文化与生活 教案
现代文化与生活教案设计
现代文化与生活教案设计第一节：导入与目标现代文化与生活教案设计是为了帮助学生更好地了解和理解现代文化对生活的影响。
本教案旨在引导学生探索现代文化的多样性，并通过不同的学习活动培养学生的文化意识和跨文化交际能力。
教学目标：- 了解现代文化的概念和内涵- 探索现代文化在生活中的表现形式- 培养学生的文化意识和跨文化交际能力第二节：教学内容1. 现代文化的概念和内涵- 分享现代文化的定义和特点- 讨论现代文化的起源和发展2. 现代文化的表现形式- 观看现代文化与生活相关的影视资料- 分组讨论影视资料中的现代文化元素，并总结归纳3. 跨文化交际活动- 分成小组，每个小组选择一个国家或地区的现代文化进行深入研究- 小组成员通过互联网搜集相关资料，并准备展示报告- 小组展示并交流彼此所研究的现代文化，共同探讨跨文化交际中的挑战和技巧第三节：教学步骤1. 导入- 利用幻灯片展示现代文化与生活相关的图片，引起学生的兴趣和思考- 提出问题，例如：你认为现代文化对你的生活有哪些影响？2. 概念讲解与探索- 教师简要分享现代文化的概念和内涵- 学生分组进行小组讨论，总结出自己对现代文化的理解和认识3. 影视资料观看与讨论- 学生观看相关的现代文化与生活相关影视资料- 学生就影视资料中的现代文化元素展开小组讨论，并将讨论结果进行总结归纳4. 跨文化交际活动- 小组成员选择一个国家或地区的现代文化进行深入研究- 学生利用互联网搜集相关资料，并准备展示报告- 小组展示报告并进行交流讨论，分享彼此所研究的现代文化特点和体验第四节：教学总结与反思通过本堂课的学习，学生对现代文化与生活有了更深入的了解，并进一步培养了文化意识和跨文化交际能力。
通过观看影视资料和小组讨论的形式，学生在实践中感受到了现代文化的多样性，并通过跨文化交际活动拓展了自己的视野。
这样的教学设计有助于激发学生的学习兴趣和创造力，提高他们的文化素养。
教学反思：在今后的教学中，可以进一步丰富教学内容，增加更多的案例和实践活动，以更好地引导学生去感受和理解现代文化与生活的紧密联系。
高中文学文化生活全套教案
高中文学文化生活全套教案第一课：文学基本概念
- 了解什么是文学
- 掌握文艺复兴时期的文学风格
- 分析诗歌、小说、戏剧等文学形式的特点
第二课：中国文学发展史
- 了解中国文学发展的历史背景
- 理解不同朝代文学的风格特点
- 研究唐诗宋词元曲等经典作品
第三课：文学与生活
- 探究文学与生活的关系
- 理解文学作品对情感、人生态度的影响
- 研究如何阅读和欣赏文学作品
第四课：文化的多元性与文学
- 了解文化的多元性
- 理解文化在文学中的体现
- 研究不同文化背景下的文学作品
第五课：文学批评与鉴赏
- 掌握文学批评的基本方法
- 研究如何进行文学作品的鉴赏
- 理解不同批评家的文学观点和方法
第六课：现代文学与文化生活
- 了解现代文学在文化生活中的地位和作用
- 掌握现代文学的主要流派和代表作品
- 分析现代文学作品对社会、文化的影响和反映总结
本教案通过全面深入地介绍了文学、文化、生活的关系以及文学发展史等知识点，帮助学生更好地理解和欣赏文学作品，提高文学素养和文学鉴赏能力。
《家乡文化生活》教案
《家乡文化生活》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的家乡文化，培养学生的家乡情怀。
2. 通过调查、采访等实践活动，提高学生对家乡文化的研究和表达能力。
3. 引导学生关注家乡文化的传承与保护，增强学生的文化责任感。
二、教学内容1. 第一课时：家乡的文化特点教学目标：让学生了解家乡的文化特点，包括民间艺术、传统节日、风俗习惯等。
教学方法：讲解法、图片展示法、讨论法2. 第二课时：家乡的民间艺术教学目标：让学生了解家乡的民间艺术，如剪纸、泥塑、曲艺等，并学会欣赏和评价。
教学方法：讲解法、图片展示法、实践操作法3. 第三课时：家乡的传统节日教学目标：让学生了解家乡的传统节日，如春节、中秋节、端午节等，并探究其背后的文化内涵。
教学方法：讲解法、图片展示法、讨论法4. 第四课时：家乡的风俗习惯教学目标：让学生了解家乡的风俗习惯，如婚嫁、丧葬、祭祀等，并学会尊重和传承。
教学方法：讲解法、图片展示法、实践操作法5. 第五课时：家乡文化的传承与保护教学目标：让学生了解家乡文化的传承与保护的重要性，并提出自己的建议。
教学方法：讲解法、讨论法、实践操作法三、教学评价1. 学生对家乡文化的了解程度和家乡情怀的培养。
2. 学生在实践活动中的表现，如调查、采访、实践操作等。
3. 学生对家乡文化传承与保护的认识和建议。
四、教学资源1. 图片素材：家乡的民间艺术、传统节日、风俗习惯等图片。
2. 视频素材：关于家乡文化的视频资料。
3. 实践活动材料：调查表、采访提纲、实践操作工具等。
五、教学建议1. 结合本地实际情况，选择具有代表性的家乡文化内容进行教学。
2. 利用本土文化资源，邀请本土文化专家或民间艺人进行讲座或表演。
3. 组织学生进行实地考察，深入了解家乡文化的实际情况。
4. 鼓励学生参与家乡文化的传承与保护活动，如志愿者服务、文化演出等。
六、教学活动设计1. 课前准备：让学生收集家乡文化的相关资料，如图片、故事、风俗等。
文化生活导学案
文化生活导学案文化生活对每个人都至关重要，它不仅丰富了我们的生活，也塑造了我们的个性和思想。
文化生活可以包括文学、艺术、音乐、电影、舞蹈等方方面面。
通过参与文化生活，我们不仅可以获得乐趣，还能拓宽视野，增长知识，培养情感，提升品位。
一、文学文学是人类精神生活的重要组成部分，它可以反映社会、揭示人性、传递情感。
阅读经典文学作品是开阔眼界、提高素养的有效途径。
比如《红楼梦》、《三国演义》、《傲慢与偏见》等世界文学名著，都值得我们品味和反复品读。
此外，还可以通过参加文学沙龙、文学讲座、文学赏析活动，与他人交流感悟，一同悦享文学之美。
二、艺术艺术是审美的源泉，它包括绘画、雕塑、书法、摄影等形式。
欣赏艺术作品可以让人心灵得到净化，情绪得到宣泄。
去博物馆、画廊、艺术展览会，体验艺术碰撞带来的震撼和感动。
也可以尝试自己动手创作，释放内心的情感和想象力。
艺术，是一种生活方式，是一种态度，是一种追求。
三、音乐音乐是一种跨越国界、语言、种族的共同语言，它渗透在我们日常生活的方方面面。
无论是古典音乐、流行音乐，还是民族音乐，都有着不同的魅力和特点。
参加音乐会、音乐节、音乐培训班，学习音乐知识和技能，培养音乐性格和审美情趣。
也可以平时多听音乐、唱歌、弹奏乐器，享受音乐带来的愉悦和激动。
四、电影电影是一种视听艺术，它融合了文学、戏剧、音乐、美术等多种元素。
看电影可以让我们感受到不同文化的碰撞和融合，了解世界的多样性和复杂性。
积极参与电影节、电影分享会、电影论坛等活动，交流电影心得和见解。
还可以自己动手拍摄短片、参加影视表演班，体验电影创作的乐趣和挑战。
五、舞蹈舞蹈是一种身心合一的艺术形式，它让人释放压力、舒缓情绪、保持身心健康。
学习舞蹈，可以提高身体协调性和舞蹈感，增强体魄和形体美。
参加舞蹈课程、舞蹈比赛、舞蹈演出，展示自己的魅力和风采。
也可以在家里跟着音乐跳舞，释放自己的激情和活力。
六、小结综上所述，文化生活是一个多姿多彩、无穷无尽的世界，我们应该积极融入其中，感受其中的快乐和力量。
人教版高中政治必修3第一单元 文化与生活第一课 文化与社会教案
第一课文化与社会考点一文化的内涵、特点与形式1．理清——文化的含义(1)内涵：文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
(2)外延：既包括具有意识形态性质的部分，又包括非意识形态的部分。
(3)形式①从静态角度看，包括思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等。
②从动态角度看，人们进行文化生产、传播、学习、积累的过程，都是文化活动。
人们进行精神性的生产，传播，学习，积累的过程，都是文化活动。
(4)图示法直观把握文化的内涵、外延与形式2．把握——文化的特点考点二文化的作用1．认识——文化的实质文化兴国运兴，文化强民族强。
文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。
2．理解——文化与经济、政治的关系(1)相互影响①经济、政治决定文化。
经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。
②文化对经济、政治具有反作用。
先进的、健康的文化会促进社会的发展；落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。
③文化有其自身的传承性、相对独立性。
(2)相互交融(1)地位、作用：文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为经济社会发展的重要支撑，越来越成为综合国力竞争的重要因素。
对发展中国家来说，文化是综合国力竞争中维护国家利益和安全的重要精神武器。
(2)应对措施：必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，增强全民族文化创造活力，提高国家文化软实力，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。
4．辨清——文化的作用【真题回顾】（2018年高考全国1卷文综政治19）2018年2月发布的《中国话语海外认知度调研报告》显示：近两年中国话语在国外的认知度大幅提升，汉语拼音“中为洋用”正在成为英语圈国家的一种新现象。
“春节”“气功”等中国传统文化类词汇知名度排前，“高铁”“支付宝”“网购”等新兴词汇、“中国梦”“一带一路”等新时代政治词汇获得较高关注。
文化生活第一课.教学讲义
物质文化遗产得到合理利用和继续传承。
THANKS
感谢观看
文化传承与创新
课程将探讨如何传承和发 扬传统文化，以及如何在 新时代背景下进行文化创 新。
课程目标
理解文化生活的基本 概念和特点，提高对 文化多样性的认识和 尊重。
培养学生对文化生活 的兴趣和热情，提高 其文化素养和审美能 力。
掌握文化传承与创新 的方法和途径，培养 跨文化交流的能力。
02
文化生活的重要性
发展的重要手段。
国际文化交流有助于推动不同文 化之间的相互借鉴和融合，同时 也有助于提高人们对多元文化的
认知和理解。
国际文化交流需要注重平等、尊 重和包容的原则，同时也要注重 保护本国文化的独特性和多样性。
04
提升文化生活质量的途径
参与文化活动，丰富个人体验
01
参加音乐会、戏剧、艺 术展览等文化活动，感 受艺术魅力，丰富个人 体验。
虚拟现实和增强现实技术为文化体验提供了新的 形式，人们可以更加沉浸地感受文化的魅力。
文化创意产业的崛起和发展
创意产业的经济贡献
文化创意产业在经济发展中占据重要地位，对经济增长和就业创 造具有显著贡献。
创意产业与科技创新的融合
科技创新为文化创意产业提供了新的发展动力，推动了产业升级和 创新。
创意产业的人才培养
推动经济发展
文化产业的发展可以创造 就业化氛围有助于凝 聚社会共识，减少社会矛 盾和冲突。
文化在全球化背景下的作用
传承与弘扬民族文化
全球化背景下，民族文化面临着外来 文化的冲击，因此需要加强传承和弘 扬。
推动跨文化交流
应对文化霸权
全球化也可能带来文化霸权和文化同 质化的问题，需要警惕并努力维护文 化的多样性和独立性。
人教版必修3文化生活《文化在继承中发展》教案及教学反思
人教版必修3文化生活《文化在继承中发展》教案及教学反思一、教学背景与目的本次教学内容为人教版必修3语文教材中的《文化在继承中发展》一文，本单元主要讲述的是文化的单向性和双向性，以及文化的代际传承。
本教学内容的教学目标分为以下几个方面：1.知识目标通过本节课的学习，学生将会：•掌握文化的单向性和双向性的概念；•了解文化的代际传承的方式和方法；•掌握一些传统文化的具体内容。
2.能力目标通过本节课的学习，学生将会：•培养学生的文化传承能力和文化自信心；•培养学生的思维能力和自主学习能力；•提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
二、教学重点和难点本节课的教学重点和难点：1.教学重点•文化的单向性和双向性的概念；•文化的代际传承的方式和方法。
2.教学难点•如何让学生理解文化传承的意义和价值；•如何让学生了解传统文化的具体内容。
三、教学过程1.导入（5分钟）•初步了解学生对“文化”的认知，通过提问的方式引导学生了解文化的概念和意义。
2.整体阅读（15分钟）•教师给出《文化在继承中发展》一文，让学生通过整体阅读获取文章大意，同时带领学生注意文化的单向性和双向性的概念。
3.逐段解读（30分钟）•教师引导学生逐段解读文章，重点解析文化的代际传承的方式和方法，同时加强对文化的双向性的理解。
•教师可利用教材中的探究活动，与学生进行互动，加深学生对传统文化的了解。
4.知识运用（15分钟）•给学生发放阅读题目，供学生思考和讨论，并引导学生思考如何把文章中的传统文化与自己的生活联系起来。
•编写课堂实践或探究活动，让学生在课后自己尝试发掘文化传承在自己生活中的实际意义。
5.课堂小结（5分钟）•教师对课堂内容进行小结，并展示本堂课的教学目标是否达成，让学生对自己的学习情况进行回顾反思。
四、教学反思本次课的教材选用了人教版必修3语文教材中的《文化在继承中发展》一文，以文化继承为主线贯穿全文，让学生深刻地认识到文化传承的重要性和人类文明进程中文化发展的重要角色。
家乡文化生活的教案设计3篇
家乡文化生活的教案设计3篇家乡文化生活的教案设计篇1【教学目标】1、熟悉10个生字，诙谐“目、耳、头、米”4个生字。
熟悉2个偏旁。
2、朗读古诗，背诵古诗。
并在诵读过程中体会古诗的意思。
【教学重点】朗读、背诵古诗。
【教学难点】识记本课生字。
【用具预备】1、布置作业：晚上观看夜空。
2、一幅描绘安静月夜的课件图画。
【教学设想】在古诗的诵读之前，可通过课件演示来激发学生的兴趣，在图中入境并伴有相应的音乐，还可让学生在音乐声中边做动作边朗读。
这样学生会更简单理解古诗。
在理解词意方面可联系生活实际和动作来理解。
如：在理解低头和举头时可用动作来示意。
学完古诗时，可把说说看到的夜空景象来进展他们的口头表达力量。
【教学过程】第一课时一、揭题导入今日我们学习一首新的古诗《静夜思》。
“思”是思念的意思，诗人在什么时候，思念什么呢?二、初读古诗1、自读古诗，读准字音。
2、同桌互读。
3、师范读。
4、学习古诗中的生字：⑴课件出示本课生字：①自己借助拼音读生字。
②同桌互读，相互订正。
⑵检查自学状况：①指名带拼音读生字。
②齐读生字、正音。
③去掉拼音读生字。
④小教师领读。
⑤开火车检查。
⑶随生字熟悉偏旁。
三、朗读古诗1、领读古诗。
2、通过课件出示古诗，并出示相应的需停顿、读重音的地方：床前/明月光，疑是/地上霜。
举头/望明月，低头/思家乡。
3、学生质疑。
提出不懂的问题，生生解疑，师帮助引导。
4、出示课件在课件和音乐声中指导朗读：⑴同桌互读。
⑵男女生分读。
5、指导背诵：⑴自己试背。
⑵指名背诵。
⑶齐背。
⑷同桌互背。
四、细背古诗这首古诗中有一组反义词，你能找出来吗?举头──低头五、检查背诵其次课时一、复习导入1、背诵古诗。
2、认读生字。
二、学习生字1、课件出示需认读的生字：目耳头米2、学习书写：⑴通过课件观摩这四个字在田字格中占位。
自己说说，和同桌说说，书空练习。
⑵集体学习“目、耳、头、米”的写法。
⑶描红、临写。
教师巡察指导。
3、扩词练习：用“目、耳、头、米”组词，看谁说得多。
高二政治必修三文化生活第八课《走进文化生活》优秀教案
第八课《走进文化生活》优秀教案第一框色彩斑斓的文化生活【教学目标】知识目标：了解当代文化生活的新特点；理解文化市场和大众传媒的发展给我们的生活带来的“喜”与“忧”；懂得什么是人民大众喜闻乐见的文化能力目标：通过对文化生活两方面的分析，培养学生辩证看问题的能力和在比较鉴别中确认观点的能力情感态度与价值观目标：通过结合生活中的事例使学生明确什么是为人民大众所喜闻乐见的文化，帮助学生自觉树立为人民大众服务的意识【教学重点】文化生活中的“喜”与“忧”；人民大众喜闻乐见的文化【教学难点】时尚文化与新文化；经典文化与流行文化【教学过程】（导入单元）教材一、二单元主要从文化一般的角度来了解文化，第一单元重在探究文化的一般意义；第二单元重在探究文化的传播、继承、创新这个发展过程；三、四单元则是从文化特殊的角度来了解中华文化，第三单元走进中华文化，探究中华文化和中华民族精神，第四单元是在前三单元基础上从“怎么办”的角度来探究中华文化建设的基本要求。
这是我们学习文化生活的目的所在，因此本单元是全书的逻辑终点和落脚点。
（导课）我们要建设好中华文化，就必须首先对我们的文化生活有一个整体全面的了解。
因此，第八课带领我们“走进文化生活”！（导框）要把握事物的本质，先从现象入手。
今天，我们先来感受“色彩斑斓的文化生活”，在现象分析中来进行正确的文化选择。
一、色彩斑斓的文化生活（一）当代文化生活素描处理：P86探究1归纳：从人们的着装和互联网的变化反映出我国人民的文化生活由单一走向多样，更加丰富多彩。
放眼于我们生活的各个领域，就会发现我们已经面对大众传媒的影响，置身于文化市场之中。
1.当代人们文化生活的特点：多样性思维拓展：文化生活多样性与文化多样性是不同的，前者强调的选择，体现人与文化的关系，侧重文化消费、传播与选择。
后者是就文化自身而言，讲民族文化的多样性。
（引导学生填空《第二教材》P531）（过渡）文化产品作为人们的精神食粮，其寿命的长短在于大众的需求，在当代，大众文化是以大众传媒为载体，这就要得益于现代科技的发展，而科技又是以经济为基础，正是社会主义市场经济的发展，才使我们文化市场出现了前所未有的斑斓色彩。
高二政治文化生活文化与社会教案：微观视角下的文化现象研究
高二政治文化生活文化与社会教案：微观视角下的文化现象研究在当今社会中，文化是一个极其重要的话题，尤其是在教育领域中，文化更是被高度重视。
作为现代教育的一部分，政治文化生活文化与社会教学课程为高中生提供了一个深入了解文化现象的机会。
不仅仅是教予青年人文化的奥秘，同时也应该关注微观视角下的文化现象，这与每个人的个人生活息息相关。
文化是一个庞大的概念，涵盖着广泛的范围。
文化包含着人们某个社会做出的思想、价值观、行为及各方面的无形遗产。
在人类漫长的历程中，文化一直扮演着至关重要的角色，承载着人类的思想和智慧。
文化不仅可以使人类学习到历史和传统，还可以帮助人们形成自我认同、维系内在的联系。
在当今世界，文化已成为了经济和政治发展的重要驱动力，对个人、社区和世界各地的发展产生了深远影响。
文化现象对每个人的生活和社会发展产生着相当的影响。
在社交媒体的普及中，人们的生活方式、沟通方式和消费习惯等方面发生了巨大变革。
社交平台作为一种新型的文化现象，改变了人们沟通、协作、参与、配合等多方面的方式。
实际上，社交媒体的流行以及它与人们的互动方式的改变，已经不仅仅影响个人，而是开始影响到商业和政治。
我们也应该意识到，组织和社会中的文化现象影响着我们的行为、偏见、态度和感知，我们应该了解和掌握微观的文化现象。
在学校、商业、家庭和政治环境中，文化传承和演变非常重要，这些地方的偏见、习俗、语言、象征和举止都有机会影响人们的观念和信念。
不可否认的是，微观视角下的文化现象不仅对我们理解约束性文化与独特性文化的区别很重要，还需要我们了解如何处理当地文化与跨文化交流之间的平衡，以及元文化和多元文化之间的平衡。
要理解一个文化现象，通常既需要宏观视角，也需要细致入微的微观视角。
高中生在学习政治文化生活文化与社会教学的过程中，应始终注重微观视角对文化现象的影响。
在学习各国文化时，应有深入认识文化现象的能力，不仅仅是了解其背后的历史和传统，更应该了解人们在日常生活和是何如体验到文化。
文化生活教案
文化生活教案
文化生活是人类社会发展的重要组成部分，它不仅包括了人们的日常生活方式
和习俗，还涵盖了人们的价值观念、艺术创作、文学作品等多种方面。
而如何引导学生积极参与文化生活，让他们更好地了解和感受文化的魅力，就成为了教育工作者们需要思考和探讨的问题。
在教育教学中，文化生活教案的设计和实施显得尤为重要。
首先，教师们应该
注重引导学生通过各种方式去了解和体验不同的文化形式，比如组织学生参观博物馆、美术馆，举办文化艺术节等。
这样可以让学生在实践中感受到文化的魅力，增强他们的文化自信心和文化认同感。
其次，文化生活教案还应该注重培养学生的文化品味和审美能力。
教师们可以
通过选取经典的文学作品、音乐作品、电影作品等，让学生进行欣赏和分析，引导他们发现其中的文化内涵和艺术价值。
这样可以提高学生对文化的理解和感悟能力，培养他们的审美情趣和文化修养。
最后，文化生活教案还应该注重激发学生的创造力和创新精神。
教师们可以通
过开展文化创作比赛、文化科普讲座等活动，激发学生对文化的兴趣和热爱，鼓励他们积极参与文化生活，创造出更多富有文化内涵的作品。
总之，文化生活教案的设计和实施对于学生的全面发展和文化素养的提高具有
重要意义。
教育工作者们应该不断探索和创新，设计出更加符合学生特点和需求的教学方案，让学生在文化生活中得到更好的感悟和提升。
这样才能真正实现教育的目标，让学生在文化的熏陶中茁壮成长。
小学三年级语文《生活中的传统文化》教案
小学三年级语文《生活中的传统文化》教案《生活中的传统文化》小学三年级语文教案03010教学设计一学习目标学会观察生活、收集信息，培养口语交际能力。
写下你想说的话，让句子流畅。
独立发现词语的造词特点，通过观察图片和文字，初步了解生肖的传统文化。
用熟悉的单词和偏旁部首的方法认识“搞、稿、编”等9个单词。
能够积极参加展览活动，愿意展示自己的学习成果和才能，善于与他人交流。
课前准备课件或投影(单词在“很长一段时间内”)，十二生肖邮票挂图。
第一堂课的口头交流创造局面将活动主题写在教室黑板上：“金钥匙闪耀”* *闻大会。
教师宣布会议内容、规则和激励措施。
内容：同学们将以* *新闻发布的形式向大家做一个关于自己最近所学的祖国传统文化的报道。
规则：A.根据小组选择一个" "。
“主讲人”首先要充分了解小组中同学们收集的不同传统文化，然后总结归纳，详细介绍给大家。
在介绍过程中，你应该接受班上记者的提问。
激励措施：任何让大家感到神清气爽的演讲，都会获得一把“闪亮的金钥匙”。
民主推荐组内交流，让整组学生充分了解自己收集到的信息。
组内选择：推出" "。
(3)共同约定向大家介绍传统文化的哪些方面。
成就发布各组轮流介绍“发言人”时，本组学生可以补充，其他组学生可以提问。
所有学生根据自己的发言评价各组的表现。
总结奖布置作业选择一种自己感兴趣的传统文化，告诉家人。
03010教学设计二学习目标学会观察生活、收集信息，培养口语交际能力。
写下你想说的话，让句子流畅。
独立发现词语的造词特点，通过观察图片和文字，初步了解生肖的传统文化。
用熟悉的单词和偏旁部首的方法认识“搞、稿、编”等9个单词。
能够积极参加展览活动，愿意展示自己的学习成果和才能，善于与他人交流。
课前准备课件或投影(单词在“很长一段时间内”)，十二生肖邮票挂图。
讨论交流组内交流，让组内同学充分了解大家收藏的祖国传统文化。
选择一位同学作为小组的“代言人”，代表小组向全班介绍。
教案：色彩斑斓的文化生活
王宝强主演的电影《天下无贼》、《集结号》、《建国伟业》等，电视剧《士兵突击》、《我的兄弟叫顺溜》、《暗算》、《我的父亲是板凳》等，深受普通百姓的喜爱，尤其是农民工朋友更是以王宝强为榜样为偶像；《金婚》、《裸婚时代》、《双面胶》等这类家庭伦理剧深受中年女性观众的喜爱等。
【设计意图】：通过此设问，可以充分检验学生们的知识储备情况，对《文化生活》前面所学知识的熟悉程度，以及对经济原因
此处教师设置三个情境辅助学生结合课本得出答案。
情景一：凡凡同学的数码生活。乔布斯用什么改变了我们的生活？【搜索】：iphone手机、乔布斯图片
教师展示：第三届中国赣州国际脐橙节除了有展示展销系列活动，还包括开幕式暨文艺演出、赣南客家民俗文化节目展演、中果果业方橙士杯2011第五届中国橙乡·魅力天使电视大赛、幸福放歌乡村红歌赛等九项活动。【搜索】：第三届中国赣州国际脐橙节图片
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得出结论：（1）科学技术的进步
情景二：凡凡同学生活中的口头92&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1331779003046_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=2012%CD%F8%C2%E7%C1%F7%D0%D0%D3%EF&s=0
人教版高中政治必修3第一单元 文化与生活第一课 文化与社会教案(1)
2019-2020年高中政治第一单元第一课《文化与社会》教案新人教版必修3活动背景背景一：丰富健康的文化生活是衡量人们生活质量的重要标志，也是促进人的全面发展的重要因素。
改革开放以来，我国社会经济长足发展人民生活总体上达到小康水平?人们对精神文化生活提出了更高要求。
这不仅给文化建设注入了新的动力，也使得精神文化产品的生产与人民群众日益增长的精神文化需求之间的矛盾更加突出。
坚持以人为本，加快文化建设，不断满足人民群众日益增长的多层次精神文化需求，推动人的全面发展，已经成为我国现代化建设的一项重大而紧迫的任务。
我们建设中国特色社会主义，既要着眼于满足人们的物质生活需要，又要着眼于满足人们精神文化生活的需要和人的素质的提高，实现人的全面发展。
背景二：发展文化产业是市场经济条件下繁荣社会主义文化、满足人民群众精神文化需求的重要途径；是加快服务业发展、促进我国经济结构调整和产业结构升级的重要步骤；是适应经济全球化、积极参与国际竞争、增强我国综合国力的重大举措。
对实现我国经济、政治文化协调发展和全面建设小康社会的宏伟目标有巨大的现实意义和深远的战略意义。
当今世界，文化产业在社会生活和国民经济中的地位正在迅速上升，在许多国家已经成为重要的支柱产业和新的经济增长点。
我国进人小康社会后群众的文化消费进入旺盛期。
据有关部门估算，到xx年，我国潜在的文化消费能力将达到6000亿元。
现在，世界许多国家已盯上我国巨大的文化市场，急于抢滩登陆。
如果不抓紧发展和壮大我国的文化产业，提高总体实力，很难适应加入世界贸易组织后文化领域的进一步开放和竞争，就会给国外文化产品进人我国留下巨大空间。
改革开放以来，特别是近几年来，各地在促进文化产业发展方面，进行了积极探索和大胆实践，积累了宝贵经验。
文化单位的产业意识明显增强，涌现出一批面向市场、创新发展的文化企业和文化产业集团。
各个文化产业门类蓬勃发展，对促进文化体制改革、解放和发展艺术生产力、增强文化单位活力，对繁荣和规范文化市场、广泛吸引社会资本参与，对丰富活跃群众精神文化生活、改善人们的生活消费结构，对扩大内需、增加就业、开辟税源、推动第三产业发展起到了积极作用。
幼儿园文化教案：传统文化与现代生活
幼儿园文化教案：传统文化与现代生活教学内容：幼儿园文化教案：传统文化与现代生活教学目标：1. 了解传统文化对现代生活的影响；2. 能够对一些传统文化进行简单的认知；3. 增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。
教学准备：1. 一些传统文化的图片、书籍、音频等教具；2. 教师制作的学习任务卡片。
教学过程：一、导入环节（10分钟）1. 师生互动：引入今天的主题，谈一谈传统文化与现代生活的关系。
2. 介绍几个常见的传统文化：如书法、绘画、武术、中华美食等，并请学生谈一谈自己对这些文化的了解和认知。
二、学习环节（30分钟）1. 教师向学生介绍一些传统文化的知识，如每一种文化的起源、发展历程、特点等，介绍的内容要简明易懂。
2. 师生互动：老师介绍完后，让学生举手回答老师提问，加深学生对传统文化的理解。
3. 教师可通过展示图片、放录音等方式，让学生直观地感受传统文化的魅力。
4. 学生小组间学习任务：以所学的传统文化为主题，分组制作海报或文化展板，并在一定时间内完成。
三、讨论环节（20分钟）1. 组内讨论：学生在分组内列举各自所做的文化展板，并分享制作过程中发现的困难与解决办法。
2. 教师点评：听取学生的发言后，老师会选择一些优秀的展板进行点评，并让其他学生给出意见。
四、制作环节（30分钟）学生在此环节内可以自主制作所感兴趣的文化展板，让学生通过制作展板进一步了解传统文化。
五、总结环节（10分钟）1. 教师引导学生回顾本堂课的主要内容；2. 提问答。
如：喜欢哪种传统文化、为什么喜欢等；3. 老师对于学生今天表现良好的同学，可给予一些奖励和表扬。
教学方法：本次课程采取了多种教学方法：示范教学、讨论教学、小组合作学习、自主探究学习等。
教学评价：通过本次课程，学生不仅对各种传统文化有了进一步的了解与认知，更体会到中华传统文化的魅力。
此外，本次课程在培养学生的良好习惯、稳固学生动手实践能力等方面也取得了不俗的效果。
生活中的传统文化作文教案
生活中的传统文化作文教案一、教学目标1. 让学生了解和认识中国传统文化，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
2. 培养学生观察生活中的传统文化，提高学生的写作能力。
3. 培养学生传承和弘扬传统文化的意识，增强学生的文化自信。
二、教学内容1. 中国传统文化的基本概念和特点2. 生活中的传统文化现象和元素3. 作文写作技巧和方法三、教学重点与难点1. 重点：让学生能够发现和描述生活中的传统文化现象和元素。
2. 难点：如何将传统文化元素融入作文中，使作文具有个性和独特性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解中国传统文化的基本概念和特点。
2. 案例分析法：分析生活中的传统文化现象和元素。
3. 实践操作法：学生进行作文写作练习。
五、教学过程1. 导入：介绍中国传统文化的基本概念和特点，引发学生对传统文化的兴趣。
2. 讲解：讲解生活中的传统文化现象和元素，引导学生关注和了解传统文化。
3. 分析：分析传统文化元素在作文中的运用，让学生掌握作文写作技巧。
4. 练习：学生进行作文写作练习，将传统文化元素融入作文中。
5. 反馈：教师批改学生的作文，给予评价和建议。
6. 总结：总结本节课的学习内容，强调传统文化的重要性，激发学生传承和弘扬传统文化的意识。
六、教学评价1. 学生对传统文化知识的掌握程度。
2. 学生作文中传统文化元素的运用情况。
3. 学生对传承和弘扬传统文化的态度和行为。
七、教学资源1. 相关教材和参考书籍：提供关于中国传统文化和作文写作的教材和参考书籍，供学生自学和参考。
2. 网络资源：提供相关网站和在线资源，方便学生了解更多关于传统文化的信息。
3. 作文评价标准：制定作文评价标准，以便教师批改和学生自评。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解中国传统文化的基本概念和特点。
2. 第二课时：讲解生活中的传统文化现象和元素。
3. 第三课时：分析传统文化元素在作文中的运用。
4. 第四课时：学生进行作文写作练习。
5. 第五课时：教师批改学生的作文，给予评价和建议。
《色彩斑斓的文化生活》教案
《色彩斑斓的文化生活》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识我国丰富多彩的文化生活，提高学生对文化的敏感度和理解力。
2. 通过对比分析，使学生认识到文化在综合国力竞争中的地位和作用，增强学生的文化自觉和文化自信。
3. 引导学生深入生活，发现生活中的文化现象，提高学生的生活品质和审美水平。
二、教学内容：1. 文化的概念与特点2. 我国文化生活的主要内容3. 文化在综合国力竞争中的地位与作用4. 生活中的文化现象案例分析5. 提高文化生活品质的途径三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析具体的文化现象，使学生更好地理解文化生活的内涵。
2. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生对文化生活的认识和理解。
3. 实践法：鼓励学生在生活中发现文化现象，提高学生的生活品质和审美水平。
四、教学准备：1. 教材：《色彩斑斓的文化生活》2. 辅助材料：相关文化现象的图片、视频等3. 教学设备：投影仪、电脑等五、教学过程：1. 导入：通过展示我国丰富多彩的文化现象，引起学生对文化生活的兴趣。
2. 讲解文化的概念与特点，让学生了解文化的基础知识。
3. 分析我国文化生活的主要内容，使学生对我国文化生活有全面的了解。
4. 讲解文化在综合国力竞争中的地位与作用，提高学生的文化自觉和文化自信。
5. 分析生活中的文化现象，引导学生深入生活，发现生活中的文化。
6. 讨论如何提高文化生活品质，让学生认识到文化生活的重要性。
7. 总结课堂教学，布置课后作业：要求学生结合自己的生活，发现并分析一个文化现象。
8. 课后辅导：解答学生作业中的疑问，指导学生进行实践活动。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性，以及对文化生活的理解和认识。
2. 作业完成情况：评估学生对课堂所学知识的掌握程度，以及能否结合自己的生活实际发现和分析文化现象。
3. 实践活动：评价学生在实践活动中的表现，以及他们在提高文化生活品质方面的努力和成果。
高二政治文化生活教案(5篇)
高二政治文化生活教案（5篇）高二政治文化生活教案（5篇）时间一晃而过，教师的教学工作又将抒写新的篇章，现在就要写一篇教案规划一下吧。
下面是小编为你准备的高二政治文化生活教案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！高二政治文化生活教案篇1本学期我担任高二年级4个班的政治教学工作。
其中5、6班为文科班，7、8班为理科班。
按照本学期学校教务处工作计划及高二政治学科教学计划的指导思想，现立足于高二政治教学的实际情况，制定本学期教学计划如下：一、教学工作的指导思想本学期在教学工作中继续贯彻新课标理念，以提高学生全面素质为目的，同时为高考做好准备。
针对学生的实际情况，实现有效教学，全面提高教学质量的教学工作目标。
二、教学目标在高二，加强对学生行为习惯及学习习惯的培养，注重学法的指导，加强对基本概念和原理的准确、全面、深刻的理解和把握，提高运用基本原理、分析实际问题的能力；并以此为基点，构筑学科内知识体系，增强对知识及其相互关系的理解，以提高学生的综合能力。
密切联系学生的思想实际、生活实际、社会实际以及水平测试和高考的实际，努力增强政治课教学的科学性、实践性、探究性、创新性、德育性和趣味性，注重学科间知识的融合。
三、具体教学措施文科班：1、立足课标，明确课标精神和目的要求。
通过认真研读课标，准确把握新课程的总目标和分类目标，明确新课标的目的要求，为有效地实施课堂教学提供正确的方向。
2.真抓实干，踏踏实实做好日常教学工作，提高课堂教学的实效。
（1）对教材进行深入研究，处理好教材的深度，广度和衔接，在此基础上，制定学期授课计划。
（2）发挥自身教学特长，在教学过程中作适当的、灵活的处理，以提高学生学习兴趣。
（3）注重在学案的设计上，尽力符合不同层次学生的学情，习题注重知识的针对性、系统性，结构性。
（4）加强学法及解题方法的指导和渗透，注重培养学生分析问题、解决问题、收集和处理信息的能力，使学生找到一套适合自己特点的学习方法，提高学习效率。
高一第四单元家乡文化生活教案公开课
以下是高一第四单元《家乡文化生活》的教案公开课：课题：家乡文化生活教学目标：1. 了解家乡的文化特色和传统习俗。
2. 掌握描述家乡文化的词汇和句型。
3. 培养学生对家乡文化的自豪感和认同感。
教学内容：1. 家乡的地理位置和特点。
2. 家乡的历史和文化遗产。
3. 家乡的传统节日和习俗。
教学过程：Step 1：导入新课教师可以通过图片、视频等方式引入家乡文化生活的主题，激发学生对家乡文化的兴趣和好奇心。
例如，展示家乡的风景名胜、传统建筑、特色美食等。
Step 2：介绍家乡的地理位置和特点教师向学生介绍家乡的地理位置和特点，包括所在省份、气候特点、地形地貌等。
教师可以使用地图、图片等辅助教具，帮助学生更好地理解和记忆。
Step 3：探讨家乡的历史和文化遗产教师引导学生了解家乡的历史和文化遗产，包括传统建筑、名人故居、文化节庆等。
学生可以进行小组合作，收集相关信息并进行展示，以促进学生之间的互动和交流。
Step 4：介绍家乡的传统节日和习俗教师向学生介绍家乡的传统节日和习俗，如春节、清明节、端午节等。
教师可以使用图片、视频等展示相关活动和习俗，帮助学生更好地理解和感受。
Step 5：学习描述家乡文化的词汇和句型教师引导学生学习描述家乡文化的词汇和句型，如形容词、副词、比喻等。
通过例句和练习，帮助学生提高描述能力，使他们能够用丰富的语言表达对家乡文化的认同和喜爱。
Step 6：展示家乡文化活动鼓励学生展示家乡文化活动，如舞蹈、歌曲、手工艺品等。
学生可以自由选择展示方式，并向全班介绍自己家乡的文化特色。
Step 7：总结课程内容教师与学生一起总结本节课所学的家乡文化内容，并鼓励学生思考家乡文化对个人和社会的意义。
同时，教师还可以引导学生思考如何传承和弘扬家乡文化。
教学评价：教师可以通过观察学生的参与度、讨论质量、展示表现等方面进行评价。
同时，可以布置一些作业，如写一篇关于家乡文化的短文或制作家乡文化展板，以检测学生对所学知识的掌握和应用能力。
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前言
【教学目标】
1、明确学习《文化生活》的意义。
2、了解阅读《文化生活》的方法。
【教学过程】
〈导入新课〉
经济、政治、文化是社会生活的三大基本领域，必修一《经济生活》和必修二《政治生活》涉及经济、政治两大领域，必修三《文化生活》则涉及文化领域。
〈讲授新课〉
文化与我们的生活息息相关。
我们读书讲“校园文化”，吃饭讲“饮食文化”，穿衣讲“服饰文化”，住房讲“建筑文化”，出门讲“旅游文化”……时时在受到文化的熏陶和洗礼。
然而“熟知非真知”，我们的生活虽与文化联系非常紧密，却很少有人认真思考，深入研究过文化，什么是文化？文化发展经历怎样的过程？怎样看待中华文化的精髓？怎样进行文化建设？这是《文化生活》要探究的主要内容。
经济生活的主是物质财富的创造，政治生活的主题是根本利益的保障，文化生活的主题是精神家园的耕耘。
文化是一个民族的灵魂，文化建设就是一个民族的灵魂建设、精神世界的建设。
全面建设小康社会，包括经济建设，政治建设，当然也包括文化建设。
1、文化的重要性
（1）对个人
（2）对民族和国家
2、学习《文化生活》的意义
（1）了解当前生活中的各种文化现象，获得参与各种文化活动的基本知识和能力，提高文化赏析、文化修养的水平，理解文化传承、交融、创新的意义。
（2）感悟中华文化的魅力，懂得弘扬中华民族精神的道理。
（3）知道中特文化是凝聚、激励全国各族人民的重要力量，是综合国力的重要标志。
（4）学会辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身于社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。
（5）认识到党始终代表中国先进文化的前进方向，在当代中国，发展先进文化就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。
3、阅读教材的方法
（1）分单元、课题、框题、目题四个层次。
（2）正文、辅助文的要求不同。
（3）综合探究课是帮助你体验研究性学习的重要环节。
引导学生看目录，知道《文化生活》分为四个单元，其中第一、二单元讲述文化一般，第三、四单元讲述中华文化。
然后重点分析第一单元，指明其地位作用（起始、基础）和主要内容（两课四框一综合探究，按“从社会发展文化”和“从人的发展看文化”两条主线，呈现相关内容）。
第一单元文化与生活
第一课文化与社会
第一框体味文化
【教学目标】
一、知识目标
1、理解文化的内涵，知道文化是人类社会特有的现象，懂得文化素养的培养与体现。
2、了解文化形式的多样性，懂得文化现象的普遍性与特殊性。
3、阐释文化作为一种精神力量对社会发展和个人成长产生深刻的影响。
二、能力目标
1、培养学生分析文化现象的能力。
2、学会分析文化的价值，提高学生文化欣赏和主动参与健康向上的文化生活的能力。
三、情感、态度、价值观目标
1、感受文化的力量，从而懂得文化建设，发展先进文化的意义。
2、参加积极向上的文化运动，提高自己的文化修养。
【教学重点】文化的内涵与力量
【教学难点】文化的内涵与特征
【教学方法】尝试“学案”导学，用好《第二教材》，引导学习先自学，做填空题，然后有重点地讲解，夯实基础的同时突出重点、突破难点、归纳总结，并当堂演练、点评，切记“先学后教”，“授之以渔”，打造高效课堂。
【教学过程】
〈讲授新课〉
一、体味文化
（一）文化“万花筒”
1、文化现象无时不在，无处不在
表明文化现象具有普遍性，前者从时间上讲（古代→现代）；后者从空间上讲（校园文化、社区文化、网络文化）。
2、文化现象各具特色，丰富多彩
表明文化现象具有特殊性，不同地区有不同的文化环境，不同人们有不同的文化生活。
※文化现象是文化本质和规律的外部表现，我们知道了文化现象是丰富多彩、多种多样的，那么文化的内涵是什么呢？
（二）文化是什么
引导学生阅读教材P62，做填空题。
1、文化的内涵：相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。
其中，既包括世界观、人生观、价值观等意识形态性质部分，又包括自然科学和技术，语言、文字等非意识形态部分。
把握这一概念，需注意以下几点：
（1）文化是相对于经济、政治而言的。
文化现象本质上是一种精神现象，而不是经济现象和政治现象，文化是一种精神活动，而非经济、政治活动。
（2）人是文化的主体。
文化是由人所创造、为人所特有的。
（3）文化包括全部精神活动及其产品。
动态：精神活动；静态：精神产品。
（4）文化有意识形态和非意识形态之分。
意识形态文化有鲜明的阶级性，非意识形态文化则没有阶级性。
（5）还要注意区分“文化生活”中的“文化”与广义的文化和狭义的文化。
广义的文化：人类改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果。
与文明相近，用区分自然现象和社会现象，区分自然界的物质运动和人的运动。
例如考古学中的文化。
狭义的文化：文学艺术和科学知识，或指人们受教育的程度。
“文化生活”的“文化”既不同于广义的文化，也不同于狭义的文化，是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品，是中特社义文化中的“文化”。
[处理练习题]下列属于文化现象的是
①西双版纳的植物王国②九寨沟的自然风光
③敦煌莫高窟的飞天壁画④大汶口文化遗址
⑤宗教活动、宗教教义和宗教建筑⑥克隆技术
⑦伦理道德观念⑧生产资料所有制和分配制度
⑨乡镇企业⑩军队、警察、法庭、监狱等国家机器
A.①②③④⑤
B.⑥⑦⑧⑨⑩
C.③④⑤⑥⑦
D.③⑤⑦⑨⑩
2、文化的特征
（1）文化是人类社会特有的现象
有了人类社会才会有文化，文化是人类社会实践的产物，纯粹“自然”的东西不能称之为文化。
（处理P6探究四，知道文化是人们社会实践的产物。
）
（2）人的文化素养是逐步培养出来的
人的文化素养不是天生的，也不是后天自然而然形成的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化运动，接受文化知识教育而逐步培养出来的。
人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生
活中获得和享用文化。
（3）文化必须以物质为载体（不是纯粹的精神活动） 人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体。
即精神离不开物质，文化必须以物质为载体。
例如一个时代的文化、审美，必然表现在这一时代的文学艺术、影视作品中，甚至表现在这一时代的雕塑、建筑、时装等各种文化艺术形式中。
因此，我们阅读书籍，欣赏艺术品，参观历史文物，都可以看到历史上和现实中的文化，认识文化的传承和发展。
（处理P7探究五，知道文化素养就体现在日常行为中，人们的一举一动都能反映其精神世界和精神生活。
（三）文化的力量
1、文化的形式
非常丰富。
静态角度：如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等都属于文化。
动态角度：人们进行文化生产、传播、积累的过程，都是文化活动。
（处理P4探究一，知道艺术是文化的重要内容之一，而非全部内容，文化有着更为丰富的内涵。
）
2、文化的作用：文化作为一种精神力量，能够在人们认识、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻的影响。
这种影响，不仅表现在个人的成长历程中，而且表现在民族和国家的历史中。
注意文化作用的两重性：先进、健康的文化会促进社会的发展，是个人成长的催化剂；落后、腐朽的文化则阻碍社会的发展，把人们引向歧途。
人类社会发展的历史证明，一个民族，物质上不能贫困，精神上也不能贫困，只有物质和精神都富有，才能自尊、自信、自强地屹立于世界民族之林。
（处理P8探究六，知道马义是科学、先进的文化，对人类社会发展产生深刻的影响。
）
【课堂小结】
体味文化 文化“万花筒” 文化现象无时不在，无处不在
文化现象丰富多彩，各具特色
文化是什么 特正
文化是人类社会特有的现象
文化素养是逐步培养出来的 文化必须以物质为载体
文化的力量
文化的形式丰富多彩
文化的作用：是一种社会精神力量 对个人成长 对社会发展 内涵：相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品
本节课主要讲述了文化的含义以及力量，知道了文化是一种精神现象，而不是经济现象、政治现象；文化是一种社会现象，而不是自然现象。
文化作为一种精神力量，对个人成长、社会发展有深刻的影响。
特别注意文化作用的两重性。
辩证分析：文化有先进健康文化和落后腐朽文化之分。
前者对个人成长和社会发展有促进作用，后者有阻碍作用。
对文化有一个总的了解，理解其内涵，了解其外延，感受其力量，积极参加健康向上的文化活动，接受健康向上的文化教育和熏陶。
【课堂练习】《第二教材》上的例题和选择题。
【书面作业】根据上述材料简述文化的力量（《第二教材》P38）。
【教学反思】
本节课学生是第一次接触较为陌生，再者文科特长班和普通班以及理科班在课前准备也不一样，因此课堂教学方式也应不完全相同，要有预备方案才行。
在教学内容上，基本知识点一定要强调准确，重点知识要讲精讲细，最好能当堂运用练习一下，本节课原本设计的课堂探究由于时间关系没有展开，今后在设计课堂教学上时还要多注意课堂的高效。