高中语文人教必修五讲义第8课咬文嚼字Word含答案

不求甚解

不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一句话，因此，就对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦来呢？他说的前后两句话紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚。这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。

应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，这才有起码的发言权。真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。一下子想完全读懂所有的书，特别是完全读懂重要的经典著作，那除了狂妄自大的人以外，谁也不敢这样自信。而读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。所以，他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。

这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。可见这不求甚解四字的含义，有两层：一是表示虚心，目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会得了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好；二是说明读书的方法，不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。

一、学习目标

1.识记有关文学常识、字词、名句。

2.反复诵读，把握文意，深刻理解作者的观点。

3.学习本文的论证结构和例证方法。理清文章的论证结构和论证方法，并吸收借鉴。

4.正确理解和运用祖国的语言文字，培养求真求是的“咬文嚼字”精神。

二、作者连线

我国现代美学的奠基者——朱光潜

朱光潜（1897—1986），现代美学家、文艺理论家。安徽桐

城人。他是学贯中西的一代名家。早年曾在桐城派古文学私塾

中读书，旧学功底很深。1917年在香港大学攻读教育学。后来

赴英国留学，同时在巴黎大学注册，广泛涉猎西方文化。以论

文《悲剧心理学》获文学博士学位。1933年后先后在北京大学、

四川大学、武汉大学等著名大学任教，新中国成立后一直是北大教授，并兼多种职务。

他是中国“美学”的真正鼻祖。新中国成立后，朱先生一直研究美学，形成一套系统的完整的美学理论体系，在国际上独成一派。“以出世的精神，做入世的事业”，这个座右铭使他坦然应对一切，虚怀若谷，游刃有余。他曾经说过：“有些人天资颇高而成就则平凡，他们好比有大本钱而没有做出大生意，也有些人天资并不特异而成就则斐然可观，他们好比拿小本钱而做大生意。这中间的差别就在努力与不努力了。”这真是一语道破天机。

三、背景探寻

提倡咬文嚼字，提高语言修养

语言，是文学作品塑造艺术形象、反映现实生活的媒介和手段。然而，文学研究、文学批评往往对文学语言不够重视。有些人不大重视语言修养，用一种粗枝大叶的态度对待语言文字，不注重推敲文字，甚至白字连篇，语病百出。针对当时文学创作的这一现象，朱光潜写下这篇文章。他告诉人们：语言文字是多么美妙的东西，用这个字，还是用那个字，一句话这样说，还是那样说，大有讲究。作者提倡咬文嚼字，是和他对文学创作过程的认识分不开的。

四、文体知识

文艺随笔

文艺随笔是一种形式灵活、笔调轻松、富有趣味性的批评样式。

随笔很注重内容的知识性，它不像规范的论文那样，注重逻辑和理论论证，而是选用富有趣味性的材料作铺垫，从中引出对某种观点和哲理的议论，再与文学领域的有关话题联系起来加以评论。与此相关，随笔的行文很讲究文采，笔调轻松活泼、亲切随意、深入浅出。批评家常以生动的述说、形象的描绘和巧妙的比喻创造出富有诗意的境界，寓抽象的道理于具体可感的图画之中，尽量避免枯燥的理论和严谨的论证，增强了文章的可读性和艺术魅力。

五、归纳整理

1.字音

①婵．

娟（chán ） ②憎．恶（zēng ） ③没镞．

（zú） ④锱铢．．（zī zhū） ⑤岑．

寂（cén ） ⑥尺牍．（dú） ⑦付梓．

（zǐ） ⑧剥啄．（zhuó） ⑨垂涎．

（xián ） ⑩援．

例（yuán ） 2.字形 ⎩⎨⎧婵（chán ）婵娟蝉（chán ）蝉联惮（dàn ）肆无忌惮殚（dān ）殚精竭虑

⎩⎨⎧牍（dú）连篇累牍

渎（dú）亵渎椟（dú）买椟还珠黩（dú）穷兵黩武 ⎩⎨⎧涎（xián ）垂涎三尺诞（dà

n ）荒诞不经 ⎩⎨⎧斟（zhēn ）斟酌勘（kān ）勘误 3.词语

（1）捉摸·琢磨 【辨析】 “捉摸”是猜测、预料的意思，多用于否定式。“琢磨”：读“zuó mo ”时，意思是思索、考虑；读“zhuó mó”时，①雕刻和打磨（玉石），②加工使精美（指文章等）。

【运用】 ①高原的气候，真叫人无从 。忽而喜，忽而怒；忽而风满天，忽而平静得纹丝不动。

②学习是一次独立的行动，需要探索 ，需要积极顽强应战。 答案 ①捉摸 ②琢磨

（2）简洁·简捷

【辨析】“简洁”指（说话、行文等）简明扼要，没有多余的内容。“简捷”：①直截了当，也作简截；②简便快捷。二者区别在于词义侧重点不同，“简洁”突出事物的洁净，没有多余成分；“简捷”突出直截明快，不拖沓啰嗦。

【运用】①他的描绘而生动，把中国画的韵味显示出来了。

②试试这些快速的食谱，它们可以帮你逃离厨房，拾回清闲。

答案①简洁②简捷

4.成语

（1）锱铢必较：对很少的钱或很小的事都要计较，原形容办事非常认真，一丝不苟，现多形容过于吝啬或气量小。

（2）不即不离：既不亲近也不疏远。

（3）自鸣得意：自己表示很得意（多含贬义）。鸣，表示。

（4）学富五车：形容读书多，学识丰富。

（5）索然无味：形容呆板枯燥，毫无趣味。索然，没有意味，没有兴趣的样子。（6）点铁成金：神仙故事中说仙人用手指一点使铁变成金子，文中比喻把不好的作品改好。

一、合作探究

1.什么叫“套板反应”？朱光潜先生对这种现象是如何看的？

答：

答案在写作中，一写就先联想到一些套语滥调，毫不斟酌地使用它们，并且自鸣得意，这就是近代文艺心理学家们所说的“套板反应”。朱先生非常反感这种做法，他说：“一个人的心理习惯如果老是倾向‘套板反应’，他就根本与文艺无缘”，“‘套板反应’和创造的动机是仇敌”，“一个作者在用字用词上面离不掉‘套板反应’，在运思布局上面，甚至于在整个人生态度方面也就难免如此”。

2.对“咬文嚼字”四字的理解，作者能从庸常的理解中，挖掘它的积极意义，赋予它以文学的谨严精神。作者是如何进行严密的论证的呢？

答：