权利义务伴我行教案
《权利义务伴我行》教学设计
权利义务伴我行一、课程标准3.1 了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利，自觉履行义务。
二、教材解读这一节主要帮助学生了解宪法规定的基本权利和义务，明确在我国，公民的权利和义务是一致的。
公民在平等地享有宪法和法律规定的权利的同时，必须自觉履行各项法定义务。
引导学生在日常生活中，增强权利义务观念，依法行使自己的权利，自觉履行法定的义务。
三、学情分析本节课内容理论性较强，而学生年龄偏小，学习起来比较困难。
在教学中应注意充分利用各种情景、案例，最大限度地发挥学生的主动性和积极性，引导学生观察生活、联系实际，思考、讨论现实生活中的问题。
四、教学目标根据课程标准的要求、本课的特点并结合学生的实际，制定了如下教学目标：（一）情感、态度与价值观学会尊重法律，增强权利和义务观念，依法正确行使权利，自觉履行义务，树立法制意识，激发行动自觉。
（二）过程与方法通过创设情境，了解我国宪法规定的公民的基本权利和义务；通过情境分析，懂得依法正确行使权利，自觉履行义务。
（三）知识与技能知道我国宪法规定的公民的基本权利和义务，通过对情境的分析理解，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
五、教学重难点重点：正确行使权利，自觉履行义务难点：树立权利意识和义务意识。
六、教学方法情境教学、合作探究、案例分析。
七、教学课时1课时八、教学过程（一）导入教师活动：创设情境。
学生活动：思考表达。
（设计意图：通过创设情境，营造氛围，同时引出话题。
）（二）新课探究1.了解权利和义务教师活动：提问：在日常生活中，我们享有哪些权利，要履行哪些义务？学生活动：思考交流。
教师活动：展示：宪法规定的基本权利和义务。
（设计意图：结合学生生活实际，通过师生问答，了解宪法规定的基本权利和义务。
）2.正确行使权利，自觉履行义务教师活动：创设情境师生活动：探讨如何正确行使权利、自觉履行义务。
（设计意图：通过情境分析，懂得正确行使权利、自觉履行义务。
）3.我思我辩教师活动：出示观点：权利是橄榄球，我要抢到手；义务是足球，我要踢得远远的。
八年级下册 第一单元 权利义务伴我行(人教版思想品德九年级第一轮复习教案)
人教版思想品德九年级第一轮复习教案【课题】八年级下册第一单元权利义务伴我行【教学目标】1.公民权利、广泛性2.正确行使公民权利3.公民的义务4.忠实履行义务5.训练解题技能【教学工具】多媒体【教学过程】［时政链接］党的十八大报告强调:坚持用制度管权管事管人,保障人民知情权、参与权、表达权、监督权,是权力正确运行的重要保证。
凡是涉及群众切身利益的决策都要充分听取群众意见,凡是损害群众利益的做法都要坚决防止和纠正。
［知识回顾］一、知识要点：1、我国的国家性质是什么？我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主的社会主义国家。
2、在我国现阶段人民的范围及其他位分别是什么？（1）范围：包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。
（2）地位：他们都是国家和社会的主人，都平等地享有管理国家和社会事务的权力。
3、公民权利及公民基本权利的含义分别是什么？（1）是指宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。
（2）由宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利。
4、公民与人民的区别是什么？（1）含义不同。
公民是指具有某国国籍并根据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。
在我国，“凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民”。
人民，在不同的国家，同一国家的不同历史阶段有着不同不同的阶级内容。
在我国现阶段，人民包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。
（2）范围不同。
公民既包括人民，也包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人，但后者不能享有公民的全部权利，也不能履行服兵役等光荣义务。
（3）性质不同。
公民是法律概念、人民是政治概念。
5、立法保障和司法保障的含义分别是什么？（P26. 7）立法保障，就是将公民的权利以法律的形式确认下来，运用国家强制力加以维护。
八年级政治下册权利义务伴我行我们应尽的义务公民的义务教学案新人教版
第1课时公民的义务【学习目标】知识目标：公民在享受权利的同时必须履行义务；我国宪法规定的公民基本义务的内容；道德义务含义，法律义务和道德义务的关系。
能力目标：增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。
情感、态度与价值观目标：明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求；增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。
【重点难点】重点：公民为什么在享受权利的同时必须履行义务？难点：如何履行公民的义务？点拨：一、学生对照书本梳理知识点；二、师生共同核对知识点；三、学生快速读记知识点。
点拨：本活动设计意图在于：引导学生认识到义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面，法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的义务，初步培养学生履行义务的自觉性。
情景导入生成问题一个作家曾经说过：“每个人都有他自己的一份权利，也有他应尽的义务。
如果每个人不仅知道自己的权利，而且知道自己的义务，这将有利于全人类的幸福。
”那么我们有什么义务呢？今天我们学习《公民的义务》，一起来探讨一下关于公民的义务的问题。
自学互研生成能力(一)自主预习一、我们的法定义务1．公民的义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面。
其中，法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的。
2．《中华人民共和国宪法》规定：“任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。
”3．在我国，公民的权利和义务具有一致性。
我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。
因此，我们不仅要增强权利观念，依法行使权利、维护权利，而且要增强义务观念，依法履行义务。
4．我国宪法规定的公民义务是公民的基本义务，具体包括：维护国家统一和全国各民族团结；保守国家秘密；爱护公共财物，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；维护祖国的安全、荣誉和利益；依法服兵役和参加民兵组织；依法纳税；等等。
权利义务伴我行教案设计
权利义务伴我行教案设计一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解权利和义务的含义及其相互关系。
2. 培养学生尊重他人权利、履行自身义务的意识。
情感、态度与价值观：1. 培养学生热爱法律、遵守法律的意识。
2. 引导学生树立正确的权利义务观念，成为遵纪守法的公民。
过程与方法：1. 通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生对权利义务的认识。
2. 培养学生运用法律知识解决问题的能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 权利和义务的含义及其相互关系。
2. 学生如何在生活中尊重他人权利、履行自身义务。
难点：1. 培养学生正确的权利义务观念。
2. 引导学生在生活中践行权利义务相统一的原则。
三、教学方法：案例分析法、小组讨论法、情景模拟法、课堂讲授法。
四、教学准备：1. 准备相关案例材料。
2. 准备教学课件。
3. 划分小组，准备小组讨论。
五、教学过程：1. 导入新课：通过播放一段关于权利义务的短片，引导学生思考：什么是权利？什么是义务？它们之间有什么关系？2. 讲授新课：1. 讲解权利和义务的含义。
2. 分析权利义务的相互关系。
3. 举例说明学生在生活中如何尊重他人权利、履行自身义务。
3. 案例分析：分发案例材料，让学生分组讨论：案例中的人物是如何行使自己的权利和履行义务的？他们的行为是否正确？为什么？4. 情景模拟：设计一组情景，让学生扮演不同角色，模拟行使权利和履行义务的过程，引导学生学会在实际生活中运用法律知识。
5. 总结与反思：让学生谈谈自己在课堂上的收获，以及如何在日常生活中践行权利义务相统一的原则。
6. 布置作业：六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、情景模拟等活动中的参与程度，了解他们对权利义务的理解和运用能力。
2. 案例分析报告：评估学生在分组讨论后提交的案例分析报告，判断他们能否正确分析案例中的权利义务关系。
3. 课后小论文：审阅学生提交的课后小论文，评估他们对权利义务的认识深度和思考能力。
人教版初中政治八年级下册1.0第一单元权利义务伴我行word教案(2)
第一单元权利义务伴我行一、教学理念《全日制义务教育课程标准》把新课改的目标细化为“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度，并用“经历、感受、参观、尝试、分享、接触、反应、领悟、交流”等行为动词来阐述具体目标。
而“以生为本”的教育理念体现新课改，是新课改的最大特色。
本精品课第一单元《权利义务伴我行》力求在教学内容和教学形式中贯穿和展现“以生为本”这一基本理念。
1、通过教学内容情境化、生活化体现“以生为本”结合学生学情特点，本单元采用贴近学生生活实际的典型材料, 结合最新时事热点问题，主要采用设置情境模式（经典的案例、教师的亲身经历和体验、学生精心准备的小品）组织教学，让学生在合作感悟中领会知识，并在小品和生活案例中运用“如何在实际生活中正确行使权利和如何履行应尽的义务”。
2、通过教学形式活动化、问题化，探究化搭构学生自主学习的平台从学生的生活实际出发，将问题融入活动；落实互动探究，体现学生的主体性和主动性。
教学中，通过合作探究，以问题教学法引导学生自主探究和解决问题，突出以学生为本的教学理念，也为学生的自主学习、探究性学习构建平台，让学生主动参与学习，独立分析、解决问题。
这种“自主、合作、探究”的学习方式在教学过程中能最大限度地培养学生的创造性和创新思维，提高学生自主学习的能力。
而为了追踪学生的学习情况，在学习教材内容的基础上，在具体的操作过程中还会通过主题周记的写评、班报和手抄报等形式加深对主题探究的学习，着重从情感态度和价值观上面考察学生是否真正理解和领悟了主题要求。
课堂教学中，教学内容和教学形式并不是完全分开的，最体现“以学生为本”教学理念中的“设置情境”和“小组合作问题探究”模式经常要结合起来。
该结合模式的体验式学习不是一次性学习，而是连续性的，学完后设计的反思性感悟，有利于学生们能在领会知识的基础上通过反思得到更深的情感体验，更容易加深其对所学内容的理解和掌握，提升学生的法律素质，从而得到知识内化的终极目标二、教材地位、内容及结构分析1、本单元的地位八年级下册教材以帮助学生能够主动维护权益，自觉履行义务为教育主题。
八年级政治下册第一单元权利义务伴我行教案1新人教版
以小组为单位梳理第一单元
《权利义务伴我行》知识框架
请利用关键词，如是什么，为什么，怎样做，对本单元的知识进行梳理。
1、组织学生构建第一单元框架，
2、深入小组指导知识树的构建，
3、找学生在黑板上完成，4、和学生一起整理点评知识树是否符合要求，全面准确。
1、学生独立构建知识树（方式可以是多样的），
第一单元 权利义务伴我行
导学目标
1、让学生进一步明确公民的基本权利和义务的相关知识，能够构建本单元框架。
2、引导学生运用所学知识解决相关问题
重 点
公民的基本权利和义务的相关知识。
难 点
运课 时
1课时
教 学 过 程
教学环节
教学内容
任务设计
教师活动
学生活动
预见性问题
及解决对策
1、引导学生明确任务，在对公民权利和义务的相关知识了解后解决生活中常见问题。
2、解决问题过程中指导学生独立探索并进行组内互助和交流，加强监督完成情况。
1、学生在对公民权利和义务的相关知识了解后解决生活中常见问题。
2、先独立探索任务并在小组内互相帮助完善结果，各小组交流成果。
学生完成任务可能遇到障碍，先发动小组互助解决，还不能解决的教师再点拨
2、小组互助并交流互相完善，
3、小组内完善并学会点评别人的知识构建图，加强对知识的整体把握。
知识树的要求：
主题简练
脉络清晰
知识点页数
标记重点
学生不按要求完成教师要及时指导。
综合运用
运用所学知识解决生活中的实际问题
每个公民都可能“扮演”各种角色：子女、家长，学生、老师，顾客、营业员……亲爱的同学，你可知道，每当我们“扮演”这些角色的时候，都享有宪法和法律赋予我们的权利，同时，也必须履行相应的义务
第八单元权利义务伴我行
第八单元权利义务伴我行
第八单元权利义务伴我行
一、教学目标：
1、知识与技能
了解基本权利和义务的主要特征，理解宪法的含义、掌握基本权利和义务的具体内容。
2、过程与方法
通过教学使学生初步具有根据所学知识分析实际问题的能力。
3、情感、态度与价值观
通过本单元内容的学习，帮助学生初步树立权利意识，使学生在社会生活中能够正确行使法律权利，认真对待法律义务，培养法制观念，将自己的一切行为都纳入到法制轨道中，严格依法办事，自觉与破坏法制、侵害他人权利的行为作斗争。
二、教学重、难点
1、教学重点：政治权利和自由，人身自由权，遵守宪法和法律。
2、教学难点：树立宪法至上的观念。
三、教材分析
本单元着重要求学生掌握政治权利和自由、人身自由、遵守宪法和法律，帮助学生树立起基本权利意识和义务意识以及宪法至上的观念。
四、学情分析
教材中的内容，学生通过不同的途径已有了初步了解，充分利用教材中的各种图表，问题设计、知识链接、阅读材料等教学内容和手段，来增强学生的学习兴趣，寓教于乐，让学生轻松尝到知识。
五、教学方法
讨论法、案例教学法。
六、设计思路
七、教学过程
1、法律是什么？
法律是由国家专门机关制定或认可的，以权利和义务为内容并通过国家强制力保证实施的调整行为关系的规范。
2、法律的特征
（1）国家制定可认可
（2）强制性
（3）普遍约束力
3、权利与义务
（1）法律权利
是指依法享有的权利
（2）法律义务
是指依法必须承担履行的义务八、作业布置
课业手册九、教学反思。
人教版思品八下第一单元《权利义务伴我行》word教案
人教版思品八下第一单元《权利义务伴我行》word教案第一课国家的主人广泛的权益1.教学目标：知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民差不多权益的含义；我国的权益保证体制；我国公民享有的差不多权益；如何正确行使公民权益。
能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；辨论公民和人民的能力；认清公民能够享有的宪法和法律规定的权益的能力；提高正确行使权益的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律爱护。
情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。
在行使权益时，不能我行我素，要重视他人的权益，要爱护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。
2.重点和难点国家的性质；人民和公民的区别3.教学方法：情感鼓舞法；讨论法；小品表演法；4授课过程导入新课：学生有受教育的权益，它能够得到国家社会的关心；而民工他有劳动义务，也有获得酬劳的权益等等。
我们未成年人的权益问题已是当代一个世界性问题。
我国是人民当家作主的社会主义国家，青青年作为中国公民，享有广泛而真实的权益。
今天我们就一起来探讨第一单元权益义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权第一框人民当家作主的国家的知识。
新授：板书第一课国家的主人广泛的权益第一框人民当家作主的国家一、人民是国家的主人（一）大伙儿了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽。
1、大伙儿看见哪些地点悬挂国徽的？2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗？什么缘故？（国家的象征和标志）3、请大伙儿观看国徽的图案是如何样的？你明白每个图案和整个图案表达了什么吗？（请同学预备一个一元的硬币）（二）国家的性质1、国徽的图案正是表达了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
2、谁是我们国家的主人？（人民）3、人民包括哪些人？P44、哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子）说明：人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。
二、法律确认、保证权益（一）大伙儿属于人民吗？你们觉得自己是国家的主人吗？在我国，作为人民，宪法给予了人民治理国家的权力。
第一单元权利义务伴我行
第一单元权利义务伴我行第一课时：人民当家作主的国家一、教材分析1.对教学目标的理解【知识目标】了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主人，知道人民和公民的区别，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。
【能力目标】培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。
【情感态度与价值观目标】培养学生牢固树立人民是我国国家的主人的观念，增强学生热爱社会主义祖国的情感和作为国家小主人的自豪感。
使学生树立认真学法、守法，依法维权的法律意识和法制观念。
2.对教学重难点的认识【教学重点】人民是国家的主人；我国公民权利的法律保障体制。
【教学难点】公民和人民的区别与联系。
二、学生分析1.针对的问题：国家性质、公民、人民、公民基本权利及其保障体制等概念和内容比较抽象，学生平时虽有所接触，但非常有限，往往是一知半解，特别是从法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱势群体，又缺乏法律知识，当权利受到侵害时，不知道如何去保护。
有的知道自己的权利被侵害了，但顾虑到对方是成年人，甚至是家长和老师，所以只好忍气吞声，用法律维权的意识比较淡漠。
2.学生的需要作为当代中学生了解自己国家的国家性质、能区分公民与人民的不同，树立起公民权利受法律保障等法制观念和法律意识是一个合格公民所必需的常识。
三、综合设计思路1.情境激发入新课播放开国大典上毛泽东宣告中华人民共和国成立的视频片段。
（附录2）引导思考回答：听到毛主席这铿锵有力的声音，全国人民在欢呼雀跃，从心底感谢毛主席，感谢共产党，为什么？教师小结：新中国的成立宣告，倍受压迫剥削的中国人民翻身解放，真正成了国家的主人。
新中国是人民当家作主的国家。
导入新课。
2.畅所欲言话主人(1)讨论交流：你感受到或你了解到有哪些事物或事例可以体现出在我国人民是国家的主人？(2)观察硬币上的国徽：理解国徽的内涵。
权利义务伴我行教案设计
权利义务伴我行教案设计第一章：权利与义务的概念解析1.1 引入话题：介绍权利和义务的定义和重要性。
1.2 讲解权利的概念和特征，包括权利的来源、性质和行使方式。
1.3 讲解义务的概念和特征，包括义务的来源、性质和履行方式。
1.4 案例分析：分析具体案例，引导学生理解权利和义务的关系。
第二章：公民的基本权利和义务2.1 讲解公民的基本权利，包括言论自由、宗教信仰自由、人身自由等。
2.2 讲解公民的基本义务，包括遵守法律、纳税、服兵役等。
2.3 案例分析：分析具体案例，引导学生理解公民权利和义务的平衡。
第三章：权利义务的行使与履行3.1 讲解权利的行使方式，包括合法行使、不滥用权利等。
3.2 讲解义务的履行方式，包括按时履行、按法履行等。
3.3 小组讨论：讨论如何正确行使权利和履行义务。
第四章：权利义务的保障与救济4.1 讲解权利义务的保障机制，包括宪法保障、法律保障等。
4.2 讲解权利义务的救济途径，包括诉讼救济、非诉讼救济等。
4.3 案例分析：分析具体案例，引导学生了解如何维护自己的权利和履行义务。
第五章：权利义务教育的重要性和方法5.1 讲解权利义务教育的重要性，包括提高公民素质、促进社会和谐等。
5.2 讲解权利义务教育的方法，包括课堂教学、实践活动等。
5.3 小组讨论：讨论如何在学校中开展权利义务教育。
第六章：权利与义务在不同领域的应用6.1 讲解权利与义务在家庭领域的应用，包括家庭成员间的权利与义务。
6.2 讲解权利与义务在劳动领域的应用，包括劳动者的权利与义务。
6.3 讲解权利与义务在消费领域的应用，包括消费者的权利与义务。
第七章：特殊群体的权利与义务7.1 讲解儿童的权利与义务，强调保护儿童权益的重要性。
7.2 讲解妇女的权利与义务，强调性别平等和社会责任。
7.3 讲解老年人的权利与义务，强调尊重老年人和关爱老年人的社会风尚。
第八章：权利与义务的冲突与解决8.1 讲解权利与义务之间可能出现的冲突类型及原因。
权利义务伴我行教案设计
权利义务伴我行教案设计第一章：权利与义务的概念解析1.1 引入话题：通过一个日常生活中的案例，让学生思考权利和义务的关系。
1.2 讲解权利的概念：权利是个体或集体依据法律规定所享有的利益和自由。
1.3 讲解义务的概念：义务是个体或集体依据法律规定所应尽的责任和义务。
1.4 案例分析：分析案例中个体的权利和义务。
第二章：权利义务的相互关系2.1 讲解权利与义务的相互依存关系：权利与义务是相互依存、相互制约的。
2.2 讲解权利与义务的平衡原则：在行使权利的要尊重他人的权利，履行自己的义务。
2.3 案例分析：分析案例中权利与义务的相互关系。
第三章：公民的基本权利与义务3.1 讲解我国宪法规定的基本权利：生命权、人身权、言论自由权等。
3.2 讲解我国宪法规定的基本义务：遵守法律法规、履行公民职责、尊重社会公德等。
3.3 案例分析：分析案例中公民的基本权利与义务。
第四章：权利义务的行使与履行4.1 讲解权利的行使：在行使权利时要遵守法律法规，不得损害他人的权利。
4.2 讲解义务的履行：在履行义务时要遵守法律法规，不得逃避责任。
4.3 案例分析：分析案例中权利义务的行使与履行。
第五章：权利义务的保障与救济5.1 讲解权利义务的保障机制：法律保护、社会保护、自我保护等。
5.2 讲解权利义务的救济途径：行政救济、司法救济、社会救济等。
5.3 案例分析：分析案例中权利义务的保障与救济。
第六章：特定权利与义务的案例分析6.1 选择特定权利（如隐私权、受教育权等）进行案例分析，探讨案例中个体如何行使该权利以及相关义务的履行。
6.2 选择特定义务（如遵守交通规则、纳税等）进行案例分析，探讨案例中个体如何履行该义务以及相关权利的行使。
第七章：权利义务教育的实践意义7.1 讲解权利义务教育的目的：培养学生的法律意识，提高权利义务观念。
7.2 讲解权利义务教育的实践意义：指导学生在生活中正确行使权利，履行义务。
7.3 讨论环节：让学生结合自身经历，谈谈对权利义务教育的认识和体会。
《权利义务伴我行》教学设计
《权利义务伴我行》教学设计（复习课）课题：权利义务伴我行（复习课）学科：思想品德课时：一课时教学目标1．知识目标（1）我国的国家性质，人民是国家的主人的表现；（2）人民和公民的区别；（3）我国权利保障体制的内容；（4）我国公民的基本权利和基本义务；（5）我国法律和社会主义道德的联系；（6）公民权利和义务的关系。
2．能力目标（1）理解我国通过立法保障和司法保障来保障公民的权利，确保人民当家做主的主人地位；（2）理解公民该怎样正确行使权利和忠实履行义务；（3）理解我国公民为什么在享受权利的同时，还应该履行相应的义务；（4）培养运用所学知识解决问题的能力，以努力达到学以致用。
3．情感、态度与价值观目标增强热爱祖国的情感，培养学生具有正确的权利观念和义务观念，让学生懂得并学会正确行使权利、忠实履行义务，做一个对国家、对社会、对集体、对他人和对自己负责的公民。
教学教学重点学生能够在具体情景中，对本专题知识进行理解、有效调用和迁移运用。
教学难点学生能够根据题型的特点，有效分析题目，掌握解题的策略与方法，提高重难点和方法思维能力和表达能力及解题的效率。
教学方法案例分析法活动探究法问题讨论法课前准备课前让学生完成一张本单元的知识清单，初步构建、了解本单元复习内容。
学情分析1.起点能力学生未能对整个考点进行宏观把握，复习起来容易效率低下，对知识点间的联系未能融会贯通。
2.上述教学目标和学生起点能力决定的教学程序：学生找出本课知识的关键词，并构建本课知识导图→学生完成选择题练习，理解知识间的区别与联系，教师讲评和点拨→学生形成问答题的答题思路，教师讲评和点拨→变式训练，学生对知识进行灵活运用。
教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图活动一：知识回顾步骤（一）：告知学生本节课的复习任务，展示知识清单。
步骤（二）：深挖本单元重点知识，告知学生需重点把握的内容，同时进行重明确复习内容，从教材中找到相应的答案,并完成知识清单。
专题八：《权利义务 伴我行》教学设计
专题八：《权利义务伴我行》教学设计费县新庄中学廉娜复习目标：情感、态度、价值观：懂得要正确行使权利、自觉履行义务。
树立正确的权利义务观。
能力目标：学会运用法律维护自己的权利，提高分析问题和解决问题的能力。
知识目标：知道公民享有受教育的权利和义务，公民的人身权利和消费者权益受法律保护。
复习重点：公民正确行使受教育权、人身权、消费者权，学会依法维权。
复习难点：权利和义务的关系。
复习流程：第一环节：导入复习课题教师播放视频《微博时代：责任与忽悠》，师生共同欣赏视频、分析视频，引导学生明白我们在享受权利的同时必须履行义务。
第二环节：明确课标要求1、了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得要正确行使权利、自觉履行义务。
2、知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。
3、知道公民有受教育的权利和义务，学会运用法律维护自己受教育的权利，自觉履行受教育的义务。
4、知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权益。
第三环节：链接教材内容七（上）第一单元二项目《生命属于我们只有一次》第二单元第四课第二项目《受教育——法律赋予的权利与义务》八（上）第四单元《我们的人身权、财产权、消费者权》构建知识体系（一）学生边看书, 边完善知识体系，并识记相关知识，组内互相检查个人角度：基本权利 基本义务 国家角度：受教育权 ①：珍惜权利履行义务 ②：③：①：生命健康权：保护 ②：最 ③：人身权内容：人格尊严保护：内容：消费者权①生产者：保护 ②销售者： 共同营造③消费者： 放心消费环境构建知识体系（二）1、受教育 ①：义务 2、劳动 履行 ②：3、…… ③：权 利 如何行使权利①②③【走进生活】观看【微博时代网络谣言】，探究以下问题（1）微博影响巨大。
这对于我们使用网络传播工具有哪些警示？（2）权利义务一致。
有人认为，公民有言论自由，网络又是虚拟的，想怎么说就可以怎么说。
八年级政治下册第一单元权利义务伴我行教案1新人教版
第一单元权利义务伴我行中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
初中思想品德八年级下册第一单元《权利义务伴我行》教案3571
第一单元权益义务伴我行第一部分：单元剖析【单元地位】在社会生活的大舞台上，学生作为一个公民相同享有宪法和法律给予的权益，同时，也一定执行相应的义务，权益义务陪伴着学生的成长。
本单元旨在经过教课，指引学生认识自己享有的合法权益和应当担当的义务，正确履行权益、自觉执行义务，这不单是提高学生道德水平的需要，更是增强学生法律意识和培育学生公民心识的需要。
学会交往合作，从法律角度讲，交往合作中也一定正确办理权益义务关系问题 ,正确履行权益，自觉执行义务。
所以，本单元也是对八年级上册教材的教育主题——学会交往与合作在法律意义上的延伸和拓展，它统率八下全册教材，从宏观上介绍权益义务的基本知识及其关系，后边几个单元都以本单元论述的基本看法为指导来详细展开。
【课标要求】本单元两课内容对应的课标依照是：“我与他人的关系” 中的“权益与义务”，课程目标是“认识宪法与法律对公民权益和义务的规定，能够正确履行权益，执行义务。
”，详细的内容标准是：“理解权益和义务的关系，学会尊敬他人的权益，执行自己的义务。
” 【主要内容】依据上述课标要求，本单元建立“研究权益义务，展现学习成就”主题研究活动和《国家的主人、宽泛的权益》、《我们应尽的义务》两课。
第一课《国家的主人宽泛的权益》包含“人民当家作主的国家”和“我们享有宽泛的权益” 两框内容，主要指引学生认识我国是人民当家作主的国家，公民享有宽泛的权益并受宪法和法律确实认和保障，懂得如何正确履行公民的权益，培育学生的权益意识和法制看法，增进学生热爱祖国的感情和作为中国公民的骄傲感，增强依法用权、依法维权的意识。
第二课《我们应尽的义务》包含“公民的义务”和“忠实执行义务”两框内容，主假如让学生认识公民基本意务的内容，帮助学生认识权益和义务的一致性，法定义务一定执行的原由，懂得执行道德义务的重要意义，明确忠实执行义务的详细要求，激发学生踊跃执行义务的热忱，增强学生对国家、对社会、对集体、对他人的责随意识，学会做负责任的公民。
思想品德：第一单元《权利义务伴我行》复习教案(人教版八年级下册)
《权利义务伴我行》说课设计一、考点的地位和作用分析：本节内容的课程目标是“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，履行义务，理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务”。
这是学习交往的继续，是进一步提高道德水平的需要，更有利于进一步增强学生的公民意识、责任意识，提升权利义务观念。
二、复习教学目标：知识与能力：1、了解国家的性质、人民的地位，法律确认、保障公民的权利。
2、公民享有的权利以及正确行使公民的权利。
3、了解公民应履行的法定义务和道德义务，自觉履行公民的义务。
过程与方法：从学生生活实际出发，落实互动探究，采用问题教学和案例学习的方法引导学生明确权利和义务的一致性，能够在享受权利的同时，自觉履行义务。
情感态度与价值观：感受社会主义国家公民享有广泛的权利，增强权利义务观念，增强对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。
三、复习重点、难点：1、认识公民依法享有的权利和应履行的义务。
2、正确行使公民的权利，自觉履行公民的义务。
四、教法说明：1、强化实践环节，注重引导学生学以致用；2、坚持内容活动化和活动内容化的统一；3、落实互动探究，体现学生的主体性和主动性。
五、学情分析：本节内容是与学生的实际生活紧密联系的，学习本节内容应该可称为学生踏入社会的实习。
而学生对这些与自己生活密不可分的权利和义务却知之不多，一方面不知道如何正确行使自己的权利，不懂如何正确维护自己的合法权利，另一方面不知道自己应承担哪些责任和义务，由于其生理和心理的不成熟，还可能会做出违背道德或法律的事情。
学习本节内容可以了解自己的合法权益和应该承担的义务，能正确行使权利、自觉履行义务，进一步增强学生的公民意识、责任意识，提升权利义务观念。
六、教学流程：导语设计：教师：我国是一个社会主义国家，人民是国家的主人，享有宪法赋予和法律确认的权利和义务，你知道公民的基本权利和义务有哪些吗?设计意图：导语设计,开门见山，提出问题，明确复习的主要内容,引起思考，引入复习。
思想品德：第一单元《权利义务伴我行》教学设计(人教版八下)
第一单元权利义务伴我行长兴中学黄燕华本单元的地位本册教材的主题是帮助学生主动维护权利、自觉履行义务，而本单元从宏观上介绍有关权利义务的基本知识及其二者的关系，对后几个单元讲人身、文化、经济等具体方面的权利和义务具有统领的作用，后几单元都是以本单元阐述的基本观点为指导，因而本单元在八下全册教材中占有重要地位。
第一课国家的主人广泛的权利一、本课的教学目标（一）知识目标我国的国家性质；人民与公民的区别；公民基本权利的涵义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。
（二）能力目标正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法、学会寻求法律保护。
（三）情感态度和价值观目标增强热爱社会主义祖国的情感和作为中国公民的自豪感；在行使权利时，不能我行我素，要重视他人权利，要维护国家、社会、集体的权利，要遵循法定程序和法律规定。
二、本课设计的依据（一）依据学生初中生面临三个现实问题：自己享有哪些权利？怎样正确行使权利？怎样正确维护权利？在这些问题上学生模糊不清或存在错误观念。
（二）依据课标本课依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“权利与义务”。
该部分的课标是“了解宪法与法律对公民权利与义务的规定年，能够正确行使权利，履行义务”。
具体对应的内容标准是“理解权利与义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。
”三、教学重点、难点重点：人民是国家的主人；我国公民权利的法律保障体制；如何正确行使公民权利。
难点：公民与人民的区别和联系；如何正确行使公民权利。
四、教学方法：情感激励法、比较法、讨论法、小品表演法、合作探究法等。
五、课时安排本课共2课时，一框1课时。
六、教学过程课前准备：调查学生对法律以及权利问题的认识情况，以了解学生的法制观念；剪接有关全国人大开会的录象；翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；收集学生中不正二、多项选择题1、“锦绣河山收拾好，万民尽做主人翁”。
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第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权利1.教学目标：知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。
能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。
情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。
在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。
2.重点和难点国家的性质；人民和公民的区别3.教学方法：情感激励法；讨论法；小品表演法；4授课过程导入新课：学生有受教育的权利，它可以得到国家社会的帮助；而民工他有劳动义务，也有获得报酬的权利等等。
我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。
我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。
今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权第一框人民当家作主的国家的知识。
新授：板书第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家一、人民是国家的主人（一）大家了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽。
1、大家看见哪些地方悬挂国徽的？2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）3、请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？（请同学准备一个一元的硬币）（二）国家的性质1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
2、谁是我们国家的主人？（人民）3、人民包括哪些人？P44、哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子）说明：人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。
二、法律确认、保障权利（一）大家属于人民吗？你们觉得自己是国家的主人吗？在我国，作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。
作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。
1、阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子。
提问：上述情景表明了什么？（我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。
）2、公民权利的含义（举例：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权）3、什么是公民基本权利？（举例：政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利）4、看漫画，思考问题（1）人民和公民是一回事吗？是不是年满18周岁才成为公民？（人民--政治概念，与其相对应是敌人；公民--法律概念，与国籍密不可分；公民的范围大于人民；）（2）在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？（是，比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务）（二）我国的权利保障体制1、案例分析（1）阅读案例（小品表演）（2）小寒的哪些权利受到了侵害？（抚养的权利、受教育的权利、）（3）小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？（没有得到家庭的保障）小结：我们享有的权利，通过家庭、学校、社会以及他人来保障。
其中，最重要、最有效的是法律保障。
我国通过建立以宪法为核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、检、法）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。
2、法律和保障公民权利的关系是怎样的？（P7写一写、说一说）3、案例分析（1）阅读案例（2）讨论：傅某把6名同学带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？什么权利？（人身自由权利--公民的人身（包括肉体和精神）由自己支配和控制，非经法定程序不受逮捕、拘禁、搜查和侵害的权利。
）（3）6名同学该如何维护自己的合法权利？（通过法律手段维护自己的合法权利，得到司法保障）4、司法保障的含义小结：法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。
从某种意义上说，社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。
第二框我们享有广泛的权利1.教学目标：知识目标：我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。
能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。
情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。
在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。
2.重点和难点如何正确行使公民权利3.教学方法：情感激励法；讨论法；教学过程导入：书本田甜的案例导入。
从案例中我们可以发现，一个公民享有的权利是广泛的。
学生讨论完成书本的填空，回答书本的问题：1、这些权利对她有什么好处？你认为我们还应该享有哪些权利？新授：板书二、我们享有广泛的权利（一）公民权利的广泛性公民的基本权利的内容（宪法规定的9点），请同学们齐读，老师做简单解释。
（二）正确行使权利我们已经知道公民的权利是广泛的，但是要注意，权利多并不意味着可以滥用权利，我们要正确行使权利，不正确行使，可能就会作出违法甚至犯罪的事情。
先让我们来看一个案例。
1、学生阅读书本冯某养狗的案例2、提问：（1）在都市生活的冯某由养狗的权利吗？（有）（2）冯某不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的哪些权利？（休息权、环境权、人身权）（3）你认为文明养狗应注意什么？（冯某养狗不应该损害他人的休息权、环境权、人身权。
进而提升为公民在行使权利时，不得损害他人的权利，对他人权利的侵害，就是对自身权利的侵害。
应该在不损害他人合法权利的前提下，行使自己的权利，满足自己的需求。
）结论1：公民在行使权利时要尊重他人权利。
（作简要解释）3、学生阅读书本非典的案例（1）提问：蒋某的所作所为是在正确行使言论自由吗？其危害是什么？通过讨论师生达成共识，结论2：公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的权益。
4、学生阅读书本造纸厂厂长的案例（1）提问：诬陷别人，属于言论自由吗？诬陷别人，于人于己于社会有什么危害？（重点讨论）（2）引导学生认识世界上不存在绝对的自由。
任何自由都是有限制的，都要受法律的制约。
结论3：要在法律允许的范围内行使权利。
2、学生阅读书本球迷打算游行的案例（1）提问：这些球迷将要实施的行为，受法律的保护吗？（学生辩论方式展开讨论）（2）帮助学生认识行使权利必须采取合法方式，依据法律规定的程序进行。
（3）引导学生全面看问题，即一方面看到这是爱国的情感和表现，对此应充分给予肯定；另一方面要严格按照法律程序进行，得到批准方可采用游行方式表示庆贺，得不到批准可以采用其他方式表示庆贺。
（4）了解相关链接关于集会游行示威法的规定结论4：要以合法方式行使权利。
6、学以致用（1）学生阅读老吴家和小辛父母的案例（2）学生回答书本问题，教师检查掌握知识的情况。
小结：通过学习，我们知道了公民享有广泛的权利，但是在行使权利的时候要注意哪些方面？（四个方面，即四个结论）。
教学反思：第二课我们应尽的义务第一框公民的义务1.教学目标：知识目标：公民在享受权利的同时必须履行义务；我国宪法规定的公民基本义务的内容；道德义务含义，法律义务和道德义务的关系；能力目标：增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。
情感态度和价值观目标：明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求；增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。
2.重点和难点重点：公民为什么在享受权利的同时必须履行义务？3.教学方法：课前调查法；情感激励法；小品表演法；设疑讨论法4.授课过程导入新课：从活动"小明履行了哪些义务？"导入（帮助学生认识义务来自亲情、道德、法律等各个方面，法定义务是必须履行的义务。
）１、请学生仔细阅读图文资料２、经过思考，分四组分别讨论其中的一个方面，将相关内容分别填在表格中。
３、几个学生介绍自己填写的内容后，教师对此发表自己的见解。
４、小明的上述活动，分别履行哪方面的义务？哪项是法定义务？哪一项义务是我们必须履行的？小结：我们在社会中生活，不仅享有宪法规定的各项基本权利，还要对他人、对社会履行相应的义务。
这些义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面。
其中，法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的。
我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务（强调）。
对于法定义务，我们必须履行。
朗读：《中华人民共和国宪法》的规定今天我们就要一起来探讨一下关于公民的义务的问题新授：公民的义务（板书）一、我们的法定义务（板书）（一）我们为什么要履行法定的义务。
案例分析：小珊应该纳税吗？１、小品表演２、在思考，小组辩论（甲方认为小珊是未成年人不要纳税；乙方认为小珊是中国公民要依法纳税，这是公民的义务）基础上，在班上交流见解。
（辩论中论述精彩的学生加５分，参加辩论的加３分，获胜团队每人加１分）３、教师小结在我国，公民的权利和义务具有一致性。
我们每个人既是享受权利的主体，又是履行义务的主体。
朗读并请学生说说马克思的话的意思。
没有无义务的权利，也没有无权利的义务。
--马克思（相关链接）（二）我国公民应履行哪些义务？１、学生朗读宪法规定的公民的义务，教师作简单分析。
２、除了上面谈到的义务，我们还应该法律履行哪些义务？３、"只想享受权利，不想履行义务；想多享受权利，少履行义务"的认识正确吗？为什么？（学生讨论，教师适时发表自己的见解）总结提问：通过刚才的学习，我们知道了我们要履行法定的义务，为什么公民在享受权利的同时必须履行义务呢？二、我们的道德义务（一）道德义务和含义以及道德义务与法定义务的区别和联系1、分析小龚的案例引出道德义务的含义。
2、广义的义务，既包括法定义务，又包括道德义务。
3、公民履行道德义务的意义。
4、道德义务和法定义务的区别和联系（相关链接）5、列举各种义务让学生分辨哪些是法定义务，哪些是道德义务？（二）我国基本道德规范的内容1、案例分析单先生的行为为什么受到人们的称赞？（感受不能仅仅局限在拾金不昧上，引导学生扩展思路）2、基本道德规范--爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献小结：通过今天的学习，我们知道了公民要履行很多的义务。
义务分为法定义务和道德义务。
公民履行义务，是每个人责无旁贷。
第二框忠实履行义务1.教学目标：知识目标：忠实履行义务的要求；法律鼓励做得我们积极去做，法律要求做的我们必须去做，法律禁止做得我们坚决不做。
能力目标：增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。