学前儿童神经系统和感觉器官卫生保健
儿童卫生与保健 感觉器官教案
斜视儿童常被别的小朋友讥笑，被起难听的绰号，使幼小的心灵蒙上了一层阴影。教师应该鼓励患儿与大家玩，并教育别的小朋友团结友爱，不给别人起绰号，这样可以减少患儿的心理压力，身心得到健康发展。适当的游戏、体育运动，比如画画，打球等，对双眼视功能得到恢复大有好处。还有什么防护措施，下一位同学回答。
师：沙眼的传播与患者的卫生习惯、居住环境、营养状况、医疗条件等因素有关。沙眼病人眼分泌物和眼泪中含有大量的衣原体，被污染的毛巾、手帕、水、脸盆都可成为传染的媒介。
接下来我们来看眼球内的折光物质，它包括房水、晶状体和玻璃体。其中，最重要的是晶状体，它位于虹膜后方，像凸透镜，有弹性，晶状体借悬韧带与睫状体相连，通过睫状肌的收缩和舒张而改变其凸度，光线经过晶状体的折射，在视网膜上聚焦成像。晶状体的弹性随年龄增长而下降。
晶状体与角膜之间是房水。房水有营养角膜和晶状体的作用，并维持眼压。晶状体与视网膜之间是一个较大的空隙，填充着无色透明的胶状物，称玻璃体，它能支撑眼球并加强聚光效果。
小孔成像，为什么倒像而人看到的是正的？
讲授新课
师：由于视听觉是人们获得知识的主要途径，所以这节课的重点内容就是视觉和听觉。咱们有三部分内容：感觉器官的结构、幼儿感觉器官的特点和卫生保健，重点放在幼儿感觉器官的特点和保健这部分。给大家5分钟时间，先快速阅览一下眼睛的基本构造。
学前儿童卫生保健- 感觉器官
（2）瞳孔的调节 看近物时→瞳孔缩小→进入眼球的光线↓ 看远物时→瞳孔扩大→进入眼球的光线↑
（3）眼球会聚 指视近物时，发生两眼球内收的现象
• 视觉的形成: 外界物体反射的光, 经过角膜、晶状体、玻璃体等透光 的部分照射在视网膜上, 刺激视网膜上的感光细胞产生兴奋, 兴奋沿
视神经传导到大脑皮层视觉中枢, 产生视觉。
冲动
冲动
视神经→入脑
(三) 眼球的折光系统及其调节
1、折光系统 由角膜＋房水＋晶状体＋玻璃体共同组成
2、眼的调节 看远物体时( 6M以外)，从物体上发出的光线经折 光系统折射后即可落在视网膜上形成清晰的物像， 无需看调近节物。时（6M以内），则需经过调节。
眼的调节包括:
（1）晶状体的调节 看近物时→睫状肌收缩，睫状 体向前内方移位→→睫状小带 放松→晶状体曲度↑ 看远物时，与之相反，晶 状体曲度↓
3、视网 为眼球的感光部分 膜 视网膜从组织结构上又可分为：
色素上皮层——内含有黑色素
外
感光细胞层
内 双极细胞层 视杆细胞—感受弱光
节细胞层
视锥细胞—感受强光， 分辩辩色
（二）眼球内容物
包括房水、晶状体、玻璃体。
1、房水——为无色透明的液体，充满于眼房内
眼房是角膜与晶状体之间的腔隙，被虹膜分为眼球 前房和眼球后房，两房经瞳孔相通 睫状体产生的房水 →眼球后房 →瞳孔 →眼球前房 →角膜虹膜角 → 渗入→ 巩膜静脉窦
物体。但如果看书、写字距书本过近, 则会使眼球处于疲劳状态, 长
此以往, 会形成近视眼。
• (2 ) 保育方法 • 注意婴幼儿用眼卫生, 预防近视。 • 1) 培养幼儿良好的用眼习惯要求幼儿不在过暗处和阳光下看书, 乘
婴幼儿神经系统卫生和保健课件
中枢神 经系统
周围神 经系统
大脑
脑
位于颅腔内 小脑
脑干
脊髓
位于脊柱的椎管内
脑神经12对
主要分布在头部
脊神经31对
分布在躯干和四肢
交感神经
自主神经
分布在平滑肌、心肌、腺体等处
副交感神经
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一、神经系统概述 文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。 （一）神经元—又称“神经细胞”，是神经系统的结构和功
不同年龄幼儿一昼夜需要的睡眠时间
年龄
新生儿 1岁
3岁 4-5岁 6岁 成人
睡眠时间/h 24
17
14.5
13
12
8
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文档仅供参考，不能作为科学依据，请勿模仿；如有不当之处，请联系本人改正。
三、学前儿童神经系统的保健
（三）提供合理的营养
营养是大脑发育的物质基础，充足的营养能促进脑的发育，营养不 良则会给脑的发育带来不良的影响，使高级神经活动发生障碍。表现为 ：学习时注意力涣散，记忆力减退，反应迟钝，语言发展缓慢等。
一、神经系统概述 （三）周围神经系统
1、脑神经：支配头部各器官的运动，产生相应感觉； 支配内脏器官的活动。
2、脊神经：支配躯干和四肢的运动，感受刺激 3、自主神经：又称植物神经，调节机体的营养、呼吸、循环、内 分泌、排泄、生殖等生理活动，并影响机体的新陈代谢。同时分 为交感神经和副交感神经。
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6岁 7~8岁 成人
大脑重量/g 350~380 700
950
1200 1353 1400
（二）神经纤维的髓鞘化逐步完成
新生儿的神经纤维无髓鞘，随着年龄增长才逐渐长出。由于髓鞘 还没完全形成，婴幼儿对外来刺激的反应慢且易泛化。6岁左右，大脑 半球神经传导通路髓鞘化基本完成。
学前儿童的解剖生理与卫生保健PPT.
• 眼的调节：视近物时，眼需通过自身调节，才能使 物体光线在视网膜上 聚焦形成清晰图像，这一过 程称为眼的调节。
• 折光异常包括两种情况：一近视，二远视。近视是
由于眼球前后径过长或晶状体的折光能力太强；远
视是因眼球发育不正清眼前物体的最远点(大于6 m)；
与应聘者握手可以感受他们的心态。如果应聘者轻松自在，他们的手暖而干；紧张的应聘者手凉而有汗。 汽车销售流程的重要性
• 定 期 给 学 前 儿 童 测 查 视 力 ， 及 时 纠 正 。 销售人员在接待客户的时候，首要问题是打消客户的顾虑。在这种情况下，我们首先应了解一下客户是怎么想的，销售人员又是怎么想的。
视觉 嗅觉 听觉 味觉 触觉
第三节
感觉 器官
与 运动 系统
1
在神经系统的支配下，视觉、 听觉、嗅觉、味觉、触觉，这人体 的五大器官，共同完成感知世界、
适应环境、调节自身的功能。 .
2
一、“看”与“听”的器官
㈠ 视觉器官—眼 P-22 • 通过视觉系统的外周感受器，
接受外界环境中的一定波长 范围内的电磁波刺激，经特定 中枢的编码加工和分析获得的主观感觉。 • 视觉系统：视觉器官、视神经、视觉中枢。
“近点”就是指通过最大的视
调节能看清物体的最近点。
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瞳孔的调节
瞳孔的大小，可以调节
进入眼内的光量，包括：
• 瞳孔近反射。视近物时伴随晶状体曲度 增加而发生的瞳孔缩小。
• 生理意义：减少折光系统的球面差和色 相差，使视网膜成像更清晰。
• 瞳孔光反射。光刺激使瞳孔反射性缩小。 • 生理意义：调节进入眼内的光量， 限制强光过多进入眼内，
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2.学前儿童眼的特点 P-23
⑴生理性远视。生理性远视是相对于病理性远视的概念。
幼儿各大系统特点及卫生保健1课件
九、感觉器官
（一）幼儿视觉器官的特点 1、视觉器官 2、听觉器官 （二）幼儿感觉器官的卫生保健 1、眼的卫生保健 2、耳的卫生保健
（二)幼儿神经系统的卫生保健 1、制定和执行合理的生活制度 2、保证充足的睡眠 3、提供合理的营养 4、创造良好的生活环境，使幼儿保持
愉快的情绪 5、开发右脑、协调左右脑
八、生殖系统
1、幼儿时期是性心理发育的关键时期 3岁左右，幼儿会发现男女之间的一些差异，如男女小便的
姿势的不同；并对“我是怎么来的”之类的问题感兴趣 2.保持外生殖器的卫生
5、肺：肺位于胸腔内，是呼吸系统的主要器官，是气体交 换的场所。
（二）幼儿呼吸系统的卫生保健
1、培养良好卫生习惯 2、保持室内空气新鲜 3、组织幼儿进行体育锻炼和户外活动 4、保护幼儿声带 5、严防异物进入呼吸道
三、循环系统
（一）幼儿循环系统的特点 1、血液循环系统：血液、心脏、血管 2、淋巴系统
（一胸腺、松果
体和性腺等。
（二）幼儿内分泌系统的卫生保健
1、组织好幼儿的睡眠 2、安排好幼儿的膳食
人体主要内分泌腺分布图→
七、神经系统
（一）幼儿神经系统的特点 1、脑的重量变化快 2、神经系统的发育不均衡 3、容易兴奋、容易疲劳 4、植物性神经发育不完善
组成人体的骨骼共有 206块
（一） 幼儿运动系统的特点
• 1、柔软的骨 • 2、灵活的关节 • 3、易疲劳的骨骼肌
（二）幼儿运动系统的卫生保健
• 1、培养正确的坐、立、行姿势 • 2、合理地组织体育锻炼和户外活动 • 3、保证充足的营养和睡眠 • 4、衣服和鞋子应宽松适度 • 5、注意安全，预防意外事故的发生
• 一、运动系统 • 二、呼吸系统 • 三、循环系统 • 四、消化系统 • 五、排泄系统 • 六、内分泌系统 • 七、神经系统 • 八、生殖系统 • 九、感官器官
《学前儿童卫生保健》第一章1.1.1人体的基本形态
• 课堂检测与作业
学海领航 当堂练习 练 习 册 当堂练习
学海领航 课后巩固 练 习 册 课后巩固
学习目标
本章主要学习人 体的基本形态、 基本结构，掌握 幼儿八大系统和 生长发育的特点 及卫生保健措施。 这部分内容《幼 儿卫生保健》的 重要理论基础。
人体概述
学前儿童各大系统 特点及卫生保健
基本形态 基本结构 基本生理特征和生理功能调节
运动系统 呼吸系统
循环系统 消化系统 排泄系统 内分泌系统 神经系统 生殖系统
第一章 学前儿童生理特点及卫生保健
学习目标
1、了解人体的基本形态、基本结构 2、掌握人体的新陈代谢和生理功能调节 3、掌握学前儿童八大系统级感觉器官的生理解剖特点 和相应的卫生保健措施 4、掌握幼儿园常见活动对幼儿各大系统和感觉器官进 行保育的要求
本章导言
人体从出生至成熟， 在解剖生理方面，有很 多明显的变化。人一出 生虽然就已经具有人体 的基本结构和生理功能， 正如俗语所说：“麻雀 虽小，五脏俱全”。但 幼儿并不“成人”的缩 影，他们有其独特的生 理特征。
第一章
学前儿童生理特点及卫生保健 第一节 奇妙的人体 一 人体的基本形态
学习目标
• 1.知道人体的基本形态 • 2.掌握人体的内脏组成 • 3.感受人体的精密性
教学重难点
• 教学重点：人体的基本形态 • 教学难点：人体的内脏结构
活动与思考：
1、简笔画，画一个人。 2、“五脏六腑”指的是什么？
一、人体的基本形态
人体从外形上可 分为头、颈、躯干和 四肢四部分
由表及里可分为 皮肤、肌肉、骨骼等
图1-1 人体的基本形态
视频：人体的内部器官
图1-2 人体的内部器官
3幼儿神经系统的特点与卫生保健
（二）易兴奋，也易疲劳
1、高级神经活动的抑制过程不够完善，兴奋过程强 于抑制过程； 2、兴奋和抑制在劈成较易扩散，神经活动的强度较弱， 年龄较小的儿童自我控制能力差，注意力不易集中，好动 而不好静，容易产生疲劳。 主动注意时间：
3岁时达7分钟，5岁时15分钟，7岁时达20分钟。
所以幼儿需要经常变换活动内容、方式。
五、幼儿神经系统的特点与卫生 保健
2019年8月8日
掌握神经系统的卫生保健。 培养学生对神经系统的保护措施。 培养学生对幼儿健康保护的意识。
一、神经系统概述
什么是神经系统
人的意识产生于大脑，人体的各种生理活动均受神
经系统的调节。因此，神经系统被誉为人体的司令 部。神经系统在各系统中起着支配，主导作用。
年龄
新生儿 6个月 1岁 6岁 7~8岁 成人
大脑重量／g 350～380 700 950 1200 1353 1500
2、神经髓鞘化在进行
（1）髓鞘的含义
——套在突起表面的膜鞘，好象电线的绝缘外皮，有绝 缘性。
（2）作用
——防止“跑电”、“串电”，使神经纤维迅速而准 确地传导神经冲动，使人对外界刺激作出快速而精确
（2）第二信号系统：
以语言、文字作为信号的皮质神经联系及其活动。
（三）大脑皮层活动的特点（规律）
1、优势原则 2、镶嵌式活动 3、动力定型 4、保护性抑制
1、优势原则 问题：
1.势兴奋灶形成的意义是什么？ 2.什么因素会影响优势兴奋状态的形成？ 3.应如何运用该规律？
（1）处于优势兴奋状态的皮层，条件反射容易形成， 学 习和工作的效率就高。
功能：（1）它控制与调节各器官、系统的活动， 使人体成为一个统一的整体。
2024年学前儿童神经系统和感觉器官卫生保健课件
2024年学前儿童神经系统和感觉器官卫生保健课件一、教学内容本节课内容依据《学前儿童卫生保健》教材第四章“学前儿童神经系统和感觉器官卫生保健”展开，具体包括：神经系统与感觉器官的发育特点、保健要点、常见疾病的预防与处理。
二、教学目标1. 了解学前儿童神经系统和感觉器官的发育特点及其保健要点。
2. 掌握学前儿童常见神经系统与感觉器官疾病的预防与处理方法。
3. 培养学生关注学前儿童健康，提高卫生保健意识。
三、教学难点与重点重点：学前儿童神经系统和感觉器官的发育特点、保健要点。
难点：学前儿童常见神经系统与感觉器官疾病的预防与处理。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物模型、挂图。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张学前儿童视力检查表，引发学生对学前儿童感觉器官保健的关注。
2. 理论讲解：（1）讲解神经系统和感觉器官的发育特点；（2）介绍保健要点；（3）分析常见疾病的预防与处理方法。
3. 实践情景引入：播放一段关于学前儿童视力保护的动画，引导学生关注视力保护的重要性。
4. 例题讲解：讲解一道关于学前儿童神经系统发育的例题，帮助学生巩固所学知识。
5. 随堂练习：发放练习题，让学生针对本节课内容进行自我检测。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述学前儿童神经系统和感觉器官的发育特点；（2）列举三种常见的学前儿童神经系统与感觉器官疾病，并简要介绍预防与处理方法。
2. 答案：（1）神经系统和感觉器官的发育特点：大脑发育迅速，感觉器官发育逐渐完善，视听触味嗅觉逐渐成熟。
（2）常见疾病及其预防与处理方法：疾病1：近视疾病2：多动症疾病3：感统失调预防与处理：加强感觉统合训练，提高儿童感觉器官的协调能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的反馈，调整教学方法与节奏，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读相关书籍，深入了解学前儿童神经系统和感觉器官的保健知识，提高自身专业素养。
学前卫生学各章节重点
学前卫生学各章节重点学前卫生学是研究如何保护和促进学前儿童健康的一门学科，它涵盖了多个方面的知识和内容。
以下是对学前卫生学各章节重点的详细阐述。
一、学前儿童的生理特点与卫生保健这一章节主要介绍了学前儿童身体各系统的生理特点，包括运动系统、呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、内分泌系统、神经系统和感觉器官等。
在运动系统方面，学前儿童骨骼柔软、易弯曲变形，肌肉力量较弱。
因此，要注意培养儿童正确的坐、立、行姿势，避免过度负重和长时间单侧肢体活动。
同时，提供充足的户外活动时间，促进骨骼和肌肉的发育。
呼吸系统中，学前儿童的鼻腔狭窄、鼻毛少、喉腔较窄、声带短而薄，呼吸频率快且浅。
所以，要保持室内空气新鲜，避免儿童接触刺激性气体，预防呼吸道感染。
循环系统方面，学前儿童心肌纤维细、弹性纤维少，心脏收缩力较弱，心率较快。
不宜让儿童进行过于剧烈的运动，要保证充足的睡眠和休息。
消化系统里，儿童的乳牙萌出较晚，咀嚼能力差，胃容量小，消化能力较弱。
应注意饮食的营养均衡、易消化，培养良好的饮食习惯。
泌尿系统中，学前儿童肾脏功能发育不完善，排尿次数较多。
要训练儿童定时排尿，注意尿道口的清洁。
内分泌系统和神经系统的发育也有其特点。
学前儿童生长激素在夜间分泌旺盛，应保证充足的睡眠。
神经系统发育迅速，但兴奋和抑制过程不平衡，易疲劳。
要合理安排学习和休息时间，避免过度刺激。
感觉器官方面，如眼睛，学前儿童眼球前后径较短，容易出现生理性远视。
要注意用眼卫生，防止用眼过度。
二、学前儿童的营养与膳食营养是学前儿童生长发育的物质基础。
首先要了解儿童所需的各类营养素，包括蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素、矿物质和水等。
蛋白质是构成身体组织和细胞的重要成分，对于儿童的生长发育至关重要。
优质蛋白质的来源包括蛋类、奶类、肉类、鱼类等。
碳水化合物是提供能量的主要来源，如谷物、薯类等。
但要注意控制糖分的摄入，预防龋齿和肥胖。
脂肪能提供能量、保护内脏和维持体温。
幼儿神经系统的发展与卫生保健 笔记
幼儿神经系统的发展与卫生保健（笔记）一、神经系统概述（一）神经系统的组成神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统。
中枢神经系统由脑和脊髓组成。
脑包括大脑（思维与意识）、小脑（维持身体平衡、协调肌肉运动）、间脑和脑干（其中的延髓是调节生命活动的重要中枢）。
周围神经系统由脑神经、脊神经和植物神经组成。
（二）神经系统最基本的结构和功能单位——神经元1.神经元的结构神经元即神经细胞，由细胞体和与其相连的突起构成（树突和轴突）。
2.神经元的功能神经元具有接受刺激、传递信息和整合信息的功能。
（三）神经系统活动的方式1.神经系统活动的基本方式——反射神经系统得基本方式是反射。
反射是人体对外界和内部各种刺激发生的反应。
完成反射活动的神经结构是反射弧。
反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器五个环节组成。
2.高级神经（大脑皮质）活动的方式——条件反射反射可分为非条件反射和条件反射两种。
非条件反射是机体先天形成的本能行为，是生来就有得，反射弧是固定的，反射比较恒定，是一种较低级的神经活动。
条件反射是后天获得的，在生活过程中通过一定条件形成的，是在非条件反射的基础上建立起来的，反射弧不是固定的、临时的，是一种高级神经活动。
动物只能对外界具体事物的刺激发生反应，形成条件反射，这种只对具体信号刺激发生反映的皮质功能系统叫作第一信号系统。
而人类除对具体刺激信号发生反映外，还可以对语言文字发生反应，人类对语言文字发生反映的皮质功能系统叫作第二信号系统。
（四）大脑皮质活动的特性对侧支配、倒立分布且皮质区面积与功能相关、睡眠、动力定型、优势原则、镶嵌式活动原则。
二、幼儿神经系统发展的特点（一）神经系统发育迅速神经系统是发育最早的系统，妊娠3个月时，胎儿的神经系统就已经基本发育完善。
1.脑优先发育1岁前脑细胞数量飞速，接近成人水平。
新生儿脑重为350~380g，1岁时脑重为950g，3岁时脑重约为1100g，6岁时脑重已达1250g，已达到成人脑重的90%。
学前儿童生理特点及卫生保健技能-PPT课件
二、学前儿童感觉系统发育特点及卫生保健措施
（一）学前儿童感觉系统卫生保健措施
2.学前儿童耳保健要点 （1）冬天注意头部保暖，预防生冻疮。 （2）洗头时避免污水流入外耳道。 （3）不要用火柴或发卡给孩子掏耳屎，避免损伤外耳道，甚至刺破鼓膜。 （4）教幼儿学会擤鼻涕的方法，预防中耳炎。 （5）保护幼儿的听力，减少环境噪声。 （6）链霉素、卡那霉素、庆大霉素等抗生素会损害内耳的耳蜗，造成耳聋,幼儿应慎用此类药物。 （7）及时发现幼儿听力异常。
气管引起窒息，必要时要及时将分泌物吸出。对于戴眼镜的患儿，要立即将眼镜摘下。 （4）发作后要尽量使患儿放松、镇静，让其在安静、舒适的环境下休息。 （5）大多数患儿可在短时间内完全清醒；如抽搐不断，或15分钟后仍未清醒，呼吸困难或身体受伤，则要拨打120急救电话寻求医生的帮助。若不及时处理，可能
危及生命。 （6）应提醒家长让患儿随身携带治疗药物和病历卡，以便癫痫发作时能得到及时救治。
一 课堂讨论 二 小组讲解和展示 三 小组设计和展示 四 绘本推荐
自主学习展示平台
一、课堂讨论
讨论：在你周围的人中有无神经系统疾病患者？人们 应如何预防此类疾病的发生？
二、小组讲解和展示
（1）以小组为单位，查阅学前儿童神经系统相关信息，并制作PPT。 （2）运用PPT课件讲解并展示学前儿童神经系统的生理 相关知识、在幼儿园活动中关 于神经系统的操作技能和保健措施。 （3）通过本学习情境中的案例或在实习中遇到的真实事件进行案例分析。 （4）回答其他组提出的问题，并向其他组提问。
二、学前儿童神经系统发育特点及卫生保健措施
（二）学前儿童神经系统卫生保健措施
5.开发右脑，协调左、右脑发育
（1）制订开发幼儿大脑潜能的行动计划。 （2）让幼儿多接触自然、交往玩耍、欣赏艺术、听故事，鼓励幼儿讲故事和表达自我。 （3）珍视各种感性的瞬间，丰富幼儿的感受，触动幼儿的情感，这些都是在帮助幼儿“全脑式发展”。 （4）学习靠大脑、工作靠大脑，人生处处离不开大脑，学习以大脑科学为基础的教育理念，了解各种大脑 训练的方法和技巧，对幼儿的大脑有更科学、更深入、更准确的认识，可以帮助幼儿正确科学地运用“大脑” 这个神奇的器官！
学前儿童神经系统和感觉器官卫生保健课件
学前儿童神经系统和感觉器官卫生保健课件一、教学内容本节课的教学内容基于《学前儿童卫生保健》教材的第四章“神经系统和感觉器官卫生保健”。
详细内容包括神经系统与感觉器官的基本知识，功能与保健要领，重点探讨如何通过日常保育活动促进学前儿童神经系统与感觉器官的健康发育。
二、教学目标1. 理解神经系统与感觉器官的基本结构和功能。
2. 掌握维护学前儿童神经系统与感觉器官健康的基本方法。
3. 能够运用所学知识，设计并实施促进学前儿童神经系统和感觉器官发展的保育活动。
三、教学难点与重点教学难点：神经系统的复杂结构与功能、感觉器官的保健方法。
教学重点：如何在实际保育中应用保健知识，预防神经系统和感觉器官的疾病。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、模型、PPT课件。
2. 学具：手绘感觉器官图、保健活动计划表。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张儿童视力检查表，引发学生对儿童视觉保健的关注，进而引入本节课内容。
描述：呈现视力检查表，提问学生“为什么我们要关注孩子的视力？”目标：引起学生对感觉器官保健的重视。
2. 理论讲解：详细讲解神经系统的结构和功能，感觉器官的种类及其保健要点。
例题讲解：以视觉系统为例，介绍如何通过合理膳食和户外活动预防近视。
3. 实践情景引入：展示幼儿园一日生活中与神经系统和感觉器官保健相关的环节。
目标：让学生结合实际，加深理解。
4. 随堂练习：分组讨论并设计一份针对幼儿园的神经系统和感觉器官保健活动计划。
目标：巩固知识，提高应用能力。
5. 互动问答：学生提出疑问，教师解答，共同讨论保健中的实际问题。
目标：解决疑问，深化理解。
六、板书设计板书以图文结合的方式呈现，左侧列出教学要点，右侧以图表形式展示神经系统和感觉器官的结构及其保健要点。
七、作业设计1. 作业题目：设计一份针对36岁儿童的神经系统和感觉器官保健宣传册。
答案要点：包含基本知识介绍、日常保健建议、预防疾病措施等。
2. 拓展延伸：查阅资料，了解当前学前儿童视力问题的主要成因及预防措施。
幼儿健康教育《学前卫生学》教案
学前卫生学第一部分：幼儿生长发育特点与卫生保健一、幼儿身体各系统、各器官的生长发育特点与卫生保健（一）运动系统特点及卫生保健1）幼儿骨的特点（1）骨膜较厚，含有丰富的血管、神经、对骨有良好的营养作用，促进了骨的增长。
（2）骨的化学成分与成人不同有机物无机盐成人 1/3 2/3幼儿 1/2 1/2（3）各部分的骨的发育：颅骨、胸骨、躯干、四肢例举2）关节的特点：稳定性和灵活性，主要是运动作用、杠杆作用、保护作用灵活性好牢固性差，韧带发育不完善，易脱位，如肘关节、肩关节、髋关节的先天性脱位。
3)肌肉的特点1、肌肉的发育：大肌肉群先发育，会走会跑会跳，小肌肉群后发育，持握，拿捏。
2、肌肉的成分：幼儿肌肉水分多，固体物质少，肌纤维细，间质多。
3、肌肉的力量：力量、耐力不足，收缩力量差，易疲劳但是新陈代谢旺盛，供氧充足，疲劳易恢复。
4）卫生保健1、开展适合年龄的体育活动2、意外的预防3、避免被束缚：衣服、鞋子、松紧带等4、加强营养，合理补充5、保证睡眠（二）呼吸系统特点及卫生保健特点：1、鼻腔：鼻道狭窄，没有鼻毛，粘膜少，血管丰富，易感染，易出血，防线作用弱2、咽：咽鼓管与中耳相通，幼儿咽鼓管短、粗、水平3、喉：喉腔狭窄，声门狭窄。
声带薄，音调尖、高，声音易疲劳4、气管、支气管：摆动能力差，易发炎——支气管、气管炎5、肺：（1）肺泡数量少，肺容量少，含气量少，间质多，弹性纤维，易感染肺炎（2）呼吸频率快 (3) 呼吸节律不齐卫生保健： 1、确保空气新鲜，流通良好2、培养正确的姿势:坐,立,行，走的姿势3、培养良好习惯:不随地吐痰,不乱挖鼻孔,不蒙头睡觉,不把异物放入鼻孔…4、加强体育锻炼和户外活动5、注意歌唱和朗读卫生（三）消化系统特点及卫生保健消化：通过消化管和消化液的作用把食物分解为可吸收成分的过程。
吸收：经消化的食物成分通过消化管壁进入到血液循环的过程。
牙齿的特点：质地坚硬，磨损或形成洞后无法修复，只能通过人工方法修复胃：是个肌性结构，伸展性大，个体差异大，分泌的胃液为弱酸性，在帮助人体消化食物中起重要的化学作用，其中粘液细胞分泌的碱性粘液在中和胃酸、润滑胃粘膜、减少胃炎、胃溃疡的发生中起作用。
学前儿童感觉器官的保健
学前儿童感觉器官的保健1.8.1早期儿童卫生保健（1）皮肤的卫生要求①每天用清水洗脸、手、耳、颈等身体裸露的部分，经常洗头，洗澡，勤剪指甲，保持皮肤的清洁。
②根据不同的季节，随着气温的变化以及活动情况，帮助孩子选择合适的衣着并提醒他们增减衣服。
婴幼儿的衣服应宽松舒适、简洁大方，内衣最好选择柔软、透气的棉布。
③幼儿不宜佩带任何首饰，防止尖锐或坚硬的东西损伤皮肤；不要让幼儿使用有刺激性的化牧品及成人用的清酒、护肤用品。
④经常带要幼儿到户外进行活动锻，让该子多接受阳光和空气的沐浴，可锻炼婴幼儿皮肤对冷热的适应能力，增强抵抗力。
（2）眼睛的卫生要求①1～3岁时活动增多，谨防眼外伤。
平时应注意不要让早期儿童玩有可能伤害眼睛的危险物品,如玩具刀、尖锐的长棍等签、弹号、小刀、剪子等,远离放酸炮、沙子飞扬等的场所。
②3～6岁时养成良好的用眼习惯，不宜长时间用眼。
不要在阳光直射或过暗处看书、画画不在走路或乘车时看书；看电视要有节制；数育早期儿童不要用手揉眼,保持专用毛巾、手帕的清洁卫生。
③为早期儿童提供良好的采光环境、适宜的读物和教具。
④补充养眼的营养素。
视网膜的感光细胞需要维生素A，如维生素A缺乏，会引发夜盲、视神经损伤、泪腺萎缩、角膜水肿乃至穿孔。
主要来源：动物肝脏、鱼肝油、蛋类、奶类，以及富含胡萝卜素的蔬菜，包括胡萝卜、韭菜、香菜、西兰花、菠菜等。
定期进行视力检查。
定期检查幼儿的视力,以便及时发现视觉异常,及时治疗。
早期儿童时期是视觉发育的关键时期，也是预防和治疗视觉异常的最佳年龄。
（3）早期儿童耳的卫生要求①禁止用锐利的工具挖耳。
重视听觉器官的卫生，不能用锐利的工具给婴幼儿挖耳，以免划破鼓膜，造成外耳道感染，引起疼痛，严重时会发生听觉障碍。
②避免噪声的影响。
噪声是一种环境污染，幼儿经常接触噪声会影响听力的发展。
要防止要幼儿受噪声的影响，平时说话声音要适中，电视、音响音量不要太大。
③避免药物的影响。
一些耳毒性抗生素,如链霉素、卡那幕素、庆大霉素等会损害耳,可致感音性耳聋。
(课件)学前儿童神经系统的生活保育要点
（５）学前儿童应及时清除体内的垃圾和毒素，保持头脑清醒。
• 食物中的纤维素可以吸附体内的废物、毒素，使其排出体外，缩短了毒素在肠 道内的时间。以免这些毒素在体内时间过长，反流到血液，危害大脑。所以幼 儿膳食要注意粗细搭配。维生素C（各种水果）、胡萝卜素（胡萝卜、番茄、 南瓜、芒果等）、番茄红素（番茄等）这些物质都能起到抗氧化物的作用，一 方面可以削弱病毒的毒性，另一方面又可以增强人体的免疫力。肠道内生存的 益生菌，可以抑制有害病菌生长，起到保护大脑的作用。所以，在日常饮食中 可以喝酸奶，增加体内的益生菌。
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（六）开发右脑，协调左右脑
• 在中国，人们习惯于用右手，所以左脑是大多数人每时每刻都在运用着的，而 右脑则往往被忽略。学前儿童的左右脑还未发育成型，应尽早刺激左右脑发育 平衡。开发右脑是学前儿童知识积累的基础，能使儿童的观察力、思考力加强 。开发右脑可以扩大信息容量，使幼儿学得更多；能发展形象思维，使孩子更 轻松；能发挥孩子的创造潜力，使孩子更聪明。在活动中要让学前儿童多动手 ，两手同时做事，“左右开弓”，更好地促进两半球的发育。多让学前儿童听 音乐、唱歌、画画、跳舞、表演、做手工等；引导学前儿童多做体育性游戏， 特别是全身性运动。
经常变换活动的内容与形式
• 学前儿童神经系统发育不完善，长时间的、单调的刺激容易使大脑疲劳，利用 镶嵌式活动原则经常变换活动的内容与形式，动静交替，可使大脑皮层的神经 细胞能轮流工作和休息，做到劳逸结合，避免过度疲劳；学前儿童的新陈代谢 旺盛，但消化能力不强，因此进餐的间隔时间不宜过长（每餐间隔3.5～4小时 ）。所以在制定学前儿童的生活制度时，要注意：一天中游戏时间多，上课时 间少；各项活动时间较短，内容与形式多变；进餐间隔时间短，睡眠时间长； 生活自理时间比较多等。
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案例分析题
幼儿期的孩子会表现出“人来疯”的现象，只要 班上来了较多的陌生人，他们就容易分散注意 力，也特别地兴奋、激动，说话多、声音大， 平时较克制的行为，这时也有可能“失控”。 请用所学知识分析幼儿这种“人来疯”现象的原因， 并谈谈作为幼儿教师应该怎样应对这种想象？
“人来疯”是指孩子在客人来的时候，情感上表现出近似 胡闹的一种异常兴奋现象。
植物性神经（自主性神经）
（四）大脑皮层活动的特点
1、优势原则
人们学习和工作的效率与有关的皮层区域是否处于“优势兴奋”状态有关 兴趣能诱发“优势兴奋”状态的形成
2、镶嵌式活动原则
当人在从事某项活动时，只是相应的皮层区域在工作（兴奋），而其它区 域则处于休息（抑制）状态。随着活动性质的改变，工作区与休息区不断 轮换，使皮层的神经细胞有劳和逸，以逸待劳，维持高效率
（1）听觉的形成
声波使鼓膜振动并带动听小骨振动，引起内耳淋巴液振动， 耳蜗内听觉感受器受到刺激产生兴奋，神经冲动沿听神经传 到大脑皮层的听觉中枢，形成了听觉
（2）位置（平衡）觉的形成
头部位置变化和身体直线变速运动——前庭内感受器兴奋 身体旋转变速运动——半规管内感受器兴奋 皮层神经中枢根据传来的信息，产生位置觉，并反射性地调 节躯干、四肢肌肉的紧张度，以维持身体的平衡
CXL
（二）小儿耳的特点
1、耳廓皮下组织少，血液循环差，易生冻疮 2、外耳道较狭窄，尚未完全骨化，皮肤娇嫩， 易感染或长疖 3、咽鼓管短而粗，位置平直，当鼻咽等处感染 时，易引起中耳炎 4、基膜纤维的感受能力比成人强，故听觉较成人 敏锐，对噪音也更敏感
CXL
房水 营养角膜和晶状体，维持眼内压
晶状体 通过改变凸度的大小，折射聚集光线
玻璃体 折光；支撑眼球，对视网膜保持一定压力
2、眼的成像与折光调节
（1）眼的成像
来自物体的光线进入眼球，经过折光系统的折射， 最后聚焦于视网膜上形成清晰的缩小倒像
（2）眼的视近调节
晶状体的调节 睫状肌收缩，悬韧带放松，晶状体变凸，折光能力
疲劳转入抑制，儿童需要休息，更需要睡眠，这是他们需要缓解的表现 形式——睡眠。
例如:大人和小孩一起去公园游玩,小孩经过休息很快恢复.
学前儿童神经系统特点
（四）植物性神经发育不完善
幼儿的交感神经兴奋性强而副交感神经兴奋性较 弱。比如婴幼儿心率及呼吸频率较快，但节律不稳定， 因此幼儿胃肠消化能力极易受情绪影响。
也叫神经细胞，是神经系统的结构和功能的基本单位
细胞体结构ຫໍສະໝຸດ 突起树突轴突
功能：接受刺激、整合信息、传导冲动 髓鞘：可防止神经纤维在传导冲动时相互干扰，保证传递迅速、准确 突触：一个神经元的轴突末端与另一个神经元的胞体或树突相接触的部位。
是信息传递的关键部位
（二）中枢神经系统
1、脊髓
是中枢神经系统的 低级部位
学前儿童神经系统的卫生保健
（四）保证充足的睡眠
睡眠可使中枢神经系统、感觉器 官和肌肉得到充分的休息。睡眠 是一种保护性抑制，睡眠时脑组 织的能量消耗减少，而且睡眠时 脑垂体分泌的生长激素多于清醒 时的分泌量。所以，睡眠与幼儿 的生长发育关系密切。
年龄 睡眠时间/h
新生 儿 22
1岁 17
3岁 14
2
感觉器官
观察同桌的眼睛，看看 眼睛由什么构成？
1、眼球的结构与功能
（纤维膜） 巩膜 保护眼内容物
外膜
角膜 维持眼球外形； 虹膜 脉络膜
眼 球 壁
睫状体 调节晶状体的曲度；产生房水 （血管膜）
供给眼球营养，防止光线散射
中膜
调节进入眼球的光线
（视网膜） 接受光的刺激，并形成物象
内膜
内 容 物
功能：传导神经
冲动；完成简单 反射活动
神经系统的结构和功能 反射和反射弧（Reflex、Reflex arc）
神经系统的结构和功能 幼儿各种反射出现和消退月龄
反射
拥抱反射 吸吮反射、觅食反射 握持反射 不对称颈紧张反射 交叉内收反射 立足反射 踏步反射 侧弯反射
正常出现月龄
初生 初生 初生 2个月 初生 初生 初生 初生
活动；与情绪反应有关
（4）大脑
中枢神经系统中最高级的部位，是调节人体活 动的最高中枢，是进行思维和意识活动的器官。
大脑分左右两个半球。半球表面是一层灰质，又叫大脑皮层； 皮层以内为白质，称为大脑髓质。三条较大沟裂将大脑半球表 面分为四部分——额叶、顶叶、顳叶、枕叶 大脑皮层的神经元能接受刺激、整合处理信息，并以记 忆的形式贮存信息。
议一议：社会上幼儿教学小教化是否有合理性？
学前儿童神经系统特点
（三）易兴奋，也易疲劳
①兴奋强于抑制,兴奋占优势
兴奋使婴幼儿对外界的许多事物感兴趣，兴奋可使他们的兴奋点（注意力） 容易转移，任何外部的情境都容易引起他兴奋。
②随年龄增长,兴奋和抑制都在加强
幼儿学会了抑制自己，睡眠时间逐渐减少.
③易疲劳，也易恢复
4-5岁 13
6岁 12
成人 8
学前儿童神经系统的卫生保健
（五）创造良好的生活环境
心情舒畅、精神愉快是幼儿身心健康发展的基本保证。 情绪不愉快，精神过于压抑，都会抑制脑垂体的分泌 活动，使幼儿消化不良，生长发育缓慢，心理不能得 到健康发展。
幼儿教师要坚持正面教育，不伤害幼儿的自尊心；
不歧视有缺陷的幼儿；严禁体罚或变相体罚幼儿。
学前儿童神经系统特点
（二）神经系统的发育不均衡 1.人出生时，脊髓和延髓基本发育成熟。 2.小脑发育相对较晚。
①1岁——跚跚学步 ②3岁——稳定地走、跑 ③5、6岁——准确协调走、跑、跳各种动作，维持身 体平衡。
3.大脑皮质发育尚不成熟，直到学龄前期， 皮质各中枢才接近成人水平。具体如下：
①5岁左右比较容易形成阅读和写字的条件反射； ②6岁形成抽象概念，具有较强的模仿性和想象 力； ③8岁接近成人，具有初步的分析和综合能力。
增强，物像前移，正好落在视网膜上
瞳孔的调节 瞳孔缩小，限制入眼的光线，使成像清晰 两眼球会聚 两眼球内收及视轴向鼻侧聚拢，物像可落在两眼视网
膜的对称点上，产生单一清晰的视觉
CXL
眼的折光系统
1、角膜 2、晶状体 3、房水 4、玻璃体
CXL
眼的成像
视觉异常
散光 青光眼 白内障 色盲 色弱 夜盲症
2\教学方法:直观教学\反复强化
3\教学内容:复杂的内容简单化\深奥的内容浅显化
知识延伸
左右脑智能的分工
据专家的研究成果显示，人的左右脑分管不同的功能 左脑：称为“学术脑”，主要 负责语言、逻辑、数学、顺序、 符号和分析等功能，简单地说 就是运用逻辑思维把事情调理 化，在幼儿时期，通过训练孩 子背诵诗词，学习生字，练习 简单数字加减法等等都能刺激 孩子的左脑发育 右脑：又称“艺术脑”，主管韵律、节奏、图画、想象、情感、 创造力。换个说法，孩子是否具有创造力和想象力，右脑起重要 作用。通过舞蹈训练、画画、让孩子做简单的设计和家长多进行 亲子沟通都对右脑发育有极大的帮助。
消退月龄
3—6个月 4—7个月 3—4个月 6个月 2个月 6周 6周 3个月
高级神经活动 非条件反射和条件反射
非条件反射 先天的、遗传的、种族的 在大脑皮层下的各个中枢参与完 成的 是较低级的神经调节方式 条件反射 后天的 在生活经验中获得，在大脑皮层的参 与下完成的 是较高级的神经调节方式
（三）周围神经系统
1、脑神经：
支配头部各器官的运动，产生相应 感觉；支配内脏器官的活动
2、脊神经：
支配躯干和四肢的运 动，感受刺激
3、植物性神经：
调节机体的营养、呼吸、循环、内分泌、排泄、 生殖等生理活动，并影响机体的新陈代谢 植物性分交感神经和副交感神经，它们分布于同 一器官，作用相反，但却密切配合
（一）脑的重量变化快 1.出生前半年至出生后一年是脑细胞数目 增长的重要阶段。 2.新生儿出生时，脑的重量约390g。 3.脑的功能逐渐复杂、成熟和完善。
不同年龄大脑重量的变化 年龄 大脑重量/g 新生儿 390 9个月 600 2岁 1011 3岁 1080 4-6岁 1305 6-12岁 1353 成人 1400
原因：
皮亚杰研究的儿童认知发展理论指出： 1.3~6岁儿童认知发展特点之一是“自我中心”，而当前儿童 多数生活在“一切以自我为中心”的独生子女家庭里，加剧了 他们“一切以自我为中心”的观念，而且不少独生子女家庭对 孩子过分溺爱，孩子的要求不管是否合理，一概给予满足， 使孩子形成自私、任性的性格。同时父母工作忙，而且很少 带孩子走亲访友或请朋友来家做客聊天，孩子老是被关在家里， 成天和家人或玩具打交道。因此，一旦家里来客人，他们就感 到好奇、兴奋，希望别人注意自己，一点不照顾父母的面子， 表现出异常兴奋，无理取闹，当他们发现大人们开始注意自己 时，就会感到心理上很满足，尽管受到批评，但也觉得比没人 意识到他的存在要好。
学前儿童神经系统的卫生保健
（二）保证空气新鲜 （三）制定和执行合理的生活制度
1.一天中游戏时间多，上课时间少
2.各项活动时间较短，内容与方式多变 3.进餐间隔时间短，睡眠时间长 4.生活自理时间比较多 5.保证幼儿呼吸到新鲜空气
总之，生活有规律，形成良好习惯，使幼儿大脑皮质在兴奋与抑 制过程中有规律地交替进行，可以更好地发挥神经系统的功能。
脑和脑神经 大脑的结构和功能
脑和脑神经 小脑
位置：大脑后下方，脑干背侧。 功能：维持身体平衡，协调肌肉运动。
脑和脑神经 间脑
丘脑 传入神经的中转 站，对神经冲动进行粗糙 的分析与综合。 下丘脑 调节植物性神 经，体温、物质代谢。 脑垂体/矮小症
脑和脑神经 脑干
中脑：与维持觉醒或睡 眠、保持肌肉紧张度、维 持身体平衡和姿势有关。 延髓和脑桥：吞咽、呕 吐中枢。 延髓：调节生命活动的 重要中枢，又称生命中枢。 有呼吸、心跳、血管运动 中枢等。 脑干中有重要的上、下 神经传导的经路，是大脑、 小脑和脊髓相互联系的通 路。