小学四年级语文课外阅读指导课

课外阅读指导课------《走进动物情》教案

崔玉荣

一、学习目标

通过自主阅读和集体阅读交流，提高学生课内得法、课外活用的能力，感受动物的可贵，从而珍视动物、保护动物，懂得如何与动物相处，激发学生对动物、对自然的爱。

养成爱读书、会读书的良好习惯。

二、学习重、难点

从读书交流中感受动物的可贵，懂得如何与动物相处，激发学生对动物、对自然的爱。

养成爱读书、会读书的良好习惯。

三、课前活动

1、教师推荐读两篇关于动物的文章：冰心的《亲亲格日勒》和一篇网上文章《狼狗》（教师发给学生，没有题目）；

2、学生自由搜集关于动物的文章。

四、活动过程

（一）引入课题

1、谈话引入

师：同学们还记得4月23日是什么日子吗？学生回答。

师：对了，是世界阅读日。1995年，联合国教科文组织把4月23日定为世界阅读日，目的是促进全世界重视阅读传统，延续书籍文明。这节课，让我们一起进行一次读书交流会，好吗？

（多媒体出示课题“走进动物情”，学生齐读）

师：知道这次读书会为什么以“走进动物情”为题吗？

生1：前面第二单元的主题就是人与动物之间的感情，老师是想让我们展开这个主题的课外阅读。

生2：我们人类与动物共同生活在这世界上，对动物应该充满感情。

师鼓励：看来只要做个有心人，生活处处皆学问啊！

2、看录像，谈感受。

师：今天，老师带来了一段关于动物生活的录像，你们想不想看？不过老师有个小小的要求，看完之后要谈一谈自己的感受。

学生看录像，自由谈感受。

1、这些动物太可爱了！

2、这些动物真调皮！

3、我觉得这里的人们和动物就像一家人一样，相处的很愉快！

4、我很喜欢这些顽皮的小动物。

（二）畅所欲言，交流阅读收获，激起对动物、对自然的爱。

1、第一版块：汲取知识（开阔眼界，丰富知识）

过渡语：看来大家都非常喜欢动物，许多人也和你们一样，喜欢动物，还写下了不少生动的文章，这段时间我们已经读了不少。美国著名物理学家富兰克林说过这样一句话：“读书使人充实，交流使人清醒。”（课件出示，指名读）下面就让我们交流一下读书的收获吧。进入第一版块：汲取知识。（课件出示）师：谁来谈一谈，通过读书，你获得了哪些动物知识？

学生畅所欲言，谈自己的收获。（可能谈到动物的生活习性、形态特点、性格特征、跟动物有关的成语、故事等，教师适当鼓励。）

师小结：看来，读书的确可以充实我们的大脑，让我们的知识更丰富。所以有人说，读一本好书就如同和一位高尚的人谈话，从中可以让我们受益匪浅。下面进入我们的第二版块：采集精华。（课件出示）

2、第二版块：采集精华（积累精华，提高写作能力）

过渡语：蜜蜂不辞辛劳，采集花粉，百花才能争香斗艳，送给我们一个美丽的世界。我们读书，也要像蜜蜂，边读边采集，这样才能提高我们的阅读和写作能力。那么在这次读书活动中，你都采集了哪些精华呢？

学生可能谈到文章的题目、好词佳句、精彩片断等，教师要引导其说出采集的理由，可以有多种形式，如：模仿写话、谈感受等。教师适时板书一些用的好的阅读方法作为积累，如：抓题目、抓关键等，同时给予鼓励。并板书：课内得法课外活用。

师小结：通过刚才的交流，我发现你们不仅喜欢读书，而且很会读书了，能够把课内学到的一些阅读方法运用到课外阅读和自己的写作中了。老师很高兴。但是，我们光读懂语言文字还不够，还要读到文字的背后，也就是要用心体会文章所包含的真情实感。下面就进入第三版块：感悟真情。（课件出示）

3、第三版块：感悟真情（用心体会文章的真情实感）

师：相信你们在读书过程中都有所感悟，谈一谈吧！

指名一两个学生谈自己从动物身上得到的感悟，体会文章的真情实感。

教师补充：

（1）为先前发的文章《狼狗》加一个感人的题目。

师：先前老师发给你们的一篇文章，一定都读了吧，有什么感悟，谈一谈。学生谈。

师：狼狗本来可以在野外继续活下去，但因为不能承受与主人分别的痛苦，所以宁可咬舌自尽，读了这个故事，我们也心痛不已，那就请同学们用心回味，给这个故事加一个题目吧！（学生思考，加题目。教师鼓励）

（2）今天老师又带来了一篇文章，（把《老牛》发给学生。请你们认真地读一读，看看这个故事主要写了什么。

学生默读，交流。

师：看来故事大家都读懂了，但是你们感觉故事写完了吗？（没有）

那就请同学们发挥想象，给这个故事补充一个结尾。

学生思考，补充。

师：大家想象丰富，说得有根有据，合情合理。但是，这是一个发生在我国西部干旱地区的真实的故事，故事的结局只有一种，请大家看。（课件出示结尾，指名读）

师：读了这个结局，你从中体会到了什么？

抓重点语句感悟老牛的以死抗争。

师：是啊，老牛强忍着被鞭打、被火烧的痛苦，原来就是为了给自己的孩子争取这半盆生命之水呀！这种母爱多么无私、多么感人啊！刚才，我们通过读文，抓住文章的关键之处，想象当时的情景，用心体会，感悟出了文章的真情所在。同学们读书的水平有了很大进步，真好！

下面进入第四版块：心灵碰撞。（课件出示）

4、第四版块：心灵碰撞（升华情感，激发学生对动物、对自然的爱）

过渡语：动物的真情打动了我们每个人的心灵，所以说，动物也有感情，也会快乐、会痛苦；也懂得感恩，懂得爱。此时此刻，你一定有很多话想说，那就让我们畅所欲言吧！

学生自由谈。

师：动物原本是我们人类的朋友，和我们一起生活在地球这个家园中，但是，我们人类为了自己的利益，又对动物做过些什么呢？大家请看。（看图片）师：看了这些图片，你又想说些什么呢？

学生谈。

师总结：是啊，和你们想的一样，现在很多人都知道保护动物以及动物的生存环境了，世界各国也都已经有了明文的《野生动物保护法》和《环境保护法》了，希望每一个动物都能有一个幸福、温暖的家。你们都是善良的孩子，都懂得关爱动物。

（三）延伸阅读，开拓视野。

那么就请你们（课件出示作业，老师读：

利用课余时间继续搜集有关动物的文章阅读，或者自己写一写身边的小动物的故事，然后把这些文章装订成集。）

老师帮你们设计了封面和卷首语：（课件出示）

动物--人类永远的朋友。

爱是默默的关注,爱是丝丝的牵挂；

爱是生命的流溢,爱是无私的奉献。

善良的人们，让我们把爱也献给那些可爱的动物吧！

师：让我们大家一起努力，用真心来关爱动物吧！（下课）

五、板书设计

抓题目

珍爱动物抓关键（词、语句、主要内容……）

课内得法课外活用