教学。
活动：参观动物园、野生动物自然保护区等，感受小动物的生态环境。
2.教学重点•通过观察、描述，认识小动物的外貌特征、生活习性；•理解小动物分类及其保护方法。
3.教学难点•让学生认识到小动物的生存环境和相互关系；•培养学生的环保意识和认识小生命的感受。
四、教学评价教师应当综合考虑学生在认识、理解、运用、创造等方面的表现，开展个性化、多元化的教学评价。
建议从以下几个方面对学生进行评价： * 对小动物有基本认识、了解小动物的基本外貌特征； * 能够积极参与珍爱动物、保护环境的行动；* 运用所学的知识参与到保护环境和珍爱小动物的行动中； * 能够识别自己周围的一些小动物并简单描述它们的特征。
部编版一年级上册语文第三单元教学计划
材
分
析
《小公鸡和小鸭子》这篇课文主要写了小公鸡和小鸭子是好朋友，小公鸡帮助小鸭子吃到了草地上的虫子，小鸭子又救了落水的小公鸡的故事，教育孩子们要懂得伙伴之间应该团结友爱，互相帮助。《树和喜鹊》这个故事写的是树和喜鹊原来非常孤独，后来人们在树的周围又种了好多好多树，引来了好多好多喜鹊，从此，树和喜鹊都有很多很多自己的伙伴，不再孤单，非常快乐。故事告诉同学们有了朋友才会有快乐，与朋友友好相处才会感到更加快乐幸福！《怎么都快乐》课文以“快乐”为主题，语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，易于学生朗读和识字。
教
学
目
标
1.掌握本单元重点词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。注意读好文中的长句子。
3.学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。
4.学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。
教
学
重
点
1.识字、写字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗。
2.学会用音序查字法查字典，激发学生识字的兴趣。
3.体会文章的感情及意义。
教
学
难
点
1.课文内容的理解。对于课文内容，学生已经可以在自主阅读的基础上大致了解，但是对于“友情”这一核心内涵的理解，还需要教师给予进一步指导。
2.体会文章的感情及意义。
3.学习用拼音查字法查字典。
教具准备
生字卡片、图片、课件、班班通教学软件。
课时
安排
10课时。
部编版一年级上册语文第三单元教学计单元围绕“伙伴”这个主题编排了《小公鸡和小鸭子》、《树和喜鹊》、《怎么都快乐》三篇课文，其中前两天是童话，后一篇是儿童诗。这些课文从不同角度表达了伙伴之间的情谊—互相帮助、快乐合作、友好共处，把生活中常见的伙伴之间的相处通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现，道理不在直接告诉，而是在朗读和感受中细细体味。
部编一年级上册语文第三单元教案及单元教学计划(表格式)
2.能正确认读由声母与ao ou iu组成的音节，会准确拼读三拼音节，会读拼音词和拼音句。
本单元开始要求书写音节词，在书写的同时体会拼音标调的规则。书写教学的重点是 让学生达到在四线格里正确书写音节的要求，难点是音节中字母之间和音节之间距离的控 制。教学时要引导学生观察教材的范例以及教师的范写，然后进行实践尝试。在这一过程 中，教师要特别注意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法，注意培养学生良好的书写 习惯。
第二课时
一、复习检查
1、什么叫复韵母？读好复韵母要注意什么？
2、复习复韵母ai ei ui和它们的四声。
二、新授，练习复韵母ai ei ui的拼读。
1、复习声母。
2、复习拼音节的方法。
3、出示：（略）
（1）声母是什么？韵母是什么？
（2）练习自由拼读。
（3）指名读音节。
（4）齐拼音节。
（5）学生自由练习拼读，教师巡回检查，纠正读错的音。
教
学
过
程
一、复习检查。
1、抽读字母卡片：a o e i u ü。
2、复习单韵母的四声。
3、比较6个单韵母的口形大小。
二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。
1、引导看情境图，学生回答问题，老师总结图意。
2、听语境歌。学生学会语境歌。
扎篱笆，围树苗，一棵矮来一棵高。！！！小羊羔，快快过来吃青草。
ai ei ui
第三单元教学设计
单元教
材分析
本单元是第二个拼音单元，共安排了 5 课拼音和 1 个语文园地，学习内容包括 9 个复 韵母、9 个鼻韵母和 6 个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
【部编版】小学语文一年级上册-第三单元 an en in un ün(教案 )
部编版小学语文一年级上册-第三单元an en in un ün（教案）一、教学目标1.掌握an, en, in, un, ün的发音和读音规律。
2.能够听、说、认读汉字an, en, in, un, ün及相关词汇。
3.培养学生的语言感知能力和语言表达能力。
4.锻炼学生的听说能力和识字能力。
二、教学重难点•重点：an, en, in, un, ün音节的发音和读音规律以及相关汉字及词汇的认读。
•难点：部分汉字发音不规律。
三、教学准备•课件或板书。
•部编版小学语文一年级上册教材。
•相关练习题及听力材料。
四、教学过程1. 热身活动•唱《声音的记忆》或《小兔崽子学语文》等歌曲。
•教师用an, en, in, un, ün五个音节随机组合，让学生快速说出组成的音节。
2. 正式教学1.介绍an, en, in, un, ün五个音节的基本发音和读音规律。
如an的发音和读音都是鞍声；en的发音和读音都是恩声等等。
2.学习相关的汉字和词汇。
教师先为学生口头介绍，再出示相关练习题和听力材料，让学生练习和巩固汉字和词汇的认读。
•汉字an：庵、桉、胺、岸、案、蚕、餐、糠、殷、安、盦、氨等。
•词汇：–一个、安静、看板、面包、干草、椅子、贫困、月亮、唉声叹气、大言不惭、水晶鞋、手风琴等。
•汉字en: 恩、奄、蹶、摁、院、卷、踩、核、淀、阴、垠、增、云、基、勾、葵等。
•词汇：–女人、拥抱、轮廓、河边、宴会、淋浴、自卫、核桃、稻谷、阳光、保姆、吨位、孔雀、钢笔、耙子等。
•汉字in：音、印、引、烟、阴、吟、饮、因、音、银、茵、院、淫、荫、卷、坟等。
•词汇：–听音乐、小姑娘、纸印机、你怎么办、烟花、吟诵、饮水、因为、音乐厅、银行、茵茵、书院、淫荡、荫蔽、卷发、坟墓等。
•汉字un：温、均、群、葱、运、顺、汇、勋、菌、门、昆、闻、裙、卷、妇等。
•词汇：–女孩儿、温水、均匀、群山、葱花、运动会、按摩、勋章、蘑菇、大门、昆虫、闻风而动、裙子、卷起来、平妻等。
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第三单元
单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题。
这是第二个拼音单元，编排了5课拼音，1课学习园地，内容包括9个复韵母、9个鼻韵母和6个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。
每课都安排了常用音节、音节词和儿歌，目的是为了巩固所学的韵母，在丰富多样的学习活动中学会准确拼读音节。
本单元一共要求认读16个生字，将识字与拼音的学习有机地融为一体，拼音帮助认识生字，汉字帮助读准拼音，学生学以致用，从中体会拼音学习的价值。
2.本单元重点。
（1）复韵母的发音是本单元的学习重点和难点，教学时，还要注意引导学生区分容易混淆的韵母和音节，如形近复韵母ie和ei、iu和ui、un和ün，读音相近的韵母和音节，前后鼻音、带不同介母的音近音节。
（2）书写教学的重点是让学生达到在四线格里正确书写音节的要求，难点是音节中字母之间和音节之间距离的把握。
教学时要引导学生观察教材的范例以及教师的范写，然后进行实践尝试。
在这一过程中，教师要特别注意提醒学生保持正确的写字姿势和执笔方法，注意培养学生良好的书写习惯。
二、单元教学要点和课时安排。