书香校园做法
关于打造书香校园活动方案(精选5篇)
关于打造书香校园活动方案（精选5篇）打造书香校园活动方案1主题介绍：读书，是崇尚科学、传递文明的体现。
书籍是文明的催化剂，读书而修身，修身而正心，正心而文明。
将读书与养成教育、文明礼仪教育融合起来，促进学生综合素质的发展,培养学生良好文明素养，培养学生热爱读书的兴趣和习惯，提升学校整体文明形象。
因此本年度“书香校园”主题确立为“文明，从读书开始”。
口号：读书成就文明人生，文明成就读书梦想。
活动内容：1、“书香校园”的环境建设①在校园内悬挂条幅，操场、走廊、宣传橱窗等阵地张贴宣传标语、宣传画、名人名言等，营造出一种浓郁的读书氛围。
②设计班级“书香园地”。
由班级定期张贴“好书推荐”“名人名言”“好书大家读”“读书感悟”“读书心语”等__。
③布置班级图书角。
每个班级均要建设美观实用的班级图书角，采用学生捐建、图书室定期借阅等各种形式充实图书资源，并可围绕主题充实书柜。
（可根据学校书架安装情况完善）④开放学校图书馆。
专人负责图书馆，鼓励学生借阅，保证全校师生要有书读，每天定时向学生开放。
⑤教师办公室设立阅读角，陈列教育教学理论书籍，名著，期刊报纸等2、考核机制学校布置的常规要求，定期进行检查评比。
评比结果加入考核分。
3、制度建立①学校阅览室和班级图书角，建立完善的借阅制度。
制度成文，借阅成册。
②学校将以阅读课作为校本课，编入课表中。
4、常规活动①在班主任的组织下，进行晨读、午读、晚读（亲子共读）各二十分钟。
保证一天阅读一小时，养成师生阅读好习惯。
②语文课堂上，组织学生课前五分钟诵读活动。
各学段的语文老师制定符合本学年的诵读内容。
③各学年语文老师搜集符合学年阅读需要的书籍名称。
整理分类，形成书目，推荐给学生。
并制定本学期的切实可行读书目标和计划。
形成书面文字。
④创立家校共读机制。
充分利用家长学校平台，合理使用网络空间等资源，开展亲子共读，全民共读活动。
⑤学校将召开书香校园的启动仪式。
5、专题讲座学校统一时间面向全体，组织培训阅读方法，读书笔记，名著导读等相关讲座。
书香校园活动方案范例（五篇）
书香校园活动方案范例读书活动组织方案一、组织架构1. 创建书香校园领导小组组长：副组长：2. 创建书香校园实施小组组长：副组长：组员：各班班主任及全体语文教师二、氛围营造1. 加强“书香校园”环境建设，凸显校园文化底蕴，在校园显著位置张贴或书写宣传画、警示语、口号等，以营造浓厚的阅读氛围。
2. 班级需强化“书画班级”环境布置，设立阅读园地、完善各类表册制度、定期更新黑板报及图书角，确保符合班级特色，为学生创造宽松、愉悦的阅读环境。
三、活动实施1. 班级图书角建设各班语文教师和班主任需通力合作，充分利用学生图书资源，围绕阅读主题充实图书角，并建立健全阅读管理制度。
严禁漫画书等不适宜学生成长的书籍进入校园，作文选等书籍需经过筛选后入柜。
2. 阅读时间保障固定阅读时间，包括晨读、午间阅读、课后托管及双休日大阅读。
鼓励学生每日在家自觉阅读不少于半小时。
3. 明确阅读要求低年级学生需记录阅读页码或标题，并由家长签字确认；中年级学生需摘抄精美词句、名人名言等；高年级学生则需做好读书笔记，内容可涵盖摘抄、内容摘要及个人读书体会。
4. 阅读活动开展设立“校园读书月”，每学期确定一个月份作为活动月，如本学期设为___月份，主题为“书香伴我行”。
定期举办“班级读书会”，展示学生近期阅读成果。
根据学期阅读主题，开展美文诵读、读书演讲、读书报告会、古诗擂台赛、读书笔记展评、读书手抄报展览等多种形式的读书活动。
充分利用红领巾广播站和校园网，开设好书介绍、读书心得分享、每周一诗（词）等栏目，引导学生诵读经典。
四、评价机制1. 建立学生“读书成长册”学生可个性化设计栏目，如个人小档案、读书计划书、家校联系卡、读书笔记、读书获奖记载等，每学期汇总成册。
班主任需做到“每周一检查，每月一整理，每学期一装订”。
2. 开展评比活动学校每学期评选“读书明星”、“书香家庭”、“书香班级”，并给予相应物质及精神奖励。
将各班“书香校园”建设情况纳入学校评估体系，并定期开展阶段性交流及评比活动。
学校打造书香校园活动方案7篇
学校打造书香校园活动方案7篇学校打造书香校园活动方案【篇1】20__年以来，学校系统的开展以学生成长档案袋为基础，以“四本”即阅读记录本、日记本、知识积累本、古诗文记录本为载体的系列读书活动。
学校分年级制定了课外阅读书目，规定了统一的阅读时间，以保证学生天天至少半小时的阅读时间，每周开设两节阅读课，两周开展一次学生读书的各类竞赛和交流，写一篇读书心得，办一份手抄报，一份诗配画，设《积跬步，至千里》宣传栏，对各类读书活动获奖者及时表彰。
《小号角》广播站每天都广播学生的优秀读后感和优秀日记，每学期全校开展一次古诗文诵读状元、榜眼、探花的评选活动，每学期学校开展一次古诗词歌曲吟唱比赛。
几年来学校读书活动开展得有声有色，多次被章丘市电视台、济南市广播电台、山东卫视教育频道宣传报道。
在去年我校开展的“读书节”活动中，来参观并作为评委的济南市教育局领导给予高度评价，认为柳沟小学的书香校园系列读书活动，值得在济南市大力推广，学校应该认真做好总结和宣传，让济南市各中小学吸收和借鉴。
下一步工作安排：一、总体目标具体确定为三维目标，以三维目标定位学校建设书香校园的价值趋向：第一维目标：培养学生的阅读习惯，通过阅读使他们的知识得以丰富，精神得以陶冶，智慧得以启迪。
尤其是通过阅读让学生具有“可持续性接触知识能力”，让阅读成为学生生命的一部分，让阅读与学生相伴终生。
对学生层面可提出的重视阅读的标志性口号是：“阅读，让我的未来更精彩！”第二维目标：让阅读成为教师的自觉需求，让阅读成为教师获取知识的源头活水，用阅读提升教师素质，用阅读合理释放工作压力。
对教师层面可提出的阅读的标志性口号是：“阅读，发展提升我自己！”第三维目标：创设学习化、人文化、潜移默化的校园阅读生态环境，让校园充满书香。
通过阅读培养学生的自主学习习惯，通过阅读带动学校整体教育教学质量的提高，让阅读成为每一个校园的一张亮丽“名片”。
对学校层面可提出的阅读标志性口号是“构建阅读生态，打造书香校园”.二、方法途径采取“五个结合”的方式，拓宽建设书香校园的方法途径，达到建设书香校园的目的。
书香校园建设方案（5篇）
书香校园建设方案____年度书香校园构建方案一、强化图书馆功能完善图书馆作为书香校园的核心，我们将采取以下措施提升其功能和服务：1. 引入优质图书资源：与知名出版社合作，定期更新馆藏，确保各类优秀书籍的供应，满足师生阅读需求。
2. 开展多元阅读推广活动：举办读书会、文学讲座、主题展览等，吸引师生参与，培养阅读兴趣和文化素养。
3. 提供高效借阅服务：优化借阅系统，增设自助设备，简化手续，缩短借书时间，便于师生阅读和学习。
4. 改善图书馆环境：增加阅览座位，改进座椅和照明设施，创造舒适的学习环境，提升师生学习体验。
二、推进教师专业发展计划优秀的教师队伍是书香校园建设的关键。
为提升教师教学能力，我们将：1. 加强师资培训：邀请教育专家和学科权威进行培训，提升教师教学能力和专业素养。
2. 建立交流平台：组织教师参加学术研讨会、教育展览会，促进教师间的学习和交流，提高教学水平。
3. 鼓励教师参与科研项目：支持教师申请科研项目，提供资金和资源支持，鼓励研究和创新，提升学校学术影响力。
4. 完善教师评价制度：建立科学的教师评价机制，激励教师不断提高教学水平，积极参与书香校园建设。
三、营造积极阅读氛围创建良好的阅读氛围对书香校园至关重要。
我们将：1. 延长图书馆开放时间：为学生提供更多的阅读时间，增加图书馆的开放时间。
2. 组织课外阅读活动：鼓励学生参与课外阅读，多读好书，加深对文学作品的理解和欣赏。
3. 实施阅读推广计划：配备专业阅读推广人员，定期举办活动，推荐优秀文学作品，培养阅读兴趣。
4. 布置校园阅读空间：在校园各处设立阅读角落，为学生提供便利的阅读场所，鼓励利用碎片时间阅读。
四、提高学生文化素养培养学生的文化素养是书香校园建设的目标。
我们将：1. 开设文学课程：将文学课程纳入课程体系，通过学习提升学生的文学鉴赏和创作能力。
2. 组织文学社团活动：通过文学社团，提供创作和表演机会，培养学生的文学兴趣和表达能力。
书香校园建设方案(三篇)
书香校园建设方案为了培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料，着眼于学生的终身发展，学校将积极开展阅读教育，努力为学生营造一个书香校园，使读书成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。
一、工作目标1.为学生阅读创设更大的空间，在校内、班级内、家庭内形成热爱读书的良好风气，逐步形成书香学校特色。
2.通过课内多角度的有意识的阅读指导训练，提升学生的阅读能力，学生掌握一定的阅读策略。
3.通过开展多形式的课外阅读活动，学生养成良好的阅读习惯，形成浓郁的阅读氛围，营造校园阅读文化氛围，浓厚校园文化积淀。
4.在“教学相长”中提升语文教师的人文素养，厚实文学、文化底蕴，促进教师专业成长，提升教师文化品味；在研究实践中掌握导学生开展课外阅读的方法，提高有效指导学生开展课外阅读的能力。
5.探索学生课外阅读激励性评价的操作工具和方法，建构课外阅读体系。
以各种形式的评价贯穿学生的阅读过1程，维持学生持久的阅读兴趣，提高学生阅读品味，最终使阅读成为学生一生的习惯。
二、具体措施(一)第一阶段(____.9-____.8)—制定了《书香校园实施方案》，成立了书香校园建设____机构。
营造读书氛围，让书香弥漫学生身边的每一寸空间。
1、____机构组长：教研组长成员：年级组长、班主任2、健全完善图书馆的图书借阅制度，添置新图书，为师生提供良好的阅读环境，让他们置身于书的海洋中。
3、建立班级图书角，让学生参与设计、管理、活动，使学生在参与中增强体验，受到教育。
4、学校进行全方位文化建设，做好办公室、教室、走廊、操场、草坪、绿地等校园文化建设，从文字到修饰，让书香弥漫学生身边的每一寸空间。
5、举办读书朗读活动，营造读书氛围。
6、做好资料的收集、分析工作。
(二)第二阶段(____.9-____.8)—开展读书活动，让书香浸润学生生命的每一段时间。
1.设立阅读指导课或每天安排阅读指导时间，在时间上保证学生的阅读，教师要探索不同类型阅读课的指导。
创建书香校园方案（精选3篇）
创建书香校园方案（精选3篇）创建书香校园方案篇1一.指导思想：为了营造浓郁的校园文化氛围，突出学校“书香校园”特色，提高学生的综合素质，养成良好的阅读与学习习惯，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续发展，特拟订此方案。
二.活动目标：⒈在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。
⒉积极倡导“我与好书同行”的思想，努力践行“我读书，我快乐，我成长”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，好读书，提高读写能力，务实文化底蕴，陶冶情操。
⒊通过开展读书活动，引导老师，家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推行阅读型学校，阅读型班级，阅读型家庭的建设。
三.活动措施：⒈加强组织。
建立以校长为主的阅读组织机构；班级要有阅读组织，班主任、语文老师要负主要责任，同时选威信高、负责任、具有较强的组织能力的学生任读书组织委员。
学校领导机构：组长：吴银宝副组长：吴洪启成员：班主任及语文教师⒉营造氛围。
加强“书香校园”环境建设，突出浓郁的校园文化氛围，在校园醒目的位置张贴或书写创建“书香校园”的宣传画、、口号等。
班级要加强“书画班级”环境建设，要有图书角等符合班级的特点，创痍新颖，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。
⒊落实活动。
⑴建设班级图书角。
各班语文教师和班主任（以语文教师为主）相互配合，协作要建设好自己的图书角，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实书柜，并建立健全相关阅读制度。
⑵保证阅读时间。
固定读书时间，一般为：晨读、午间阅读、双休日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。
⑶开展丰富多彩的阅读活动。
a、每位学生要准备阅读记录本低年级——学生读后把页码或标题记录下来，由家长签字证明；中年级——做好（以摘抄优美词句为主，也可模仿优美词句进行仿写）高年级——做好读书笔记（内容可以是摘抄精美词句、内容摘要、阅读赏析、阅读收获、名人名言、警句、歇后语等）b、①开好“班级读书会”。
2024年初中书香校园建设方案
2024年初中书香校园建设方案
如下：
为了打造具有特色的书香校园，我们将从以下几个方面着手：
一、图书馆建设
图书馆是学校的灵魂，我们计划建设一个现代化的、开放式的图书馆，拥有丰富的藏书资源和先进的数字化借阅系统。
学生可以在这里尽情阅读，查阅资料，丰富自己的知识。
二、文学活动推广
通过组织各种文学活动，如诗歌朗诵、故事会、书法比赛等，激发学生的文学兴趣，培养他们的审美情趣和创造力。
同时，我们还将邀请知名作家、学者来校进行讲座，开拓学生的视野。
三、阅读推广活动
定期举办“读书节”、“精读经典”等阅读推广活动，引导学生主动阅读，培养他们的阅读兴趣和习惯。
同时，我们还将设立“读书角”，提供优质图书供学生阅读。
四、校园文化建设
打造具有浓厚文化氛围的校园，设置文化长廊、文学园地，让学生在浸润文化氛围中成长。
我们还将邀请专业文化机构来校举办文化展览、演出等活动，丰富学生的文化生活。
五、书香节日庆祝活动
每年举办书香节日庆祝活动，如读书分享会、文学派对等，让学生在欢乐的氛围中感受到书香校园的魅力。
同时，我们还将邀请作家、学者来校亲临指导，为学生带来丰富的学术盛宴。
通过以上建设方案，我们相信可以打造一个充满书香气息的初中校园，让学生在书香中快乐成长，培养出更多具有才华和文化底蕴的优秀学子。
如何营造书香校园
如何营造书香校园营造书香校园，不仅仅是学校的一项重要任务，更是社会大众对教育的期待和要求。
一个有书香气息的校园，会让学生在学习中随时随地感受到知识的味道，激发他们的求知欲和热爱阅读的兴趣，而这也是教育工作者努力追求的目标之一。
一、加强图书馆建设图书馆是一个学校最重要的场所之一，也是营造书香校园的重要组成部分。
借助大量优质资源，为学生提供一个开阔、安静的持续学习环境，加强图书借阅推广以及阅读指导，提高学生的读书兴趣和国际阅读水平。
1. 提高图书馆服务水平：加强读者服务，还原传统的书香气息，配备有专业的图书馆管理人员，增加图书馆馆藏书籍量和种类的同时加强筛选，丰富校园阅读资源，提高图书馆的阅读价值和品味。
2. 推行图书流通：建立图书流通服务体系，方便师生借书，且打破时间和空间的限制，增加阅读质量，同时引导学生良好借阅习惯。
借此增强图书馆在学生们心中的地位和影响力，让更多同学享受到阅读带来的前所未有的乐趣。
二、开展阅读活动读书活动是培养学生阅读习惯和提高阅读水平的重要途径，也是营造书香校园的重要形式之一。
在学生的课余时间里，组织各种形式的阅读活动，激发学生的内心热爱阅读的激情，增强学生阅读的兴趣。
1. 课堂内外读书分享：组织学生在课堂内阅读，利用晚自习时间分享阅读心得，让学生从彼此的分享中吸取知识，增强阅读综合素养。
2. 朗读比赛：通过各种形式的朗读比赛，鼓励学生朗读，开展丰富多彩、又兼有竞争性的活动，使学生从发音、语调、感情表达、趣味性等方面提高阅读水平。
3. 阅读作品评比：由老师或学生自主推荐，选出适合学生阅读的好书，并从中挑选出优秀作品组织评比活动，让学生通过朗读、演讲、写作等形式展示自己。
三、打造良好阅读环境营造愉悦的阅读环境，是提高学生阅读兴趣和质量不可或缺的步骤。
学校可以从以下几个方面来实施：1. 建设公共的阅读空间：在学校各个角落中开辟阅读区域，设置季节性主题的阅读空间和展示区域，制作有趣、美观的阅读海报、标语等，让学生流连这些设计精美的空间，自发地产生对阅读的兴趣。
学校创建“书香校园”工作方案
学校创建“书香校园”工作方案
，要全面推动学校文化建设，提高师生读书意识，培养良好文学修养，提升整个学校的文学氛围和文化底蕴，助力学校办学水平的全面提升。
一、推进阅读活动。
举办各类读书分享会，包括名著解读、作品鉴赏、名家讲座等活动，引导师生多读名著、优秀文学作品，激发阅读热情。
二、树立榜样。
评选“书香校园”示范班级、示范教师、示范学生，褒扬学生在读书方面的优秀表现，营造浓厚的文学氛围。
三、丰富阅读资源。
购置大量优秀文学作品，建设数字化资源阅览室，搭建网络平台，方便师生获取各类阅读资料。
四、开展文学活动。
组织文学创作比赛、诗歌朗诵会、文学沙龙等活动，鼓励师生发表自己的文学作品，提升文学审美能力。
五、注重文学教育。
在课程中加入文学赏析课程，引导学生欣赏文学作品、提升文学造诣，培养学生扎实的文学基础。
六、建设文学氛围。
在校园中设置文学角、书法墙、名言展示栏等，营造良好的文学氛围，让学校处处弥漫着文学的气息。
七、强化宣传推广。
通过校园广播、校园电视台、校园网站等多种媒介，宣传“书香校园”工作成效，激发更多师生的阅读热情。
八、建立长效机制。
成立“书香校园”工作领导小组，定期评估工作进展，及时调整工作重点，确保“书香校园”工作持续深入推进。
通过以上工作方案的执行，相信学校将逐步建设成一个书香浓厚、文化底蕴深厚的充满活力的校园，带动全体师生积极参与，形成
学习的热潮，助力学校文化建设迈上新的高度，为培养具有高尚情操和卓越素养的社会栋梁做出积极贡献。
2024年书香校园文化建设方案
2024年书香校园文化建设方案1.引导学生培养阅读兴趣1.1 组织各类读书活动，如朗读比赛、阅读分享会等，鼓励学生将自己喜欢的书籍推荐给其他同学。
1.2 在学校图书馆建立“好书推荐”板块，学生可以在其中推荐自己喜欢的书籍，分享阅读心得。
1.3 定期组织作家讲座，邀请知名作家前来校园，与学生交流阅读经验和写作心得。
2.丰富校园图书馆的资源2.1 增加经典文学作品和优秀的科普读物，在图书馆里设置专门的阅读区域，给学生提供安静的学习环境。
2.2 建立电子图书馆，提供电子书资源，方便学生在线阅读和借阅。
2.3 鼓励学生积极参与图书馆的管理，组织学生图书馆志愿者团队，定期清理整理图书、维护图书设备，提高学生对图书馆的关注度。
3. 拓展校园文化活动3.1 组织文化创作比赛，如写作比赛、摄影比赛等，鼓励学生充分发掘自己的艺术潜能。
3.2 定期举办书市活动，邀请各类出版社和书店参与，让学生有机会近距离接触和购买各类图书。
3.3 组织文化讲座和名人演讲活动，邀请各类文化名人、专家学者来校园进行讲座，拓宽学生的知识面。
4.加强学科交叉与融合4.1 在课程设置上将文学、音乐、美术等课程与学科知识相结合，开设跨学科课程，提高学生的综合素质。
4.2 鼓励学生将所学的知识运用到实践中，例如学习历史知识后组织学生参观历史遗迹、学习地理知识后组织学生进行地理考察等。
5.利用新媒体发展书香校园5.1 建设学校官方微信公众号或APP平台，推送学校内外的文化活动、书籍推荐、作家讲座等信息。
5.2 组织学校读书协会，利用社交媒体平台组织线上读书分享活动，学生可以在网上分享自己的阅读心得和推荐书籍。
6.加强家庭与学校的合作6.1 鼓励家长与学校共同参与书香校园建设，组织家长讲座，邀请家长与学生共同讨论如何培养孩子的阅读兴趣。
6.2 引导家长为学校图书馆捐赠图书或经费，共同提升图书馆的资源。
7.加强师资培训和团队建设7.1 定期组织师资培训，加强教师阅读和写作能力，提升教师的文化素养。
书香校园解决方案
书香校园解决方案
建设“书香校园”有利于营造良好的学习氛围，提升学生的综合素质。
以下是一些建设“书香校园”的解决方案：
1. 建立图书馆或阅读角：在校园内设立一个图书馆或阅读角，提供丰富的图书资源，包括小说、故事书、科普书籍等。
这样学生可以方便地借阅书籍，培养阅读习惯。
2. 组织阅读活动：定期举办阅读活动，如读书分享会、书籍展览、朗诵比赛等。
这些活动可以激发学生的阅读兴趣，促进阅读交流。
3. 设立阅读课程：将阅读纳入课程体系，开设专门的阅读课程。
通过阅读指导和解读，培养学生的阅读技巧和理解能力。
4. 倡导亲子阅读：鼓励家长参与“书香校园”建设，倡导亲子阅读。
学校可以组织家长读书活动，提供亲子阅读指导，让家庭成为培养阅读习惯的重要场所。
5. 建设电子图书馆：利用信息技术建立电子图书馆，提供电子书、有声读物等资源。
这样学生可以通过电子设备随时随地阅读。
6. 营造阅读氛围：在校园内设置阅读宣传栏、阅读标语等，营造浓厚的阅读氛围。
同时，鼓励教师带头阅读，成为学生的阅读榜样。
7. 引入社会资源：与图书馆、书店等社会机构合作，引入更多的图书资源和阅读活动。
邀请作家、学者等来校举办讲座，激发学生的阅读兴趣。
通过以上解决方案的实施，可以逐步建设一个充满书香的校园环境，培养学生的阅读习惯和兴趣，提升学生的综合素质。
制定书香校园实施方案
制定书香校园实施方案书香校园实施方案。
为了营造浓厚的书香校园氛围，提高学生的阅读兴趣和阅读能力，我们制定了以下书香校园实施方案：一、建设书香校园的宣传推广。
1. 制作书香校园宣传标语，张贴于校园各个角落，如图书馆、教学楼、食堂等地方，以引导学生树立阅读的意识。
2. 举办书香校园宣传活动，如朗诵比赛、读书分享会等，以激发学生对阅读的热爱和兴趣。
二、丰富校园阅读资源。
1. 建设多媒体阅览室，配备各类数字化阅读资源，满足学生多样化的阅读需求。
2. 扩大图书馆藏书规模，引进优质的图书资源，丰富学生的阅读选择。
三、开展阅读活动。
1. 每周举办“读书分享会”，邀请老师和学生分享自己的阅读体会和心得，激发学生对阅读的热情。
2. 开展“阅读驿站”活动，将图书馆、教室、操场等地打造成临时的阅读空间，让学生随时随地都能进行阅读。
四、创建书香校园文化。
1. 开展“诗词大会”、“散文朗诵会”等活动，培养学生对经典文学的欣赏和理解能力。
2. 设立“书香奖学金”，奖励在阅读方面有突出表现的学生，激励更多学生参与到阅读中来。
五、加强家校合作。
1. 鼓励家长参与学生阅读活动，组织家长参观图书馆、参与家庭阅读指导等活动。
2. 开展家长阅读沙龙，邀请专家学者为家长讲解阅读教育知识，提升家长对阅读的重视程度。
六、建立书香校园长效机制。
1. 成立书香校园建设领导小组，负责书香校园建设的规划和落实。
2. 每学期对书香校园建设情况进行评估，及时调整和改进书香校园实施方案，确保书香校园建设工作的持续推进。
通过以上书香校园实施方案的落实，相信我们学校将会呈现出浓厚的书香氛围，学生的阅读兴趣和阅读能力也将得到有效提升，为学生成长成才打下坚实的文化基础。
让我们共同努力，打造美好的书香校园！。
“书香校园”方案(五篇)
“书香校园”方案一、指导思想以“创建学习型校园，促进人的全面发展”为根本，以深化课程改革和推进素质教育为目的，大力开展校园读书活动，优化校园文化环境，丰富师生精神生活，努力为师生打造一个书香校园，“让阅读成为习惯，让读书成为乐趣”，使师生“因读书而收获；因读书而进步；因读书而精彩；因读书而幸福”，打造以“书香校园”为主题的内涵丰富、特色鲜明的校园文化。
二、推进书香校园建设的具体措施：(一)让教师“与书为伴”通过读书，读懂工作的美丽，读懂人生的价值，读懂人生的力量；通过读书，振奋人的精神，健全人的品格，提升人的境界，演绎人生精彩。
1、读书—事业的需要。
我们积极倡导教师“与书为伴”，要求教师每学期必须认真阅读两本以上书籍，主要是一些教育名著和学生爱看的书，诵经典、品名著，使老师们走近苏霍姆林斯基、陶行知，重温鲁宾逊、格列佛。
我们提倡教师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读理论专著，强教学实践；读儿童文学，悟童心童真；读报纸杂志，解世事风情。
2、读书方式上。
共读与选读相结合。
思维的撞击能发出灿烂的光芒。
大家平时忙于上课、批改作业，多数是“办公室—教室”两点成一线，校园里缺少思想的交流和碰撞。
我们将积极倡导老师们利用备课、上课的间隙开展阅读活动，提高教师人文科学精神和专业理论素养。
(二)让学生“与书为友”学生阶段是人生读书的黄金时光，帮助学生养成热爱读书的习惯，多读书、读好书，会使他们终身受益。
1、学生读书活动的具体要求：(1)熟读经典美文。
____年级：____年级适合阅读一些朗朗上口的诗歌、韵文，像《弟子规》、《三字经》等，或者在家长的指导下阅读简单有趣的中外儿童故事和童话故事，如《成语故事》、《安徒生童话选》、《小猪唏哩呼噜》、《笨笨猪》、《大头____小头爸爸》、《猜猜我有多爱你》等。
三四年级。
适合阅读既生动有趣，又富有人文内涵的故事，如《木偶奇遇记》、《____》、《草房子》、《爱的教育》、《窗边的小豆豆》、《尼尔斯骑鹅旅行记》、《西游记》、《小王子》、《昆虫记》、《夏洛的网》等。
书香校园活动方案(四篇)
书香校园活动方案一、活动时间：____年____月-____年____月二、活动主题：“书香润泽校园阅读提升思想”“我阅读我快乐我成长”三、活动对象：全校师生四、活动目的：1、启动“书香校园”、“书香班级”工程，营造良好的读书氛围，提高全体师生的阅读欣赏能力。
2、以读书系列活动为载体，引领和推动我校读书活动的蓬勃发展，进一步营造浓浓的读书氛围，促进校园文化建设。
3、以“活动”促“习惯”，鼓励全体师生以书为友，让读书活动成为经常性的学习活动。
以此开阔眼界、拓宽知识面，提高审美情趣和人文底蕴，培养良好的个性和品质，拥有快乐积极的人生。
五、活动领导小组：组长：副组长：成员：六、活动内容及形式：第一阶段：组织发动(____月)(一)营造“书香校园”人文环境1、写标语，立站牌，更新文化橱窗，营造校园书香氛围。
2、规范班级文化建设，打造书香班级，让教室的每一角落散发出文化气息。
每个班级建立读书角、读书活动成果展示栏、书香板报，要求在规范的基础上彰显班级特色。
3、建立班级图书角，各班配备兼职图书管理员，负责班级图书的出借、登记、归还等工作。
4、实行“三读”(早读、课前读、读书课)，“早读”时间为学生到校后至早餐前(除早锻炼)，“课前读”即每节语文课前由值日生带领大家背诵《小学生必背古诗词》中相应的内容，“读书课”则是经典诵读课上，由语文老师确立主题，并加以指导阅读。
读书内容为《小学语文课程标准》推荐的书目、《语文读本》以及学生在老师、家长指导下购买的书籍。
5、充分利用红领巾广播站和各班黑板报推荐优秀书目，介绍读书方法，交流学生中典型的读书心得。
(二)明确阅读要求1、小学1—____年级段：阅读浅显童话、寓言、故事;诵读儿歌、童谣、浅显古诗;学会做一些填充式阅读笔记;积累一定的成语、格言、警句，背诵优秀诗文____篇(段)阅读总量不少于____万字。
2、小学3—____年级段：阅读著名童话、寓言、故事;阅读浅显科技文章，儿童报刊，人物传记，历史名著;诵读优秀诗文，背诵____篇(段);会做摘录笔记，阅读总量不少于____万字。
学校书香校园特色工作经验做法汇报
学校书香校园特色工作经验做法汇报一、背景介绍学校是培养未来社会人才的重要场所，为了让学生更好地接触、了解和热爱书籍，营造浓厚的读书氛围，我校积极开展书香校园特色工作。
本文将详细介绍我们学校在推进书香校园工作方面的经验做法。
二、文化建设为了让学生乐于阅读、喜欢阅读，我们学校注重开展阅读文化建设。
首先，我们成立了学校图书馆，并不断更新和扩充图书馆的藏书。
图书馆面积较大，环境舒适，安排了专门的阅览区，提供了各类图书、报纸、杂志和电子资源，以满足学生的不同需求。
其次，我们定期举办阅读活动，包括读书分享会、作文比赛等。
这些活动旨在激发学生对阅读的兴趣和热爱，并通过分享和交流，促进学生间的相互学习和进步。
三、名师讲坛为了提高学生阅读能力和文学素养，我们邀请了一些知名作家和文学爱好者来学校举办名师讲坛。
他们会与学生进行互动交流，分享自己的写作经验和阅读心得。
这种形式的讲座不仅开阔了学生的眼界，还激发了他们对文学创作的兴趣和热情。
名师讲坛不仅仅是知识的输入，更是激发学生自我探索、思考和表达的机会。
四、课外拓展活动为了加强对书籍的理解和应用能力，我们学校开展了一系列的课外拓展活动。
例如，我们组织学生参加读书角逐、写作比赛和诗歌朗诵等比赛。
通过参与这些活动，学生可以巩固和扩展所学的阅读知识，提高阅读和表达能力。
此外，我们还开设了一些文学社团和读书团队，鼓励学生自愿参与，共同探讨、阅读和创作。
这些活动为学生提供了一个展示自己才能的平台，并培养了他们的团队合作意识和组织能力。
五、互动交流平台为了方便学生之间的互动交流和资源共享，我们学校构建了一个专门的互动交流平台。
学生可以在这个平台上分享自己的读书笔记、阅读心得和读书推荐。
同时，平台还设置了在线讨论区，供学生之间进行交流和对话。
这个平台的搭建使得学生之间能够更加方便地互相学习和借鉴，激发他们对阅读的兴趣，并加深对书籍的理解。
六、成果展示经过多年的努力，我们学校的书香校园特色工作成效显著。
2024年小学创建书香校园实施方案
2024年小学创建书香校园实施方案
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为了营造浓厚的阅读氛围，提升学生的阅读水平和情感素养，我们将制定一系列措施来推动书香校园的建设。
首先，我们将在学校内设置多个阅读角，包括图书馆、阅览室、阅读广场等，为学生提供丰富的阅读资源和舒适的阅读环境。
学校还将定期组织阅读活动，如阅读分享会、读书节等，激发学生的阅读兴趣。
其次，我们将建立起一支专业的阅读推广团队，由学校教师和家长组成，共同推动阅读教育工作。
该团队将定期举办阅读培训和讲座，提升教师和家长的阅读素养，帮助他们更好地引导学生阅读。
此外，我们还将邀请作家、学者等知名人士来学校举行讲座和读书会，激发学生对文学艺术的兴趣，促进他们的全面发展。
同时，学校将积极引进优质图书和阅读材料，建立起多元化的阅读资源库，满足学生不同阅读需求。
最后，我们将通过社会实践、课外实践等形式，将阅读与生活、学习相结合，促使学生将阅读融入到日常生活中，使之成为一种习惯，提升他们的综合素质和人文修养。
通过这些措施的实施，相信我们能够打造出一个浓厚的书香校园，为学生的成长奠定良好的基础，培养出更多具有国际视野和人文情怀的优秀学子。
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书香校园实施方案范文（三篇）
书香校园实施方案范文# 活动规划一、确定读书时间安排1. 晨读：每日早上入校至早读课之前，学生需朗读语文拓展阅读或自选课外读本。
2. 晨会：每周五晨会课，在教师指导下开展读书活动。
3. 家庭阅读：每位学生每天在家阅读时间不少于半小时，并需完成相关读书记录。
二、建设学生阅览室设立“学生阅览室”，为“读书课”提供便利条件。
每日下午放学后，安排一个班级轮流前往阅览室阅读。
三、实施读书记录与评估拟订“学生读书卡”，要求学生及其家长认真记录阅读情况。
开展“书香班级”评选与表彰，每学期进行一次循环评选，对获奖班级予以奖励并授予锦旗。
将学生读书评价与德育评价相结合，设定年级化读书目标，建立成长记录袋，综合学生自评、家长评价等多元评价方式，助力“书香校园”建设，培养学生终生阅读习惯。
四、家庭读书活动1. 亲子读书：鼓励家庭参与阅读活动，每学期至少开展一次全校性“亲子读书活动”，邀请家长共同参与。
父母需监督孩子每日课外阅读（时间不少于规定时长），并完成读书笔记。
提倡家庭为孩子购买文学书籍，参考学校推荐书目。
学生根据个人情况制定《个人读书计划》，家长给予适当指导。
开展“同读一本书”及“网上读名著”等活动，定期带孩子前往图书馆、新华书店等阅读场所。
2. 辅助措施：评选并表彰“书香家庭”。
印发《书香校园行动告家长书》，进行广泛宣传。
充实家长会、家长学校内容，围绕读书活动展开。
发挥家长委员会作用，支持并参与书香校园建设。
拟订“亲子读书”手册，与“学生读书卡”相结合。
五、落实评价机制1. 学生需建立“读书成长册”，个性化设计栏目如个人小档案、读书计划、家校联系卡、读书获奖记载等。
2. 学校每学期评选“读书小标兵”、“书香班级”、“书香家庭”、“书香教师”，并给予物质与精神奖励。
3. 加强学校图书馆网站建设，各班按月上传相关材料，学期末根据网站统计情况对各班进行评价，纳入书香班级及五星班级考评体系。
六、书香校园活动初步安排第一学期九月：启动书香校园活动，发放家庭阅读情况调查问卷，宣传并发动家长参与，布置“书香班级”环境，成立“读书乐”栏目，制定班级及个人阅读计划，成立教师读书俱乐部。
学校书香校园实施方案范本（三篇）
学校书香校园实施方案范本书香校园是指在学校中更加注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高阅读水平和素养的一种教育理念和实施方式。
下面是一个关于学校书香校园实施方案的范本，供参考：一、方案背景随着信息技术的迅猛发展，学生的阅读兴趣和阅读习惯逐渐淡化，阅读能力也有所下降。
为了提高学生的阅读水平和素养，培养良好的阅读习惯，我们学校决定实施书香校园方案。
二、实施目标1. 培养学生的阅读兴趣，激发阅读欲望。
2. 提高学生的阅读能力，增加阅读量。
3. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
4. 丰富学生的思想内涵和文化素养，提高综合素质。
三、具体措施1. 创建良好的阅读环境（1）在校内设置顶层设计，规划图书馆、阅览室等读书场所。
（2）提供各类图书、报纸、期刊和电子资源，满足学生多样化的阅读需求。
（3）布置阅读角落，提供舒适的阅读环境。
2. 加强阅读推广活动（1）开展读书活动，如图书分享、读书推荐、读书报告等，鼓励学生交流阅读心得。
（2）组织读书俱乐部、阅读社团等，举办书评比赛、读书展览等活动，促进阅读氛围的形成。
（3）邀请知名作家、学者来校开展讲座，激发学生的阅读兴趣。
3. 融入课程教学（1）在各个学科中融入阅读教育的内容，例如在语文课上讲解名著，提升学生的文学鉴赏能力。
（2）组织课外阅读，鼓励学生选择与学科内容相关的书籍进行深度阅读。
（3）引导学生进行多媒体阅读，培养学生对图书、报纸、期刊等不同媒介的理解能力。
4. 着力培养阅读习惯（1）定期举行阅读时间，学生必须在规定时间内进行阅读活动。
（2）教师要以身作则，养成良好的阅读习惯，成为学生的榜样。
（3）鼓励学生自主阅读，提供个性化的阅读推荐，满足学生的不同需求。
（4）建立阅读记录，鼓励学生每天记下自己的阅读时间和内容，激发学生的自主性和自觉性。
5. 建设多元化的阅读资源（1）购置与学科内容相关的图书，满足学生的学习需求。
（2）引进名著、经典文学作品，培养学生对优秀文化的鉴赏能力。
书香校园年级做法
书香校园年级做法作为一所注重培养学生阅读习惯和文学素养的学校，我们一直致力于打造书香校园。
年级做法是我们推动书香校园建设的重要举措之一。
下面我将从课程设置、阅读推广、活动组织等方面介绍我们年级的做法。
在课程设置方面，我们注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
每周一节的语文课程专门安排了阅读课，让学生在课堂上有充足的时间阅读文学经典和优秀作品。
同时，我们鼓励学生自主选择书籍进行阅读，并在每个学期末组织读书分享会，让学生有机会分享自己的阅读心得和体会。
我们注重阅读推广工作。
每月举办一次的读书活动是我们推动阅读的有效方式之一。
我们邀请知名作家和文学爱好者来校园讲座，与学生进行面对面交流。
此外，我们还开设了书籍推荐角，每周更新推荐一本优秀的图书，帮助学生发现更多好书。
我们还注重通过活动组织营造书香校园的氛围。
每年举办一次的读书节是我们的重要活动之一。
我们邀请各类文学团体和作家来校园举办讲座、朗诵比赛和写作比赛等活动，激发学生对文学的热爱。
同时，我们还组织学生参加各类文学赛事和阅读比赛，提高学生的阅读水平和竞技能力。
通过这些年级的做法，我们取得了一定的成效。
学生的阅读兴趣和阅读能力得到了明显提高，阅读成绩也有了大幅度的提升。
更重要的是，书香校园的氛围越来越浓厚，学生们对文学的热爱和追求也不断增长。
书香校园年级做法的实施，离不开学校领导的支持和老师们的辛勤付出。
他们不仅在课堂上传道授业，还通过各种方式激发学生的阅读兴趣。
同时，家长们也是我们推动书香校园的重要力量，他们积极参与学校的阅读活动，并与学校共同关注孩子的阅读成长。
书香校园年级做法是我们推动学校文化建设的有力抓手。
通过优质课程、阅读推广和活动组织等多种手段，我们培养学生的阅读兴趣和能力，打造了一个充满文学氛围的校园。
我们相信，在全体师生的共同努力下，书香校园的建设会取得更大的成就，为学生的综合素质提升做出更大的贡献。
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实验小学落实“书香校园”的几点做法（二、三、四年级组）书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。
一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。
在新教育实验的形式下，几年前我校通过深入学习新教育的丰富内容，营造浓浓的校园书香氛围，推出了“建设书香校园”的活动计划。
开展各种形式的师生读书活动，力争通过“建设书香校园”的活动，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造学生的人生底色；努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素质，从而提高教育质量；也为建设书香社会，推动学习型社会的形成作出我们应有的贡献。
进过几年来的不断努力，我们围绕“建设书香校园”这一主题，有计划、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋发向上的校园文化环境，培养教师、学生爱书籍，博览群书的好习惯，现在校内已形成热爱读书的良好风气。
在教师读书这方面，学校投入大量资金定期为教师购买过很多图书，除了图书馆用书外，每学期还为教师发书，做到人手一书。
如《论语》、《先哲的智慧》等书。
首先做到让教师有书可读，再在每个学期初召开读书报告会，教师们把读书的心得、收获在报告会上交流、碰撞。
通过报告会，教师们开阔了视野，增长了知识，充实了文化底蕴，提高综合素质，并能够学以致用，作用于自己的教育教学工作，收效甚大。
现在读书报告会已经成为了我校的传统。
另外，为了进一步激发教师的阅读热情，养成阅读习惯，本学期我校在教师中开展了“阅读标兵”的评选活动，教师们积极踊跃报名，在此活动中，涌现出很多可圈可点的读书先进个人，他们的读书笔记在学校展出后，大大地激励了全体教师，为全体教师树立了榜样，起到了引领作用。
在引导学生读书方面，学校主要从以下几方面抓起：一、环境先行，营造书香氛围让学生在外界环境的刺激和熏陶下，对读书的兴趣有所提高，在思想上也能充分的认识读书的重要性，为后面活动的开展铺好路。
1、把班级的布置作为突破口，在学习园地开辟了“读书之星”专栏，张贴了爱读书的学生照片，对其他学生产生了很大的促动作用。
教室墙壁上张贴读书的名人名言来激励学生，激发学生读书兴趣。
2、在班里设立“班级图书角”。
鼓励孩子带书到班级，存放在班级的书架中。
选派图书管理员，每天负责给同学们登记借书、还书，整理好书架的书本。
二、把课堂作为“建设书香校园”主渠道1、把阅览课排入课表，保证每班每周一次，可以在阅览室上，也可以根据阅览课课型在班级上。
平时做完作业的空暇时间，让学生读书。
每学期学校向学生推荐两本必读书和选读书。
期末的语文试卷中有5分课外阅读分，对学生本学期的读书情况进行评价。
2、每天早读的10分钟，让学生进行经典诵读。
学校编写了《古诗词》（赵学一版），要求每位学生每学期必背20首古诗，期末与课外阅读一并纳入考试范畴。
实验小学的学生到毕业时都能至少背诵近300首古诗词。
三、开展丰富多彩的读书活动，深化阅读1、每学期期末学校评出“书香班级”进行表彰。
2、开学初对各班评选出“阅读之星”，进行表彰，并把他们的读书笔记在全校进行展览。
3、全校举办“好书推介会”。
4、每学期分学段进行读书汇报活动。
如上学期一二年级进行经典诗文朗诵大赛；三四年级进行读书故事大赛；五六年级进行读书的演讲比赛。
通过这些活动中学生们得到了锻炼的同时也把阅读引向了深入，为全体同学起到了榜样示范作用。
5、六年级毕业生向母校捐书活动。
以上是学校“建设书香校园”的几点做法。
希望能对您的材料有点用。
下面是我对教师上交的材料，即在班级引导学生读书的方法进行归纳总结：在指导学生读书方面，进过多年的摸索，教师们已取得了一些经验，现总结如下：一、寓教于趣，使学生爱读书。
课外阅读应该从一年级就开始，这个阶段最重要的不是让孩子读多少书，重要的是让孩子喜欢上书。
一年级的孩子刚入学，认识的字也不多，如果就给他们规定要读多少书，那样学生反而失去了兴趣，这样老师就要好好的引导他们读一些感兴趣的书籍，采取形式多样的阅读方式来激发孩子们的兴趣，同时了解学生感兴趣的是哪些读物，做到心中有数。
低年级的老师此时充当的角色便是站在孩子的角度和孩子一起阅读，不但要“引”而且要“激发”孩子内心的感受，让他们尝到阅读的快乐。
我一般采取了以下的方法1、故事引趣低年级学生识字量少，要培养他们从小就爱看书，老师可以每天抽出一些时间，声情并茂的讲述一些孩子感兴趣的故事，俗话说：兴趣是最好的老师。
学生看到老师讲得有趣，也会无形中受到感染，而且老师要有计划的坚持每天讲一个小故事，这样耳濡目染，学生就会觉得书是那样的神奇，慢慢的也会觉得书里有很多故事在等着他，而且，故事又是孩子最容易接受的一种学习课外阅读的方法之一。
2、树立榜样榜样的作用极大，孩子的模仿性强，根据学生敬佩英雄、崇拜名人的特点，我常常给他们讲一些名人名家爱读书的故事，鼓励他们热爱书籍，从书籍中汲取知识。
平时，我有意识地向学生介绍老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读书的一些故事，这种“名人效应”所产生的力量也是不能低估的。
3、以身作则课外时间，我经常与学生一起读书，一起诵读古诗，这对孩子是一种无声的教育。
阅读时，老师所流露出的热情、趣味和欢乐之情，对学生有着强烈的感染力，学生在浓浓的读书氛围中，体会到老师对阅读的重视，从而自觉地进行阅读活动。
这犹如一副良好的催化剂，激起学生强烈的阅读兴趣。
一旦兴趣培养起来不仅眼前受益，还将伴随整个人生。
4、随机指导在课堂上，随机树立典型，当学生说出一些精妙的词语或精彩的语段时，当有学生道出一些其他同学所不曾了解的科普知识时，教师应极力表扬，这样便在学生中营造了读书的氛围。
5、环境激趣在班里设立“班级图书角”。
鼓励孩子带书到班级，存放在班级的书架中。
为了更好地保护书籍，让学生养成爱书的好习惯，我选派了两名有责任心的女生担任班级图书管理员，每天负责给同学们登记借书、还书，整理好书架的书本。
班级在学习园地开辟了“读书之星”专栏，张贴了爱读书的学生照片，对其他学生产生了很大的促动作用。
教室墙壁上张贴读书的名人名言来激励学生，激发学生读书兴趣。
二、寓教于法，使学生会读书。
课外阅读应是课堂教学的延伸和发展，要以课内带课外，课外促课内的方法，课内学方法，课外求发展。
而课外阅读书籍的种类不同，且题材丰富，文章的内容深浅不一，学生理解能力也高低有别。
为了防止只追求故事情节，忽视文章中心及语言描绘，我注重以下几种阅读方法指导：1、培养阅读习惯阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的。
要使孩子们保持对课外阅读的兴趣并逐渐形成良好的阅读习惯，这需要一个长期的过程。
由于低年级学生年龄小，注意力不够集中，许多孩子都只具有所谓的“三分钟热情”。
因此，丰富多彩而又具有实效性的组织形式会更利于帮助他们对课外阅读实践保持持久的兴趣和注意力。
从一年级开始阅读，习惯的养成也就从那时开始。
因此，教师要求学生做到：（1）选好一本书，一定要看完，不能半途而废。
（2）坚持每天看课外书，决不能想起就读，想不到就一连几天不读。
（3）制订看书的计划，每天定量。
（4）遇到生字查字典或向别人请教，边读边思考。
2、指导学生做读书笔记根据不同年级，提出不同要求。
低年级摘抄词句、仿句练习；中年级摘录佳句、精彩片段、名人名言等；高年级摘录时要注明出处，写读后感，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。
3、指导学生学会用读书方法根据不同体裁的文章用不同的方法去阅读，要求学生初步掌握精读、略读、浏览“三读”法。
精读就是要一句一句地读，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下来，做上记号，以便查工具书或向人请教，弄懂了再继续读；略读速度较快，常常一目几行，意在了解大概内容；浏览的速度就更快了，主要用来浏览报纸、搜集信息资料，常常只看看标题。
阅读初期，一般以精读为主，有了一定的阅读经验和阅读能力以后，以上三种读书方法可交叉进行，一般内容略读或浏览精彩的部分精读。
4、指导学生进行仿句、仿段、仿篇的练习如低年级用课文中的好词佳句说句子。
或为文章内容“空白”处作扩充、填补，不但训练了学生阅读能力，还进行创造想象力的训练。
老师在讲故事的时候，可以设置一些疑问，这样，一方面吸引学生听的兴趣，另一方面可以培养学生的求知欲，激发他们想读书的冲动，例如我给学生讲《十二生肖的故事》，最后我说：“老鼠那么小，还怕猫，为什么它排在第一位了？”学生一下子来了兴趣，这时我说：“想不想知道结果呢？”学生纷纷要我讲，我却故作神秘的说，想要知道答案，《十二生肖的寓言故事》里有，这时老师可以发给他们拼音版的故事阅读，此时孩子们津津有味地读得可起劲了。
三、寓教于活动，使学生读好书。
增加阅读量，提倡少做题、多读书，这已是共识。
但光一遍又一遍地死读，只能让学生感到乏味、疲劳，只有尽量为孩子提供展示他们的阅读成果的舞台，才能更好地鼓励孩子多读书。
1、演一演。
当学生阅读一些寓言或神话故事时老师可以挤出一节语文课，进行课外阅读、交流活动，谈收获、谈体会，或者进行阅读表演，让学生自由组合成小组，来进行表演训练，这样既锻炼了孩子们表演的能力，也促使孩子认真阅读书中人物的动作、表情、样子，孩子的模仿能力很强，在一阵阵笑声中孩子们也尝到了书籍带来的快乐。
2、讲一讲。
我班坚持每天课前5分钟的听说训练。
可安排在早读进行。
学生轮流上台，交流课余时间阅读中获取的语言材料，让大家讲讲新闻、趣事，背一首课外积累的古诗，从书中学到的好词佳句，从某个故事中明白的道理……学生兴趣盎然，视野开阔，语感增强，更令人欣喜的是，学生从课外阅读中得到源头活水，逐步达到厚积薄发，说话妙语连珠，写文章得心应手。
3、办一办。
自办手抄小报活动，深受学生的喜爱。
手抄小报的内容广泛：国家大事、校园生活、环保教育、科学世界等。
学生根据需求，独立命题、编辑材料，设计版面，并配以彩色插图。
4、赛一赛。
我定期举办课本剧表演、故事会、古诗朗诵会、辩论会、手抄报比赛、征文比赛等读书交流活动。
也可进行快速阅读比赛、读书知识竞赛、读书报告会等，使学生在活动中体会到课外阅读的乐趣，获得成功的体验。
5、展一展。
（1）剪贴展览。
学生广泛读报纸、杂志或其他书籍时，会发现其中具有保存价值的材料，指导学生把这些材料剪下来，找一个本子，分类贴上，积累资料，每月在班上评展一次，以激发学生周而复始地进行下去。
（2）摘抄展览。
遇到用得准确、生动的词语或形象具体、含义深刻的句子或精彩的片段时，可让学生用笔记本摘抄下来，定期在班上交流展评。
对那些优秀的读书笔记、剪贴本、摘抄本，获奖的手抄报、征文等学生作品在教室中的学习园地里专门设“展示台”供学生欣赏，既鼓励那些读好书的学生继续坚持下去，又勉励那些读书落后的学生，达到两全其美的效果。