小学生必备的六大能力

儿童上小学，必备的六大能力

一、视知觉能力（包括：空间知觉、视觉辨别、背景辨别、视觉填充、视觉再认等五方面。）

二、听知觉能力（包括：听觉注意力、听觉辨别力、听觉记忆、听觉系列、听觉混合能力、

听觉理解能力等六方面。）

三、运动协调能力（走跳平衡、精细动作好、左右半脑协调等三方面。）

四、知觉转换能力（听转视动、视转言语或动作、动转视听等三方面。）

五、数学准备能力（顺数一百、加减乘除、分类、排序等四方面。）

六、社会适应能力（学习兴趣、自理能力、自控力、与他人沟通交往能力、良好习惯等五方

面）

一、视知觉能力

1、孩子学业灵不灵，空间知觉来确定：

（1）空间知觉指个体对物体距离、形状、大小、方位等空间特性的知觉。是视知觉水平中最重要的一种能力。

（2）空间知觉有问题的孩子主要表现为：

拼音b、d、p、q以及f、t和n、u等常搞混；

数字2、3、5、6、7、9会左右颠倒过来写，方向是反的；

“人”、“入”、“上”、“下”、“手”和“毛”分辨不清；

写字左右颠倒，数字混淆，如16和61易写混；

数学竖式对齐总出错，但视力绝对没问题。

（3）如何测试孩子是否有这方面问题呢？可用下面几种方法：

对指测验：双手食指伸出、掌心向外相向运动、让食指指尖对接，能准确做到。

能利用同色或不同色的积木，拼几何形状或模型（彩色6块，同色9块）。

“3”和“E”、“6”和“9”、“士”和“土”、“左”和“右”、“上”和“下”的关系。

对“向左转”、“向右转”的口令反应灵敏，动作准确。

（4）发现孩子有这方面的问题，可以通过以下方法进行强化训练：

走迷宫：一开始允许孩子用手指指着辅助定向，慢慢提高为只用眼睛看。

笔纸活动：给孩子大量的纸，让他随意画、涂、折、剪、撕，在这些活动中感受到物体的空间变化。

模拟画：选择些简单的线条画，让孩子临摹。

找一致，辨不同。

看图摆图形：推荐孩子玩中国传统玩具“七巧板”。先让孩子照样子摆，逐渐提高难度，让孩子根据记忆来拼摆看过的图形。

直觉比较：让孩子用目测的方法，去判断两堆或两列水果或玩具的数量多少。

手影游戏。

2、阅读速度快与慢，视觉辨别是关键：

（1）视觉辨别能力是指个体把一个物体与另一个物体区别出来的能力，包括求同与求异两方面的能力。

（2）这方面有问题的孩子主要表现为：

·辨别拼音b、p、d、q、t、f等困难；

·辨别汉字的形近字如“天”和“夫”，“田”和“由”、“甲”，“人”和“八”、“入”等有困难；

·经常会将数字6和9，2和5认反。

（3）如何测查呢？用以下方法：

·能说出家里配套餐桌椅的4个相同之处和4个不同处；

·在比较b、p、d、q、t、f时能说出其中的异同；

·能区分数字6和9，2和5。

·能正确区别笔划的长短、多少，如“末”和“未”、“日”和“目”、“土”和

“士”等。

（4）发现孩子有这方面的问题，可以通过以下方法进行强化训练：

辨别物体之间的差异，从日常生活中的物体辨别开始，如小鸡和小鸭的异同，苹果和西红柿的异同等；也可以找些专门比较图案异同的儿童练习书。

3、观察能力强与弱，图形辨别来开拓：

（1）图形—背景辨别能力，是指把物体从它的背景中区别出来的能力。

（2）这方面有问题的孩子主要表现为：

·对图形观察不仔细，不能按照正确的答案找出对应的数量；

·孩子在成人的提示下也不能继续观察，表现为不耐烦，并不能再找出与正确答案一致的相应图形。

·孩子对图形是以扫视的方法看的，注视的时间非常短。

（3）如何测查呢？用以下方法：

·写一个大大的“田”字，让孩子找一找数一数其中有几个正方形；

·从如下的图中辨别小动物：

（4）发现孩子有这方面的问题，可以通过以下方法进行强化训练：

·找一些视觉游戏的书，让孩子练一练；如：

看看能从这幅画中看出几个人头？

·数图形：

数一数左图中有多少个三角形，右图中朋多少个长方形。

·练习各种智力拼图。

4、读书能力好不好，视觉填充见分晓：

（1）视觉填充能力，是指儿童在部分刺激不出现的情况下，认识与区别物体的能力。比如看见长颈鹿的脖子就能说出它是什么动物。

（2）亲子小游戏：

·看图说话，续编故事。

·辨颜色。让孩子闭上眼睛，说出爸爸、妈妈穿戴的衣服、鞋袜是什么颜色的。

5、掌握汉字牢不牢，视觉再认很重要：

（1）达到入学水平的孩子一般能再认以下项目：

·在自家的小区里能自己独立回家；

·国旗、天安门、卡通人物、日常用品；

·常见的汽车商标、和常见餐厅标识等；

·认真看一下七巧板样图后能准确再现图形；

·指读电话号码并能指出自家或父母电话号码；

·包括自己名字在内的几十个简单汉字或与居住地相关的汉字。

（2）如果孩子在上述方面有困难，可试着从以下几方面训练：

·猜谜语；

·练习玩七巧板；

·两张相近的图片找不同等。

二、听知觉能力

1、听觉注意能力弱，精神涣散常出错。

（1）所谓听觉注意能力，实际上就是倾听的技能。

（2）这方面有问题的孩子一般会有以下表现：

·充耳不闻。家长说的话通常跟“耳旁风”似的！

·平时和人讲话很少有目光交流，严重的甚至眼神发飘，不敢与人正视。

·不等别人把话说完就打断别人。

·听他人讲解时显出不耐烦的样子或东张西望。

·上课时听不了几句话就走神儿、做小动作，常因外界的细微干扰而分心。

·老师提问时，常常答非所问。

·老师布置作业，常掌听漏听错。

·写作业时，只要有细微声音干扰就转移注意力。

（3）如何判断孩子这方面的能力水平呢？可以用以下方法：

家长可以和孩子玩“漏数”游戏来判断。即家长以1秒说1个数字的速度，从1数到30，中间随意漏数10个数，孩子听到漏数的数就拍手一次。如果孩子能听出8个以上漏数的数，就说明这方面能力较强，听出6个，能力一般，如果只能听出6个以下，说明能力较差。

（4）训练方法：

·你听到了什么？家长让孩子闭上眼睛，安静地聆听周围的各种声音，鼓励孩子既能听出房间内的声音，又要能倾听房间外更远些的声音。

·看谁模仿得像。孩子闭眼或背对大人，大人做拍手、击鼓或敲击等动作，并问孩子：“你听到了几下声音？能不能把刚才听到的声音拍出来？”还可以用不同节奏、不同音量等变换形式拍奏，要求孩子模仿。